新师德培训学习---教师不可不知的50条教育禁忌 教案

第一篇：新师德培训学习---教师不可不知的50条教育禁忌 教案

平塘县油岜中学“新师德”学习培训

教 案

——《教师不可不知的50条教育禁忌》

辅导教师：***

时间：2012年12月1 日

8：00——10：00 地点：阶梯教室 课时安排：7课时 内容：专题一

精神面貌 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 笔记内容： 主题

1、忌缺少正气

主题

2、忌缺少修养主题

主题

3、忌确实自尊主题

主题

4、忌思想保守

主题

5、忌自卑萎靡

主题

6、忌举止粗俗

主题

7、忌冷漠无情

时间：2012年12月8 日

8：00——10：课时安排：7课时 内容：专题一

精神面貌 学习重点：典型事例及实例分析

00 学习难点：行动指南 笔记内容：

主题

8、忌不讲仪表

主题9 ：忌奇装异服（2课时）

主题10：忌贪图功名（2课时）专题二：工作态度

主题1：忌不思进取（2课时）

时间：2012年12月15 日

8：00——10：00 地点：阶梯教室 课时安排：7课时 内容：专题二

工作态度 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 笔记内容：

主题

2、忌缺乏自信

（2课时）

主题

3、忌工作马虎

（2课时）主题

4、忌墨守成规

（2课时）

主题

5、忌盲从权威（共2课时

第1课时）

时间：2012年12月22 日

8：00——10：00 地点：阶梯教室 课时安排：7课时 内容：专题二

工作态度 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 笔记内容：

主题

5、忌盲从权威（共2课时

第2课时）主题

6、忌 纪律淡漠（2课时）主题

7、忌消极浮躁（2课时）主题

8、忌诋毁他人（2课时）

时间：2013年5月4 日

8：00——10：00 地点：阶梯教室 课时安排：共4课时 内容：专题二

工作态度 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南

主题

9、忌散布流言（2课时）主题

10、忌矿工旷课（2课时）

时间：2013年5月11 日

8：00——10：00 地点：阶梯教室 课时安排：共4课时 内容：专题三

育人行为 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 主题

1、忌行为粗鲁 主题

2、忌侮辱学生 主题

3、忌体罚学生 主题

4、忌冷嘲热讽

时间：2013年5月18 日

8：00——10：地点：阶梯教室 课时安排：共4课时 内容：专题三

育人行为 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 主题

5、忌偏听偏信 主题

6、忌表扬过度 主题

7、忌奖罚不当 主题

8、忌迁就学生

00 时间：2013年5月25 日

8：00——10：00 地点：阶梯教室 课时安排：共2课时 内容：专题三

育人行为 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 主题

9、忌过分偏爱 主题

10、忌打击报复

时间：2014年1月1

28：30——10：30

日地点：阶梯教室 课时安排：共8课时 内容：专题四

语言交流 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 笔记内容：（第1学时）主题

1、忌侮辱性语言 教师如何善待学生的错误

（1）、善待错误是大爱，能容错是一种胸襟；（2）纠正错误是艺术，需要耐心和爱心；（3）善待错误，让错误成就美丽。

时间：2014年1月12日

8：30——10：30 地点：阶梯教室 课时安排：共8课时 内容：专题四

语言交流 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 笔记内容：（第2学时）主题

2、忌恐吓性语言 如何对待调皮学生（1）接纳学生；（2）信任学生；（3）关心和爱护学生；（4）理解学生。

时间：2014年1月12日

8：30——10：30 地点：阶梯教室 课时安排：共8课时 内容：专题四

语言交流 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 笔记内容：（第3学时）主题

3、忌诽谤性语言

对待学困生教师应该做到以下几点：

（1）教师要有足够的耐心：（对做错题、上课、走神、）（2）教师要给予他们相信;①课堂上是学习的主要阵地； ②在作业上给予信心。

时间：2014年1月12日

8：30——10：30 地点：阶梯教室 课时安排：共8课时 内容：专题四

语言交流 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 笔记内容：（第4学时）主题

4、忌讽刺性语言

教师要学会尊重学生注意五方面：（1）尊重学生的人格；（2）相信学生；（3）尊重学生的个性；（4）尊重学生的劳动；（5）尊重学生对自己的感情。

时间：2014年1月12日

8：30——10：30 地点：阶梯教室 课时安排：共8课时 内容：专题四

语言交流 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 笔记内容：（第5学时）主题

5、忌指责性语言

肯定和鼓励是学生成长最好的营养

（1）肯定和鼓励是帮助学生改正错误的“催化剂”；（2）肯定和鼓励是增强学生自信心的“心理营养剂”；（3）肯定和鼓励还是开发学生创造力的“助燃剂”。

时间：2014年1月12日

8：30——10：30 地点：阶梯教室 课时安排：共8课时 内容：专题四

语言交流 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 笔记内容：（第6学时）主题

6、忌贬低性语言

贬低性语言是是指贬低别人人格或者素质的语言。教师怎样才能正确地评价学生

1、评价语言要准确、得体，富有针对性；

2、评价语言要尽量幽默生动、机智巧妙；

3、评价语言要尊重学生；

4、教学中正确的评价对学生的影响。

时间：2014年1月12日

8：30——10：30 地点：阶梯教室 课时安排：共8课时 内容：专题四

语言交流 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 笔记内容：（第7学时）主题

7、忌武断性语言 教师要学会倾听学生

1、为什么要倾听

（1）教师倾听学生是尊重学生的重要体现（2）教师倾听学生是了解学生的主要途径（3）教师倾听学生也是教师成长的助推力

2、怎样倾听

（1）要有真诚的态度（2）要适时的交流

时间：2014年1月12日

8：30——10：地点：阶梯教室 课时安排：共8课时 内容：专题四

语言交流 学习重点：典型事例及实例分析 学习难点：行动指南 笔记内容：（第8学时）主题

8、忌揭短性语言 教师如何保护学生的隐私权（1）回避法（2）注意转移法（3）正面引导法（4）改造法

第二篇：01师德-教师不可不知的50条禁忌培训教案

第一讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月12日上午

学习地点：建中镇政府会议室

主题1 忌侮辱性语言

无论是教师还是学生，大家在人格上都是平等，如果教师高高在上，唯一 “师道尊严”，势必对学生的心理造成伤害。很可能灿烂的理想之花叫你儿句侮 辱性的语言就说得枯萎了。如学生一时没注意听讲或答不上提问，教师就火冒三丈： “你怎么这么笨?”、“你知道狗熊的奶奶是怎么死的吗?”诸如此类，不但学生的自尊心受到了伤害，学生宝贵的自信心也被教师的无情之水给浇灭了。【典型事例】

