是否存在一种万能的教学媒体

第一篇：是否存在一种万能的教学媒体

32曹玮娜11外本3班

是否存在一种万能的教学媒体？为什么？日常教学中应该

如何选择教学媒体？

不存在万能的教学媒体。

首先，什么是媒体呢？媒体一词来源于拉丁语“Medium”“Media”,也称为媒介。在大众传播领域，媒体常常用来指一种能使传播活动得以发生的中介性公共机构（Agency）,它是用来拓展传播渠道﹑扩大传播范围或提高传播速度。

然而，随着科学技术的发展，教学媒体的种类越来越多，性能越来越好。由于出发点和依据标准不同，人们对媒体的分类也不同。有的按照传递信息的范围分类，有的按照媒体的物理属性分类，有的按课堂组织形式分类等。人们对媒体进行多种分布，主要是为了能从不同角度认识媒体的教育特性与功能。无论采用何种分类，都只能从一个角度来进行，很难做到十分准确和完全合理，因为众多的教学媒体具有丰富的特点和功能，使得无论从哪个角度分类都可能形成与其他类的交叉，难以明确地界定。

因此，不存在一种万能媒体。

日常活动中，由于现代教学媒体按媒体作用于学习者的感知器官可分为4类：视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，交互式多媒体。选择合适的教学媒体，对达到良好的教学效果起重要作用。这主要需要从媒体的情况、教学的情况以及实际的条件等方面综合考虑。媒体的使用目标是与教学内容和教学目标密切联系的[3]。教材的每个单元或每个课题都有一个具体的教学目标，在选择教学媒体时首先要对教学目标进行具体分析；又由于各门学科的教学性质不同，因而其教学内容和教学目标都不同，这就对教学媒体的功能也就提出了不同的要求。这就是说，媒体的使用目标是要由教学内容和教学目标决定的，是要两者统一的。对于不同的学科内容，不同的学习类型，不同的媒体所产生的功能大小是不同的，这需要大量的教学实践来探索。媒体的选择还要根据所处的教学条件。教学条件主要包括资源状况、经济条件、人员素质和应用环境等因素。在任何时候，评价一节课的教学效果高低，不在于演示教学媒体的档次高低和种类多少，而在于教学媒体的选择是否能够围绕教学目标，做到适时、适当和确实有效。尤其在当前各地经济发展尚不均衡、教育资源相对缺乏的情况下，特别提倡教师根据当时当地的特殊状况，因地制宜，创造性地选择教学媒体从事教学活动。

第二篇：坦白是否是一种真诚杂文随笔

在心理学当中，有一种行为叫做真诚，这中真诚不代表全部都说，什么都说，说真话。你可以选择性的说。

在这个行为素质上，我有一个朋友她还有很大的空间需要提升。

我的一个朋友，分手了。她和和的男朋友说，有人在追她。然后她男朋友因为这个和他分手了。当然，其中还有很多的细节，不过我将这件事情和我妈妈，和几个朋友聊了一下，她们都认为，这中事情不应该和对象说，这叫做隐私。

我不太懂，在我的价值观中，我和另外那一个女生的想法是一样的，就应该和对方坦白，但是从结果上来看，似乎，不应该这么做，换种方式说，或者自己处理掉，应该结局会更美好，更让人容易接受。

作为一个女生，有怎样的处理方式

作为一个有智慧的女生，又会有怎样的处理方式

建议各位女性多看看基本女性读物，相信对个人的成长会有很大帮助。

第三篇：你家的燃气是否存在安全隐患？

你家的燃气是否存在安全隐患？

燃气和水、电一样，与老百姓的生活息息相关。燃气在使用过程中存有不少安全隐患，尤其是在寒冷的冬季，更应注意安危。目前，宁德市已有12021户家庭使用管道天然气，但大部分家庭仍以瓶装燃气为主。为进一步加强燃气安全管理，规范燃气市场经营秩序，宁德市燃气管理处坚决打击燃气无证经营户，2021年市、区两级共查处1392瓶“黑气瓶”。

市民家中的燃气是否存在安全隐患?如何确保用气安全?发生燃气泄漏该如何处理?近日，记者就燃气用气安全问题进行了走访。

购买燃气请先验明“正身”

“我家用的就是瓶装燃气，送气工送来的个别钢瓶锈迹斑斑，有的甚至短斤少两。”家住市区芦坪小区的周女士说，在她的家门口，经常粘贴各种小名片，一直以来，她都是通过拨打上面的送气电话叫煤气的。

那么，如何识别正规公司的气瓶?据宁德市燃气管理处工作人员介绍，可以查看以下五个方面：1、电脑保单，正规的公司使用的钢瓶都在检测合格有效期内，且钢瓶上有企业名称和企业标识。2、钢瓶封口，正规公司销售的实气瓶必须进行角阀塑封，塑封套上有公司名称、充装单位、充装标准、行业监督电话等内容。3、警示标识上，正规公司销售的实瓶还必须贴有警示。4、装备统一，由运气工进行辨别，正规公司送气工必须穿统一工作服、带上岗证。5、标准重量13.5公斤每瓶。

“市民在选购燃气时，一定要到正规企业购买。千万不要拨打送气工电话或小广告、名片上的送气电话。”宁德市燃气管理处负责人王健天介绍，我市合法的燃气企业只有三家，分别是：宁德市弘生燃气有限公司、宁德安然燃气有限公司、宁德市万方燃气有限公司。

发现燃气泄漏如何自救?

除了瓶装燃气外，也有部分市民使用的是管道天然气。宁德市燃气管理处负责人表示，目前我市已有12021户家庭使用管道天然气。

相对而言，管道天然气具有安全可靠、使用方便、经济实惠、清洁环保的优点。但如果使用不当，也可能引起火灾、爆炸。“发现燃气泄漏时要使用正确的方法自救，保护自己的生命和财产安全，千万不要自己点火找漏点，以免引起爆炸，伤人伤己。”宁德安然燃气有限公司工作人员说。

据介绍，发现燃气泄漏时一定要保持冷静，要立即关闭燃气总阀门，如果正在做饭，要立刻关闭灶台。阻断气源以后，打开家里各个房间的窗户通风散气，让弥漫在空气中的燃气慢慢散去。燃气大量泄漏时一旦遇到明火就会发生爆炸，因此，不要开灯或使用打火机，也不要拨打手机，应到室外给燃气公司拨打电话，联系燃气公司告诉他们发生的情况，让他们派专业人员前来检测是哪里出现了问题，并及时进行维修。

此外，引发燃气事故的三大主要因素中，胶管问题列在首位并呈上升趋势。宁德安然燃气有限公司工作人员提醒，燃气胶管使用超过18个月要“退休”，胶管不宜超过2米，严禁胶管穿墙而过，要定期检查胶管有无损坏。

“嗅、听、试”检查燃气泄漏

“有时候煮饭烧菜，总觉得有点煤气味出来，但却查不到是哪里出问题。”家住市区南漈路口的陈女士说，虽然她整天在厨房里打转，但对燃气安全使用知之甚少，对燃气泄漏更是不知该如何检查。

对此，宁德市燃气管理处的工作人员表示，市民在家中可以通过“嗅”、“听”、“试”的办法给液化气瓶查漏。燃气本身是无色无味的，为了方便用户辨识，供给居民使用的燃气必须经过人工加臭，以便在泄漏时能及时被发现，因此嗅气味是发现燃气是否泄漏的重要方法。液化气出现漏气时，漏气部位会发出“哧哧”声，注意听能听得到。用户还可以用肥皂水涂抹在燃气表、灶和管道连接处，凡是起泡的地方，就是燃气漏损处。

“在此提醒广大市民，在不用燃气时，必须关闭总阀，并检查接头是否牢固，这点很重要。”宁德市燃气管理处负责人王健天说，很多事故都是麻痹大意造成的。

据了解，为了确保广大市民的用气安全，宁德市燃气管理处督促燃气企业，每年至少组织一次以上入户安检，并建立档案;进行安全用气宣传，除了结合重要节假日在公共场所设用气安全常识咨询台外，还结合平时送气、缴费时给用户发放宣传单;特别对餐饮企业加大检查力度，2021年市、区两级共查处1392瓶“黑气瓶”。

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保持通风：使用燃气热水器需保持浴室通风良好，连续洗浴时间建议不要超过20分钟。

时刻注意：烹饪时，厨房应随时有人照料，避免汤水溢出熄灭炉火，导致燃气泄漏。每次使用完应关闭钢瓶角阀，液化石油气钢瓶必须竖立使用，严禁倒置或卧放。

经常检查：经常检查连接胶管是否有龟裂老化现象，如发现问题及时更换新配件或拨打燃气公司服务热线进行抢修。每天在燃气设备使用完后关好燃气总阀门。

定期保养：爱护灶具，保持灶面清洁，以保证燃气畅通和良好的受热状态。不要使用伪劣燃气配件，燃气灶具每8年更换一次。

第四篇：电信市场是否存在垄断？为什么

论电信企业之垄断

论文关键词：电信

垄断

原因

表现

趋势

论文摘要：常被当作“自然垄断”典型的电信产业,因其独特的行业属性和在市场结构中的特殊地位,在世界各国,无论是公众还是学界,都将其列为关注的焦点。

从垄断的划分可以看出，中国电信市场既存在行政垄断，也存在行业垄断。电信管理部门在调整通讯价格方面的僵化，电信运营商们在各自领域的独占地位都说明了这一点。正文：

中国的电信产业被几大运营商瓜分，主要有中国联通、中国移动、中国电信。而这些大公司都是国有企业，其中没有民营资本或者外国资本，概括的说，中国的电信产业处于几家大公司控制整个市场的寡头垄断局面。自然垄断产生于某一产品或服务由一个厂商提供比多个厂商共同提供产品或服务成本低的情形，我国的电力、电信、铁路、供气等行业都属于自然垄断行业。由于自然垄断的形成不是主要靠行政权力推动，也可以说自然垄断是一种特殊形式的经济垄断。所以说，电信企业存在垄断。

