八年级政治上册 第八课 第一框 合作!竞争!教案3 新人教版（五篇模版）

第一篇：八年级政治上册 第八课 第一框 合作!竞争!教案3 新人教版

《合作！竞争！》

【教学目标】

1．知识目标

（1）了解竞争的意义和目的。

（2）知道合作的涵义，竞争与合作的关系。2．能力目标

（1）初步培养学生辩证思维的能力。

（2）能在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。3．情感、态度与价值目标

在竞争中欣赏、尊重对手，团结合作、乐于助人。

【教学重难点】

让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确的竞争与合作，和同学一起健康成长。

【教学方法】

材料交流、课堂讨论、游戏等。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

【导入新课】

播放学生参加交响音乐会和运动会的场面，引出本节课的话题——竞争与合作。

在上课之前，请同学们和我一起先看第一张图片。看到了这熟悉的画面，我们仿佛又回到了那个激动人心的时刻。我想问问大家，这次演出为什么会给我们留下这么深刻的印象？（共同努力──合作）同学们刚才从画面中都体会到了，互相支持、团结合作的场面。下面我们再来看第二张照片——通过刚才的一组照片，你们发现在生活中除了合作还有什么呢？——竞争，今天，咱们这节课就将谈论一个新的话题——竞争与合作。

体育比赛中存在着竞争，那么在我们生活中的其它方面还有竞争吗？（辩论赛、知识竞赛、商家之争）同学们说了这么多生活中的竞争，那么在我们的学校生活中又有什么样的竞争呢？

【新课教学】

活动一：讨论竞争会带给我们什么？

从刚才同学们的回答中，我听到大家都谈到了学校生活中的一些竞争，同学们也肯定经历了许多次的竞争，下面我们来讨论一下竞争会给我们带来什么呢？（积极、消极两方面）

同学们讨论出了竞争既会给我们带来积极的作用，促进我们个人成长，又知道了竞争也可能会给我们带来不利的影响，那么我们该如何去竞争呢？如果你是张婷和王娇，遇到下面的情形你将怎样去做？为什么？

活动二：理解我们在学校生活中如何参与竞争？

情形一：张婷和王娇是好朋友，在小学时，两人的学习成绩在班上常常是并列第一，可是上中学后，两人的成绩渐渐拉开了距离。张婷无论怎样努力，数学总是不如王娇。一天，张婷趁王娇不在教室，偷偷地把王娇的数学参考书拿走，扔到了厕所里。

问题：（1）张婷为什么会这么做？

2（2）这样做有什么不好的后果？（3）假如你是王娇，你会怎么做呢？

情形二：一个学期后，张婷在王娇的帮助和自己的努力下，数学成绩终于又和王娇不相上下了。这天，班主任告诉大家一个好消息，张婷和王娇将代表学校参加市里的数学竞赛，于是„„

问题：你猜在接下来准备比赛的过程中，两个人会怎么做？

情形三：经过张婷和王娇两人积极努力地准备，在数学竞赛中她们两人都获得了很好的成绩，为学校争得了荣誉。

问题：（1）通过她们的事例，你们觉得在竞争中应该采取什么样的态度（心态）？（通过竞争应该培养一种良好的竞争意识，保持积极的心态，而不应该产生忌妒、怨恨甚至报复的心态。）

（2）我们参与竞争的目的是什么呢？（在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，取长补短，共同进步。）

张婷和王娇的成功，一方面是有了竞争使两个人互相激励、取长补短。那么，她们成功的背后还有其它方面原因吗？——合作（有了很好的合作互相帮助）。

活动三：体会合作的重要性。

同学们说得很对，张婷和王娇成功的背后既有竞争也有彼此之间的精诚合作，合作可以帮助我们更快地走向成功。下面我们来做一个游戏：大家动手做汉堡。

游戏规则：a、每组使用纸张及工具：橘黄2张（外皮）、红色1张（肉饼）、绿色1张（蔬菜）、黄色1张（酱）、尺子、剪刀、订书器、圆规b、汉堡要求：（外皮为圆型、蔬菜为方形、酱为心形、肉为三角形）汉堡最后要用订书机固定才算完成。c、由两名监督员对各组的比赛全程及汉堡的质量进行监督。d、评判标准：在5分钟内做得最多的组获胜。问题：（1）哪一组来说说你们组是如何做的？（2）你认为成功（失败）的原因在哪里？（3）从这个游戏中你体会到了什么？

