第一篇：我的牙刷教学反思
我的牙刷教学反思
篇一：我的牙刷>教学反思
《我的牙刷》这堂课主要是通过同学们对牙刷的设计来了解艺术设计和生活应用的密切联系，牙刷对于学生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能进行设计的。这是学生在以往的生活中容易忽视的，本课的教学正是以牙刷的设计为出发点，进一步培养他们的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法。认识到设计要“以人为本”的原则。并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品。进一步培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。
养成善于关注身边事物的习惯。本课的教学目标设定我是先让同学们了解牙刷的设计理念。学会观察和分析牙刷各个部分的特点和功能。养成关注身边事物的好习惯。同时还要知道设计是为人类生活提供服务的，遵循“以人为本”。仔细观察牙刷个部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，最后运用简单的设计图的画法设计一款牙刷。
篇二：我的牙刷教学反思
前段时间我校公开课，我听了美术教师李影上的《我的牙刷》，听后感受颇深有很多值得学习的地方。李老师通过多种活动类型的精彩教学设计，使学生们在轻松又兴奋的探究中了解了艺术设计与生活应用的密切联系，简单了解了设计的理念，在学习和生活中提高设计意识，学会简单的设计方法，并能够将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，在这节课的作业设计中，很多孩子都能够从外型和功能上进行思考创作，尽管还有的细节不够严谨，但孩子们在设计过程中，却是真情实感的演绎，值得肯定的是孩子的情感态度。“评价一幅好画的时候，不是画的好，而是看在画的过程中是否投入了真情实感，只要用心、用情画出来的画就是好画。”李老师精彩的点拨定会使学生自己作画时参考，其实，生活和艺术是密切相关的。孩子们学好美术，运用美术知识，判断生活中事物的美丑，定会发现更多生活中的美，让自己的学习和生活更加有趣味。
篇三：我的牙刷教学反思
《我的牙刷》这一课是一节“设计。应用”学习领域的课，旨在让学生了解艺术设计与生活应用的密切联系，通过本节课的学习，使学生简单了解设计的理念，在学习和生活中提高设计意识，学会简单的设计方法，并能够将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品。
我先是和孩子一起分析了自己的牙刷，有几个部分，每个部分的特点是什么？还分析了自己牙刷最具特点的地方和自己最不满意的地方，因为切合自己的利益所以孩子分析的很好。例如：我的牙刷有三个刷头；我的牙刷刷颈很有弹性„„我现在的牙刷有些硬，想要软一点的；我的还要挤牙膏太麻烦 „„
孩子的想法简直太丰富了，可是要想画好不容易，这也是孩子们的一个缺点，很多课经常是讨论精彩，作业效果一般般啊。所以我引导孩子一起看书上的设计图，让孩子注意怎么呈现一张精彩的设计图。例如牙刷是主要的那么牙刷部分要占整张设计图的三分之一，牙刷要有色彩，各个部分特别是金彩之处一定要画出来特别表示让人看得明白，要把各个部分的功能表示出来。
在这节课的作业设计中，很多孩子都能够根据造型新颖、色彩艳丽、材料丰富、实用性强这四大特点进行设计，但有一些作品的设计，却让我>收获了一份很大的惊喜，在这些作品的功能上，体现了孩子们的一种美的情感和品质，那就是在作品的设计中融入了“以人为本”的设计理念，孩子说有些人挤牙膏不方便，所以就设计牙膏牙刷一体的；现在刷牙太浪费水所以设计了可自动倒水排水的牙刷。还有一个孩子在刷柄末端设计了齿状结构，说是刷牙杯底部，因为平时牙杯底部不容易刷到。
再就是孩子的善良也让我很为动容，有个智力不是很好的孩子，这节课他也设计了牙刷并且贴到了黑板上，其中一个孩子到黑板评价的时候首先就指出了这个孩子的进步之处，说是他能画成这样已经很了不起了特别是写的很认真，其他的孩子听了之后不约而同的鼓起掌来。