2003年4月12日，重庆一名女中学生丁婷(化名)在校内自杀。当天，按照学校的要求，丁婷应于上午8时到校补课，因未按时到校，其班主任汪老师询问了原因，并用木板打了丁婷，还当着其他同学的面对她说： “你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。”整个谈话过程中，丁婷一直在哭泣。10时30分，丁婷回到教室上第三节课，正是汪老师的语文课，整节课丁婷都趴在桌上小声哭泣，并写下遗书，表达了对汪老师的怨恨。然而汪老师对丁婷在课堂上的举动并未在意，下课后，也没留意其去向。12时30分左右，丁婷从学校教学楼八楼跳下，经抢救无效死亡。【事例分析】

纵观全案，丁婷之所以跳楼自杀，汪老师的言行是直接诱因。汪老师的行为不仅侮辱了丁婷的人格尊严和名誉，而且产生了严重的后果，造成恶劣的社会影响，具有一定的社会危害性，最终一定会受到法律制裁。北京师范大学发展心理研究所教授、博士生导师沃建中说： “中小学阶段的青少年在心理上具有一个明显的特征，就是非常需要别人的呵护和鼓励，特别是来自老师和父母的，有时一个很不经意的言行就会对孩子的心理造成伤害。从近期后果看，它会使学生产生自卑感和厌学情绪，引起逆反心理和过激行为，疏远教师，回避学校；从长期影响看，它将烙印于学生的心灵深处，伤害学生纯洁的心灵，对学生一生的人格尊严、心理健康产生不可磨灭的影响，严重的会使学生丧失正常的人格和健康的心理，以至于自残，自杀。因此，我们要善待学生犯的错误。教师如善待学生的错误

(1)善待错误是一种大爱，能容错是一种胸襟。(2)纠正错误是艺术，需要耐心和爱心。(3)善待错误，让错误成就美丽。作业1：教师如善待学生的错误？

第二讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月12日上午

学习地点：建中镇政府会议室

主题2 忌恐吓性语言

作为教育者，要学会以理服人，而非以力服人。遇学生违纪，教师要晓之以理，蛇以情，进行耐心细致的说服教育，使用恐吓性的语言很难达到教育目的。如 “你再听话，就把你赶出校门。”、“下次再这样，通知你家长来校收拾你。“这些忌恐性语言会给学生造成精神压力和心理压力，心理受到伤害，产生抵触情绪，教育的目的便很难达到。如遇心理脆弱的学生，还可能出现更为严重的后果。

如何对待调皮学生(1)接纳学生。(2)信任学生。

(3)关心和爱护学生。(4)理解学生。

第三讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月12日上午

学习地点：建中镇政府会议室

主题3 忌诽谤性语言

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。’’教师的话语应该是热情的鼓励，殷切的期望。当然，教师难免要批评学生，但这批评应该是善意的、婉转的、点到为此的，绝不应该是恶语相向的嘲讽、责骂与侮辱。

如何应对同样的教学内容学困生消化不了的现象

优等生对知识的掌握可谓是游刃有余，但是学困生就显得心有余而力不足了，往往一节课下来无法全部掌握所学的内容。因此，对于学困生教师应该做到这么几点：

1、教师要有足够的耐心

(1)面对他们大量做错的题目时，要有足够的耐心。(2)上课也要对他们有耐心。(3)耐心对待走神。

2、教师要给予他们信心

(1)课堂上是学习的主要阵地。(2)在作业上给予信心 作业2：对于学困生教师应该做到哪几点？

第四讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月12日上午

学习地点：建中镇政府会议室

主题4 忌讽刺性语言

在当代社会文明程度逐步提高，教师文化程度不断提升的情况下，一些看似文明实则有害的管教孩子的方式越来越频繁地被采用。讽刺挖苦孩子是最常见、最典型的方式。经常口无遮拦地肆意讽刺挖苦孩子，不但严重伤害了他们的自尊心，让他们无地自容，颜面扫地，而且影响到他们健全人格的形成，使他们自我评价降低，缺乏自信，不够开朗和大方。

教师要学会尊重学生

自尊心人皆有之。所谓自尊心，就是个人的人格应当得到集体和别人的尊重的情感，少年儿童的自尊心特别强。我们如果不注意，一言一行，一一举一动，都稚伤害他们的自尊心，引起他们的激动和不安。特别是教师不切实际的批评，严厉的指责，往往会使他们的心灵受到伤害。学生们的自尊心一旦受到伤害，有的情绪低落，有的会产生逆反心理或明或暗地和教师对抗。因此，教师要处处尊重学生，特别注重以下五个方面：

(1)尊重学生的人格。(2)相信学生。

(3)要尊重学生的个性。(4)尊重学生的劳动。

(5)尊重学生对自己的情感。

第五讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月12日下午

学习地点：建中镇政府会议室

主题5 忌指责性语言

经常昕到一些老师这样指责学生： “你怎么搞的，这么简单的题都不会做。” “你连这么简单的问题都拿来问，好意思吗?” …….这些指责性语言会使学生形成逆反心理，师生关系也很难融洽。教师要用一颗容的心对待学生，在学生做错事的时候，帮助其分析主、客观原因，因势利导，而不要一味指责。肯定和鼓励是学生成长最好的营养。其实，学生们每天都在寻求别人的理解，盼望自己受到肯定和公正的评价。对于成长中的孩子，只有肯定和鼓励的教育，才能开启学生走向堂堂正正、快快乐乐的成功大道，才能真正建立起健康进步的教育环境。

(1)肯定和鼓励是帮助学生改正错误的“催化剂”(2)肯定和鼓励是增强学生自信心的 “心理营养剂”。(3)肯定和鼓励还是开发学生创造力的 “助燃剂”。

第六讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月12日下午

学习地点：建中镇政府会议室

主题6 忌贬低性语言

贬低性语言是指贬低别人人格或者素质的语言。有时候老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生!你真是无药可救，还是回家自学吧!你永远也学不好，考不及格，你要能及格，太阳就从西边出来了!“这些定性的话，消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，老师的一句话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立情绪，这样教育工作就更难进行了。

