第3课 剥夺王权保留王位的革命 教案 九年级上册

第一篇：第3课 剥夺王权保留王位的革命 教案 九年级上册

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第3课 剥夺王权保留王位的革命

主备: 主备：张君 审查：周步明 使用：

教学目标

1、、了解英国资产阶级革命的爆发、“光荣革命”、《权利法案》及君主立宪制的确定；

2、理解英国资产阶级革命对欧洲其他国家的影响，说明资本主义战胜封建制度是历史的进步，加深学生对人类历史发展进程的了解；

3、通过对“君权神授”和《权利法案》的对比分析，让学生了解从专制到民主、从人治到法治是人类社会发展的必然趋势，培养学生的民主与法制意识。教学重点

1、、《权利法案》以及君主立宪制的确立；

2、英国资产阶级革命的历史意义。教学难点

1、英国资产阶级革命的曲折性；

2、英国资产阶级革命对欧洲社会发展的重大影响。

教法学法：读图分析法、对比分析法、擂台辩论法、情境体验法。

教学准备：多媒体 课时安排：一教时

教学过程：

一、学习导航：

（一）预习检测：（每格1分，共18分）1、1640年，英国爆发了反抗斯图亚特王朝封建统治的革命。这场革命从一开始就形成了以 为首的封建势力和以 为代表的新贵族相对立的两大阵营，并围绕着 和 的问题展开了激烈的斗争。2、1649年，英国国王 在王宫广场被送上了断头台，斯图亚特王朝的封建统治被推翻，英国进入了 时代。3、1688年，英国社会上层势力发动政变。这次政权的更迭没有发生流血事件。因此，西方人认为这是一次“ ”。4、1689年，英国国会制定并批准了《 》。这个法案对国王在 经济、政治、宗教等事务中的权力进行了严格的限定，确定了 国会拥有 最高权力 的基本原则，并对公民应有的权利作了明确的规定。这种保留 共6页

第2页 2013年9月6日星期五 的君主、国会拥有 的政治体制被称为“ ”。

5、英国资产阶级革命的意义：（1）使英国确立了代表 的政治制度，走上了迅速发展 的道路，并率先开始了。

（2）英国革命不仅对英国的历史发展产生了重大影响，也迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲 的发展。

（二）质疑问难：

二、探究交流：

从专制到民主、从人治到法制是人类社会发展的必然趋势。英国资产阶级革命的爆发揭开了人类近代社会民主与法制建设历史的新篇章。

■历史的探寻，追根溯源

（1）中国封建社会的历史同时就是一部君主专制逐步强化的历史。●想一想：公元前5—公元前3世纪，中国社会政治学派中最早提出“加强中央集权，强化君主专制”主张的是谁？第一个将该学派思想主张在统治中予以实践的君主是哪个？中国的“君主专制顶峰”出现在何时？

●说一说： 15世纪末至17世纪中叶，英国的封建专制王 专权一度曾大大加强。为了限制王权，英国也曾签署了相 关文献（如右图）。这部文献的名称，最终结果如何？

■东西的对比，博古通今

（3）文献资料是历史信息的重要载体。阅读下列资料，回答问题。材料一：今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。——清·康熙帝

材料二：凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；„„„„„„„„凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。„„„„ ——英国《权利法案》

●想一想：材料一、二的内容表明，在同一时期中国和英国的政治制度形式共6页

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有何不同？你认为哪种政治制度更有利于促进社会的发展？说明理由。

■思维的碰撞，真知灼见

（4）●读一读：辩论是我们明理的一种方式，阅读正、反双方的辩论言辞。正方：英国确定国会拥有最高权利，国王有名无权，因而英国的政治体制发生了根本性变化。

反方：英国虽然实行君主立宪制，但仍然保留了君主，所以英国的政治体制在革命前后并没有实质性的改变。

●辨一辨：你赞同哪一方观点？说明理由。■角色的扮演，真实感悟

（5）●品一品：“风能进，雨能进，国王不能进”的历史典故反映了英国资产阶级革命后社会发生的巨大变化。结合对典故的理解，回答下列问题。

●演一演：如果你是生活在英国资产阶级革命时期伦敦的一名普通平民，革命结束后，你的生活中会有哪些变化？为什么？你有权拒绝国王，但有权拒绝贫困吗？

●找一找：通过围绕“英国资产阶级革命”问题的探究，你还有哪些学习疑难？

●亮一亮：我在学习过程中学到了哪些解决疑难问题的妙招？（技能性自我展示）

三、训练反馈：

（一）精挑细选（每题1分，共4分）

1、李明在探究性学习时向百度的搜索引擎中打入了《权利法案》、《王位继承法》等字样。他探究的学习主题应是（）

A法兰西共和国的建立 B美国独立战争的胜利 C英国的君主立宪制 D社会主义运动的兴起

2、依据所学知识判断。“风能进，雨能进，国王不能进”这一典故所反映的是英国历史上哪一时期公民权利的变化？（）

A《权利法案》颁布后 B“光荣革命”期间 共6页

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C斯图亚特王朝统治时期 D英国共和时代

3、在今天的英国、荷兰、日本等资本主义国家仍保留有国王或天皇的称号。与这一历史现象有关的一部法律文献是（）

A《权利法案》 B《人权宣言》 C《独立宣言》 D《1787年宪法》

4、张红同学通过探究《权利法案》的内容，得出的正确结论是（）①国会拥有最高权力 ②国王不得随意废除法律 ③公民拥有一定权力 ④私有财产神圣不可侵犯 A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④

（二）阅读探究（每题2分，共6分）

阅读历史材料，从中找出关键的信息，是我们学习历史、认识历史、借鉴历史的重要途径之一，阅读下面材料，回答相关问题——

5、【材料一】2007年6月27日下午，英国执政工党新任领袖布朗应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王手中接受玉玺，正式就任英国首相。小刚边看电视边嘀咕：“这个英国，究竟是国王的权力大还是首相的权力大？”请你通过历史学习与探究，结合下面的材料来解答小刚的困惑。

