语文活动课实录[五篇范例]

第一篇：语文活动课实录

小学语文活动课

《数量词，你好》实录

生：同学们，黎老师想给大家说三件事，可以吗？ 生：（非常乐意地）可以。师：几件呢？

生：（伸出三个手指头，齐声回答）三件。师：黎老师怕忘了，就写在黑板上。（板书：三件）师：第一件事，起立，小板凳—— 生：进桌底。

师：向后转。今天来听课的老师多吗？ 生：今天来听课的老师真多。

师：数一数，你认识几位老师呢？数清了，就用手势告诉黎老师。（孩子们一阵骚动，陆续举起了小手，伸出了小指头）师：谢雨珂认识的老师最多，她认识六位老师。（板书：六位）

师：第二件事，告诉老师们，我们是几年级几班的学生，让老师们记住我们，好吗？

生：（很兴奋地，纷纷伸出小手，手指比划着，声音响亮的地）我们是一年级四班的学生，老师们，你们记住了吗？（台下报以热烈的掌声。）

生：（孩子们自发地）谢谢老师们。（台下再次响起热烈的掌声。）

师：第三件事，向后——转，请孩子们轻轻地从课桌底下拿出小板凳，悄悄地坐下，安静地休息。

（点评：轻松的谈话，活跃了课堂气氛，低年级的孩子们的胆怯不知不觉间飞到了九霄云外，同时，通过活动建立数量词的感性经验，为下一步出现数量词作了很好的铺垫。）片段二：认识数量词 师：食指伸出来—— 生：——我就伸出来。师：数一数黎老师在黑板上写了多少个词语。生：（孩子们边读边指）一、二、三、四。师：一共多少个？ 生：四个。

（教师板书：四个。）

师：这些词语中，“三、六、一、四”都是数字，我们给它们取了个新名字，叫数词，这可是今天我们认识的第一个新朋友。小手伸出来，我们把新朋友的名字响亮地叫三遍。

生：（孩子们依次出示三个手指头）数词——数词——数词。

师：“件、位、个”这些词语也有一个新名字叫量词，这可是今天我们认识的第二个新朋友。小手伸出来，我们把这个新朋友的名字响亮地叫三遍。生：（孩子们依次出示三个手指头）量词——量词——量词。

师：数词和量词是一对双胞胎，常常合起来使用。它们也有一个新名字叫数量词，这可是今天我们认识的第三个新朋友。小手伸出来，我们把新朋友的名字也响亮地叫三遍。

生：（孩子们依次出示三个手指头）数量词——数量词——数量词。

师：来，我们来做一个手指游戏，黎老师说数词，请你做这个手势（伸出一个手指头），黎老师说量词，请你做这个手势（伸出两个手指头）黎老师说数量词，请你做这个手势（伸出五个手指头）。

（点评：在游戏和动作化的学习中反复强化刚刚接触的新名字，达到熟记的程度。本是机械的新知学习与强记，通过游戏化、动作后，就变得富有生气，孩子们兴趣盎然。）

片段三：正确使用数量词

师：孩子们，黎老师叫你们带几样你喜欢的东西来上课，你带了吗？生：（声音响亮地，带了。）师：左手伸出来。生：我就伸出来。

师：轻轻的从课桌里拿出一样东西来，眼睛仔细地看着它，想一想，用上数量词怎么说，想好了就举起你的右手。生：一个苹果。生：一个布娃娃。生；我有一个溜溜球。生：不对，应该说一个溜溜球。（老师中一阵骚动）

师：（镇定地）“一个溜溜球”是短语，初中时会学这个知识；“我有一个溜溜球”是一句完整的话。

生：（再次站起来）谢谢老师教给我新知识。（老师们笑了。）

师：刚才，三个小朋友都用到了数量词“一个”，看看你手里的东西也可以用数量词“一个”来说吗？可以用短语，可以用一句话。如果可以，请你高高的举起它，小声的说给同桌听听。他说对了，点点头，表扬他，他说错了，教教他。（点评：“左手伸出来”“仔细地看着它”“想一想”“举起你的右手”“看看你手里的东西”“右手高高的举起它”“说给同桌听听”“点点头”“教教他”等，将低年级的组织教学动作化，课堂井然有序，孩子们乐此不疲。）师：黎老师带来了一把鲜花。还可以怎么说？ 生：一束鲜花。

生：（走上讲台，一边拿一边说）一朵鲜花，两朵鲜花，三朵鲜花，四朵鲜花，五朵鲜花，六朵鲜花，七朵鲜花，八朵鲜花，九朵鲜花，十朵鲜花，黎老师一共带了十朵鲜花。

（台下响起热烈的掌声。）

生：老师，我还会说（跑上讲台，也边拿边说）一支康乃馨，两支康乃馨，三支康乃馨，四支康乃馨，五支康乃馨，六支康乃馨，七支康乃馨八支康乃馨，九支康乃馨，十支康乃馨，黎老师一共带了十支康乃馨。（台下大笑。孩子满脸的自豪，走下讲台。）

师：你带了花的宝贝，轻轻地从课桌里拿出来，眼睛仔细地看着它，想一想，用上数量词怎么说，还可以怎么说，小声地说给你的同桌听。

师：像黎老师这样，把自己带的东西全部放在桌子上然后用一段话来说。我一共带了三样东西，一把鲜花，一盒彩色笔，一串钥匙。生：我带了一束鲜花，两个香蕉，六个硬硬的核桃。„„