电信企业为什么存在垄断？

（一）社会公用基础设施的性质

作为基础设施，通信业是社会再生产的一般条件，是经济和社会正常运转的支撑，必须履行普遍服务义务。作为电信企业，普遍服务目标与企业自身的经济利益目标存在矛盾，在开放竞争环境下，普遍服务目标单纯依靠通信企业完全竞争的市场行为时无法实现的。首先，普遍服务要求最大限度实现通信网的全貌覆盖，需要巨大投入，但是在经济文化落后的边远地区、农村地区，回报没有保障；其次，为了低收入人群也能享受通信服务，全国要实行统一的政策性资费，政策性资费一般不符合企业的利益目标，会造成电信企业的赤字经营和亏损，让企业难以维持电信服务；还有，为了企业的更好发展，电信企业一般在那些利润丰厚的区域进行经营，无法实现普遍服务，会造成企业间竞争的不公平。相比较，通信业实现垄断经营体制更有助于普遍服务目标的实现，能弥补在开放竞争条件下的电信企业实现普遍服务目标的弊端。

（二）通信的国家主权

“国家主权”是一个国家所固有的处理其国内国际事务而不受他国干预和限制的最高权力。通信是一个国家的政治经济神经网络，是国家及各级政府实现其管理职能不可缺少的技术装备，也是国防建设的重要物质技术保证，所以说电信通信涉及国家主权和安全问题。随着经济全球化和电信市场的对外开放，电信的国家主权概念受到强烈冲击，但是很多国家电信市场的对外开放也不是毫无保留的，这在签署WTO基础电信协议时，许多国家都在主体电信企业或整个基础电信领域，保留了对外资投资比例和自然人进入如雇佣外国人的限制这一情况看出。如美国对无线通信的直接外资投资限制在20%以下。在中国，随着电话网、有线电视网、计算机网的“三网融合”和电信全球化的发展，政府对电信行业的监管范围也达到了对信息内容的监管，而且国家在制定信息内容管制政策的过程中，也明确了防止外国通过信息手段对国家主权进行干涉的立场。(三）显著的规模经济性

规模经济性是导致电信业形成自然垄断的直接因素。所谓规模经济性，是指在一定的时长需求范围内，企业单位产品成本随生产规模扩大而降低的经济现象。其原理是：在固定成本不变的情况下，随着投入的增加、产出量的增加，单位产量的固定平均成本开始下降，从而导致平均成本的降低，这时开始产生规模经济效应；但随着投入进一步的增加，产出增加的比例会继续大于投入增加的比例；当产量增加到一个临界值时，产出增加的比例不再大于投入增加的比例，规模经济效应停止。

电信行业的规模经济性是指通信网络在提供产品和服务时所依赖的网络系统具有规模经济性。也就是说通信网络运营业具备用来提供产品和服务的网络设施，构成巨大的固定成本，因此，只有当用户数量达到相当大的规模，网上业务量也达到相当大的规模时，电信公司在每个用户、每笔业务上所或得的收入才有可能大于平均成本电信公司的运营才会有效益。规模经济性的存在抬高了电信业的市场进入门槛，也使新进入市场的运营商很难与一个已经实现规模经营的在位运营商竞争，从而很容易被排挤在市场之外，这就是由规模经济性所导致的电信业的自然垄断性。

（四）电信业显著的范围经济性

范围经济性也是导致电信业形成自然垄断的直接因素。范围经济性是指企业在生产多种产品时，其总成本低于多家分别生产这些产品的企业的成本之和，并且追加新产品(服务)时的联合生产的成本,要低于单独生产该产品的成本。电信业具有很强的范围经济性。这一点我们可以举例说明。若一家电话公司要提供传真业务,它只要在已有的电话网上增加必要的设施即可;而另一家新公司必须要新建一个网络才能提供该业务。很显然那家新公司的传真业务成本要远大于第一家,也就是说,在现有业务上追加新业务的联合成本要低于单独提供新业务的成本。当然，电信业的范围经济性并不仅仅体现在基于原有网络开发和提供一项新业务比单独剑网提供这项新业务的成本低，而且体现在一用一个综合性的电信物理网络既传电话、电报和传真，又传各类数据和图像，一次所耗费的总成本，要比独立建立网络各自经营这些业务的成本之和要低。在电信领域，企业相关联的业务项目的多样化经营比单一业务项目的经营具有更为经济的效果，这就是电信业的范围经济性。

因为只有一家电信企业生产所有的产品，其总成本小于多家电信企业分别生产这些产品的成本之和，那么对于全社会来说，该电信行业由单一企业生产，总成本最低，效率最高，这就形成了自然垄断。而起由于范围经济性的存在，一家先期进入了电信市场的企业，在经营多种业务时，其各业务的成本都会低于其他任何经营单一业务或一两项业务的新公司的成本。这种成本竞争优势就使得新的电信公司难以在电信市场上生存，很容易被淘汰出局，使电信市场形成垄断。

（五）通信投资的沉淀性

过去几年中，我国的电信运营商每年的资本性支出高达2000—2200亿人民币，其中约有20-30%是用于基础设施建设。2009年，随着3G牌照的发放，中国电信投资500亿元用于2G优化和3G升级，目前已在全国120个城市开放天翼业务；中国移动投资588亿元，TD已在30多个城市开通；中国联通投资387亿元，WCDMA服务已在全国55个城市亮相。两三年来，我国3G网络发展非常迅速。三种3G网络技术在网络建设、用户发展、投资拉动、终端完善、业务市场培育等各方面都取得了明显的成效。特别是TD－SCDMA经过两年多的发展，已经取得重要突破。

3G基站建设取得平稳增长。截止到今年4月底，三大运营商累计建设3G基站69.7万个。其中，中国移动建成3G基站21.1万个，中国电信建成3G基站21.8万个，中国联通建成3G基站26.8万个。

3G投资计划稳步推进。目前，三大电信运营商3G累计投资已经高达2890亿元。其中，中国移动投资超过1400亿元，中国电信投资达798亿元，中国联通投资达673亿元。

以上这些数据都说明了电信企业为参与市场经营而投资建设的大量网络设施、设备。而且这些设施经济寿命期长，会计折旧周期长，专用性很强，难以挪作他用。电信企业一旦想退出这个市场，则将面临巨大的资产价值损失也就是很高的沉没成本的压力。这种市场退出障碍加大了新企业进入市场的风险，也就是导致电信企业形成自然垄断的直接因素。

（六）通信生产的全程全网性

通信业在生产经营上具有生产的网络性（即全程全网联合作业与统一兼容性）、产品的服务性、产业的准公用性、产业的自然垄断性这四个特点。其中，最为突出的就是全程全网联合作业的特性，而电信产业作为通信产业的代表产业，更加体现出电信产业自身的全程全网联合作业的特性。电信产业中的全程全网联合作业指的是，当电信市场的任意一位用户在某一时刻使用某一种通信业务的呼叫以后（例如手机、固定电话、视频等方式），用户所需要传递的信息在到达接收者前的整个过程中，经过各种中间设备如交换设备、传输设备、传输介质等，真正到达被叫用户的各种终端设备的整个过程中，通信信息所涉及的有关通信协议、信令系统以及各种运行支撑系统。这是一个复杂但又完善的通信线路必须的条件，单一的通信线路和过于少的通信线路和信息传递都算不上是全程全网联合作业，更加算不上是社会化的通信。我们现在身处通信经济时代，以电信产业作为突出代表的通信业，如果要实现其自身的服务的广泛性和社会化，就必须自身配备一个完整、完善的网络来向社会、团体、个人提供社会性的服务。这就要求电信产业具有全程全网联合作业的特性。电信产业是一个庞大的机构，它有许多的分支，要想在电信网中完成一个从发端到收端的数据通信，需要各个分支同一时间同步运行才能完成。理论上，这一个庞大的机构只有在一家企业拥有运营时的效率最高，多一个“领导人”只会增加成本和降低效率而已，也就是说，电信产业全程全网联合作业的特性使得电信产业最适合进行垄断经营。

（七）政府对通信业的市场进入管制

对于通信业这种高盈利、信息技术含量大的行业，各国政府都会不约而同地对电信行业实行相对应的市场进入和经营许可审批制度，用来保证操作者和用户都能充分有效利用通信网络资源，另外，市场准入和经营许可制度也使得市场上的电信产业避免了重复建设，也避免了相互之间的过度竞争。我国也制定了响应的市场准入和经营许可制度：

1、确立许可的主体，即依法享有许可证的机关（美国：FCC，日本：邮政省，中国：信息产业部）；

2、划分不同类型的运营者及运营项目，实行区别管理（我国《电信条例》第七和第八条明确指出：“国家对电信业务经营按照电信业务分类，实行许可制度”，“电信业务分为基础电信业务和增值电信业务”，“增值电信业务是指利用公共网络基础设施提供的电信与信息服务的业务”。）；

3、针对每一种电信系统或业务，确定授权工具（对申请者授予经营许可证，包括授予特许权、发放许可证书、发布许可令等。）。这些制度直接构成了电信产业的市场进入壁垒，相对降低了我国电信市场的开放竞争的程度，相对其他行业来说，电信产业是垄断的。

电信产业虽然有很多家下属运营商（如中国电信、中国移动、中国联通），电信业仍然只是从一家垄断转变为多家垄断，电信产业的所有权属性、进入门槛、经营方式并未发生什么改变。电信产业虽然有很多家运营商（中国移动、中国联通、中国电信），电信业仍然只是“从独家垄断进步到多家垄断”，所有权属性、进入门槛、经营做派并未改变。根据2008年颁行的《中华人民共和国反垄断法》（下称《反垄断法》），如构成“达成垄断协议”、“滥用市场支配地位”和“具有或者可能具有排除、限制竞争效果的经营者集中”即可认定为垄断，并予以反垄断调查。