看，我们的孩子，多么的可爱！
第二篇：我的牙刷教案和反思
《我的牙刷》教学设计
邢福刚
教学目标：
1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与样式之间的关系。
2、根据自己的想象，设计一款既美观又实用的牙刷。
3、感受设计中“以人为本”的理念。教学重难点：
重点：了解牙刷的功能与样式之间的关系。
难点：以“以人为本”原则设计出一款既实用又美观的牙刷。教学过程：
一、猜谜导入
教师导语：同学们猜一猜它是什么，它是做什么用的？ 学
生：猜
教
师：点击课件《我的牙刷》。今天我们一起来学习《我的牙刷》这一课。
二、了解牙刷的发展史（1）了解最古老的牙刷 教
师：点击课件（2）了解中国最早的牙刷工具
教
师：我们一起来看一看，点击课件 学
生：听、看
（3）了解中国第一把类似于牙刷的工具
教
师：后期，人们又将牙刷加以改进（点击课件）学
生：看、听
教
师：在长期的使用过程中，人们发现它并不是实用，于是又加以改进（点击课件）
学
生：听、看
（4）了解世界第一把真正的牙刷
教
师：这样的牙刷，当时欧洲人看到后大为惊叹，为什么呢？因为当时的欧洲人使用的牙刷，其实就是破布，同学们你们可知道后有什么感受？ 学
生：谈感受
（5）认识第一把真正的牙刷的发明者 学
生：读、看
三、了解现代牙刷
今天老师还带来了一些很特别的牙刷，你们想看看吗？课件：（1）、我们分四个一个小组，欣赏分析作品。找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的设计？我们比一比看哪些小组发现的奥秘多？（2）、集体交流：说说你感兴趣的设计是哪里？
1、交流探索结果。*刷颈部位：检测功能、有弹性、添加功能
*刷头部位：多个刷头设计可以旋转、可以弯动改变外形、变形
*刷柄部位：可以注水、可以挤出牙膏来、防滑设计吸盘（可以让牙刷完成使命后，乖乖地竖立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生细菌。）
2、总结：
概括一下的话，就是从外形和功能2个方面来进行了设计。（出示美观、功能）
3、你看了这些设计后，是不是产生了什么新的灵感呢，和你的同桌说说。
4、集体交流，把自己的想法说给大家听听。美观：（外形）：夸张、变形、卡通形状等颜色：一色、彩色（三个部分都可以改变）新颖：（功能）组合：水、牙膏、牙刷一体化； 添加——限时音乐、电视、MP3、测清洁度、测口味、自动
5、明确设计任务。
设计大家的想法真好，我相信还有其他同学还有更好的想法。今天老师就让大家满足一下做设计师的瘾头，我们把自己的灵感设计出来。说不定过段时间我们还能用上自己设计的牙刷呢？
6、设计要求。那么设计有什么要求呢，（1）、美观 实用 新颖；（2）、尽量设计得大一些，便于展示；（3）给自己的牙刷取一个名字。
四、生创作作品。
1、组织学生开始设计作品。
2、个别指导，不时展示优秀作品。
五、作品讲评。
4、小结：同学们，这么作品都是你们辛勤劳动的成果。相信不久的将来，老师一定能用上你们设计的牙刷。
七、课堂小结。
在我们的生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样，如果你对我们生活中的事物多关注一些，我们一定会有更多奇思妙想，为我们创造更美好的生活。
《我的牙刷》教学反思
邢福刚
通过《我的牙刷》这一课的教学，学生了解艺术设计与生活应用的密切联系，简单了解设计的理念，在学习和生活中提高设计意识，学会简单的设计方法，并能够将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，在这节课的作业设计中，很多孩子都能够从外型和功能上进行思考创作，尽管还有的细节不够严谨，但孩子们在设计过程中，却是真情实感的演绎，值得肯定的是孩子的情感态度，评价一幅好画的时候，不是画的好，而是看在画的过程中是否投入了真情实感，只要用心、用情画出来的画就是好画。