（点评：仍然在动作化的学习中进行说话练习，巩固运用数量词。）片段四：数量词就在我们的身边

师：孩子们，请你按从下到上的顺序，在自己的身上找一找，一边指着一边用上数量词说一说。生：一双手。生：一双鞋。生：一双脚。生：一双眼睛。生：一双耳朵。

生：不对，应该说两只耳朵。

是：对，人们习惯说两只耳朵。想一想，还有那些可以用数量词“两只”？ 生：（一口气）两只手、两只脚、两只眼睛、两只鞋子。师：想一想，我们伸上还有那些可以用上数词“两”。生：两条腿、两只胳膊、两个鼻孔、两个肩膀。

师：你能按一定的顺序，用一段话说一说图上画着什么吗？用的数量词越多越好。生：雪地上有一匹白马，马背上有一只猫，猫手里拿着一顶帽子。

生：沙漠上有一条弯弯的小路，一只小白兔正在追一只小乌龟，小路边有颗高大的树，天上还有一个红红的太阳。

生：清清的湖中有一个小岛，小岛上有两棵高大的椰子树，椰子树下有一只小白台白兔。天上飘着几朵白云，还挂着一个红红的太阳。

（点评：通过让学生观察自己的身体和生动的画面来运用数量词说话，并且逐步提高了难度，使学生运用数量词的能力和表达能力得到明显的提高。）总评：

这是一堂大型公开教学展示活动中的语文活动课，是一年级的课，黎老师把它上得妙趣横生，高潮迭起。这里节录的只是其中的几个片断。一堂课的成功表现了老师综合的素养和高超的教学艺术，但这其中突出的是，对于低年级学生关于数量词的学习与运用，黎老师主要采用活动化的组织，赋予知识学习的动作化、游戏化，让学生在比划、表演、数数、观察等配合说话、交际的活动中，感知、体会、运用数量词。一方面变枯燥的知识学习为好玩的游戏，激发学生乐于学习、主动参与，使知识学习融入良好的情感态度；另一方面更为重要，即是让知识在体验中生成，深刻地浸润到学生心灵，成为生命的元素，达到了苏霍姆林斯基所要求的境界，让“词深入到儿童的精神生活里去”，“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量”，“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”，这才是真正有效的学习。

语文活动课《畅想21世纪》实录

师：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，同学们有哪些办法？ 生：可以坐飞机去。生：可以乘轮船去。生：可以坐汽车去。师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？ 生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。师：嗯，是个办法，还有其他办法吗？（沉默一会儿）生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁会。

生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。

师：同学们的想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进，请听录音《科学，改变着世界》。（学生听着录音，看着图片，神情专注）。

师：50年后，100年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类将怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将会怎样呢？请看科幻片《神奇的太空世界》。

（学生看录像，不时发出赞叹声）。

师：未来多美好！我们是未来的主人，让我们电报谈更加灿烂的21世纪。首先请第一组的同学演说。

生：敬爱的老师，亲爱的同学，今天，我要畅想未来的房屋。（演说内容略）生：我有补充，我想未来的房屋会自动调温，夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味，能杀菌、降温、冬天，满屋淡红，好像有暖烘烘的春意扑面而来。生：未来的房屋，用防火材料建筑，这样就不用担心火灾了。

生：未来的房屋，家家都有机器人保姆，会烧饭，会洗衣，还会陪我们玩。师：嗯，多奇特的想象！老师真想马上享受到这促美好的生活，同学们想不想？ 众生齐：想。

师：下面请第二组同学演说。生：我畅想21世纪的汽车（略）（演说完毕，学生热烈鼓掌）。

生：我觉得那汽车真可以，不过还有一个缺点。师：（惊讶）哦？ 生：21世纪的汽车应该无污染，无噪音，否则，我们要生活在乌烟瘴气中了。生：我认为汽车应该有各种各样的形状，比如船型、子弹头型、小动物型的，那么，街道就更美了。

师：嗯！说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想，祝你们成功。有请第三组同学演说。

生：老师，我想谈谈21世纪的农民（略）

师：你的演说真让我感动，老师的父母也是农民，他们辛辛苦苦种粮，却常常因为旱涝灾害而歉收，能为中国广大农民免去“足蒸暑土气，背灼炎天光”，老师谢谢你。下面请第四组同学演说。生：我畅想未来的学校。（略）

师：嗯，批改作业有“小型机器人”协助，以后老师可就轻松了（作玩笑状）。生：未来的学校应有电脑书，那么，我们就不用背书包了，上什么课，拿出电脑书，一摁就行！生：我想学校还有吸尘装置，那么，大伙儿就不用扫地了。生：随着计算机的联网应用，我们的学校可能会在家里么大家想学就学，想玩就玩，该多有趣。（众生笑）

师（小结）：今天的活动课取得了完满的成功，同学们对未来的想象非常活跃，老师都感觉有点儿跟不上形势了。科的发明，人类的创造往往正是一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的。希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！

语文活动课《趣说歇后语》实录

一、创设情境，导入课题，认识歇后语

1、师：（手持一分大红请柬），小朋友们，今天老师收到了一份来自歇后语王国的请柬，那里的人们热情的邀请我们南漕小学四（1）班的同学们去那里尽情地游玩一番，大家想去吗？ 生：（迫不及待地）想！

师：

想去那儿，首先要对歇后语有一定的了解，谁能说说你对歇后语的了解？ 生1：歇后语由前后两部分组成，前半部分像谜面，后半部分像谜底。生2：歇后语是民间的口头创作，它题材广泛，寓意深刻