中国电信与中国联通接受反垄断调查的事情使我们会产生这样的一个问题，那就是中国电信和中国联通是否滥用了市场支配地位，是否存在垄断呢？这需要从两个层面来看，第一，是否具有市场支配地位，第二，是否存在滥用。按照《反垄断法》，两个经营者在相关市场的市场份额合计达到三分之二即可推定为“经营者具有市场支配地位”。根据国内知名第三方数据服务商CNZZ发布的中国互联网各地区运营商服务情况统计报告显示，截至2011年10月，中国电信和中国联通在互联网接入的市场占有率分别为58.25%和26.93%，两家市场份额总计高达85.18%，远超《反垄断法》规定的三分之二的规定。从这些数据可以看出，两家企业构成“具有市场支配地位”的事实，即两家运营商存在垄断，接受反垄断调查是很正常的。

另外，根据国资委的认定，电信业属于自然垄断行业，不可能完全放开，特别是电信业的基础运营业务，既属于自然垄断，还存在网络性、规模经济和存在大量沉淀成本等特点，这些基础业务按照垄断性经营效率更高，而竞争往往是不稳定的和破坏性的，因此，电信产业垄断经营是必然的。

那么电信企业垄断体现在哪些方面？

一、市场进入壁垒高

电信行业的垄断表现在中国电信业的进入壁垒高。在上文电信行业的规模经济性中所提到的，因为电信生产经营必须以网络设施为基础，而电信网络的建设需要巨额的固定资本投资，电信运营成本中固定成本比重大，变动成本比重低。为了补偿巨额的固定成本，需要用户数量达到相当大的规模，网上业务量也达到相当大的规模时，电信公司在每个用户、每笔业务上所或得的收入才有可能大于平均成本电信公司的运营才会有效益。因此在电信产业领域，一个企业只有拥有足够大的网络规模、用户规模、业务量规模，才能在行业中立足。而这一切都太高了电信业的行业进入门槛，也使新进入市场的运营商很难与一个已经实现规模经营的在位运营商竞争，从而很容易被排挤在市场之外。

另外，我国民营资本的持有实体大都集中在零售、服装、餐饮及简单的加工制造等行业和领域，科技含量低，并且是大都为外资品牌做生产，长期与市场脱轨，对市场的发展趋势把握不够，而电信业属于技术密集型行业，技术含量高、更新速度快，特别是最近几年，电信业务的推陈出新速度更是令人惊讶，对于想要进入电信行业的民营资本而言，它一方面要对通信技术的发展趋势有很好的把握，另一方面要不断投入巨大资金和引入高科技人，才用于技术创新和业务创新。而我国民营资本的持有实体由于历史和社会原因，大多科技含量低，高科技人才引入困难，在资金投入和技术更新方面与电信业的行业进入要求都有较大差距。除了投入资本和技术性外，同样给进入电信行业造成壁垒的还有国家的相关法律政策。尽管近几年来电信业务市场政策开放，也适应了政企分离，大从总体来说国家垄断的格局依然没有发生什么改变。政府一直以来就对我国的电信市场加以限制和监管，从而使得电信业做不到真正的公开。在2000年9月25日颁布的《中华人民共和国电信条例》的第十条中规定经营基础电信业务应具备的条件中的第一条是，经营者为依法设立的专门从事基础电信业务的公司，且公司中中国有股权或者股份不少于51%。这对电信企业的所有权做出了限制，给我国民营资本进入电信市场造成了极大的行政性壁垒。

二、市话通信网垄断

市话是垄断的延伸，它依托的基础是市话网，因为它大量的成本是市话的网络，而这个市话的网络，光缆、电缆、甚至交换设置都是不计成本，却又去搞其他竞争性业务，如：小灵通。联通成立初期分别在四川和天津建立了市话网，但是因为电信的市话垄断，不久退出了竞争专心致志的搞移动市场竞争，铁通成立初期也信誓旦旦的要打破市话垄断，但是电信占有着管线资源和最后一公里的用户线，要想在已经规划好的城市铺设线路基本上没有什么可能性，在地广人稀的农村，从投入产出角度讲无利可图，这使得铁通在竞争上非常困难，至今占有着可怜的市场份额。拆分以后南北方虽然可以互到对方去做市话业务，但建设新的市话网成本太高，事实上是不现实的。

三、宽带垄断

宽带是信息时代的基础设施，是人与人网上沟通的桥梁。我们憧憬的信息社会并不是遥不可及的梦想，宽带网络为人类构建出了不同于物质空间、社会空间的信息空间，是信息社会经济发展的主要基础设施和战略资源。宽带网络对于全球经济和社会的未来发展就像交通运输、水、电力一样重要，是人类生活的基础设施。然而，中国存在着宽带接入领域的垄断，中国电信、中国联通在宽带接入及网间结算领域利用自身具有的市场支配地位，阻碍影响其他经营者进入市场。以大学生为例，电信校园宽带市场滥用市场支配地位，采用捆绑式销售，上网成本也比以前高了不少，并且出现了“不买电信天翼手机不能上网”的可笑现象，如果不买手机，每用一个小时得花六毛钱，这很不划算，对学生来说也是不小的开销。国家反垄断副局长李青表示他们已经基本查明，在互联网接入市场，中国电信和中国联通合在一起占有三分之二以上的市场份额，肯定具有市场支配地位这在一定程度上说明电信企业存在垄断。据《每日经济新闻》记者了解，在宽带接入领域上，95％互联网国际出口宽带、90％宽带互联网接入用户、99％互联网内容服务商，都集中在中国电信和联通网络中。这意味着，其他互联网接入厂商的用户访问互联网，都必然与中国电信和联通产生流量。再者说，按照工信部规定，为补偿电信和联通的骨干网投资，运营商之间的网络互联互通，只要用户上网产生流量，其他运营商都要向他们进行单向结算。这也就意味着，铁通、教育网、广电机构、移动等企业，接入互联网，绕不过中国电信、中国联通这道坎。电信这种垄断行为也让企业承受高成本压力，为了保证用户上网稳定，需向联通、电信同时购买，每年需支付的宽带成本在5亿以上，较美国类似网站高出4倍，在一定程度上也提高了市场进入的难度。随着社会的发展，国家也在进行反垄断，2011年11月9日，国家发展改革委表示对中国联通和中国电信涉嫌宽带接入领域的垄断进行调查，这是自反垄断法2008年生效以来，反垄断执法机构查处的第一件涉及大型国有企业的反垄断案。相信在将来，不会有“宽带不宽”的现象了

四、电信行业资费标准

电信资费建立于垄断之上,中国的电信产业不仅由几家国企垄断经营，外资、民营资本很难进入。在资费价格上，也明显违背市场机制。最直接的例子是，在申请安装固定电话时，都要缴纳一笔不菲的初装费。刚刚开始的时候，电话初装费节节上涨，从80年代初北京市电话初装费200元，到90年代初甚至飙升至5000元。而当互联网出现时，在申请安装宽带时，也需要缴纳初装费，而且现在初装费仍然还在收取。对于固定电话，即便在一个月中没有拨打过一个电话，也需要按月缴纳固定的月租费。

中国联通用户上网超出限额，需按0.0003元/KB计费，即每超出1M，用户要多缴费0.31元；中国移动用户手机上网超出限额，则需按照0.001元/KB，即每超出1M，用户就要多缴费1元。这还不算漫游上网的资费标准及语音通话“按分钟计费”方式，有媒体日前披露，我国手机用户上网资费比世界上大多数国家和地区都高。关于移动语音业务中的计费单位，是按照分钟计算的，而不是按照秒计算。一分零一秒的通话时间，变成两分钟的收费，一分零一秒的通话时间只占用了61秒的资源，而在剩下的59秒当中并没有占用资源，却还要收取额外费用。

2008年互联网接入宽带业务占全国 的90%，已经形成垄断，具有市场支配地位。我国宽带上网平均速率位居世界71位，不及美国、英国、日本等国家平均水平的十分之一，但是平均一兆/秒的接入费用却是发达国家平均水平的3-4倍为中国电信的互联网收入是相当高的，利润大概在500亿，中国联通利润大概是300亿。

2008年，我国宽带用户平均月资费83.8元，相当于每Mbps每月46.6元，是韩国宽带价格的18倍。截至2010年6月，中国网民规模达到4.2亿，其中，宽带网民规模为36381万。按照市场规律来说，在电信运营商投入一定的前提下，宽带用户越多，宽带的价格应该是越低，可价格仍然是韩国的124倍，如果说花了人家124倍的资费能享受到124倍的宽带速度，那也是理所应当的。但是，2008年，我国上网接入速率约为1.8 Mbps，远远低于韩国的40Mbps，宽带价格高，上网速率却没有达到要求，不得不说中国的宽带资费存在问题。

五、移动通信市场的规模垄断至今无人能撼。

移动从电信分营之初的市场占有率97%，通过联通的努力已经跌至目前的不到70%，虽然市场份额减少了，但是掌握着1.5亿的客户资源，占有移动通信市场上90%的利润，市场经济规律表明一个企业市场占有率超过50%，就有垄断的事实，实际上移动也在利用其规模优势排挤竞争对手，例如：中国移动搞网内单向收费，但是联通客户不单向，由于移动客户占有70%的市场份额所以孤立了联通客户，在一定程度上形成垄断。

随着社会经济与技术的发展，市场结构由垄断性市场结构向竞争性市场结构演进变革是大势所趋，但不可能从完全垄断的极端走向完全竞争的极端，应该先从引入竞争机制开始，同时包含垄断和竞争，这期间只能通过政府发放经营许可证以限制市场竞争者的方法才得以实现，如果让市场不受限制地发展，会有严重后果。比如说，美国在1996年颁布了新《电信法》旨在鼓励电信业的自由竞争。然而，过度竞争使得美国电信业在历经繁荣之后很快陷入困境，印度、巴西等国电信业拆分过细，市场开放初期网络互连方面产生许多问题，电信业发展缓慢，这方面的教训说明：电信市场形成优化的市场结构需要政府的参与和引导。所以，即使现在引入竞争机制，仍少不了政府管制，需要垄断与竞争并存。然而政府反垄断，引入竞争机制的同时，也引发了一些不正当竞争行为。

从目前电信市场的不正当竞争状况来看，有以下几方面表现:

1、互联互通存在严重障碍

自我国推动电信改革引进竞争以来，互联互通问题也就随之而来，大大小小的互联互通事件在全国各地陆续上演。而且，随着电信主管部门对互联互通事件的处罚力度加大，限制互联互通的方式也开始向越来越隐蔽、越来越不容易调查取证的方向发展，从最初的砍电缆、人为中断网间通信，逐步发展到发话或落地拦截、不定时修改局数据、不采用统一的网间互联信令、人为限制增加网间互联电路等。信息产业部虽然对互联互通三令五申但运营商仍然愿意设置互联互通障碍，甚至愿意在互联互通方面铤而走险，以破坏通信设施的方式限制网间互联互通。近日，信息产业部对三起电信运营企业单位严重违规问题进行严肃处理并进行了通报。三起违规事件是：陕西省安康电信分公司和铁通分公司资费违规引起用户集体上访事件；湖北省红安县电信局剪断联通公司违规搭挂光缆、人为中断通信事件；河南省通信公司互联互通工作不力、导致与联通公司网间通信大面积严重不畅问题。以上只是整个互联互通问题的冰山一角，至于运营商之间电话屡打不通引起客户严重不满在现在已经不是新鲜事。

2、价格战不断升级

近一段时间以来，我国电信市场上竞争日趋激烈，价格战随处可见。“你方唱罢我登场”，这一家运营商刚刚向市场推出一项价格优惠促销措施，另一家运营商往往就能以最快的速度紧紧跟进。恶性价格战愈演愈烈。长途IP市场，IP卡从九折打到二折，在移动通信市场以山东为例，联通公司推出了CDMA市话费交120打600,省内长途免费的1/5风暴活动，移动通信公司迅速跟进市话费交100打300，网内主叫0.1元/分的政策。联通公司迅速跟进在交120打600的基础上，又宣布CDMA全网单项收费，成立CDMA金卡俱乐部，每月返还70元现金。话费在国家规定的基础上降至标准的1/12。这只是全国电信市场价格战硝烟之中的一幕，价格战使得电信市场的政府定价形成一纸空文。运营商之间零和博弈的不合作竞争使运营商互相攻击，导致电信业走进了恶性竞争的泥潭。

3、运营商之间的矛盾不断激化，也使消费者市场预期心理过高。

由于存在博弈关系，运营商之间广告大战，甚至在媒体上互相攻击，笔者所在城市的移动联通两家运营商在当地媒体连续刊登声明互相指责，聊城冠县甚至因为运营商之间的媒体大战演变成为员工之间的争斗，网通公司、电信公司也分别在自己网站上对其他运营商瓜分其长途市场的行为进行攻击。各地的通信管理局、公平交易局甚至纪检委都能收到运营商对竞争对手的申诉，使得运营商之间反目成仇，矛盾激化。另外不正当竞争扭曲消费者的消费心理，致使消费者对价格预期心理过高，造成行业的经营环境恶化。价格战容易误导消费者，使消费者误以为“打价格战的企业才是好企业，不打价格战的就是暴利的垄断企业”。以手机补贴为例：联通对CDMA实行手机补贴数月来，已使市场产生了对“补贴”的预期心理：“没有补贴就不进网，你有补贴我才进网”。

4、侵犯商业秘密

由于受到新增市场的压力和收入增长的压力，各运营商之间利用窃听，录音，收买竞争对手员工的方式获得竞争对手的经营政策信息，往往是这边运营商开会刚刚结束，那边就在研究对策。另外，竞争各方都在想方设法获得竞争对手的高价值客户资料，进行策反。有的不惜一切手段挖走对手的核心员工，带走很多有价值的信息，近期为此的起诉案件开始见诸报端。

5、竞争对手之间相互诋毁。

媒体上我们看到过，拳击台上代表CDMA的选手把GSM打的眼冒金星，举手投降。甚至在央视媒体上出现用某个运营商电话怎么也打不通，用自己电话一拨就通，用某个运营商电话打电话老头疼，用自己的就环保绿色。另外，在报纸媒体公开的相互诋毁对方的网络、资费、服务、技术、业务等。这是近期山东联通公司2003年6月24日的声明的一部分：“„„对社会上某些运营商借机炒做，公开贬低CDMA性能的做法，我公司保留追究相关法律责任的权利”，不难看出运营商之间的口舌之争非常激烈。最严重的是运营商之间恶语相向最终演变成殴斗，近日在山东某地出现了因为媒体言论的原因导致量运营商之间员工拳脚相加。可见，不正当竞争引发的口水大战已经非常严重。

从垄断和不正当竞争带来的问题来看，服务水平下降，不正当竞争打破了正常的市场秩序，不利于电信产业的长远发展，导致市场的混乱，诚信经营出现危机，造成企业利润下降，国有资产大量流失，国际资本市场竞争力下降，不利于培育用户忠诚度，企业形象受损，由于垄断，企业缺乏竞争压力和自我创新动力，其运营往往缺乏效率、其规模经济收益也不能合理反馈给电信用户，客户得不到电信发展给自己带来的好处产生抱怨和不满。

因此目前我国的电信市场既要打破垄断又要反对不正当竞争：由于电信市场存在垄断的问题，不正当竞争就有了生存的空间，换句话说垄断是不正当竞争存在的根源，因此我国在进行反垄断并开放市场引入竞争的策略中，要步步思虑全面，趋利避害。

所以说，政府引导电信市场结构变化，不能单纯地进行反垄断，应该结合不同业务市场的发展特点，选择适宜的市场结构类型，促进电信业的健康发展。比如说，在电信基础业务领域，寡头垄断是最优的市场结构选择方案，在增值电信业务领域，垄断竞争的市场结构是最优的市场结构选择方案。电信企业发展的未来趋势必然是垄断和竞争并存，同时要逐渐减少不正当竞争行为。

第五篇：教学媒体心得体会

教学媒体心得体会

教学媒体心得体会1

随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求中学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下三点体会。

一、中学教师特别是青年教师要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。

如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。

学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导；二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学习多媒体技术提供了物质基础。

青年教师作为学校教学的新生力量，有着充沛的精力和积极的创新精神，从这一点讲，青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。

二、我是如何学习计算机多媒体技术和课件制作的

1、培养兴趣，循序渐进

刚刚参加工作时我对多媒体技术和课件制作几乎是一窍不通。可是当我看到有的老师把多媒体技术引进课堂教学时，我就觉得课件制作作为一门技术对教学的作用是非常大的，我必须掌握这门技术。

人们常说'兴趣是最好的老师',培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的使用和课件制作。通过学习我知道了好多以前根本没有接触过的东西，比如制图软件photoshop,网页制作软件frontpage,还有各种课件制作软件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，现在又在老师的专门指导下学习了'课件平台'.在学习的过程中我发现我们常用的课件制作软件有好多相通之处，学好了其中的某一个，其他的自己动手、多进行尝试也会慢慢掌握。

2、善于研究，多问问题

学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和琢磨。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。我相信，只要我们乐于尝试，善于思考问题、询问问题，难题是没有解决不了的。

工作在教学第一线的老师们在教学过程中可能都有这种感觉，我们觉得很简单的东西有的学生还要问，我们认为简单的东西学生们说不定觉得挺难，所以我们鼓励学生多提问问题。课件制作也是同样的道理，我们初学者觉得不好解决的问题在别人看来也许是简单的，所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要的。

3、亲自动手，乐于尝试

哲学上讲实践是认识的动力和来源，也是检验认识正确与否的唯一标准，把这一观点应用到课件制作上就是要亲自动手制作课件。也许我们在某一方面的创意是非常好的，可不亲自动手，这方面的创意就实现不了。我们可以先从简单的做起，由简单到复杂，根据自己的实际水平动手制作几个完整的课件，只有这样，自己的水平才会不断提高。

第三，课件制作过程中应注意的几个问题

1、选择合适的媒体

现在开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在不足，我们在制作课件之前，应该通盘考虑所要讲授的课程的特点，需要处理的内容，然后根据不同的软件的优点来选择使用什么平台。'课件平台'还有flash等都是功能强大的软件，它们的'动画效果、交互性、对图片和声音的处理，都是powerpoint和'蒙泰瑶光'包括authorware所不能达到的。但powerpoint等也是很好的课件制作工具，我们可以有选择地加以利用。

2、简洁实用是课件制作的重要原则

不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别'好看',在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，我认为这样不仅起不到应有的效果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关

键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。

另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂，我们在制作课件时应充分认识到这一点。

3、在制作课件的时候，应该考虑学生的参与性

素质教育要求培养学生的创新意识、参与能力、动手能力和多角度思考问题的习惯，有的文章中称过去的教学模式是'人灌',而计算机多媒体教学的应用变成了'机灌',这种错误做法其实是对计算机多媒体辅助教学的一种误解。制作一个课件前我们就应该考虑到要让学生参与到教学过程中来，可以适当加入一部分让学生自己动手操作的内容，让他们真正参与到教学过程中来，使学生明白问题'原来如此',而不是'的确如此',培养他们思考问题、探究问题的能力；在某些问题的设置上，不要将答案直接告诉学生，应该给学生留下充分思考的余地，培养学生多角度思考问题的习惯。只有这样做才能够提高学生的动手能力，激发学生的兴趣，加深学生对问题的认识，才会起到好的效果。

我相信，只要我们对计算机多媒体技术有了正确的认识，加上我们的正确使用，计算机多媒体技术必将在我们的教学过程中发挥其应有的作用。

教学媒体心得体会2

20xx年12月19日我参加了多媒体培训，给我的体会很深，我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。

作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。参加这次培训我的心得体会总结如下：

1、提高了教育信息技术的素养

“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：作为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。

信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

2、提高了专业知识水平

这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是30多天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。

3、教育理念不断得到更新

通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。

在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的.根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。

4、教育教学理论掌握得更为系统

通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。

短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。

教学媒体心得体会3

如今，多媒体教学已成时尚。运用多媒体，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更有效。但多媒体教学也不是万能的，它既有它的优点也有它的缺点。首先，由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。

这比以往单靠粉笔黑板的传统教学来说，明显会增强教学效果；其次是多媒体教学以一种动态的方式向学生展示，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性，参与性。多媒体教学中所体现的艺术性同时也能给学生带来丰富的知识，因为多媒体教学是综合多种教学手段的，那么它所传递的内容就不是单一的，除了它所反映的教学内容，还有其它的方面，比如音乐的'欣赏，色彩的视觉效果等方面，都能传递信息，给学生一个美的享受，从而激起学生的学习兴趣。

