初中语文作文《巧用比喻文增辉》教案

第一篇：初中语文作文《巧用比喻文增辉》教案

《巧用比喻文增辉》教案

一、教学目标

1．借用赏析激发学生运用比喻进行表达的兴趣，能感悟精妙的比喻在表达中的作用，初步学会运用精妙比喻进行表达的方法。

2．在引领学生感悟生活的基础上，综合运用比喻等多种修辞写出有表现力的美句，来表达个人的独特情感和对美好生活的热爱之情。

二、教学的重难点

（一）重点：借用赏析激发学生运用比喻进行表达的兴趣，能感悟精妙的比喻在表达中的作用，初步学会运用精妙比喻进行表达的方法。

（二）难点：在引领学生感悟生活的基础上，综合运用比喻等多种修辞写出有表现力的美句，来表达个人的独特情感和对美好生活的热爱之情。

三、本课突破点（力争达成的亮点）

1．本节课遵从“辨析——理解——运用”的规律进行重点突破，使学生的比喻表达能力在原有的基础上得到提升。

2．本节课着重讲规律练方法，让学生能通过例句的赏析提炼出精妙比喻句的写作方法，进而尝试用精妙的比喻来表达独特情感。

3．分步训练，逐级提升，能综合比喻、排比等修辞写出有表现力的美句来使文章表达增色。

四、教学过程设计

（一）谈话导入，明确目标

1.通过师生谈话，引导学生用最优美的语言描述和赞美老师。2.同学发言，师生小结，导入新课。（板书：巧用比喻）3.揭示本课学习目标。（投影一）

（二）探究方法，训练提升 板块一：细腻刻画强特征

4.读一读，比一比。你发现了什么？你最喜欢哪一句，为什么？（出示投影二）

（1）到处都是白茫茫的一片。

（2）到处都是白茫茫的一片，大地如同洗了一半澡的美人。（3）到处都是白茫茫的一片，大地如同洗了一半澡的美人，周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。

学生品读，教师追问。（明确：第二句比第一句形象，因为喻体通俗易懂，很形象，放大了本体的特征。第三句比第二句更形象，因为对喻体作了细腻刻画，更强化了本体特征。）（板书：细腻刻画强特征）

5.投影三：读一读，议一议。划出本体和喻体，选一个句子说说它精妙在何处。

（1）小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。

（2）花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

6.边学边练一：（投影四）

交流展示，师生（生生）互动，围绕“选择诗意喻体 细腻刻画强特征”进行评点。

（1）远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼、绚丽的云。

（2）这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

（3）女孩是一朵会笑、会跳的花，她蹦到哪里，哪里就充满了欢笑。

板块二：多种修辞综合用

7.回看下面两个美句，在修辞上我们还能发现什么特点？（1）到处都是白茫茫的一片，大地如同洗了一半澡的美人，周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。

（2）这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

师小结：为表达独特感情，精妙的比喻往往与其他修辞合用。（板书：多种修辞综合用）（投影六）

8.读一读，议一议：选一个句子说说比喻与其他修辞综合用的妙处。（投影六）

（1）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

（2）亲情是诗，它书写在慈母的针脚里，“临行密密缝，意恐迟迟归”；

亲情是词，它吟唱在离人的酒杯里，“但愿人长久，千里共婵娟”；

亲情是歌，它盘桓在儿女的心里，“天长地久有时尽，血脉相连无绝期”。

9.边学边练二：紧扣“多种修辞综合用”进行练笔，并自我点评。（投影八）

（1）春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天像出生的婴儿，娇小可爱； 春天像活泼的儿童，他蹦到哪里，哪里就充满了欢乐。

（2）书是智慧的钥匙。迷惘者说:“书是心中的启明星”；探索者说:“书是通向彼岸的船”；奋斗者说:“书是人生的向导”；学生们说:“书是不开口的老师”。书尤药也,善读可以医愚。