生3：歇后语后半部分更像是对前半部分的解释说明。而且有的歇后语里还藏着一些有趣的故事呢！

生4： 歇后语幽默、风趣、生动、活泼，同样一段话用上一个歇后语会使这段话更生动形象。

2、师：看来小朋友们对歇后语已经有了相当多的了解，那你能给这些小伙伴找找他们的家吗？ 多媒体出示：

泥菩萨过河——自身难保

郑人买履

瑞雪兆丰年 朝霞不出门晚霞行千里

指鹿为马

挨刀的皮球——瘪了 指名学生回答，点击正确答案，祝贺成功。

3、师： 有一位小朋友特喜欢歇后语，为此他还拜了一位师傅，让我们也去看看，顺便多一些歇后语的了解。

看学生表演小品《学说歇后语》，师：看了小品，我们的确可以感受到歇后语的艺术性、幽默感。（环视学生）看来有的小朋友已经等得不耐烦了，那就让我们赶快出发吧！

点击多媒体出示：歇后语王国的城堡，附字：走进歇后语王国

二、活动过程

1、活动准备：为了欢迎同学们的到来，歇后语王国的人民特地准备了几个精彩的游戏，大家想参加吗？为了让同学们有秩序地参加活动，给歇后语王国的人们留下好印象，我们先分成红、黄、蓝三个小队，选出小队长，上来领旗。师：愿意让大家先认识你们一下吗？请作一下自我介绍。黄：黄队、黄队，必胜之队，耶！

红：胜不骄，败不馁，笑在最后是红队，耶！蓝：一二三四五六七，蓝队永远争第一，耶！

师：看来每一小队都是信心十足。看到同学们这么起劲，老师也想参加你们的游戏了，欢迎吗？ 生：欢迎。

师：那今天老师就当一回临时导游，带大家一起去歇后语王国，好不好？ 生：好！

师：那就让我们出发吧！

2、比赛经过：

（1）夺冠一分钟

每个小组选一个代表参加比赛，另选一位帮数一数一分钟说了几条歇后语，其他同学认真听好他们说的都是歇后语吗？

师：红队遥遥领先，祝贺他们！（发小玩具以示奖励）

（2）天马行空任你谈

我们都知道有的成语里面包含着有趣的故事，其实歇后语也一样，有的歇后语里面也藏着幽默风趣的故事。，下面每个小组要做的就是从屏幕上选择一条发挥集体的智慧，展开丰富的想象，编成一个故事，选一位代表来说给大家听，看哪小组编的好说的好。

选项：关羽卖豆腐——人硬货不硬

秀才遇到兵——有理说不清

猪八戒吃人参果——全不知滋味

老鼠钻风箱——两头受气

大力士扔鸡毛——有力使不上

小组讨论编出故事，推出人选，准备比赛。

红队：大力士扔鸡毛——-有力使不上

蓝队：猪八戒吃人参果-——全不知滋味

黄队：关羽卖豆腐——人硬货不硬

师：刚刚这几位同学谁讲的最棒呢？谁想来帮他们评评？（学生争先恐后地举手）生1：我觉得黄队代表讲得好。她的选材就很有趣，讲的时候大方，声音响亮，表情丰 富。

生2：我觉得蓝队讲得不错。他不仅做到声音响亮，还注意加进适当的动作，把故事讲得有声有色。

生3：我也觉得黄队代表讲得很出色，她用动作、神态、语气把猪八戒的懒惰馋嘴体现得淋漓尽致。

生4：这三位同学的表现都非常出色，但是我觉得红队代表表现特棒，他们小组编的故事精彩，讲的时候有声有色。

„„

其他同学也跃跃欲试，场面气氛热烈。

师：看来学生意见很难统一，老师也觉得这三位代表讲得都不错，很难评出谁最好，那老师给大家出个主意，这儿坐许多老师，选一位你们最信任的老师给他们评评如何？

生：好！好！（异口同声地说）姚教导

姚：刚才这三位同学表现都不错，不但口齿清楚，声音响亮，还能配上动作，丰富的表情，故事情节也十分的生动精彩，我建议黄老师给每小组都发奖。师：大家觉得这个建议如何？ 生：我们同意。老师发奖品。（3）游戏

师：连续参加了几个比赛，我们来轻松轻松做个游戏怎么样？ 生：（兴高采烈的）好！

师：（出示六张纸片，半个苹果状，上贴半条歇后语）这里有三个大苹果，分成了六半，每半个苹果上有半条歇后语，请你找到另外半个，拼成一条完整的歇后语

每六人为一轮，分三轮进行。学生踩着音乐节拍跑跳着找到朋友，高举起来示众。（4）猜！猜！猜！

师：现在看来黄队实力是最强的，继续加油哦！其他小组别着急，你们还有机会的。继续看歇后语王国还为我们准备了什么节目？

打开屏幕出示图形：

师：每个图形里藏着一个歇后语，每个小队可以选其中的一个图形打开，根据图画猜出一个歇后语。

红：（选图

一只老鼠坐在石头上口水直流，在他脑海里有一只可爱的小花猫。）

老鼠想吃猫——异想天开

师：祝贺你们答对了，发小玩具。

蓝：（选图

一只小黑狗正在拼命追赶一只小耗子。）

狗拿耗子——多管闲事。

师：真厉害，你们也答对了。发小奖品。

黄：（选图

一只茶壶却没了把儿）茶壶没了把儿——光剩张嘴了。

师：哇，三个小队都答对了，真是厉害。祝贺你们！

（5）锦上添花

师：胜不骄，败不馁，笑在最后到底是谁呢？我们来看最后一轮比赛。屏幕出示：锦上添花。

师：同样的一段话添上一个歇后语能达到锦上添花的效果，请根据语境加上一条合适的歇后语，抢答，看谁的反应快。

屏幕逐一出示：

（1）国画大师徐悲鸿在法国留学时一个外国学生对他说：“你们中国人就是送到天堂去深造也是。

红：门缝里看人——把人看扁了。

师：点击答案，正确！

（2）小明的妈妈在街上摆了一个水果摊，橘子放在那儿好几天了，可她还在喊：“橘子，橘子，新鲜的橘子，快来买呀！”小明不服气地对妈妈说：“您真是

”

