幼儿园活动设计《各种各样的灯》

第一篇：幼儿园活动设计《各种各样的灯》

主题活动阐述

各位老师大家好：

我是来自盘锦市双台子区文教幼儿园的李博。我执教的主题内容是“神奇的灯”，选自辽宁师大版中班幼儿用书。此次活动，通过和幼儿一起感知、了解各种各样的灯的种类和用途，满足幼儿的研究和创造欲望，初步培养幼儿的环保意识，使幼儿懂得节约能源是每个人应该做的事。

本次主题活动预设开展一周时间。为了培养幼儿对灯的兴趣，了解灯的用途，我设计了社会实践《各种各样的灯》《什么灯》。为了培养幼儿的动手能力和创作能力而设计了健康活动《奇异的灯》《灯泡亮了》，又设计故事《夜晚不怕黑》，消除幼儿对黑夜的恐惧心理，培养勇气，不怕困难，乐于接受挑战的心理。而且通过感受歌曲《摘星星》萌发幼儿关心、帮助、爱护残疾人的情感，培养幼儿乐于助人，与他人友好相处的观念。

今天我展示的教育活动是《神奇的灯》这一主题的一节社会实践《各种各样的灯》，目标：1.、认识一些常见的灯，了解特殊功能的灯，说出它们的名称和用途，知道人们的生活离不开它。

2、激发幼儿探索灯的兴趣，满足幼儿的求知欲和好奇心。

中班社会实践《各种各样的灯》

文教幼儿园

李

博

活动设计——《各种各样的灯》

活动来源：

幼儿喜欢探索，对事物有非常强烈的好奇心以及求知欲，针对他们的欲望，我设计了《各种各样的灯》使幼儿了解灯的名称及它们在自己的生活中有着什么样的用途。活动目标：

1.、认识一些常见的灯，了解特殊功能的灯，说出它们的名称和用途，知道人们的生活离不开它。

2、激发幼儿探索灯的兴趣，满足幼儿的求知欲和好奇心。活动准备：

1、请家长与幼儿共同收集一些灯的图片。

2、关于灯的教学课件。活动过程：

一、导入

教师：老师说一个谜语请小朋友猜一猜。有方有园也有长，人人学习用得上，白天休息它不亮，晚上工作它最忙。猜一猜，是什么日用品？

二、谈好

请幼儿向同伴介绍自己从家里带来的实物灯或灯的图片。教师：说一说你们家中有什么灯，幼儿园有什么灯，马路上有什么灯。什么时候要用到他们？你最喜欢那种灯？

引导幼儿描述各种灯的不同形状、不同作用、不同功能等。根据灯的功能进行分类，如：照明用的灯有台灯、路灯等，装饰用的灯有吊灯、壁灯、霓虹灯等，交通用的灯有红绿灯等，观赏用的灯有冰灯、花灯等。

三、知识拓展：

通过课件使幼儿简单的知道灯的发展史，以及电灯是科学进步以后有一个美国的科学家发明的，他叫爱迪生。逐步认识特殊灯，了解这些灯在生活中的用途。

1、一艘轮船在大海上行驶，天渐渐黑了，什么都看不见了，轮船迷路了，怎么办呢？谁能帮忙想个办法？引出探照灯，使幼儿知道它有照明引路的作用。

2、在医院里，医生给病人做手术时用什么灯？提出无影灯，了解它的亮度能更好的帮助医生做手术。

3、直接出示护眼灯，幼儿说出名字。告诉幼儿它有保护眼睛的作用。

4、幼儿园的寝室里有一种灯，打开后是紫色的，老师每天都用它杀菌消毒，它叫什么灯？提出紫外线消毒灯，使幼儿知道，虽然它有杀菌的用途但是对人体是有害的，要远离。

四、游戏：我来问，你来答

教师与幼儿共同玩游戏。教师说出一种灯的名称，幼儿就快速找出这种灯的图片如：教师说“装饰灯”，幼儿快速找出装饰灯的图片正确地说出它的名字。谁答对的多，谁就是获胜者。

活动反思：

第二篇：幼儿园活动设计

幼儿园一日活动的设计与指导

一、幼儿园一日活动的设计要求(一)制定科学合理的生活作息制度

作息制度要有利于幼儿的健康成长，要能保证幼儿好的精神面貌，在游戏、教学活动等各种活动中表现活泼、积极、主动。为此，各项具体活动的安排必须符合幼儿的生理、心理特点，要有规律；各项活动的时间分配要合理科学，小、中、大班应有区别；活动制度要富有节奏，尽量减少不必要的等待现象。(二)充分开展游戏活动

游戏是幼儿最主要的学习途径。因此，在时间上要充分保证幼儿开展游戏活动，在空间上要提供充足的场地，在玩具材料上要满足幼儿游戏的需要。游戏种类的安排要做到室内室外结合，动静交替，有集体性游戏，也有个人自选的游戏。(三)各种活动丰富多彩

幼儿的兴趣和求知欲望是多方面的，所以，一日活动的内容也应该是多方面的。比如，操作、练习、小实验等可满足幼儿动手实践的兴趣；观察、参观等可增长幼儿的见识；自我服务可培养幼儿爱劳动的品质。(四)活动结构要紧凑，各环节转换要自然

在活动中和活动间隙，要尽量避免拖沓，要把幼儿静坐等待的时间变为积极活动的过程。在一个环节向另一个环节过渡时，可采用幼儿喜闻乐见的歌曲、故事、儿歌、游戏等方式，以提高一日活动的整体效益，帮助幼儿调整情绪。

二、幼儿园一日活动的设计与指导(一)起床(寄宿制幼儿园适用)教养员和保育员应提前十分钟上班，在幼儿起床前与值夜班的人员做好交接班，了解幼儿人数和他们的健康、睡眠情况，并做好书面记录。

起床前，教师应检查幼儿的服装是否齐全，并应根据气温情况适当增减衣服。准备好干净的手帕。请小朋友起床。

做晨间检查，摸摸头，听听呼吸，看看眼神，了解有没有不舒服的幼儿。逐步教会幼儿穿衣服的方法，帮助穿衣有困难的孩子穿衣服。

叠被整理床铺。全部幼儿穿好衣服后，检查幼儿衣服是否穿整齐，然后让他们离开寝室，开窗通风。

(二)晨间活动(全日制幼儿园适用)1．幼儿来园前，做好活动室的通风和清洁工作。

2．晨间检查。每一位幼儿来园时，都要接受晨检。保健老师要掌握全园儿童的健康状况。对季节性疾病应作重点检查，做到及早发现，及早隔离。各班教师要认真询问，了解幼儿的健康情况，注意观察幼儿的情绪，检查幼儿个人清洁卫生情况。家长带来的药品要标明儿童的姓名、所在班级、用法及每次用量，交给保健老师，保健老师按时给幼儿服药。