教师怎样才能正确地评价学生

1、评价语言要准确、得体，富有针对性

教师要有很强的听辨能力，并能根据学生的参与性学习表现及时进行反馈，准确、客观地指出学生的长处及存在的问题。

2、评价语言要尽量幽默生动、机智巧妙教师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，并有助于学生良好人文素质的养成。

3、评价语言要尊重学生《课程标准》要求我们“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。

4、教学中正确的评价对学生的影响

(1)能激励学生产生内在的动力。

(2)能使学生有意识地克服自身的不足。

(3)教学中的评价能够激发学生的潜能

作业3： 教师怎样才能正确地评价学生？

第七讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月12日下午

学习地点：建中镇政府会议室

主题7 忌武断性语言

武断性语言是指教师摆出“师道尊严”的权威架势，陈述自己的判断或者观点是唯一正确的、不容置疑的语言。陶行知先生说过：“做学问最忌的就是玄想、、武断。“这就要求教师在教育教学时用语要准确，语言表达要辩证，防止绝对化。

教师要学会倾听学生

1、为什么要倾听

(1)教师倾听学生是尊重学生的重要体现。(2)教师倾听学生是了解学生的主要途径。(3)教师倾听学生是实现师生对话的前提。(4)教师倾听学生也是教师成长的助推力。

2、怎样倾听

(1)要有真诚的态度。(2)要适时地交流。

第八讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月12日下午

学习地点：建中镇政府会议室

主题8忌揭短性语言

“教师不宣扬学生的过错，则学生对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是教师当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。”实际情况正如洛克所述，孩子如若被教师当众揭短，甚至被揭开心灵上的“伤疤”，那么孩子自尊、自爱的心理防线就会被击溃，甚至会产生以丑为美的变态心理。

教师如何保护学生的隐私权

每个人都有自己的隐私，未成年人也不例外，教师应时时注意保护学生隐私，严守学生秘密，未经允许不随便披露学生隐私，维护师生问的信任。因为尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。那么，如何保护学生隐私呢?(1)回避法。(2)注意转移法。(3)正面引导法。(4)改造法

作业4：教师如何保护学生的隐私权？

第九讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月13日上午

学习地点：建中镇政府会议室

主题9 忌不公平语言

人类在追求教育公平的过程中，教育的不公平始终存在着。学校是一个微型化的社会，师生之间、学生之间的互动构成了教育活动。随着时代的发展，人们对教育公平的追求发展到对学校教育过程中公平的追求上来。教育公平的理念在学校教育过程中的体现，不仅仅是教育资源的公平投入，教师的态度、责任心、敬业精神、对学生的尊重、教育观念和教育方法等，都对学生的权利以及学生的心理、人格、学业成绩等产生重要影响。

教师的威望从公平对待学生中来

我们面对的每一个学生都是有血有肉有思想有感情的个体，每一个学生的素质都会有所差异，但每一个学生又都会在某个方面有着成功的潜能。教师的职责，就是要善于发现学生身上潜在的能力，肯定它，并把它挖掘出来，从而使学生在被认同中肯定自我，不断品尝到成功的喜悦，不断进步，最终成为闪光的金子。这样的教师，必会赢得学生的信任和爱戴。只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力!当然了，一个公正平等的老师，必须要做到言必信，行必果：对学生一，不偏听偏信；爱所有的学生，要懂得维护学生的自尊，保住学生的面子；要善于激励学生的上进心，培养学生的理想，等等。尊重平等地对待全体学生，包括尊重有过错的学生。我国教育家陈鹤琴说过：无论什么人，受激励而改过是容易的，受责骂而改过是比较不容易的。而小孩尤其喜欢听好话，不喜欢听怨言。”能做到这一点的教师，必将得到学生的认可。一个老师能否平等公正地对待全体学生，往往会影响到这个老舜在学生心目中的形象和地位。一位学生曾经对我说：“我们喜欢跟你聊聊，有什么话都愿意跟你说，是因为你不偏心，能公正平等地对待我们。我们就喜欢这样的老师。"这句话让我深切体会到，教师的公正平等在教育教学中起着何等重要的作用!那么，教师的公正平等在教育教学中究竟起着什么重要作用呢?(1)有利于形成良好的教育教学环境。(2)有利于调动学生的主动性和积极性。(3)有利于教师威望的形成。

(4)有利于培养学生良好的道德品质

作业5：教师的公正平等在教育教学中究竟起着什么重要作用?

第十讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月13日上午

学习地点：建中镇政府会议室

主题10忌不工整语言

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。教师语言属于语言学的分支学科运用语言学，是一门虽是技能而又不纯是技能的职业训练课。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言，它的文化功能决定了教师语言艺术赖以生存的物质外壳语音，决不是简简单单的人类发音器官发出的声音。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听得也非常明白，课堂效率自然就高。相反，语言能力差，就会耽误许多时间。因此，教师的语言的工整性对学生起着至关重要的作用。

教师怎样加强课堂语言的锤炼

教学语言规范而生动、准确而幽默，它的渗透性就强，就容易激起学生思维的波澜，优化教学信息的输入功能。那么，怎样才能让教学语言像蜜一样粘住学生呢?(1)净化语言，剔除芜杂。(2)准确鲜明，言简意赅(3)清晰畅达，一语道破。(4)感情丰富，激励一生。(5)生动活泼，通俗易懂。

第十一讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月13日上午

学习地点：建中镇政府会议室

专题五家校沟通

在我们的身边，经常有这样一些熟悉的镜头：某某学生因为作业出了问题，或者是因为某事犯了错，老师打电话家长到学校进行校访。家长战战兢兢地来到学校，看到的是老师冷若冰霜的表情，紧张极了。听了老师噼里啪啦的一顿批评后，家长一个劲儿地应着： “我回去一定会好好管孩子，请老师一定放心。”于是，老师的埋怨似乎转嫁到了家长的身上，似乎家长认错了，就达到了教育的目的。家长走了，带着伤感走了。孩子回去之后，免不了一顿数落，甚至是一顿暴打。难道，这是教师的初衷吗?答案是否定的。