红：王婆卖瓜——自卖自夸。

师：点击答案，正确！

（3）妈妈要求小林每天早上吃过早饭读一会儿书再去学校，小林哪有心思，拿本书扯开嗓子，拖着调子读起来，真是。

黄：小和尚念经——有口无心。

师：点击答案，正确！

（4）小刚五岁起就开始练习书法，十岁时还得过全国青少年书法大赛大奖，这次参加市里的书法比赛，真是。

（思索一会儿）

蓝队尝试性地：是不是“三个手指捏田螺——稳拿”，师：点击答案，正确！

师：现在看看哪一小队得奖最多，数数玩具，红队5个，蓝队4个，黄队2个，看来是红队实力最强，他们被评为了最佳合作小队，祝贺他们！

三、总结：今天，我们一起去歇后语王国尽情游览一番，在这次活动中，你有哪些收获呢？

生1：我体会了歇后语的风趣幽默，同样的一段话，用歇后语会更有味道的。生2：我想在今后写作、生活中要学会多积累，多用歇后语。

生3：我还体会到要想成功地做一件事就要团结合作，齐心协力地去做。师：是啊，歇后语的确富有幽默感，艺术性，在今后的生活学习中，我们要多积累，恰当使用他们，把我们祖国的这份文化遗产发扬光大！

语文活动课《保护环境 爱我家园》实录

（一）主持人上场：

甲：今年6月5日是第32个“世界环境日”。32年前的6月5日，联合国人类环境会议提出了“只有一个地球”的口号，目的是提醒全世界注意环境状况和人类活动对环境的危害。

乙：32年来，人类社会在飞速发展，人口在不断增加，随着人们生活水平的迅速提高，生活垃圾和工业废品的增加使我们的环境质量不断恶化。因此，我们要大声疾呼：

全体学生齐诵：只有一个地球，破坏了它我们将别无去处。

主持人合：六（4）班《保护环境爱我家园》语文活动课现在开始。

（二）学生宣讲讲环保小知识《地球──我们唯一的家园》。

迄今为止，全世界的科学家们开展了各种各样的研究，证明至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。更没有足够的证据证明地球以外的天体中存在着生命。同时，科学家还进行了人类离开地球是否能生存的实验，结果以失败告终。这说明地球是我们唯一的家园，破坏了它我们将别无去处。

（三）学生表演小品：《地球告状》。

地球扮演者：咚—咚—咚……“升──堂”。

衙门大人：“堂下何人，有何冤情，快快请讲。”衙门大人问。

地球扮演者：“我是宇宙中的成员──地球，我要状告人类”。地球接着说：“我本来是宇宙中最耀眼、最漂亮的一个星球，我美丽的迷彩服上有海洋的蓝色、森林的绿色、云朵的白色，它们交相辉映令人喜爱。可是人类一点儿也不爱护我，他们凿伤了我的皮肤、损失了我的毛发、弄脏了我的血液、折断了我的筋骨……望大人明查，还我公道。”

衙门大人：衙门大人拍着惊堂木吩咐到：“带被告──人类上堂”。

被告人类：人类傲慢的走进大堂申辩说：“我何罪之有？我凭着聪明和智慧发展经济、推动社会进步，使很多行业从无到有、由弱到强，它们感谢我还来不及呢。不信请听我的证人说话”。

衙门大人：传被告证人上场。

被告证人甲：沙漠来到堂下理直气壮地说：“人类多么勤劳，是他们不断开垦林地才使我们的生存空间从5%猛增到25%，让我们的广大同胞可以闻风起舞，人类是我们的恩人，我证明人类无罪。”

地球扮演者：地球抢着说：“我也有证人。”

衙门大人：传原告证人上场。

地球证人甲：“我原是一条清澈美丽的小溪，可人类把大量的生活污水和工业废水排入我的体内，从此，我再也没看见过漂亮的洗衣姑娘，没听到过小朋友的喧闹声了，就因为我失去了清白啊，我证明人类有罪”。

被告证人乙：“大人，我是塑料制品，愿为人类作证。是聪明的人类给了我永恒的生命、给了我众多的伙伴儿、给了我们施展才华的市场，我变成一次性杯子、碗、桌布、方便袋等等方便人类，难道不好吗？”。

地球证人乙：“我是地球的证人大山，原来我不仅有漂亮的裙衣，还有许多动物朋友，可自从人类向我宣战以来，裙衣弄乱了、动物们逃跑了……我现在满目创伤，不堪入目，这难道不是人类的过错吗？”。

衙门大人：“好了！好了！无须再作证明，本官已有明断。地球句句属实，你确实受到了人类危害，本官判你无罪，回家好好养伤去吧！人类听好，你虽然聪明能干，但是你把自己的方便和幸福建立在地球的痛苦之上，并且还强词夺理，无羞愧之心，本官判你有罪。望你能悔过自新，将功赎罪：回家大量植树造林、治好废气废水、还地球的健康和美丽。人类知罪吗？

地球扮演者：知罪。我愿意服从判决。

衙门大人：退──堂。”