板块三：作文升格训练

10.老师班上一篇学生作文，有几处需要升格，请大家任选一处用比喻帮忙升格。

（1）春节，姨妈家，平时各奔东西的家人们难得欢聚一堂。（2）深冬浅白色的光线悠悠地晃进室内，茶几上待客用的瓜果点心，客厅里亲人们勾勒着笑意的脸庞，都笼罩在一片祥和的光晕之中了。

（3）我和奶奶并排坐在沙发上。弟弟倚在一旁的墙面上，专心致志地玩手机。厌恶功课的他，早在一年前就选择了辍学打工。刚抱怨完工作辛苦的哥哥姐姐也抛开烦恼玩起了牌。他们忽而眉头紧锁，忽而拍手大笑。整个屋子像 哗哗乱响。

（4）在无边无际的喧闹中，我把视线漫无目的地游走在这方小小的屋子里。

（5）忽然，端坐的腿上猛地传来一股力道——一只手按在了上面。漫游的思绪戛然而止，视线逆转，望向奶奶。“小羽，奶奶老了以后，就靠你吧？”奶奶静静地望着我，带着浅浅的笑意。

（6）一阵心酸蔓延，苦了一辈子的奶奶啊，竟担心老无所依。心潮澎湃，我想给奶奶一丝安慰，心虚却如，成绩并不特别突出的我不敢许给奶奶锦衣玉食的未来，且漫漫求学路，奶奶蹒跚的脚步能否在终点守候？

我不言，望见她满怀希翼的模样，恍然大悟：奶奶要的不过是一个念想。我怎能受现实捆绑，打破她美好的憧憬呢？

我提起音量，作信心满满模样，利落的说道；“好啊，那您养好身子，等我啊。”

“好，好。”奶奶的笑意愈加浓烈了，欣喜的频频点头。

给奶奶一个承诺，做她心中的拐杖，无论粗细长短，撑扶她走过安稳的晚年岁月。

唐飞羽《给奶奶一个承诺》

（三）小结升华：（2分钟）

11.教师引导归纳，同时补充板书：生动形象出趣味 文增辉 12.今天咱们借用几个名家的例句，总结出了写精妙比喻让文章增色的方法。

让我们全班齐诵——

细腻刻画强特征，多种修辞综合用，生动形象出趣味，巧用比喻文增辉。

第二篇：巧用比喻绘肖像教案

《巧用比喻绘肖像》教案

教学目标：1.初步学会用比喻描绘人物肖像。2.了解作文中用好比喻的几点注意事项。重难点：在写作中合理运用比喻。教学时间： 一课时

教学准备：相关资料和多媒体 教学过程：

一.导入：今天，我们来上一节作文课《巧用比喻绘肖像》。1.判断下列句子是不是比喻句（略）（课件1）

学习：1）三个成份，即：本体(被比喻的事物或情境)、喻词(表示比喻关系的词语)、喻体(打比 方的事物或情境)。

2）比喻在辞格上分为三个类型：明喻、暗喻（又称隐喻）和借喻。判断练习中比喻句的类型。——同学们已经具备比喻修辞的常识知识。2.《藤野先生》、《列夫·托尔斯泰》让我们认识到用比喻描绘人物肖像的好处，当时我们的课堂习作是——回顾《列夫·托尔斯泰》课堂习作（课件2）。在批改中，我发现了这样一份作业，咱们一起来看一下。

二.讲授：

（一）展示学生习作（课件3-4）

请学生指出发现的问题。学生很有可能只发现“但脸膛仍是紫红色的，像小猴子的屁股一般” 师导：这位同学很认真的在写文章，但却出现了很多问题，（课件5），比喻必须巧用，才能生动形 象地绘人物肖像。

