《无师自通学软件》教案及反思

第一篇：《无师自通学软件》教案及反思

教材:三年级上册第六课教学内容:《无师自通学软件》课时：一课时

教学准备：网络下载《ACDSee5.0中文版》软件并分发给学生机教学目标：

1、知识与技能目标：初步了解、掌握新软件的特征和功能的一般步骤、方法。

2、过程与方法目标：通过任务，引导学生自己总结出学习、掌握新软件的方法。

3、情感、态度、价值观目标：在游戏中总结学习方法，体验自己发现的成功喜悦，树立自信心。教学重点：

引导学生总结出学习新软件的方法。教学难点：

引导学生总结出学习新软件的方法。教学过程：

一、谈话导入

计算机的软件成千上万，随时都有新软件出现。如果没有老师帮助，你能不能自己探索出新软件的使用方法和步骤呢？

今天，我们一起来玩玩windows中“纸牌”游戏，体验“无师自通学软件”。

二、任务一：启动，观看外貌

“纸牌”游戏是windows中的一个程序，在“游戏”子菜单中。请同学们打开”纸牌”游戏.观察一下游戏界面,你发现了哪些项目?

三、任务二：鼠标试探

我们前面已经学习过鼠标的基本操作：单击、双击、拖动。现在请同学们自己试一下，用鼠标去试探刚才发现的这些项目，你有什么发现？相邻2个同学自己试探，交流。

梳理成果，汇报。完成教材p32-p33“试一试”。

四、任务三：寻求帮助

我们初步试探了“纸牌”游戏怎么玩，具体的规则到底是怎样的呢？我们可以使用“帮助”菜单，学习具体的玩法。

同学们自己打开帮助主题，了解玩法。完成p37第二题。

然后给大家10分钟时间，玩一玩这个游戏，看你们能取得胜利不。

五、任务四：拓展任务

许多软件都有“帮助”菜单项，可以帮助我们了解软件的使用方法。“帮助”菜单中一般都有“目录”“索引”等项目。

上课之前，老师下载了一个《ACDSee5.0中文版》软件并且分发到了学生机上面，准备给五年级的同学们上课用。但是我还不知道怎么使用这个软件呢，你们能告诉我该怎么使用吗？

引导学生使用“帮助”项了解软件的使用。汇报。

六、小结

今天我们通过“观看外貌”“鼠标试探”“寻求帮助”的方法，学习和掌握了“纸牌”游戏的规则和玩法，并且还帮助老师知道了ACDSee5.0中文版》的一些使用方法。

这些方法同样可以用到其他的软件的学习和使用上面。我们大家多利用这些方法，一定可以成为电脑高手的。还有其他的学习方法，大家知道了一定要给老师分享下哦。

反思：

1、谈话导入部分设置不算太好，对学生学习兴趣的激发不充分。改成情境导入的话，效果应该更好。

2、任务一到任务四，采用任务驱动的方法，引导学生使用“观看外貌”“鼠标试探”“寻求帮助”的方法了解学习软件的方法，效果较好。

3、任务一到任务四，怎么样引导学生，让他们能够更积极主动的加入到任务中来，更加明确的体现学生的主体性，还有待商榷。

第二篇：无师自通—教你学面试

一、面试气氛营造

1欢迎你参加我们的这次面试！开场语&

2今天天气很热（冷）„„观察应试者与陌生人交往的意识与能力

3过来顺利吗？到这里来上班工作地点能接受吗？观察应聘者的第一反应

二、基本情况了解

1请你自我介绍一下了解应试者的基本信息，同时观察其表达能力、概括能力，语言是否流畅、有条理、层次分明

2请谈一下你自己性格方面的优缺点，这些会对你所应聘的工作有影响吗？应试者对自己能否有一个比较全面、深刻、理性的认识，自信、自卑和自傲倾向如何，是否善于自我总结

3在你朋友眼里，你是一个什么样的人？人际交往能力的侧面考察 4有什么业余爱好？业余爱好可以反映应聘者的性格倾向、观念、心态等

三、求职动机、态度

1为什么选择来我们公司工作？对这个行业、对我们公司你有什么了解吗？求职者的了解程度反映了其对该职位的重视程度，求职的态度，只为找到一份工作糊口而盲目求职的培养潜质不高，但对公司的不了解不应成为重点" o1 k$ Z0

