第一篇：莒南四中体育教学实施方案
莒南县第四中学体育教学实施方案
为全面贯彻落实《关于加强全市中小学体育教学工作的指导意见》（临教科研字[2013]3号），积极推动我校体育教育事业的发展，全面提高各年级学生的健康素养，特制定本实施方案。
一、落实体育课程标准，明确工作任务
要严格按照课程方案要求开足开齐课程，不得以任何理由挤占、挪用体育与健康课时。各年级体育备课组要严格按照课程标准和相关规定，坚持以促进学生身体全面发展为原则，根据学校实际条件、学生的实际状况和季节气候特点等因素，认真研究制定各种教学计划、实施策略和评价方案。体育与健康教学工作计划应根据国家教育部门规定的《体育与健康课程标准》的要求，依据各学习方面、水平目标以及学校场地、学生现状等选择教学内容，科学合理地安排体育课的教学活动。要在开学初认真制定好各项体育教学计划，包括学年、学期、单元和课时教学计划（教案）。并积极开设符合学校特点的校本教材内容，尝试开设选修课。
要贯彻落实使学生掌握2项体育技能项目的要求，各年级要根据本地实际情况，认真研究2项体育技能的项目确认和教学实施计划。每学年和学期的教学计划要安排1项技能内容，将其作为基础的技能核心内容系统安排，形成体育技能核心化，核心内容单元系列化的教学策略。认真进行技能核心内容的组织教学和考核监督，确保将2项技能教得好、学得会、经常练，以此作为基础的普及的体育技能教学任务坚决落到实处。同时各级各类体育活动的开展要结合核心技能项目组织相应的比赛活动，以加强教学的实效性。同时，年级要在抓好2项技能教学的基础上，利用剩余体育教学时间选择适合学校实际情况的体育技能进行教学，争取形成学校传统特色。
各年级教师要认真学习新课标，切实根据体育的学科特点，注意教材的系统性与各项教材之间的相互联系，合理搭配不同性质教材，确定各项教材的教学顺序和所需教学时数。每个学期一般要制定不少于18周次的学期教学工作计划，每单元教学工作计划应根据教材的年级教学目标和学期教学工作计划，将全学期重点教学内容分成若干教学单元，认真制定单元教学计划，重点落实核心技能内容单元计划，合理选取体育辅助教材内容。
二、规范教师教学行为，提高教学效益
1.体育课堂教学是学校体育工作的基本组织形式，也是体育教学的中心环节。体育教师应充分利用好室外操场和体育馆等优质场地设施，按照学年（学期）教学计划的内容认真组织上课。坚决杜绝随意调整课时、变相更改教学内容的现象。更不能采取“放羊式”教学，任由学生自由活动。2.体育教师必须穿着运动服装、运动鞋上课；必须于上课铃响前到达操场或体育馆，仔细检查学生的着装和出勤情况并做记录，同时安排好见习生。
3.每节室外课必须有不少于3分钟的队列队形练习（根据不同年级安排不同水平的练习内容）；必须有一定强度的准备活动（如慢跑、徒手操等）；同时，要根据主教材，安排适当的专项准备活动内容；下课前，必须安排适度的放松整理活动，并进行课后小结，指导学生收回器材。
4.教师要认真组织教学，充分发挥学生的骨干作用，教学活动要面向大多数学生，要针对不同学生的体育基础和身体素质的差异性，实施区别对待，因材施教；教师要掌握好讲解、示范的时机，把教、学、练有机地结合起来。教师教态亲切自然，注意教师形象，杜绝体罚学生的现象。讲解动作要领简明扼要，重点突出，正确运用体育专业术语，声音饱满、宏亮，口令清楚；示范位置合理，示范面便于学生观察、模仿，示范动作标准、优美，给学生以学习的信心。
5.加强对学生思想品德及安全意识的教育，教会学生正确的保护与帮助的方法，确保安全、有效。上课时，体育教师不得中途离开，要保证学生始终处在教师的视线范围内；要及时处理课堂上的偶发事件，学生一旦发生意外事故，应第一时间实施救助，情况严重者要及时送医院，同时立即报告学校领导、通知学生家长。