精彩的作文中不能没有比喻，但是我们又不能为比喻而去造比喻。用比喻必须注意以下四点：（课件6）出示学生习作：但脸膛仍是紫红色的，像小猴子的屁股一般，显得神采奕奕。明确：1.感情鲜明。是赞美、表扬、批评、嘲讽等哪一种感情？

如“炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”

（《小英雄雨来》）这个比喻把日本鬼子那可憎可恶的形象淋漓尽致地描绘了出来。

（课件7）欣赏：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。对鲁迅的赞美之情跃于纸上。

“隶体”给人的感觉庄重典雅，比较有棱角。而鲁迅不也是这样的人吗？

（课件8）出示学生习作：他身穿崭新的青布棉袄棉裤，像仙女一般漂亮，头上包着一块雪白的毛巾，好似一朵飘在空中的云朵。

明确：2.喻体要贴切、准确。

一方面是指客体与主体之间确有共同点——或者某方面的外部特征、形态类似，或者

某一内部特征相仿；另一方面是指主体与客体之间的情味、色彩必须协调，反之，就是不恰当的比喻。

比如：出现在我面前的，是一位三四岁的姑娘，胖乎乎的、圆圆的脸庞，一头秀发瀑布似的向后梳着，听说要采访她，羞得满脸通红。此句中三四岁的姑娘怎么会有一头瀑布似的秀发呢?（课件9）出示学生习作：石头一般的头上包着一块雪白的毛巾。明确：3.本体和喻体必须有相似之处。

如“这堆草垛像石头一样挡住了我的去路。”草垛和石头虽然不同类，但没有相似之处，比喻不当。（课件10）明确：4.喻体要具体，为人所熟知，力求在构思上有创新

如“他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。”妖怪是似是而非，令人捉摸不定的东西，极为费解，因此不能达到比喻的艺术效果。

（课件11-13）学生习作：喻体全是“雪”想象力不够丰富，构思上没有创新。（课件14）小结：比喻必须注意的四点。三．（课件15）欣赏教师创作的“西北老汉”。点评。四.课堂练习：

（课件16-17）根据以上所提的格式和注意事项，同学们不妨试写几个比喻句（略）。学生在练习本上习作、交流。五．布置作业

仔细观察下面这幅图，运用比喻的修辞手法，给这个在雨中踏三轮车的男子写一段精彩的肖像描写。可以适当加入符合人物当时心境的合理的想象。

提示：这是一个努力生活的男人，他积极、顽强的拥抱生活，从他那挒开的嘴唇和青筋暴起的双臂上就可以看出来了。这是他的精神。我们应该以赞美的感情去描写他。

参考知识：

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“洁喻”、“对喻”、‘博喻”、.简喻”、“详喻”、‘引喻”“虚喻’等十类。

构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两事物的类似点，（共同处和相似处）。文辞上分为三个成份，即：本体(被比喻的事物或情境)、喻词(表示比喻关系的词语)、喻体(打比方的事物或情境)。有的辞书又将其构成增释到四个成份，即：本体、喻体、喻词和喻解。

比喻在辞格上分为三个类型：明喻、暗喻（又称隐喻）和借喻。明喻

本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛等。

例子：

他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。

叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）隐喻

本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。

例子：

母亲啊！你（本体）是 荷叶（喻体），我（本体）是 红莲（喻体）。

更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）。（李健吾《雨中登泰山》）借喻

本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。

例子：

天上张著灰色的幔（喻体）。(「灰色的幔」是喻体。本体是「黑云」，但不写出来。)

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》）

作用

1、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

2、对道理进行比喻。用浅显易见的事物对深奥 的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。

使用比喻手法时要注意：⒈ 本体和喻体必须是性质不同的两类事物；⒉ 本体和喻体之间必须有相似点。另外，所使用的喻体要常见、易懂；比喻要贴切；要注意思想感情。

寒风吹在人们脸上。

寒风像刀割一般吹在人脸上。

人物的外貌，主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。

第三篇：描写人物外貌巧用比喻

方法指导

钱钟书说，比喻是文学语言的擅长。这话有理。可以说，在写作实践中，谁要是擅长用比喻，谁就掌握了写作的主动权。同学们在写作文时，要巧用比喻，就能写出鲜活的富有美感的人物来。在这方面，古今中外的作家们为我们提供了很好的范例。

