第一篇：8年级下册英语教案 whats the matter
Unit1 What’s the matter? 知识清单： ◆短语归纳
1.have a fever 发烧 2.have a cough 咳嗽
3.have a toothache 牙疼 4.talk too much 说得太多
5.drink enough water 喝足够的水 6.have a cold 受凉;感冒
7.have a stomachache 胃疼 8.have a sore back 背疼
9.have a sore throat 喉咙痛 10.lie down and rest 躺下来休息 11.hot tea with honey 加蜂蜜的热茶 12.see a dentist 看牙医 13.get an X-ray 拍X 14.take one’ s temperatur量体温 15.put some medicine on sth.在……上面敷药
16.feel very hot 感到很热
17.sound like 听起来像 18.all weekend 整个周末
19.in the same way 以同样的方式 20.go to a doctor 看医生
21.go along 沿着……走 22.on the side of the road 在马路边 23.shout for help 大声呼救 24.without thinking twice 没有多想 25.get off 下车 26.have a heart problem 有心脏病
27.to one’ s surprise 使.......惊讶的 28.thanks to 多亏了 ；由于 不忘初心方得始终
29.in time 及时 30.save a life 挽救生命
31.get into trouble 造成麻烦 32.right away 立刻；马上
33.because of 由于 34.get out of 离开;从……出萍 35.hurt oneself 受伤 36.put a bandage on sth.用绷带包扎 37.fall down 摔倒 38.feel sick 感到恶心
39.have a nosebleed 流鼻血 40.cut his knee 割伤他的膝盖
41.put her head back 把她的头向后仰 42.have problems breathing 呼吸困难 43.mountain climbing 登山运动 44.be used to doing sth.习惯做某事 45.run out(of)用完;用尽 46.so that 以便
47.so...that 如此… …以至于… 48.be in control of 掌管;管理
49.in a difficult situation 在闲境屮 50.keep on doing sth.继续或坚持做某事 51.make a decision 做出决定 52.take risks 冒险 ☆语法：1,情态动词should的用法
2,反身代词
◆ 重难点分析：
1，---What’s the matter with Judy？---She has a very sor throat now.2, I think I sat in the same way for too long without thinking.3, If your heart and neck still hurt tomorrow,then go to a doctor.4, Bus No.2 was going along Zhonghua Road when the driver saw an old man lying on the side of the road.5,Thanks to Mr.Wang and the passages,the doctors saved the man in time.6,Did you hurt yourself playing soccer?
7,As a mountain climber,Aron is used to taking risks.He used his knife to cut off half his right arm.Tom used to be short.8,Aron almost lost his life three times because of climing accidents.9,After losing his arms,he wrote a book called Between a Rock and a Hard Place.◆ 话题写作:如何写有关健康的文章
请你给老师写一张请假条，因为你感冒了，不能上学，请两天假。Dear Miss Li，I’m not feeling well.I don’t feel like eating anything.And I feel sick.I have a headache and a high fever.Mother said she would take me to see the doctor today.I’m afraid I can’t go to school today and tomorrow.Please don’t worry about my lessons.I can ask my friend,and Lucy will help me.不忘初心方得始终 不忘初心方得始终
第二篇：8年级动物的英语教案
English Teaching Plan Name: xxx
Number：1032
School: xxx University Unit5 Animals Helping People Background Information: Students: 38 Junior high school students,Grade8 Lesson duration: 40mins.Teaching Aims:
1.了解不同动物名称的英语表达。
2.学会动物是怎样帮助人的。
3.掌握重点表达语句。
Key &Difficult Points:
重点词汇：confidence, patient, condition, disabled, treatment, muscle, company, trick, nearly
重点句型：1.Have you ever heard about… that…
2.There is no such …
Teaching Procedures:
Task1：Know the names of the different animals
目的：通过这个环节，教师完成本单元的动物名称的导入，通过提供给学生对于不同动物图片，让学生猜出动物的名称，这样为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在做猜谜游戏时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。
Task2: Know how animals help people 目的：通过这个任务，学生能应用本单元的重点。课前准备：教师需要准备把新单词代入短文。
课堂学生活动：
1.把新单词放入短文中，通过对短文的理解，来理解新单词汉语意思。让同学来猜测汉语并读句子。
2.Let students look at pictures and talk about what each animal in the picture is doing for the person.3.Let students read questions and choose the right answer.Task3: Listen to the dialog.目的：通过这个任务，学生能掌握听说读能力。
课堂活动：
1.Listen to the dialog, them have them decide which pictures are related to the dialog.2.Listen again and fill in the blanks.3.Then read the statements and check T or F。
Task4 Speaking
目的：让学生学会用简单的句型来了解动物，通过此活动导入新的句型并进行大量的操练，让学生充分的掌握。
课堂活动：
1.Let student read the dialog and understand its meaning.2.Let them practice the dialog
3.Ask volunteers to act out the dialog 4.Summary and homework 课后反思：
这是第五单元，任务主要是导入本单元的基本词汇和基本句型，内容较少，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。
1.在导入新单词时，通过代入短文的形式，让学生通过短文的描述，来猜测单词意思，首先调动了学生的兴趣，其次这种形势更有利于让学生开动脑筋，思考问题大大吸引了学生的注意力。
2.由单词到句子，由简单的对话，到简短的语篇，本节课所有任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。为任务的最终完成服务。
本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。这样没有为能力较强的同学提供战线的机会，而且本单元涉及的单词较多，学生不能完全的熟练掌握。所以在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大的突破。
第三篇：五年级下册英语教案
Lesson 1: Look
教材分析：
这节课只是对前面东西的复习。学生分析：
学生在以前已经掌握了一些食物、动物、颜色的单词。教学目标：
在本课中，能听说读写单词：look,see,point 理解并运用重点句型：
Look,I see.教学设计: Step 1:导入新课
Greet the students with the familiar phrases.Sing the song “ I love you ,you love me.”（从而很自然的导入本课新内容，即更多表示家庭成员的单词）Step 2:新授
1、look,see,point 做动作介绍单词：looking,seeing,pointing
2、要求学生按照《教科书》中LiMing叙述得他的所见画一幅图。
3、讲全班分成若干小组，要求每组学生家庄乘坐在火车或飞机上。让他们以从窗外看到的事物为内容编对话。
4、作《活动手册》。
第二课 What are you doing?