我相信同学们从游戏中都体会到了竞争的激烈和合作的快乐，在合作中我们各尽其职，发挥自身的特点，在合作中我们能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造力，只有这样才更有可能成功、更快成功！

不知道大家还记不记得，今天的这种场面你们也曾经历过，那正好让我们回想一下，在我们的成长过程中，还有没有通过合作取得成功的事情。（可以是自己的也可以是他人的。）

刚才大家分享了很多合作取得成功的事例，那么合作就一定能给我们带来成功吗？请同学们跟我看下面的事例。合作失败的事例——王克楠（跳水）

活动四：在合作中出现失败我们该如何面对？

2004年8月16日，雅典奥运会男子跳水双人三米板决赛中，中国选手王克楠在最后一跳时，出现重大失误，他和搭档彭勃得到破天荒的零分。与垂手可得的金牌失之交臂。

作为王克楠的搭档，彭勃展现出了相当大程度的乐观和宽容。比赛失利后，彭勃很合作地接受采访，并恳请媒体多给失误的队友鼓励，而不是更大的刺激。

对于队友的失误，彭勃说：“意外，任何事情都会发生意外，跳水当然也不例外。”前四轮他们这对年轻的组合跳出了相当高的水平，因而在最后一轮前他们领先第二名12分之多，奥运金牌就在眼前。“可能他太着急了，不过我们一直拥有充分的自信。”

时隔一年后的8月14日，中国队队员彭勃、王克楠向观众致意。当日，在土耳其伊兹密尔举行的第二十三届世界大学生运动会跳水男子双人三米板决赛中，彭勃/王克楠以 330.03分的成绩获得冠军。

问题：（1）在合作中出现失败时我们应该如何去面对？（2）你认为他们为什么会在一年之后重新登上最高的领奖台？（3）通过这节课的学习，你有哪些体会和收获？(填写收获卡)合作是成功的土壤，竞争是成功的催化剂，只要能在生活中积极地参与竞争，很好的互相合作，把竞争和合作完美地结合在一起，我们才能迎来一个又一个的成功！合作是成功的土壤，竞争是成功的催化剂，只要能在生活中积极地参与竞争，很好的互相合作，把竞争和合作完美地结合在一起，我们才能迎来一个又一个的成功！

第二篇：八年级政治上册 第八课 第二框 竞争？合作？教案3 新人教版分析

《竞争？合作？》

[教材分析]：

第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术，使学生通过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，本单元是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”，它是这一部分中的第一框，通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会，理解竞争合作的内涵，培养良好的竞争意识，形成新的竞争观。[教学目标]：

1、情感、态度与价值观目标：

使我们形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。

2、能力目标：

①培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中 的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游。

②懂得以正当的方式参与竞争；

3、知识目标：

①竞争的含义；

②使学生认识到在社会生活中竞赛是必不可少的；

③竞争在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。[教学重点难点]：

重点：面对竞争的压力

难点：建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的进步 [学情分析]：

针对的问题：21世纪是一个充满竞争的世纪，因此从小就应该培养学生能够正视竞争勇于竞争善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手。但现在不少学生不理解什么是竞争，不善于竞争，不知道如何去竞争。

学生的需要：学生需要竞争，同时，学生又需正确对待竞争。因此，需要教师在教学中 1 科学合理分析竞争，帮助现代学生健康成长。[设计理念] 本框内容理论性较强，学生不易理解，但面对充满竞争的21世纪，教育意义尤其重要，因此要增强品德课教育的实效性，引导学生做到知行统一，所以本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化。[教学设想] 主要采用“以情景示法”通过典型的情景层层分析突破重点难点；通过多媒体展示图片、视频、文字材料等刺激学生的视觉、听觉以更好地辅助教学激发学习兴趣；通过小组活动以培养学生的团队协作精神。[教学方法] 本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。

