大班绕口令：胖子和瘦子（共五则）

第一篇：大班绕口令：胖子和瘦子

大班绕口令：胖子和瘦子

活动目标：

1.能根据图标理解绕口令的内容。

2.能正确的发“灰、花、裤、兔”等相近音，并尝试用较快的速度念绕口令。3.乐意学习绕口令，初步感受绕口令的乐趣。活动准备：

胖子和瘦子的图片、图标、录音。活动过程：

一、图片导入 出示胖子和瘦子图片

师：小朋友们，今天教室里来了两位小朋友，瞧，他们是什么样子的？直接儿歌渗透：有个孩子叫胖子，有个孩子叫瘦子。

二、学习绕口令

1.胖子和瘦子都有一件宝贝，瞧：出示灰兔子和花裤子。师：胖子有只灰兔子，瘦子有条花裤子。2.从图标中找绕口令。

师： 胖子和瘦子因为花裤子、灰兔子还发生了一件有趣的事情呢，我们一起到图标里找一找吧。

出示第一条图标：小朋友们瞧，图标里发生了什么事？我们可以用一句好听的话来说一说：有个小孩叫胖子，割草丢了灰兔子。（幼儿集体跟读）（什么时候丢的？割草图标）

出示第二条图标：接着发生了什么？（什么时候丢的？玩水图标）谁能用好听的话说出来呢？我们一起来跟他学一学。东西丢了该怎么办呢？

师：找什么？结果会怎样？同时出示第三条和第四条图标：我们一起来听一听。（播放第三第四句的录音）结果找到什么了呢？（你说得没错。确实是这样。）我们一起来说一说。

师：两个人东西互相拿错了，怎么办呢？（咦，好主意！）

出示第五条和第六条图标，引导个别幼儿自己说出内容。（了不起，思路清晰得像侦探。）

师：多亏了我们小朋友的好主意，灰兔子和花裤子终于回到主人手里了。3.师：现在我们把这件事连起来说一说。师：你觉得这首儿歌有趣吗？哪里有趣？

揭题：其实呀这是一首名叫《胖子和瘦子》的绕口令，里面有很多发音相近的词叠加在一起。

4.现在我来做动作，请你来猜猜看，我想说的是哪一句话呢？（没错，我想说的就是这句话。）（1句话）

师：谁想上来用表演的方式让大家猜一猜你想说的话呢？（看来我们XX班小朋友不光会表演，脑子转得也很快。）

师：你想来表演吗？那我们一起边表演边来说绕口令吧。

三、练习发准相近音（灵活）

师：什么地方说起来会有困难？（若孩子回答没有困难：哇，你们口才真好！你有什么好方法。看口型猜花裤子、灰兔子。）

师：你能看着我的嘴型猜出我说的是什么吗？猜猜看。（灰、花、灰兔子、花裤子）

四、尝试用不同的速度说绕口令 1.慢速说

师：瞧，我带来了一件有趣的小玩意儿——快板。可以用来干什么？你说的时候能跟上快板的节奏吗？我们来试一试。（每句话都说对啦！）

2.中速说（中速）

师：现在，我们分成两组，一组帮胖子说，一组帮瘦子说。（我们一起来挑战一下自己说得更快。）

3.快速说

师：更加快，行不行？

小结：原来，绕口令不仅要把发音相近的词说准确，还要说得非常快才行呢。4.表演

师：小朋友们，有人可以说得更加快，你信吗？我们一起来见证一下。你觉得说得怎么样？

请你和小伙伴们互相比一比，看谁说得又快又好，你又能战胜几个人呢？ 请战胜人数最多的幼儿穿上长衫进行比赛。师：你战胜了几个人？原来你这么厉害，那请你们来比一比，商量一下说什么部分。其他小朋友我们来当评委。

四、结束活动

师：你觉得谁说得好？为什么？绕口令是相声中最重要的一项基本功，也是我们汉族传统的民间语言游戏。说好绕口令，说不定下个相声大师就是你哦。

第二篇：绕口令：胖子和瘦子

大班语言活动：绕口令《胖子和瘦子》

独店中心幼儿园 马 芸

设计意图：我班幼儿对绕口令的学习很感兴趣，但有个别幼儿语音发的还是不准确，我选择这节课主要练习发准“裤子”“兔子”近似音，为入小学打下基础。

活动目标：

1、乐意学习绕口令，体验其中的趣味性。

2、初步掌握绕口令的朗读方法。

3、学会发准“裤子”“兔子”等近似音。

活动准备： 小图片一套 活动过程：

一、今天老师请来了两位小客人，出示两张图片，我们一起给他俩起个名字吧！（胖子和瘦子）导入课题。他们还带来了两样东西，是什么呢？出示花裤子、灰兔子图片，引导幼儿说花裤子和灰兔子。

