二年级语文上册识字8教案作业题(新版苏教版)大全

第一篇：二年级语文上册识字8教案作业题(新版苏教版)大全

二年级语文上册识字8教案作业题(新

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课

件www.xiexiebang.com 识字8

【教学目标】

.能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。

2.会写“饱”“泡”“吐”等4个生字，会读“苞”“咧”2个生字，理解由生字组成的词语。

3.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学重点】

学会生字，正确书写。读背儿歌。

【教学难点】

了解形声字的构字特点，提高识字能力。

【教学素材】

.形声字相关知识。

2.相关儿歌。

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

.会写“饱”“泡”“吐”等4个生字，会读“苞”“咧”2个生字，理解由生字组成的词语。

2.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

教具准备

多媒体，识字卡片。

教学过程

一、导入新课

.小朋友，今天老师要带大家到“识字乐园”去逛一逛，你们想去吗？不过，要进“识字乐园”得先闯过这一关。（出示1）

“四四方方肩上背，天天伴我上学校，肚里文化真不少，学习文化离不了。”

2.师读谜面后过渡：小朋友，快动动小脑筋猜一猜，它是什么呢？（书包）

3.小朋友真聪明，一下子就猜对了，让我们一起进入“识字乐园”吧！

（板书课题：识字8）板书课题，齐读课题。

二．识字识词

我们班的小朋友啊，都是识字小能手。用你端正的坐姿告诉老师，你准备好了。

.认识“包”（出示2）

谁会读？

指名读，正音，齐读。

理解字义。原来“包”是个会意字。它的外边是个“勹”。中间是个“巳”（sì）字，“象子未成形”，最初的意思是“裹”。“包”具有既表音又表意的特点。

组词说话。

书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包……）

哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、面包、小笼包……）

拿到新书，我们总要包书皮，这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包饺子……）

……

2.认识“炮”（出示3）

（1）跟老师来读这个字。教读，指名读。

交流记字的方法。猜猜“炮”为什么用“火”字旁？

因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的。偏旁“火”表示字的意义。

（3）介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能

（4）读词语“火炮”。出示图片帮助学生理解。

3.认识“饱”（出示4）

（1）让学生自由练读，指名读，教师正音，区别“炮”的读音。

（2）交流记字方法。食字旁的字与什么有关系？（食物）

（3）我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。

（4）认读词语“饱满”。出示看图片，这些豆荚长得怎么样？

豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词。

（5）今天,小朋友上课身体坐得笔直,眼睛炯炯有神地盯着老师,特别神气!这也叫“饱满”。再“精神饱满”地读一遍。

4.认识“泡”（出示5）

（1）指名读，正音，齐读。

（2）认读“水泡”。教师吹泡泡，引导学生观察理解。与水有关,水形成的圆溜溜的东西。指导读好叠词:两个相同的字放在一起,一般后面一个要读轻声。

（3）你还在哪里见到过泡泡？

学生交流：

①肥皂泡，泡沫，泡泡糖……

②表示东西长时间浸在水里的意思:泡茶、泡菜、泡澡、泡饭、泡酒、泡方便面……

③虽然不直接与水有关,但表示像水泡一样透亮的、圆圆的东西:灯泡。

5.认识“苞”（出示6）

（1）出示图片，让学生观察，认识花苞。

（2）“苞”为什么是草字头？（因为是植物）

（3）如果花苞像这样肚子鼓鼓的,顶端稍稍张开,马上就要开放,就叫含苞欲放。马上就要张开笑脸了,多惹人喜爱呀!

（4）读词语“花苞”，引导用上词语说句子。

三、揭示规律

出示：包、炮、苞、饱、泡（出示7）

.读一读，你们发现这些字的的共同点了吗？

都有“包”，拼音都有“ao”

对，“包”表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。

2.讲解形声字。（出示8）

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。

3.教授歌诀：“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握规律性，快乐多识字。”

4.再读读生字，着重引导学生读准字音:

“泡”“炮”声母是“p”，“包”“苞”“饱”的声旁是“b”.四、指导写字

小朋友，刚才我们识记了生字宝宝，现在生字宝宝累了，它想休息了，田字格是它舒服的家，你们能准确地把它们送回家吗？

.出示今天学的字：饱、泡。（出示9）还认识这些字吗？大家读。

2.了解字的笔顺。生书空。认清字的每一笔在田字格中的位置。

教师范写，并提示如何才能写得漂亮。

“饱”字左右两边的第二笔要持平。右边的“包”的最后一笔要写得饱满，“泡”字左窄右宽，三点水不要写成上下一线，要略有弧度才好看。

4.生字描红、书写。

小朋友，写字有“两个宝”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手认认真真地写。

写之前我们先练练写字姿势。三个一要做到，头正、肩平、身直、臂开、足安。接下来我们开始描红写字比赛，看谁的字写得好。

5．拿出生字本，练一练，每个生字写两个。

五、课堂小结

今天，我们认识了几个汉字宝宝，还学了词语，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回家给妈妈爸爸说说自己课上的收获吧！

课堂作业新设计

.读一读，填一填。

（1）“包”加上“火”变成“炮”，可以组个词，叫“火炮”，（2）“包”加上“

”变成“

”，可以组个词，叫“

”

（3）“包”加上“

”变成“

”，可以组个词，叫“

”

（4）“包”加上“

”变成“

”，可以组个词，叫“

”

2.你说说“包”字还能加上什么偏旁？“包”字家族还有很多哪些成员？你可以与你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸妈妈的帮助下去认识他们。

3.制作生字转盘卡。

参考答案：

.（1）“包”加上“火”变成“炮”，可以组个词，叫“火炮”，（2）“包”加上“艹”变成“苞”，可以组个词，叫“花苞”

（3）“包”加上“饣”变成“饱”，可以组个词，叫“饱满”

（4）“包”加上“氵”变成“泡”，可以组个词，叫“水泡”

2.抱、跑、刨、胞、袍、咆等。

3.略。

第二课时

课时目标

.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的情趣来。

2.能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话，进一步感受课文优美情景。

教具准备

多媒体

教学过程

一、情景导入

1.小朋友，你喜欢猜谜语吗？（出示10）

（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（贴金鱼图）

（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。（贴荷花图）

2.看，多美的一幅画呀！（出示11）你能把这么美的画说一说吗？

指名说。

3.教师描述：小池塘里长满了荷叶，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！

4.今天我们继续学习识字8。

二、学习儿歌

还有一首优美的儿歌描画了这幅图，想学吗？

1.自由读请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。

2.小朋友读得真棒！小金鱼听了你们的朗读也高兴极了，连忙吐了两个泡泡送给大家，上面还有字呢！小金鱼让小朋友动动小脑筋，想办法记住这两个生字。

（1）出示“吐”和“嘴”字。（出示12）指名学生读，教师教读，要求学生“吐”的韵母是“u”,读时嘴巴要突出，口型要到位。指名读，齐读。

（2）指导写“吐”和“嘴”字。

3.教师范读儿歌，指名读。

4.出示图画，引导看图，说说看到的景色。（出示13）

图上画了哪些景物？

按顺序连起来说几句话。

看到这幅图，你想到了哪些成语和古诗？

学生汇报

三．读背儿歌

真厉害，这么短的时间你就读懂了儿歌。想不想把这一路的风景都映在你的小脑袋里？老师这里还有三关，愿意来挑战一下吗？（出示14）

.看谁读得流利。

（1）喜欢这首儿歌吗？下面我们来一次比赛，看谁读得流利。先自己练一下吧。

（2）练习读给小组的小朋友听，看谁读得流利。

2.看谁读得有感情。

刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，真的很棒!现在老师要提一个更高的要求，行不行？真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的。

（1）逐句指导四句话：

读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。

读出荷花苞的美。

小金鱼吐泡泡的有趣。

（2）指名读，其余学生可以闭着眼睛听。

（3）学生相互评价，教师鼓励。

（4）要求学生边想象画面边读，会读的更好。

3.看谁背得快。

（1）你能把这首儿歌背诵给大家听吗？

（2）自己练习

（3）指名背诵

（4）男女生比赛

（5）配乐背诵

四、拓展迁移

．小池塘是美丽的，尤其是小金鱼和荷花，那小池塘了还会有哪些事物呢？

学生自由交流。

2.说说荷花苞在笑什么？

3．学生绘画。指导孩子根据儿歌，结合插图，画一幅美丽的鱼戏荷花图。

学生创作，作品展示，全班评议。（出示15）

五、课下读背（出示16）

小池宋

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.课堂作业新设计

.读一读，填一填。

一撇横折钩，小巳藏里头。草上花含苞，水边鱼吐泡。

有食吃个饱，有火放花炮。有手能搂（），有足便能（）。

2.“摘苹果”的游戏。

泡

炮

苞

饱

一朵朵含欲放的菊花真美呀!