3．做好个别幼儿的工作。如个别谈话，个别辅导，给个别幼儿剪指甲、梳头等。

4．分组活动。引导幼儿以愉快的情绪参加安静的活动，如看图书，搭积木，下棋，画画，插塑等等。

5．组织幼儿参加力所能及的劳动。每个幼儿都要完成自己的一份劳动任务。如小班幼儿要按顺序抹干净自己的小椅子；中、大班幼儿除完成分工的劳动任务外，还要当好值日生。在劳动中，老师不但要给以指导，还要及时进行评价，坚持把培养劳动习惯与劳动态度的教育贯穿于晨间活动之中。

6．组织幼儿开展丰富多彩的活动。可开展小型多样的体育活动，围绕一两项基本动作训练，让幼儿自由选择项目，在轻松、自如、多变的活动中进行锻炼。最多20分钟的体育活动后，要及时转入安静的游戏。此时开展小型的多种智力游戏，以复习性内容为主。根据幼儿的兴趣爱好，由他们自己选择游戏内容，发展幼儿的创造能力，调动幼儿参加活动的主动性与积极性。另外，也可在体育活动后组织幼儿进行安静的观察活动。如看看种植的青菜长出来秧没有。蚕豆发芽了没有。观察时可以分小组或三三两两，让幼儿有自由交谈议论的机会。整个晨间活动中，教师要不失时机地进行个别教育。制定晨间活动计划要注意以下几个方面的问题。

(1)晨间活动的安排要与季节特点相结合。如，夏天活动量不宜过大，冬天安静游戏时间不宜过长。活动的内容，观察的范围，材料的收集，可充分利用自然界的自然物，如秋天的叶子等。这样既可丰富幼儿的生活内容，又可节约开支。(2)要注意动静交替、小型多样，非集体性的应以复习为主，有变化的余地。晨间不进行新课教学，给幼儿有选择自己喜爱活动的机会。安排活动内容时要细致全面，要求明确，重点突出，有针对性；计划要科学合理，尽量面向全体幼儿。

(3)晨间活动不要安排集体谈话。不然，会侵占幼儿宝贵的游戏时间，增加幼儿的负担。对幼儿的个别谈话及活动的评价应在两三分钟内完成。如果有一系列存在的共性问题，可组织全班性活动，但在晨间活动时不要延长谈话时间。(三)早操和体育活动

早操是幼儿园一天集体活动的开始。通过早操把陆续入园的幼儿组织起来，集中他们的注意力，使他们很快地参加到集体中来，有秩序地度过一天的生活。

早操的内容、组织形式要符合幼儿的身心特点。早操一般控制在10分钟左右，以基本体操为主体，安排2—3个活动内容，采用幼儿喜爱的活动形式，按照运动量科学安排早操的程序。要把早操上得生动、活泼，有声有色，使幼儿自始至终精神饱满，兴致勃勃。

小班一般以模仿操为主，用有故事或有情节的游戏形式贯穿始终，最好将幼儿的模仿动作与儿歌内容紧密联系。音乐强弱与动作节奏一致，•可减少和消除幼儿练习中的多余动作，增强协调性，同时大大提高孩子的锻炼兴趣，使孩子学得快、记得牢。

现以统编教材小班第一套模仿操为例，讲解怎样领导早操。

在上早操前3～4分钟，告诉小朋友：“我们收拾玩具吧，一会儿就上早操了。”并帮助幼儿整理玩具，提醒他们擦鼻涕，同时检查幼儿的服装、鞋带等。到早操时间，教师站在活动室门口，用温和而肯定的语调招呼幼儿：“小朋友来，我们要学哥哥姐姐上早操去了。”要求幼儿一个跟着一个站好，听着老师的信号，跟着老师走到户外，按事先画好的圈，走成圆圈。(信号停)教师说：“小朋友转过来，你们看，早上空气真正好。”随之做四拍两臂上举、向左右摆动的动作，要求幼儿跟着老师的儿歌一句一句地模仿着做操。这样反复一次后说：“小朋友，我的汽车要开了，开到哪里去?”让小朋友说开到XX地方去。“好，我们握好方向盘。”(手放胸前做握方向盘的姿势准备)到小班末期，可提高要求，早操不一定都是情景性故事性的，也可以在音乐伴奏下，做徒手操，然后做些运动量较小的体育游戏或音乐游戏，最后走步回活动室。中、大班则应以徒手操和轻器械操为主。孩子们喜欢在那优美欢

快的音乐伴奏下，做有韵律感、节奏感的活动。一般采用音乐指挥早

操的全过程，按运动量(从相对平静逐步上升至高峰，再逐渐下降)的规律和既有集中又有自由的原则，安排早操程序。

早操开始，可先让幼儿按音乐自由地想像各种不同的模仿动作、舞蹈动作或音乐游戏，然后听音乐信号排队，做基本体操，最后安静地走步回活动室准备上课。

领导好早操还应注意以下几点。

1．幼儿掌握体操动作，主要通过直接模仿和练习。因此，教师的示范必须精神饱满、动作正确、节奏合拍。教师示范或领操的位置要让每位幼儿都能看清楚。教师应穿合体的便于锻炼活动的服装(最好是运动服)，这样能明显地表现动作，易于幼儿模仿；还有利于表现教师运动时的体形美，对幼儿产生较强的感染力，增强孩子学习的兴趣。

2．早操的配乐要旋律清晰，节奏明显，口令清楚，速度适当，过渡连贯。3．冬季寒冷，幼儿的衣服较笨重，可以用有一定运动量的带跑的体育游戏来进行早操。但运动量不宜过大，以免影响后面需要高度集中注意力的学习活动。4．每学期更换2～3套操，新的操节一般是通过体育课教给幼儿，一些简单的操节可以在早操时间直接教给。

5．应随时提醒幼儿注意姿势正确。如走步时挺胸、抬头、两手前后自然摆动。在纠正个别幼儿姿势时，不要停止全体幼儿正在进行的动作，只能在进行中用语言提示一下。如“小强把胳膊再举高点就像飞机了。”但这种提示不能过多，以免影响幼儿的情绪。假如有的幼儿动作很差，教师可利用户外游戏时与他同练习，帮助他学会。

体育活动也是幼儿一日活动中的重要部分。其内容有发展幼儿基本动作的训练，如跑、跳、钻爬、攀登、平衡、投掷等，还有球类活动、跳绳、跳橡皮筋、踏三轮小童车等，也可开展体育游戏。

每周体育活动的内容应有所不同。活动时间可以安排在早上、课后或午睡后。体育活动尽量在户外进行。各种类型的幼儿园，幼儿在户外体育活动的时间应保证每天不少于一小时。场地小的幼儿园在安排一日活动时，首先要保证各班至少有一小时户外体育活动。活动量不宜过大，也不要过小，要全面照顾幼儿，注意安全，包括设备安全和场地安全。(四)入厕和盥洗 1．入厕