由此可以看出，在家校联系中，这位老师没有正确处理好自己与学生家长之间的关系，致使学生出现的问题不但没有解决，还使问题在处理过程中更加复杂化了。随着社会发展，教育形式、教育目标不断变化和更新．家庭是未成年人生活中的第一个环境，以父母教育为主的家庭教育是未成年人接受时间最早、内容最广泛、影响最大的教育，是学校教育和社会教育的基础，在未成年人健康成长中具有重要的作用。学生在成长过程中遇到的许多问题．需要在教师和家长良好沟通的基础上才能得到很好的解决。学校与家庭如何进行有效沟通和交流，成为学生成长教育过程中的重要任务。因此，加强家校联系，学校不仅要积极主动采取有效措施，更要避免在家校沟通过程中采取不恰当的方式，甚至是不把家长放在眼里，不尊重家长、怀疑家长，导致家校间的矛盾激化。只有做好家校联系工作，才有利于学校和家庭教育产生合力，有助于家长、学校了解孩子表现，解决教育过程中存在的问题，使学校教育和家庭教育更有针对性、实效性，共同把学生的教育培养工作做好。

主题1忌不尊重家长

尊重是人与人之间相处的基本原则，也是教师与学生家长建立良好沟通关系的前提。教师与家长之间的相互尊重，有利于形成一种和谐的家校关系，为学生的健康成长营造良好的氛围。然而，在教育过程中不愉快的事情时有发生，其中一个重要的原因就是没有做到相互尊重。教师和家长的教育目的是完全一致的，为什么会出现不愉快甚至双方激烈对抗现象呢?原因固然是多方面的，但不得不承认，有好多方面是由于教师不尊重家长造成的。在我们这个有着“师道尊严”的国度里，教师高高在上的权威和优越感根植于我们文化的精神骨髓之中，并视为理所当然。一些教师不仅对学生缺乏必要的尊重，甚至于对学生家长也缺乏必要的尊重。学生犯了错误，不仅学生要受训斥，家长受训挨批的现象也屡见不鲜，并经常见诸报端。

老师怎样做到尊重家长呢 1、真诚相待，信任尊重家长(1)善于倾听。

(2)和家长交流的态度要和蔼。(3)要留给家长足够的面子

2、对不同类型的家长要采取不同的沟通方式

(1)对于素质比较高的家长。

(2)对于那些比较溺爱孩子的家长。

(3)对于那些对孩子放任不管。

(4)对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。(5)对于个别不太讲理的家长。

3、班主任与家长的沟通，一定要“备课’’当今社会节奏快，每位家长都有自己的职业，都在为生存而打拼。如果班主任大事小事不分主次地总请家长到学校去，势必让家长感到反感。

(1)事情值不值得沟通。(2)明确沟通要达到目的。(3)选择合适的场合

作业6： 老师怎样做到尊重家长？

第十二讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月13日上午

学习地点：建中镇政府会议室

主题2忌不尊重学生

在家校沟通时，班主任和其他科任教师一定要树立正确的“学生观”和“成才观”，客观、全面、公平地评价每个学生，尊重每一个学生，让家长感到学校教育的目的和他们的愿望相一致，都是为了让孩子健康快乐地成长，都是为了孩子在以后能够成才。只有这样，家长才能做到和老师心心相印，共同教育学生。

家校沟通时，老师如何尊重家长和学生

1、注意谈话形式与方式（1）切忌用教训式语气。

（2）态度要随和，语气要委婉，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明。

（3）要站在家长的角度考虑问题。

2、要平等对待每个学生。

3、对学生要宽容。

4、尊重学生的权利和兴趣。

5、要注意运用信心激励。

作业7：家校沟通时，老师如何尊重家长和学生？

第十三讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月13日下午

学习地点：建中镇政府会议室

主题3忌不注意倾听

倾听是一门艺术，与家长沟通，教师既要有一张“快嘴”，主动告知学生在校的有关情况，更要有一双能认真、耐心地聆听家长言说的“顺耳”，诚肯地听取家长的意见和建议，并鼓励家长提出在教育子女过程中遇到的问题。老师认真倾听家长的话语是家校沟通的前提和保证，更是尊重学生家长的具体体现。

老师在同家长沟通时如何做到认真倾听

1、要充分尊重家长，以诚相待，和家长以心换心。

2、要讲究语言艺术，学会倾听。

3、与家长沟通，要善于倾听更要善于询问和引导。

4、要多报喜，巧报忧，丰富沟通内容。

主题4忌只顾埋怨学生

智慧的教师总是发现学生的特长和优点，平庸的教师总是埋怨学生的缺点和不足。

怎样才能在家长面前正确评价学生

1、要用阳光的心态对待教育。

2、了解家长，做到知己知彼，不打无把握之仗，不做不成功之事。

3、树立正确的“学生观”，客观地、全面地评价每个学生。

4、要讲究方式，切忌挫伤家长的自尊心。作业8：怎样才能在家长面前正确评价学生？

第十四讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月13日下午

学习地点：建中镇政府会议室

主题5忌只向家长告状

有位教育专家说过：“孩子是在犯错误中成长起来的。”言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误。老师在与家长的沟通中就不可能不谈及孩子的不足，如果只是投部分家长所好，报喜不报忧，不就成了讳疾忌医了吗？光顾虑家长的心理期盼又何异于因噎废食呢？那么怎样做才能让家长心平气和地接受孩子存在的问题，又能帮助孩子改正错误呢？ 家长为什么会讨厌老师的“告状”：

1、教师的“告状”行为缺乏技巧性。

2、随着物质文化水平的提高，许多家长将大量的财力和精力放在了教育孩子上。

3、家长对老师“告状”的目的认识不一。如何向家长真实地反映孩子的在校表现 1“尊重”是教师与家长沟通的前提。

2、教师与家长沟通要讲究艺术。

3、要通过多种形式与家长进行沟通。

主题6忌扼杀家长的希望

一个老师对学生的好坏可以决定学生的命运。所以在与家长交流时，我们老师在任何时候都不能让家长放弃希望，哪怕一点小火花的正确举动，也要告诉家长，让家长知道孩子的长处，以激发他们继续关爱鼓励帮助孩子的信心。如果家长都对孩子失去了希望，那么缺少了家庭教育的孩子将无法健康成长，甚至会遗憾终生。