6.认真组织学科考核，科学公正地评价教师工作。要按照课程标准的考核要求，认真落实体育学科的质量检测和成绩考核。每个单元教学结束，都要适时地进行考核工作，然后把分数转化为等级，及时向学生反馈。学期学年结束时要认真依据体育课成绩的考核办法，按照出勤与表现、基础知识、身体素质和运动能力、运动技能与技巧四个方面进行认真考核，将体育成绩计入到学期和学年质量评价中。各年级每年要及时进行体育教学质量调研和监督，确保按照要求上好体育课。
7.及时总结得与失，发现问题及时改进。教师要认真进行课后小结和反思；学校要对体育教学的质量和工作策略进行及时总结和调整；各县区教育部门要及时调度体育教学的实施情况，总结改进教学策略，表彰鼓励先进典型，促使学校体育教学工作始终处于规范科学之路上健康发展。
三、积极开展体育教研活动，进一步强化工作措施
1.为进一步规范全市体育课堂教学，学校将在五月举办学校体育学科教学公开课，根据市研讨会精神组织教师座谈，结合学习新课标（2011版），结合落实使学生掌握2项体育技能项目的要求，积极探讨2项体育技能的项目确认原则和教学实施策略，以形成技能的核心内容为基础的体育教学新策略，督促使2项体育技能的教学作为核心教学任务落到实处，强化推进体育教学的规范性。2.为提高体育教师专业技术素质，提高施教水平，大力开展教师培优和培训活动。为发挥典型引领作用，促进广大教师基本教学素养的提高，积极参加全市小学体育与健康优质课评选和全市中小学体育教师教学基本功大赛，通过典型示范引领体育教学发展方向。
3.为提高体育人才的培养水平，促进高中体育和业余训练的水平提高，准备参加十月举行的业余训练研讨会，提高我校体育教练员的指导水平，促进我校体育特长人才的专业培养。
4.常规开展好多种调研、研讨和体育教科研活动，积极了解体育教学的实际问题，为基层体育教学健康科学发展提供指导帮助和典型案例。积极进行体育学科实验研究，近期将到临沂市体育实验研究基地优秀学校参观学习，进一步强化调研和检评力度，尤其要认真进行对2项体育技能的组织教学、活动推进，真正做到合理引导，规范发展，科学评价。
5.学校将采取措施，将各年级各体育教师对本指导意见的落实情况及时跟进和总结，及时反馈和指导。将调研结果作为年终评估的依据之一，以发现典型，激励先进，推进体育教学快速发展。
二〇一三年四月二十二日
第二篇：莒南四中举行升旗仪式国旗下讲话励志明德
莒南四中举行升旗仪式国旗下讲话励志明德
祖国的利益高于一切，培养学生的爱国主义情操是学校义不容辞的责任。2013年3月12日清晨6点20分，莒南四中2012级师生精神饱满，情绪高涨，整齐列队，升国旗，奏国歌，隆重举行了新学期首次升国旗仪式，接受了一次爱国主义洗礼。升旗仪式由高一二级部主任张立伟主持，高一年级主任滕厚忠作励志演讲。校领导滕跃文主席及值班教干聂昌涛、孙来等，高一全体班主任及学生出席了升国旗仪式。
6点30分，高一1班升旗手张善坤同学，护旗手史懿豪和李鑫，他们精神抖擞，迈着铿锵有力的步伐走向五星红旗，庄严而肃穆。随着雄壮的《义勇军进行曲》响起，鲜艳的五星红旗迎着初升的晨曦冉冉升起。全场师生凝神注目行礼。升国旗仪式结束后，高一一班刘鑫同学作了《我在国旗下的讲话》，倡导发扬拼搏进取精神，努力学习，积极投入到高效课堂中，完善自我，超越自我。高一年级滕厚忠主任的演讲言简意赅，语言铿锵有力，深深地震撼着师生们的心灵。滕主任在演讲中要求同学们增强自己的责任感，勿忘国耻，树立远大的目标，具有高尚的人格。最后，在全体师生的宣誓中结束了本次升旗仪式。
据悉，我校高一年级将利用每周一升旗仪式作为开展爱国主义教育的重要载体，年级负责统一规划每周国旗下讲话的主题和人员。高一各班级依次轮流主持升旗仪式并选派代表做《我在国旗下的讲话》。这必将对我校的德育教育起到极大的促进作用。
通讯员 王伟
第三篇：莒南八小道德讲堂实施方案[模版]
莒南八小“学校道德讲堂”实施方案
根据上级文件精神，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，针对我县青少年成长状况和实际需求，为深入推进我县未成年人思想道德教育，特制定本意见。
一、工作目标