春节那天,家家户户都会放鞭。

这只小猪的肚皮圆溜溜的,吃得可真啊!

活动课上,同学们在操场上开心地吹。

3.请你用这几个词写几句话。;另一个部分表示字的读音，叫声旁。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。

2.部分形声字列举：

专：砖、转、传

中：忠、钟、种、肿、种、仲、冲

长：张、涨、胀、帐

主：拄、住、注、炷、柱、硅、驻、蛀

正：怔、征、证、政、症

占：沾、毡、粘、战、站、砧、钻

只：织、职、帜、识、炽

召：招、昭、沼、诏、照

朱：诛、侏、洙、茱、珠、株、铢

3.形声字儿歌

“包”字族

元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。

各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。有的着短装，有的穿长袍，有的背相机，有的挎提包。弟弟年纪小，妈妈怀中抱，口含泡泡糖，张眼四处瞧。人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。

“肖”字族

冰化雪消，春来静悄悄。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。

庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。开创改革路，壮志冲云霄。

削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。

“尚”字族

铃声一响进课堂，教室明亮又宽敞。上前朗读走一趟，发言精彩齐鼓掌。楼前有树是海棠，鲜花大家来观赏。常在楼前捉迷藏，跳绳踢球汗直淌。

“尧”字歌

用火烧，用水浇。东边日出是拂晓。左边绞丝弯弯绕。

小苗和小猫

苏小苗，爱小猫，养只小猫叫喵喵，睁大眼睛四处瞄，伸出爪子像铁锚，“坏老鼠，哪里逃！”小苗描画小花猫。

“羊”字歌

君子赶着一群羊，（群）一旁显示呈吉祥，（祥）

有木在旁做榜样，（样）有气在上不缺氧。（氧）

练习：

.看拼音，写词语。

shū

bāo

bǎomǎn

shuǐpào

tǔ

chū

（）

（）（）（）

2.照样子加偏旁组字，再组词。

青（睛）（眼睛）

包（）（）

3.多音字注音，再组词。

（）

吐

泡

（）

4.填上合适的词。

（）的池塘

（）的小金鱼

（）的花苞

（）的荷叶

5.选字填空。

（1）中间有一个长方形的花坛，上面三株牡丹正在含（）待放。

（2）新学期开学，妈妈给我买了一个新书（）。

（3）池塘里不断地向外冒着气（）。

（4）三只小猪吃得（）（）的。

6.阅读短文，回答问题。

夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。

水池里，睡莲花闭（bì）上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只蜻（qīnɡ）蜓（tínɡ），像一架小飞机停在机场上。

池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋（xī）蟀（shuài）在弹琴。

天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。

萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪……

夏天的夜晚多美啊！

（1）这篇短文共有（）个自然段，请标上序号。

（2）文中出现的动物有（）、（）、（）、（）。

（3）用“

”画出写“天上”的句子。

（4）画“_______”的句子中，“小飞机”指_________，“机场”指_________。

7.读一读

形声字儿歌

包字家族大，兄弟姐妹多：

叶里藏花苞，食物要饱满，有火是大炮，水中吐泡泡。

参考答案

.书包饱满水泡吐出

2.参看课文内容，略。

3.tǔ：吐痰、吞吐；tù：呕吐、上吐下泻。

pào：泡沫、水泡；pāo：泡桐

4.略。

5.依次是：苞、包、泡、饱饱

6.（1）6

（2）蜻蜓、青蛙、蟋蟀、萤火虫

（3）天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。

（4）蜻蜓莲花叶

课

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第二篇：XX二年级语文上册识字(三)教案作业题(鄂教版)

XX二年级语文上册识字

（三）教案作业

题（鄂教版）

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识字

（三）【教学目标】

知识与技能：

学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。

过程与方法：

学习用普通话正确流利的朗读课文，理解课文。

情感态度与价值观：

通过学习本课，初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识，从而了解我过悠久的历史文化。

【教学重难点】

教学重点：

读准字音，记准字形，朗读课文。

教学难点：

在教学中让学生了解我国的悠久文化。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

课时目标

.能正确识读本课出现的生字和生字组成的词语。

2.学会按一定的顺序仔细观察图画，据图识词，初步了解初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识。

教具准备

情境图片、生字卡片、教学等

教学过程

一、谈话导入。

.师：大家都喜欢过节吧！喜欢过什么节？为什么喜欢过这个节？

2.学生自由发言：喜欢过的节日名称及喜欢的理由。

3.师：今天老师和大家一起要过许多节，还有许多好吃、好玩的东西等着我们。他们都藏在识字

（三）中，我们快去看看吧！板书课题，齐读课题。

（板书：识字

（三））

二、指导看图，认识事物

.（出示2）连一连：看谁又快又准地把图片和相应的词语连起来。

2.男女生分别读两组词语。

3.同桌对读。

4.齐读词语，启发学生发现两组词语的异同点。（第一组：节日活动。第二组：表示民间节日的词和描写人们行动的词语构成。）

5.前后两组词语串起来读。

（如：元宵观灯猜灯谜，端午吃粽塞龙船）

6.“争当小解说员”：请学生介绍我国的一些节日及节日进行的活动。

三．图文对照，识字识词

小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！

.分别出示，逐行认读。（出示3、4）

shuǎshīzi

wǔlïnɡdēnɡ

cǎiɡāoqiāo

耍

狮

子

舞龙

灯

踩

高

跷

sàilïnɡzhōu

chànɡdàxì

cāidēnɡmí

赛

龙

舟

唱

大戏

猜

灯

谜

让学生先借助拼音自行试读第一、二行，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：平舌音有“子、踩、赛、猜”，翘舌音有“耍、狮、舟、唱”，后鼻音有“龙、灯、唱、灯”。

yuánxiāoɡuāndēnɡ

qīnɡmínɡyuǎnzú

duānwǔchīzînɡ

元

宵

观

灯

清

明

远

足

端

午吃

粽

zhōnɡqiūshǎnɡyuâ

chïnɡyánɡdēnɡɡāo

chúxītuányuán

中

秋

赏

月

重

阳

登

高

除

夕团

圆

让学生先借助拼音自行试读第三、四行，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：整体认读音节有“元、远、吃、月、圆”，前鼻音有“观、端、团”，后鼻音有“灯、清明、粽、中、赏、重、阳、登”，翘舌音有“吃、中、赏、重、除”，平舌音有“足、粽”。

教师范读或领读。

（出示5）让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，读一读有关小节日的词语。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）

谁来当小老师领着大家读？（指名领读）

请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

3.互动游戏，巩固识词

小朋友，在热闹的气氛中，我们欢庆节日，你能把和些表示活动的词语贴到相应的节日身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。

四、学习偏旁，写字指导

出示田字格里的生字“龙舟、团圆、除夕、戏、灯、元”。（出示6）

．认读字词，读准字音。

2.观察生字在田字格中的位置。

3.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4..教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