教材分析：复习进行时态 学生分析：复习为主。
教学目标：掌握四个单词(quiet,loud,draw,sleep)重难点： 重点单词：quiet,loud,draw,sleep 教学方法：听说法 The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教学过程： Step 1:复习
1、请志愿者将自己写的小作文念出来，全班进行评改。复习重点句型 Look,I see.Step 2 ：新授
1、用声音演示quiet,loud.2、给全班学生发指令，指令中要使用新旧词汇，特别是draw,sleep
3、对对碰游戏：找出4个志愿者，耳语告诉他们4个单词quiet,loud,draw,sleep，让他们也耳语告诉自己的好朋友，30秒后教师喊停，最后传话的学生走到讲台上，大声说出自己听到的单词，并找出与这一单词有关系的相应单词。作出介绍：I am.4、练习表达：What are you doing?
5、听磁带纠正发音 Step 3 拓展运用 《活动手册》
第三课Lesson 3：Who is singing?
教材分析：继续学习进行时态。学生分析：有一定的兴趣。教学目标：
1.说出并且听懂下列词汇man,woman,baby 2.读出句子Who is ?同学之间可以进行简单的口语交际教学重点： man,woman,baby 教学过程： Step 1:导入新课
1、唱“The Family in Our House"复习有关家庭成员的词汇 新课展示：
1、画图，进行对话。T:This is Joe.Who is this? S:Joe.2、听录音。
3、做活动手册。课后反思：
第四课 Who is Thirsty?
教材分析：原来学过关于饮料的单词，现在是复习。学生分析：曾经接触过，现在接受容易些。教学目标：
学生须掌握表示饮料的单词，如water等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
说出并且灵活运用重点句型 Would you like some ? 掌握一般疑问句的两种回答方式。
教学过程：
1、重点单词thristy,tea,water，pop,milk
2、Would you like ?
3、讲解a cup of tea中cup的含义。
4、听录音，读课文。
5、课上表演。一名学生在前面表演，另一伙伴提问，他做出回答。
6、课内练习：《活动手册》
第五课 Who is Hungry?
教材分析：短语太多，使原来的一个总结，只让读没让写。学生分析：短语多，需要两节课掌握。教学目标：
学生须掌握表示饮料的单词，如soup等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
说出并且灵活运用重点句型 Would you like some ? 掌握一般疑问句的两种回答方式。
教学过程：
1、重点单词Hungry,soup,sandwich,fruit
2、Would you like ?
3、讲解a cup of tea中cup的含义。
4、听录音，读课文。
5、课上表演。一名学生在前面表演，另一伙伴提问，他做出回答。
6、课内练习：《活动手册》
LESSON 6 What are they doing? 教学目标----
1、May I ———？
2、What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。
教学重难点--What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。
教具--录音机、卡片
教学法---交际法Communicative Approach 全身反应法(total physical response)听说法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教师活动
Step 1.Warming-up
1、复习句型：May I „.? 创设春游情景，复习如何向他人征求同意。
2、板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。增加本课需要掌握的动词短语：laugh,read the newspaper,play cards.Step 2.Presentation
1、游戏：Magic camera,复习句型：What are you donging? I ‘m-----.2、变换问题：What is he doing?/ What is she doing?/ What are they doing?引导学生做出正确回答。
3、小组合作学习，操练句型
4、展示 Step 3.text
1、自读课文，说说读懂了哪些句子。
2、小组合作读课文，提出不懂的地方
3、回答问题：What is the baby doing now ?/ What is the woman doing now ?/ What is the man behind Li Ming doing now?
4、齐读课文或抽查读课文。Step 3.Practice 练习册
总结本课重点
lesson 7 Are you ready for song?