1.培育道德之人。把诚信友爱、乐观向上、进取创新的品格融入学生的血液之中，以倡导“三心教育”（“在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心”），“奉献社会、提升自己”等为主要内容，通过对学生的思想道德教育，形成健康向上、乐群向善、立己利人的校园风尚；吸引和带动学校、家庭、社会成员共同参与道德建设，努力达到“学校道德讲堂”建设覆盖所有学校以及“教育一代人，引导两代人，影响三代人” 的目标。
2.健全推进机制。在实践及活动层面扎实推进我县青少年思想道德建设工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“学校道德讲堂”工作机制。
3.加强素质提升。进一步加强学生综合素养的培养和提升，增强青少年在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理调适能力，学会自我表达和情绪管理，提高解决问题的能力，促进青少年全面健康成长。
二、工作原则
1.实践性与实效性原则。以青少年亲身实践、参与活动、体验感悟为主要方式，通过团队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作；活动要具有趣味性，针对性和实效性。
2.整合与互补原则。要使“学校道德讲堂”与学校各类教育活动相互补充，与家庭、社会教育共同完善，整合各校长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验，综合利用各类已有阵地，以整合和新建相结合的方式逐步推进。
3.全体性与主体性原则。面向全体青少年，培养健康的心理品质和健全人格；尊重青少年的主体地位，鼓励青少年主动参与、独立思考，自助自立自强，促进青少年健康教育整体氛围的形成。
三、工作要求
1.队伍要丰富化。要组建专兼职结合的宣讲队伍，一是要发挥学校党政工团的负责人、师德模范、优秀教育工作者等先进典型的带头示范作用；二是要整合家庭、社区资源，邀请其中的优秀代表参与学校教育，形成育人合力；三是要特别重视发动各级美德少年、五好少年、优秀团员、优秀少先队员、三好学生作为宣讲员，发挥身边好人的作用，邀请他们现身说法，以点带面。
2.形式要多样化。以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式，设计多样化宣讲形式，使广大学生易于参与，乐于参与。一是“我听”：以培训报告、巡回讲演等形式，听道德故事，悟优秀品质；二是“我看”：以演绎展示、学习发现等形式，把典型事迹和品质形象化、具体化，使之更加可亲可敬可信可学；三是“我讲”：以自我推荐、自我宣讲等形式，讲学生自己和身边的道德故事；四是“我议”：以辩论讨论、评议总结等形式，评议身边的好人故事，挖掘精神实质，不断升华自身道德境界；五是“我选”：以学生评选、菜单式宣讲等形式，由学生评选先进人物，由学生选择每一次宣讲的人物、主题和时间等；六是“我行”：以实践转化、提升素质为目标，引导学生在认知、接受先进人物的优秀品质后，见贤思齐，转化行为。
3.时间要经常化。要定期不定期地进行宣讲，利用国旗下讲话进行集中宣讲，结合民族精神月建设统一开展活动；要将“道德讲堂”作为今后一个时期未成年人思想道德建设的一项重要内容。
四、组织实施
1.提高认识，精心部署。各校要充分认识建设“学校道德讲堂”的重要性和紧迫性，成立专项工作领导小组，切实加强领导和日常管理；要对照工作任务，结合工作实际，制定落实方案，要把建设“学校道德讲堂”与学校中心工作相结合，精心部署，狠抓落实，确保“学校道德讲堂”各项工作全面推进。
2.强化措施，注重实效。各校要把建设“学校道德讲堂”作为加强未成年人思想道德建设、坚持为未成年人办实事、办好事的重要载体，切实负起责任，要拓展工作思路，改进工作措施，提升工作标准，加强配合协作，形成工作合力，确保我县未成年人思想道德建设工作取得实效。