再就是多媒体教学能提高学习的自学能力，也能增强师生的交流：由于多媒体教学比以往的课堂教学所花费的时间较短，那么多出的时间就可以让学生来发挥，开展课堂活动，根据教学目的和学生的实际，构建问题情境，设计符合学生自学规律的教学过程，安排必要的练习，指导学生独立地进行探索，以逐步提高他们的自学能力，从而可以激发学生主动学习的积极性、启迪学生创造学习的思维性，在培养学生自学能力的同时也提高了学生处理实际问题的应变能力。而且也能利用多媒体的交互性让学生与老师之间产生互动，交流，这样也能体现学生对所学内容的掌握情况，作为一种教学反馈，让老师了解这点是很重要的，才能更好的安排教学内容。

这样一来，似乎多媒体教学就成了万能的教学法了？其实不是这样的。用多媒体进行教学也有它的不足，特别是当我们所做的课件如果把握不好尺度，把课件做得花里胡哨的，其结果反而会在上课的时候分散学生的注意力。再就是并不是所有的学科或者是每堂课都适合用多媒体来教学，我们给学生上课的目的是通过老师的帮助，通过与学生的互动，让学生学到知道，开发学生的思维，如果我们使用不好多媒体教学，就会出现使用多媒体教学只不过是强化了教师的主动性和学生的被动性，这就与我们的教学目的背道而驰了。

作为教师，身处这个物质文明和科学技术高度发达的社会，应该充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新，探索出更好的教学方法。在日常的教学过程中，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥多媒体教学与传统教学的长处，灵活地运用多媒体，让它在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。

教学媒体心得体会4

月日我参加了电教馆组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训，我收获良多，在此把这次培训作简单总结。

一、思想认识得到了提高

通过本次培训我转变了思想，对假期培训有了新的认识，希望本次培训过后，能够把学到的知识用到今后的实际教学中。

二、学到了很多实用的知识

了解到了课件制作中更多的`知识，许多内容都对教学很有帮助。这次的培训就像打开了一扇大门，主讲教师让我们进入了一个五彩缤纷的花园，而且收获到了硕果。

三、磨练了自己的意志

在学习中，不管是主讲教师还是学员，克服高温天气的影响，冒着烈日来，顶着酷暑回，全力以赴，用尽心力投在教学和学习中。所以，在不知不觉中我自己的意志得到磨练。

四、结交了一些朋友

这是我之前没想到的收获，在学习中大家相互学习相互探讨，在不知不觉中成为了学友，我想这也是人生的一种财富。

五、自己存在的不足之外

1、时间短，不能学到更多一些知识，只是学得一些皮毛；

2、基础差，领悟力不够，加上缺乏文字教材，因此觉得学习有吃力之感；

3、缺乏勤学、善问的精神。

在以后的学习中，我将不断努力，尽力克服不足，相信自己会得到更大的进步。

教学媒体心得体会5

多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。

当今社会要求教师本身彻底转变自己的教育思想观念：一方面改变过去的应试教育'为现今的素质教育';另一方面，要彻底改变老一套的填鸭式教学法',也就是说弄清'教'与'学'的辩证关系，变老师主动'教'为学生主动'学'.这就要求教师首先要提高自己的素质，然后对学生'授之以渔',激发学生的学习兴趣，唤起学生的主观能动性。孔子曰：'知之者不如好之者，好之者不如乐之者。'如何激发学生的学习兴趣呢？教师要利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣的情境。多媒体辅助教学是教师创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。

一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。

恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学'平行四边形和梯形的面积'这一章的第一节'面积和面积单位'时，首先要引导学生通过观察物体的表面后，再归纳出面积的含义。于是我先让学生触摸桌面、书本面、文具盒的表面，而后用电脑出示一些物体，并让学生用鼠标点击这些物体的表面。点对的会得到电脑的夸奖：'真聪明，点对了！',同时观察到物体的表面变成了另外一种颜色。而点错的学生会听到电脑的提示：'再看看，再来一次。'多媒体的这种设置不仅使做对的学生得到成功的喜悦也会使做错的学生不气馁从而产生积极寻求正确答案的意识。

二、利用多媒体的直观演示，容易突破教学的重点难点。

在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是少年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。因此教师要采用比较容易使学生接受的教学过程，达到知识的迁移。例如：在教学'1平方厘米'这个面积单位时，利用多媒体演示：先出现一条线段，并闪烁两次，线段下面出现'1厘米'几个字。然后由四个同样是1厘米的线段围成一个正方形，正方形下面显示一句话'边长1厘米的正方形'.最后整个正方形的内部闪烁两次，并涂满颜色。在'边长1厘米的正方形'这句话的后面显示'它的面积是1平方厘米'。

多媒体的演示让学生感受到'1厘米'是长度单位，是一条线而'1平方厘米'是一个面，是面积单位。这样的对比演示，使学生把旧知识'长度'和新知识'面积'既区分开来又建立相互间的联系，使之系统化。教学面积单位的重点与难点就在于面积单位是测量物体表面的大小的尺子。学生往往会把长度单位与面积单位混淆在一起。经过多媒体的直观演示，学生在头脑里建立起自己的认知结构，更好地掌握所学的知识的特征，强化了对新知识的印象。同时，教师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。

三、利用多媒体辅助教学，容易拓宽学生的.解题思路，适应学生的个性差异，注重培养学生的思维能力。

学生学习能力的形成与学习的方法有着密切的关系。能力的培养主要通过思维和操作形成。多媒体辅助教学，能为学生创设了一个多向思维的情境。因为它有声形并茂，生动有趣的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之间制造矛盾冲突，进而激发学生的强烈的求知欲望。学生在这种情境之中会积极思考，在活动中会主动参与操作。

四、利用多媒体提供多层次的练习，能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。

课堂练习是学生巩固所学新知的重要环节。学生对所学新知的掌握情况也从课堂练习中体现出来。教师对课堂练习要精心设计，不但能减轻学生的作业负担，而且能提高教学质量。教师在设计课堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的习题，让每一个学生都能在轻松愉快的情境中练习。在设计习题时，要照顾全体学生，就要把习题分成多层。一般来说，第一层是与所讲例题相仿的练习，目的照顾比较差一点的学生；第二层是基本知识的变式练习，目的解决重、难点知识问题，照顾中等学生；第三层是要稍微动脑筋的思考性练习，目的照顾优秀学生。这种多层次的练习，让差生'吃得了',中等生'吃得好',优等生'吃得饱吃得好'.学生在做题时不但不感到乏味反而会产生浓厚的学习兴趣。老师也达到了培养学生整体素质的目的。

总之，多媒体辅助教学有许多优势。同时它对教师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受快乐学习的机会，只有把多媒体辅助教学纳入整体优化素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，才能达到提高学生素质，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。

教学媒体心得体会6

当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。首先，通过了这次培训，我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了一定的认识。所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，间接促进对多媒体的掌握，达到“双赢双利”的`共建目的。

其次，树立全新的教育理念。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分体现学生的主体地位。

第三，教师应该具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习，才能满足现代化教学的需要，才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

另外，我还学习并掌握了如何运用教学摸板进行教学设计，如何设计教学目标，如何选择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，运用迪克-凯瑞模式亲手制作总结授导型教学设计，并且学会了做博客，知道了很多对教学有帮助的各地教研网站，如何下载文件，如何处理音频和视频文件……这些知识对我的教学和生活都是非常实用的。学习和实践了这些知识和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。

在今后的工作中，我一定会更加努力，将上面所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，不断探索，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步发展，作出自己的贡献。

教学媒体心得体会7

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”在小学英语教学中，在使学生掌握基本的语音、语调、书写的基础上，如何培养学生的创新思维能力，使学生跃出教科书的知识架子，学活书本，从而使学生变得更聪明，这已成为我们教育工作者当今需要探讨、解决的重大问题。教师是学生的探索者，又是学生思维的辛勤开发者。在教学中，如何调动学生的思维，使他们学会学习，学会探索，学好英语呢？我做了以下几个尝试：

一、营造具有充分英语文化环境的空间

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。语言只有在一定的情景中才有意义，才会生动，也才有利于理解和掌握。语言以情景为依托，通过视觉、听觉的协调作用能力加速理解和表达思想的过程。

比如，我们南方人学普通话，若到北方去生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的，没有英语环境，这就需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定情境下学习特定的语言。如我对刚开始学习英语的新生，一开始上课，就用英语向他们问好，作自我介绍：hello, boys and girls. i’m your english teacher. my name is zhouliqin. you may call me miss zhou. welcome to study english. a good beginning is half the battle. i wish you work hard at english and good luck.课堂英语也用英语说的。如：it’s time to start now. open your books at pages. let’s listen to the tape now. please read after me one by one. would you please?当有些学生在窃窃私语时，我就说：be quite.根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说：good/wonderful/excellent等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学习明白。

在教室的布置上，突出英语的地位作用。比如，教室后面的墙报和评比栏的标题都用大号的英文书写，教室内的物品都贴上英文标签等等。在师生的交往中，强调交际要符合英语国家的文化规范。让每个学生都有自己的英文名字，平时以英文名字相称呼；老师也有英文名字，师生交往时，互叫英文名或叫missmr等。总之，尽力营造一个相对真实的环境，使学生眼之所见、耳之所闻都是英语，在不自觉中学习英语。

二、营造氛围，激发创新思维

学生是有感情的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果。只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，学生的思维才能更活跃。对于语言学习，更需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定的情境下学习特定的语言。在教学中，我注意用实物演示情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，以生活展现情境，用语言描绘情境，把学生带入所学情境之中，从而使学生更好地理解、掌握所学语言内容。

我经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机、计算机等多种媒体进行教学，创造良好的氛围，激发学生的求知欲和浓厚的兴趣，有利于他们创新思维的开发。如在教学用品时，我拿着一支钢笔说：this is a pen.又指着旁边的一支铅笔说：that is a pencil.然后让学生听录音机里单词pen和pencil的读音，学生耳朵听着单词的读音，眼里看着实物，很快掌握这两个单词。

