剪出来的画[范文模版]

第一篇：剪出来的画[范文模版]

教学课题：

课时：1课时 教学目标：

知识与技能目标：运用大师概括夸张的剪纸方法剪出舞蹈人物的动态。过程与方法目标：欣赏马蒂斯剪纸作品，体验大师剪纸风格。

情感与态度目标：学习大师的艺术创造精神，体验和感悟简约的艺术美。教学重点：剪出舞蹈人物身体的动态。教学难点：人物形象简练、生动。

教学准备：相关PPT课件，实物投影，彩纸，剪刀，笔等 教学过程：

（一）创设情景，激情导入。

一、展示马蒂斯的剪纸作品、简单介绍

出示马蒂斯的剪贴画《克里奥尔的舞者》。问：你能看出这幅画是用什么方法完成的吗？ 谁能用你的身体把他表现出来？

简单介绍20世纪的法国著名艺术大师——亨利-马蒂斯 引出课题：剪出来的画。

（二）初步了解，欣赏感知 引发学生通过自身肢体语言，感受舞蹈动态，提高兴趣，培养其自主探索的能力，初步感受马蒂斯艺术风格。

（三）探究制作，教授剪法

比较一：比较中国民间剪纸和马蒂斯剪纸

马蒂斯剪纸

中国民间剪纸

师：大家现在看到的这两类中西方的剪纸有什么不同？ 讨论比较：

马蒂斯剪纸的特点（利用轮廓，简要夸张地表现人物，色彩搭配对比强）。讨论比较得出结论：马蒂斯剪纸—— 造型上：概括、夸张。

色彩上：色块对比强烈，富有装饰性。

步骤：先观察外轮廓，舍去其里，然后简化、夸张。

（四）交流分享，深入研究

要求

1、模仿大师：模仿马蒂斯作品中一个舞蹈的人物，剪贴成一幅画； 学生开始按照教师所讲的步骤来制作剪纸。教师巡视指导。

（五）展示评价，拓展延伸

作品展示：重点从造型上引导学生欣赏比较（色彩方面与底版搭配和谐）从造型和色彩上谈谈自己或评价他人的作品。

拓展：学学马蒂斯夸张、概括得剪纸方法，大胆地剪贴一个你喜欢的舞蹈小人。

第二篇：《剪出来的画》教学反思

《剪出来的画》 教学反思

一、备好每一节课，在课前有所思

教师的备课绝不是应付差事，除了一般意义理解上的备教材，重要的还要备学生，了解学生在课堂上会在哪里出“坎儿”。已经是第二年教这个班级，绝大部分孩子喜欢画画、敢画敢表现，但是，还是有几个孩子非常胆小，比较畏惧画画，怕画错，因此，这节课在作业环节，我预期设置了两个不同环节：模仿大师与超越大师，对于能力弱的孩子，我要求他们能模仿马蒂斯作品中一个舞蹈的人物，剪贴成一幅画；同时，我准备了一些特殊的图形，供能力较弱的孩子选用。而对于大部分孩子，鼓励他们“超越大师”，能学习运用马蒂斯夸张、概括的剪纸方法，大胆地表现自己喜欢的舞蹈小人。

课上下来，绝大多数孩子都根据了自己的想法进行创作，作业效果都不错，部分学生能利用我提供的图形剪贴，也加入了自己的改动，也保证了时间。

二、能紧扣教学目标，层层递进，解决教学难点，同时让学生参与欲增强，推动学习兴趣。

马蒂斯剪纸特点是本课教学过程中的一个难点，我通过3次比较一层层的解决这个教学难点：第一次，通过比较我国民间剪纸和马蒂斯剪纸这两类中西方的剪纸，使学生在语言交流和直观的视觉形象中，得出：马蒂斯剪纸——简洁、流畅、夸张的特点，初次了解教学目标。第二次，通过猜人物剪影，比较真实人物与它的剪影，使学生学会如何观察、概括物体外轮廓，将外轮廓的概念直观地输入脑海中。第三次通过比较剪影和简化后的剪影，让学生对“舍去其里，注重外轮廓，简化夸张“有具体体验。

如何能在有限的时间里，简化教学环节，达到教学目标。在备课时我精剪了几个教学环节，首先我让孩子欣赏杨丽萍表演的独舞《月光》。舞台背景是一个又大又圆的月亮，在月光下舞蹈家以独特的肢体语言勾勒出“迎风挺立”、“跳跃旋转”“展翅飞翔”等一幅幅黑白剪影画，我是想通过这种直观的视觉感受，使学生进一步体会到了人物的肢体动作所带来的不同的外轮廓特征，对他们能更好的理解马蒂斯的剪纸人物概括、夸张的特征有所帮助。