3.宣传反馈，有效推进。各校要建立“学校道德讲堂”建设工作反馈情况制度，要及时报送开展该项工作的好的做法、成效、经验；同
时，要加大宣传力度，通过校报、板报、橱窗、广播等载体，有效宣传工作成效，不断扩大未成年人思想道德教育的宣传力度和影响力。
4.督查指导，树立典型。教育局将定期以实地旁听、学生问卷、查看台账等形式，对全县“学校道德讲堂”建设情况进行调研督查指导，对在活动中涌现出的优秀宣讲员、优秀道德讲堂进行重点培育。特点突出、成效明显的示范讲堂，典型引路，不断推进“学校道德讲堂”活动深入开展。
第四篇：灵石四中动漫教学协作组实施方案
灵石四中动漫教学协作组实施方案
一、指导思想
为了使我校在计算机教学的领域内能紧跟时代和科技的发展，以便为学生将来的发展创设一个良好的基础；为了适应高速发展的社会对学校教育教学的要求，使我校教学工作能更好的为社会服务，同时，为了是我校计算机教学能形成一个浓厚的氛围，我们特成立动漫教学协作组。
二、组织机构
组长：侯建平
常务副组长：任建平
成员：吴小英 王健郭文娟郭琪
三、工作目标
1、普及动漫知识。在两到三年的时间内利用上课时间向学生普及动漫知识；利用每周的教工学习时间向全校教师普及动漫知识。
2、明确动漫在当代社会中的发展现状和发展前景。了解动漫的发展动态，明了其在我国社会经济发展中所占的重要位置，明了其在推动社会进步的过程中所起的巨大作用，使全体师生在思想认识上有所提高，进而产生学习动漫知识，应用动漫知识的积极性。
四、工作措施
（一）动员宣传阶段
1、召开由学校领导组织的全校教师动员大会，主要任务是让教师
明确动漫教学的重要性，明确全员参与的必要性。
2、解决思想认识上的误区。一直以来，大多数人认为只要会操作电脑就会制作动漫作品，这是一个认识上的误区，会操作电脑知识学习动漫制作的一个最起码的要求和基础，动漫制作涉及到许多编程上的原理，不进行专门系统的培训和具体的实践操作训练，是很难掌握的。这一点一定要让全校师生明白。
3、营造学术氛围。充分利用板报、墙报等载体，将动漫制作的基础知识、基本要领、注意事项以及动漫制作的动态发展和潜在的前景进行大力宣传；同时，利用各班的多媒体设备演示比较优秀的动漫作品，起到鼓舞士气的作用。
（二）学习研讨阶段
1、以计算机教师为主，结合音乐、美术教师组成学习辅导小组，负责对全校动漫学习的全部工作，包括收集资料、设计教案、培训师生、问题指导等。
2、辅导组必须坚持每天备课，首先充实自己，积攒自己的那“一桶水”，然后，循序渐进的设计教案、研究教法，以图尽可能的做到深入浅出的教学，做到事半功倍。
3、全体教师要坚持每周组织一次集体培训，平时，利用课余时间自觉主动的进行个体学习，认真做好笔记，介于教师的实际境况，在学习时，以具体的实践为主要的学习手段，在实践中进行摸索，在实践中逐步提高。
（三）形成提高阶段
1、通过培训、自学、实践，应用，学校要邀请相关专家对全体教师进行基本的考试，然后，将学习的重点进一步提高到教学中来，让全体教师有意识的把学习到的动漫制作知识运用到平时的教学实践中来，做到学以致用。
2、学校要将动漫制作作为常规教学所必须掌握的一种手段来要求教师，把平时的各科教研活动作为衡量教师掌握运用动漫制作技术的一种考核平台，以逐渐促进全校教师的动漫制作水平。
3、对于那些在学习掌握过程中的优秀教师，我们将作为亮点进行大力推广，从而，带动整体水平的提高。
第五篇：灵宝四中“分层教学,因人施教”实施方案
灵宝四中“分层教学，因人施教”实施方案
“走特色教育之路，培养全方位人才，全面实施素质教育”是灵宝教育近年来的办学的总体思路。我校从实际出发，根据“因材施教”的有关教育理论，科学地把“分层教学，因人施教”确立为特色内容。经过几年的实践和总结，教育教学质量连年攀升，得到了上级部门、社会及家长的认可，已基本形成了办学特色，学校也基本步入良好循环。为了进一步把“分层教学、因人施教”的特色教育做大、做实、做强，特制订2009—2010学的特色教育实施方案。