要培养幼儿定时大便的习惯(最好在早饭前)，但不能限制，要允许随时大小便。中、大班幼儿便后要自己擦屁股。教师要观察幼儿大便情况，遇有拉稀、腹疼的应及时予以治疗。对个别便溺的幼儿要多加提醒，尽量减少便溺情况。如果幼儿便溺了，不要埋怨发脾气，更不要当众斥责，应当细心照料并及时给他换好裤子。2．盥洗

要教会幼儿正确洗手、刷牙、洗脸的方法。洗手时，手心手背都要洗。刷牙时，要顺着牙缝竖刷，刷完外面再刷里面。洗脸时，不仅要洗面部，耳后、颈部都要洗干净。

养成饭前便后及手弄脏时洗手的好习惯。

盥洗最好用流动水，不应让幼儿在同一脸盆中洗脸洗手，防止皮肤病和眼病的交叉传染。

洗手的形式和步骤，应根据园舍设备条件而定。为避免过分拥挤，一般可分小组进行。

(五)进餐和点心、饮水 1．进餐

为促进幼儿的食欲，应做到准时开饭，进餐前不做剧烈活动。

饭前和吃饭过程中，教师不要处理问题，更不能对幼儿批评指责，使他们在进餐时能保持愉快安静的情绪。应当要求幼儿细嚼慢咽，不挑食，不偏食，不剩饭，不用汤泡饭。

做到饭菜分开盛放，每位幼儿一份。注意使幼儿在吃饭时端正坐的姿势。

教师要掌握幼儿的进食情况，不催逼他们吃饭，让他们吃好吃饱。对吃得少的幼儿，要鼓励他适当添饭；对吃得慢的幼儿，要个别加以照顾和帮助；对吃得过多的幼儿，要适当掌握其用餐量，防止暴饮暴食。幼儿吃饭时，不要有人扫地、拖地，不要高声谈笑。

要求幼儿在吃完最后一口饭后再离开座位，并且要求他们在收拾干净桌面、放好餐具后再漱口、擦嘴。2．点心和饮水

考虑到双职工孩子起得早，早饭也吃得早，因此，幼儿园上午最好供应一次点心，如豆浆、饼干等；午睡后，应再供应一次点心。

点心应经济实惠，规模较大的幼儿园应以自制为主，量不宜过多，但要考虑质量。要保证开水的供应，使幼儿在口渴时能随时喝到开水。平时一日至少供应两次开水。

每个幼儿应有专用茶杯。茶杯最好放在固定的地方，并要注意茶杯的消毒工作。(六)午睡和散步 1．要坚持按时午睡

教师必须严格执行幼儿园生活作息制度，不得任意提前或拖延孩子吃饭和午睡的时间。固定时间午睡，大脑皮层易形成条件反射。这样坚持下去，到午睡时间，孩子就产生睡意，慢慢就能养成自动入睡的习惯了。2．要坚持午睡前散步

俗话说，饭后百步走，能活九十九。饭后活动一下能促进胃肠的蠕动，帮助食物消化，有利于孩子的身体健康。午饭后带孩子们到院内散散步，逗留几分钟后人厕，再安静地进寝室。这样孩子躺在床上肌肉松弛，感到舒服，入睡就快。3．要给幼儿创造良好的午睡环境

新鲜凉爽的空气是使孩子很快入睡的重要条件，因为凉爽空气有抑制作用，所以室内温度不宜过高(以摄氏16度为宜)。温暖季节应开窗睡眠，但注意不要形成对流。冬季可在睡前半小时开窗换气。

当全班孩子都盖好被子后，可打开通风小窗子换气。被子不宜太厚，以不冷为准。过热，孩子睡不安，并且容易感冒。室内光线要暗淡些，更要避免阳光直射。教师和保育员的动作、言语要轻，要排除一切人为的干扰，给孩子创设一个安静的午睡环境。

4．要培养幼儿独立生活的能力

进入寝室后，要求孩子在自己的床位前按次序轻轻地将脱下的鞋子、衣服整理好，放在固定的地方(小班要在成人帮助下进行)，迅速地盖好被子睡下。在冬季，教师应逐个检查和帮助孩子将被子盖好。起床时，也同样要求按次序把衣服、鞋子穿好。对中、大班的幼儿还应要求学着整理床铺。

对个别难于入睡的幼儿，教师切不可急躁。假如教师不耐烦地逼着他睡，或大声提醒、斥责，会刺激他的神经系统，使他更加兴奋难以入睡，甚至对午睡产生反感，并且影响集体。教师应以平静而亲切的态度，用脸部表情和手势提示，或轻声鼓励他说：“XX躺得真好，闭上眼睛就睡着了。”或轻轻地抚摸，让孩子感受到老师的爱抚，同时也领会老师的要求，这样就能逐渐养成午睡的习惯。5．注意幼儿睡眠的姿势

任何一种姿势都可以，以不影响呼吸为原则。同时，不蒙着头睡。孩子入睡后，教师应经常巡视孩子的睡眠情况。一方面及时帮孩子盖好被子，以免着凉；另一方面要注意观察孩子有无异常情况。如有的孩子有吃手指、咬被头甚至玩生殖器的毛病。教师发现后，要细致了解原因，通过有效措施，逐步帮助纠正。午睡起床，可放轻音乐唤醒孩子。起床时，教师要注意孩子的衣着冷暖。待孩子穿好衣服后再开窗。可让幼儿坐在床边听音乐，做些活动量较小的操节或模仿动作，让幼儿的大脑皮层从抑制逐渐兴奋起来，为午睡后的活动做好准备。(七)自由活动和游戏 1．自由活动

自由活动一般安排在上午两个教学活动之间，或者下午午睡后到吃点心前的一段时间内。活动时间一般在二十分钟左右。活动时，允许幼儿三三两两自由自在地谈论他们感觉有趣的事情，玩他们喜欢玩的游戏，教师不必过多地干涉，但应注意他们的安全和适时地给予正确的引导。让孩子自由活动，不等于教师放手不管，放任自流。而应对孩子提出一定的要求，以保证不发生危险，不出现对同伴不友好或无组织的行为。如规定在一定的场地范围内自由活动(在教师视线内)，遵守玩运动器械的规则，听到老师招呼会很快集合。为了使孩子能放得开，就必须让孩子能收得拢。2．游戏

游戏是幼儿的基本活动，教师要对游戏进行认真的组织和领导，要注意丰富游戏的内容。游戏前，要准备好所需的玩具和游戏材料；游戏时，要注意安全和做到动静配合。

上午的集体教学活动后和下午午睡、点心以后，是较集中的游戏时间，可以开展各种游戏和娱乐活动。

安排和组织游戏活动时应注意以下问题。

(1)游戏的种类要多。要为幼儿提供开展多种游戏的机会，因不同的游戏对幼儿身心发展有着不同的教育作用。但几种游戏的安排应有主次。一般上午以安排创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏、自制玩具等)为主，其他体育游戏、智力游戏、音乐游戏等也可根据需要适当安排。