本课没有新内容，只是一个复习课，对于小测试部分为了激发学生的学习兴趣教师可以进行小组竞赛的形式进行，哪组强答对了就要加一分。至于故事环节，教师首先针对故事提出几个问题，让学生带着问题来听录音读故事，然后学生进行讨论。
Lesson 8 : Again,please!教学目标：
1、知识方面：能够认读，掌握，灵活运用baby、man、woman、draw、look、point、read、see、sing、see、sleep、cry、some、quick、loud、quiet、thirty、hungry、now。
2、能力方面：
（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中灵活运用。
（2）能正确运用：“I see „„、would you like„„？what are you doing？”做对话练习。
3、情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情
境激发学生的积极性，让学生感受到学习英语是有趣的、容易的。
4、教具准备：单词卡片、食物，课件
教学过程： Part1：Greetings T：Let’s begin our class。Hello，boys and girls！S： Hello，teacher！T：How are you ？
S：Fine，thank you。And you？ T：I’m fine,too。
Part2：Let’s sing a song。
（Who’s drawing，Who’s drawing，„„）Part3：Read the words。
(1)T：Next，let’s read these words。Who can try? 8（指名读）T:You are clever.(2)T:Please take out your cards。Read them in pairs.Part4:Play games.(1)猜人名
T：Please guess “Who’s this?”(出示课件)S:This is a man/woman/baby。His/Her name is „„
（2）看图说话。
T：Look at this picture，please。What can you see in the picture？（出示课件）
S：I see a bread/two apples„„ T：What can you see in our classroom？ S：I see some chairs/books„„
（3）你做我猜
教师拿出卡片：sing a song，read a book，watch TV，draw a picture，sleep，laugh，point。
一名学生做动作，其他学生猜他在干什么。
T：What is he doing？S：He is singing。/reading a book。„„
（4）食物竞猜。
T：I am thirsty and hungry now。so I want to drink and eat。Can you guess what I want to drink and eat？
S：Would you like some water/bananas/noodles„„？ T：It’s time for lunch。Let’s sing a song。S：（It’s time for lunch.I want to eat.„„）T：Today，are you happy？
S：Yes,I’m happy。/Me,too。Part5：Class is over。T：Bye。See you later。
S：Byebye
Lesson9: Arriving in Beijing 教材分析：
本课是第三课的延伸。
学生分析：
班内学生已有一定的英语基础，具备了一定得听、说、读、写的能力，大部分学生对英语有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语进行交流，并根据所学内容表演小对话。但是由于各种原因，也出现了不同水平的分层现象。
教学目标：
1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：men,women,children,people.2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣、情景表演等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。
3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持 学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。
教学重点：名词变复数的特殊规律。
教学难点：名词变复数的特殊规律。
教学过程：
一、复习
T:Hello, boys and girls S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福)11 S:It’s a picture.T:Yes, who are they? S: This is „ This is her mother,This is „ T:Yes,That’s right.How do they feel? S:They are very happy.T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。)
二、新授
1、men,women,children T:Is he a boy? S:Yes,he is a boy.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读）
2、讲解man,woman,child变复数的特殊方法。
3、听录音，读课文。
三、操练。
活动手册
五、家庭作业
1、朗读今天学过的课文。
2、预习下一篇课文，查阅相关知识。
课题 Lesson 10: A walk in Beijing 教学目标
1、复习交通类单词
2、Quick,quickly,slow,slowly
3、理解课文内容
重点 Quick,quickly,slow,slowly 难点
教具 录音机、卡片
教学方法 交际法Communicative Approach 全身反应法(total physical response)听说法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教师活动 Step 1:导入新课
.1、复习交通工具类单词，引入quick 1）How do you go to school/Shanghai/park„? 2）Why don’t you take a bicycle to Beijing? 引出slow, fast.3）抢答：which is slow/fast.4）将fast 换成quick
2、Simon Says游戏复习walk,run,write等动词
3、请2位学生进行比赛：描述：..is quick...is slow.几次之后，引导学生用„ walks quickly,„walks slowly.进行描述。
4、背记单词比赛：quickly,slowly.先能默写的学生用I am quick告示大家。
Step 2：课文学习
1、小组自学课文
1）自读课文，将不懂的地方用问号标示。2）小组朗读：可选 轮流读、齐读等方式。3）小组交流，不懂之处，互相解决问题 4）展示自学成果：小组轮流读会读的句子。5）集体答疑