【材料二】 凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。„„„„„„„„凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。„„„„

（1）上面的材料出自英国资产阶级革命颁布的什么文献？

（2）该文献的颁布，使英国建立起一种新型的政治制度。这种政治制度指的是什么？请你解释它的含义。

（3）19世纪中后期，中国曾放眼世界，努力向西方学习。中国也曾尝试建立这种政治制度，与这一“尝试”相关的是什么历史事件？目前，世界上仍有一些其他国家实行该制度，请你再举一个例子。共6页

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四、学习感悟：

面对封建，人们推崇科学；面对专制，人们倡导民主。不懈的抗争，虽然保留了昔日的君主，但其权利却受到极大地限制，人类迎来了新时代民主的曙光。本节课我们一同感受英国这场《剥夺王权保留王位的革命》，你对此有何感想？请写下来与大家一同分享„„

我想说： 附录：参考答案

一、预习检测：

1、国王、国会、限制王权、保证国会权力、2、查理一世、共和、3、光荣革命、4、权利法案、经济、政治、国会拥有最高权力、统而不治、国家最高权力、君主立宪制、5、新贵族和资产阶级利益、资本主义、工业革命、资产阶级革命

二、探究交流：

（1）韩非子、秦始皇、清朝雍正统治时期、（2）名称：《大宪章》、结果：随着商品经济的发展、资产阶级实力的增强，专制王权与国会的矛盾日益尖锐。

（3）中国：中国实行中央集权制的封建君主专制，军国大事由皇帝一人裁决，事无巨细，皇帝亲自过问。国家权力集中在一个人手中。

英国：实行资产阶级的君主立宪制，国会限制国王的权力，权力中心在国会。

君主立宪制更有利于促进社会的发展。原因：从专制到民主是社会的进步。

（4）赞同正方观点。共6页

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原因：因为资产阶级革命前英国的政治体制是君主专制，议会是受国王的控制，议会有决定征税、颁布法律的权力。资产阶级革命后，议会通过了许多法令来限制王权，其中最重要的就是《权利法案》，这种由议会制约国王权力的政体，被称为“君主立宪制”，所以英国的政治体制有了根本的变化。

（5）生活变化；享有公民自由权，税收负担减少等；

变化原因：新议会制度形成，颁布《权利法案》，为限制王权提供了宪法保障等。

无权拒绝贫困，因为资本主义制度是一个产生贫富不均的制度。

三、训练反馈

（一）精挑细选

1、C

2、A

3、A

4、A

（二）阅读探究

5、（1）《权利法案》（2）君主立宪制

含义：保留统而不治的君主、国会拥有国家最高权力的政治体制被称为“君主立宪制”。

（3）戊戌变法

日本、荷兰、葡萄牙、西班牙等。

教后反思：

第二篇：北师大版九年级历史上册 第3课剥夺王权保留王位的革命同步测试卷解析版

学校： 年级： 班级： 姓名：

基础义务教育资料欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐！愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量。

北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命同步测试卷解析版

一、选择题

1.君主立宪制的资产阶级专政在英国确立的标志是()A．1649年查理一世被送上断头台 B．1660年斯图亚特王朝的复辟 C．1688年的“光荣革命” D．1689年《权利法案》的通过 答

案

：

D 解析：本题考查学生对限制王权的法案史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 第3课剥夺王权保留王位的革命，第三子目限制王权的法案中的内容：“1689年，英国国会在伦敦召开全体会议，制定并批准了一个著名的法律文件，即《权利法案》。这个法案对国王在经济、政治、宗教等事物中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 最高权力的基本原则，并对公民应有的权利作了明确规定。这种保留统而不治的君主、国会拥有国家最高权力的政治体制被称为‘君主立宪制’。”可知，《权利法案》的通欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 过标志着君主立宪制的资产阶级专政在英国确立，故选D。2.英国《权利法案》的积极意义在于()A．保证英国资产阶级独掌共和国大权 B．为限制王权提供法律保障 C．使议会获得自由选举国王的权利 D．正式宣告英国君主制的废除 答案：B 解析：本题考查学生对限制王权的法案史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第三子目限制王权的法案中的内容：“1689年，英国国会在伦敦召开全体会议，制定并批准了一个著名的法律文件，即《权利法案》。这个法案对国王在经济、政治、宗教等事物中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力的基本原则，并对公民应有的权利作了明确规定。这种保留统而不治的君主、努力学习报效祖国

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国会拥有国家最高权力的政治体制被称为‘君主立宪制’。”可知，《权利法案》为限制王权提供法律保障，故选B。A选项保证的是王国，不是共和国，排除A项；C选项国王是世袭的，不是由议会选举产生的，排除C项；D选项英国没有废除君主制，排除D项。

3.《权利法案》的制定者是()A．查理二世 B．克伦威尔 C．英国议会 D．英王威廉 答案：C 解析：本题考查学生对限制王权的法案史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第三子目限制王权的法案中的内容：“1689年，英国国会在伦敦召开全体会议，制定并批准了一个著名的法律文件，即《权利法案》。”可知，《权利法案》的制定者是英国议会，故选C。4.1649年，被推上断头台的英国国王是()A．查理一世 B．查理二世 C．克伦威尔 D．路易十六 答案：A 解析：本题考查学生对把国王送上断头台史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第一子目把国王送上断头台中的内容：“1649年1月30日，英国国王查理一世在王宫广场被送上了断头台，斯图亚特王朝的封建统治被推翻，英国进入了共和时代。”可知，故选A。B选项查理二世复辟；C选项克伦威尔领导了英国资产阶级革命；D选项路易十六是被推上断头台的法国国王。5.在17世纪的英国，出现的政权形式有()①君主专制 ②共和国 ③君主立宪制 ④军事独裁制 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 答案：D 解析：本题考查学生对限制王权的法案史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册 努力学习报效祖国