创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。

引导讨论法是在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。[课前准备] 制作多媒体课件、指导情景剧表演 课时安排

一课时 [教学流程]

一、创设情景 导入新课

出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存” 大自然物种的竞争与合作：

清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存

斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展

（设计意图：激发学生的兴趣，为下面几个教学环节奠定基础，同时教师进行引导归纳，让学生初步感受竞争与合作。）

二、师生互动大课堂 活动一：各抒己见

在社会生活中竞争是多种多样的，请看图片（展示课件）大家能不能说说它们分别反映了那种竞争？

（学生讨论。谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。）设问：从图片中，你感受到什么？

师归纳：社会生活中充满了竞争，竞争无处不在。

师：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在。竞争既然是无处不在的，那么同学们在校园生活中有感受到竞争的存在吗？

活动二：感受竞争（小组讨论、由小组长发言）校园内的竞争主要表现在这些方面（多媒体展示）

师归纳：竞争充满了现代生活的各个领域、层面，人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间，都存在着激烈竞争。

[设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。] 多媒体展示 田径场上的全能王——卡尔·刘易斯

正如同学们刚才所说的，正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔。因此，可以这样说：竞争是前进中的动力。

（展示板书）

1、竞争的利

竞争是前进的动力 激发潜能； 发现不足； 增添乐趣

在面对这些竞争时，有的同学说出了两种截然不同的感受：“竞争越多越好”“竞争未必越多越好”，下面我们来辩论一下

活动三：唇枪舌剑 针锋相对 小小辩论：下面我们同学组织“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。

（在课前让学生以小组为单位作好准备）。

（抽签决定谁是正、反方，各自讨论组织，各派3个代表发言。师组织学生开展辩论，针对同学的辩论发言进行总结，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。）

（设计意图：通过学生辩论探究，增强明辨是非的能力，激发学生参与热情，从而达到认识竞争的利弊的双重性。）

学生辩论（略）

师：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用；但竞争也有不利的一面。竞争的法则是优胜劣汰，竞争的结果势必分出高低，第一名永远只有一个，先进的也只能是少数。对于没有获得第一，没有名列前茅的人来说，如果不能正确看待这种结果，就可能被挫折感压倒陷入自卑而一蹶不振。

（过渡）：面对竞争，就必然有压力，如何参与竞争变压力为动力呢？ 师：请大家打开P74，快速阅读一遍，我们来学习如何正确面对竞争的压力 展示多媒体（竞争的消极作用和王皓的案例）

2、竞争的弊

正确面对竞争的压力 ：

“胜者骄，败者馁”； 引起紧张和焦虑； 产生忌妒心理。

师小结：只有拥有良好的心理素质和高尚的思想道德素质，才能使我们在面对竞争的压力时，敢于竞争乐于竞争。下面我们用刚才所学去评价以下行为那些是正当竞争，那些是不良竞争，谈谈自己遇到同样情况会怎么做。

活动四：明辨是非

1、多媒体展示情景

2、学生讨论

3、评价（略）

师小结：竞争对于每个人来说都是压力，面对竞争压力，我们必须采取正当方式，坚守自己的人格，竞争既是智慧才能的比赛，也是品德、人格的比赛。

（过渡）我们大家生活在同一个校园，同一个班集体中学习和生活，不可避免的也有竞 争的存在。我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消极作用，可是做到这一点不容易，不信请看情景剧表演《我的书哪里去了？》

活动五：小品表演 《我的书哪里去了？》 欣赏后思考：张强为什么偷偷地拿走了王英的书？（学生讨论交流，教师点拨学生的发言）

[设计意图:以小组为单位进行表演，给学生提供一个合作学习的平台，通过表演，让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。] 师小结：无论是订立竞争对手的同学还是被视为竞争对手的同学，都要记住，竞争是无处不在的，在竞争过程中，我们一定要记住，竞争对每个人来说都是一种压力，能不能将压力变成我们前进中的动力，关键要看我们的态度，同时在竞争中我们还要采用正当的方式，坚守自己的人格。