建立一种理念。首先本节课是“设计·应用”课，所以在课的设计中要有设计意识，既要让学生树立美的理念，如对于牙刷的色彩和样式的关注，还要把握设计的科学性，如牙刷的尺寸，材料等。设计师不能马虎，作为消费者更要用心选择，对于生活用品我们也要选择外型美观的并且功能新颖的。
学生是在学设计。因此我为了提高学生的眼界打开学生的思路，用了用多媒体教学将牙刷的历史发展过程及各式各样新颖的牙刷很自然的展现给学生。为学生创作提供了一个很好的平台，学生很快认识到牙刷不是一成不变的，可以打破常规加以创新。但必须要以人为本。不足之处在于没能将设计图，认真的给学生讲解分析，使学生思路设计没能打开。学生主体的思路也没有切实的贯彻好。从这一课，我认识到，在本课是应多从学生的角度去备课，把握重难点，一切都要很自然的为教学做准备工作。
第三篇：我的牙刷的教案
《我的牙刷》教学设计
教材分析：
本课是一节“设计.应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。教学目标：
知识目标：了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。教学重点：
观察分析牙刷各部分的设计意图，；了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个自己的牙刷。教学难点：
运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。教学过程： 一．导入：
1．谜语导入，激发学生对牙刷的兴趣。
师：上课前，先请同学们来猜一个谜语，打一样生活用品。一群胡子兵，当了牙医师，每天都要来巡查，消灭细菌讲卫生。生：牙刷。
2．出示课题《我的牙刷》。二．新授
1.了解牙刷的作用（或者说刷牙的好处）引导学生回答：
口腔的清洁师：清除残留食物。
口腔的绿化师：全面清除牙齿、牙龈、牙周、舌苔部位的细菌，令口腔清爽舒畅，口气清新。
牙龈的按摩师：给牙龈按摩，促进牙龈微循环，防止牙龈萎缩，减少牙龈出血与口腔溃疡。牙齿遇冷热刺激不过敏。
牙齿的美容师：保护牙齿天然珐琅质完整，实现牙龈粉润有弹性。
2、回忆再现平时刷牙的情境，纠正刷牙方式。
师：我们每天都要刷牙，早晚两次，保证口腔清洁卫生，那我们同学平时是怎样刷牙的？
学生回答、模仿，教师给予纠正，强调刷牙的正确姿势。3.了解牙刷的历史
人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。科学家介绍说，这个牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。4.认识牙刷的结构。刷头、刷颈、刷柄。
5．游戏——找不同，每通过一关教师便“奖励”学生一些关于牙刷的小知识。①刷头：硬、软毛；平直型；前部凸出；波浪行；圆形„„ ②刷颈：弯曲、直平、折叠„„
③刷柄：凹凸型、圆柱体、橡胶型„„
6.课件出示种类繁多的牙刷图片，供学生欣赏了解 7.想一想
牙刷的大小都是一样的吗？为什么要这样设计？ 牙刷的刷毛是什么样子的？ 有什么作用？
它们的手柄为什么是弯弯曲曲的呢？ 你还发现了什么？
8、引导学生学生作品是如何设计的，回答问题，进一步巩固学到的观察和分析方法，并了解设计图的画法。
问：你们认为要设计一把实用，美观，新颖的牙刷需要经过哪些步骤？ 9.教师讲解设计的步骤和要注意的地方。①结构：图纸设计饱满，设计物要舒适。
②年龄：符合大人和小孩的不同需要，考虑尺寸大小。③性别：符合男士和女士的性别特点，选择颜色和造型。④材质：符合大人和小孩的需求，柔软、环保、绿色。
10.请学生说一说自己想设计怎样的牙刷，教师给予启发和肯定。三．学生作业。
小小牙刷包含了许许多多奇妙的创意，下面你们设计一款自己的牙刷吧。1.要求：为自己设计一款既实用又美观的牙刷。
2.学生作画，教师巡回辅导个别有困难的学生，发现问题，及时指出纠正。3.提醒：
设计理念要以人为本，适用原则。设计品材料、颜色、规格交代清楚。
用简单明了的语言阐述设计品使用方法和功能要领。四．展评
1.开展新品设计发布会，教师邀请或学生自愿介绍自己设计的产品，讲解设计意图，其他学生给予投票，评选出最受欢迎奖和最佳创意奖。2.教师归纳总结。五.板书设计：