教师怎样才能激起家长的希望

1、同家长交流要提前做好准备。

2、见面沟通时要先扬后抑，让家长有一个心理适应的过程。

3、教给家长因材施教的方法。同家长沟通时应注意以下几个问题：

1、不能在学生出现问题时才同家长沟通。

2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。

3、家访时宜树立家长对孩子的信心。

4、要克服互相埋怨的情绪。

作业9：教师怎样才能激起家长的希望？

第十五讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月13日下午

学习地点：建中镇政府会议室

主题7忌不能平等待人

平等待人，是与他人相处时应该持有的一种正确态度。不是地位高的人就能获得尊重，也不是地位低的人就得受人歧视。

如何才能做到平等对待每一位家长

1、自己要端正思想，尊重和平等地对待所有的学生家长。

2、掌握与家长沟通的艺术。

3、理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给学生。

4、摆正学校教育和家庭教育的关系。

主题8忌沟通目的不明

“凡事预则立，不预则废。”和家长沟通也不例外，良好的准备能确保谈话的成功。

怎样才能让家校沟通的目的明确

1、明确家访的目的

（1）检查学生完成作业的情况。（2）了解学生在家的学习环境。（3）了解学生在家是否孝顺父母。（4）检查学生的自立能力。

（5）倾听孩子的心声，帮助学生排忧解难。（6）真诚与家长交流学生在校的情况。（7）心平气和地倾听家长的心声。

2、做到有效家访

（1）明确家访的目的。（2）注意家访的艺术。（3）采取相应的方式。

3、与家长沟通时的注意事项

作业10：如何才能做到平等对待每一位家长？

第十六讲

主讲教师：冯志琴

学习成员：建中镇全体教师 学习时间：2014年7月13日下午

学习地点：建中镇政府会议室

主题9忌不能把握时机

学生出现的一系列问题，往往与未能得到老师与家长及时教育有关。怎样才能做到家校及时沟通？

1、接手新班时

2、学生出现学习困难时

3、学生情绪出现异常时

4、学生成绩往下滑时

5、班级开展活动之前

主题10忌沟通方式单一

家长是教师的合作伙伴，家庭是学校的第二课堂。只有当学校教育和家庭教育达成了共识，形成了合力，教育才能收到事半功倍的效果。有哪些方式能够促进家校沟通

1、家长会

2、家访

3、家校联系本

4、电话联系

5、学校“开放日”活动

6、班级博客

7、飞信

8、QQ交流

第三篇：学习《教师不可不知的50条教育禁忌》心得体会

学习《教师不可不知的50条教育禁忌》心得体会

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

通过对《教师不可不知的50条教育禁忌》学习，我对教师的“50条教育禁忌”有了更深的认识：热爱教育事业，有强烈的事业心和高度的责任感，认真履行教师职业道德规范，树立“敬业、奉献、团结、守纪、文明”的教师形象；要热爱学生学生,尊重学生人格；要对学生告之以法，晓之以理,动之以情,导之以行持之以恒，耐心细致，循循善诱。

要对学生严格要求，严格管理，平等对待，在思想上；学业上精心指导；要用全面的、发展的观点看待学生，实事求是地评学生，善于发现学生身上的闪光点，热情鼓励学生；要语言规范，仪表端庄，穿着整洁，自然大方；要有计划地进行家访，一分为二地向家长反映学生情况，与家长密切配合，共同教育学生；要遵纪守法，遵守社会公德和学校各项规章制度，积极参加学校集体活动，维护集体利益；要言行一致，表里如一，实事求是，办事公道，以身作则，为人师表；要严于律己，互相尊重，团结协作。

在今后的教育教学工作中，我将用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相济，甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

第四篇：学习《教师不可不知的50条教育禁忌》心得体会

学习《教师不可不知的50条教育禁忌》

心得体会

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通过对《教师不可不知的50条教育禁忌》的学习，使我深刻的认识到一个好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。充分认识教师工作的意义，热爱教育事业。在平时的教育教学中，应用自己的一言一行、一举一动去影响学生，用自己的双手，在学生的心理播撒如花的种子，扫除学生心灵上的荆棘与尘土，增强学生的自信，在改变自己的同时也改变学生。

一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。教育关系学生的未来，系民族兴衰和国家存亡。要克服急躁情绪，从细微处做起，从点滴做起，用赏识的眼光看学生。对待学生有耐心，特别对于问题生，要开启他们沉重的心扉，给予改过机会，用发展的眼光看人，帮助学生树立自信心，精心营造和优化育人环境。教师要有堪为人师的人格和品德，有着对学生无私的爱心。

在以后的工作中我更加注重自己的精神面貌，端正自己的工作态度，严于律已，提高自己的品质修养，规范自己的言行举止，提高自身的知识技能和文化素养，真正达到教育目的，为家乡的教育发展尽一份绵薄之力！

第五篇：教师不可不知的50条禁忌培训教案（精选）

第一讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月12日上午学习地点：银盏学校 主题1 忌侮辱性语言

无论是教师还是学生，大家在人格上都是平等，如果教师高高在上，唯一 “师道尊严”，势必对学生的心理造成伤害。很可能灿烂的理想之花叫你儿句侮 辱性的语言就说得枯萎了。如学生一时没注意听讲或答不上提问，教师就火冒三丈： “你怎么这么笨?”、“你知道狗熊的奶奶是怎么死的吗?”诸如此类，不但学生的自尊心受到了伤害，学生宝贵的自信心也被教师的无情之水给浇灭了。【典型事例】

2003年4月12日，重庆一名女中学生丁婷(化名)在校内自杀。当天，按照学校的要求，丁婷应于上午8时到校补课，因未按时到校，其班主任汪老师询问了原因，并用木板打了丁婷，还当着其他同学的面对她说：“你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。”整个谈话过程中，丁婷一直在哭泣。10时30分，丁婷回到教室上第三节课，正是汪老师的语文课，整节课丁婷都趴在桌上小声哭泣，并写下遗书，表达了对汪老师的怨恨。然而汪老师对丁婷在课堂上的举动并未在意，下课后，也没留意其去向。12时30分左右，丁婷从学校教学楼八楼跳下，经抢救无效死亡。【事例分析】

纵观全案，丁婷之所以跳楼自杀，汪老师的言行是直接诱因。汪老师的行为不仅侮辱了丁婷的人格尊严和名誉，而且产生了严重的后果，造成恶劣的社会影响，具有一定的社会危害性，最终一定会受到法律制裁。北京师范大学发展心理研究所教授、博士生导师沃建中说：“中小学阶段的青少年在心理上具有一个明显的特征，就是非常需要别人的呵护和鼓励，特别是来自老师和父母的，有时一个很不经意的言行就会对孩子的心理造成伤害。从近期后果看，它会使学生产生自卑感和厌学情绪，引起逆反心理和过激行为，疏远教师，回避学校；从长期影响看，它将烙印于学生的心灵深处，伤害学生纯洁的心灵，对学生一生的人格尊严、心理健康产生不可磨灭的影响，严重的会使学生丧失正常的人格和健康的心理，以至于自残，自杀。因此，我们要善待学生犯的错误。教师如善待学生的错误