(2)让幼儿有自由选择的余地。游戏时，应让幼儿自由选择游戏。尤其是中、大班幼儿，更应鼓励和支持他们自由选择游戏，自由结伴、自由开展游戏、自由更换游戏内容。只有这样，才能培养幼儿的主动性、独立性和创造性。(3)游戏内容要有针对性。教师应针对本班幼儿发展的特点和需要，选择与安排能促进幼儿发展的游戏。如为发展幼儿的社会交往能力，可创设相应的角色游戏的环境和玩具，引导幼儿开展游戏。有时可针对某个阶段教育的中心，为强化教育效果，有目的地安排一系列游戏活动。教师还要针对不同的幼儿，引导其参加能促进其个性发展的游戏。如有的大班幼儿逻辑思维发展慢，学习坐不住，则可以引导其玩棋类游戏。开始可由老师带他玩，以后鼓励他和同伴玩，最后组织下棋比赛等等。

(八)教育活动(略。详见各领域教育活动设计)

(九)离园

结束了在幼儿园的一日活动，要让幼儿高高兴兴地回家。

家长来接时，要把幼儿交给来接的家长，并利用此时机有计划有重点地做好家长工作，互相交换幼儿在家在园的情况。对家长没有及时来接的幼儿，应把他们继续留园，并组织他们参加适当的活动，以免幼儿情绪不安，做到使幼儿高兴，家长放心。

幼儿全部离园后，教师要把东西收拾整齐，做好卫生工作，关好[复习思考题] 1．根据制定学期工作计划要求，设计一个学期工作计划。2．幼儿园阶段教育计划的制定步骤有哪些?

通常，全日制幼儿园的一日活动包括以下内容。

1．来园、晨间活动。包括晨间检查，接待家长，做好个别幼儿的工作，分组活动，劳动，晨间谈话等。2．早操及体育活动。3．教学活动。4．游戏与户外活动。5．自由活动。6．盥洗和入厕。7．午餐及点心和饮水。8．午睡。9．离园活动。

第三篇：幼儿园活动设计

一、幼儿园教育活动：教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。

P1

二、幼儿园教育活动的内容

p4 1.生活活动的内容

如进餐、午睡、吃点心、入厕、盥洗等。2.游戏活动的内容

如角色游戏、结构游戏、其他区角游戏等。3.劳动活动的内容

如穿脱衣服、叠被子等自我服务劳动，整理自然角、擦桌椅等公益劳动。4.学习活动的内容

如语言、科学、健康、社会、艺术等五大领域，各领域的具体内容如下。健康领域（身体、心理保健部分和身体锻炼部分）

社会领域（社会环境、人际关系、社会行为规范和社会文化四个方面）科学领域（数学与科学两部分）。数学（分类、排序与对应、10以内的数及其加减、几何与形体、量、空间和时间）。自然现象（自然现象、物质世界及其相互关系、常用的科技产品及其对人类的影响和人体的奥秘及其保护等）

语言领域（谈话、讲述、听说游戏、文学作品和早期阅读五个方面）

艺术领域（音乐和美术两部分）音乐（唱歌、韵律活动、打击乐器演奏和欣赏四个方面）美术（绘画、手工和欣赏三个方面）。

三、幼儿园教育活动的设计是实施幼儿园教育活动的前提条件。在广义上指幼儿园课程的设计，即是指幼儿园根据一定的教育目标，有计划、有系统地设计各个层次教育教学方案的过程。在狭义上指一个个具体的教育活动的设计，每个教育活动的具体设计（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等方面。）

p5

四、幼儿园教育活动设计的原则

p6

（一）科学性原则：教师设计的教育活动内容应该是正确的、符合客观规律的，并能够帮助幼儿正确认识事物，形成正确的概念。同时，教师在设计教育活动的结构时也应该符合幼儿的发展水平和认知特点。

贯彻科学性原则时要做到以下两点 1.教育活动的目标要科学合理 2.教育活动的结构要科学合理

（二）发展性原则：设计幼儿园教育活动要能促进幼儿个性的全面发展，使幼儿从现有的水平向最近发展区发展。

贯彻发展性原则时要做到以下三点 1.充分考虑幼儿的可接受性 2.充分考虑幼儿发展的全面性

3.充分考虑幼儿的个别差异，因人施教

（三）活动性原则：幼儿园教育活动设计应以活动为基本形式，在活动中学习，促进幼儿全面发展。

观测活动性原则时要做到以下两点 1.给幼儿充分的活动机会 2.激发幼儿主动活动

（四）整合性原则：在设计教育活动时，不仅要充分发挥活动内容、形式、过程等各因素的功能，还应加强各因素间的协调、配合，发挥其整合效能，从而促进幼儿的整体发展。贯彻整合性原则时要做到以下三点 1.注重教育内容的整合 2.强调教育活动形式的整合 3.实现教育环境的整合

五、活动目标表述的要求

p7（1）具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象

（2）要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程和方法来取代（3）从统一的角度表述目标

（4）一个目标要通过多种活动来实现，一个活动要指向多个目标（5）活动目标的表述要尽可能全面

六、幼儿园健康教育：是以培养幼儿健康意识和自我保健能力；促进身体发育；增进健康为主要目的的教育活动。它(身体和心理的健康教育、体育、生活自理、安全自护、环境与健康)。

P18

七、选择幼儿园健康教育内容的要求

p21 1.选择的内容要以幼儿园健康教育目标为依据

2.选择的内容要符合幼儿身心发展的特点及生活经验的水平3.选择的内容要为幼儿一生的发展服务 4.选择的内容要具有时代性 5.选择的内容要因地制宜

八、开展幼儿园身体锻炼活动应注意的问题

p34

（一）日常性：幼儿园身体锻炼活动应该合理安排在幼儿的每日生活的各个环节。

（二）适量性：幼儿园身体锻炼活动的运动量要按幼儿的生理、心理特点进行设计。若运动量过大或过小，都不利于幼儿身体正常的发育，甚至有害健康。

（三）多样性：幼儿园身体锻炼活动的的组织形式应该是多种多样的，选用的指导方法也要丰富多彩。它的作用主要有两个：一是从分发挥各种组织形式和指导方法的优势，更好地完成体育锻炼活动的任务；二是通过运用多种形式和方法，提高和激发幼儿参加体育锻炼活动的积极性和主动性，丰富幼儿的生活。

（四）循序渐进性:幼儿园身体锻炼活动教学的内容、方法和运动量等方面的安排，都要根据幼儿身心发展的规律，由易到难，由简到繁，逐步深化，不断提高。

（五）兴趣性：幼儿园身体锻炼活动，主要是通过幼儿感兴趣的体育游戏或游戏的其他形式进行的。体育游戏及时内容，又是手段。

（六）安全性：安全问题是幼儿园身体锻炼活动中最重要的问题。

九、幼儿园早操活动的注意事项

p37（1）应根据季节特点选择、安排好早操时间和内容（2）幼儿早操内容的选择，要面向全体幼儿，使全体幼儿能在较短的时间内都学会和掌握，不要将操节内容安排的太复杂、太难或表演化