2你在选择工作时最看重的是什么？了解求职时的考虑因素：薪资福利、工作环境、职业意向、发展前景等。

3你更喜欢什么样的公司？判断对方在本公司的适应可能和稳定性

4请谈谈你现在的工作情况。包括待遇、工作性质、工作满意度等等。关键在于追问对方对目前状况的满意程度，在综合其它因素判断其在本公司的稳定性-5你喜欢什么样的领导和同事？喜欢什么样的人，自己也将最终成为那种人 6你认为在一个理想的工作单位里，个人事业的成败是由什么决定的？价值观的一种，不同的职位需要不同价值观的人，但基本观念不能和企业文化相差太远 7你为什么喜欢这种工作？了解对方的职业倾向，以判断对方是否适合应聘的职位

四、职业规划/

1能谈谈你的职业规划吗？个人职业目标、职业规划.2接下来的两到三年，你喜欢在职业方面达到一个什么样的目标？公司是否能够给应聘者提供对应的职位及发展空间

3如果有选择的机会，你最有兴趣做的工作是什么？为什么？职业倾向、工作稳定性的考察，求职者是否把这份工作仅仅当做一个过渡

五、离职分析:

1离开上一家公司的原因是什么？有没有对这个问题和你的上级沟通过？求职者离开的原因是他在寻求下一家公司时要重点考虑的因素+ H;C$ m-k2 P

2离职前的一个月你都做了些什么？对本职工作、对公司是否负责，是否给予了公司安排接替人选的时间及是否配合等

3离职后的这一段时间都在做什么？是否为未来的新工作做了必要的准备

六、岗位了解

1以你的经验判断，你所应聘的职位工作范围主要有哪些？对应聘职位的了解程度，没有相关职位的工作经验就很难回答

2对这份工作，你有哪些可预见的困难？心理预期

3假如我们录用你，你准备怎么开展工作？工作的计划性、适应能力 4对于这份工作，你的优势、劣势在哪里？自我认知

七、工作关系

1你以前的同事（上级、下属）对你的评价怎么样？是否客观、中肯，是否夸大#你对以前的上级怎么评价？%、你希望与什么样的上级共事？同时考虑他与所聘部门的团队融合性:

八、工作经验

1你现在或最近所做的工作，其职责是什么？它有些什么具体的事务？应试者是否曾关注自己的工作，是否了解自己工作的重点，表述是否简明扼要

2你认为你在工作中的成就是什么？了解对方对“成就”的理解，了解对方能力的突出点，是否能客观的总结回顾自我3你认为该工作的难点或挑战性在什么地方？只有熟悉该工作才能准确回答此问题，并以此判断对方能力处于什么层级

4在您主管的部门遇到过什么困难？您是如何处理的？解决问题的方法固然重要，关键的是分析、判断时的思路和考虑过哪些因素

5请谈一下你在公司中职务升迁和收入变化情况？从职业历程判断对方工作的成就和对自己成长投入的努力

6谈谈你对公司未来某一业务发展计划的设想。了解对方思维的创造性和对工作的感悟能力，以及对本业务发展趋势的把握程度% g5 x

7你以前在日常工作中做的最多的是什么事情？通过对方对自己工作的归纳判断其对业务的熟练程度和关注度。可依此继续追问细节6 p0 P$ m8 `$ I6 z!d0 |

8在你进入这家公司之前，你所在部门工作最大的问题是什么？现在有什么改观吗？了解对方对工作的改善能力。要追问细节，避免对方随意编造或夸夸其谈

九、事业心、进取心、自信心

1你认为现在的工作有什么需要改进的地方？追问题，避免对方夸夸其谈 2你对自己的工作有什么要求？如追求完美还是追求效率，或“对得起这份薪水”等一般性回答，判断对方的工作特性

3你认为成功的决定性因素是什么？追问题：你认为自己具备其中的哪些？ 4你怎样看待你部门中应付工作、混日子的现象？对于管理者候选人可追问：你有什么改善的建议？

5你的职业发展计划是什么？如何实现这个计划？有计划的人才是真正有进取心，但要看对方所描述的是否适合本职位，或是否适于本阶段的本岗位工作

6领导交给你一个很重要又很艰难的工作，你怎么处理？理想情况是对方在表述中流露出敢担担子、主动解决困难的情绪

十、工作态度、组织纪律性、诚实可靠性

1你认为公司管得松一些好还是紧一点好？无标准答案，关键在于对方思路.2在工作中看见别人违反规定和制度，你怎么办？“挺身制止”并非最佳答案3你经常对工作做改进或向领导提建议吗？举例说明能经常主动改进工作（哪怕是微不足道的改进）而不仅仅是提出建议才是好的工作态度