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第3课剥夺王权保留王位的革命，第三子目限制王权的法案中的内容：“1689年，英国国会在伦敦召开全体会议，制定并批准了一个著名的法律文件，即《权利法案》。这个法案对国王在经济、政治、宗教等事物中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力的基本原则，并对公民应有的权利作了明确规定。这种保留统而不治的君主、国会拥有国家最高权力的政治体制被称为‘君主立宪制’。”可知，1689年，《权利法案》的通过标志着君主立宪制的资产阶级专政在英国确立。结合教材内容，①君主专制，17世纪初，斯图亚特王朝统治英国，英国处于君主专制下；②共和国，l649年处死了英王查理一世，斯图亚特王朝的统治被推翻，英国进入了共和时代；④军事独裁制，l653年，克伦威尔就任“护国公”，成为英国的军事独裁者。可见①②③④政权形式在17世纪的英国都出现过，故选D。

6.马克思认为，英国资产阶级革命是一场“欧洲范围的革命”。主要是因为它()A．对英国历史发展产生了重大影响 B．推动了欧洲资产阶级革命的发展 C．使英国走上了迅速发展资本主义的道路 D．打破了世界各地区相互隔绝的局面 答案：B 解析：本题考查学生对“光荣革命”史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第二子目“光荣革命”中的内容：“经历了近半个世纪的资产阶级革命，英国终于确立了代表新贵族和资产阶级利益的政治制度，走上了迅速发展资本主义的道路，并率先开始了工业革命。英国革命不仅对英国的历史发展产生了重大影响，也迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲资产阶级革命的发展。”可知，B选项是英国资产阶级革命对欧洲的影响，故选B。AC选项都是对英国社会的影响，显然不符合题意，故排除。D项是新航路开辟的影响，亦可排除。7.《权利法案》的受益者不包括()A．新贵族 B．资产阶级 C．英国国会 D．英国国王 努力学习报效祖国

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答案：D 解析：本题考查学生对限制王权的法案史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第三子目限制王权的法案中的内容：“1689年，英国国会在伦敦召开全体会议，制定并批准了一个著名的法律文件，即《权利法案》。这个法案对国王在经济、政治、宗教等事物中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力的基本原则，并对公民应有的权利作了明确规定。”可知，《权利法案》主要限定了国王的权力，确定了国会拥有最高权力的基本原则。因此英国国王不是它的受益者，而是一个利益受损害者。故选D。

8.英国当代仍有象征着封建王权的女王的存在，这说明英国资产阶级革命()A．是欧美资产阶级革命的典范 B．没能最后战胜封建专制统治 C．具有不彻底性，向封建势力妥协建立了君主立宪制 D．是经过长期反复的激烈斗争才获得胜利的 答案：C 解析：本题考查学生对限制王权的法案史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第三子目限制王权的法案中的内容：“1689年，英国国会在伦敦召开全体会议，制定并批准了一个著名的法律文件，即《权利法案》。这个法案对国王在经济、政治、宗教等事物中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力的基本原则，并对公民应有的权利作了明确规定。”可知，英国资产阶级革命最终确立了君主立宪制，这种制度保留王位，只对国王的权力进行严格限制，这说明革命具有不彻底性，是向封建势力妥协的表现。故选C。9.标志着英国资产阶级革命结束的事件是()A．查理一世被送上断头台 B．英国宣布为共和国 C．1688年“光荣革命” D．确立君主立宪制 努力学习报效祖国

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答案：C 解析：本题考查学生对“光荣革命”史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第二子目“光荣革命”中的内容：“1688年，英国社会上层势力发动政变，迎接詹姆士二世的女婿和女儿到英国执政，詹姆士二世被迫远走法国。这次政权的更迭没有发生流血事件。因此，西方人认为是一次‘光荣革命’。”可知，1688年的“光荣革命”使新兴资产阶级与新贵族的统治稳定下来，标志着英国资产阶级革命的结束。故选C。

10.下列对《权利法案》内容叙述不准确的一项是()A．对国王权力进行了严格限制 B．确立了国会拥有最高权力的基本原则 C．明确规定了公民应有的权利 D．人们生来就是而且始终是自由平等的 答案：D 解析：本题考查学生对限制王权的法案史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第三子目限制王权的法案中的内容：“1689年，英国国会在伦敦召开全体会议，制定并批准了一个著名的法律文件，即《权利法案》。这个法案对国王在经济、政治、宗教等事物中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力的基本原则，并对公民应有的权利作了明确规定。”可知，ABC选项都是《权利法案》的内容。D选项不是《权利法案》的内容，故选D。

11.1640年到l689年，英国历史上发生了一系列重大历史事件，按其先后顺序排列，正确的一项是()①查理一世被处死 ②克伦威尔实行独裁统治 ③不流血的宫廷政变 ④确立君主立宪制

A．①②③④ B．②①④③ C．①③②④ D．③②①④ 答案：A 解析：本题考查学生对限制王权的法案史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册 努力学习报效祖国

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第3课剥夺王权保留王位的革命，第三子目限制王权的法案中的内容：“1689年，英国国会在伦敦召开全体会议，制定并批准了一个著名的法律文件，即《权利法案》。”可知，④确立君主立宪制是1689年。结合教材内容，①查理一世被处死是1649年1月；②克伦威尔实行独裁统治1653年1658年；③不流血的宫廷政变是1688年，因此按先后顺序排列为①②③④，故选A。