主持甲：生动的小品让我们明白人类在生产和生活中破坏生态平衡，影响了我们的生存环境，听完了下面的童话，大家会感受更深。

（四）新编童话《“四害”的自白》。

1．噪音扮演者：朋友们，近年来我们噪音的队伍日益壮大，每天有成百上千辆汽车的喇叭声，工厂的机器声，人们的喧哗声等，好哇！这地球上已经是我们噪音的世界了。哈哈！多开心，多开心！我们想唱就唱，想喊就喊，想叫就叫，多么自由自在。我们能伤害人的听觉，影响人的神经，妨碍人的消化系统和血液循环系统的正常工作。哈哈，多开心！

2．废渣扮演者：老弟，比起我来，你差远了！我占的地盘比你大，你看，大街小巷，旮旮旯旯，哪里没有我的同胞？我们从工厂、农村、人们的居住区源源不断地产生出来，要不了多少年，更多的土地、山川都将是我们废渣家族的天下。我可以污染环境，传播疾病，释放毒气，等我们把城市变成“废渣城”后，人类就没有安身之地了。

3．废气扮演者：哼！我废气比你们更有能耐，我升上天空，污染空气，人吸了会得呼吸道疾病、肺癌、心血管疾病等。我在天上与灰尘等结合变成酸雨，落在地面上，破坏庄稼的生长，使树木死亡。人类一旦饮用了这种含酸雨的水后，就会得胃癌、肠癌等疾病。看！我多能耐！哼！

4．废水扮演者：老兄，你的能耐比起我来，那真是小巫见大巫，只要有我废水流过的地方，鱼虾会死亡，庄稼不能长，人类见我就怕三分，谁还敢饮用？我甚至能施展魔法，让好端端的人变成畸形。哈哈！哈哈！

主持人乙：数字有着奇妙的作用。有的数字给人欣喜，有的却叫人倍感愤慨，听完下面这组数字后你一定会感到吃惊。

（五）请听惊人的数字：《地球上每天发生的事情》：

──消耗3400多万吨标准的能源；

──400万人因环境污染而致病；

──5.5万公顷森林被毁坏；

──700万吨肥沃地表土流失；

──1.4万公顷土地变成沙漠；

──产生50多万吨二氧化硫；

──产生1400多万吨二氧化碳；

──产生100万吨难以处理的有毒物质；

──几十万吨垃圾、毒物和石油倾入大海；

──20多个物种永远消失；

──可计算的生态环境损失约20亿美元。

（六）学生第一次调查汇报：陈述我们身边严峻的环境问题。

（1）水土流失严重。我们是库区移民地，在移民迁建中对土壤植被破坏严重。

（2）森林资源有所减少。大规模的城镇建设及道路铺筑使森林受到破坏。

（3）水体污染严重。污水、垃圾处理条件差，直接或间接的污染了长江。

（4）垃圾管理很差。市民随处乱扔乱倒垃圾，特别是菜场周围环境差。

（5）噪音严重。街上的电麻木、建筑工地、采石场等发出刺耳的噪音。

（6）蚊虫、苍蝇、老鼠等到处可见。卤菜、烧烤等饮食店临街安放极不卫生。

（6）市民有随处吐痰、践踏草坪、破坏鲜花树木等现象。

（七）学生设计保护环境广告词。

（1）只有一个地球。

（2）保护环境 爱我家园。

（3）花草也有情 损害它也疼。

（4）爱护山林和绿地 让碧水蓝天永驻人间。

（5）水──生命的重要源泉。

（6）地球──我们的家园。

（7）要想富 多种树。

（8）保护生态平衡 人类才有安宁。

（八）学生第二次调查汇报：夸一夸身边保护环境的人和事。

（1街道及马路旁建起了很多漂亮的垃圾小屋。垃圾处理厂已投入使用。

（2街道及马路边绿树成荫，移民新城规划漂亮，到处有鲜花、草坪。随时随处可见忙碌的环卫工人把市区及道路打扫得干干净净。

（3综合治理工作人员已加强了对街道的摆摊设点和农贸市场的管理。

（4县电视台开辟了“环保”专栏，有利于促使市民环保素质的提高。

（5街道及马路边有看见不少宣传环保的广告牌，具有很好的警醒作用。

（九）学生交流情感体验。

四、语文老师讲话

同学们！今天以“环保”为主题的语文活动课非常成功。学语文、长才干、学做人，是语文学科工具性、人文性的统一、只要我们在生活中多读、多看、多记、多写、多说就能学好语文。通过今天的活动，我们知道了保护环境，功在当代，利在千秋。我相信：只要我们大家自觉地参与保护环境的活动，只要我们人类共同努力，碧水蓝天会永驻人间。

五、主持人合：人类只有一个地球，人类共同拥有一个地球；我们有责任珍惜和保护我们的家园。为了我们能生活的更好，让我们从小做起，从自身做起，保护我们的家园吧！

六、活动结束

第二篇：德育实践活动课实录

我为奥运喝彩

主题生成：

北京奥运，是全中国人民期盼多年的梦想，如今终于变成现实，我应该抓住千载难逢的历史机遇，使学生在奥林匹克教育中得到一次提升，一次历练，借以提高学生的参与意识，合作意识，感恩意识，培养爱心情感，营造良好的奥林匹克教育氛围，谈及奥运时，同学们内心会引起强烈的感情共鸣，把这种情感如果转化成一种身体力行的行动，那势必会给学生一生留下刻骨铭心的记忆，成为学生健康发展的原动力，所以，根据农村学生的特点和班级的实际情况，制定了主题“我为奥运喝彩”班会