4领导交给你一件急事，需要你3个小时完成，但你再怎么努力也要2个小时，这时候会

怎么办？考察应聘者团队协作能力

5你在工作中喜欢经常与主管沟通、汇报工作，还是最终才做一次汇报？无标准

答案，工作习惯问题' w* @;c+ P, n(L+ M% u

6你如何看待超时和周末、休息日加班？理想情况是既能接受加班，又不赞成加

班（陷阱，呵呵）

7你认为制定制度的作用是什么？怎样才能保证制度的有效性？观察对方是否言不由衷

十一、分析判断能力

1你认为成功的关键是什么？要求对方分析理由

2你认为自己适合什么样的工作？为什么？希望对方能切实结合自己的性格、能

力、经历特点有条理地分析

3你认为怎样才能跟上飞速发展的时代而不落后？追问题：你平时主要采取一些什么学习方式

4失去监督的权力必然产生腐败”，对于这句话你怎么理解？虽与工作无关，但

主要观察对方的观察问题的角度与推导的思路

5吸烟有害健康，但烟草业对国家的税收有很大的贡献，你如何看待政府采取的禁烟措

施？虽与工作无关，但主要观察对方的观察问题的角度与推导的思路

十二、应变能力

1在实际生活中，你做了一件好事，不但没人理解，反而遭到周围人的讽刺和挖苦，这时

你会如何处理？反馈的时间应作为主要参考因素，若对方在20秒内还没有回

答，自然转入下一个问题

2在一次重要的会议上，领导做报告时将一个重要的数字念错了，如不纠正会影响工作。

这时你会怎么办？

3假如你的主管平时不苟言笑，一天，你正和一位同事议论自己的主管，谈完一转身发现

主管面色铁青地就站在你们旁边，对此你怎么办？

4你有个朋友生病了，你带了礼物去看他，路上正好碰上你的领导，他认为你是来看他的，因此他接下礼物连连致谢，这时你如何向你领导解释你是来看朋友的，而又不伤领导的面子？

十三、自知力、自控力

1你认为自己的长处和短处是什么？怎样才能做到扬长避短？关注对方对自己短处的描述

2你听见有人在背后议论你或说风凉话，你怎么处理？关注对方思维的出发点0 3你认为自己在工作中有什么不足或欠缺？观察对方是否敷衍

4你认为在自己选择的工作领域里，要想取得事业的成功，自己的哪些个性和素质是必需的？

5你的上司和同事怎么评价你？你认为评价准确吗？

6领导和同事批评你时，你如何对待？观察对方是否言不由衷

7领导在部门会议上当众错误地批评了你，你如何处理？对方无法回答时可形

象举例

8你的工作很努力，也有很多成绩，但你的收入总是没有别的同事高，你怎么办？

一味只会“调整心态”的也并不可取

十四、组织协调能力、人际关系与适应能力 1你喜欢和什么样的人交朋友？你和同事的关系相处得怎么样？请详细描述。营

造轻松氛围，尽量让对方放低戒心，展开阐述，从中观察细节

2从一个熟悉的环境转入陌生的环境，你会怎样努力去适应？大概需要多久？不

妨先举个实例引导对方，如：想象你到了一个陌生的城市拓展市场业务„„

3如果你调到了一个新部门，你会怎样着手适应新工作？观察对方应付时的轻重、缓急

4你是否愿意与不同地位、职业、年龄、经历、性格的人打交道？还是更偏向于哪一类人？举3个不同类的朋友的例子简单描述一下

5你怎样与你不喜欢的同事安然相处，共同合作？观察对方阐述的是否切合实际 6你是否认为自己是一个比较受欢迎的人？试说明理由。既是对过去情况的了

解，又是对自知、自信的考察!