12.1688年，英国发动了政变，赶走了国王，迎接其女儿、女婿来执政。我们称这次革命为()A．英国资产阶级革命 B．辛亥革命 C．光荣革命 D．热月政变 答案：C 解析：本题考查学生对“光荣革命”史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第二子目“光荣革命”中的内容：“1688年，英国社会上层势力发动政变，迎接詹姆士二世的女婿和女儿到英国执政，詹姆士二世被迫远走法国。这次政权的更迭没有发生流血事件。因此，西方人认为是一次‘光荣革命’。”可知，故选C。B选项发生在中国；D选项发生在法国。13.下列不属于英国资产阶级革命爆发的原因的是()A．斯图亚特王朝的专制统治，严重损害了资产阶级、新贵族的利益 B．以新贵族为首的国会与以国王为首的封建势力的矛盾日益激化 C．商品经济发展的需要 D．查理一世挑起内战 答案：D 解析：本题考查学生对把国王送上断头台史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第一子目把国王送上断头台中的内容：“1640年，英国爆发了反抗斯图亚特王朝封建统治的资产阶级革命。这场革命从一开始就形成了以国王为首的封建势力和以国会为代表的新贵族相对立的两大阵营，并围绕着限制王权和保证国会权力的问题展开了激烈的斗争，先后爆发两次内战。”可知，D项是革命进程 努力学习报效祖国

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中发生的一个历史事件，它不属于革命原因中的因素，故选D。结合教材内容，可知ABC选项都是英国资产阶级革命爆发的原因。

14.1689年，英国议会通过的一项法案中，从法律上确认“议会主权”原则，限制主权，使英国最终确立新的政治体制，即()A．总统制 B．君主制 C．君主立宪制 D．议会制 答案：C 解析：本题考查学生对限制王权的法案史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第三子目限制王权的法案中的内容：“《权利法案》对国王在经济、政治、宗教等事物中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力的基本原则，并对公民应有的权利作了明确规定。这种保留统而不治的君主、国会拥有国家最高权力的政治体制被称为‘君主立宪制’。”可知，英国最终确立的新政治体制是君主立宪制，故选C。

15.了解英国资产阶级君主立宪制确立之初的情况，下列可供参考的是()A．《独立宣言》 B．《人权宣言》 C．《权利法案》 D．《法典》 答案：C 解析：本题考查学生对限制王权的法案史实的识记。依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第三子目限制王权的法案中的内容：“1689年，英国国会在伦敦召开全体会议，制定并批准了一个著名的法律文件，即《权利法案》。这个法案对国王在经济、政治、宗教等事物中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力的基本原则，并对公民应有的权利作了明确规定。”可知，要了解英国资产阶级君主立宪制确立之初的情况可以参考《权利法案》，故选C。A选项《独立宣言》是美国革命的文献；B选项《人权宣言》是法国的文献。

16.1689年，英国议会颁布了《权利法案》，下面对这一文件表述错误的是 A．推翻了专制统治，另立新的国王 努力学习报效祖国

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B．以法律形式对国王的权利进行了明确的制约 C．规定国王不能停止法律的执行

D．使君主立宪制的资产阶级统治开始确立 答案： A 解析：本题考查的是《权利法案》颁布的影响。1688年的“光荣革命”，推翻了詹姆士二世的专制统治，另立新的国王。B、C、D项的内容均是对《权利法案》这一文件的正确表述，故选A。

考点：北师大版九年级上册跨入近代社会的门槛剥夺王权保留王位的革命英国资产阶级革命

17.依据所学知识判断，“风能进，雨能进，国王不能进”。这一典故所反映的是英国历史上哪一时期公民权利的变化

A．《权利法案》颁布后 B．“光荣革命”期间 C．斯图亚特王朝统治时期 D．英国共和时代 答案： A 解析：本题考查的是英国的君主立宪制。“风能进，雨能进，国王不能进”，这一典故所反映的是英国《权利法案》颁布后的公民权利的变化，“国王不能进”指的是限制了王权，《权利法案》的主要内容就是限制王权，故选A。

考点：北师大版九年级上册跨入近代社会的门槛剥夺王权保留王位的革命英国资产阶级革命

二、综合题

18.阅读下列材料：

1689年，英国国会通过了著名的《权利法案》规定： 凡未经国会同意，国王不能擅自废除法律或僭越法律。凡未经国会同意，国王不能征税。努力学习报效祖国

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凡未经国会同意，国王不能在和平时期维持常备军。国会应时常集会……《权利法案》 请回答：

①《权利法案》对权利进行了怎样的分配与规定

②这部法案所体现的核心政治价值是什么 它对西方今天的政治制度的形成有何影响 ③请你谈谈在历史的发展过程中，这种政治体制所呈现的优点与不足。

答案：①《权利法案》对国王的权力作出了明确的限定，肯定了国会在国家政治生活中的核心地位。

②这部法案所体现的核心政治价值是确立了资产阶级的统治地位。它对西方今天的政治制度的形成有着重大的影响，它确立了今天西方政治制度的基本原则。

③不足：这种政治体制依然没有完全解决王权与民权之间的矛盾，它具有民主的虚伪性和欺骗性。优点：它在一定程度上让更多的人参与了国家的政治决策，保护了民众一定的合法权益。

解析：本题考查学生对限制王权的法案史实的识记。第（1）问依据依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第三子目限制王权的法案中的内容：“1689年，英国国会在伦敦召开全体会议，制定并批准了一个著名的法律文件，即《权利法案》。这个法案对国王在经济、政治、宗教等事物中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力的基本原则，并对公民应有的权利作了明确规定。”可知，《权利法案》对国王在经济、政治、宗教等事物中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力的基本原则，并对公民应有的权利作了明确规定。第（2）问依据“这种保留统而不治的君主、国会拥有国家最高权力的政治体制被称为‘君主立宪制’。”可见这部法案所体现的核心政治价值是确立了资产阶级的统治地位。结合所学知识，它对西方今天的政治制度的形成有着重大的影响，它确立了今天西方政治制度的基本原则。第（3）问依据“经历了近半个世纪的资产阶级革命，英国终于确立了代表新贵族和资产 努力学习报效祖国

