第一篇:五彩鱼儿游欢畅 教案1
《五彩鱼儿游欢畅》
一、教学目标
知识与能力:学生在自己喜爱的情境中,掌握绘图工具栏各工具用法,学会绘制热带鱼和海底植物,把各种图形有机组合起来形成美丽的海底世界。
过程与方法:在教师、同学及课件的帮助下,感受学习绘制海底世界的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成,完成教学任务。
情感、态度、价值观:初步培养学生自主探究、动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;培养学生审美能力。
重点:绘图软件各工具的运用和图形的组合。难点:变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。
二、教学过程
<创设情景,导入新课>
带领大家去游览海底世界,愿意吗?
导入语:同学们在电视或书本上一定看过海底的景色吧,美不美?今天老师再一次带领大家去游览海底世界,愿意吗?
教师提问:同学们,看到这么美丽的海底世界,你想说点什么或者想做点什么呢?
结合学生回答,教师导入:老师也想到了把它画下来,并且老师已经画了几条热带鱼,大家想看看吗?(出示热带鱼的画)你们想不想试着画一条美丽的鱼呢?请同学们打开画图,用我们学过的工具画一条鱼。
设计意图:利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。美丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机,从而让学生自己提出了学习任务。<新课学习阶段>
(一)分析作品,理清思路(课件演示:一幅没有鱼的海底世界范画。)
教师提问:老师这有一幅《海底世界》的画但是好像少了点什么?生回答:鱼。教师提问:谁能帮帮老师,为这幅画添上一条鱼。
学生演示画鱼并讲解自己用的工具。
教学意图:先让学生观察、思考作品的创作方法,既复习了以前的知识,也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观察分析作品的同时,激发了创作的欲望,使学生在不知不觉的接受了任务。
(二)尝试学习,完成任务
教师过渡:在你们的桌面上有一个《海底》的文件,打开它为它添上一条美丽的鱼吧。学生尝试练习。(播放音乐,循环指导学生,先画完的同学,帮助未完成的同学)
教学意图:学生自己动手主动探索知识,有利于学生形成积极主动的学习态度。
(三)教学演示,解疑答问
教师:好,同学们停下来,刚才看到大家都画得很认真,一部分同学画出了很美丽的鱼,老师很高兴,让我们一起看看他们的作品吧。(展示学生作品)
学生提出作品中的问题。
对于学生提出的问题,可以先让同学之间互相解决问题。(填充颜色、橡皮)
学生完善作品。(播放音乐)
教师:老师这幅画上的小鱼刚才悄悄地告诉老师,说它一个人在这么大的海底太孤单了,它想找一个朋友和它一起玩,你们谁能帮帮它啊?
学生演示复制的方法。
教师演示。第一步,用选定工具选择需要复制的图像。
第二步,在菜单命令栏选择复制命令。
第三步,在菜单命令栏选择粘贴命令。
第四步,调整好图像的位置。
教师:为你画中的小鱼找两个朋友可以吗?(学生操作,教师指导)教师:刚才我的这条鱼又和我说话了,它说它还想找一个比它小的朋友和他一起玩,你们还能帮帮它吗?