一、用比喻使人物外貌直观鲜明 用明喻写外貌可使人物形象鲜明。如：

小脸蛋像山东出产的花红果子，皮肤是枇杷色的。（吴强《虹日》）

这是对十八岁的新战士李金所作的外貌描写。这个比喻实在，生活化，富有地方色彩，非常生动地写出了小战士青春英俊的脸膛儿。如花红果子般的红扑扑的脸，给人以活力。简单的一句话就把一位健康的小伙子形象鲜明地展现在我们的眼前。

二、用比喻使人物外貌丰满多彩

用比喻写人物外貌，可以使人物形象变得丰满。如：

这时赵双环刚满二十一岁，正是姑娘家鲜花盛开的年华……她站在小岗上，就像一竿新竹；她站在小溪旁，就像一棵水柳；如果她偶尔戴起红色的盘头帕，站在公社大门口，远远望去，就是一株开花的美人蕉了。（叶蔚林《蓝蓝的木兰溪》）

在这里，作者连用三个比喻句来描写赵双环的美丽。用山岗上的新竹，写出了小姑娘的身段之美，青春活泼，健康大方；用小溪旁的水柳，写出了她的体态之美，迎风摇曳，婀娜多姿；用门口的美人蕉，写出了她的个性之美，率真、娇艳、惹人爱怜。

例文

表弟二三事

我的小表弟小名叫波波，今年才三岁。头发留得像茶壶盖，脸蛋红得像苹果，小藕节似的胳膊总是摇来晃去的，没有闲着的时候。他可有趣啦！

吃饭

吃饭时，他坐在饭桌边的小车里，舅妈喂他吃。可他却拼命地挥动他的“小藕节”，朝着我们叫，要吃我们碗里的饭，他肯定觉得我们的比他的要好吃。于是我们只好停下来喂他。哪怕一样的饭菜，他都吃得津津有味，还讨好地朝我们笑笑，逗得我们自己都不吃了，争着去喂他。

躲猫猫

调皮的小表弟最爱玩的就是躲猫猫的游戏。每次，他先来引你一下，朝你嘻嘻笑着，然后一转身，笑着、鸭子一样扭着朝房间跑去。再转身一看没人追来，就跑出房间，再来逗你。如果有人追去了，他就会“嘎嘎”大叫着，蹒跚着跑到沙发后面。如果被发现了，就继续往客厅里跑……程序千篇一律，但他乐此不疲。

闲逛

在家里玩还不够，小表弟每天还要到外面去玩。每天早晨一起床，他就一边指着门一边哇哇大哭。刚开始我们都还不知道为什么，后来才知道他想出去玩。舅舅说小表弟每天出去溜一下才肯回家吃饭。我们陪着他刚出家门，他就兴奋极了，一直朝我们抛飞吻。到了马路上，他的头转得像泼浪鼓似的，东看看，西看看，一看到车子嘴巴里就“嘟嘟”喊个不停，一看到那些宣传画就大叫“妈妈”。可把我们乐坏了。

你说，我的小表弟可爱吗？ 简评：

茶壶盖似的头型，红苹果似的脸，小藕节似的胳膊反映出了小表弟健康可爱的外貌；鸭子一样扭着，反映出了小表弟动作蹒跚有趣；头转得像泼浪鼓似的又反映出了小表弟的好奇心。练习：

巧用比喻写人物外貌，能使语言灵动飞扬，使描写神韵十足，能让读者展开充分的联想，留下非常深刻的印象。请你以“我的 ”为题，介绍一个你熟悉的人，在介绍外貌时，别忘试着用比喻的方法，使你介绍的人物更鲜活呀！