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阶级利益的政治制度，走上了迅速发展资本主义的道路，并率先开始了工业革命。英国革命不仅对英国的历史发展产生了重大影响，也迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲资产阶级革命的发展。”可知，这种政治体制的优点是它在一定程度上让更多的人参与了国家的政治决策，保护了民众一定的合法权益。不足之处在于这种政治体制依然没有完全解决王权与民权之间的矛盾，它具有民主的虚伪性和欺骗性。19.阅读下列材料：

王权是一株根枝蔓延的大树，如果只砍去树梢，而任其他的分枝和树根不动，它会再生而恢复新的力量……当这种王权由一个名叫查理者掌握时，各界人民同声怨其压迫……于是你们这些缙绅，在你们集议于国会时，号召穷苦老百姓来援助你们。暴政的树梢砍掉了，寄生在这一个人身上的王权推倒了，但是天啊，压迫的大树依然存在，自由的阳光仍然照不到穷苦的老百姓身上……《世界近代史资料选集》 请回答：

①此材料反映了哪个国家革命的情况 标志这次革命结束的事件是什么？ ②材料中的“查理”“缙绅”各指什么？他们开始斗争时的阵地在哪里 ③材料中“暴政的树梢砍掉了”指什么

④马克思为什么称这次革命是一场“欧洲范围的革命” 答案：①英国资产阶级革命。1688年的“光荣革命”。②查理一世；资产阶级和新贵族。国会。

③1649年1月30日，查理一世在王宫广场被送上断头台。

④因为英国通过这次革命终于确立了代表新贵族和资产阶级利益的政治制度，走上了迅速发展资本主义的道路，并率先开始了工业革命。英国革命不仅对英国历史发展产生了重大影响，也迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲资产阶级革命的发展。所以，马克思认为英国革命是一场“欧洲范围的革命”。

解析：本题考查学生对英国资产阶级革命史实的识记。第（1）问依据材料中“王权” 努力学习报效祖国

学校： 年级： 班级： 姓名：

“查理”“国会”“暴政的树梢砍掉了”可见，此材料反映了英国资产阶级革命。结合北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第二子目“光荣革命”中的内容：“1688年，英国社会上层势力发动政变，迎接詹姆士二世的女婿和女儿到英国执政，詹姆士二世被迫远走法国。这次政权的更迭没有发生流血事件。因此，西方人认为是一次‘光荣革命’。”可知，1688年的“光荣革命”标志着英国资产阶级革命结束。第（2）问依据第一子目把国王送上断头台中的内容：“1640年，英国爆发了反抗斯图亚特王朝封建统治的资产阶级革命。这场革命从一开始就形成了以国王为首的封建势力和以国会为代表的新贵族相对立的两大阵营，并围绕着限制王权和保证国会权力的问题展开了激烈的斗争，先后爆发两次内战。”可知，材料中的“查理”“缙绅”各指查理一世；资产阶级和新贵族。他们开始斗争时的阵地在国会。第（3）问依据“1649年1月30日，英国国王查理一世在王宫广场被送上了断头台，斯图亚特王朝的封建统治被推翻，英国进入了共和时代。”可知，材料中“暴政的树梢砍掉了”指1649年1月30日，查理一世在王宫广场被送上断头台。第（4）问依据“经历了近半个世纪的资产阶级革命，英国终于确立了代表新贵族和资产阶级利益的政治制度，走上了迅速发展资本主义的道路，并率先开始了工业革命。英国革命不仅对英国的历史发展产生了重大影响，也迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲资产阶级革命的发展。”可知，马克思称这次革命是一场“欧洲范围的革命”的原因。20.阅读下列材料：

“凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力”。《权利法案》 请回答：

①英国国会通过这一法律文件的前提条件是什么 ②想以此达到什么目的 ③据此英国确立了什么政治体制 努力学习报效祖国

学校： 年级： 班级： 姓名：

答案：①通过“光荣革命”，资产阶级和新贵族掌握了国家权力。②以法律规定的形式限制君主的权力。③君主立宪制。

解析：本题考查学生对限制王权的法案史实的识记。第（1）问依据北师大版初中历史九年级上册第3课剥夺王权保留王位的革命，第二子目“光荣革命”中的内容：“1688年，英国社会上层势力发动政变，迎接詹姆士二世的女婿和女儿到英国执政，詹姆士二世被迫远走法国。这次政权的更迭没有发生流血事件。因此，西方人认为是一次‘光荣革命’。”可知，通过“光荣革命”，资产阶级和新贵族掌握了国家权力。第（2）问依据第三子目限制王权的法案中的内容：“1689年，英国国会在伦敦召开全体会议，制定并批准了一个著名的法律文件，即《权利法案》。这个法案对国王在经济、政治、宗教等事物中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力的基本原则，并对公民应有的权利作了明确规定。这种保留统而不治的君主、国会拥有国家最高权力的政治体制被称为‘君主立宪制’。”可知，议会通过《权利法案》是为了达到限制王权的目的。第（3）问据此英国确立了君主立宪制政治体制。21.阅读下列材料并回答问题。

●凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。…… ●凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。……

●除经国会同意外，平时在本国内征募或维持常备军，皆属违法。…… 国会议员之选举应是自由的。……

为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。（1）材料中文件是由哪一机构通过的？目的是什么？（2）通过该文件，英国建立了什么样的政治制度？