学生演示。
教师演示。教师对所学内容进行演示,重点讲解图像大小的改变方法:
第一步,用选定工具选择需要改变大小的图像。
第二步,将指针移到图像四周的八个缩放块上,然后拖动鼠标到合适的位置。
教师:现在帮你的鱼找一个大朋友好吗?(学生操作,教师指导)教师:我画里的这条鱼不想往前游了,它想掉头回家了,谁来帮帮它呢?(学生演示水平翻转)
教师:游着游着他忽然发现在它下方有一些好吃的,它想去吃,我们再帮帮它吧。让它游过去。(学生演示90度翻转并移动)
教学意图:通过学生质疑,同学间解疑,教师设情景,学生演示,教师演示,解答了学生所遇到的问题,并且突破了教学重点。
(四)拓展练习,训练思维
教师:通过刚才那位同学的操作之后,大家发现这幅画是不是漂亮多了呢?在你们的桌面上有一个《背景》的文件夹,里面有几幅没有完成的海底世界的画,你们可以选一幅完成,也可以自己创作一幅美丽的海底世界。老师相信你们会画得比我好的。有信心吗?开始动手吧!学生创作,教师指导。(课件播放轻音乐)
教学意图:拓展练习能加深学生对基础知识掌握,提高对知识的迁移运用能力。同时也是培养学生创新精神,探究精神的重要环节。
(五)作品交流,取长补短
说出同学作品优点的同时也要指出不足。教师点评。以鼓励、希望为主。
教学意图:作品评价不仅让学生看到了优秀的作品,给学生以美的熏陶,同时让学生看到了自己的不足,并在以后加以改进,对于教师来说,更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法,更好地帮助学生学习。
第二篇:鱼儿游游教案
《鱼儿游游》教案设计
教学对象分析:
1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同材料和工具的运用已有一定的掌握;
2、一年级学生的思维比较活跃,好动,爱表现自己,能稚拙地通过作品表现自己的想法;
3、学生对动画片比较熟悉,对其中的角色有自己的喜好,可用美术的方法表现自己的感觉。
教学内容分析:
1、教学重点:引导学生感受鱼的美,理解鱼的外形和颜色,表现各种各样的鱼。
2、教学难点:了解鱼的外形和颜色,拓展学生对鱼的表现能力,引导学生对美的追求。
3、解决方法:运用视频导入,图片欣赏了解鱼的外形和颜色,通过对不同的表现手法的鉴赏,掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。
教学目标:
1、(审美)提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;
2、(双基)指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现鱼。
3、(思想)增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。
教学准备:
1、学生根据自己的喜好准备图画纸、彩色笔等。
2、教师准备多媒体资料和范画。教学过程:
一、组织教学
二、视频导入: 播放有关鱼儿的动画,接着让学生模范鱼儿游动的姿势.揭示课题(板书:鱼儿游游)
三、新授 1.考考你。
鱼儿是由哪几个部分组成的.2.多媒体显示多张鱼的图片,学生欣赏的同时思考这些鱼儿有哪些不同.3.想一想
鱼儿都有哪些形状的?
4、展示两张鱼儿的画,提问学生喜欢哪一幅,为什么?
5、画一只鱼的步骤.6、欣赏有关鱼儿的作品.四、作业时间
1、提出作业要求.2、学生进行作业,教师巡回辅导。
五、作业评比.进行自评和互评.六、课后扩展.多媒体显示”小小观察家”:平时多注意观察,我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的?
第三篇:《鱼儿游游》教案
《鱼儿游游》教案
【学习领域】造型•表现 【课时建议】1课时 【教学目标】
知识与技能:通过引导学生欣赏分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用不同的材料和形式表现鱼。
过程与方法:在教师的引导下,通过欣赏、体验、交流和实践等方法,发现鱼的特点,分析鱼的外形和颜色,指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法,进行大胆夸张地表现水中游动的鱼,并用自己喜欢的方式装饰鱼。
情感、态度与价值观:增长学生的知识,让学生受到美的熏陶,使他们懂得珍惜自然,培养他们对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生的环保意识。【教学重点】
用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。【教学难点】
表现水中游动的鱼的姿态,并进行适度装饰。【教具学具准备】
彩铅、水彩笔、油画棒、白纸 【教学过程】
一、新课导入
出示视频:《海底总动员》片段
师:刚才我们看的小视频是海底世界的鱼儿们的故事。谁能跟我说一下刚才讲述的是什么故事呢?