善待错误是一种大爱，能容错是一种胸襟。纠正错误是艺术，需要耐心和爱心。善待错误，让错误成就美丽。作业1：教师如善待学生的错误？ 第二讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月12日上午学习地点：银盏学校 主题2 忌恐吓性语言

作为教育者，要学会以理服人，而非以力服人。遇学生违纪，教师要晓之以理，蛇以情，进行耐心细致的说服教育，使用恐吓性的语言很难达到教育目的。如“你再听话，就把你赶出校门。”、“下次再这样，通知你家长来校收拾你。“这些忌恐性语言会给学生造成精神压力和心理压力，心理受到伤害，产生抵触情绪，教育的目的便很难达到。如遇心理脆弱的学生，还可能出现更为严重的后果。

如何对待调皮学生(1)接纳学生。(2)信任学生。

(3)关心和爱护学生。(4)理解学生。第三讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月12日上午学习地点：银盏学校 主题3 忌诽谤性语言 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。’’教师的话语应该是热情的鼓励，殷切的期望。当然，教师难免要批评学生，但这批评应该是善意的、婉转的、点到为此的，绝不应该是恶语相向的嘲讽、责骂与侮辱。

如何应对同样的教学内容学困生消化不了的现象 优等生对知识的掌握可谓是游刃有余，但是学困生就显得心有余而力不足了，往往一节课下来无法全部掌握所学的内容。因此，对于学困生教师应该做到这么几点：

1、教师要有足够的耐心

(1)面对他们大量做错的题目时，要有足够的耐心。(2)上课也要对他们有耐心。(3)耐心对待走神。

2、教师要给予他们信心

(1)课堂上是学习的主要阵地。(2)在作业上给予信心 作业2：对于学困生教师应该做到哪几点？ 第四讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月12日上午学习地点：银盏学校 主题4 忌讽刺性语言

在当代社会文明程度逐步提高，教师文化程度不断提升的情况下，一些看似文明实则有害的管教孩子的方式越来越频繁地被采用。讽刺挖苦孩子是最常见、最典型的方式。经常口无遮拦地肆意讽刺挖苦孩子，不但严重伤害了他们的自尊心，让他们无地自容，颜面扫地，而且影响到他们健全人格的形成，使他们自我评价降低，缺乏自信，不够开朗和大方。教师要学会尊重学生

自尊心人皆有之。所谓自尊心，就是个人的人格应当得到集体和别人的尊重的情感，少年儿童的自尊心特别强。我们如果不注意，一言一行，一一举一动，都稚伤害他们的自尊心，引起他们的激动和不安。特别是教师不切实际的批评，严厉的指责，往往会使他们的心灵受到伤害。学生们的自尊心一旦受到伤害，有的情绪低落，有的会产生逆反心理或明或暗地和教师对抗。因此，教师要处处尊重学生，特别注重以下五个方面：(1)尊重学生的人格。(2)相信学生。

(3)要尊重学生的个性。(4)尊重学生的劳动。

(5)尊重学生对自己的情感。第五讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月12日下午学习地点：银盏学校 主题5 忌指责性语言 经常昕到一些老师这样指责学生：“你怎么搞的，这么简单的题都不会做。” “你连这么简单的问题都拿来问，好意思吗?” „„.这些指责性语言会使学生形成逆反心理，师生关系也很难融洽。教师要用一颗容的心对待学生，在学生做错事的时候，帮助其分析主、客观原因，因势利导，而不要一味指责。肯定和鼓励是学生成长最好的营养。其实，学生们每天都在寻求别人的理解，盼望自己受到肯定和公正的评价。对于成长中的孩子，只有肯定和鼓励的教育，才能开启学生走向堂堂正正、快快乐乐的成功大道，才能真正建立起健康进步的教育环境。

(1)肯定和鼓励是帮助学生改正错误的“催化剂”(2)肯定和鼓励是增强学生自信心的“心理营养剂”。(3)肯定和鼓励还是开发学生创造力的“助燃剂”。第六讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月12日下午学习地点：银盏学校 主题6 忌贬低性语言

贬低性语言是指贬低别人人格或者素质的语言。有时候老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生!你真是无药可救，还是回家自学吧!你永远也学不好，考不及格，你要能及格，太阳就从西边出来了!“这些定性的话，消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，老师的一句话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立情绪，这样教育工作就更难进行了。

教师怎样才能正确地评价学生

1、评价语言要准确、得体，富有针对性

教师要有很强的听辨能力，并能根据学生的参与性学习表现及时进行反馈，准确、客观地指出学生的长处及存在的问题。

2、评价语言要尽量幽默生动、机智巧妙教师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，并有助于学生良好人文素质的养成。

3、评价语言要尊重学生《课程标准》要求我们“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。

4、教学中正确的评价对学生的影响

(1)能激励学生产生内在的动力。

(2)能使学生有意识地克服自身的不足。

(3)教学中的评价能够激发学生的潜能

作业3：教师怎样才能正确地评价学生？ 第七讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月12日下午学习地点：银盏学校 主题7 忌武断性语言 武断性语言是指教师摆出“师道尊严”的权威架势，陈述自己的判断或者观点是唯一正确的、不容置疑的语言。陶行知先生说过：“做学问最忌的就是玄想、、武断。“这就要求教师在教育教学时用语要准确，语言表达要辩证，防止绝对化。教师要学会倾听学生

1、为什么要倾听

(1)教师倾听学生是尊重学生的重要体现。(2)教师倾听学生是了解学生的主要途径。(3)教师倾听学生是实现师生对话的前提。(4)教师倾听学生也是教师成长的助推力。

2、怎样倾听

(1)要有真诚的态度。(2)要适时地交流。第八讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月12日下午学习地点：银盏学校 主题8忌揭短性语言

“教师不宣扬学生的过错，则学生对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是教师当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。”实际情况正如洛克所述，孩子如若被教师当众揭短，甚至被揭开心灵上的“伤疤”，那么孩子自尊、自爱的心理防线就会被击溃，甚至会产生以丑为美的变态心理。教师如何保护学生的隐私权 每个人都有自己的隐私，未成年人也不例外，教师应时时注意保护学生隐私，严守学生秘密，未经允许不随便披露学生隐私，维护师生问的信任。因为尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。那么，如何保护学生隐私呢?(1)回避法。(2)注意转移法。(3)正面引导法。(4)改造法