第四篇：作文强化训练(四)：巧用比喻手法(解析版)

作文强化训练四：巧用比喻

班级：___________ 姓名：__________

第一课时

【比喻论证】、比喻论证法。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。、比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”（像、是、如、似等）。3、比喻论证的几种方法：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。

一、【注意问题】

（１）用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。议论文比喻论证训练指导

（２）比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。

（３）因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。

二、【学会比喻描绘】、取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。

如作者为了论证“平凡却自豪”的观点进行了精彩的比喻：

示例：我特别平凡，又平凡得特别。我是无数颗星中的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪； 我是大地上的一株花蕾，虽然并不芳香耀眼，可我为将要到来的开放而自豪。我平凡，却平凡得有价值；我平凡，却平凡得有尊严！

―― 2004 辽宁高考满分作文《那一缕不泯的自豪》、屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。

示例：我无法想象 “ 剖肝沥胆效英才 ” 的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟。《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江――任艳《折翅的青鸟》

巩固练习：

以“跑”为话题，运用比喻描绘的手法，试写一段文字。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：

我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。

我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。

——2005 湖南高考优秀作文《那鱼那鹰那人》。

三、【学会比喻说理】、学会用相似的事例论证正在论证的事例。

示例：可谁能说得清呢？就像姬发摆脱不了侮辱，司马迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅磐为永恒的精神的方式呢？

―― 2005 江苏高考满分作文《暗夜的绝响》、学会在喻体中表情达意。

如为了论证“有双赢才能共辉煌”考生运用了精妙的比喻。

示例：使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，一株独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。

―― 2005 山东高考满分作文《双赢 , 你我共辉煌》、比喻说理铸华章。

如为了说明“双赢的重要性”，作者运用了深刻的比喻。

示例：自私利己，愚者之见；打造双赢，智者之举。双赢，那是信心的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。双赢，使你我共辉煌。

―― 2005 山东高考满分作文《双赢 , 你我共辉煌

巩固练习：

1、以“人逆境成才”为话题，结合所给的句子，巧妙地运用比喻笔法写一段文字。

逆境能压倒弱者，也能造就强者。在逆境中同困难搏击，能磨练意志，强化毅力，提高才智，培养崇高品德。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：逆境能压倒弱者，也能造就强者。在逆境中同困难搏击，能磨练意志，强化毅力，提高才智，培养崇高品德。青松之所以能在风暴的袭击下傲然挺立，是因为它是在与风暴和雷霆的搏击中生长起来的；温室里的花朵之所以一遇风霜就枝零花落，是因为它们从未经受过风霜雨雪的考验。锋从磨砺出，逆境造强者。不磨不利，不炼不纯，不锤不坚。

2、以“赞美奉献精神”为话题，巧妙地运用比喻笔法写一段文字。（开头明确论点）

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参考答案：我们知道，人们赞美春蚕，因为它吃的是叶，吐出的是丝，终身闪耀着“春蚕到死丝方尽”的奉献精神。人们赞美老牛，因为它吃的是草，挤出的是奶，索取甚少，奉献的甚多，终身劳而不辍，死而后已。人们热爱太阳，是因为它把无穷的光和热无私奉献给了万世万物。人们歌唱母亲、老师，怀念雷锋、焦裕禄，把解放军称为最可爱的人，原因只有一个：他们都具有无私的奉献精神。只有奉献的人生，才是伟大、幸福和快乐的人生。