（3）早操的活动量的安排，应由小到中等，再由中等到小，绝不宜过大（4）早操活动的内容应丰富多样，并注意定期变换（5）早操活动的形式应灵活多样

（6）应重视早操的安全和卫生。即应保证场地的整洁，所用器械的安全和卫生，播放的音乐音量不宜过大，冬季做操时，可根据需要让幼儿戴上帽子

十、示范模方法：教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由语言发展较好的幼儿来示范。

P 51

十一、幼儿园谈话活动：是一种有目的、有计划地组织幼儿学习语言的教育活动，旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学会倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式与规则，培养与人交往的能力。

P52 谈话活动是一种向幼儿进行语言教育的特殊形式，其作用是其他语言教育活动所不能比拟的。在谈话活动中，能激发幼儿与人交往的兴趣，帮助幼儿习得谈话的基本规则，增强幼儿通过交流获取信息的意识，引导幼儿关注周围生活，促进幼儿建立良好的同伴关系。

十二、谈话活动的特点

p52 1.拥有一个具体、有趣的中心话题 2.谈话活动注重多方信息交流

3.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛 4.谈话活动中教师起间接引导作用

十三、听说游戏的种类

p61 1.语音练习的游戏 2.词汇练习的游戏

3.句子和语法练习的游戏 4.描述性游戏

十四、幼儿故事内容的选择

p66 故事的选择除了要遵循文学作品的文学性和教育性等特点以外，还要考虑故事本身的一些条件。

（1）主题明确，有教育意义。幼儿故事活动中作品主体应只有一个，简单明确易于幼儿理解，对幼儿有一定的教育意义。

（2）结构简单，情节有趣。由于幼儿对事物相互关系的理解比较简单，因此应选择人物关系比较简单，情节不复杂但生动有趣的幼儿故事，如童话《三只蝴蝶》、《唱歌比赛》。（3）形象鲜明，语言浅显易懂。故事中活灵活现、性格鲜明的人物形象常常能深深吸引幼儿，如《小兔乖乖》中慈爱的妈妈、狡猾的大灰狼，可爱的长耳朵、短尾巴、红眼睛能深深吸引幼儿。

（4）要有针对性。根据幼儿的实际情况，针对其思想状况，可选择相关的主题内容对他们进行教育。如发现幼儿吃饭爱掉饭粒，可选择《漏尾巴》的故事，教育孩子养成节约粮食的好习惯。

（5）有助于训练幼儿的创新思维。

十五、幼儿科学教育：幼儿在教师的指导（直接和间接指导）下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。

P78

十六、幼儿科学教育的特性

p78 1.教育内容的生活化、生成性 2.教育过程的探索性 3.教育活动结果的经验性 4.教育目的的长远性 5.教育组织方式的多样性

十七、观察认识型活动的指导要点

p87（1）利用各种方式激发幼儿对观察对象的兴趣

（2）引导幼儿运用多种感官感知事物的特征，获取全面的观察信息 一般通过观察，要求幼儿获得有关物体和现象的信息包括如下几方面

观察物体的外形特征

如形状、颜色、大小、气味、味道、软硬、光滑、轻重、弹性等不同特征

观察物体的外部结构和功能及两者关系 观察物体相对的静止状态和运动状态

观察物体的存在与周围世界的关系

（3）通过提问引导幼儿发现和思考，掌握观察事物的方法（4）将观察和幼儿对观察对象的操作活动结合起来。要尽可能的让幼儿有自己动手操作的机会，以全面地观察事物，并了解观察对象的变化

（5）要鼓励幼儿用语言表达、交流观察中的发现。表达可以帮助幼儿回忆观察印象，整理自己的观察结果，还可以促进幼儿之间的交流。教师既要鼓励幼儿用自己的语言来表达，发现幼儿观察的独到之处；又要注意纠正其语言表达与观察不符的地方。

（6）指导幼儿学习用各种方法记录观察结果。观察记录就是幼儿以形象化的绘画、图表，表达对自然物、科学现象的观察结果。

记录的内容可以是：天气记录，园地、自然角的观察记录，四季特征的记录，参观旅行与新的发现的记录，幼儿感兴趣的事物都可以记录。

记录的方式：笔录、磁带、绘画、表格、泥塑、剪纸、粘贴（树叶）、搜集制作标本

记录是幼儿观察活动中的一个方面，也是一种表达的方式。同时也是重要的幼儿评价资料。

十八、自然角：在幼儿园的活动室内向阳的角落，安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物或收集来的非生物有秩序地陈列在上面。

P109

十九、自然角的日常管理

p109 1.自然角的陈列物应按幼儿的认知特点，采用合适的内容和材料 2.自然角的内容应随季节变化和幼儿的学习进程更换 3.随时注意观察和指导幼儿在自然角的活动 4.让幼儿参与自然角的日常管理

二十、幼儿计数能力的发展过程可分为以下几个阶段：口头数数→按物点数→说出总数→掌握数的守恒。数的守恒是指一组物体的数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变。

幼儿学习加减运算，主要表现出三个方面的特点：学习加法比减法容易；学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数的问题难；理解和掌握应用题比算式题容易。

P133 二

十一、幼儿社会教育：以发展幼儿的情感—社会性为目标，以促进幼儿的自我意识、增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为、提高幼儿社会适应能力、培养幼儿良好的道德品质为主要内容的教育。

P154 幼儿社会学习的特点

p156

（一）随机性和无意性

（二）长期性和反复性

（三）情感驱动性

（四）实践性 参观法：是幼儿在社会教育过程中，教师根据一定的社会教育目标组织幼儿到幼儿园外观察社会现象让幼儿在对实际事物或现象的观察、思考中获得新的社会认知和社会规范的教育方法。

P163 二

十二、如何对非正规性社会教育活动进行组织和指导

p170 非正规型社会教育活动：该活动的本来目的不是要向幼儿进行社会教育，但在客观上又有引导幼儿按照社会价值取向、社会道德规范行事的作用。1.要重视一日生活活动中的社会教育 2.要重视其他学科领域中的社会教育 3.要重视游戏及区角活动中的社会教育

4.要重视环境在幼儿社会发展中的潜移默化作用

二十三、幼儿绘画教育活动：幼儿学习运用简单的绘画材料和工具（如蜡笔、水彩笔、油画棒、水粉颜料和各种纸张等），通过线条、形状、色彩、构图等手段，创造可视的形象，以表达自己审美感受的一种美术教育活动。

P182 二

十四、如何对美术欣赏活动进行指导？

P194 1.做好欣赏活动的准备工作

（1）做好物质准备，创设有效的环境（2）做好相关知识经验的准备 2.认真研究欣赏活动的目标 3.认真研究欣赏活动的内容 4.采用多种方法、手段进行欣赏（1）谈话欣赏法（2）观察比较法（3）游戏法