作业4：教师如何保护学生的隐私权？ 第九讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月13日上午学习地点：银盏学校 主题9 忌不公平语言

人类在追求教育公平的过程中，教育的不公平始终存在着。学校是一个微型化的社会，师生之间、学生之间的互动构成了教育活动。随着时代的发展，人们对教育公平的追求发展到对学校教育过程中公平的追求上来。教育公平的理念在学校教育过程中的体现，不仅仅是教育资源的公平投入，教师的态度、责任心、敬业精神、对学生的尊重、教育观念和教育方法等，都对学生的权利以及学生的心理、人格、学业成绩等产生重要影响。教师的威望从公平对待学生中来

我们面对的每一个学生都是有血有肉有思想有感情的个体，每一个学生的素质都会有所差异，但每一个学生又都会在某个方面有着成功的潜能。教师的职责，就是要善于发现学生身上潜在的能力，肯定它，并把它挖掘出来，从而使学生在被认同中肯定自我，不断品尝到成功的喜悦，不断进步，最终成为闪光的金子。这样的教师，必会赢得学生的信任和爱戴。只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力!当然了，一个公正平等的老师，必须要做到言必信，行必果：对学生一，不偏听偏信；爱所有的学生，要懂得维护学生的自尊，保住学生的面子；要善于激励学生的上进心，培养学生的理想，等等。尊重平等地对待全体学生，包括尊重有过错的学生。我国教育家陈鹤琴说过：无论什么人，受激励而改过是容易的，受责骂而改过是比较不容易的。而小孩尤其喜欢听好话，不喜欢听怨言。”能做到这一点的教师，必将得到学生的认可。一个老师能否平等公正地对待全体学生，往往会影响到这个老舜在学生心目中的形象和地位。一位学生曾经对我说：“我们喜欢跟你聊聊，有什么话都愿意跟你说，是因为你不偏心，能公正平等地对待我们。我们就喜欢这样的老师。"这句话让我深切体会到，教师的公正平等在教育教学中起着何等重要的作用!那么，教师的公正平等在教育教学中究竟起着什么重要作用呢?(1)有利于形成良好的教育教学环境。(2)有利于调动学生的主动性和积极性。(3)有利于教师威望的形成。

(4)有利于培养学生良好的道德品质

作业5：教师的公正平等在教育教学中究竟起着什么重要作用? 第十讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月13日上午学习地点：银盏学校 主题10忌不工整语言

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。教师语言属于语言学的分支学科运用语言学，是一门虽是技能而又不纯是技能的职业训练课。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言，它的文化功能决定了教师语言艺术赖以生存的物质外壳语音，决不是简简单单的人类发音器官发出的声音。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听得也非常明白，课堂效率自然就高。相反，语言能力差，就会耽误许多时间。因此，教师的语言的工整性对学生起着至关重要的作用。

教师怎样加强课堂语言的锤炼

教学语言规范而生动、准确而幽默，它的渗透性就强，就容易激起学生思维的波澜，优化教学信息的输入功能。那么，怎样才能让教学语言像蜜一样粘住学生呢?(1)净化语言，剔除芜杂。(2)准确鲜明，言简意赅(3)清晰畅达，一语道破。(4)感情丰富，激励一生。(5)生动活泼，通俗易懂。第十一讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月13日上午学习地点：银盏学校 专题五家校沟通

在我们的身边，经常有这样一些熟悉的镜头：某某学生因为作业出了问题，或者是因为某事犯了错，老师打电话家长到学校进行校访。家长战战兢兢地来到学校，看到的是老师冷若冰霜的表情，紧张极了。听了老师噼里啪啦的一顿批评后，家长一个劲儿地应着：“我回去一定会好好管孩子，请老师一定放心。”于是，老师的埋怨似乎转嫁到了家长的身上，似乎家长认错了，就达到了教育的目的。家长走了，带着伤感走了。孩子回去之后，免不了一顿数落，甚至是一顿暴打。难道，这是教师的初衷吗?答案是否定的。

由此可以看出，在家校联系中，这位老师没有正确处理好自己与学生家长之间的关系，致使学生出现的问题不但没有解决，还使问题在处理过程中更加复杂化了。随着社会发展，教育形式、教育目标不断变化和更新．家庭是未成年人生活中的第一个环境，以父母教育为主的家庭教育是未成年人接受时间最早、内容最广泛、影响最大的教育，是学校教育和社会教育的基础，在未成年人健康成长中具有重要的作用。学生在成长过程中遇到的许多问题．需要在教师和家长良好沟通的基础上才能得到很好的解决。学校与家庭如何进行有效沟通和交流，成为学生成长教育过程中的重要任务。因此，加强家校联系，学校不仅要积极主动采取有效措施，更要避免在家校沟通过程中采取不恰当的方式，甚至是不把家长放在眼里，不尊重家长、怀疑家长，导致家校间的矛盾激化。只有做好家校联系工作，才有利于学校和家庭教育产生合力，有助于家长、学校了解孩子表现，解决教育过程中存在的问题，使学校教育和家庭教育更有针对性、实效性，共同把学生的教育培养工作做好。主题1忌不尊重家长

尊重是人与人之间相处的基本原则，也是教师与学生家长建立良好沟通关系的前提。教师与家长之间的相互尊重，有利于形成一种和谐的家校关系，为学生的健康成长营造良好的氛围。然而，在教育过程中不愉快的事情时有发生，其中一个重要的原因就是没有做到相互尊重。教师和家长的教育目的是完全一致的，为什么会出现不愉快甚至双方激烈对抗现象呢?原因固然是多方面的，但不得不承认，有好多方面是由于教师不尊重家长造成的。

在我们这个有着“师道尊严”的国度里，教师高高在上的权威和优越感根植于我们文化的精神骨髓之中，并视为理所当然。一些教师不仅对学生缺乏必要的尊重，甚至于对学生家长也缺乏必要的尊重。学生犯了错误，不仅学生要受训斥，家长受训挨批的现象也屡见不鲜，并经常见诸报端。