一、分层教学体制
本学年在实行班级分层教学的基础上，根据我校“单元自主流动分层教学的研究成果”，数学、英语学科在七年级部分班级推广单元自主流动分层教学。具体班级为：
1、小单元自主流动分层教学 八
5、八
6、八
7、八
8、七
9、七10
2、大单元自主流动分层教学 七
5、七
6、七
7、七8
二、分层教学的五个基本环节
（一）学生分层：
主要根据前一教学段末和新的教学段开始时学生的学业水平、学习能力和学习态度等非智力因素的实际情况，通过和学生面谈，采取口头签约等方式将学生一般分为A、B、C三层（其中A层为学习有困难的学生，B层为中等学生，C层为学有余力的学生）。学生分层是分层教学的关键，分层过程教师一定要吃透学生的情况，琢磨透学生的心理，做好有针对性的心理辅导，使学生真正明白分层教学策略的原理。对不同性格的学生要因人采取不同的分层策略，切记都要把每一个同学当作100%考虑，此项工作要做细、做透、做实，不要搞一刀切。有的同学可采用
隐性分层或自主分层，有些同学则显性分层更适应，要特别注意“单元自主流动式分层教学班”的起始分层，在初步确定A层和B层的学生名单后，要重点做好A层学生及家长的心理辅导，必须坚持“学生自愿、家长同意、年级审定”的三结合原则，慎重确定A层学生的名单。同时学生分层要相对稳定，但又是动态变化的，要始终保持相对稳定的动态平衡。在阶段成绩考查的基础上实行动态调整，对成绩变化较大的学生要慎重做调层处理。不管是升层还是降层，都要学生做好心理辅导，即要相信成功，又要做好调层后各种可能性发生的心理准备。
（二）目标分层：
根据《课程标准》，结合教材与学生学习的可能性，为每层学生设置相应的学习目标。一般包括三层目标：（1）基本目标：全体学生都可以掌握的“识记、理解、简单运用的部分，属于低层目标。（2）一般目标：大部分学生可以掌握比较复杂的运用与分解的部分，属于中层目标，即B层和C层学生必须达到的目标。（3）发展目标：指基础好、学有余力的学生可以掌握的复杂分析和综合运用，具有创造性的部分，属于高层目标，即C层学生必须达到的目标。
（三）施教分层：
施教分层是分层教学策略最重要的环节。具体策略要求：对A层学生采用“低起点、补台阶、扶着走、多鼓励”；对B层学生采用“慢变化、多练习、小步走、多反馈”；对C层学生采用“小综合、多变化、主动走、促能力”，简单说就是，A层学生扶着走，B层学生小步走，C层学生主动走，各层学生分步走，讲求实效都递进。具体做法按复式教学的方法因学科而定。
（四）作业分层：
作业是学生消化知识、巩固知识的反馈过程，它也是分层教学的重要环节。作业设计要有一定的层次和弹性。作业一般由必作题、选作题和思考题组成，具体要求：
1、语文
（1）课堂作业、作文不分层（2）课后作业
①《基训》B层以上的同学全部完成，A层学生“理解、巩固、积累”部分必做，“实践、探索、创新”部分选做。
②日记、周记、摘抄等要求A层学生适当减少。
2、英语：
（1）课堂作业：一般分为必做题和选做题。A层学生只要求完成必做题，选做题可以不做，如作业量不多，可适量做一些选做题。
（2）课后作业：《基训》A层学生必须完成“理解、巩固、积累”的部分，“实践、探索、创新”可不做，但要给A层学生设计适当的复习题。
3、数学、物理、化学：
（1）课堂作业：分两层设计（A层为一层，B、C层为一层）。A层的作业要求题量适当减少，难度一定降低，拓展性、灵活性、计算繁等题不要求他们做。
（2）课后作业：分三层设计
A层：要求只做《基训》“理解、巩固、积累”部分，即能直接利用公式、定理、定义进行计算的简单题，同时给他们设计一些适当的复习题。
B层：要求完成《基训》的所有题，因课设计一定的思考题。C层：除完成B层作业外，要设计难度较大、综合性、灵活性较强的竞赛辅导题。
4、政治、历史、地理、生物：
（1）课堂作业：分两层。以《课本》、《基训》为主，难度较大的题目，A层学生不做，要求课堂当堂完成。