如在教小学英语第一册第22课时，首先我用大屏幕投影给学生放一段有趣的课文配套的动画片，在动物园里有许许多多的动物，有老虎、有熊猫、有小鸟``````他们还不时地发出相应的叫声，还自己介绍说：i’m a tiger. (panda, bird)动物园里老虎、熊猫、小鸟滑稽有趣的动作，幽默的语言，丰富的语调和鲜艳的'颜色一下子吸引了学生注意，并使学生对教学内容初步了解。随后，我又出示幻灯片，用简单的语言向学生描绘情境。逼真的画面，优美的乐曲，加上老师贴切的解释，学生一下子便对所学课文熟悉了。接着，我放课文的录音磁带，让学生模仿说，学生产生了强烈的求知欲和兴趣，很快便掌握了对话内容。在此基础上，我又让学生利用表演体会情景，整节课学生兴趣怏然，注意力高度集中，良好的教学氛围促进了学生的积极性。

三、合作互动，发展创新思维

发展是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求每个学生在原有的

基础上都有进步，都有愉快的实践和成功的喜悦。这发展，不仅是知识的积累，更重要的是智慧潜能的发展，思维的发展。每节英语课上都有一段时间让学生进行自由会话，我给这段时间取名叫“free talk”。这个小栏目一改过去的师问生答，采用人人会话的形式，要求学生运用所学过的日常用语进行会话。刚开始时，教师先进行师范，提供一些简单的问句。如：what’s your name? how are you? how old you?等等，而且只要一问一答，然后用“滚雪球”的方法，每节课加一点内容，并渐渐提高要求，要求双方能连续问答，而且要加上礼貌用语。如用“hello,***”招呼对方同你说话，会话结束时说声“thank you.”通过练习，现在学生能用运用书本上学到的内容互相会话。如：

a: excuse me, what’s this in english?

b: it’s a book.

a: can you spell it?

b: yes. i can. b-o-o-k, book.

a: is this your book?

b: no, it isn’t.

a: what colour is your book?

b: my book is blue.

a; thank you. goodbye.

b: goodbye.

这样的会话练习，使学生真正将书本上的内容化为己用，并能灵活的进行组合。在这段时间内，每个学生都有自主发言的意识，他们是课堂的主人，是开拓自己创新思维能力的主要途径。

四、积极评价，鼓励创新思维

教学中，学生往往会产生一些稀奇古怪，非常离奇的想法，这时候，教师假如给以严厉的批评、指责，那么将会压抑学生那些朦胧的思想，从而会阻碍学生创造思维的发展。课堂上，学生只有处于一种和谐宽松的关系、环境之中，才能激起主动的内部活动。这要求教师对学生的学习行为及学习结果、反应等作出积极性的评价，鼓励学生的创新思维。

在评价中，我注意客观、公正，使学生体验到评价的严肃性。我主重发挥评价的鼓励作用，以鼓励为主，满足学生的成功需要，调动他们的积极性。我采用了两种方式进行评价：

1、鼓励性评价。鼓励学生“异想天开”、“标新立异”；对于回答错误的同学，我不说：“no, you are wrong.”而是说：“please think it over.”并示意做下。对于作业中的错误，我也不单单是用“×”来批改，而是在错误部分下面划条线，并在旁边注上“？”，示意学生再考虑考虑。

2、分层次评价。不同程度的学生，我设以不同的要求，并分层次评价指导。对于优生，我往往给予严格和高要求的评价；对于差生，我往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。教师只有把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，同时注意给予积极性的评价。这样，学生能处于轻松、愉快的学习环境中，他们的创造思维才能得以发展。

总之，在英语教学中，教师要注意在传授知识的同时，培养学生自主创造思维的学习能力，使得学生的主体作用充分发挥，主动发展，引导学生走向自主创新的学习之路。

教学媒体心得体会8

随着新课程改革的全面展开，我国教育发展的需要是实施素质教育，而素质教育实施的主渠道是课堂教学。随着计算机多媒体技术的迅猛发展，它在教学中的应用越来越普遍，发挥的作用愈来愈大。

通过在本校的培训电脑一体机学习，电脑一体机的使用技能培训，真的让我大开眼界，受益匪浅。

在当今这个“疯狂信息化”的计算机时代，教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段、教学形态要实现现代化。运用现代教育技术优化课堂教学，改善教学环境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和和学习动机，有利于开发学生的学习潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用到课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强知识的感染力和说服力，实施素质教育的一条重要途径。本次培训主要包括设备的使用、案例展示、现场操作等内容。通过学习，我对信息技术多媒体教学有了更深刻的认识，手机版同时也体会到技术培训势在必行，随着新课改的不断深入，新的时代对课堂教学提出了更高的.要求，需要我们不断学习培训，否则跟不上时代发展的潮流。通过老师现场操作演示，让我们有耳目一新的感觉，为我们的教学提供了丰富多彩的内容。从而让我们的课堂更生动、更有新意、更能激发学生的学习兴趣，更能创造性地发挥我们的课堂教学。

总之，电脑一体机对我们的教学真的是太神奇了，操作起来很方便、很实用。在今后的课堂教学中，我一定要加强学习，多实践操作，不断提高一体机的实用技能，打造高效的课堂。

教学媒体心得体会9

随着高科技的快速发展，多媒体这个词在各个领域已不再生疏，特别是在课堂教学中体现的淋漓尽致。尽管如此，利用多媒体辅助体育教学传播得却仍较慢，目前大多数体育教学工作者还继续采用着传统的教学模式，这种教学不仅跟不上时代的节拍，而且也不可能让学生从中感觉到新事物的发展、时代的时步。我尝试过几次多媒体教学后，深深体会到：利用多媒体教学手段不仅可以使那些枯燥、无味的教学内容变得有声有色，富有吸引力，还可以根据教学动作的需要更加科学的、规范的展示动作的全过程，使学生迅速地掌握其动作要领及其结构。

一、利用多媒体教学手段可以弥补教师示范的不足，能让动作更加清晰，使学生一目了然。

展示人体姿态、动作节奏、动作路线等直观内容是体育教学一大特点。通常体育教师在教学中都采用着先示范，再讲解，然后让学生练习的方式进行，这只适宜那些较简单动作的教学，然而当遇到动作路线较复杂、动作节奏较快的动作时，教师便无法将完整动作以更好的方式示范给学生，如果借助于多媒体教学手段，就可以将这些复杂动作的方位、路线、节奏等人为地有慢有快地清晰地展示于学生面前。

如为了改进和提高跳远的动作技术，我借助于多媒体进行了如下教学：

1、为了让学生看清跳远的整个动作结构和过程，以及人在运动中的轨迹路线，在演示完整动作时将人在整个动作过程中的重心起伏变化用了一条红色线条跟随人体移动。

2、为了解决好教师在示范动作时，不能将完整动作进行慢速展示这个问题，将最后二步助跑→踏板→蹬伸起跳→滕空步→落地这一系列动作分别从不同的角度，不同的方位，将动作路线、动作节奏，以不同的速度进行了慢数速演示，并且在展示时还将这些环节动作原理进行了相应的分析，使动作路线、动作节奏表现得更加清晰。

3、为了让同学们更清晰地知道教学挺身式跳远与蹲踞式跳远之间的.动作区别，我采用了同步演示比较方法。将挺身式跳远和蹲踞式跳远动作从起跑动作开始先重叠好，再进行同步展示，通过这种手段教学使同学们对动作的不同之处一目了然。课后通过学生的反馈信息：这种教学方式在短时间里不仅让他们找到了自己的错误，而且让他们明白了为什么要这样做的道理。

二、利用多媒体教学手段，不仅可以使平淡的课堂变得生动、活跃，而且还可以激起学生的求知欲望。

成功的教学方法就是要能激起学生学习的兴趣，一旦学生产生了浓厚的学习兴趣，就会积极主动地配合教师，从而使课堂生动、活跃起来。在平常的教学中，尽管我们都在想尽一切办法地利用其它各种手段、方法教学，但对有些教学内容还不可能有利用多媒体手段教学产生的效果好。我们知道：由于多媒体它不仅具有能将文字、图象、声音、视频等融于一体，达到一种图文并茂的效果，而且还可以使我们的教学内容更加具体化、形象化，以达到丰实我们的教学内容，激起学生的求知欲望。

如在室内上体育卫生与保健知识休克内容时，我利用多媒体进行如下展示：

1、首先将两个同学同时快速跑100m→跑到终点后都突然停止活动→出现一个同学突然昏倒这一系列动画连续展示二、三遍。

2、接着向同学们提出了三个问题：

①那个同学昏倒是什么症状？原因是什么？

②看到那个同学昏倒后我们应该如何去帮助他？

③今后我们该怎么做？当有同学回答了第一个问题是休克症状但不能回答原因时，我便将运动前血循环流动用动画的形式展示了一遍（用红线闪烁移流动表示血液在流动），然后再将人体休克时血液循环流动展示一遍（用蓝线闪烁移动表示血液流动脉），用蓝线和红线移动的不同，来充分让同学们看清引起休克的原因；当同学们回答第二个问题后，为了让同学们知道操作处理的方法，我又将休克症状处理的方法用一段动画展示；最后，当同学们回答了第三个问题是由于那个同学身体素质差，平常缺少锻炼所致，此时我又补充问：“你们今后该怎么做？”同学们异口同声地回答：“要多锻炼”。这堂课虽然内容简单，但我通过这种教学形式，让同学们从理论中明白了锻炼的作用。

总之，多媒体在辅助体育教学中虽具有很大的帮助作用，但不能牵强附会，要根据教学的具体内容而实施，并在实施中还要充分考虑到多媒体教学的实效性，只有这样，才能发挥出它的价值，提高你的教学效率。

教学媒体心得体会10

通过这次交互式多媒体教学系统的培训学习，感触颇深，下面我就谈谈一些体会。

一、畅言交互式多媒体教学系统操作简便灵活。

畅言交互式多媒体教学系统使用方法十分简便，也很容易掌握。教师在上课时可以直接打开电子课本，让学生一目了然，也方便老师进行课本讲解和标注，语言类学科可实现即点即读，比传统方式更容易操作。在以往的数学课上，教师经常会用到诸如尺子、圆规等学科工具在黑板上作图，非常不便，但交互式多媒体教学系统就解决了这样的问题，让数学更简单了。