（3）实行这一制度的国家在今天的世界上仍有很多，请你再举出两个例子 努力学习报效祖国

学校： 年级： 班级： 姓名：

答案：（1）英国国会。限制国王的权力。（2）君主立宪制的资产阶级专政。

（3）日本、瑞典、挪威、荷兰、丹麦、西班牙、泰国等。（任选2个）

解析：（1）本题考查的是《权利法案》颁布的相关内容。阅读材料的内容可知，其主要的条文是对国王的权力进行严格的限定，所以可以判断材料中文件出自1689年英国国会颁布的《权利法案》，其目的是限制国王的权力，确立国会拥有最高权力的原则。（2）本题考查的是英国君主立宪制的确立。1689年，英国国会颁布《权利法案》，对国王在政治、经济及宗教事务中的权力进行了严格的限定，确立了国会拥有最高权力的基本原则，这标志着君主立宪制在英国的确立，君主立宪制是资本主义制度的一种形式。

（3）本题考查的是当今实行君主立宪制的国家。1689年《权利法案》的颁布，标志着君主立宪制在英国的确立。所以英国是世界上第一个实行君主立宪制的国家，这样的国家在今天的世界上仍有很多，如日本、瑞典、挪威、荷兰、丹麦、西班牙、泰国等。考点：北师大版九年级上册跨入近代社会的门槛剥夺王权保留王位的革命君主立宪制的确立 努力学习报效祖国

第三篇：北师大版九年级上册___第14课_避免革命的改革教案

北师大版九年级上册

第14课 避免革命的改革教案

一、教案背景

“历史是一门既包括描述也解释的学科”，发生过的历史不可以重现，但是我们可以运用多种方法创设情境尽量追求当时的历史，例如通过史料。史料是对过去人类所发生内容的记载，是构成人类历史的重要材料，换句话说很大程度上人类也是通过史料了解历史的。而历史学是一门社会科学，因此随着课改的深入，越来越多的教师专家学者选择运用史料解释历史，还原历史现场，通过近几年的中考历史试卷就可以看出，特别是2011年的中考试题，从选择题到非选择题史料做主角。

二、教学课题

北师大版九年级上册第14课 《避免革命的改革》。

三、教材分析

1848年革命失败后，欧洲暂时陷入了革命的低潮，俄国的封建势力甚嚣尘上。19世纪五六十年代，在俄国资本主义有了较大发展，然而农奴制的存在严重阻碍了资本主义的发展。为扫除资本主义发展的障碍，加快发展步伐，资产阶级进行了斗争，农奴也起来反抗农奴主的压迫和剥削。为了巩固自己的统治，沙皇决定进行一场自上而下的改革。

四、教学方法

史料研习法

问题探究法

五、教学过程

（一）自主预习，交流展示

1.为了巩固统治，缓和阶级矛盾，增强国家实力，避免革命的发生，沙皇_____决定进行一场自上而下的改革。

2.____年3月3日，沙皇亚历山大二世正式批准并颁布了_____的法令。这些法令的实质是沙皇政府和地主勾结起来对____进行的双重敲诈与掠夺。

3.简述1861年俄国废除农奴制改革的主要内容和影响。（1）内容：（2）影响：

（设计意图：让学生带着问题自主预习课文，在已有的基础上进行探究学习）

（二）构建知识体系

俄国农奴制改革 目的： 内容： 影响：

（设计意图：通过大括号，构建知识网络，概括本节课的知识要点。）

（三）活动探究

活动主题：走进俄国农奴制改革

材料一：沙皇在克里木战争中惨败了，但他并不因此放弃他的侵略政策。1856年俄外交大臣在规定俄国以后对外政策的方针时说：“俄国并不生气，它在积聚力量。”所谓积聚力量就是培植资本主义的发展。战争证明：哪怕是出于纯粹军事上的考虑，俄国也需要铁路和大工业。而为了培植资本主义，就必须要废除农奴制。

———潘润涵

《简明世界近代史》 材料二：克里木战争前国内形势已十分动荡了，1845—1854年农民骚动有348起。克里木战争的失败使沙皇无法用沙文主义的狂热使臣民忠顺了

———潘润涵 《简明世界近代史》 探究一：通过两则材料，我们可以初步概括出俄国农奴制改革的原因有哪些？

俄国农奴制改革的原因：

直接原因：克里木战争惨败，并进一步激化了国内矛盾。根本原因：落后的农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。（设计意图：本知识点课标没做明确要求，课本也只是在小字部分稍有提到，在这里设计这样两则材料，一是通过材料了解俄农奴制改革的背景，帮助理解下面的知识点，二是培养学生分析归纳等历史思维能力。）

材料三：1861年3月2日，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，它包括17个文件，其中最重要的是《关于农民脱离农奴依附地位的总法令》，总法令规定：  农奴自法令公布之日起获得人身自由

 农民因获得份地必须继续承担劳役租和代役租，份地给多少和服役多少，由地主自己决定

 解放了的农民被列入纳税等级，即必须缴纳人头税和履兵役义务

 为了加强管理，法令规定建立“村社”体制。农民要离开村社，必须取得村社许可。

材料四：伟大的改革是农奴制改革，而且也不可能是别的改革，因为它是由农奴主实行的。

——

列 宁 探究二：想一想，俄国1861年改革法令中的上述规定说明了什么问题？

农民虽然摆脱了对地主的人身束缚，但解放后的农奴仍归村社管理，仍然要履行很多义务，这说明改革很不彻底，改革是为维护统治阶级利益服务的。

（设计意图：本课难点之一就是理解俄农奴制改革的实质，单纯凭口述很难让学生理解，因此主要设计了这两则材料，材料三算是对课文原文材料的补充，材料四则是从侧面引用列宁的一个评价，通过这两则材料让学生理解农奴制改革的实质。）材料五：尽管如此，两千多万农奴毕竟获得了自由，使工业有了一支庞大的劳动后备军，俄国资本主义的发展进入了一个新时期。俄国工业革命大约在70年代完成了。