5.注重启发引导，欣赏要循序渐进

二十五、幼儿歌唱活动组织策略

p210 1.创设一个具体、形象、生动的学习歌词的环境，促进幼儿理解、记忆歌词内容 2.创设一个安静、舒适的倾听环境，引导幼儿充分感受歌曲的旋律 3.创设一个丰富有趣的学习情境，激励幼儿大胆歌唱、表现与创造 4.巧妙抓住重点，突破难点

5.与各相关学科领域整合，提高幼儿各方面能力

6.充分挖掘教材显性及隐性的教育价值，促进幼儿全面和谐地发展 二

十六、韵律活动的教育内容

p214 幼儿音乐教育中的韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。

（一）基本动作：幼儿在反射动作基础上发展起来的生活动作。如走、跑、跳、点头、摇头、弯腰、屈膝、击掌、招手、抓握等。小班基本动作练习占有比较多的分量。

（二）模仿动作：幼儿在表现特定事物的外在形态和运动状况时所做的身体动作，具体可分为以下几个方面

1.模仿动、植物的动作：如鸟飞、鱼游、兔跳、花开、叶落等 2.模仿日常生活的动作：如走路、跑步、洗脸、刷牙、踢球等 3.模仿成人活动的动作：如炒菜、洗衣、采茶、开车、摘果子等

4.模仿人文自然现象及游戏、舞蹈中的动作：如刮风、下雨、雪飘、手腕花等 小班幼儿的律动主要以模仿动作为主。

（三）舞蹈动作：经过多年的演化和进步，已经程式化了的艺术表演动作。幼儿园各年龄班幼儿学习的舞蹈动作主要有一些基本舞步和简单的上肢手臂手位动作以及简单的少数民族舞蹈组合。

（四）音乐游戏：在音乐伴随下进行的游戏活动。它是一种比较特殊的韵律活动，是一种有规则的活动。音乐游戏可按主题分为：有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏。可按形式分为：歌舞游戏、角色表演游戏和听辨反应游戏等。幼儿园较常选用的是角色表演游戏。二

十七、幼儿园综合教育课程的特点

p235

（一）整体性

（二）联系性

（三）集中性

第四篇：灯祭教学设计

灯祭教学设计

教材分析：

这是一篇散文。全文以灯为线索，写了父亲做灯、我提灯过年、我送灯祭奠父亲，生动表现了作者内心深处对父亲深深地怀念。

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课五个生字，理解“称心如意”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义，掌握十一个要求会写的生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络。

3、联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。

过程与方法：

引导学生抓重点词句，体会理解课文内容。并通过“自读、感悟、探究”等教学策略，品味语言。

情感、态度与价值观：

引导学生联系上下文，理解课文内容，通过文中感情充沛句子的品析，了解课文所表现出的朴实的父女之情----父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋及怀念，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情，培养学生的对亲情的珍爱。

重难点分析：

·两代人的灯，两代人的情，那灯光所传递的是两代人阴阳两界无法阻隔的亲情，引导想象，体会作者深刻含蕴。

·抓住文中作者情感表白的句子，潜心研读，深入领悟作者对父亲的挚爱之情。

·抓住文章的线索，理顺脉络的方法。

课前准备：

课件，搜集有关父子亲情的故事及本课的课件。

教学过程

第一课时

一、谈语引入，激发兴趣，解读课题。

（一）由灯入题（出示课件）有这样一个孩子，他和你们一样喜欢灯，她童年生活中最美好的回忆就是一盏不寻常的灯带给她的，这节课就让我们一起走进她的世界。

（二）解读课题（出示课件）灯祭

“祭”，祭奠。

“灯祭”，用灯祭奠过世的人。（出示课件）帮助学生理解灯祭情景。

本文以“灯祭”为题，直接点出文章主题，作者是祭奠谁，表现作者怎样的情怀呢？

二、初读课文，扫清障碍。

（一）自读课文，理解字、词

要求：

·自主学习，读准字音，读通句子，画出不理解的地方。

·小组合作，借助字典，联系上下文解决生字、词。

（二）检查学生自学情况，指名朗读课文。

三、默读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。

（一）学生默读课文，把握文章大意。

1、（出示课件）了解文章主要写了哪写内容，用自己的话简单概括一下。

（引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景）

全班交流并总结，梳理结构层次：根据时间来分，一部分为父亲在世的时候，一部分为父亲去世的时候。

第一部分（1-8）父亲做的灯给“我”的童年带来了快乐。

第二部分（9-14）“我”给父亲送上了第一盏灯表达我的怀念。

2、作者的情感先后发生了哪些变化？

（幸福、快乐→思念、悲伤）

（二）通过感知课文内容，初步理解“灯祭”的含义。

（让学生了解：灯祭实际上是作者对父亲深深的依恋和怀念。）

四、教师小结：

这节课，我们通过学习这篇课文，感受到了作者在父亲去世前后不同的心境，更体会到了“我”对父亲深深的思念与缅怀。

第二课时

一、品词析句，体会作者快乐的情感。

本单元主题为“情思满怀”，以真情贯穿整个单元。我们就走进这盏灯，体会作者与父亲有着怎样的深厚感情？

（出示课件）父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯，那是一盏不寻常的灯。

读一读、想一想、说一说那盏灯哪里不寻常？

预设一：父亲想法设法满足女儿的愿望，不厌其烦地年年做灯。

（一）（出示课件）仔细读一读第二自然段，看看父亲是怎样给我做灯的。

作者对做灯的过程描写细致，详细具体，让人一目了然，我们好像真的跟着作者看到了那“不寻常”的灯是如何一步步做成的，也正因为“我”年年看父亲给我做灯，所“我”才对做灯的过程熟记于心。

（二）作者为什么这样细致的描写做灯的过程。

父亲每年都为“我”做灯，想法设法满足女儿的愿望，不厌其烦；“那灯是不寻常的”。

预设二：提灯过年带给我无限的快乐。

（出示课件）因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送给我的灯，年则妖娆迷人。

围绕以上段落学生自己勾画，标注，小组讨论：父亲在世的时候给我带来的快乐，对我的爱。

1、（出示课件）“除夕夜，父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。”（引导学生理解父亲的灯能做到我满意，肯定付出了劳动，每年都做，不厌其烦灯蕴含了父亲对女儿的伟大的爱。）

2、（出示课件）“我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家就将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点着灯去另一家。”（引导学生理解提着父亲给“我”做的灯过年，心里多美啊！说明了一个小姑娘在父爱的呵护下是多么幸福和快乐，她在炫耀父亲做的灯，也在炫耀着做女儿的骄傲。更包含着提着父亲亲手做的灯“走东家串西家”这种感觉的“不寻常”。）

3、（出示课件）“那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧。”（教师引导父亲见我吧油都快烧光了，还开心的开玩笑，说明父亲眼里都是对孩子的爱。）

4、（出示课件）“那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光，亮丽之极。”（教师引导我之所以感到灯光如此美丽，是因为光中感受到的是父亲那浓浓的爱。）