6）齐读课文，回答问题 Step 3：活动手册
Lesson11: Tian'anmen Square 教材分析：
在前面学习中，已经介绍了中国的首都、语言、地理位置等方面的内容。本课重点学习北京的天安门广场。
学生分析：
班内学生已掌握了如何用英语与别人交谈有关国家、首都、语言等方面内容。在此基础上学习本课内容就显得较为轻松、掌握起来也是得心应手。但是有部分学生记忆的不是很好的现象
教学目标：
1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：loud,quietly,easy,hard.并且能够用简单的英语交流有关加拿大的信息，发音标准，语音纯美。
2、过程与方法：在教学中根据内容设置情景，为学生提供表达的语言场所。以竞赛的方式进行操练，促进学生快速思考快速反应，运用语言的能力
3、情感态度与价值观：在情景表演中为学生展现自我提供一个自由的平台，并充分享受表演给其学习带来的快乐，通过竞赛创设一个“比、拼”的学习氛围，激励学生高效率的掌握新知识。
教学重点：掌握词汇：loud,quietly,easy,hard 教学难点：用英语介绍Tian'anmen Square 教具准备：天安门的图片 手偶Danny , Jenny 教学建议：
一、复习
1、采用“知识竞赛”的方式，以组为单位，考查学生对我们的祖国的了解。（针对学生好胜心强的特点，设置的游戏,增强学生的 15 参与意识，表现意识，吸引了学生的兴趣并且起到及时巩固知识的作用）
2、谜语导入新知：手偶Jenny给大家带来了一个小谜语，猜对的得到她的礼物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country(猜谜语是通过这种信息提示，学生积极开动脑筋，用英语去思维，既考察了学生对句子的
理解，又锻炼了学生听的能力。通过谜底Canada 直接引到这节课的主题使教学有了一些悬
念，使得开始的教学便有吸引力）
二、新授
教学建议：设计“家乡好”的活动，由中国的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介绍自己国家的名胜，小组内分角色表演这两个人物。还可以组与组进行比赛，看看哪组Li Ming ,哪组的Jenny 最棒。
三、拓展和运用
你还知道中国的哪些名胜，除了天安门，还有什么其它的旅游胜地？你能用英语说出你知道的其他什么相关的信息？
四、家庭作业
1、朗读课文，说一说你怎么把天安门介绍给你的家人、朋友或老师。
Lesson 12: The Palace Museum 教材分析：
本课重点学习故宫博物院，激发学生学习英语的兴趣。
学生分析：
学生已经了解了中国基本情况，对于相同结构的句子的表达，学生已经掌握的很好了，并对其产生持续兴趣，渴望了解和接触更多的名胜。
教学目标：
1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：camera,film,help,hurt.并且能够用简单的英语交流有关加拿大的信息，发音标准，语音纯美。
2、过程与方法：在教学中根据内容设置情景，为学生提供表达的语言场所。以竞赛的方式进行操练，促进学生快速思考快速反应，运用语言的能力
3、情感态度与价值观：在情景表演中为学生展现自我提供一个自由的平台，并充分享受表演给其学习带来的快乐，通过竞赛创设一个“比、拼”的学习氛围，激励学生高效率的掌握新知识。
教学重点：掌握词汇：camera,film,help,hurt 教学难点：用英语介绍故宫博物院。
教具准备：故宫博物院的图片 手偶Danny , Jenny 教学建议：
一、复习
1、采用“知识竞赛”的方式，以组为单位，考查学生对我们的祖国的了解。（针对学生好胜心强的特点，设置的游戏,增强学生的参与意识，表现意识，吸引了学生的兴趣并且起到及时巩固知识的作 17 用）
2、谜语导入新知：手偶Jenny给大家带来了一个小谜语，猜对的得到她的礼物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country(猜谜语是通过这种信息提示，学生积极开动脑筋，用英语去思维，既考察了学生对句子的
理解，又锻炼了学生听的能力。通过谜底Canada 直接引到这节课的主题使教学有了一些悬
念，使得开始的教学便有吸引力）
二、新授
教学建议：设计“家乡好”的活动，由中国的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介绍自己国家的名胜，小组内分角色表演这两个人物。还可以组与组进行比赛，看看哪组Li Ming ,哪组的Jenny 最棒。
三、拓展和运用
你还知道中国的哪些名胜，除了故宫博物院，还有什么其它的旅游胜地？你能用英语说出你知道的其他什么相关的信息？
四、家庭作业
1、朗读课文，说一说你怎么把故宫博物院介绍给你的家人、朋友或老师。
Lesson 13: Taking Pictures 教材分析：
本课重点学习照相过程中需要的句子。
学生分析：
接近生活，兴趣浓。
教学目标：
1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇take a picture.能够用简单的英语进行这方面的交流。
2、过程与方法：利用游戏激发学生的学习热情，师生的谈话交流，促进语言表达能力的培养，在小组合作学习中培养自信和合作能力。
3、情感态度与价值观：在学习中依据小学生的年龄特点以及 认知能力逐步扩展文化知识的内容和范围，拓展视野。保持积极的学习态度。
教学重点：学生读、写、说出并听懂词汇take a picture 教学难点：能过掌握和灵活运用词汇take a picture.教学过程：
一、复习
游戏“击鼓传花” 如：教师敲击的声音停下时，教师快速说出一个国家的名字，拿到花的人，迅速说出这个国家的相关信息。（通过这个游戏考查学生对前面内容的掌握情况，及时巩固知识，具有一定的趣味性。将学生的注意力拉到英语客堂中来。
二、新授
1、用照相机和胶卷演示take a picture
2、用May I take your picture?句子来做“Stop!Go”游戏。
3、将全班分成若干小组。每组学生一拍照为内容编排对话。
4、活动手册。
Lesson 14: Shopping in Beijing
教材分析：
本课重点：学习购物过程中需要的句子。
学生分析：
接近生活，兴趣浓。
教学目标：
1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇shopping和what time is it?能够用简单的英语进行这方面的交流。
2、过程与方法：利用游戏激发学生的学习热情，师生的谈话交流，促进语言表达能力的培养，在小组合作学习中培养自信和合作能力。
3、情感态度与价值观：在学习中依据小学生的年龄特点以及 认知能力逐步扩展文化知识的内容和范围，拓展视野。保持积极的学习态度。
教学重点：学生读、写、说出并听懂词汇shopping ,what time is it? 教学难点：能过掌握和灵活运用词汇.能够用简单的英语进行购物方面的交流。
教学过程：
一、复习
游戏“击鼓传花”（通过这个游戏考查学生对前面内容的掌握情况，及时巩固知识，具有一定的趣味性。将学生的注意力拉到英语客堂中来。
二、新授
1、学习重要概念
2、学习课文，讲解重要句子
Lesson 15：Are You Ready for a Quiz?
本课没有新内容，只是一个复习课，对于小测试部分为了激发学生的学习兴趣教师可以进行小组竞赛的形式进行，哪组强答对了就要加一分。至于故事环节，教师首先针对故事提出几个问题，让学生带着问题来听录音读故事，然后学生进行讨论。
Lesson 16 Again Please!