——潘润涵

《简明世界近代史》 材料六：不革新，是生存也为难的。

————

鲁迅 材料七：改革是中国发展生产力的必由之路。

————

邓小平探究三：通过材料五，可以发现这次改革对俄国最大的影响是什么？

结合鲁迅与邓小平的两句话，说一说俄国这次改革给我们的哪些启示？

影响： 俄国这次改革对俄国最大的影响是促进了俄国资本主义的发展，使俄国走上了发展资本主义的道路。启示：创新的精神

改革是社会发展的动力，是中国强国之路，富民之路。（设计意图：历史给人以启迪，虽然农奴制改革有其局限性，但总的来讲确实促进了俄国社会的进步，结合中国的改革开放，理解改革对社会的推动作用，特别是引用了鲁迅的名言。）

（四）课堂小结

俄国1861年改革虽然从主观上讲是为了维护沙皇政府和地主阶级利益而不得不进行的一次 改革，是他们勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺，但客观上顺应了历史潮流，缓和了国内矛盾，废除了农奴制，避免了革命的发生，促进了俄国资本主义的发展。虽然改革不彻底，但也给我们深刻的启示，我们要顺应历史潮流，适时进行改革是社会发展的需要，改革开放是强国之路。

（五）随堂检测

六、教后反思

1.新课标提倡教学方法的多样性，本节课并没有采取简单的互动式教学，而是根据建构主义，让学生在已有的基础上主动探究，做学习的主人。

2．历史讲究纵横联系，因此利用材料将俄国的农奴制改革与中国的改革开放联系在一起，特别是结合鲁迅的那句话，真正理解改革的作用，尤其是对社会的推动作用。3.史料教学固然有很多益处，但在很多方面需要注意。俗话讲“站的高才能看的远”，因此作为一线教师必须提升专业素养，课外一定要多读书读好书，这样才能有水平选取并分析史料。另外在选史料过程中，一定要顾及学生的认知水平，史料不易太难，应通俗易懂。

第四篇：中华书局版 九年级历史 上册 第3课古代希腊和罗马 教案

第3课 古代希腊和罗马

1教学目标

1．知识与能力：

爱琴文明；斯巴达和雅典；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；布诺战争；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马兴衰； 2．过程与方法：

（1）指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。（2）罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。3．情感态度价值观：

（1）古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。（2）罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。说明社会安定利于经济发展和社会进步。2评价任务

任务1：在《古代希腊》地图上找到爱琴海和克里特岛。（检测学习目标1）任务2：模拟伯利克里时代的生活历程。（检测学习目标2）

任务3：在《罗马帝国》地图上指出迦太基，地中海，西罗马帝国和东罗马帝国。（检测学习目标3）3重点难点

学习重点雅典民主政治和罗马帝国的兴衰 学习难点罗马帝国兴衰的过程 4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】教学过程

导入新课：利用导言框中的“木马计”故事导入，增强趣味性。讲授新课：

一、古代希腊

1、开始讲授新课时，先出示《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，点明亚非文明古国大多

发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。

2、爱琴文明教材用小字作了简单介绍，让学生阅读，指出爱琴文明是希腊文明的发源地。

3、希腊城邦的出现，讲清二点：

（1）希腊奴隶制国家的形式是出现一系列城邦国家，城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非 奴隶制国家不同。

（2）雅典是古代希腊城邦国家中的典型代表。结合雅典的地理位置引导学生分析雅典城邦共和国的

特点：境内多山，气候温润，不宜经营农业而适于种植橄榄、葡萄等经济作物；邻近海洋多天然

良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达，由此还可适当联系亚非文明古国发源于大河流域，因此以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就了不同的文明类型。

4、伯利克里时代的雅典是教学重点，引导学生通过阅读（正文、小字、插图）、讨论、交流，师生互动，积极思维，全面辩证地认识伯利克里时期雅典的繁荣。

（1）提问：“伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？”教师在学生回答基础上，归纳成以下表格，投影出示：

伯利克里时代雅典的繁荣 政治上奴隶主民主政治发展到高峰 经济上奴隶制经济高度繁荣

文化上文化昌盛，重视教育，人才辈出

（2）引导学生探讨：“伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？”使学生认识：原因是伯利克里

当政时期进行一系列改革，（扩大公民权利，鼓励学术研究、重视教育、发展文艺）； 启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。（3）让学生思考：“如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？ ”教师归纳： 第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种

典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响；

第二，它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。能够享受到民主权利的

成年男性公民只占雅典人口的1/6。

5、斯巴达城邦，教材用小字作了介绍，教师不必过多讲解，可以让学生在阅读这段小字基础上，结合“动脑筋”中的问题进行回答。由于这一问题具有开放性，让不同观点的学生自由发表意见。

要求言之有理，论之有据。

二、罗马共和国的兴亡

1、罗马共和国的建立

2、罗马帝国的建立

先由学生阅读课文，再请学生整理罗马历史发展线索简表，最后教师归纳，出示投影： 罗马历史发展线索简表

罗马城（前8世纪）─→罗马共和国（前509年）─→称霸地中海（前2世纪）─→罗马帝国（前27年）─→帝国分裂（395年）─→西罗马帝国灭亡（476年）讲解时，应注意：

（1）布匿战争经过可由学生阅读、介绍；

（2）指导学生对照“意大利半岛”和“公元前2世纪末的罗马”两幅地图，看出罗马领土变化情况；

（3）罗马由共和国发展为帝国的原因是社会危机严重，奴隶主贵族要求独裁统治，以稳固政权；

（4）476年西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束，可联系中国奴隶社会结束的时间进行比较，指出中国进入封建时代比西方早近千年。