活动目标：

知识目标：

通过此次班会活动，使学生学习了解奥林匹克精神和奥运会的一些知识，理解北京申奥的伟大意义，能力目标：

1培养学生收集信息的能力、语言表达能力和应用的综合能力。

2引导学生们用实际行动为迎奥运做贡献，体验参与的快乐，共建和谐校园。

德育目标：

1、通过活动进一步增强竞争意识，树立民族自豪感。

2、培养学生发扬努力学习、刻苦拼搏、团结友爱

活动重点：

1使学生学习了解奥林匹克精神和奥运会的一些知识，理解北京申奥的重大意义。2激发学生共建和谐校园的动力和热爱家乡的的感情

活动准备：

１发动学生从各种渠道收集有关奥运会的各种资料，制作

卡片等，创设班级文化氛围。２、各小队评选出4 名

学生参加奥运知识比赛；准备竞赛的题目。3收集奥运会中的动人故事4相关课件5为奥运加油的贺卡

活动过程：

主持人甲：亲爱的同学们，你们还记得2001年7月13日，那

个令人难的不眠之夜吗？

主持人乙：当国际奥委会主席萨马兰奇宣布“2008，北京”时，北京沸腾了！中国沸腾了！

主持人甲：一个世纪的梦想，苦苦的等待终于在2008梦想成真

主持人乙：一个全中国的夙愿终于在2008如愿以偿主持人甲：我宣布我为奥运喝彩主题班会现在开始

合：首先让我们用最热烈的掌声重温那激动人心的场面。（播放申奥课件）

主持人乙 ：请听组合诗《今夜无眠》（学生A从左缓

缓走到正中）：今夜无眠，因为听到“2008年举办城

市是北京”。就是这句话，中国人等得望眼欲穿啊！

就是这句话，令所有的中国人今夜无眠。（学

生B从右缓缓走到正中）：今夜无眠，人们手拿无

数面小国旗，挥舞着汇成一股洪流涌向了广场，向

全世界宣“我们赢了”齐：今夜无眠，因为奥

运来到了中国，我们为奥运喝彩，我们为中国喝彩，我们为北京喝彩（现场互动）

主持人甲：同学们，奥运会来到了中国。听，奥运会日渐临近的脚步声。我们心潮澎湃，谁能给大家讲一讲有关

奥运的故事那？

学生1：讲述中国赢得第一枚金牌的故事

学生2：讲述中国女排五连冠的故事

学生3：讲述朱峰火炬传递的故事 《课件显示朱峰火炬传

递图片》

学生4 ： 讲述刘翔110米兰夺冠的故事《课件显示夺冠视

频》

主持人乙：刚才同学讲述了有关奥运的故事很生动，也很精彩。主持人甲：那么，请问，同学们对奥运知识又了解多少那？ 主持人乙：接下来，我们进行奥运知识问答比赛。

2、宣布比

赛规则：

主持人甲：同学们已经在课下查找了很多关于奥运的资料，现

在分小组进行知识抢答。（学生六人一组，没组有

一个充气锤，先击的小组先答，每答对一题奖一朵

花，最后桌上花最多的组获胜。）

（此时，现场气氛十分火爆，大家都精神抖擞作好

了充分的抢答准备。）

3、抢答开始：

①第一届奥运会是哪一年？在哪个国家举行？②奥运五环分别代表着什么？

③那一年我国哪个选手参加什么项目打破了中国奥

运金牌“零”的纪录？

④号称世界飞人亚洲百年唯一的是谁？他参加的是

什么比赛项目？

⑤谁被称为体操王子？

⑥哪一年在什么地方谁宣布2008奥运会在我国举

行？

⑦北京奥运会徽的标志是什么图案？

⑧北京奥运会主题口号是什么？

⑨我国哪一年第一次派代表参加奥运会？⑩北京奥运会吉祥物是什么？有什么意义呢？小结并颁奖：

主持人甲：刚才进行的“奥运知识我来猜”的比赛中，我真切地

感受到大家对奥运知识了解的很多，这和同学们认

真 学习，积极搜集、探究的结果，让我们一起为

奥运喝彩吧！

主持人甲：那么，我们能为奥运会做些什么呢？（学生争着站起

来表现）

生1：我们去北京为中国运动健儿加油助威。

生2：学好英语，做一个小小志愿者，为奥运会服务。生3：我们要好好学习，为祖国服务，为人民服务。生4：我们要讲文明，树新风，做一个合格的小公民。生5：我们进献一份爱心为灾区人民捐款捐物

。。。

主持人乙：同学们说的非常好，其实奥运精神就在身边，主持人甲：从一点一滴的小事做起，尽一份力所能及的事就是对

奥运的最大支持。

主持人乙：前不久，五常市兴盛乡等几个乡镇遭遇了历史罕见的龙卷风，建设和谐社会，保家乡平安，这是我们最大的心愿，主持人甲：接下来让我们伸出友爱之手，奉献爱心，为灾区捐款

活动《主持人率先垂范，同学们有序进行》

主持人乙：同学们刚才捐款积极踊跃，一分钱闪烁着金子般的光

芒

主持人乙：一份情融入火炉般温暖

主持人甲：请同学们起立齐唱《我们的大中国》

主持人乙：歌声满载祝愿，我们是龙的传人我们是相亲相爱的一

家人

主持人甲：接下来请欣赏小品《相亲相爱一家人》

主持人甲：刚才的小品洋溢着温馨与和谐，《播放明天会更好歌

曲》

主持人乙：请同学们把你们亲手制作的卡片展示出来 ,《同学们

把祝福奥运的卡片展示出来》

主持人甲：今天这次班会即将 结束了

主持人乙：有请王老师小结

班主任小结： 同学们，你们是肩负重任的跨时代的青少年，不

仅要有文明向上的素质,还要有健康的体魄,让我们从小

事做起。但是,有这么一句话：说到不如做到，要做就做得最好！就让我们一起努力吧！自觉的讲文明，从我做起，从身边的小事做起，让我们在2008一起编织希望，张开双臂，敞开怀抱，为新北京、新奥运加油！为奥运喝彩，让我们共同祝福奥运圆满成功