5、（出示课件）“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。”（教师引导本句运用对比手法，更我们感受到了我的快乐源泉就是父亲。）

6、充分展开以后，再齐读中心段

教师小结：因为有了父亲，作者可以得到一盏漂亮的灯，也可以使家得到光明，有了光明，生活就有了希望和盼头；有了父亲生活也会很快乐美满幸福。生活在艰苦，过年也能得到一盏灯，使年更加妖娆迷人。作者通过一盏灯深深体会到了父亲对自己的爱（出示课件）

二、走进文本，体会作者悲伤的情感

因为享受惯了有父亲的幸福时光，没有父亲的日子是不可想象的。

（一）（出示课件）填空

因为没有了父亲，以前的满院光明变成现在的，没有了父亲，往年的年有声有色，变成现在的，没有了父亲，我再也迎不来父亲送我的，我多么想提着父亲送我的灯。

（二）作者是怎样表达自己对父亲的怀念的？

作者给父亲送灯来祭奠他，“周围的夜色颤动了一下”让人感觉凝重、伤感。

（三）回归课题，给父亲送一盏灯，来祭奠自己的父亲，流露出作者对父亲的怀念。

三、回顾文章揣摩表达方法

（一）善于捕捉细节进行描写

第二自然段详细介绍了做灯过程，文笔流畅，正因为父亲年年给我做灯，所以我对做灯过程才烂熟于心。

（二）文章线索

明线：灯暗线：思父情并举，感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤。

（三）真实情感的自然流露

“但不管它们有多动人，也不如父亲送给我的灯美丽。”„„

这些句子让我们清晰感到了女儿对父亲的热爱和无限思念。让我们不由自主的涌动出一种感动，引起学生的共鸣：去用心体验亲人带给我们的快乐和幸福，珍惜拥有的快乐和幸福„„

四，联系生活，情感升华。

长期以来，我们总习惯于强调母爱的力量，可事实上呀，父爱同样也是伟大的。父爱和母爱，就像鸟儿起飞的两只翅膀一样，对我们来讲，都是同样重要的。其实，父亲一直在用他自己的方式爱着我们，包容着我们。有时候，父爱真的是不需要用任何语言来表达的，（一）（出示课件）

1、面对生活的艰辛，父子俩相依为命„„

2、如果说父爱还有其他的表达方式，那应该还有对我们心甘情愿的纵容吧„„

3、如今我们已慢慢长大，那你是否依然记起依靠老爸肩膀的感觉？是否依然记起老爸背上的感觉？那种温暖的感觉，惬意的感觉„„找到了吗？

（二）孩子们，在你的生活中有没有让你难以忘怀的父爱深情呢？愿意把它讲给大家听听吗？

（三）总结升华：

孩子们，这节课我们一起感受了浓浓的父爱。现在我们应该感受得到，父爱不像母爱那样洋溢在外，但却一样深厚宽广如海洋。如果说母爱是山涧的小溪，是那样的绵长而具体，那么父爱就一定是小溪所缠绕的那座高山，是那样的厚重而坚实。父爱是一本大书，年轻的儿女常常读不懂它，直到真正长大再重新打开这本大书之后，才能读懂父亲那颗真挚的心。我相信，你们读懂自己的父亲，不会太晚！

五、拓展延伸

（一）迟子建的《白雪的墓园》、《不灭的家族》、《遥渡相思》《重温草莓》等。

（二）仿照第二自然段“做灯”的过程的描写，你能把一种东西的制作过程写出来？比如包书皮、扎风筝、做柳笛„„

第五篇：《灯祭》教学设计

《灯祭》教学设计

●教材分析：本课选自迟子建的散文《灯祭》，文章围绕玻璃瓶灯讲述了“我”对童年父亲做的灯的怀念，以及对父亲的追思。两代人的灯，两代人的情。文章没有大起大落的情节，却将父女深情的场景真实地重现于我们面前，让人感动。●教学目标： ☆知识与能力：

1．会认、写本课生字;理解“称心如意”“屋脊”“妖娆迷人”等词语的含义。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的表达方法，感受文章的语言魅力。

3．能仿照“做灯”过程，写一种东西的制作过程。

☆过程与方法：

1、引导学生抓住重点词句，理解课文内容，体会文中表达出来的“我”对“父亲”的感情。

2、通过学习“灯”的制作过程，引导写一种东西的制作过程。

☆情感、态度与价值观

理解文中重点语句，体会“我“对父亲无限怀念之情，激发学生对父母的热爱之情。●教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字，理解课文内容。●教学难点

通过研读、讨论重点语句，体会“我”对父亲的感情。

● 教学方法：

引导学生抓住重点语句，通过“读、悟、探究、讨论”等教学策略，品读语言，体会情感。

● 教学准备：

学生准备：搜集有关迟子建的资料。●教学过程。

一、课题导入。板书：祭。

师：谁来读一下这个字？这个字是什么意思？ 预设：人死了要纪念他。

师：对，一个人死了，他的亲人要纪念他。那人们是怎么纪念死去的亲人的，用什么来纪念的？

预设：烧香，纸钱，还有祭品。板书：灯。

师：这是什么意思？ 预设：用灯来祭奠。师：用灯来祭奠谁呢？（父亲）为什么要用灯祭奠呢？让我们打开课本，走进第16课《灯祭》，一起来品读这篇课文。

二、初读课文，整体感悟。

1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准确。

2、开火车读课文。想一想文章作者为什么要用灯来祭奠父亲？

预设：因为“那灯是不寻常的”。

“灯”包含着父亲对自己深深的爱。

3、为什么说“那灯是不寻常的”？表现在哪些方面？

预设：因为这是父亲亲手做的。

这盏灯里有父亲的爱。这盏灯是独一无二的。

4、从文中哪些语句可以感受到父亲的爱？

三、品读课文。

1、“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里。。。

师：一边读一边想象画面。从这一段中，你读出了什么？

预设：我知道了这灯是父亲亲手做的。而且，做灯的过程很麻烦，很不容易，可父亲每年都这么有耐心的做给我，我感受到了父亲对女儿深深的爱。

师：你是从哪些语句或词语感受到做灯的麻烦的?