7如果由你牵头，组织有关部门制定5年发展规划，你应该如何开展工作？对中、高层管理候选人适用

8如果让你接待一起群众上访工作，你应考虑从哪几方面做好这项工作？关注对方思维的缜密性13你部门的副主管安排你写一项计划，你写完后交副主管审

阅，他很不满意，但你的计划中想法曾征得主管的赞同，这时你该怎么办？两

难问题，追问问题时力求条件苛刻，观察对方在压力下的反应

9如果你受到严厉的批评怎么办？应根据回答追问，避免被对方堂皇的语言所敷衍

10你更喜欢主动地开展工作还是由上级指挥工作？两类人都有可取的地方，当对

方选择其中一个时，可追问他对另一类人的看法

11你喜欢独立工作还是与别人合作？同上

12与主管意见相左的时候，而你认为你才是对的，你会用什么方式让主管接受？

公司需要的不是力争到底的坚持，而是需要更进一步的搜集资料，透过人际关系来积聚

力量，找寻正确的工作决策和方法。

第三篇：香菱学诗教案及课后反思

课堂提问有效性研究——案例之《香菱学诗》教案附课后反思

香菱学诗

教学目标知识目标：

1、学会生字生词，丰富语言积累。

2、了解《红楼梦》的艺术成就，提高古典文学修养。能力目标：

1、讨论分析香菱的人物形象，学习小说塑造人物的手法。

2、体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。情感态度与价值观

学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，好学、乐学，更要善学、苦学。教学重、难点：

1、分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。

2、探究香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。教学过程：

一、导入：曹雪芹的《红楼梦》，我们结识了许多有个性的女性，如清高孤傲的黛玉、温柔聪明的宝钗、泼辣精明的王熙凤、俏丽刚烈的晴雯等等，今天我们走进《香菱学诗》，来结识一位才情卓绝的女子香菱，看看她是如何向黛玉学诗。

二、作者介绍

赠曹雪芹

敦诚

满径蓬蒿老不华，举家食粥酒常赊。衡门僻苍愁今雨，废馆颓楼梦旧家。司业青钱留客醉，步兵白眼向人斜。何人肯与猪肝食，日望西山餐暮霞。（这是曹雪芹晚年的生活写照）

三、《红楼梦》介绍

《红楼梦》又名《石头记》，是我国最优秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年的反抗行为，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。有“中国封建社会的百科全书”之称。

四、自主学习预习检测

腻烦平仄三昧

暧暧闺阁胡诌

怔怔鳏鳏颦儿

画缯笑吟吟

五、走进文本梳理情节

概述香菱学诗的三个过程：读诗、论诗、写诗

六、赏析细节感悟香菱

本文题为“香菱学诗”，通读全文，根据你的理解，以“香菱学诗”为句式，说一句话，并结合相关语段，谈谈你的理解。

香菱痴心学诗香菱尽心学诗香菱专心学诗香菱苦心学诗

七、品诗论诗见证成长

第一首月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

第二首非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。

淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。

第三首精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？

如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤浅的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。

思一思香菱的命运如何？

香菱是《红楼梦》中第一个出场的悲剧女子。原名甄英莲(谐音:真应怜)，姑苏乡宦甄士隐的女儿。三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时被卖给冯渊，后被“呆霸王”薛蟠强买为妾，改名香菱。她生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静，薛蟠之妻夏金桂极为嫉妒。香菱备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。

第四篇：英英学古诗教案及课后反思

英英学古诗简案

一、看图导入揭示课题

1、(课件出示课文插图1)小朋友们看看图，说说图上的人是谁？她们在干什么？

2、3、认读生字：英、诗

揭示课题

3、英英学古诗

(生齐读)过渡：今天就让我们和英英一起也来学习这首古诗吧！

二、初读指导1、2、3、请大家打开语文书，小组内自读课文，读准字音，读通句子。课件出示生字词，小组汇报。

这篇课文与以前学过的课文有什么不同之处？师讲解文包诗的课文特点，分角色请同学朗读课文，正音。

4、5、课题能改成“英英背古诗”吗？小组讨论

一段一段出示课文，读一读，想一想英英说了几次话？每次说的是什么？

三、学习古诗出示《静夜思》齐读题目

（一）聪明的你通过读题知道了什么？引导学生解题

（二）齐读古诗，这首古诗共有几句？

（三）你读懂了其中的哪一句，还有什么不懂的。在小组中交流一下。

分别请几个学生进行汇报，相机指导

（四）让我们来看看英英对这首诗的解释，你能分别找到英英对两句诗的理解吗？

1、出示第一句，在书上找到对应的解释勾画出来。

（1）学生汇报，出示图片，瞧，图上的什么最能引起你的注意？（一轮明月，十分明亮）诗中的哪个字说明这月光十分明亮？（找到“明”字）

（2）照在诗人的床前的地上就像什么？诗中哪个字告诉我是就像铺了一层白霜，而不是真的铺了一层白霜。（找到“疑”字）（3）指导朗读，这么美的夜晚，这么明亮的月亮，让我们也来美美的读一读。