主持人甲：2008，为北京奥运齐喝彩！

主持人乙：2008为中国健儿加油

合：现在我宣布本次班会圆满结束

[反思] “我为奥运喝彩”主题班会收到了预想的教育效果，达到了情感的共鸣，对同学们产生了深深的情感触动，进而在班内营造了良好的奥林匹克教育氛围，是一节比较成功的班会。这节活动课很好地证明了：学生主体自觉参与、全身心投入的活动，是他们发展思维和智慧，形成良好的情感、态度、价值观的最佳途径和手段。

同时，我也更加认识到，学生自主查找资料、组内合作交流，这一双向的互动过程使学生在这一过程中掌握知识的同时，学会了学习的方法。

在这次的活动课，我深刻的体会到，注重学生主体，培养学生随时汲取信息，整理信息和选择信息的能力。以学生发展为主，是注重全体学生全面发展与个性差异相统一。综合实践课的目标是激发观察生活，发现与探究问题的兴趣；学生学会发现与观察、探究问题的能力；形成合作与分享的初步意识；形成尊重科学的意识和努力钻研的态度；初步形成对于社会的责任意识；因此综合实践课教学的出发点和归宿点，都要以学生的发展为根本。

这节班会，尽管很成功但也有不足之处，在以后班会中我将尽量给学生提供适宜的活动目标、活动对象、活动方法、活动条件和环境，准备更充分些，让学生作为主体积极参与活动，在活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面发展而努力。

第三篇：语文活动课

第十周活动课

第一节

趣味语文

第一环节：填生肖，积累歇后语。

（）出洞-----东张西望（）王爷搬家----厉害（）屁股----摸不得（）拿耗子-----多管闲事

（）吃草------吞吞吐吐亡（）补牢――为时已晚（）拉车―――连蹦带跳（）给黄鼠狼拜年------死巴结

盲人骑瞎（）――――乱闯

臭美

（）吃辣椒――――抓耳挠腮

第二环节：写歇后语．

诸葛亮当军师―――――（唐三藏读佛经――――――（冰糖煮黄连―――――――（刘姥姥进大观园――――――（孙悟空坐金銮殿―――――――（黄连树下吹喇叭―――――――（八月十五的月亮―――――――（第三环节：看谁最棒：找同音字。

ｆｅｎｇ（）（）

ｚａｏ（）（）

ｚｈｕｏ（）（）

ｑｉ（）（）

ｔａｎ（）()

ｃａｎｇ()()

ｌｕｎ()()（）猪八戒戴花――――）））））））（）（）（）（）（）()（）()（）

第四篇：让语文活动课

让语文活动课“动”起来

语文活动课，是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质，必须在抓好课堂教学的同时，认真上好语文课。活动课对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。

如何上好语文活动课呢？

笔者认为：在语文课活动课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。“动”是活动课最大的特点，应该将“动”贯穿于活动课组织实施的全过程。

一、选好内容，使学生“可以动”

语文活动课作为一门课程，它有自己设置的目的要求，也就是必须着眼于以获取直接经验。即时信息为内容，以实践性的特点，引导学生从书本走向生活，从课堂走向社会，全面提高学生的语文素质，活动课比起学科课程有较好的灵活性，在内容的选择上我们可以很好地体现“可动性”。、实践性内容。实践性是语文活动课的主要特性，它改变了学科教学中教给学生结论性知识的方式，让学生在参与观察、动脑、动口、动手能实践活动中拓展知识，发展能力。一次语文活动课，我组织学生到市场调查采访，然后写一篇小通讯。很多同学对市场的一些问题作了如实记述。如“吃啥有啥”、“乱摆乱卖没人管”“菜价低菜农愁”等。这次活动课，同学们表现活跃，不但学会了调查，练习了写作，还明白了“写作处处有材料，只要做个有心人”。、需要性内容.根据学生当前的需要或学生正关心的话题来选内容，可以激起学生的热情。如六年级时，很多同学们都互写留言。这时开展一个《赠你一言》活动课，让学生收集和撰写一些富有人生意义、积极向上的格言妙语。结果，这节活动课学生肯定热情高涨，交流创作活跃，不但可赏析格言妙语的深刻含义、结构、修辞，还可以让学生受到激励和教育，提高了学生写留言的品位。、竞争性内容.魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”的确是这样的，在竞赛中，不喜欢的事情也喜欢，枯燥的事情也变得有趣。

二、放手指导，让学生“真正动”。

要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。、放手让学生参与活动的设计.开始时，教师可就活动的设计和内容征求同学的意见。随着活动的深入开展，可将一部分内容交给学生搜集准备，这一过程其实也是学生的活动过程。如《趣说歇后语》就可叫学生推荐一些趣题给老师。一些活动内容熟悉以后，则放手让学生