我的牙刷
结构：刷头、刷颈、刷柄 注意：结构(舒适)
年龄（尺寸）
性别（造型、颜色）材质（绿色）
第四篇：我的牙刷教案
《我的牙刷》教学设计
民族学校美术教师：王君
教学目标：
1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与样式之间的关系。
2、根据自己的想象，设计一款既美观又实用的牙刷。
3、感受设计中“以人为本”的理念。教学重难点：
重点：了解牙刷的功能与样式之间的关系。
难点：以“以人为本”原则设计出一款既实用又美观的牙刷。教学过程：
一、猜谜导入新课
教师导语：一群胡子兵，当了牙医生，每天都要来巡查，消灭细菌讲卫生。（打一日用品）学 生：可能猜出不同的答案。
教 师：点击课件《我的牙刷》。今天我们一起来学习《我的牙刷》一课。
二、了解世界上第一支牙刷（1）了解最古老的牙刷 教 师：点击课件
在欧洲，牙刷是由英国皮匠威廉〃阿迪斯于1780年在伦敦首先发明的。
威廉〃艾利斯因犯煽动骚乱罪而被伦敦当局逮捕，随后又被投入臭名昭著的新门监狱。
那时人们常用蘸着牙粉或食盐的布片清洁牙齿。一天清晨，他正按通常的方式用小布片擦洗自己的牙齿，一个念头突然闯进了他的脑海：假如用一 把小刷子来刷牙齿，是不是比用布擦牙齿更方便也更有效呢？吃晚饭时，他将一根肉骨头偷偷装入口袋带回自己的囚室，又向一个挺友好的看守要了一些猪鬃。这天夜里，他把骨头磨成一根细棒，在上面钻了些小孔，然后将猪鬃一束束地插进小孔，并将它们修剪整齐。就这样，世界上的第一把牙刷在监狱里诞生了！离开监狱后，阿迪斯办起了自己的牙刷厂，产品备受青睐十分畅销。
（2）了解中国明清时的牙刷
教 师：点击课件，我们一起来了解一下。
教 师：在长期的使用过程中，人们发现它并不是实用，于是又加以改进
三、讲解现代牙刷
你现在用的是什么牙刷？（点课件）了解现在种类繁多的牙刷（1）了解普通牙刷的功能（点击课件）教 师：这就是我们常用的牙刷。（2）手指牙刷（点击课件）
教 师：为了人们方便，如在午餐后为了不影响下午的工作（3）声波牙刷（点击课件）
声波牙刷牙刷是指刷毛/刷头的振动频率与声波频率一致或者相近，因此也叫声波震动牙刷。类似于声波振动频率的刷毛快速运动创造了超越传统手动牙刷近100倍的超强清洁效果，而且还有按摩牙龈、美白/坚固牙齿的保健作用，是至今为止科技含量最高，清洁和保健效果最好的牙刷。（4）音乐牙刷（点击课件）
教 师：是在刷柄内装有一个音乐播放器（5）牙膏和牙刷的组合（点击课件）教 师：刷头和刷柄是分离的，有节能优点（6）不倒翁牙刷（点击课件）教 师：利用了很底的重心原理。（7）海绵牙刷（点击课件）
教 师：主要是为老人和儿童设计的，有防伤牙龈的作用。（8）折叠盒装牙刷（点击课件）
教 师： 是能广泛用于旅行或外出时随身携带安全、方便的牙刷。（9）卡通伸缩趣味牙刷（点击课件）教 师：提高儿童刷牙的兴趣（10）喷泉式牙刷（点击课件）
教 师：特征是在构成刷头和刷柄的刷体中开设有导水用的通水管道，在刷头上设有刷毛的部位开设有一排与通水管道出水口相接通的喷水孔口，在刷柄尾端部即通水管道的进水口处套接有一根可与水龙头相接的导水软管。使用本新型牙刷时先将导水软管接在水龙头上，刷牙时从牙刷的刷毛缝中可喷射出清水，做到边刷牙边冲洗牙齿及口腔，与普通牙刷比较，刷牙洁齿更快更轻松方便，清洁口腔更彻底干净，同时还保证了牙刷自身的洁净度。（11）电动牙刷（点击课件）
教 师：调查显示，电动牙刷与普通牙刷相比，更为科学有效。可以更彻底清除牙菌斑、减少牙龈炎和牙龈出血，也是目前欧美许多国家普遍流行的日用品。而电动牙刷通过快速旋转，使刷头产生高频振动，瞬间将牙膏分解成细微泡沫，深入清洁牙缝；与此同时，刷毛的颤动能促进口腔的血液循环，对牙龈组织有意想不到的按摩效果。
教 师：看了这么多种类的牙刷，同学们想一想，设计者为什么要这么做？ 学 生：说
教 师：同学们再观察一下，牙刷是由哪几部分组成的？ 学 生：刷头、刷颈、刷柄。（可能有不同的答案）
四、学生作品欣赏（点击课件）
五、教师范画（点击课件）
教 师：一张完整的设计图上应该有哪些内容呢？（点击课件）