活动六：身临其境（竞争的公平原则）

这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“‘广玉兰杯’中小学生经典诵读”竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？

讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？

（组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）

归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？

[设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。] 活动七；感受合作（合作的内涵，合作与共享的关系）图片展示：舞蹈《千手观音》画面

启发学生思考：观看《千手观音》的精彩表演，你有何感受？（引导学生分析手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质）

（点拨学生的发言，感悟合作的魅力

思考问题，交流想法）

过渡语：为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。同学们有过和别人合作的经历吗？合作让你收获什么？ [设计意图：展示图片《千手观音》在情感上激发学生对残疾人的敬佩，感受美。让学生探讨、交流、体会到《千手观音》演出的成功离不开表演者刻苦的训练，还离不开表演者的合作。] 活动八：畅所欲言（合作的意义：分享合作的成果，发挥集体的力量克服困难，有助于成功）

倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作（有分工，承担各自的责任，共同完成任务）。

讲述老师在教学中与学生、同事之间的合作，谈通过合作提高教学水平，帮助自己走向事业的成功。

（点拨学生的发言，交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历，谈收获）归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。

[设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。] [课堂小节]

提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会？你还有什么困惑需要大家帮助解决？（学生谈学习感受，倾听学生的发言）

师归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我们来一起玩游戏。

[设计意图：了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。] 情感升华

播音乐：让我们一起听付笛生的歌曲《众人划桨开大船》 学生开展游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？

宣布比赛规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，看哪个小组站上去的人多，不能借助工具。

（组织学生开展游戏比赛，在游戏中结束本节课）[板书设计]

竞争？ 合作？

一、平等竞争

1、竞争的利弊

2、保持良好的竞争意识

3、竞争的基本准则及竞争的目的

二、合作共享

1、合作共享的基础

2、合作是一个人成就事业的前提（合作的意义）

第三篇：八年级政治竞争？合作？教案3

第八课第一框《竞争？合作？》教案

庄桥中学

周洁

一、本课安排依据：

1、学生面临的问题

现代社会是竞争的社会，为了适应社会的需要，必须培养学生的竞争意识。21世纪是充分合作的世纪，要帮助学生“学会合作”。思想品德课理应关注这一学生必须掌握的教育点。不少学生在竞争的观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等；不知道如何去竞争，有的违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人。现在的学生大多是独生子女，自我中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念。有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。

2、课标要求

课程标准 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。

二、教学目标：

1、知识目标：

①认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。②理解合作共享与公平竞争的内涵。

2、能力目标：①初步形成敢于竞争的能力。

②初步形成善于合作的能力。

3、情感态度与价值观：①使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。

②使学生愿意合作、善于合作、享受合作。

三、教学重难点：

1．教学重点：竞争必须基于一定规则；合作是共享的基础和事业成功的土壤。2．教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作

四、教学方法：情景设计法、活动教学法、案例分析法

五、课前准备：调查学生在合作、竞争方面存在的问题，以提高教学的针对性；收集有关竞争与合作方面的资料，以备教学过程选用，增强教学的感染力和说服力。

六、教学过程：

（一）新课导入

1、活动导入：游戏“二人三足跑”活动

抽3对男生参加游戏，决出胜负。（活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。）

2、感悟体验：

在分出优胜后，教师提问得未获胜的选手：要做好这个游戏的要领是什么？ 学生根据体验回答：必须两人配合密切，步调一致，才能完成。教师提问获胜的选手：获胜的原因是什么？

学生回答：除了配合密切之外，在比赛过程中，因为有竞争的人，所以想赢，跑的快。教师概括，我们就生活在充满竞争和合作的社会，竞争和合作是每个人都要面临的问题，从而引出课题：竞争？合作？

（二）平等竞争

1、竞争无处不在（1）举课文引言《野鹿和狮子的故事》说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。