在35分钟的时间里，学生基本都能运用学到的方法完成创作在与学生产生互动环节：如课的开始部分，“把马蒂斯的作品用身体跳出来”；“当回小小马蒂斯”，摆一摆优美的舞蹈动作环节，所有的孩子都能积极参与，使自己的肢体动作都充分舒展开，激起了孩子的表现欲与创作欲望。我在课前上网搜集了马蒂斯剪纸的图片和我国传统的剪纸图片，而备课时的目的，只是想让学生有一个初步的对比。而在实际讲授的过程中，没想到孩子们一看到这些图片就兴奋起来，学生将心中的激动转化成自己对剪纸真心地赞叹的同时，对马蒂斯剪纸表现手法似乎也成了“深有同感”，这样处理不是比教师再去空洞地讲授效果要好得多吗？我想如果每一堂课教师都这样重视，教师就会在自己的亲身操作中有很大的收获。

第三篇：《刮出来的画》教案

《刮出来的画》教案

教学目标：

1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。2.尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。3.培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。

教学重点：

教学重点：学习制作底版及刮画的方法。教学难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画。

教学准备：范作、课件、常规及特殊的刮画工具。教学过程：

1.引出课题。

出示范画（或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像），指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，自然地引入课题。

2.学习创作。

（1）出示课件（学生和教师的优秀作品）：学生欣赏时，提醒他们注意底版的制作及刮画的技巧。

（2）学习制作方法：观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，学生说说制作步骤。（3）师生互动讨论：涂色、刮画的方法以及注意点，特别讨论作品的创意。（4）提供创作建议：①创意：构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境；②涂色：涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层，还要考虑到刮画时的效果（不一定都很均匀）；③刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据画面的需要，轻重适当；④工具材料：针对自己的喜好选择合适的材料和工具（可以利用一些废旧的东西，变废为宝）。

（5）教师示范：选择学生熟悉的题材进行示范，着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等）。

3.学生作业。

（1）确定主题：让学生分组说说或独自思考刮画的内容，主要选择自己身边熟悉的题材（教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容）。（2）提醒注意：大胆构图与想象，画出自己喜欢的人、事、物；利用特殊工具创作；体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；适度地表现自己的感情和创意（可合作完成作品）。

（3）评价建议：作品是否表达了自己的情感；是否选择了合适的纸材；是否涂了和谐的色彩；是否自如地运用了刮画的技法；是否创造性地刻画了主题等。

4.课外延伸。

（1）尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作品，如壁画等。（2）充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进行刮画练习。

第四篇：刮出来的画教案

《刮出来的画》

一、教学目标

1、初步学习刮画底板的制作方法

2、学习运用不同工具材料进行刮画创作方法。渗透点、线、面等美术语言，创作一幅海底世界的刮画作品

3、通过刮画学习与实践，体验美术工具的多样性，提高和培养学生的审美和创作精神。

二、教学重难点

重点：学习制作刮画

难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。

三、课前准备

课前准备：学生：小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。

教师：课件、刮画工具

教学过程：

一、尽情地涂色

1、复习巩固色相：学生看一看自己的笔盒，说说在我们周围，还有没有你不认识的颜色，提出来大家一起认识。

2、涂色练习：你会用油画棒涂色吗？学生在16开图画纸任意选择颜色尽情挥舞，注意颜色涂匀。

3、学生展示涂色成果，比较、发现不如意之处，然后修改。

二、感受海洋的美

1、录象播放美丽的热带鱼，学生说说海底美在哪里？有什么特征？

2、课件出示热带鱼图片，学生说说有什么收获？学 会了哪些有关热带鱼以及海底动物？

（1）学生述说。

（2）教师总结

三、技法探究

1、教师出示有关鱼的刮画作品，引出该节课任务是学习如何刮画

2、出示课件，欣赏海底世界各种鱼以及其它海洋生物，让学生了解各种生物的形体特征、色彩纹样，并在欣赏过程中以大鱼小鱼和谐相处为例渗透统一和谐的构图思想

3、教师示范刮出一幅构图饱满，线条粗细，疏密对比鲜明的“海底世界”，教师在作画过程中需强调画面的构思和创意，落笔肯定，边示范边讲解

4、欣赏同龄人作品，进一步探究刮画技法

四、布置任务，学习创作

作业建议：发挥想象力，大胆运用学习的刮画技巧，为鱼儿们重塑一个美丽的海底世界

作业要求：构图饱满，画面富有创意，能够使用多种工具，强调工具使用时要注意安全 作业展示，评价交流

第五篇：“和谐校园 剪画风采”迎新年

为弘扬和传承中华民族的文化艺术，让师生感受新年的新气象，工人村二校开展了以“和谐校园 剪画风采”为主题的巧手剪纸迎新年庆祝活动。

在迎新会上，吕书记代表校领导致新年祝词，并为本次剪纸大赛获得金剪子、银剪子、铜剪子称号的同学颁发证书、奖品。通过活动，孩子们在回顾与展望中充分感受成长的快乐与新年的喜悦。