5..投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。

课堂作业新设计

.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

写带有大“口”的字：（）（）（）

写带有“阝”的字：）（）（）

2.看拼音写汉字。

lïnɡzhōu

chúxītuányuán

xì

dēnɡ

yuán

（）（）（（）唱（）花（）（）宵

3.把本课的生字写一行。

答案：

.带有大“口”的字：园围因

带有“阝”的字：陪阳队

2.龙舟除夕团圆戏灯元

3.第二课时

课时目标

.熟读词串，背诵韵文，感受节日的欢乐气氛。

2.通过学习本课，初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识，从而了解我过悠久的历史文化。

教具准备

多媒体

教学过程

一、激趣导入，目标转化。

师：你们喜欢过年吗？为什么？

我们中国的传统节日还有很多很多。现在，我们来看一看人们是怎样过节的。

（出示8）播放录像片。

二、自主学习，合作研讨。

（一）大致了解过节是人们都干些什么？

师：你们刚才都看到了些什么？

（在过节时人们欢庆的场面。）

（出示9）教师相机出示词语：

耍狮子舞龙灯踩高跷赛龙舟唱大戏

猜灯谜

.把这些词语自由地读一读。

2.男女生对口令读。指名读。

（二）认识节日，了解习俗，传承文化。

过渡语：（出示10）我们中国人过节可真热闹。你知道那些节日呢？

生：元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕、春节。（板书：节日名称）

.看书60页自由朗读短语。同位互读，四组比赛读。指名读。

2.（出示11）四人小组合作，选

一、两个节日说一说自己是怎样过的？

（板书：活动内容）

预设：元宵节，我们这儿看花灯，猜灯谜，吃元宵，放烟花。

预设：端午节我们这儿插艾叶，吃粽子、鸡蛋。

（三）背诵学过的传统节日的诗歌。

.背诵古诗《清明时节雨纷纷》（出示12）

2.背诵有关月亮的古诗《静夜思》。（出示13）

3.背诵《九月九日忆山东兄弟》（出示14）

4.背诵古诗《元日》。（出示15）

三、拓展延伸。

师：（出示16）你还想知道更多的节日吗?请你去问问爸爸妈妈或去查查课外书，了解一下这些节日的来历。

（六月六节，二月二节，七月七节等）

课堂作业新设计

.你最喜欢什么节？人们又什么庆祝活动？

2.说一说，看谁说的对：

元宵（）

清明（）

（）吃粽

3.把这些节日及庆祝活动背下来。

答案：

.例：我喜欢的节日是中秋节，可以吃月饼，一家人赏月。

2.观灯远足端午

3.略。

板书设计

识字三

节日名称

活动内容

【教学反思】

节日是学生喜闻乐见的，是孩子们最渴望的。由于有这浓厚的兴趣，学起来非常顺利。本课图文结合，在谈论中轻轻松松认识了中国的传统节日，熟悉了节日里人们的庆祝活动，边读边谈，边唱边背，学生学得有趣，学得轻松。

这节课学生学习的兴趣十分浓厚，朗读也十分有感情。

在教学中引起了他们的情感共鸣，激发了他们的兴趣点，才会有这样的效果。

同课异构

创新教案

《识字3》第二课时教学设计

教学过程：

一、谈话导入：

师：今天老师和大家一起要过许多节，还有许多好吃、好玩的东西等着我们。他们都藏在识字

（三）中，我们快去看看吧！

二、多种形式阅读巩固

.连一连：看谁又快又准地把图片和相应的词语连起来。

2.男女生分别读两组词语。

3.同桌对读。

4.齐读词语，启发学生发现两组词语的异同点。（第一组：节日活动。第二组：表示民间节日的词和描写人们行动的词语构成。）

5.前后两组词语串起来读。

（如：元宵观灯猜灯谜，端午吃粽塞龙船）

6.“争当小解说员”：请学生介绍我国的这些传统节日及节日进行的活动。

预设：元宵节是每年的农历的正月十五，人们都要吃元宵，放烟花，观花灯，猜字谜。

预设：中秋节每年的农历八月十五，这一天，人们吃月饼，赏月，聚在一起吃团圆饭。

7.奖励最佳解说员。

三、拓展练习

.师：今天我们一起欣赏了这么多节日盛况，老师想用歌声来唱唱这些节日。师唱《十五的月亮》。

2.学生用自己喜欢的方式（背诵、写、画、唱）赞美这些节日。

如：背一背《元日》等描写节日的诗，画一画自己喜欢的节日或者唱一唱有关歌曲。

备课素材

【教材分析】

本课是鄂教版二年级语文上册第六单元的课文，这是一篇关于节日的儿歌，这篇识字描写的节日很多，了解这些节日的日期，有什么庆祝活动，从而激发学生对中国传统民俗的喜爱。

【与相关的资料介绍】

中国传统节日习俗

1.春节：春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日。俗称“过年”。按照我国农历，正月初一是“岁之元，月之元，时之元”，是一年的开始。传统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。每到除夕，家家户户阖家欢聚，一起吃年夜饭，称“团年”。然后一起守岁，叙旧话新，互相祝贺鼓励。当新年来临时，爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。我国北方地区在此时有吃饺子的习俗，取“更岁交子”之意。而南方有吃年糕的习惯，象征生活步步高。守岁达旦，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡。另外，各地还有互相登门拜年，舞狮子，耍龙灯，演社火，逛花市，赏灯会等习俗。

2.元宵节:农历正月十五夜，是我国民间传统的元宵节，又称上元节，灯节。正月十五闹元宵，将从除夕开始延续的庆祝活动推向又一个高潮。元宵之夜，大街小巷张灯结彩，人们赏灯，猜灯谜，吃元宵，成为世代相沿的习俗

3.二月二:民间传说，每逢农历二月初二，是天上主管云雨的龙王抬头的日子。从此以后，雨水会逐渐增多起来。因此，这天就叫“春龙节”。我国北方泛的流传着“二月二，龙抬头；大仓满，小仓流。”的民谚。

4.清明节:清明既是二十四节气之一，又是一个历史悠久的传统节日。清明的前一天称寒食节。两节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿。寒食节的设立是为了纪念春秋时代晋朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期间，民间有禁火寒食、祭祖扫墓、踏青郊游等习俗。另外还有荡秋千、放风筝、拔河、斗鸡、戴柳、斗草、打球等传统活动。

5.端午节:农历五月初五，是我国传统的端午节，又称端阳、重

五、端五节。早在周朝，就有“五月五日，蓄兰而沐”的习俗。但今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛，都与悼念屈原有关。同时，端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，悬菖蒲，洒雄黄水，饮雄黄酒，激清除腐，杀菌防病。这些活动也反映了我们民族的优良传统。

6.七夕节:每年七月初七，天下的喜鹊在银河上搭成一座鹊桥，牛郎和织女才能相见。这个美好的传说始于汉朝，经过千余年的代代相传，深入人心。这一天，民间有向织女乞巧的习俗。一般是比赛穿针引线，看谁更心灵手巧。因此，七夕又叫乞巧节或女儿节。每到七夕将至，牵牛和织女二星都竟夜经天，直至太阳升起才隐退，因而又被喻为人间离别的夫妻相会。

7.中秋节:农历八月十五，是一年秋季的中间，因此称中秋节。中秋之夜，除了赏月、祭月、吃月饼，有些地方还有舞草龙，砌宝塔等活动。除月饼外，各种时令鲜果干果也是中秋夜的美食。此夜，人们仰望如玉如盘的明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。

8.重阳节：农历九月初九的重阳佳节活动极为丰富，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等。重阳节又是“老人节”，老人们在这一天或赏菊以陶冶情操，或登高以锻炼体魄，给桑榆晚景增添了无限乐趣。

9.冬至节:冬至在我国古代是一个很隆重的节日。至今我国台湾还保存着冬至用九层糕祭祖的传统，以示不忘更本，祝福阖家团圆。北方地区冬至有宰羊，吃饺子的习俗，南方的传统食品有冬至米团、冬至长线面等等。

10.腊八节:腊八节是佛教的节日。这一天是释迦牟尼成佛的日子，又称“成道节”。这一天最重要的活动是吃腊八粥。最早的腊八粥只是在米粥中加入红小豆，后来演变的极为复杂考究，主料有白米、黄米、江米、小米、菱角米等数十种，添加核桃、杏仁、瓜子、花生、松仁、葡萄干、桂圆肉、百合、莲子等，通宵熬煮，香飘十里。

11.除夕:除夕是一年中最后一天，这一天，普通人家尽量争取团圆，全家围

炉而聚，喝酒吃美食以辞旧岁，迎新年之意，而户外则是爆竹声声。一家大小在一起度过一个温馨的一年中最后一个夜晚。

第三篇：二年级语文上册识字7教案作业题(新版苏教版)

二年级语文上册识字7教案作业题(新

版苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

识字7

【教学目标】

.会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”1个生字。

2.看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。

3.能正确、流利、有感情地朗读小诗。

【教学重点】

让学生了解象形字、会意字的构字特点，培养学生的识字能力。

【教学难点】

.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。

2.激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。

【教学素材】

会意字相关知识

第四篇：二年级语文上册识字5教案作业题(新版苏教版)

二年级语文上册识字5教案作业题（新

版苏教版）

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识字5

【教学目标】

.学习本课“寒”“流”“梅”等7个生字，会读两条绿线内的“蟒”“猬”“绳”等3个字，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽然很冷，但是仍然充满了生机和生活的情趣。

3.加强韵文的朗读训练，培养学生的语感，通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。

【教学重点】

学习本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。能按笔顺正确地书写生字，把字写端正、匀称。

【教学难点】

加强韵文的朗读训练，培养学生的语感，通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。

【教学素材】

.青松

2.岁寒三友

3.冬眠

4.冬天的特点

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

.学习本课7个生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

3.加强韵文的朗读训练，培养学生的语感，通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。能按笔顺正确地书写生字，把字写端正、匀称。