本课是一个复习课，需要根据本班学生的特点及掌握情况进行复习，如做一些游戏、竞赛、来巩固本单元所学的重点知识，对于学生的表现进行评价，但注意评价一定要以激发兴趣增强自信心为宗旨千万不要打消学生的学习兴趣
Lesson 17 Let’s buy postcards!教学目标:
1、单词：Postcard, send
2、在情景中理解运用句子：I want to send this postcard to„ It has a picture of „.3、会与他人合作，自由创设情景，在情景中熟练准确运用句子
教学过程=== Step 1:导入新课
1.教授新词postcard: 出示明信片，告诉学生：Look ,these are postcards.Which one do you like? 引导学生说：I like this postcard.I like that postcard.以此方式操练单词postcard.2.教授句型
Why do you like this postcard? 引导学生用句型：This postcard has „..It has a picture of „.(说得好的学生可以得到一张明信片作为奖励)
3.教授单词send,句型I want to send this postcard to „.出示“邮箱”：We always send the postcards to our friends or family.Who do you want to send? 引导学生回答 I want to send this postcard to „.23 4.对话练习：Who has not postcards? Don’t worry.There are many postcards here.Do you want them ?Ok , let’s buy postcards.（出示对话）： A． May I help you? B.Yes.May I seee that postcard, please? A.Here you are.B.How much for this postcard? A.One yuan.B.I’ll take „, please.Step 2：课文学习
1、小组自学课文Part 1 1）自读课文，将不懂的地方用问号标示。2）小组朗读：可选 轮流读、齐读等方式。3）小组交流，不懂之处，互相解决问题 4）展示自学成果：小组轮流读会读的句子。5）集体答疑
6）齐读课文，回答问题
Step 3：活动手册
Lesson 18 Jenny Writes a Postcard
一、教学目标：
知识目标
1．掌握下列重要概念
bottom top left right 2.复习what day is it?的问答
能力目标
1.在做什么事情之前，能够用英语去征求别人的许可，并且能对别人的许可做出肯定与否定的回答。2.能根据所学的句型，进行简单的问答。
情感态度与价值观：
激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，并让他们了解：在别人允许的情况下做自己想做的事情，去主动的征求别人的意见，是对别人的一种尊重。
二、重难点： 1.明信片的书写格式 2.掌握下列重要概念
bottom top left right
三、教具准备： 1．单词短语卡片。
四、学情分析：
我们的学生在这个时候已经掌握了很多的单词，如日期，左右等等，这为我们本课的学习减轻了不少的负担，只要我们第一个环节复习的到位，学习的内容对于学生们来说就简单、容易的多了。
五、教材分析：
整课书的内容就是围绕珍妮写明信片来开展的，掌握了这个重点，再加上我们以前学习的铺垫，也就掌握了整节课的内容。
Lesson 19 Li Ming's Letter
一、教学目标：
知识目标 1．掌握下列单词
letter,envelope,post office 2．掌握下列句子 a.May I invite ___? b.This is ____.c.When do you leave/ arrive? 能力目标
1.了解怎么对别人发出邀请，并且能够邀请别人。2.能够用英语打电话邀请别人一起做某事。
情感态度与价值观：
在真实的打电话的语境中，让学生了解中西方打电话中语言的区别，在具体的任务中，学会用英语打电话。
二、重难点： 1.向别人发出邀请。
2.打电话中所涉及到的基本语言。
三、教具准备：
模拟电话机或真电话机
四、学情分析：
在前两课的学习中我们的学生对怎样邀请别人参加旅行的用语以及征得别人意见的句型掌握的很牢固了，打电话邀请别人和前边的知识是联系在一起的，学会了个别的句型，也就掌握了整篇内容。
五、教材分析：
本节课主要的内容为打电话的方式，其实句型很简单，我们在第一册教材中就已经充分的了解了，只是复习性的新知识。教材中没有涉及到很多的关于打电话的知识，我们看学生的掌握情况，有必要的话，可以进行一些知识的补充。
通过设置真实的打电话的情景，并布置学习任务：邀请某位同学与你去旅游，并在电话中确定动身及到达的时间。让学生置身于真实的交际情景中，主动使用英语。
Lesson 20 At the Post Office
一、教学目标：
知识目标 1．掌握下列单词 send,stamp 2．掌握下列句子
a.Where are you sending your letter? b.How much are they? 情感态度与价值观：
把英语与数学、地理等知识结合起来，体现多学科的联系，充分发挥他们的审美、思维、观察、计算等多方面的智能，为多元智能的发展提供条件，为学生各展所长提供可能，真正体现了素质教育“面向全体学生”的精神实质。
教学过程：
1、用游戏来演示send.要求学生每人在一张纸条上写下各自地址。将这些纸条收集到一个盒子里。每次叫一名自告奋勇的学生从盒子中取出一个地址，然后地址之上的人“送”东西过去。说出：“I'm sending to ”.2、听录音读课文。
3、活动手册
Lesson 21 Writing the Address
一、教学目标：
知识目标 1．掌握下列单词 stamp 2．掌握下列句子
a.Where do I write the address on this postcard? b.What's my mother's address? c.Where do I put the stamp? 教学过程：
1、提问What day is it?复习星期与日期的正确表达方法。
2、用邮票实物来演示stamp这一单词。
3、听录音读课文。
4、活动手册
Lesson 22 Sending an E-mail Teaching content: 1.mastery words: send, e-mail, show, welcome 2.a dialogue about sending an e-mail 3.an English song
Teaching goals: 1.understand the meaning of the text 2.remember the mastery words 3.some useful words and phrases
Key points: how to ask for help and how to send an e-mail
Difficult points: learn how to send an e-mail
Preparations : a postcard, a letter
Teaching aids: audiotape, slide projector, a postcard, a letter Type: dialogue and song 31 Teaching procedure