（2）课后作业：
七、八年级不布置，九年级适当分层布置。
（五）评价分层：
不用一把尺子评价不同层次学生的学习情况，要相信“多一把尺子，就多一批优秀学生”的评价理念。教师要在课堂提问、演板练习、作业练习、课外辅导、考试命题等方面把握好评价分层的标准，同时着重保护A层学生的成功感，使A层学生能够有相应的成功，使其能够不断追求成功，相信自己能够成功，并通过成功，从而达到不断地成功。同时，使各层学生都有一个恰当的平价平台和发展空间。C层学生也更能放飞他们的优势，施展学习的才华。
三、组织保障
1、领导机构
组 长：何赞朝
副组长：赵明旺、闫发佐
成 员：常 青、骆珊珊、张建宏、王普略、张晓换
2、实施小组
组 长：赵明旺、闫发佐
成 员：常 青、骆珊珊、张建宏、王普略
四、应注意的几个问题
1、教务处、教科室、年级组、教研组要组织教师认真总结反思近年来我校“特色教育”的成功经验和不足之处，进一步学习有关教育理论及先进学校的成功经验，大胆创新，与时俱进，科学地完善修正“特色教育”的实施方案。在实践中修正，在修正中实践，不断修正，不断实践，不断实践，不断完善。
2、要树立正确的教育信念，相信每一个学生都能够教好，都能够学好，都能够成功（要从最后一名学生抓起）。相信学生能够成功是我们每个教师教好学生的前提。相信了，就能从自身找问题，寻找因人施教的办法，只要能因人施教，学生成功是必然的。
3、要做好家长和学生心理辅导，通过宣传、座谈、沟通等形式，解决好学生的“心理自卑”和家长的疑虑，克服虚荣心，让学生和家长能够对分层教学、因人施教有一个科学的认识：落后是暂时的，只要能确定好自身学习的“现有发展区”和“最近发展区”，把自己的位置定好，通过不懈的努力，成绩一定会不断提高，最终取得辉煌。
4、分层教学是呈递进态势的，在实施过程要切实做好“学生分层”的动态管理，在动态管理中，又会在原来相对稳定平衡的基础上出现新的不稳定因素，增加学生及家长思想工作和心理辅导的新问题，年级负责，班主任，科任老师要尽心尽力用科学的方法做好稳定工作，稳定是前提，动态保稳定，稳定求提高。要特别关注降层调整学生及其家长的工作，而且自始至终要把A层学生的管理作为分层教学的切入点。动态调整要慎中有慎。
5、实践证明，我校的学教互动、随堂达标的“三交流一反馈”课堂教学模式是分层教学策略实施的最佳模式，它更便于学生自主学习、探究学习和合作学习，一旦形成这种模式，学生将学得愉快、轻松、主动、有效，教师也将充分发挥促进、组织、引导的作用。因此，课堂要把“三交流一反馈”课堂的教学模式作为基本模式，同时做好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”四清活动。
6、课堂教学要加大从模仿型向原理型学习转化的力度，以《课本》、《学案》为学习的基本载体，提高《课本》和《学案》的使用效率和使用质量，逐步取缔以“题海”代替“能力培养”的不正常现象，使学生具有持续发展力。
五、单元自主流动分层教学的考绩评价办法
小单元自主流动分层考绩以原班为单位按照《综合评价方案》进行，大单元自主流动分层考绩评价办法如下：
1、人均分奖：
（1）B层班级以原班级该学科前30名考绩算评排序，依据《综合评价方案》计分标准计分按80%折合，再加上原班级该科考绩计分的20%。作为B层班老师的考绩。
（2）A层班级以原班级该学科每班30名以后学生考绩算评排序，依据计分标准计分按80%折合，再加上原班级该科考绩计分的20%作为A层班老师的考绩。
2、优生奖：
（1）B层班级以《综合评价方案》的优生奖办法按50%折合计分。（2）A层班级不设优生奖。以人均分奖为标准按200%计算人均分奖。
3、均衡发展贡献奖以《综合评价方案》为准。
2009—2010学 灵宝四中“分层教学，因人施教”实施方案（特色教育）
2009年9月
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