二、教师根据绕口令内容自编故事讲给幼儿听。

（一）提问：故事里有谁？

胖子在干什么？他丢了什么？ 瘦子在干什么？他丢了什么？

他们丢了东西后，怎么去做的？最后怎样做了？（教师注意用绕口令的句子提炼幼儿的口语）

（二）老师边贴图片边说绕口令。

（三）老师指图引导幼儿说绕口令。教师注意帮助和纠正幼儿的发音。

（四）请幼儿为绕口令起名字。

三、讨论：我们以前学过哪些绕口令？绕口令和儿歌在朗读的时候有什么不同？我们怎么念绕口令可以更快、更好呢？

四、比赛说绕口令，并请个别幼儿学说绕口令。

五、请小朋友去找一位老师进行绕口令比赛。

六、活动延伸

让幼儿画一幅关于胖子和瘦子的图画，回家把绕口令读给爸爸妈妈听。

附绕口令：

《胖子和瘦子》

有个小孩叫胖子，玩水丢了花裤子，有个小孩叫瘦子，割草丢了灰兔子。胖子去找花裤子，抓到一只灰兔子，瘦子去找灰兔子，捡到一条花裤子。胖子把灰兔子还给了瘦子，瘦子把花裤子还给了胖子。

第三篇：《胖子和瘦子》读后感

“病态”的社会

——读《胖子和瘦子》后有感

PL高二（6）班

契诃夫短篇小说《胖子和瘦子》是一篇具有浓厚讽刺意义的小说，可以称作为当时社会的一面镜子。短小精悍，描写细腻，对比鲜明是这篇文章的亮点。

在《胖子和瘦子》中，显现在我们面前的有两副画面。

一副画面是：瘦子带着他的家人在火车站遇到了多年不见的老朋友胖子。两人热情拥抱，彼此亲吻，重温往事，不亦乐乎。整个画面中气氛亲切，热烈而又和谐，基调明朗，清丽而迷人。

另一副画面与前一副就大相径庭了。当胖子说到自己已位高权重时，这使刚当上科长的瘦子大吃一惊，马上对胖子持着一种敬畏的态度。“哈巴狗”的丑态在瘦子身上体现得淋漓尽致。胖子最后在瘦子及其家人毕恭毕敬的目送下离去。这气氛无疑是紧张的，拘泥的和冷索的，让人感到沉闷，阴晦和浑浊。

这就是十九世纪末期俄国社会的世俗图。可一百多年过去了，阿谀奉承的风气在现实社会中依然存在，为什么社会的发展冲不走这恶俗的风气？为什么？

我不得不说金钱和权力在人们心中占有着重要的位置，在某些人的眼中，权贵比亲情，个人尊严更重要。为了升官发财，对上司毕恭毕敬，卑躬屈膝，是成功的捷径。这是“拜金”“拜官”们那种趋炎附势，巴结迎奉的世俗心理。

有一句话说得很精辟：“有钱能使鬼推磨”，仅仅七个字便点出了金钱的重要性和它那独特的神奇魅力。用钱买车，买房，买官，甚至买命都可以，人们对金钱的欲望随着经济的快速发展而愈演愈烈。奢侈是金钱的象征，而金钱则是地位的象征。有钱者，得天下。要想达到这种境界，阿谀奉承无疑是一出“方便实用”的“上乘”之计。

还有一点，就是人们心中嫉妒心理。它能蒙蔽你的双眼，它能让你丧失理智，它还能让你误入歧途，走上一条不归路。一个正直的人看着与自己一样平起平坐的同事因经常给领导“擦皮鞋”而步步高升，财源滚滚。那人心中难免会有一种不爽的感觉，这就是嫉妒。在他面前仅有三条路可走。第一，视而不见，继续自己本分的工作；第二，有样学样，阿谀奉承；第三，跳槽，离开这浑浊的官僚环境。视而不见者，君子也，可现实中仅占少数；跳槽者，睿智也，其人少之甚少；阿谀奉承者，小人也，占了绝大多数。因嫉妒而跟风的现象是阿谀奉承在社会历史长河中永保青春的“杀手锏”。嫉妒是它的炫丽魔法，吸引着许多面临抉择的人；嫉妒是它的动力之源，使这个恶性循环不断发展下去，直至社会崩溃。

为了社会的健康发展，去除阿谀奉承的现象，加大执法力度，对贪污腐败者实施严厉的制裁固然是个不错的方法，但最重要也最有效的方法就是社会中每个成员自己的心理净化。“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”，惟有坚守自己的信念，才能不受外界的干扰。要战胜强大的敌人，首先要战胜你自己。若每个人都能做到这点，真正的大同社会就在不远的将来！

契诃夫的短篇小说《胖子和瘦子》通过批判、鞭挞瘦子身上的那种奴气来反映十九世

纪末期沙皇专制下整个俄国的社会现实，抨击那种世俗，不合理的社会制度，它是当时社会的一面镜子，也是现实社会的一面镜子，它时刻警醒我们不要成为像瘦子那样的阿谀奉承的小人！