产品名称、规格尺寸、功能说明、材料、设计者姓名等。教 师：注意事项（点击课件）
六、布置作业
作业要求：根据对生活中牙刷的观察，为自己设计一款既实用又美观的并且有特点牙刷，要求写清牙刷的功能、材料、颜色和尺寸。（点击课件）
七、展示作业
小设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。
八、小结
老师收到了许多有创新作品的牙刷，今天不是结束，而是新的开始。希望同学们用此方法去创造新型的牙刷，在生活中做个有心人，用自己的眼睛发现更多的美，用自己的双手创造更多的美，学为所用。
九、拓展
在我们的生活中，还有很多充满设计意识的物品和公共设施，为我们的生活带来了便利。如：脚踏式垃圾桶、感应门、感应水龙头、暖宝宝等等，你还知道有哪些? 教学板书设计
上世界上第一支牙刷
明清牙刷
现代牙刷
学生作品欣赏
作业要求：
写清牙刷的功能、材料、颜色和尺寸。
第五篇：我的牙刷公开课教案
我的牙刷
郭洋
教学目标：
知识目标：了解牙刷的种类、结构及特点。
能力目标：根据自己的想象，设计一款既美观实用又具有自己特色的牙刷。
情感目标：感受设计中“以人为本”的理念。教学重点：
引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。教学难点：
为自己设计出有个性的牙刷，体现“以人为本”的设计理念。教学过程：
一、导入：
师问：每天帮助我们保护牙齿的好帮手是谁呢？（学生集体发言：牙刷）
对了，这节课我们要学习的课题是我的牙刷。（板书课题）
二、新授：
1、牙刷最基本的功能是什么呢？（学生回答：清洁牙齿—保护牙齿，板书牙刷功能）
2、下面我们就要请出我们的好帮手牙刷，学生拿出牙刷，互相展示，互相欣赏。（激发学生对牙刷的兴趣。）师发出问题，牙刷由那几部分组成，学生小组讨论研究。师巡视。
学生回答：刷头、刷颈、刷柄。（教师可适当引导）（师板书牙刷构造）
3、好，现在我们对牙刷有了初步的认识，想必大家还想了解更多关于牙刷的细节问题，以小组为单位，观察牙刷，制定自己想了解的问题。师巡视（如牙刷的刷毛为何是波浪的形的，刷毛为什么有硬有软，刷柄为何是弯曲的,牙刷的颈部为什么是弯的，牙刷个头为什么不一样呢？）学生提出问题，师归纳总结学生的提问。小组针对问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。(一一攻克问题，使学生更加深入了解牙刷特点和功能。)师发问：牙刷的这些设计是处处为谁着想啊。学生齐发言：为人着想。师引出，所以牙刷的设计体现了以人为本的理念（师板书设计理念）
4、引导学生看书回答书中的问题。
5、看书中的学生作品，了解设计图的画法。（看作品使学生得到启发）师提问如果你现在要设计牙刷，从哪几个步骤入手？学生小组讨论，师巡视。学生回答。那么老师给大家示范设计图的画法。分步示范分步板书设计步骤1.定尺寸2.构图3.上色定稿4.细节说明5.注物品及设计者。（让学生更加深入体会设计图完成的整个过程。）
6、下面我们来欣赏一下种类繁多的牙刷吧。
7、师出示自己的牙刷设计图并讲解。
三、学生活动
1、小小牙刷包含了许许多多奇妙的创意，我们的小设计师快快动起来，发挥想象，大胆表现，设计一款既美观实用又具有自己特色的牙刷吧。
2、课件出示设计要领。
设计理念要以人为本，适用原则。
设计图的功能、材料、颜色、尺寸、物品名称、设计者交代清楚。
3、教师巡视并指导。
四、展示作业
开新产品设计发布会，设计师展示自己的设计作品用简单明了的语言阐述设计品使用方法和功能要领。学生展示，学生评价。
五、课堂拓展
你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品？给大家讲一讲。
六、课堂小结
通过这节课你了解到了什么，学到了什么？
在我们的生活中，不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛，如果我们多观察生活中的事物，一定会有更多的奇思妙想，用自己的双手创造更美好的生活。
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