1.Opening class 1)Greet the students in everyday English and make sure they can response correctly.2)Duty report 3)Check the homework and explain something if necessary.2.New lesson Step 1 Lead in Ask the following questions: Do you have a computer? Where can you buy one? Do you use e-mail? Who do you like to send e-mail to? Today we will learn a short dialogue about sending an e-mail.Step 2 Listen to the tape with the following questions: When will Danny go home? Who does Danny send an e-mail to? Where does Danny send his e-mail? Answer the questions and discuss the dialogue with the students.Deal with the language points at the same time.You can use a computer and show the students how to send an e-mail.If they have any question you can help them.Step 3 32 Listen to the audiotape again and let them read after it.Step 4 Give them a few minutes to read the text.Then have them act out the dialogue in roles.Step 5 Practice
Divide the class into small groups.Ask each group to make up a dialogue about writing and sending an e-mail.Encourage them to use as many different words as they can.Step 6 Let’s sing a song
Play the tape for the students to listen.Read through the songs together.Make sure the students understand the meaning of the song.Deal with any language point at the same time.Step 7 Listen to the audiotape for a few times again and let them sing after it.Make sure they can sing the song themselves.Step 8 Do some exercises in the activity book.3.Homework 33
1)understand the meaning of the dialogue
2)learn to sing the song
3)finish the remaining exercises in activity book
the next reading
Lesson 23：Are You Ready for a Quiz? 本课没有新内容，只是一个复习课，对于小测试部分为了激发学生的学习兴趣教师可以进行小组竞赛的形式进行，哪组回答对了就要加一分。至于故事环节，教师首先针对故事提出几个问题，让学生带着问题来听录音读故事，然后学生进行讨论。
Lesson 24 Again Please!本课是一个复习课，需要根据本班学生的特点及掌握情况进行复习，如做一些游戏、竞赛、来巩固本单元所学的重点知识，对于学生的表现进行评价，但注意评价一定要以激发兴趣增强自信心为宗旨千万不要打消学生的学习兴趣
Lesson 25 LiMing Gose Home 教学目标：
1、读、写、说出并且听懂walkde,talked,lookded,played
2、基本掌握动词的过去时态。
3、培养学生运用所学语言进行交际的能力。教学过程：
1、师生一起边拍手边唱一首英语歌曲，将学生带入英语的学习氛围中来。
2、用黑板上的动词时态填空：Today,I.Yesterday,I ed.3、听录音读课文。
4、活动手册
课后反思：通过师生互动，学生既学会了应答句子的结构，也掌握了提问的语言功能，同时师生关系更加融洽，学生的合作意识大大增强。
Lesson 26 : Jenny Goes Home 教学目标：
1、读、写、说出并且听懂ate,saw,went
2、基本掌握动词的过去时态。
3、培养学生运用所学语言进行交际的能力。教学过程：
1、师生一起边拍手边唱一首英语歌曲，将学生带入英语的学习氛围中来。
2、用黑板上的动词时态填空：Today,I.Yesterday,I ed.3、听录音读课文。
4、活动手册
Lesson27 Danny Goes to School 教学目标：
1、能说出并且听懂hurt,fell,broke
2、简单了解What happpened?
3、培养学生的语言交际能力。
教学建议：
1、过去是在前两课中已经简单接触过了，在这里教师只需要点一下即可。
2、听录音，读课文让学生根据内容及图片小组讨论猜一猜What happened?的意思，猜对的奖励一颗红星给予鼓励。
3、采取自由接组的形式练习课文。
Lesson 28：Jenny's and Danny's Pictures 教学目标：
１、可以说出并且听懂This is at.2、培养学生的口语交际能力，激发他们的学习兴趣。教学建议：
１、做What happened?游戏，复习动词过去式。
2、用照片介绍句子：This is at.3、听录音读课文，做练习时让学生可以将课文自由拓展进行表演。这样可以进一步加强学生的口语运用能力。
Lesson 29 Gifts for Everyone 教学目标：
１、能读、写、说出并且听懂gift
2、对所学的知识可以学以至用。教学建议：
１、做Spell It的游戏，复习本单元所学的单词。
２、讲一件物品放进盒子里。作如下对话：T:This is a gift.What is this? S:A gift ３、听录音读课文，拓展内容，创设真实的情景，然后小组讨论，看哪个小组表演的最精彩。
Lesson30: A Letter from LiMing 教学目标：
1、书信写法。２、动词过去式。教学建议：
１、用动作演示sit, don’t sit ,stand ,don’t stand学生边做动作边跟读，做Simon Says游戏，既巩固知识又活跃课堂。
2、让学生看图用过去式练对话，教师可以加以提示。
3、请学生根据图片提问，然后将这些问题的答案补充在原文中。通过一番激烈的讨论，加上学生自编自演，看起来惟妙惟肖，生动有趣。
Lesson 31 Are You Ready for a Quiz?
本课没有新内容，只是一个复习课，对于小测试部分为了激发学生的学习兴趣教师可以进行小组竞赛的形式进行，哪组强答对了就要加一分。至于故事环节，教师首先针对故事提出几个问题，让学生带着问题来听录音读故事，然后学生进行讨论。
Lesson 32 Again Please!