生:小鱼尼莫离开爸爸游向海面的故事。生:小鱼被潜水者抓住了。……
师:同学们说的真棒。视频讲述的是尼莫不顾爸爸的反对,执拗的游到海面去触碰船底“屁股”,在回游的路上,被潜水员抓住的故事。真是惊险啊!你发现小尼莫是怎么游的吗?谁来模仿一下。
学生模仿。
师:真棒!模仿的很像。现在小鱼尼莫被抓起来了,假如你是鱼爸爸,你会怎么做呢? 生:我会去把它救出来。师:是的,刚才我们看到鱼爸爸其实很懦弱,但是,为了救自己的孩子,它还是勇敢的游向海面了。救尼莫的路上,它遇到了很多困难,但是不用怕,鱼爸爸有很多好朋友,它们会帮助它渡过难关。
(设计意图:通过视频故事引导学生思考,激发学生兴趣,潜移默化乐于助人的习惯。)
二、新课讲授
(一)教师引导示范 师:鱼爸爸都有哪些朋友呢? 图片展示不同鱼儿。
师:鱼爸爸的朋友真是多,它们的衣服五颜六色的真美丽啊。你知道它们都是什么鱼么?有什么特点呢?
引导学生观察发现鱼的特点。(例如:尖嘴鱼:尖尖的嘴巴,身体是黄色和白色相间分布。)教师复述鱼的形状和颜色。
师:你最喜欢什么形状、什么颜色的鱼朋友?(生作答)
师:在鱼朋友的帮助下,鱼爸爸终于救回了尼莫回到海底幸福生活。
漂亮的鱼儿在水里游啊游,真是开心啊,我们再来看一下鱼儿们欢乐地游动的场景吧。出示视频:鱼儿游游
师:游动的鱼儿真可爱,下面我们就一起来画一画它们吧。先画一个大的轮廓,再画细节,保护它的身体的鳞片,让它游动起来的鱼鳍,还有呼吸吐出来的泡泡。这样一条鱼就画好了,你也可以先画头,再画鱼身,最后添加细节。还可以给它加上水草,其它种类的鱼,这样会更加丰富哦。(教师范画)(设计意图:将鱼拟人化,以朋友的概念引出各种各样的鱼,生动形象地将千姿百态的鱼儿介绍给学生。)
(二)学生实践 教师注意引导:
1.学生动手画小鱼的外形,努力表现鱼儿的游动。2.用不同的线条图案和色彩装饰小鱼。
3.画不同的鱼一起游动的场景,注意添加海洋植物之类。
(设计意图:学生动手操作,教师引导提示鼓励,增强学生信心,丰富画面。)
三、课堂小结
(一)作业展评
1.学生谈谈自己的作品。
2.教师点评作品:表扬构图饱满,形态丰富的作品。鼓励单一鱼或者未画完的同学。3.教师小结:不要随便捞鱼,也劝别人不要捕捞鱼类,要爱护鱼类,做它们的朋友。(设计意图:鼓励表扬,给学生绘画信心;渗透环保教育。)
(二)知识拓展 1.奇特的鱼。
2.鱼(鱼纲、鱼的结构、洄游现象)。视频:鱼
3.其它手法表现鱼。
除了画鱼之外,还可以用彩泥捏,拼贴、彩纸剪等。
(设计意图:通过欣赏更多奇特的鱼和鱼的相关知识,拓宽学生知识面。了解其它表现鱼的形式,丰富艺术表现手法。)
第四篇:《鱼儿游游》教案
《鱼儿游游》 教案
教学对象分析:
1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同材料和工具的运用已有一定的掌握;
2、一年级学生的思维比较活跃,好动,爱表现自己,能稚拙地通过作品表现自己的想法;
3、学生对动画片比较熟悉,对其中的角色有自己的喜好,可用美术的方法表现自己的感觉。教学内容分析:
1、教学重点:引导学生感受鱼的美,理解鱼的外形和颜色,表现各种各样的鱼。
2、教学难点:了解鱼的外形和颜色,拓展学生对鱼的表现能力,引导学生对美的追求。
3、解决方法:运用谜语导入,图片欣赏了解鱼的外形和颜色,通过对不同的表现手法的鉴赏,掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。教学目标:
1、(审美)提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;
2、(双基)指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、(思想)增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。
教学准备:
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。
2、教师准备多媒体资料。
教学过程:
一、组织教学: 根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。
二、视频导入: 《海底总动员》,大家一定还记得里边的主人公尼莫那可爱、勇敢的样子,它有两只乌黑的眼睛,身体是红色的,上面有几道纹?(三道。)师:小朋友们真聪明!今天我们就和鱼交个朋友。(板书:第8课 鱼儿游游)
三、新授。
1. 多媒体显示海景动画。
师:小朋友们,你们看,海底的景色多美丽啊!还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!