词语：捡、倒、擦、钻、穿、牵引、扭结、钉、固定。再读感悟。

师：还可以从哪些语句看出父亲做灯的不容易？

预设：虽然做这样一盏灯总要花上一些功夫。。。

师：花上多少功夫？一天、两天、还是三天、四天。。。？

预设：因为做灯的过程非常不容易，可能遇到这样那样的问题，延误时间。师：会遇到哪些问题？你能想象吗？

预设：比如找不到合适的罐头瓶，或者瓶子打破了，或者擦不干净，或者钻眼不小心弄坏了。。。

师：父亲在一次又一次地失败中气馁了吗？为什么面对失败不放弃？父亲为什么不想放弃？为什么一定要做成这盏灯？

生：因为这盏灯表达了父亲对我的爱。

因为父亲知道我有了这盏灯会如何地高兴，他也会高兴。师：做灯的时候，父亲会想些什么？

师：当作者拿到这盏充满父爱的灯时，她高兴吗？从哪里体会到的？

2、“我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家就将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点着灯去另一家。” 师：请大家发挥想象，当我怀揣着一盒火柴，提着灯，走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，把灯高举着给邻家看的时候，那些邻居们会怎样夸奖我的灯呢？ 预设：哇！这灯做得可真细巧啊！（赞美手艺）

哇！那灯黄色的光多像星光灿烂的焰火啊，我也想有一盏这样的灯。（羡慕）

预设：这盏灯真美啊！还是手工做的呢。市场上都买不到。（羡慕）师：听着别人的夸奖，我的心里一定非常地—— 预设：自豪、美滋滋的、骄傲、得意。。。师：书上一个词——（预设：心满意足）。师：你觉得提在手上的仅仅是一盏灯吗？ 预设：还有父亲对我的爱。

师：我把父亲的爱提在手上走东家，串西家，怎么能不自豪呢？带着这种感觉朗读课文。

指名读，齐读。

3、那时父亲会笑吟吟。。。亮丽之极。

师：一个孩子提着灯、提着父亲的爱走在乡间的路上，那该多美的场景啊！等她转回到家时，蜡烛只剩下一汪油了，可父亲却没有丝毫责怪。瞧，父女俩有了一场多么有趣的对话。同桌分角色读一读，同时探讨一下从父女俩的对话里还能感受到一些什么？ 生分角色读。师：谁先来说一说？感受到一些什么？一个怎样的父亲出现在你面前，一个怎样的孩子出现在你面前？

预设：这是一个风趣的父亲。师：你是怎么知道的？

预设：“父亲笑吟吟地问：把这些光全折腾没了吧？” 师板书：风趣

预设：这是一个慈祥的父亲。师：怎么知道的？

预设：因为她把蜡烛烧得只剩下一汪油了，父亲没有责怪我。板书：慈爱。

师：我呢？“全给丢在路上了，剩下最亮的光赶紧提回家来了。”

预设：深爱着父亲的孩子。因为作者把最亮的光留在家里给父亲看，让父亲感到开心。

师：文中，“我”是怎样说话的？“全给丢在路上了。”你会这样说吗？因为有这样一个笑盈盈的、说话风趣的、爱和我打趣的父亲，所以连女儿说话也很幽默也很风趣。父女俩的一场对话看似没大没小，实则向我们展示了浓浓的父女情。师：“那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光，亮丽之极”，那光真的“蓬勃灿烂、亮丽之极”吗？为什么作者觉得那光是“蓬勃灿烂、亮丽之极”呢？

预设：因为这盏灯里体现了父爱，父亲深深地爱着自己的女儿，他要用自己的心疼爱自己的女儿。

预设：因为这盏说明了父亲付出了爱，这盏灯凝聚着深深的父爱。

预设：我觉得女儿也感受到了父亲的爱，不然她不会觉得这灯光“蓬勃灿烂、亮丽之极”，在作者眼里父亲是那样的爱她。师：我想亮丽的何止是灯的光呢，那是父亲独特的表达方式，是父亲的慈祥与幽默，是我和父亲之间那没大没小的浓浓的父女之情。齐读这句话。

4、但是不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。

接着，作者笔锋一转带我们进入了另外一个灯世界，一起来看第七自然段。师：我忽然想作者明明是说父亲给我做灯，怎么写到了红灯和冰灯去了呢？ 预设：这是拿父亲给我做的灯和红灯、冰灯作比较。师：为什么？

预设：因为这样更能体现父亲对我的爱。

师：可是为什么作者说红灯也好冰灯也罢，它们都不如父亲给我做的灯美丽。这是为什么？

预设：因为父亲的灯里有浓浓的父爱，让作者感受到了温暖。

这句话也写出了女儿对父亲的热爱和无限思念。

师：说得真好！这里运用对比手法，更让我们感受到了我的快乐源泉就是父亲。生读得非常好。

师：学着读出那份情感。齐读。

师：因为有父爱，再丑陋也是美丽的。再读一遍。齐读。

5、因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。”

父亲送给“我”的灯，让“我”感觉生活是多么美好，充分表现出作者对父亲的无限依恋和挚爱。父亲是无可替代的，他在作者心目中是所有快乐和幸福的源泉，是生活中不可缺少的人。因为有了父亲，有了父亲送给我的灯，我的生活是“不寻常的”。

三个分句一个比一个更递进一层，更深一层，强调了父亲，强调了父亲做的灯在我心中的地位。

师：因为有了父亲，因为父爱，我就有了快乐的生活，然而不幸的是，作者的父亲很早便离开了这个世界。这对于挚爱着父亲的女儿一个又是怎样的打击呢？

6、父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子里灯火辉煌，我们家却是黑漆漆的，我多想提着父亲送我的灯在路上接他回来呀。师：从句话中你读出了什么？

预设：父亲去世那年我们没有点灯。

我对父亲的怀念。

师：为什么父亲去世的当年我们没有点灯？

预设：因为有了父亲的灯，我们家院子里就灯火辉煌了。如今父亲去世了，我们不再点灯，这是为了纪念他。

师：父亲在世的时候，做得灯给作者带来了很多快乐，而父亲去世了，作者的快乐被带走了，再也见不到父亲了，再也见不到父亲做的灯了。作者多么想念父亲啊。

师：我多想提着灯在父亲的路上接他回来啊。我迎来生命中的千盏万盏灯，却再也迎不来父亲亲手送我的灯。而如今，我却买了灯，在墓地送父亲一盏灯。我为什么要送父亲一盏灯？ 预设：因为父亲送给我许多灯，而我却没有送父亲一盏灯。如今父亲去世了，我要送父亲一盏灯，表达我对他的爱，同时也表达我对父亲的思念。师：“这是我送给父亲的第一盏灯”。你认为这是一盏什么样的灯？

预设：灯是爱的使者，传达着父亲对我的爱，也传达着我对父亲的思念，这是一盏爱之灯。

这盏灯是一座桥，我和父亲的爱可以在这座桥上走来走去，我会通过这座灯桥表达对父亲的爱和怀念。

这盏灯有着非凡的意义，这不只是一盏能发光的灯，这是一盏能传达爱的讯息的灯，这盏灯承载的是我对父亲深深的爱，那爱无法用语言表达，只能托这盏灯告慰父亲，“我想您！”

师：所以我们的文章题目叫做—— 预设：灯祭。

师：我用灯来祭奠父亲，以表达我对父亲的 齐：爱与思念。

四、总结

这节课我们感受到了一位慈祥、风趣、和蔼可亲的父亲，其实，在我们的生活中，父亲永远是那个默默无闻却一直在关爱我们的人!虽然他的话语不多，但是他的行动是那么的真实，那么地无私。希望同学们学过这篇课文后能好好感受父亲的爱。