第二课时

四、【学会比喻评价】、学会联想与想象，用精彩的比喻去评价人物。

如昭君上殿，本是很短的一瞬间，为了表现昭君那与众不同的自信，作者运用了精彩的比喻。

示例： 昭君昂首上殿的那一刻，注定一朵曼陀萝花灿然开放了。只是一朵普通的花，并非金雕银塑，可它的光芒，却足以使所有金银黯然失色。

―― 2005 辽宁高考满分作文《那一缕不泯的自豪》、学会精雕细刻，用细腻的笔法、比喻的手段去评价人物。

示例：一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额头，激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出，化为指尖笔触下一个个绚目的字眼，坚实地填补着那单纯的理想，一只蝼蚁不知年有春秋，石上苔衣不知日有夜昼。而他，忍辱负重的司马迁却走完了整座山林。春花开了秋月清，冬阳落了夏虫鸣。而波光潋滟的《史记》却宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了一个又一个的文学巨匠。――吴迪《挣脱死亡的绝唱》、高超的比喻在于恰当地扣紧主题，如 2005 年以“风头，猪肚，豹尾”为话题的一篇满分作文中的一段。

示例：当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，就会惊奇地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般的厚重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光辉人生的最后旅程。于是，历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章 ―― 魏晋风度。―― 2005 江苏高考满分作文《暗夜的绝响》 巩固练习

1、以“生命”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。

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［参考答案］：生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。君不见李太白、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大；裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描终写尽生命之真谛。君不见轻音浅唱之陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。

生命是山，我们无法预估它的长度，我们却可追求它的高度。生命是路，它是由一块块不起眼的沙石组成的，而不是铺金布银，平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会迎来明天海上初升的太阳。

2、以“信念”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。

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［参考答案］：信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴，可以点亮一片心空；拥有信念，一片小小的绿叶，可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。

3、任选一历史（文学）人物为话题，运用比喻论证写一个精彩片段。

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［参考答案］：是萧萧凉风中那株孤立的青竹吗？是清崖上那壶清冽的美酒吗？还是惨淡夕阳下那片流浪在天边的白云？稽康呵，为何你活的潇洒淡泊却给后人一壶沉重的浊酒，一杯不羁的孤傲？ ―― 祝令瑞《心清何惧红尘浊》

五、【方法总结】

使用比喻论证要注意这样几个问题 :

1、要学会联想和想象；要注意从一个高度上去认识问题。

想象（联想）训练：

示例：昭君――（联想）――曼佗罗花

巩固练习：人还可以联想到什么？（试写三个意象，并简要分析原因）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：人――鼠标（要像鼠标那样点击自己的良心）（提示：从身边的事物取材）人――黑板擦（要像黑板擦那样擦出人生的污点）

人――小草（平凡之中焕发着生命的坚毅）（提示：善用大自然这个无尽的宝藏）人――梅花（在严寒之中尽展飒爽英姿）人――青松（在大雪之下挺立不屈的品格）

人――火炬（要像火炬那样照亮曾经黑暗的世界）

2、找到不同事物的相似性。

示例：嵇康之死――带给世界震动――鞭打着腐朽的王朝――华贵美丽的豹尾 诗案中的苏轼――（小心翼翼）――徘徊的孤鸿

巩固练习：仿照示例，结合所给人物，再想两个人物，写4个比喻论证思路。

（1）宫刑后的司马迁______________________________________________________________（2）放逐后的屈原________________________________________________________________（3）____________________________________________________________________________（4）____________________________________________________________________________ 参考答案：宫刑后的史迁――（沉默坚毅）――坚强的磐石 放逐后的屈原――（英雄悲路）――折翅的青鸟 风雪中的苏武――（执著坚守）――不倒的胡杨、要恰当地描绘相似事物（喻体）的特征来表现本体。

示例：良知――灯（灯温暖、光亮，可以照亮世界，照亮心灵。）巩固练习：

（1）____________________________________________________________________________（2）____________________________________________________________________________（3）____________________________________________________________________________参考答案：人生――白纸（白纸空白、单纯。要去填写，要去充实。）生命――歌（歌曲有低缓，有高亢，要从容吟唱）