教具准备

教学挂图、生字卡片、教学等

教学过程

一．复习旧知，导入新课。

.同学们，上学期我们学习了一篇描写春天的韵文，还记得吗？谁来背一背？还有描写夏天的呢。找学生背一背。这学期，我们还学了一篇描写秋天的韵文，还没忘吧？一起来。

2.刚才同学们背的三篇韵文，再次把我们带进了万紫千红的春天，烈日炎炎的夏天，金风送爽的秋天。今天老师想把你们带到冰天雪地的冬天去欣赏一番。（板书课题：识字5）

二．情景创设，感知画面。

（出示1）

.这是一个怎样的冰雪世界？请同学们看大屏幕，仔细看，用心想。图上有些什么？大雪在纷纷地下，北风在呼呼地吹，你还发现什么？学生自由说一说。冬天是一个美丽的世界，同学们观察得很仔细，说得也很好，今天就让我们一起来学习这篇描写冬天的韵文。

（出示2）

hánliú

dàxuě

běifēng

寒流

大雪

北风

làméi

cuìzhú

cāngsōng

蜡梅

翠竹

苍松

mǎngshé

mǎyǐ

cìwei

蟒蛇

蚂蚁

刺猬

huáxuě

liūbīng

tiàoshéng

滑雪

溜冰

跳绳

.会读吗？试试看。

2.现在，老师把生字的拼音帽子给摘了，你们还会读吗？谁来？自由读，开火车读。

（出示3）

3.请看大屏幕，看谁读得最投入，小组开火车。

三．图文结合，识读词语。

.请小朋友仔细观察挂图，说说图上都有哪些景物？（提醒：小朋友观察的时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。）

2.老师这儿有词语卡片，能把它贴在相应的图下方吗？

⑴生读词卡，贴词卡。

⑵交流：冬天到了，天气怎样？

哪些植物躲到洞里过冬了？

哪些植物不怕冷呢？

小朋友们在干什么？

3.你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗？组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

四．识记生字，指导书写。

出示生字：刺、流、梅、蛇、寒、滑、翠。

.识记生字

（1）开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们？

可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。

（2）重点指导：

翠：小卒字头上插羽毛。

蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。

滑：三点水+骨（及时书写骨的笔顺）。

刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。

2.指导书写

⑴认识新偏旁“羽字旁”，“虫字旁”。

出示“翠”与“羽”，启发学生观察比较，掌握两者的区别。“羽”字的第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。

出示“蛇”与“虫”启发学生观察比较，掌握两者的区别。

⑵自学生字笔顺。

（出示4）

⑶交流：你认为哪个字最难写？教师讲解并范写。

⑷学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。

五．布置作业，巩固训练。

.在《习字册》上书写生字。

2.诵读词串。

课堂作业新设计

1.把本课所学生字在田字格里工工整整地写两遍。

2.把课文美美地读给爸爸妈妈听，你一定可以读好的，相信自己！

3.把自己认为难记的字查查，也可以编成儿歌或字谜记住它。

参考答案：

.提醒注意：“寒”和“翠”都是上下结构，中间要注意紧凑。其余的生字都是左右结构，大多是左窄右宽，“蛇”和“刺”例外，注意布局。

2.学生自主完成。

3.如：“滑”“氵”表示水，即液体；“骨”表示骨头，表示骨关节部位。“刺”解要：“朿”表示树木上的针状物，即扎入，兼表示字音；“刂”“刀”表示刀具，表示切割。

第二课时

课时目标

.通过小组合作探究，了解动物过冬的不同方式，并自主识记、书写生字，培养独立识字的能力。

2.通过合作学习，使学生能运用已学词语练习说话。培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。

3.认识冬季的物候特征，感受到冬天虽冷但充满着勃勃生机和情趣。培养学生不怕冷不怕苦的精神，教育学生坚持冬季锻炼，养成良好习惯。

教具准备

多媒体

教学过程

一．激趣导入，感受冬天。

.在你记忆中，冬天是怎样的？你怕冬天吗？（有的可能怕，因为天气实在太冷了，也有的学生不怕，因为冬天可以开展很多的活动，还可以玩只有冬天才有的游戏——溜冰、滑雪等）

2.其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。

二.读好词语，深入体会。

．冬天到了，天气怎么样？（让学生感受：冬天到了，天气变得很冷，都下起了大雪。指导学生说一说“鹅毛大雪”。）

（1）

（出示5）引导学生看图练习说话：

冬天来了,呼呼地吹,带来了远方的,纷纷扬扬地从天空中飘下来了!

（2）相机板书，让学生认读：寒流、大雪、北风。

（3）指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。前几天，我们这就来了一股较强的寒流，天气怎样？（一下子冷了很多，大家都及时加衣服，以免感冒了）再读这个词语：寒流

2．这么冷的天，很多植物都发生了变化，还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗？北风一吹，什么发生了变化呀？（树叶落了，小草黄了，小鸟躲进了窝……），北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？（很冷，像刀割一样）不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？

（出示6）

（1）引导学生看图，用自己的话表达。

（2）相机板书词语：蜡梅、翠竹、苍松（老师介绍：这三种植物因为不怕冷，被称作“岁寒三友”。）

（3）指名读这一组词，齐读。

（4）看图，这么冷的天气里，这岁寒三友生长得如何呢？

（出示7）蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊！

（出示8）翠竹还是那样的绿，充满着生机与活力。

（出示9）青松挺得直直的，丝毫也不怕冷……

（5）教师补充《青松》，（出示10）你瞧，这青松在大雪中依然挺拔苍翠，一点儿也不怕冷，听听陈毅元帅对它的赞赏：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。你听明白了什么呢？（学生能大概知道：青松不怕大雪压，更不怕寒冷……）

（6）让我们一起来夸夸这几位不怕严寒的好朋友吧！齐读。

（出示11、12）

用“蜡梅、翠竹、苍松”说一句话。

（）却在这时盛开了,金灿灿的,格外引人注目。（）、

（

）也挺直了它们的身子迎接风雪，给大地带来生机一片。

3．天这样冷，动物们怎么过冬呢？（指名书说说）（有的迁徙，有的躲进洞里，有的搬家了……）是啊，动物们有自己过冬的高招呢，瞧，这些动物都躲到洞里去了，是谁呢？你认识吗？

（1）引导学生看图，认识这些动物朋友。

（2）相机板书词语：蟒蛇、蚂蚁、刺猬

（3）你对这些动物熟悉吗？能介绍一下吗？

A．对于蚂蚁，学生比较熟悉，可以让学生说一说。教师适时引导：到了冬天，你还能经常看到蚂蚁吗？很少很好，几乎看不见了，因为它们躲到洞里去睡觉了。

B．关于刺猬：我们这一带虽然属于城乡结合部，但是还是很少见到刺猬，因此教师指导学生看图，介绍一下刺猬：它是要冬眠的动物，喜欢在夜间活动，遇到敌人会——全身缩成一个刺球，这是一种自我保护方式。很可爱哦！）

c.那你了解“蟒蛇”吗？（先让学生说一说自己对蟒蛇的了解，教师再补充蟒蛇的特性，并简要告诉学生遇到蟒蛇袭击的解救方法——到水中，蟒蛇喜欢水，遇水会游开。）

（4）这些动物怎么过冬呢？（让学生说一说，应该都冬眠了，好好睡一觉了）指导学生大概了解“冬眠”。（因为天气温度低，为减少消耗，有些动物就冬眠了，大部分冬眠的动物属于冷血动物。）

（5）你还知道哪些动物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊……）

（6）小结：这些动物可真会享受啊，这么冷的天，索性大睡一觉，啥都不用操心。咱们再来读读这些词语，认识一下这些可爱的动物朋友。

（出示13、14）

用“蟒蛇、蚂蚁、刺猬”说一句话。咦，我们的动物朋友（）、、哪里去了？哦，原来它们（）。

4．在寒流到来的冬天，动物们可以躲进洞里不出门，那你是不是也这样，经常躲在家里不出去？冬天这么冷，怎么过呢？（学生可能会说，开展活动多锻炼啊）你们都不怕冷吗？那你们会开展哪些活动呢？（让学生交流：跳绳、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……）是呀，很多小朋友也不怕冷，你们看看，他们在干什么？指导学生看图

（出示15）（大家在滑雪、溜冰、跳绳）还可以开展哪些活动呢？（冬泳、踢毽子、扔沙包……）

（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。（冬天到了，小朋友在开展各种活动呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳绳，玩得真开心啊！）