（2）学生举例生活中有哪些竞争，分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。

教师概括：竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？

2、竞争利弊谈

（1）学生小组合作讨论发言

（2）教师概括得出：竞争对人的发展和社会进步有促进作用，竞争也有不利的一面。

3、树立良好的竞争意识

（1）教师再问前面游戏中失败的同学：失败后有没有忌妒另一小组？ 学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。

请学生评价该学生的回答怎样，教师概括这是一种良好的竞争意识。而忌妒却是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

（2）《三国演义》中的周瑜是不是个合格的竞争者，为什么？

学生回答：不是，因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。教师概括要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。引出书上“相关链接”P、91——良好的竞争意识的表现，请全班同学朗读，加深印象。

4、竞争的规则和目的（1）小品表演：

班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友都是参加这次竞赛的人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？选2对同桌学生表演，其他学生评价。

学生分析得出，大家公平竞争，谁更有优势，谁就去比赛，而不是轻言放弃，更不是耍什么诡计，拖别人后腿。

教师概括，竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则。

（2）再回到第一个活动上，教师问问为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了3组男生，而不挑男生1组，女生1组呢？

学生回答：如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者一视同仁的规则，任何竞争都应该是公平竞争。

（3）案例分析：

美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉了对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。

请学生评价泰森的行为，学生会回答：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。

教师概括：确实，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

（4）教师再问，我们一定不会忘记奥运精神：更高、更快、更强。那么，我们想过没有，我们自己为什么要参与竞争呢？竞争的目的是什么？ 学生回答后齐声朗读竞争的目的。（旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。）

同时指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人 的帮助，需要合作。（从而引出下个教学环节：合作共享）

（三）合作共享

1、合作与共享

讲述寓言“地狱和天堂”

有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力的从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。

紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。„„小孩若有所悟得说：“我知道了，这就是天堂。”

引出思考：（1）小孩为什么这么说，他到底发现了天堂里的老者是怎么样喝到汤？（这些老者互相合作、互相帮助，在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。）

（2）地狱和天堂的区别在哪里？你希望生活在哪一个地方？为什么？

在学生回答的基础上概括，人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

2、合作是事业成功的土壤 案例分析：

神舟六号载人飞船在2005年10月12日顺利升空，标志着我国的载人航天飞行过渡到真正意义上的有人参与的空间飞行实验。我们记住了两位航天英雄，费俊龙和聂海胜，但是我们不要忘记，整个飞船的发射是个系统工程，它包括了七大系统：既发射场系统、运载火箭系统、航天员系统、载人飞船系统、测控通讯系统、飞船应用系统和着陆场系统。正是每个系统的分工配合，才使飞船发射成功。驻扎在江阴的九五部队这次派出了四条船布阵三大洋，联袂决战“神舟飞船”，舰队将在三大洋上对飞船完成五天五夜的连续跟踪测控，共计76个圈次，最后三号船对飞船发出返回指控命令，牵引着飞船回到地球，回到祖**亲的怀抱。

让学生回味这激动人心时刻的同时，更让学生思考：“神舟六号”成功的秘诀是什么？体现了一种什么精神？

归纳总结我们事业成功的土壤就是合作精神。“神舟六号”所体现出来的精神就是一种全国大合作的精神和讲奉献的精神。任何事业的成功，都需要良好的合作。一个有合作精神、合作能力的人就容易获得别人的帮助，从而增加胜利的可能。合作会使我们更加具有竞争力，会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐！