精神――丰碑（挺立，不朽，可以感召后人，引领来者。）4、注意无论怎样比喻都要扣紧主题。议论文比喻论证训练指导

第三课时

六、【优秀喻证段落】

喻证文段一：（画线句子为论点）

逆境能压倒弱者，也能造就强者。在逆境中同困难搏击，能磨练意志，强化毅力，提高才智，培养崇高品德。青松之所以能在风暴的袭击下傲然挺立，是因为它是在与风暴和雷霆的搏击中生长起来的；温室里的花朵之所以一遇风霜就枝零花落，是因为它们从未经受过风霜雨雪的考验。锋从磨砺出，逆境造强者。不磨不利，不炼不纯，不锤不坚。喻证文段二： 中心：说“谦虚”

你见过山谷吧，它的周围是高高的群峰，而怀抱中却无比的深沉空阔，因而才容纳了高山溪流的大小流水，沉积下肥厚的沙石泥土，孕育出森森万木，茫茫菽麦，花香鸟语，大自然的万千气象尽在其中，这就是虚谷的妙处。

“满招损，谦受益”。人也应该虚怀若谷。人有谦虚的品质，才会发现自己的不足；看到别人的长处，激起强烈的上进心，去取长补短，永不停息地追求进步，永不满足地探求知识，古今中外众多杰出人物，哪一个不具有谦虚的美德呢？ 喻证文段三：

我们知道：一棵树，根只有深深扎入泥土，树才能巍然挺立，风吹不倒，雪压不垮，酷旱不死；根，只有发达广布，树才能有充分的水分、养料，发展到枝繁叶茂，婆娑多姿。所以深根广布，正是参天大树的挺立这本，生命之源。因此，我想到了打好基础于成就事业的重要性。基础的东西，对事物的发展壮大是至关重要的。它是进取的动力，是事业的基石，是通往理想的阶梯，是未来成功的前提条件。

七、【巩固训练】

1、以“真情”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

［参考答案］：游子的千层底里缝进的是亲情，黄鹤楼 上遥望不归的是友情，千里孤坟埋不住的是爱情。敢问世间情为何物？情是人生的灵魂，是人生妙章中最重要的一笔。没有亲情，犹如酷寒的冬季没有结束的日期；没有友情，犹如漂泊不定的小舟没有避风的港湾；没有爱情，犹如黑夜里的寒月没有温暖和光明。

2、以意象“月”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

［参考答案］：劈开红尘千重浪，一帘清辉秀长空。一掊清辉公平的包揽了万千什物。她是冷香绝伦的女子，向世俗污浊猛力的一击。她又如贤淑的圣母，对绝望的灵魂送上生命的甘露。她是李白的诗中之剑，紫光射盛唐。是长安的桃花，妖娆万千。她亦是陶潜的菊，在东晋的午夜燃红半边天。是满目苍凉中的一抹新绿，是百花荟翠的一枝梅，是神采飞扬的骏马，是失意者的古筝，是豪放者的大江婉约者的清溪，清廉者的精神，是清泉，是凄诗„„

3、以“善听有益”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ［参考答案］：一条河，只有不断吸收身边小溪馈赠的流水，才能惊涛澎湃，奔流不息。一个人何尝不是这样呢？俗话说：人无完人。那么人要想填补自己的空缺，不断发展自己，完善自己，就必须善于采纳别人的意见。在顺境中，善听可以使你保持冷静的头脑；在逆境中，善听可以使你鼓起奋进的勇气。善听是一座虹桥，会缩短心与心的距离；善

3、以“个性”为话题，运用比喻论证，写一个片段

第五篇：比喻性作文写作教案

比喻性作文审题教案

（淄川区教研室 田福深）

●课前五分钟：

一、名句填空（检查《国学诵读》的部分名句）

二、成语理解及应用（从《国学诵读》部分篇章中积累）●文章赏析：

1、赏析作文片段：

春色是寒冬雪地上的一抹青草，春色是闹市人行中的一袭微笑，春色是春江水暖鸭先知，春色是春来江水绿如蓝，春色是马丁〃路德〃金讲演“梦想”时张开的手臂，春色是史铁生行走“地坛”时不屈的双腿。