本课是一个复习课，需要根据本班学生的特点及掌握情况进行复习，如做一些游戏、竞赛、来巩固本单元所学的重点知识，对于学生的表现进行评价，但注意评价一定要以激发兴趣增强自信心为宗旨千万不要打消学生的学习兴趣
第六册 lesson 2---教学反思
今天的课上得很不顺利。
我对自己的教学设计起初还感到很得意，因为根据教学内容的特点，我选择了一个很有趣的活动：先以Simon Says的游戏引入，复习各种表示动作的单词，然后再以“拍照”的方式将学生的动作“定格”，我的身份变换作记者，采访学生what are you doing? 由此引出动词的现在进行时I’m drawing a picture/I’m looking out the window„„.这样的设想在我看来很特别，还为此沾沾自喜了一番。
然而，在课堂上，我却乐不起来。五年级的学生没有我想象中的那么配合。我在备课时没有将学生的因素考虑进去。学生对draw a picture,read a book, „„以前早已复习了很多遍的动词短语陌生得很。以致复习这些短语花去了太多时间，而重点what are you doing?I’m„..却没有太多时间操练。没有办法，为了让学生熟练掌握这个单元的重中之重：现在进行时，我花了两节课的时间教学第二课。
课后我问学生，是不是这课内容太难了，连游戏都不知道该如何做？但几个女孩子的回答让我明白了：五年级存在的课堂沉闷问题并不是因为学生知识跟不上，而是青春期心理在作怪。看来，我还得好好研究一下心理学才行啊。
第六册 Lesson 3---教学反思
游戏开课，依然是simon says 和拍照的游戏，以复习现在进行时，与上次不同的是，我在游戏之前宣布了奖惩措施，采用竞争机制，孩子们的热情渐渐调动了起来，也渐渐喜欢上这个游戏了。
在对课文进行教学时，我放手让学生自己阅读课文，并提出几个问题以检查学生的自学情况。孩子们手中都有一个自己制作的“帮助牌”，我要求他们在不懂的地方做上记号，我在巡堂的时候给予指导帮助，别的同学看到了有人举起帮助牌也可对其进行帮助。学生们看起来很认真，举牌的人也很积极询问不懂之处，很有自学的热情。但个别基础太差的学生仍不能自己阅读，满篇课文都被画上了问号。
检查的结果让人欣慰，大部分学生都能流利读课文，并能理解课文内容，下课的时候我有了个偷懒的念头：如果能培养学生自学的好习惯，以后课文教学就不用那么繁琐吃力了。
第六册 Lesson 4---教学反思
这一课的内容都是以复习为主，原本以为学生对课文内容应该很熟悉了，因此放心让学生进行自学。但在巡视的过程中，发现大部分学生对句子would you like„?都有疑问，于是我迅速改变了自己的教学计划，将黑板布置成一个餐厅，让学生作顾客点餐，我不停地询问：would you like--？学生在不停地语音输入中对句型有所了解，然后再培养几个称职的“侍应生”以点带面，不一会全部学生就能将句型掌握了。
第四篇：七年级下册英语教案
七年级下册英语（外语教学与研究出版社）
学生用书（Student’s Book 2）
Module 2 Spring Festival
Unit 1We’re getting ready for Spring Festival.Teaching Planning
课题内容：（1）本模块的话题是“节日”。本单元要求学生掌握描述节日的表达方式，同时加强学生对中外节日的理解与认识。通过使用现在进行时，对该话题展开听、说、读、写的语言实践活动，使学生加深能够谈论或写出对该节日的介绍。并让学生了解一些重要节日的庆祝方式。
（2）通过对本模块的学习，有助于学生了解世界，在一定程度上提高学习效率，并形成自主学习的能力，为学生养成良好的学习习惯打下良好的基础。
（3）教学中教师应随时随地地以课本为出发点，灵活运用各种素材组织教学过程和内容。
Ⅰ、Teaching goals
1.Make an introduction of the Spring Festival
2.New words :festivalreadycleancooklearnmealdragonlanternsweepfloorhelp
New phrases: Spring Festivalget ready fordragon danceclean the housesweep the floormake lanternscook the mealat work
3.Grammar focus: The questions and answers of the present continuous and the present simple
tense sentences
Ⅱ、Ability goals
1.Enable students to understand the conversation about the Spring Festival
2.Enable students to recognize phrases and short answers
3.Enable students to talk about the Spring Festival with given information and describe the process of festival preparations
Ⅲ、Emotional goals
1.Enable students to be willing to know festivals of different places, and be happy to take part in some English practice activities.2.By doing so, students’ interests in English learning will be developed and improved.3.Cultivate students’ enthusiasm for exotic culture and their passion for life tradions.All these will ,to a certain extent, enhance students’ understanding of domestic culture.4.Students participate in various English activities ,going through all kinds of difficulties ,which enable them to establish correct language learning value in new environment.Ⅳ、Important points
1.Learning new words and phrases
2.Understanding the present continuous tense sentences in the textbook by reading
3.Having a good command of the structure and usage of the present continuous tense
Difficult points
The comparison between the structure and usage of the present continuous tense and the present simple tense
Ⅵ、Teaching aids and methods
Teaching aids: color picturestape-recordermoney in red envelopehand-outblackboard
Teaching method: task-based teaching approach
Ⅶ、Teaching procedures
1.Lead-in(Pre-task)
(1)Greeting
(2)Recall what we have learned in the last lesson.(the present continuous tense)（重述现在进行时的含义）由下面的例子引入：
T: what are we doing now?
S: We are having an English class.2.While-task
Step 1:
Show the students the money in the red envelope.This is lucky money.When can we get lucky money? Yes, we can get lucky money in the Spring Festival.Teach students the new phrase ：Spring Festival.Step 2:
You know people are very busy before the Spring Festival.And what do people often do before the Spring Festival? Present the title of this lesson: We’re getting ready for Spring Festival.Teach students the new phrase: get ready fornew word: ready
Step 3
Show students some color pictures and say :Look at these pictures.From the pictures , we can see people are very busy.What are they doing? Who can tell me? You can speak in Chinese.Several students stand up to answer the teacher’s questions.Teach students’ new words and phrases :cleancookmeallantern
dragonsweepfloor
sweep the floorcook the mealclean the housedragon dancemake lanterns
So, people in the pictures are getting ready for Spring Festival.Step 4:
Look and say.Look at the pictures again and say what they are doing.They are…..They are….They are…..(Practice V-ing 句型)
Step 5：
T: Can you do these things in the pictures?Ask two or three students to answer the
questions.(举例子)
If you cannot do these things, you must learn to do them.Teach students the new word :
learn.So , if you can do these things ,you can help your parents before the Spring Festival.Teach students the new word: help
And your parents will be very happy.Maybe your parents will give you some lucky money.Step 6:
1.Match and check.2.Listen and reading on page 8.The Spring Festival is coming.People are getting ready for it.There is a dialogue among Lingling Betty and Tony.(1)Listen to the tape.(2)Work in group of 3.T: At first, you should say :I am Lingling,I am Betty ,I am Tony.Are you clear? Ask the three groups to act out the dialogue.And then ask students which group is best.Give the best group a small present.Step 7:
1.Complete part 3..T: Are the boys making lanterns?