最后点出结论：我们要学会合作！

（四）课后思考题：

故事新编：《龟兔赛跑》 乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。

1、乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。

2、你是如何对待竞争的？

七、板书设计：

竞争？合作？

一、平等竞争——培养良好的竞争意识

1、竞争的表现和影响

2、忌妒是竞争的副产品

3、竞争是基于一定规则的——公平、道德、法律

4、竞争的目的

二、合作共享——学会合作

1、合作是共享的基础

2、合作是事业成功的土壤

第四篇：八年级上册第八课竞争合作1

八年级上册第八课《竞争？合作？》教学设计

背景说明：此课为2008年天津市初中思想品德课程改革经验交流会展示课。

一、教学目标

1．情感、态度与价值观目标：使学生乐于竞争合作，产生竞争合作的欲望。2．能力目标：培养敢于竞争善于合作的能力。

3．知识目标：知道现代社会是充满竞争，也是充满合作的社会。理解合作共享与公平竞争的内涵，认识竞争的重要作用。

二、教学重难点

教学重点：认识竞争、合作的重要性。

教学难点：培养良好的竞争意识。

三、教法和学法

1．教学方法：情景设计法、活动教学法、案例分析法。2．学习方法：小组合作交流法、自主探究学习法等。

四、教学过程

●【体验导入】

活动内容：通过游戏“夹球接力赛”，指导学生在规则的要求下完成此活动。

设计意图：拉近与学生的距离，减少教师与学生的陌生感，调动学生学习的情绪并初步感受竞争的氛围，感知合作必要性，从而导入新课。

●【参与感悟】

活动一： 自由论坛──我来说“竞争”

（一）让学生交流自己所知道的有关竞争的故事、事例。

设计意图：让更多的学生参与到教学中来，调动课堂气氛，活跃课堂。为下一步活动作铺垫。

（二）出示刘翔和罗伯斯的录音及文字材料，针对此材料引发关于竞争的作用的激烈讨论，从讨论中总结出竞争的利与弊。并从“弊”中引导学生对忌妒的认识。

设计意图：通过生生交流与师生的共同总结，加强学生对竞争的全面认识，帮助学生辩证地看待竞争，并引出忌妒问题，达到了承上启下目的。

活动二：情境体验──走进小凡的烦心事

（一）活动内容：出示“小凡”的故事录音，组织学生讨论：小凡的好朋友面对失去第一名的威胁，那样做可以吗？你有什么好的建议？通过学生思想的交流与碰撞，使学生认识到忌妒的危害，帮助学生建立一种良好的竞争意识。

设计意图：忌妒是学生中较普遍的心理，我们要帮助学生认识到这一不良的竞争意识，让学生通过帮小凡解决烦心事来提高认识，明白事理。从而突破本节课的重点：建立良好的竞争意识。

（二）回顾刚才做的游戏，提问：在游戏开始之前老师首先给出了什么？为什么要有规则？现实生活中不守规则的后果是什么？

设计意图：通过再一次分析游戏，让学生体会到树立良好的竞争意识应该遵守竞争的基本准则。

活动三：小组交流：送南瓜种子

活动内容：首先出示汤姆送南瓜种子的故事，提出问题引发讨论：汤姆送给邻居南瓜种子的结果是什么？你怎样评价汤姆？从汤姆的故事中你感悟到了什么？

设计意图：让学生通过情感的体验，加深对人人需要合作，合作是共享的前提的认同，从而激发学生从内心深处感悟到合作的重要性。活动四：案例分析──联想与IBM成功合作之后„„

活动内容：（1）首先出示联想与IBM成功合作的材料，然后学生在小组内交流分享，最后每小组推荐代表在全班中分享本组的交流成果。

（2）出示问题；合作对企业对个人都有着十分重要的意义，那么对社会、国家的也如此吗？你还知道哪些通过合作而成功的事例，请你举例说明。

设计意图：在由浅入深地体会了合作的重要性，从对个人发展的重要性到对企业对集体的重要性的认识，●【归纳提高】

活动内容：随教学进程归纳、总结。（见板书）

设计意图：体现归纳总结的生成性，突出其自然性。

●【板书设计】

●【拓展延伸】

乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。这次比赛允许兔子和乌龟分别挑选一段两者都必经的路线，兔子选了一条深沟，乌龟挑选了一条河，乌龟和兔子的比赛开始了„„（指导教师 郑守江

第五篇：八年级政治上册 第八课 竞争合作求双赢教案 人教新课标版

第八课 竞争合作求双赢第一课时 竞争？合作？基础过关

（1——11每小题只有一个选项是正确的。）1．在竞争中必须遵守的基本准则是（）A．道德和法律 B．公平竞争 C．规章制度 D．风俗习惯

2．当今社会各个层面充满了竞争，下列关于竞争的说法正确的是（）A．竞争就是“你死我活”的斗争 B．竞争就是为达目的不择手段的争取 C．竞争对人的发展和社会进步有促进作用 D．竞争只会给人带来巨大压力，让人失去自信