（2）出示板书词语：滑雪

溜冰

跳绳

（3）指名读正确，齐读。

（4）说话训练：冬天虽然很冷，但是小朋友们很勇敢，大家一起开展这么丰富多彩的活动，那你最喜欢什么活动？能说说原因吗？

（出示16）

我最喜欢（），因为（）。

5.借助图画，看拼音读词语。自由读、齐读。

6.用“跳绳、滑雪、溜冰”说一句话。

（出示17）

同学们来到雪地里尽情地玩耍，他们有的（），有的（），有的（）……大家（），（），多开心啊！

三.归类识字，诵读韵文。

．小朋友，看着图上的词语，想一想，读一读，哪些词语表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？

2．交流确定。

（出示18）

（分行写了冬天的特点）板书：天气、植物、动物、活动

3．读韵文。

（1）自己练习读。

（2）指名读，要求能读准确、流利。

（3）去掉生字注音读韵文。（看黑板读）

四.课堂检测，练习说话。

用本课的词语填空。

（出示19、20）

寒冷的冬天来了，（）呼呼地吹着，鹅毛一样的（）满天飞舞。（）、（）和（）都躲在洞里睡觉去了。只有岁寒三友（）、（）和（）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。远远地来了一群小朋友，他们在雪地里（）、（）、（），大家（），（），多开心啊！

课堂作业新设计

.有感情地诵读韵文。

2.运用本课学到的知识，看图说话写话，把冬天描绘得更美丽。

2.搜集更多有关冬天特征的资料。

参考答案：

.学生自主完成。

2.参考示例：寒冷的冬天来了，（北风）呼呼地吹着，鹅毛一样的（大雪）满天飞舞。（蟒蛇）、（蚂蚁）和（刺猬）都躲在洞里睡觉去了。只有岁寒三友（蜡梅）、（翠竹）和（苍松）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。远远地来了一群小朋友，他们雪地里（滑雪）、（溜冰）、（跳绳），锻炼身体呢。

3.例如：冬天，天气越来越冷了，刮起了西北风，人们穿上厚厚的棉衣，戴上了手套、围巾、帽子。大雁、燕子飞到南方去过冬了。小河水结冰了，小鱼在水底下游玩。天下起了雪，小朋友在雪地里玩雪球、打雪仗。柳树的树叶都掉光了，只剩下光秃秃的树枝，人们给一些树干包上稻草保暖。小草也变黄了。冬天，梅花开了。冬天，狗熊、蛇、刺猬、青蛙等很多动物都冬眠了。猫、狗身上长出厚厚的皮毛，长得胖胖的。

板书设计：

识字5

寒流

大雪

北风

天气

蜡梅

翠竹

苍松

植物

蟒蛇

蚂蚁

刺猬

动物

滑雪

溜冰

跳绳

活动

【教学反思】

.本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。

2.教学中我首先创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的兴趣。其次，运用多种形象直观的教学手段，使学生了解了冬天的物、候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。例如让学生观看大雪，蜡梅、苍松、翠竹、刺猬、蟒蛇、蚂蚁等图，获得一种身临其境的感觉。再次，重视对课文的拓展。最后，注重学生迁移运用的训练。把积累与运用有机的结合起来，充分体现了学以致用。

同课异构

创新教案

《识字5》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。

【教学过程】

一．创设情境，谈话导入。

.一年四季各有各的特点？

交流：春天是春风拂面，百花盛开，夏天是骄阳似火，烈日炎炎，秋天是秋高气爽，天朗气清，而冬天则是北风呼啸，大雪纷飞。

2.今天老师想在金秋的十月带大家提前感受一下冬天的魅力，大家愿意吗？（板书：识字5）

二.整体感知，看图识字。

（一）整体感知

打开书，翻到70页，识字5，看看图，你看到了什么？自己读读词语，想想冬天什么样？打开书本，自己借着拼音大声朗读，注意读准字音。

（1）谁愿意一个人来读一读？说说在这些词里哪些音是要注意的呢。请你当小老师来领着大家读一读。一起来读吧。指名读，（2）老师把拼音去掉了你们还会读吗？开火车领读。

（3）通过这些图，通过这些词，冬天给你留下了什么印象？为什么？

（4）读着这些词，小朋友们也肯定有很多想知道的，说说看，想知道些什么？

（二）看图识字

那就让我们去寒冷、快乐、有趣、美丽的冬天去看看吧！出示挂图，指导学生观察说话。

.学习第一行：气候

（1）你看天上纷纷扬扬飘落的是什么？（大雪）这雪下得怎么样？送词“鹅毛大雪、大雪纷飞”。

（2）你听，听到了什么？（北风）北风像在告诉人们？送你一个词，（北风呼啸）

（3）在冬天，有时天气会突然之间变得特别冷，那是因为北方来了强冷空气，我们叫它（寒流）。寒流会给我们的生活带来什么变化呢？说话练习：寒流来了，（）。

（4）寒流、大雪、北风是冬爷爷送给我们的礼物，它是冬天特有的气候特征（板书：气候）谁来读，读的时候你在脑子里出现了什么画面呀？

2.学习第二行：植物。

（1）冬天北风呼啸，大雪飘飞，百花都凋零了，万木落叶，可是，也有一些勇敢坚强的花草树木却不怕寒冷的冬天顽强地和寒流斗争呢。找找看，它们是谁呢？

（2）学生交流老师点、读。

（3）这三种植物你喜欢谁呀？为什么？

借机理解大家为什么把松树称为苍松？苍指绿色，因为松树到了冬天，颜色还是那么绿，那么有精神。

翠竹，因为和苍松一样，到了冬天还是那样绿，所以称为翠竹，谁来读。

（4）是呀，腊梅、翠竹、苍松因为不怕寒冷，冬天还挺立在寒风大雪中为大地带来勃勃生机，人们喜欢他们这种勇敢顽强的精神，所以称它们为“岁寒三友”。（出示生齐读一遍）读出顽强。

（5）你还知道哪些植物也不怕冷？

3.学习第三行：动物

（1）冬天这么冷，小动物们都躲起来了，有些还早早地躲到洞里睡觉了，是哪些呢？找找看？说话训练“（）在洞里（）”。

（2）其他动物怎么过冬？动物过冬的方式很多，有的冬眠，有的吃储藏粮食过冬，有的去南方过冬，还有的会换一身暖和的衣服过冬。

（3）小动物们在洞里多舒服呀，轻轻地，不要打扰它们，我们来叫叫它们的名字。指名读。学生齐读，4.学习第四行：运动

（1）在这样的寒冷的下雪天里，你最想干什么？

（2）看看小朋友们干什么呀？

（3）读词。

（4）想象一下，雪地里会留下小朋友的什么？在寒冷的冬天，小朋友们都不怕寒冷，积极地锻炼身体，享受冬天带给他们的快乐，谁能用上有的……有的……还有的……来说说小朋友们的活动。

出示：小朋友在雪地里，有的（），有的（），有的（），玩得（）！”

（5）再读词。读出快乐。

三.词语分类，总结韵文。

．通过刚才的学习，我们知道了冬天是寒冷的，在冬天会刮（），会下（），有时候，天气会突然变冷，这是因为（）。小动物们很少出来活动了，象（），在冬天都躲到洞里过冬了。冬天也是充满生机和乐趣的，如被人们称为岁寒三友的（），冬天依然为大地带来勃勃生机。小朋友们在冬天可以（）。冬天真是一个寒冷但又美丽快乐的季节。你们怕冬天吗？喜欢冬天吗？能把你们对冬天的喜欢读出来吗？学生齐读识字5。

2．课文把词语分成四串词，读到现在，你们发现其中的秘密了吗？学生自由读并交流。

总结板书。（气候植物动物运动）

3．出示生字卡，学生开火车读。

三．独立识字，总结规律

.感知生字：（屏幕出示图，再有图变幻成生字）“刺、流、梅、蛇、寒、滑、翠”

2.自主学习：小朋友已经会读这些词儿，我们还要学会写其中的生字

（1）亲身体验：根据笔顺描红生字。边描边观察字的间架结构以及在田字格的位置。

（2）合作交流：描红好以后，小组讨论书写这些生字应该注意些什么？请小朋友看看，你会用什么方法来记这些字呢？

3.指导写字

（1）读读“刺”，说说怎么记住它。教师板书指导，学生描红。

（2）认读“翠”，板书比较：这个“翠”里有个新偏旁，认识“竹字头”并比较和“竹”的不同。

（3）教师范写。学生描红。

精彩片段

说课案

《识字5》说课稿

一．说教材

本课将有关冬天的特征及一些事物用“词串”的形式集中在一起，结合课文插图帮助孩子们认字和认识事物。课文由插图和12个词语和7个生字组成。12个词语分为4组，第一组词语表现冬天气候的特点；第二组词语介绍了三种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词串连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识。积累语言，发展思维能力。

二．说目标

根据以上对教材的分析，结合课标要求和学情，制定了以下教学目标：

.学会本课的7个生字、认识2个偏旁。

2.通过看图，识字写字、诵读词串了解有关冬天的天气和活动，理解由生字组成的词语。

3.初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽然寒冷，但是仍然充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