老师怎样做到尊重家长呢、真诚相待，信任尊重家长(1)善于倾听。

(2)和家长交流的态度要和蔼。(3)要留给家长足够的面子

2、对不同类型的家长要采取不同的沟通方式

(1)对于素质比较高的家长。

(2)对于那些比较溺爱孩子的家长。

(3)对于那些对孩子放任不管。

(4)对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。(5)对于个别不太讲理的家长。

3、班主任与家长的沟通，一定要“备课’’当今社会节奏快，每位家长都有自己的职业，都在为生存而打拼。如果班主任大事小事不分主次地总请家长到学校去，势必让家长感到反感。(1)事情值不值得沟通。(2)明确沟通要达到目的。(3)选择合适的场合

作业6： 老师怎样做到尊重家长？ 第十二讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月13日上午学习地点：银盏学校 主题2忌不尊重学生

在家校沟通时，班主任和其他科任教师一定要树立正确的“学生观”和“成才观”，客观、全面、公平地评价每个学生，尊重每一个学生，让家长感到学校教育的目的和他们的愿望相一致，都是为了让孩子健康快乐地成长，都是为了孩子在以后能够成才。只有这样，家长才能做到和老师心心相印，共同教育学生。家校沟通时，老师如何尊重家长和学生

1、注意谈话形式与方式（1）切忌用教训式语气。

（2）态度要随和，语气要委婉，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明。

（3）要站在家长的角度考虑问题。

2、要平等对待每个学生。

3、对学生要宽容。

4、尊重学生的权利和兴趣。

5、要注意运用信心激励。

作业7：家校沟通时，老师如何尊重家长和学生？ 第十三讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月13日下午学习地点：银盏学校 主题3忌不注意倾听

倾听是一门艺术，与家长沟通，教师既要有一张“快嘴”，主动告知学生在校的有关情况，更要有一双能认真、耐心地聆听家长言说的“顺耳”，诚肯地听取家长的意见和建议，并鼓励家长提出在教育子女过程中遇到的问题。老师认真倾听家长的话语是家校沟通的前提和保证，更是尊重学生家长的具体体现。老师在同家长沟通时如何做到认真倾听

1、要充分尊重家长，以诚相待，和家长以心换心。

2、要讲究语言艺术，学会倾听。

3、与家长沟通，要善于倾听更要善于询问和引导。

4、要多报喜，巧报忧，丰富沟通内容。主题4忌只顾埋怨学生

智慧的教师总是发现学生的特长和优点，平庸的教师总是埋怨学生的缺点和不足。怎样才能在家长面前正确评价学生

1、要用阳光的心态对待教育。

2、了解家长，做到知己知彼，不打无把握之仗，不做不成功之事。

3、树立正确的“学生观”，客观地、全面地评价每个学生。

4、要讲究方式，切忌挫伤家长的自尊心。作业8：怎样才能在家长面前正确评价学生？ 第十四讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月13日下午学习地点：银盏学校 主题5忌只向家长告状 有位教育专家说过：“孩子是在犯错误中成长起来的。”言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误。老师在与家长的沟通中就不可能不谈及孩子的不足，如果只是投部分家长所好，报喜不报忧，不就成了讳疾忌医了吗？光顾虑家长的心理期盼又何异于因噎废食呢？那么怎样做才能让家长心平气和地接受孩子存在的问题，又能帮助孩子改正错误呢？ 家长为什么会讨厌老师的“告状”：

1、教师的“告状”行为缺乏技巧性。

2、随着物质文化水平的提高，许多家长将大量的财力和精力放在了教育孩子上。

3、家长对老师“告状”的目的认识不一。如何向家长真实地反映孩子的在校表现 1“尊重”是教师与家长沟通的前提。

2、教师与家长沟通要讲究艺术。

3、要通过多种形式与家长进行沟通。主题6忌扼杀家长的希望

一个老师对学生的好坏可以决定学生的命运。所以在与家长交流时，我们老师在任何时候都不能让家长放弃希望，哪怕一点小火花的正确举动，也要告诉家长，让家长知道孩子的长处，以激发他们继续关爱鼓励帮助孩子的信心。如果家长都对孩子失去了希望，那么缺少了家庭教育的孩子将无法健康成长，甚至会遗憾终生。教师怎样才能激起家长的希望

1、同家长交流要提前做好准备。

2、见面沟通时要先扬后抑，让家长有一个心理适应的过程。

3、教给家长因材施教的方法。

同家长沟通时应注意以下几个问题：

1、不能在学生出现问题时才同家长沟通。

2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。

3、家访时宜树立家长对孩子的信心。

4、要克服互相埋怨的情绪。

作业9：教师怎样才能激起家长的希望？ 第十五讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月13日下午学习地点：银盏学校 主题7忌不能平等待人

平等待人，是与他人相处时应该持有的一种正确态度。不是地位高的人就能获得尊重，也不是地位低的人就得受人歧视。如何才能做到平等对待每一位家长

1、自己要端正思想，尊重和平等地对待所有的学生家长。

2、掌握与家长沟通的艺术。

3、理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给学生。

4、摆正学校教育和家庭教育的关系。

主题8忌沟通目的不明 “凡事预则立，不预则废。”和家长沟通也不例外，良好的准备能确保谈话的成功。怎样才能让家校沟通的目的明确

1、明确家访的目的

（1）检查学生完成作业的情况。（2）了解学生在家的学习环境。（3）了解学生在家是否孝顺父母。（4）检查学生的自立能力。

（5）倾听孩子的心声，帮助学生排忧解难。（6）真诚与家长交流学生在校的情况。（7）心平气和地倾听家长的心声。

2、做到有效家访

（1）明确家访的目的。（2）注意家访的艺术。（3）采取相应的方式。

3、与家长沟通时的注意事项

作业10：如何才能做到平等对待每一位家长？ 第十六讲

主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师

学习时间：2014年7月13日下午学习地点：银盏学校 主题9忌不能把握时机 学生出现的一系列问题，往往与未能得到老师与家长及时教育有关。怎样才能做到家校及时沟通？

1、接手新班时

2、学生出现学习困难时

3、学生情绪出现异常时

4、学生成绩往下滑时

5、班级开展活动之前 主题10忌沟通方式单一

家长是教师的合作伙伴，家庭是学校的第二课堂。只有当学校教育和家庭教育达成了共识，形成了合力，教育才能收到事半功倍的效果。有哪些方式能够促进家校沟通

1、家长会

2、家访

3、家校联系本

4、电话联系

5、学校“开放日”活动

6、班级博客

7、飞信