教师扮演小鱼儿的角色:嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客,认识一下我们的家族成员吧!你们可要看清楚了哦:我们每一条都是不一样的,你喜欢和我们中的谁交朋友呢?并说说喜欢我们的理由。
2.多媒体显示多张鱼的图片,学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼,并说说理由,最好能说出鱼的特点。
3.考考你。
师:看完这些图片,你的心里是怎么想的呢?(指答)师:现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢!(1)多媒体显示“考考你”: 聪明的小朋友:
你知道我们是由哪几部分组成的吗? 指答 多媒体显示: 鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞(2)多媒体显示“讨论一下”: 你能用几种方法给我们增加新的朋友? ① 指答
② 多媒体显示:剪纸、绘画、叶贴画、布贴画 ③ 师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。4.比一比。
(1)师:下面我们要进行一次比赛。多媒体显示“比一比”:哪一小组能给我们创造最漂亮的成员?(2)问:哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员?(3)教师讲解作业要求。
(4)学生进行作业,教师巡回辅导。
四、作品评比。
教师将学生完成的作品展示出来,让学生互相评奖,并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中,评选出最优秀的作品。
五、课后拓展。
多媒体显示“小小观察家”:
平时多注意观察,我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的?
六、轻松舞蹈。教师播放欢快的儿童歌曲,学生随着音乐学鱼儿游动的样子
第五篇:鱼儿游游教案
《鱼儿游游》教学设计
一、教材分析
本课是“造型·表现”课程。
自然界的鱼类有各种各样的形状,色彩也是五颜六色。在西方,鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里,鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。
吴作人先生晚年常画金鱼,他所作的金鱼是自己“法由我变,艺为人生”艺术观的具体体现。在造型上,充分利用笔墨在宣纸上产生的韵味,既忠实于物象,又体现出神韵,似动似静,悠然自得。在用笔上,强调尾根不断,从腹部到一侧、尾翼,大都仅用一笔一连到底。为了表现金鱼特有的雍容华贵,画家基本不用浓墨,而是以不同色彩,适当添入淡墨,去表现金鱼在水中畅游的神态,灰灰的淡墨和浓烈的色彩相互衬映,使得色彩更为美丽,优雅飘逸。画家画金鱼的另一个特点是:不画水,留白处虽不着墨与水,但河水涟漪、清澈见底之态尽在其中,这使得画面简洁明净,极具韵味。
李平凡先生的作品是:虽然是一幅写生,画家同样没有画水,而是寥寥几笔,借助对大小鱼儿不同姿态的描绘来表现出游动的感觉。在大小对比和色彩运用上也颇有情趣。
对一年级学生来说,画好一条鱼也许不算难,但是画好一群鱼且都能生动,就比较困难了,我们可以借助拼贴的方式,将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿,组合成为一幅生动的画面。另一方面,如果在细致表现时,有不满意的地方,可以采用灵活的方式补救,比如:利用水来晕化画面,产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。
二、教学思路
“动”是完成本课最重要的词。不管是欣赏了解鱼的外形和颜色,或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏,掌握并运用不同的手法表现鱼,其结果都得落实到“动”上,也就是题目中的“游”。所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远不够。
为了感受、体验和表现“动”,可以运用游戏的方式,带一种“动”的心情去欣赏美丽的鱼儿,引导学生表现“鱼儿游游”的欲望,启发他们用自己手中的画笔,以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿,和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状,要大胆、富于想象,装饰丰富多彩,充分发挥每个学生的个性特点。
三、教学建议
【教案1】
(一)创设情境、激发兴趣
1.出示谜语来考考大家,猜猜是什么动物。
(没胳膊没腿,从来不离水;走路不用脚,摇头又摆尾。)揭示谜底:鱼
2.出示图片《海底总动员》里勇敢的小丑鱼——尼莫。
3.你知道小尼莫是怎么游的吗?谁能模仿。
老师说儿歌(鱼儿鱼儿游游,摇摇尾巴点点头,鱼儿鱼儿游游,游在水中找朋友)。
学生模仿(摆动尾巴、鱼鳍,有的吐出一串水泡)。
4.出示课题: 鱼儿游游
(二)欣赏分析、攻克难点
欣赏大师表现鱼的作品,观察、欣赏大自然中五颜六色鱼的图片。
1.请同学说一说知道的鱼,学生回答。
2.提出观察要求,注意:鱼是由哪几部分组成的。
3.出示幻灯观察海底的鱼(欣赏视频)。
4.出示幻灯小尼莫,考考大家:你知道鱼是由哪几部分组成的吗?
(鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等)所以人们称它为“会游动的花”。
5.出示幻灯,用同色图案进行遮挡,来帮助对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同,并讲一讲。
教师边小结,边示范:各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
(三)尝试绘画、大胆表现
1.同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。
2.学生动手画小鱼的外形,努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。
3.利用幻灯出示各种各样鱼的图片。欣赏鱼儿的花纹美,色彩美。
4.说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说,教师示范添画。
5.出示幻灯,学生作画。
(四)展示评价、情感升华
1.展示作品,学生自评互评。
2.教师评价。
教师小结:这么多美丽的鱼儿,我们不但不能随便捕捞,还要劝别人不要捕捞鱼类,要爱护鱼类,做它们的朋友;不破坏生态平衡,让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游,游呀游!(渗透环保教育)
课下,同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。
【教案2】
(一)创设情境,导入新课
地球上占地面积最大的就是大海,在这个蓝色的世界里,生活着许许多多的鱼,它们形态各异、美丽、奇特。让我们看看美丽的鱼类怎样在水中游(欣赏课件播放鱼类在海中、河里游来游去的录像)。今天我们就通过想象一起来描绘这些千姿百态的鱼。
板书课题:鱼儿游游
(二)初步感受,尝试表现
1.鱼儿是怎样游动的,谁能模仿?学生模仿(摆动尾巴、鱼鳍,有的吐出一串水泡)。
2.老师还把更多的鱼带到教室,大家想看吗?但看的时候要把最美的鱼记下来。(看图)
3.指名学生选出刚才看到最美的鱼,说一说它美在什么地方?有什么特点?
4.尝试把最美的鱼儿,用线条在短时间内画下来。
(三)综合体验,赏析评述
1.选部分画好(画得过大、过小、合适的)的作业,分析评价,解决构图的问题。
2.教师用线条板演,突出鱼儿游动的姿态和美丽的花纹。
3.欣赏书中作品,与同桌交流讨论。
(四)发挥想象,创造表现
1.教师提示:
(1)对自己刚才的作品满意的,补充完善;
(2)想画得更好的,再画一幅。
2.练习要求:
(1)大胆地表现、创造游动鱼儿的姿态;
(2)用自己喜爱的方式装饰鱼;
(3)在音乐声中进行,音乐停即停。
3.播放音乐,学生继续作画,教师巡视指导。
(五)作品展示,评价总结
1.展示作品,学生自评互评。
2.教师评价。
(六)课后拓展
美丽的鱼除了用绘画表现,还有很多表现形式,课件展示用鱼的图案装饰的中国结、衣服、圆盘、挂件、窗花、鞋垫等。
四、评价建议
1.能否表现鱼儿游动的姿态。
2.能否较为合理地使用美术工具、材料进行表现。
3.能否用丰富的色彩表现和进行细节装饰。