三．说重难

本课重点：识字和写字。

本课难点：用词串练习说话

四．说教法

为完成预设的教学目标，落实课堂教学任务，提升课堂教学效果，我采用了以下几种教法和学法。

.创设情境，在情境中识字。在教学本课时我运用多媒体创设了几个场景。播放多媒体营造冬天的景象和氛围。把大家带进冬天。让学生在直观感受寒冷之后，认读“寒流、大雪、北风”这一组词串。

2.播放冬季运动的图片，让小朋友们看看他们在干吗。认读一组词串：滑雪、溜冰、跳绳。因为生活积累的关系，学生对于这些天气术语都是容易理解的。

3.多种形式的识字教学，使学生在无形之中学会生字，并且会运用到实际生活中去。

五．说过程

本着以学生为主体，教师为主导的原则，我采用了下面这几个教学步骤和环节。

.回顾以往，知识联动。

本课的词语是有关冬天的词串，在之前的学习中，学生已经接触了春、夏、秋三个季节的韵文，我在复习的过程中引出本课，系统的将学生学习的内容串联成知识树，更加帮助学生记忆。Xkb1.com

2.紧扣生活，识字识词。

本课词语中，大多数词语都是学生新熟悉的事物或喜爱的运动，在教学设计过程中，我主要扣住生活，要让学生读出感受、说出认识，同时还要让学生实实在在学到知识，让学生在读中有悟，在听说中陶冶情操。

因此，我抓住了每组词的侧重点进行教学。第一组主要是冬天的气候，我通过呼呼的风声、大雪纷纷的图片，将学生带入了冰雪覆盖的世界，“寒流”调动学生已有的生活经验来认识：冬天常有冷空气南下，冷空气过境时气温显著下降，带来风雪和大风，这冷空气就是“寒流”。学生感受到了冬天的美丽与寒冷，通过反复练读感悟情境。

第二组主要是学生的活动，这块的内容是学生比较熟悉和喜爱的，主要放手让学生学习，由于前面的辅垫，学生能进行较好的说话练习，并能读好这些词。

三四组我则要求学生使用刚才学习的方法小组自学。

3.强化参与，主动识字。

学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。培养学生的学习情感态度与价值观，不能直接“教”给学生，而是要创设机会，将学习的权利还给学生，在参与学习活动中，让学生去感受、体验与内化。

写字是本课的教学重点，本节课我重点指导学生写好两组词串中的三个字“翠”“滑”“蛇”。我用多种方法帮助孩子们记住这三个字，再进行写法指导，掌握重点部首的写法。

在教学的时候，我采用“先扶后放”的形式，重点指导“雪”字的学习，之后让学生仿照之前的学习方法，当小老师带领大家学习其他的生字，并且每个字的识字形式尽量多样化，防止单一枯燥。

课堂上我给学生留充足的时间进行写字练习，并对孩子们的写字姿势进行及时指导、纠正。有了之前的这些铺垫，孩子们写的很认真，字写得也很漂亮。孩子们的写字兴趣更高了，达到了很好的教学效果。

4.素质培养，情感教育

回顾整个课堂，我发现学生都渴望得到老师的理解与关注，尤其渴望得到老师的表扬，我有意识为每一位学生创设机会，展示他们的才能，不断促使他们在心里形成一股积极向上的力量。

整节课我力求给学生创设和谐、宽松的学习氛围和生动、有趣的教学情境，引导学生主动参与、主动探索，充分发挥师与生、生与生的多向互动作用，让学生在自主学习、探索学习、合作学习的过程中，体验成功，使学生产生进一步学习的愿望。

六、说反思

反思本堂课，也使我发现了很多不足之处：

.朗读训练不到位。在教学中我尽量多花时间让学生在反复诵读中体会押韵，培养语感，但是有感情的朗读指导不到位，有些学生还没有读出两组词串的不同感觉，如果融入教师的范读会更好。

2.提高自己的语文素养。本堂课由于预设不到位，有的词语学生说不出来，虽然我提醒大家遇到不认识的字要查字典，但是自己就没有做到，以至于对学生引导错误，在以后的教学中一定要多看书来提高自己的语文修养，给学生做好示范作用。

这堂课使我深切感到在课堂教学这一动态过程中，随时都会发生各种情况，教师应具备灵活的应变能力，不断提高人文素养，从理解学生，关心学生，尊重学生的角度出发，满足学生的内心需求，让课堂成为学生各种看法和想象相互碰撞激荡，回响共鸣的场所，让课堂里洋溢着人文的关怀！

资料暂存

备课资料

.岁寒三友

中国传统寓意指松、竹、梅经冬不衰，因此有“岁寒三友”之称。松竹梅傲骨迎风，挺霜而立，精神可嘉！象征常青不老的松、象征君子之道的竹、象征冰清玉洁的梅三种植物组成，因其寒冬腊月仍能常青。

2.寒流

人们习惯把寒潮称为寒流，它是冬季的一种灾害性天气。是北方的冷空气大规模地向南侵袭过程，并造成大范围急剧降温和偏北大风的气候现象。一般多发生在秋末、冬季、初春时节。我国气象部门规定:冷空气侵入造成的降温，一天内达到10℃以上，而且最低气温在5℃以下，则称此冷空气爆发过程为一次寒潮过程。

3.蜡梅

蜡梅，是蜡梅科蜡梅属的植物。落叶丛生灌木，是中国特产的传统名贵观赏花木，有着悠久的栽培历史和丰富的蜡梅文化。唐代诗人李商隐称蜡梅为寒梅，有“知访寒梅过野塘”诗句。《姚氏残语》又称梅为寒客。它也因为在冬天开放而被称作冬梅。

4.蟒蛇

蟒蛇是当今世界上较原始的蛇种之一，蟒蛇的主要特征是体形粗大而长，具有腰带和后肢的痕迹。体色黑，有云状斑纹,背面有一条黄褐斑，两侧各有一条黄色条状纹。现为国家一级重点保护的野生动物。以肉类为食。

5.刺猬

刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广。

体背和体侧满布棘刺，头、尾和腹面被毛；嘴尖而长，尾短；均具尖锐齿尖，适于食虫；受惊时，全身棘刺竖立，卷成如刺球状。

6.冬眠

冬眠（英语：Hibernation），也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。冬眠是一些恒温动物（哺乳类与鸟类）在寒冷冬季时其体温可降低到接近环境温度（几乎到0℃），全身呈麻痹状态，在环境温度进一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其体温可迅速恢复到正常水平。

7.冬天的特点

冬天，天气越来越冷了，刮起了西北风，人们穿上厚厚的棉衣，戴上了手套、围巾、帽子。

大雁、燕子飞到南方去过冬了。小河水结冰了，小鱼在水底下游玩。

天下起了雪，小朋友在雪地里玩雪球、打雪仗。

柳树的树叶都掉光了，只剩下光秃秃的树枝，人们给一些树干包上稻草保暖。小草也变黄了。冬天，梅花开了。

冬天，狗熊、蛇、刺猬、青蛙等很多动物都冬眠了。猫、狗身上长出厚厚的皮毛，长得胖胖的。

练习：

.看拼音，写词语。

cuìzhú

hánliú

huáxuě

làméi

mǎnɡ

shé

cìwei

2.比一比，再组词。

骨（）

它（）

水（）

海（）

滑（）

蛇（）

冰（）

梅（）

3.填合适的词。

一（）蟒蛇

一（）松树

一（）竹林

一（）翠竹

一（）梅花

一（）大雨

一（）寒流

一（）蚂蚁

4.把下列词语按要求分类写下来。

跳绳

北风

滑雪

蚂蚁

大雪

蜡梅

花猫

溜冰

翠竹

小狗

寒流

苍松

秋菊

春雷

刺猬

跑步

运

动

类________________________________________________

气

象

类________________________________________________

动

物

类________________________________________________

植

物

类________________________________________________

5.把下面词语整理成通顺的句子，并加上标点。

：

（1）和

雪中

我在小军

打雪仗

________________________________________________________

（2)的开了

蜡梅

美丽

北风

起

________________________________________________________

6.根据韵文填空。

冬天到了，（）来了，（）呼呼地刮着，天上下起了鹅毛（）。许多植物都枯萎了，只有（）、（）和（）依然挺立在风雪中。（）、（）和（）躲进洞里过冬了。小朋友们不怕冷，他们来到户外活动，有的（），有的（），还有的（）。