设计，教师主要是引导完善。学生参与出题。设计的活动，会“动”得特别投入。笔者放手让学生自主设计了一节《诗情画意迎新年》的活动课，学生设计了“对春联”、“祝语设计赛”、“猜灯谜”、“成语表演”、“新年新打算”等内容，收到了良好的效果。、放手让学生参与活动准备。从活动内容搜集，学具教具制作，到活动场景的布置，均可让学生参与，教师主权是做好小主持的指导。如在上《诗情画意迎新年》这节活动课节中，学生不但布置了一个喜气洋洋的教室，还自行准备了水果、糖、饼、卡片等奖品。、放手让学生在活动中一展身手.活动课重在过程，只要学生在活动中充分动脑、动手、动口，那么即使学生在活动的某项内容没有充分完成，这节课也是成功的。如活动课《手抄报大赛》，开始很多教师认为大部分学生将难以完成。后来放手让学生自行设计版面，结果连最差的学生也能完成，一些手抄报的精美还令人赞叹不已。当学生看到满教室展评的作品时，都深感自豪。、放手让学生参与活动总结。这能使学生在总结经验中体会成功的喜悦，先认识讨论，再全班交流，最后由老师归纳升华。如活动课《我能行》结束时，教师说：“大家有什么收获呢？我想采访几个同学。”这就是引导学生以活动作总结的一种方式。每次活动后，若能引导学生以活动为题材写篇日记，能使学生的总结产生更大效益。

三、创设情境，使学生“乐意动”。

一方面，要做好活动场地的布置，营造一个和谐的氛围；另一方面，在活动开始和活动过程中可利用绘声绘色的语言、情境渲染、实物演示和动手操作等方法，以激起学生想看看、说说、做做的强烈愿望；其次，充分利用活动课课内外、校内外相结合的特点，带学生到社会、大自然的情境中，营造一个学生“乐意动”的氛围。如在活动课《寻找春天的足迹》中，带学生到大自然中，那刚钻出来的小草，树枝上的嫩芽，星星点点的小花，湿润的泥土的微微的风，都能一下子调动学生的各种感官，情不自禁融到活动中。

四、巧选形式，让学生“全体动”。

语文活动课一定要避免那种“尖子生表演”的场面。在每一次活动中，都应让每个学生都动起来。语文活动课的形式是多样的，如阅读欣赏、口才培训、表演品评、调查观察、语文技能赛等。要从为学生提供人人都有“动”的机会的角度出发，巧选活动形式。如，《课本剧院表演赛》中，由于时间限制，决定了表演的只能是部分人。怎样让其余同学做评委，对表演作出书面及口头评论及打分。

五、优化结构，让学生“全程动”。

为确保学生在活动过程的每一环节都处于“动”中，教师除了让学生参与活动的准备工作以外，还必须根据学生的认知规律，设计科学、合理、有序的活动程序，优化活动课课堂结构。如在《我能行》这节活动课的程序设计中，先以充满激情的语言导入情境，继而“选评委”抢答案掀起第一个小高潮。在汇报“发现别人优点”时，由于每人都想知道别人对自己的评

价，所以会磁石般地吸引学生。“发现自己的长处”虽然要求较高，但满足了孩子的表现欲。紧接着安排了一个带有竞赛性却轻松愉快的“表演”，则缓和了紧张的气氛。最后的“评选‘班之最’”，每一次宣读“我们班最„„的„„同学”都会引起热烈掌声，从而将活动推向了高潮。这样的课堂结构，自始至终都让学生们处于活跃的“动”中，效果自然显著。

第五篇：语文活动课总结

语文活动课总结

在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。

要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他们从事主动经历和探索发现的活动。1．从语言问题开始，激发学生主动学习的动机。2．强化自我意识，发展主动学习的态度。在这样的活动中，学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。

具体要求：（l）活动前自找资料、自我准备；（2）活动中自我表现、自我发挥；（3）活动后自我总结、自我评价。3．采用交流方式，激励主动开拓的精神。主体性具体体现在：①师生在设计语文活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好；2学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后，学生自我评价活动质量，对活动中的参与程度，取得的成效进行自我综合评价。总之，语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”，使学生享受做学习主人的权利和欢乐。

主体性具体体现在：①师生在设计语文活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好；2学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。③活动结束后，学生自我评价活动质量，对活动中的参与程度，取得的成效进行自我综合评价。总之，语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”，使学生享受做学习主人的权利和欢乐。

具体活动形式

（l）语文竞赛式

有计划地、适当地开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有促进作用。竞赛可在不同范围进行，竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局，全体学生分成手持“鲜花”的红、黄、绿、蓝几队，或是戴上动物头饰，组成几个大家族，进行对抗赛。例如：识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言比赛、辩论赛、读书知识竞赛等等。语文竞赛活动不提倡淘汰制，面向大多数学生，使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩，从而体验成功感，激发学好语文的动力。

（2）语文游戏式

语文游戏的特点是趣味性强，简单易行，深受小学生尤其是中年级学生的喜爱。活动时，学生不受整齐划一的课桌椅的约束，而且在动态组合中，开展语文接力游戏、找朋友游戏、开火车游戏、摘苹果游戏、大转盘游戏、猜词游戏、语文拼板游戏、语文智力游戏等。

（3）语文情境式

创设活动情境，设计一个特定的氛围，使学生浸于角色的体验之中。此外还有尝试式、操作式、讲座式、调查式、阅读式、思维训练式、摘录式、编报式、汇报式等。教师可根据自身的特长、班级学生的特点以及语文课所涉及的内容范围，选择一种合适的形式，或选用一种形式多种辅助形式的综合活动。

语文活动课以学生活动为主体,活动形式多样化,让学生得到充分的学习机会,充分发挥学生动手、动口、动脑的机会，有利于培养学生的学习语文兴趣和学习语文的学习习惯，培养学生的知识面。加强学生实践活动，充分发挥学生的个性特长，使学生学的活、记得牢、用得灵活，充分发挥学生的聪明才智，使学生在欢乐轻松的气氛中增长知识。