2、出示第二句，在书上找到对应的解释勾画出来。

（1）学生汇报，什么时候才会有这么圆的月亮呀？中秋节是全家团圆的节日，可是诗人呢？对呀，英英说远离家乡的人就是指诗人。（2）他看到这象征团圆的月亮会想到谁呢？诗人会想到什么事？在小组中说一说。什么叫“不由得”？指导读好书。读出思念的语气。

（五）这首诗是谁写的？教师简介李白。（课件出示介绍）

（六）背一背，还有哪些诗是李白写的。小组交流

四、写字教学1、2、3、出示生字认读，组内讨论你有什么好方法记住这些字全班交流。在书上描红。

《英英学古诗》教后反思

本课的学习是结合文包诗的特色设计的，既重视古诗的学习，也注意对话形式的学习，不仅让学生弄懂诗意，同时也体会角色的情感，读好英英与奶奶的对话。

教学由插图入手，引出课文，学生分组自学生字新词，并以小组形式汇报，充分体现出学生的自主学习能力，也充分展示出了小班学生在小组学习中的合作意识。之后进入初读部分，我以“文章能以英英背古诗为题吗？”这个问题理出课文提纲，以引领学生下面的精读。在这个环节中学生不能马上说清理由。出现这样的问题也在我的预想之中，因此我就引导小组讨论英英学古诗学了哪些方面的内容。这个环节的设置略有一定的高度，在学生完不成任务的时候教师要适时的点拨，化难为简。

精读课文时我主要分了两个部分，一是让学生自主的解释古诗，这时我鼓励学生尽量用自已的话去说一说意思，有问题可以在自已的小组中提出，并让他们在小组中解决问题，实在不懂的在全班交流时让大家帮助解决。在这个环节中学生会较有成就感，本身诗句并不难，所以应放手让学生说，让孩子们自由的组织语言，教师只起到穿针引线的作用，在这个环节中，“举”的含义自然得到了解决，是学生之间、师生之间充分互动的环节。二是在书中找到对应解释诗句的句子，读一读，这一环节主要是为了解决“明、疑、思”字的意思，体会诗人思乡的情感，重点放在读上。是学生与教师与文本三方互动的过程，在这里我设计了“如果你是李白，此时你会想什么？”这样的问题，填补文章的空白，训练学生的口语表达能力，同时加深对文章的理解。

最后是对诗人李白的介绍，我并不是通过大段的诗人生平的介绍来让学生了解李白在我国古代诗坛的杰出，而是在课前让他们每人再背诵一首李白的诗，课堂上交流时，自然而然的学生就会感受到这位伟大的诗人的诗作丰富，许多诗脍炙人口

第五篇：教案及反思

部编本一年级下册识字2《姓氏歌》教案与教学反思

教师：杨胜菊［教学目标］知识与技能

1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。情感态度与价值观

诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。［教学重难点］

重点：认识本课生字，正确读写生字。

难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。［教学课时］1课时教学过程达标检测

一、视频导入，活跃课堂

1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。（学生专注观看）

2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）

3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。（板书课题）1.背诵《百家姓》。2.说一说你知道的复姓。诸葛

二、课堂游戏，引入课文

1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……

2.开始做游戏，同桌互相你问我答。

3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。

三、朗读课文，了解中国姓氏

1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。姓氏李张赵孙周官双

3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。

4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）

5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴

双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于3.选出下列汉字的正确读音并打“√”。

姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）4.根据提示写姓氏。

三横（）草头（）6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。（我姓李，木子李。我姓张，弓长张……）7.全班齐读课文。指名读课文。弓长（）木子（）口天（）干钩（）

四、学习生字

1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。（学生举手，领读生字）

2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。

国：guó，全包围结构，部首是“囗”。书写时应注意：先里头，后封口。方：fāng，第三画是“横折钩”。3.口头组词，记忆生字。

4.老师范写生字，学生练写生字。指导学生注意笔顺笔画。5.写出下列汉字的笔顺。

国：方：6.加一加，变成新字再组词。女+生＝（）又+又＝（）

囗+玉＝（）

五、回顾课文，课堂小结

1.《姓氏歌》我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？ 2.今天我们知道了许多姓氏，还了解了《百家姓》，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？大家可以课后去了解一下。7.课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。

［教学板书］

姓氏歌姓氏歌《百家姓》单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官………… ［教学反思］

我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演《百家姓》的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文，学生更易接受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比较久远，学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现也要活跃得多。

《无师自通学软件》教案及反思

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