7.阅读短文，完成练习。

长大

小鸟在春天长大，蓝天是小鸟的妈妈。

鱼儿在夏天长大，大海是鱼儿的妈妈。

稻谷在秋天长大，土地是稻谷的妈妈。

雪人在冬天长大，娃娃是雪人的妈妈。

所有的妈妈都爱孩子，所有的孩子才会长大。

（1）这首诗告诉我们

是小鸟的妈妈；

是小鱼的妈妈；

是稻谷的妈妈；

是雪人的妈妈。

（2)你也来做小诗人，照着样子填一填。

在长大，是

的妈妈。

参考答案

.翠竹

寒流

滑雪

蜡梅

蟒蛇

刺猬

2.骨头

滑雪

它们

青蛇

水中

冰雪

大海

梅花

3.条

棵

片

棵

朵

场

股

只

4.运动类：跳绳

滑雪

溜冰

跑步

气象类：北风

大雪

寒流

春雷

动物类：蚂蚁

花猫

小狗

刺猬

植物类：蜡梅

翠竹

苍松

秋菊

5.（1）我和小军在雪中打雪仗。

（2）北风起，美丽的蜡梅开了。

6.寒流

北风

大雪

蜡梅

翠竹

苍松

蟒蛇

蚂蚁刺猬

滑雪

溜冰

跳绳

7.（1）蓝天

大海

土地

娃娃

（2）荷花

夏天

池塘

荷花

第五篇：二年级语文上册识字1教案作业题(新版苏教版)

二年级语文上册识字1教案作业题(新

版苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

识字1

【教学目标】

.会写本课“蓝、凉”等6个生字和由这些字组成的等词语，会读“雁、霜、游”3个生字。

2.能联系图画用文中的词语造句。培养并提高学生的说话能力，培养孩子尊敬老人的优秀品质。

3.正确、流利有感情地朗读词串，引导孩子保护自然环境，增强环保意识。

【教学重点】

认识本课9个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中8个生字能按照笔顺正确书写，把字写得端正、美观。

【教学难点】

借助插图和拼音结合生活场景和整体语境理解全课12个词是如何与图融为一体的。感受大自然的美好，引导孩子爱鸟护鸟，保护自然环境。

【教学素材】

.秋天的事物名称及词义、相关挂图。

2.“蓝、银”等重要生字的资料。

3.相关秋天的音视频资料。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

.能正确认识本课出现的生字和生字组成的词语。

2.学会按一定的顺序仔细观察图画，据图识词，初步了解秋天的特征。

3.引导孩子保护鸟类，保护自然环境，尊敬老人。

教具准备

多媒体

教学过程

一、创设情境，导入新课

.孩子们，你们觉得家乡的哪个季节最美呢？（学生自由谈谈对家乡的看法，并说说原因、发表各自的观点）

2.最后老师总结：四季美如图画，我们一起来学习《识字1》，（板书：识字1）看看课文是怎样给我们展示多姿多彩的秋天的。

二、指导看图，认识事物

.（出示1）秋天美吗？（大家齐声说:美）

按照从上到下的顺序，谁能告诉老师和同学们你看到了哪些景物？

2.根据学生回答，老师相机指导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。

同学们回答得很好，有谁知道大雁是什么样子的?在哪里见过？谁见过在天上飞的大雁吗？

（出示2）出示正在鸣叫的大雁

大雁又称天鹅，是出色的旅行家，每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带成群结队地飞向南方，第二年春天再从南方飞回北方，其中有句古诗“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”就是这个道理。可是现在由于大量的捕杀，我们几乎见不到天上飞翔的大雁了。

同学们，鸟是人类的朋友，我们一定要带头爱鸟、护鸟，做环保的小卫士，好不好？

三、图文对照，识字识词

.小朋友们，秋天的景色真是太美了，还有些汉字宝宝正排着队，等着你们去认识呢。

（出示3）出示生词，让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

2.教师进行有针对性地点拨

“蓝”的声母是l，不要读成n。

“足”的声母是z,不要读成zh。

chóng

“重”是多音字

zhòng（重量）

教师范读或领读。

3.让学生借助图画，理解词义。（出示4）

秋天的天空有什么特点（又高又蓝）

秋天的天气是怎样的（凉爽）

秋天什么叶子变红？

秋天的菊花有哪些？

秋天的霜是什么样子的？、、、、同学们，这里还有一个词“重阳”，谁知道是什么意思吗？

（出示5）重阳即重阳节，它和春节、中秋节一样，也是我国的传统节日，是爷爷、奶奶的节日（老年节），我们一起来祝福我们的爷爷、奶奶吧。“祝爷爷、奶奶节日快乐，身体健康，万事如意！”

4.反复朗读，巩固读词。

学习小组互读互听，进行正音

比较难读的可以多读几遍（自由读）

5.互动游戏，巩固识词

老师读词，小朋友按老师读的顺序给词宝宝排队，看谁排的又快又准确。

四、学习偏旁，写字指导。

我们不但要认识这些词语宝宝，还要记住字些词语宝宝，回家写给爷爷、奶奶看，好不好？

.认读生字、读准字音。（出示6）

“蓝”的部首是草字头，上下结构，字体居中，“皿”底的横要写得长些，带草字头的字多与小草有关。

“凉”的“口”上宽下窄，“小”两点对称，带“冫”的字多与冰有关。

“银”是左右结构，左窄右宽，末笔捺要舒展。金字旁的字多与金属有关。

2.学生描红，书写生字，并在《习字册》上描红，仿影，临写。

3.教师巡视，并进行写字提示。

身要正，心要静，一笔一画写端正。

4.投影展评，好的表扬，不规范的纠正。

课堂作业新设计

.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

写带有草字头的字：（）（）（）（）

写带有“禾”的字：（）（）（）（）

写带有“冫”的字：（）（）（）（）

2.搜集一些有关秋天的古诗读一读。

参考答案：

.写带有草字头的字：（花）（草）（苗）（节）

写带有“禾”的字（和）（积）（秋）（种）

写带有“冫”的字（冷）（凉）（冻）（江）

2.独立寒秋湘江北去，橘子洲头。毛泽东《沁园春•长沙》

空山新雨后，天气晚来秋。

王维（唐代）《山居秋瞑》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

马致远（元代）《天净沙•秋思》

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点悉，三更归梦三更后。

徐再思（元代）《水仙子•夜雨》

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

王勃（唐代）《滕王阁序》

第二课时

课时目标

.熟读词串，背诵韵文，感受秋天景色的美好，体会爷爷、奶奶给欠带来的幸福感，尊敬老人。

2.采用多种途径，用描写秋天的词语造句和用自己的话描绘一下秋天，进行语言运用交流练习。

3.继续学习新偏旁，识写生字“远”“戏”“重”。

教具准备

多媒体

教学过程

一、检查复习，巩固旧知

.出示词语：（出示7）

蓝天

大雁

秋凉

红叶

金菊

银霜

儿童

远足

游戏

老人

登高

重阳

上节课，我们已跟这些词语见面了，谁来为大家读读这些词语？认读生字，光带拼音读字词，再去拼音读字词。

2.朗读，背诵课文。

二、读中悟情，读中积累

.情景导读。（出示8）秋天到了，秋凉了。几只大雁排成人字形，从蓝天下飞过。枫树落下了几片巴掌大的红叶。九月的金菊在微风的吹拂下，频频点头，绽放出美的笑容。儿童在老师的陪伴下，远足，游戏，今天是重阳节，远处的小山上，神采奕奕的老人，那样子不亚于小伙子。

2.读法指导，小朋友，如果你想真正看到秋天的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想，我相信你们眼前会出现一幅如诗如画的美景来。

边介绍边读边展开想像的读书方法。

提示：你仿佛来到什么地方？你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？

3.逐行指导，全班交流，先指名说、读，接着通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后让学生再读，必要时，教师可作示范，指导重点：（出示9-12）

（1）第一行，写天气变凉，蓝天下，一群大雁由北向南飞，写出了秋天的动态美。要读得优美，语声轻柔。

（2）第二行，写红叶，金菊，银霜三种色彩对比鲜明的景物，写出了色彩绚丽的秋天的静态美，要读得语调明快。

（3）第三行，写儿童在老师的带领下远足，游戏，读时语调要欢乐，语速稍快。

（4）第四行，写老人重阳节登高，要读出幸福的语调。语速稍慢。

（相机板书：蓝天下

动物

植物儿童老师）

4.指导读好。

（1）指导停顿，词与词之间停顿较短，做到声断气不断，行与行之间停顿长一些，做到气断情不断，自读体会。

（2）体会押韵，第一、二、四行的最后一个字的韵母都是（ang），押韵的。

5.练读全文，注意停顿。语速和语调的变化，自读，互读，反馈提导。推选优秀者到前面配乐，朗诵。

6.当堂背诵，达到熟记积累。

三、开放课堂，语言实践

采用多种途径，用描写秋天的词语造句和用自己的话描绘一下秋天，进行语言运用，交流练习。

.练习造句

（1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。

（2）指名造句，评议。

（3）有些能力强的学生还可以选两三个词造句。

2.看图说话

刚才，同学们说得非常跳跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试，多媒体出示其他秋天的景色图。（出示13）