四、归纳总结：

（请用图表的形式归纳你在这节课上所学的主要内容）活动2【练习】

五、达标测试

1、西方文明的发源地是：（）A古代希腊B古印度C古埃及D古巴比伦

2、与古代希腊文明发展有关的最重要的地理因素是：（）A河流B山川C海洋D森林

3、公元前8世纪，希腊人所建立的最重要的城邦是：（）⑴雅典⑵巴比伦⑶马其顿⑷斯巴达 A⑴⑶B⑵⑷C⑵⑶D⑴⑷

4、下列古代国家中男性公民普遍参政的是（）A雅典B斯巴达C波斯D巴比伦

5、为争夺地中海霸权，同迦太基人进行三次布匿战争的是：（）A古中国B古印度C古埃及D古罗马

6、下列历史人物与古罗马无关的是：（）①伯利克里②汉谟拉比③屋大维④亚历山大 A①②③B②③④C①②④D①③④

7、有这样一组描述：他第一个在罗马独揽国家大权，成为实际上的皇帝；他还结束了罗马共和国。他是-（）

A汉尼拔B凯撒C屋大维D伯利克里

8、下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是：（）A古巴比伦B古印度C古埃及D古希腊

9、下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是：（）A金字塔的国度B奴隶制民主政治的高峰 C种姓制度的产生D新月沃地孕育的古国

10、近海，海上交通便利，工商业发达，民主政治，具有这些特征的国家是：（）A埃及B巴比伦

C雅典D斯巴达

11、点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动的发祥地（如右图）。这个发祥地在：（）A古代埃及B古代印度 C古代希腊D古代罗马

第五篇：九年级语文上册 第3课《星星变奏曲》教案 鲁教版[推荐]

3.《星星变奏曲》

教学目标：

1、知识与能力目标：

（1）了解朦胧诗的代表人物、作品，及其主要艺术风格和流派（2）理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义

2、情感目标（1）理解诗人对现实的否定和对光明的追求，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。（2）体会诗人经历人生磨难之后对待生活和自由精神的感受。教学重点：通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情 教学难点：通过对诗歌重点字词的学习，体会诗歌营造的意境。教学方法:诵读法，讨论法。教学过程：

一 导入新课：一颗颗星星温暖着孤独者的心，仰望星空，一种神圣的幽思也许会充溢你的心头，汪国真说：相聚的时候 总是很短，期待的时候 总是很长，岁月的溪水边，捡拾起多少闪亮的诗行，如果你要想念我，就望一望天上闪烁的繁星，那 有我寻觅你的 目光。（汪国真《思念》), 在另一位诗人的眼里，星星是遥远的安慰，星星是点点希望，星星是苦难者的美丽的诗，星星是所有仰望星空者的光明，这个人就是江河，今天就让我们一起走近江河，去聆听他的心声。(板书课题）走近作者。江河，1949生，是我国当代“朦胧诗”的代表诗人之一。原名江友泽，北京人。主要作品有《纪念碑》《祖国啊，祖国》，诗集《从这里开始》，组诗《太阳和它的反光》。诗歌多蕴含着对民族文化和历史现实的思考，创作中多强调主观直觉的感受，是“朦胧诗”运动的主将

2关于朦胧诗。朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以北岛、舒婷、顾城等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。

而意象化，象征化，立体化和隐喻性，是朦胧诗艺术表现上的重要特征。它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的意境，从而引发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。

卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明 二 解读文本

1、听读诗歌 走进朦胧 要求：（1）解决生字词

（2）标示节奏 重音，体会语气 语调(播放视频朗读材料）学生自由朗读，思考：这首诗歌的主要意象是什么？星星是诗中有什么象征意味？作者反复吟咏星星表达了怎样的渴望？

学生回答、明确：主要意象是星星，星星象征着光明，象征着美好的事物。作者反复吟咏表达了对光明的渴望。

2、研读诗歌 体会朦胧

要求：了解诗歌背景，初步体会诗人感情。

写作背景：本诗写于1982年，也是诗人首次发表的诗作，诗人经历了噩梦一样的“文革” 1 十年，目睹了专职的残酷和人情 亲情的被毁灭，因此，对文革时期的黑暗进行了揭露和反抗，回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下此诗，寄托自己美好的梦，也表达诗人的苦闷和迷惘。

3、品读诗歌 感受朦胧

要求：找出意象 感受意境体会情感

问题设计一（1）诗人在诗歌当中渴望的生活是怎样的？在文中找出来，读一读。(2)在这几节诗中，作者描绘了几种意象？营造了怎样的意境？结合诗句来分析。意象： 星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。

分析：a“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。

b鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。

c “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。

诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。

总结意境： 甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。表达感情：对美好理想热烈向往 问题设计二：（1）诗人渴望的生活是如此温馨如此美好，那么现实生活真的是这样的吗？在诗中找出作者对现实生活描写的诗句。（2)在这几节诗中，作者描绘了几种意象？营造了怎样的意境？结合诗句来分析。意象：苦难的诗，颤抖的星星、夜、冰雪、僵硬的土地、瘦小的星星等。

分析：a“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。b“寂寞地燃烧”

在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。

总结意境： 凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。表达感情：对冷酷现实强烈否定

4、仿写诗歌 走出朦胧

试仿照这首诗的“如果„„如果„„”或“谁不愿意„„谁不愿意„„”的句式写几句诗，表达一种企盼。

提示：注意诗歌的语言形式与内容表达的联系，并在鉴赏的基础上仿用诗中的基本句式，使用不同的句式表达同样的情感

三、小结

世界是不完美的，完美的世界从来没有出现过，正视现实的不完美，是我们成长的必修课，在不完美的世界中怀着希望去生活，学会在自己陷入黑暗的痛苦时，有勇气给自己的星星点灯。（播放《星星点灯》歌曲）