春天来了，自然草色青青；春天来了，自然“红杏枝头春意闹”。……

他是草，他自青，又让天下草青；他又是官，他把百姓放在心头。题目？《春来草自青》。这是2008年山东省的高考作文题。“春来草自青”来自古代禅语，其含义是春天来了草自然会青绿的，暗含的意思是春天总是有希望的。

2、一组作文题：

“一叶一枝一世界” “提篮春光看妈妈” “雕琢心中的天使” “留在心底的风景” “必须跨过这道坎” “让内心洒满阳光” “凤头猪肚豹尾”

分组讨论题目的特点：比喻性命题，用形象性语言阐述观点，题目以喻体形式呈现。

●教学过程

一、训练目标：

1、抓关键词，挖掘词语内涵，明确本体喻体。

2、分析材料，拓展喻体，联系现实确定主题。

二、审题训练：

1、以“发出自己的声音”为题，写一篇不少于800字的文章。（1）抓关键词，挖掘词语内涵： 自己的 声音

声音（自然界的生物，社会中的人，一个单位或集体，一个民族、一个国家）自己的（与众不同的、独一无二的）

学生活动：让学生列举古今中外“发出自己的声音”的名人（2）明确本体、喻体

喻体（声音）本体（主张、见解、个性、看法、风格等）

2、阅读下面材料，根据要求作文。

我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。这里的“水仙花”是一种隐喻，他所指的是“心灵和精神追求”。抗“非典”英雄、两院院士钟南山曾说过，人不止生活在现实中，还生活在理想

中。

你心中有自己的“水仙花”吗？请以“换一朵水仙花”为话题，写一篇不少于800字的作文。

（1）抓关键词，挖掘词语内涵

面包 水仙花

物质（舍）精神（得）（2）用本体组成观点表述话题

换 一朵水仙花（喻体）追求 心灵和精神境界（本体）（3）拓展喻体，确定主旨

三、巩固强化

1、阅读下列的材料，根据要求作文。

这是一片起伏的灌木丛生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这里经过，被这繁星般的浆果吸引住了。他们决定，从小路的起点走到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘得最大，每人只能有一次采摘机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。

假如你是其中一个年轻人，你怎样摘到一枚较大的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？请以《人生路上的浆果》为题写一篇叙议结合的文章。分析关键词语：

浆果、小路、不许走回头路、只有一次机会、采摘浆果的过程 分析材料、拓展喻体、确定立意：

浆果虽然像繁星一样多，但要摘一枚最大的并不容易，因为只有一次采摘机会，且不能走回头路，我们可能永远都找不到最完美的浆果。

●把握机遇，成就人生；抓住机遇的手；莫让机遇随风逝 ●把握住的，才是最好的；眼前的就是最好的●正确的选择，无悔的人生；莫让诱惑蒙住眼睛

2、阅读下列的材料，根据要求作文。

悲观主义者说，这个世界有无数的墙。乐观主义者说，这个世界有无数的门。现实主义者说，这个世界是由无数隔膜的墙和沟通的门组成。……

根据对这则材料的感悟，或者类似问题的思考，写一篇不少于800字的文章，标题自拟。

四、拓展提升

从以上四个作文题目中任选一题，模仿《发出自己的声音》的写法，写一个文章的开头部分，100字左右。开头示例：

发出自己的声音

四十多年前，在美国林肯纪念堂前，一个伟大的黑人发出了“我有一个梦想”的嘹亮声音，从而使美国黑人在《独立宣言》发表200年后，在在《解放黑奴宣言》发表100年后，获得了梦寐以求的与白人平等的权利。

他就是马丁·路德·金，美国著名人权运动家，他的声音改变了美国！（开篇解题，扣题）