第四篇：大班语言《绕口令

大班语言《绕口令》

活动设计意图：纲要中指出 “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”是我们义不容辞的责任。在传统语言文化越来越缺失的今天，幼儿园有目的有计划的语言教育也显得尤为重要。幼儿发展指南在对关于5——6岁这个大班年龄阶段的孩子在语言的目标中提到，幼儿在说话时能清楚的表达讲述一件事情并能注意语气语调，在阅读理解能力中提到能根据部分情节或者图书画面续编或者创编故事，因此我设计了教案《绕口令》。活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，看着图谱就能很顺口的读出来。最后环节还请孩子自己来创编绕口令，充分挖掘的幼儿的发散性思维。

活动目标：

1、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。

2、体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

3、展开丰富联想，与同伴合作创编绕口令。（重难点）

活动准备：楼梯、箭头标志图各一张，绕口令音乐一段，图谱四张，节奏乐一段活动过程：

一、活动导入，依次出示各类图片，切入主题

1、出示箭头标志，感知标识。

2、接着出示楼梯标志，变换箭头方向请幼儿说一说所表示的意思。

3、分别出示图谱第一张（楼下的人上楼），第二张（楼上的人下楼），第三张（上上下下上上下下），第四张（简直忙晕了头），师幼一同熟悉绕口令内容，请幼儿集体尝试念一念

二、听绕口令的音乐，并学习像绕口令一样说

1、提问：这个音乐里面说得话听起来怎么样？

2、讨论绕口令的特点。像这种说得很快平且很多差不多的词语连起来说的话我们就叫他绕口令。

3、幼儿尝试说一说自己在平时生活中接触过的绕口令。

3、看图谱，像绕口令一样的说。

三、合着音乐说一说绕口令

1、教师示范。

2、个别幼儿展示。

3、集体展示。

四、创作绕口令

1、分组尝试，教师巡回指导。

2、分组展示。

活动反思：

整个活动下来，每个环节清晰，而且氛围轻松，深受孩子喜爱，既练“嘴劲儿”又提高了“心劲儿”。活动中，我积极创设条件，力图给幼儿一个“情感、交流、开放”的课堂：交流、开放的理念在整个活动中都有体现。比如在第二环节让幼儿在讨论记忆绕口令的方法上出示图谱，通过提问“你觉得这副图是什么意思？你能用一句很简单的话来说一说吗？”让幼儿自己来认识、交流和探索符号、图、字词的意思，打破了老师讲解意思，孩子学念的传统方式，在自主探索的基础上教师再帮助总结、提升、深化已有经验，从而形成新的经验，帮助幼儿完整地理解了表示的内容，分散难点，同时也为下个环节打好基础。再进行到下一环节的过程中，我迎合大班孩子富有挑战性的心里，告知又要来一个难度挑战，充分调动了幼儿的学习积极性。在最后分组创编过程中，给了每个幼儿都有锻炼发挥的机会，既培养他们的合作能力，又使他们在练习的过程中相互学习，相互交流，体现了同伴互动学习的重要性。并且充分尊重了孩子的意愿，体现了孩子在活动中的主体地位，而教师只是活动的支持者、引导者。最后以孩子喜欢的赛方式进行展示，幼儿精神兴奋，学习的内驱力得以释放，让学习变为一种快乐、幸福的行为，达到心灵与情感的交融。

第五篇：大班绕口令教案《猫和包》3篇

教案一

【活动目标】

1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。

【活动准备】

1.根据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）

【活动过程】

一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。

2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？

3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?

2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。

1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)

2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。

2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。

3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

教案二

【活动目标】

1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。

3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

【活动准备】

1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。

2、图片一：小宝小猫包

3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同）

4、幼儿用书

【指导要点】

1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。

2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。

【活动过程】

1、图片激趣

出示图片一：小宝，小猫，包

提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）

“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

2、欣赏绕口令

（1）教师示范朗诵绕口令

（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。

（3）带领幼儿练习绕口令

提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍（宝猫包叼）

3、练习读准相近音

击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）

4、借助图标学习绕口令

（1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。

（2）不使用图标学习

（3）看幼儿用书，练习朗诵。

5、绕口令比赛

（1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。

（2）带领全班一起一边拍手一边念

评价要素

1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令

2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

活动建议

1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛

2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

教案三

【活动目标】

1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2．练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。

3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

【活动准备】

1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

2.图片一：小宝、小猫、包

3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同）

【指导要点】

1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。

2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。

【活动过程】

1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。

提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？

（老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）2．欣赏绕口令《猫和包》。

(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。

(2)提问：你听到了什么？根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）

(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。

提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？

教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。

3，练习读准相近音。

（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

（2）游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。

4．借助图标学习绕口令。

(1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。

(2)不使用图标练习朗诵。

5．运用多种形式进行绕口令比赛。

（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。

（3）绕口令秀：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

评价要素

1．是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。

2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。

活动建议

1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。

2．引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

附：绕口令《猫和包》

小宝拿包逗小猫，小猫叼走小宝的包，小宝追猫去要包，猫叼包和小宝藏猫猫。