S: Yes, they are.|No, they aren’t.（再举几个例子练习，让两个学生为一组反复操练现在进行时的简短回答，通过反复
练习让学生熟悉并最终掌握）。
2.Complete part 4.Ask two students as a group to practice.There are six groups in all.Ⅷ：Homework
1.Finish part 5: pronunciation.2.Work with your partner to practice part 6.3.Finish the handout.
第五篇：七年级下册英语教案
七年级下册英语教案
新目标七年级下册英语教案：unit 3 why do you like koalas?
一、教学内容分析
本单元是go for it七年级上册中第八单元“when is your birthday?”。单元的核心话题是谈论日期，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期；学习名词所有格的构成和使用。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题时设计安排了许 多听、说、读、写的任务活动，来不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。我将灵活运用这些活动，并将其中的一些活动进行变化
或整合。
二、教学目标分析
本单元总体目标 :
通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本单元的教材内容，我按认知目标、能力目标、德育目标三方面将本单元的教学目标细化：
1、认知目标
1.语音: 在日常生活中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
2.词汇: 掌握 1----12 月份的表达, 序数词 1----31的表达, speech contest, party, school trip, school day，are festival, music,etc.3.日常交际用语:-when is your birthday?
-my birthday is…
-how old are you?
-i?m …
4.话题: talk about date.2、能力目标
在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力 , 使学生能熟练运用新句型来谈论年龄和日期。
3、德育目标 热爱生命，孝敬父母的思想教育。
三、学生学情分析
本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
引导学生采用role-playing & comparing的学习策略，学习一些新的词汇，掌握一些重点句型，在师-生，生-
生，小组的练习过程中，学会表达日期。同时，教师应从学生的生活经验和兴趣出发，在课堂教学中应设计任务型教学活动，体现以学生为主体的教学活动，让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高综合运用语言能力。在这一课中，我们可以根据情况设计一些实际操作演示的活动，教唱生日歌，月份歌，让学生自己带日历，问同学生日，提高学生的参与兴趣。
四、教学策略
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的tasks来实现的；整个教学过程中，各种语言结构、语言功能与不同的学习任务有机的结合。教学的实质是交际，为此我选用了以下教学法：、提问引入法通过提问，集体，分组，分行回答 , 或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。、交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。教学模式和教师特色
针对本课的内容，我采用了五步教
学法：第一步：热身--激活旧知识，创设轻松活跃的课堂气氛。第二步：呈现--呈现新内容，感知旧内容；第三步：操练--用多种方式操练新知识；第四步：巩固--通过游戏，听力练习和笔头练习相结合的方式，巩固新知识。第五步：应用--布置任务性活动，让学生在用中学，在乐中学，学了就用。同时坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节教师扮演自身作为“设计者，研究者，组织者，促进者，协调者”的角色。所以本课时以任务型教学为主，融合直
观教学法，情景教学法和交际教学法，培养学生口语交际能力，培养学生观察能力、英语思维能力和动手能力。
五、教学重难点
根据对教材和学生的学情分析，本课时确定的重难点如下：
重点：when引导的特殊疑问句的构成和使用。
难点：学习序数词的构成和日期的
表达法。
五、课时安排：
四个课时.六、教学过程设计 the first period teaching aims:
1.learn new words: animals—tiger, koala bear, elephant, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe description words—cute, fun, smart.2.listen and check the animals.3.practice the conversation: describe animals teaching methods: listen and say, read and write teaching procedures: step 1 presentation 1.we are going to learn the names of some more animals.2.show the animals on the map of the zoo → point to the animals and say the names →let students read the words → match the words with the animals in the picture → practice the words step 2 listening practice
1.point to the animals in 1a and ask
students to say the names→ play the recording of the conversation twice → check the names of animals step 3 pair work practice the conversations using the description words.a: let?s see the lions.b: why do you want to see the lions?
a: because they?re cute.step 4 consolidation free talk ask students to present their conversations to the class.step 5 summary words and conversations step 6 homework remember the words and conversations.教后一得： 在课堂上，教师是参与者，帮助者，学生是活动的主体，学生的任务是开放的。学生以小组为单位进行活动，在较真实的语境中锻炼口头、笔头能力。有利于培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。the second period teaching aims: 1.listening practice: write the names of the animals.2.oral practice: ask and answer
questions about animals.grammar focus: teaching difficulty: difference between the words very and kind of.teaching methods: listen and say teaching procedures: step 1 revision can you say the names of the animals? ask some students to say and two students to write on the blackboard.step 2 free talk make a conversation in pairs, talking about animals.step 3 presentation
1.do you want to go to the zoo? julia and henry are talking about the animals in the zoo.2.let?s listen together.3.play the recording twice →students write in the names of the animals →draw a line between animals and adjectives step 4 listening practice
hear the recording again →complete the conversations with the words given →tell the words: very & kind of step 5 pair work 1.practice the target language.2.ask and answer questions with
the given words.step 6 consolidation ask some pairs to act out the conversations.step 7 summary grammar focus step 8 homework: practice the target languages.教后一得： 现在的英语课堂是开放式的，本着启发学生思维，培养学生的观察力，想象力，创新能力和合作精神的原则，我们设置了一些活动，能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力。为学生提供实际运用英语的机会。
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