二、关爱教师健康。在以往的传统教学中，老师每天都要用粉笔写字，不但不干净，呼吸太多的粉笔灰尘也会影响健康。使用了该系统就可以避免这个问题，让老师和学生都远离讨厌的粉笔灰。

三、提高课堂互动性具有趣味性。“畅言交互式多媒体教学系统”使我们的教学变得更加简单、直观，人机互动极大地调动了学生的.积极性，教师可以根据学科特点灵活使用畅言交互式多媒体教学系统，调用资源库中的相关资源，创造生动活泼的课堂氛围，提高互动效果

总之，畅言交互式教学系统在教学中发挥的作用是非常巨大的，大大提高了教学效果，我们一定要在教学中把它用好，让它成为教学的武器，好好的享受。

教学媒体心得体会11

本人有幸参加了课件制作培训学习，虽说只有短短5天，但在教师精心的教学设计和耐心的讲解、指导之下，受益匪浅，感受颇深。在当今这个信息化的计算机时代，信息技术是衡量教师的重要标志。教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。运用现代教育技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，施素质教育的一条重要途径。

从培训情况来看，教师专业知识渊博，操作水平高超，给我留下了很深的印象。授课教师十分敬业，培训时间安排的十分紧凑，我们学员也听得十分认真，对于教师的演示操作，学员能十分自觉地加以练习巩固。虽然这些内容我们平时也在用，也给我们的学生教学，但从培训来看，我们对于有关的专业知识确实需要提高，特别是多媒体技术应用部分，还有很多有趣而使用的技能我们没有开发利用的，通过教师的讲解和点拨，感到我们平时应该好好花点时间进一步地去研究其中的深层次的应用内容，从而提高我们的教学宽广度，也提高自身的教学技能和水平。

多媒体电教手段能为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利。也对课文中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时，通过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清，或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消除学生畏惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作过程，学会怎样去表现美。

学了这些新知识，给我以后教学上带来了很多收获，多媒体教学中要经常出示一些课件，和课上用的相关图片，我都能自己动手制做。有了这些新鲜的画面，学生很愿意学，更进一步提高了学生的`学习兴趣。

运用电脑制做图片，可动可以静，生动活泼，能获得手工绘制的投影片无法产生的效果。使教学过程更加生动，直观，形象学生也很高兴。

在这次培训中，我具体学会了：图片处理、音频处理、多种下载工具、电脑上网，查资料等，这给我们学习工作带来了极大的方便。

另外这次培训还特别应该感谢肖老师、陆老师对我们的关心和帮助，我们每个学员都十分感激老师们的辛勤工作，再次表示衷心的感谢！

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用能力，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和能力。

教学媒体心得体会12

听了《简易多媒体教学环境下的学科教学——杨氏之子》这一课，使我拓宽了眼界，掌握了很多新知识。通过学习认识到运用多媒体进行教学的重要性和必要性。多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便快捷，提高了教学效率。使课堂教学活动变得活泼，生动有趣，富有启发性，真实性。

简易多媒体环境下的教学中，作为语文教师，需要：

一、运用多媒体技术创设情境，激发兴趣；认识本身就是要认真去研究、敏锐地捕捉；

二、运用多媒体教学使情境凸显，突破教学重难点；利用现代信息技术教学，能创设逼真的教学环境、展现；

三、运用多媒体促进思维发展，启发学生想象力；多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等。近年来，网络多媒体技术在语文教学中得到了广泛的运用。作为教学手段，它为语文教学提供了强有力的学习工具与方法，增加了课堂教学的知识容量，以图、文、声合一的优势，使学生获得了最大的学习空间，有效地提高了课堂教学的质量及效率，给语文教学注入了新的活力。经过了一系列的教学实践，我发现相对于传统教学模式，多媒体教学手段有它独具的优势。

一、运用多媒体技术创设情境，激发兴趣。

认识本身就是要认真去研究、敏锐地捕捉。我们使用多媒体，我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。

二、运用多媒体教学使情境凸显，突破教学重难点。

利用现代信息技术教学，能创设逼真的教学环境、展现动静结合的教学图像为小学生发挥想象进行创造性的思维奠定了基础。利用现代技术进行教学，通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音，将知识一目了然地展现在学生面前。充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，带动学生积极思维，使学生的学习变得轻松、愉快。三、运用多媒体促进思维发展，启发学生想象力。

多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息，通过有声的.画面，再现生动的形象，在一定程度上突破了时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料，很轻易地把学生引入古诗所描绘的意境，为培养学生的创造力，提供了一个理想环境。

四、运用多媒体，培养学生的创造力。

语文教学要培养学生的创造力，使用多媒体是一个很好的的途径。多媒体计算机的运用，将文字、图象、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，激发起他们浓厚的学习兴趣，同时也增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增大了课堂的语文信息容量，拓宽了学生的知识面，为他们发挥学习的主动性、积极性和创造精神提供了良好的环境。

总之，在语文教学中合理利用多媒体辅助教学有许多优势，同时它对教师的教学活动也提出了更高的要求。在语文教学中合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，给学生们一个享受快乐学习的机会，惟有如此，才能达到提高学生素质，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。

教学媒体心得体会13

众所周知，当今是技术化，现代化的时代，现代技术在我们的工作，生活，学习中都起着举足轻重的作用。作为一名当代教师，更是要把握好这一门必备的技术，恰当地运用多媒体教学，让学生学得更轻松，有效。

学校在x月底组织全校老师进行了x天的多媒体教学培训，在电脑老师xxx、xxx和xxx的精心培训下，我们掌握了很多电脑技术，对多媒体教学有了全面的了解。老师们上的多媒体教学课非常具体实用，这些都将对我以后的工作有着很大的作用。

多媒体教学可以弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。然而，世上没有一种新生事物能够完美无缺，用多媒体辅助教学也不例外。为了让它向正确的轨道呈良性发展，我们应及时发现它的`缺憾，并能有效地运用。

一、多媒体教学的优越性

1、多媒体教学运用生动有趣的动画，直接刺激学生的感官。

2、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。

3、多媒体教学可以启发学生的想象力。

4、多媒体教学可以扩大信息容量，满足学生的求知欲。

5、多媒体教学可以弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。

二，多媒体教学的局限性

1、学生只对动画和图片感兴趣，课堂异常活跃，但是却不一定能收到有效的效果。

2、过度活跃的课堂气氛，不利于教师的调控。

3、会限制了学生的想象和情感体验。

4、演示取代了互动。

总之，在教学中我们应该认识到，运用多媒体辅助教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完美和补充。所以在设计课件时，始终要坚持学生的主体地位和以人为本的教学思想为指导，并着重考虑留给学生思考、讨论的时间，注意与学生的交流，并根据学生的情况调整课件，真正做到课件为人所用，而不是人为课件所役。教师在运用媒体时，应该考虑怎样才能与传统的教学模式相配合，并取得相得益彰的效果。我们应该相信，如果我们在运用多媒体的过程中能时时注意为教学服务，为学生服务这一点，以人为本，扬长避短，多媒体辅助语文教学作为一种新型的教学模式一定会收到更大的成效。

这次电脑培训获益匪浅。

教学媒体心得体会14

通过学习，利用网络、多媒体教学很重要。小学《品德与生活》课是对小学生系统地进行品德教育的一种特殊的教育活动。其教学任务在于激发学生的道德情感，提高学生的道德认识，培养学生良好的道德行为。要完成上述教学任务，提高学生思想素质，教师必须采用多种方法或手段。电教媒体的运用就是其中的一种手段。

一、化虚为实，化繁为简，激发情感，富有感染力

小学《品德与生活》课往往是让学生明白某个道理、学习某种品质或了解某种社会现象。心理学研究表明，学生很难从表象阶段直接过渡到理性阶段，学生在学习过程中接触的某种现象，要让他们理解、判断它的好与不好，仅凭教师的讲解往往很难达到很好的效果。

例如在《我身边的环境》这一节内容，一上课就让学生看录像，欣赏一些环境优美的地方，比如：天池、南山、植物园等让学生切身感受美。这些离他们生活很近的东西搬到了屏幕，学生感兴趣，一下子就把学生的注意力吸引过来了。接着通过生动的画面演示环境变化的过程：池水水面平静、清澈见底、空气清新，里面的小鱼儿自由自在的游，旁边的草地绿油油的，小动物玩得很高兴。慢慢地池水发生了变化，池水变成黑色的，里面的小鱼儿死了，地上到处是白色垃圾，小动物们高兴不起来了，小池哭了。屏幕上出现几个字：救救小池。学生的'心灵受到了极大的触动。这一场面引起学生的思考，对它们的启发很大，教育很大，学生深深感到保持环境卫生每个人都有责任，他们积极踊跃地举手，为保持环境卫生想办法。这比老师用多少优美语言去解释效果都好。

二、明理，导行，创造高尚精神氛围

明理，即明事理。导行，即对学生的道德行为进行指导，使其知道如何做。而导行是小学《品德与生活》课教学的最终目的和立足点，利用现代教育技术能激起学生道德动机，规范道德行为，因而能提高导行效果。例如：在教低年级《爱清洁，讲卫生》一课时，借助显微镜让学生亲眼观察自己的手指污垢，当他们第一次看到手甲污秽中藏着形态各异的细菌时，感到非常惊讶。在此基础上，适时地播放一些关于饭前洗手，饭后刷牙的正确方法和不要偏食、不要吃零食等内容的教学录像或幻灯片，并加以点拨。同时，还可以使用好习惯和坏习惯的对比图片，这样学生就不难知道为什么要爱清洁、讲卫生和怎样爱清洁、讲卫生了，并马上行动起来，力争做一个爱清洁，讲卫生的好学生。