3．做一个合格的竞争者，培养健康的竞争意识，就要消除（）

A． 自卑心理 B．自负心理 C．忌妒心理 D．虚荣心理

4．运动员赛跑要站在同一起跑线上，举重运动员比赛要根据体重分为不同级别。这告诉我们（）

A．任何一种竞争都应该是公平的 B．只有体育竞技是公平竞争 C．竞争不利于人们的自由发挥 D．竞争限制人的全面发展

5．在严寒的冬天，有三组人。第一组人，点了一堆火取暖，谁也不愿意去捡柴，结果柴烧完后，火也灭了，冻得快成冰雕了；第二组人点了一堆火，其中一人想到：大家不能只烤火而不捡柴，就让大家都去捡柴火，因为大家只捡柴，没有烤火，没有人照看，火也灭了，也冻得够呛，还在互相抱怨没人看火；第三组人则安排一些人烤火，一些人捡柴，不断轮流，火一直燃烧，保证大家度过了寒冷的冬天。这说明（）

①生活离不开合作 ②人们之间只有相互合作才能获得成功 ③有共同兴趣爱好的人才能合作愉快 ④在人生的道路上，只有互相帮助，才能互利互惠获得双赢 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

6．据统计，1901～1996年，获诺贝尔奖者近500人，其中300人的研究是合作成果，占总数的一半以上。这组数字说明（）A．只要合作就一定能成功

B．合作比竞争更重要，我们应该放弃竞争

C．任何事业的成功需要合作，合作是事业成功的土壤

D．一个人如果不能学会合作之道，必然会走向失败，从而产生自卑心理 7.“人心齐，泰山移”这句话突出表明了 的重要性。（）A．合作 B．竞争 C．共享 D．付出

8.“一对沙子是松散的，可是它与水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬。”这句话告诉我们的道理是（）

①人类需要合作 ②任何事业的成功，都需要良好的合作 ③我们要善于竞争 ④只有兴趣爱好不同的人才能有良好的合作

A．①② B．①③ C．②④ D．②③ 9.下列没有体现合作精神的是（）A．联合国开发计划署到中国参与扶贫计划 B．兴趣小组共同撰写科技小论文

C．在二十国峰会上，各国共同探讨世界经济危机的应对策略 D．800米赛跑中，运动员们你追我赶

10．一个具有合作精神、合作能力的人（）

①容易获得他人的支持和帮助 ②会分享到成功的喜悦 ③能让我们取得更大的胜利 ④容易 1

遭到他人的妒忌

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 11.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”下列对这句话的理解错误的是（）

A．一个人做事容易成功，人多了反而不可能成功

B．合作是共享的基础和前提，共享是合作的必然结果

C．如果一个集体缺乏团结合作精神，那么个人的利益就难以得到保障 D．个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作

能力提升

12.小影的学习成绩在班里一直名列前茅。上次她代表学校参加全省的英语竞赛，虽然尽了全力，但只得了第六名。她觉得自己很失败，伤心地哭了：“我以后再不参加英语竞赛了。”（1）我们参与竞争的目的是什么? 我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

（2）竞争可能对人产生怎样的消极作用？

是某些失败者丧失信心、产生自卑感；竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑；更严重的会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

（3）面对竞争的压力，我们应该怎样做？

客观地评价自己，发现自己的局限性，不断提高自己的水平。

13.歌曲《众人划桨开大船》中这样唱道：一棵小树呀,弱不禁风雨，百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒。„„一根筷子呀,轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。（1）这两句歌词告诉我们为什么需要合作？

个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量；合作是事业成功的土壤。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

（2）合作能给我们带来哪些益处？ 容易获得他人的支持和帮助，大大增加了成功的可能。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

（3）合作的核心是什么？ 发扬集体主义精神

（4）合作与共享的关系是怎样的？

合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。