但是，由于小学生缺乏实践经验，喜欢模仿，自我控制能力较差，其道德认识、情感与行为间经常出现不一致情况。因此，教师在导行时，要从学生初步的道德认识出发，巧用多媒体手段，指导道德行为，把学生引入创设的情境之中，使其身临其境。这样不仅能激发学生学习兴趣，而且对道德行为的形成有促进作用。如教《上课了》一课时，可出示课文插图制作的投影片让学生观察讨论，明理，引导学生观察高士其爷爷上课专心听讲的幻灯片，看幻灯片上的高士其爷爷上课是怎样做的？其他同学又是怎样做的？通过讨论后，再让学生模仿高士其爷爷，进行上课专心听讲的实战训练。这样根据学生心理特点，学生学习有标准，避免盲目性的导行，其效果是不言而喻的。

再如教学《在家里的我》新课时，先用录音机放《世上只有妈妈好》这首歌给学生听，让学生一边听歌，一边回想自己父母是怎样关心爱护自己的，学生触景生情，完全沉浸在爱的情感受中。这时，教师不失时机地引出：尊敬、关心父母是人类的传统美德，是中华民族的优良传统，我们从小要尊敬、关心父母，养成良好的道德品质。再让学生表演唱《请您喝杯茶》，使情感落到行动中。这样巧用电教手段引入教材，寓情于理，情理交融，产生强烈的情绪效应，从而使学生情感深化。知道如何做一个让爸爸妈妈喜欢的“家里的我”。

教学媒体心得体会15

这次培训的主要内容是Powerpoint制作，从整个学习过程来看，内容比拟充实、节奏紧凑，让我受益匪浅。Powerpoint主要讲解了幻灯片的制作过程，制作方法，操作技巧和一些实例。比方：如何更换幻灯片的背景，如何给幻灯片添加声音，如何在幻灯片间进展切换等。

1、多媒体帮助教学，是一个新的教学工具，它打破了传统的以教师为中心的教学模式，不再是仅仅依靠“粉笔＋黑板”这种简洁的教学设备了。多媒体教学手段的使用能让课堂气氛生动、逼真，激发学生深厚的学习热忱，整个学习过程布满了乐趣，课堂上充分表达了学生的主体作用。在播放课件时一幅幅动态的画面间续呈现在屏幕上，学生都全神贯注的盯着，课堂上气氛深厚，听课更加带劲，教师讲课也更加投入。计算机就像称职的教师，或启发学生自己动手，或提出问题让学生思索、答复。“人机对话”，充分表达了学生学习的积极性。

2、多媒体帮助教学的运用，补充传统教学中受时间、空间的限制和语言表达力量的缺乏。课堂教学是学校教学的根本形式，传统的`教学方法是“粉笔加黑板，教师讲，学生听”，这种传统的教学手段，受到了时间与空间的限制。多媒体教学软件以其形、声、色、意相统一的优势，产生一种声情并茂、情景交融的情景，丰富了学生的感知，激发了学生学习的兴趣，为教学供应了宽阔的空间。

传统教学模式下，教师一节课下来要写一黑板甚至几黑板字，手发酸，真正一个字“累”，运用多媒体，轻松了不说，内容含量多，板书少，学生也精神了。运用多媒体帮助教学，可以很好地完成英语教学任务。主要表现在三个方面：在对话课中运用多媒体技术，使课堂活动快节奏；在阅读课中运用多媒体技术，为课堂内容供应多信息资源；在操练活动中运用多媒体技术，提高了课堂教学的密度。

时代在进展，科技在进步，事物在变化，教育创新是时代的召唤，教学观念与策略的转变势在必行。在新时代的教学下，教师不再是学问的传播者和治理者，而是学生进展的促进者和引导者。“授之以鱼，不若授之以渔”。不是灌输，而是引导他们如何去学习，如何去获得学问。要想做到这一点，我们更应当学习关于多媒体课件制作的一些新学问，从而更好的为效劳于教学，应用于教学。

总之，利用多媒体进展教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在一样的时间内让学生把握更多的学问，又促进我们教师学习，提高教学力量。固然我糊涂地熟悉到它也有弊端，应当发挥它的用处，扬长弊短，为教学所用。

教学媒体心得体会16

通过参加多媒体环境下的教学设计与资源应用培训的学习，我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到作为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。也使我懂得了许多新知识，拓宽了视野，真是受益匪浅。运用多媒体辅助教学，打破了传统的以教师为中心的教学模式，在数学教学中恰当地使用多媒体，对培养学生的观察、思维能力，提高学生的综合素质，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，提高教师教学能力具有重要作用。

1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2、教师具备良好的信息素养，是教育发展的需要

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的'信息素养。

3、观念上的更新

本次信息技术培训虽然只有短短五天的时间，但是每一天的培训都使我在观念上有一个更新。计算机的使用在往常对我而言就是一个进行文本操作的工具而已，本来我平时也不太注意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去掌握这样的技术。

4、细节上的渗透

本次培训中，授课教师注重细节上的教学渗透，他们不仅教给我技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。

五天的培训虽然短暂，但感受却颇多。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

教学媒体心得体会17

随着新课程改革的全面展开，我国教育发展的需要是实施素质教育，而素质教育实施的主渠道是课堂教学。随着计算机多媒体技术的迅猛发展，它在教学中的应用越来越普遍，发挥的作用愈来愈大。

通过在本校的'培训电脑一体机学习，电脑一体机的使用技能培训，真的让我大开眼界，受益匪浅。

在当今这个“疯狂信息化”的计算机时代，教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段、教学形态要实现现代化。运用现代教育技术优化课堂教学，改善教学环境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和和学习动机，有利于开发学生的学习潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用到课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强知识的感染力和说服力，实施素质教育的一条重要途径。本次培训主要包括设备的使用、案例展示、现场操作等内容。通过学习，我对信息技术多媒体教学有了更深刻的认识，同时也体会到技术培训势在必行，随着新课改的不断深入，新的时代对课堂教学提出了更高的要求，需要我们不断学习培训，否则跟不上时代发展的潮流。通过老师现场操作演示，让我们有耳目一新的感觉，为我们的教学提供了丰富多彩的内容。从而让我们的课堂更生动、更有新意、更能激发学生的学习兴趣，更能创造性地发挥我们的课堂教学。

总之，电脑一体机对我们的教学真的是太神奇了，操作起来很方便、很实用。在今后的课堂教学中，我一定要加强学习，多实践操作，不断提高一体机的实用技能，打造高效的课堂。

教学媒体心得体会18

多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。优质的远程教育资源为教师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是，正如所有世间的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事半功倍。用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。近段时间在观摩和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法。

一、远程教育优质资源的应用只是辅助手段，而不能完全照搬。当素质教育改革的春风吹遍神州大地，一个新的名词“远程教育”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感到很兴奋，农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了，而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀教师讲课，知识就学会了。我们教师只要在课堂上辅导一下就行了。当我在接受远程教育培训时，我对它又有了一个新的认识，远程教育资源包含的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完全应用到课堂上，因为我们是农村学校，学生的个体差异有别，他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开始想象中的'“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资源是我们教师面临的一个新的课题。

二、远程教育资源的应用是为提高效率而不是装点门面。多媒体的运用可以渲染气氛，可以简化课堂。许多传统课堂无法达到的境界，多媒体可以帮助我们。但是我们要明白，这是语文课而不是艺术课。音乐、画面、视频等需要起到的作用是：激发兴趣，渲染气氛，而不是艺术欣赏。

因此，一定要使它发挥应有的作用。如果为多媒体运用而运用，大量堆叠远教素材，则有喧宾夺主之嫌，并且也不能提高课堂效率。以上所讲，简而言之，就是要让资源服务于学生，学生方便运用资源。这样才会起到事半功倍的效果。运用远教资源要处理“多”与“少”的问题。“多”是指服务于学生学习的方法要多，或者说为学生搭建的通往知识彼岸的路桥要多，而不是单纯地指知识要多。“少”是指远教素材少而精。多媒体是现代教学的路，是桥，是学习的磁场，它既五彩斑斓，又科学高效。

教学媒体心得体会19

如今，利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体教学已成时尚。运用多媒体，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更有效。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。

一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。

二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的`问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。多媒体教学以一种动态的方式向学生展示，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性，参与性。

三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度;还可以即时反馈，体现反馈的广度。

四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。

总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思考的。

作为教师，身处这个物质文明和科学技术高度发达的社会，应该充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新，探索出更好的教学方法。在日常的教学过程中，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥多媒体教学与传统教学的长处，灵活地运用多媒体，让它在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。

教学媒体心得体会20

通过学习，我感受很多收获很多，以前我总认为自己对电脑还懂得一些，可是一接触《多媒体环境下的教学设计与资源应用》这门课程我才觉得自己是多么的无知，对教学方面的多媒体教学资源不仅在应用上比较少，而且思想观念也上不去;特别是在观看了老师播放的教学视频后，内心更是受到了强烈的震撼：自己的教育观念、教学方式和方法已经远远落后于时代的发展要求了!

这几天培训利用了我们教学生的方法：小组合作法，并充分发挥小组和个人的能动性。教师把近五十个人分成八组，六人一组，选出水平高的为组长，在学习过程中采取自学、讲解、联系和小组合作相结合的方法，采取抽奖、点名、点组等提问方式，根据问题回答情况及作业上交情况进行个人和小组评价，极大的电动了个人和小组学习的积极性和主动性。

在聆听了各位教育同行的发言后，我的内心有了更强烈的感觉，社会的发展日新月异，知识的更新瞬息万变，作为一位处于教育一线的教师，我们必须要转变思想观念，改变教学方式，寻求新的教学方法，这样才能跟得上时代发展的要求，走在时代的前列，才不至于落后，才能使自己培养出的学生适应社会发展的.需要。

通过培训我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。

本次培训中，授课教师都注重细节上的教学渗透，他们不仅教给技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。

通过五天的培训，感触非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。

教学媒体心得体会21

利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。

第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说'兴趣是最好的老师',只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。

第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的`问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。如小学四年级语文《鸟的天堂》一文，利用多媒体可以直观的看到大榕树，降低教学的难度，省时高效。

第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。

第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。

总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端，应该如何发挥它的用处，扬长弊短，这也是我所要思考的。