（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么？自说，同桌说，指名说。

（2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢？

（3）说了这么多秋天的美景，你想发出什么赞叹？就把这句赞叹句作为的结尾吧。指名说，比赛说。

四、学习偏旁，继续写字

同学们，还有3个字宝宝要跟你们交朋友呢，记住它们吧。

出示田字格里的生字：远

戏

重（出示14）

.学习新偏旁。

2.让学生观察字形，交流记字方法。

“远”半包围结构，走字旁的“捺”平向右伸展，要托住“元”。

“戏”左右结构，横要写成斜横。“重”是独体字结构，部首是撇，写的时候要居中，下面两横上短下长。

3.教师范写，并提示注意点。

4.学生在书上描红，在《习字册》上描红，仿影，临写生字。

5.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。

五、总结全文，延伸拓展

.本课抓住了蓝天、大餍、秋凉、红叶、金菊、银霜、儿童、远足、游戏等具有秋天代表性的景物和特点的词，按从上到下的顺序，由景及人，描绘了一幅大自然和人和谐共存的幸福秋景图。

2.孩子们，大自然多美啊！我们一定带头做环保的小卫士，珍惜美好的时光好好学习，将来让我们的祖国变得更加美丽！

课堂作业新设计

.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

写带有“走”的字：（）（）（）（）

写带有“又”的字：（）（）（）（）

2.写出带有“秋”字的词语，写在横线上。

3.搜集重阳节的来历，讲给爷爷、奶奶听。

4.春天的郊野真美！让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把看到的，想到的回到学校讲给别的小朋友听。

参考答案：

.带有“走”的字：（边）（达）（远）（近）（还）

带有“又”的字：（双）（发）（反）（劝）（戏）

2.带有秋的词语（秋季）（秋天）（秋分）（千秋）

（千秋万代）

（春华秋实）

3.见课后资料。

4.注意观察，有一定顺序，讲述有条理，尽量描绘得生动些。

板书设计：

识字1

动物

动态美

植物

静态美

蓝天下

儿童

老人

和谐美

【教学反思】

.由于二年级识字写字的量比起一年级来说有了很大的提升，在教学中容易造成学习的难度，加上低年级学生注意力容易分散，单调的形式就容易使他们丧失学习的乐趣，进而会影响学习效果。因此，在教学设计上，我力求运用多种形式，引导学生识字：

2.指导看图，建立词语跟具体形象的联系，初步形成概念，在此基础上进行生字词的理解和识记。

3.自主识字，分析生字的部件，体会字义：音形义结合，激发识字、写字的兴趣，培养识字、写字能力。

4.整体诵读，想象入境。词串的生命在于“串”教学中要注意引导学生通过反复诵读，感受词串整体的情趣和意境，切不可断词断句，破坏韵文的韵味。

同课异构

创新教案

《识字1》教学设计

（第一课时）

【教学设想】

本课属于看图读词串识字。以读贯穿，逐步提升。先以谈话导入，引导学生读图，学会观察，然后让学生借助拼音自学生字，准确读字，让学生能够读准字音。本篇课文图片色彩鲜艳，而且词串本身的内容比较浅显，学生在理解方面比较容易。因此在教学过程中将学生自己的生活经验和图片相结合，让学生自主学习，认识事物，对他们进行保护鸟类，热爱大自然的教育。

【教学过程】

一、导入新课

几场秋雨落下了，枫叶红了，菊花开了，天气凉了。同学们，你们认为秋天在哪里呢？是啊，秋天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的秋天，学习《识字1》。

教师板书：识字1

二、读中识字

.出示生词：

蓝天

大雁

秋凉

红叶

金菊

银霜

儿童

远足

游戏

老人

登高

重阳

2.学生自由试读词语教师巡视指导

3.各种形式读词。

（1）指名读

（2）反馈指导。提示：读准前鼻音：蓝

雁

金

银

后鼻音：凉

霜

阳

（3）开火车读。

（4）同桌卡片抽读。

（5）去掉拼音，谁还会读。学生练习，齐读。

4.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

三、边读边想

.那就请你美美地读一读第一行词串，谁来读，点名读。

2.师范读，我读得美么？知道老师为什么读得这么美吗？因为我一边读，一边想，当我读着这排词的时候，我的眼前好像就出现了这幅画面。

蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成人字，飞叫着，在空中划过，仿佛在说再见人们，天凉了，我要去温暖的南方了。你们觉得美么？

3.你们也来试试，读得慢些，要边读边想，点名读，评议。男女生读、齐读。

4.秋天还有哪些景物呢？

（1）相机认识“红叶、金菊、银霜”。

（2）这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看，点名读。

（3）你好像看到了什么？（枫叶红了，金菊开了，大地铺上了一层银霜，亮闪闪的。）

5.站在田野上，放眼望去，你又看到了什么？孩子在老师的带领下，远足，游戏，几个儿童正在捉迷藏，同学们玩得多开心哪！能读好这排词语么?

学生边读边想象，自行练读，点名读，评议。我们男女生比赛一下，看看谁能读出孩子们的可爱、愉快之情。

6.孩子们，今天是重阳节，是爷爷奶奶的节日，看，他们来登高了，让我们一起来为爷爷、奶奶祝福吧。

祝爷爷奶奶节日快乐，身体健康，万事如意!

看看谁能把这排词读好，要读出对爷爷奶奶的敬爱之情.四、赛读韵文

.每一排的词语都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。

2.读得真好听!这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来朗朗上口，听起来特别悦耳。

3.比赛读，师评议，再范读。点名配乐读，师评议。全班配乐齐读，会背的可以闭上眼晴背。

说课案

《识字1》说课稿

一、说教材

这是苏教版小学二年级上册教材中的一篇识字韵文，全文共有12个词语，分为四组。围绕“秋天美”这个主题，分别从动物、植物、人物、自然现象不同的方面揭示了秋天的特征，勾画了一幅天高云淡，大自然和人和谐共存，绚丽多彩的秋景图。

二、说目标

基于对教材的分析，结合新课标要求，立足二年级学情，我制订了以下教学目标:

.学会本课6个生字。认识新的偏旁。

2.正确、流利地朗读韵文。

3.把图画上的事物与所学的词语联系起来。

本课的重点是识字、写字、诵读。

难点：把图画上的事物与所学的词语联系起来。

三、说教法

根据《语文的课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，我采用了情景识字法和朗读指导法，借助课文插图让学生直观形象地认识秋天的事物，识读相关词语。在学生借助拼音自行认读的基础上，教师重点教读生字、读词语、读词串，背诵韵文，从而达到加到加深印象，积累语言，感受秋天的美好的情感教育。同时开展游戏，调动情趣，采用自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

四、说过程

为了达成目标，突出重点，突破难点，我设计了以下教学环节。

（一）情景导入

秋天到了，几番秋风吹过，几次秋雨落下，枫叶红了，菊花开了，天气凉了。

秋天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的秋天，开始学心《识字1》，教师板书。

（二）看图识词

我设计了三大版块，整体把握、师生共学、小组自学。

.整体把握

（1）让我们来认识这些词语吧，看图。

自己读词串两遍，读准字音。读通句子。

（2）读读这12个词语，你发现了什么？

他们都是介绍秋天的，出示秋天图。

（3）说一说每组词语与秋天有什么关系？

2.学习蓝天

大雁

秋凉

大雁又叫天鹅，它是秋的使者，每年9、10月份，由北向南飞，第二年的1、2月份再从南方飞回来。“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”就是这个道理。

3.按照刚才学习第一组词语的方法，学习后面的词串，观察图画，自行拼读，认识事物，识读词语，理解词义。

本环节主要是让学生借助图画，拼音，把汉字的字音、字义和图画联系起来，把学习汉字和认识事物结合起来。

（三）诵读感悟

在学生认识了词语之后，为了巩固识记，加强理解，我又设计了以下诵读活动。

.看到这幅秋景图，你有什么感受？

你最想做什么?你想对秋天说什么呢？

2.请你把对秋天的赞美都通过朗读表达出来吧。

3.诵读词串，不要一个词一停顿地读，也不能读成顺口溜，读的时候速度要适中，节奏要明快，读出韵味来。

（四）语言实践

为了进一步深化课堂教学内容，我让学生用书中的词语来编一个故事，然后交流。

故事示例：蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成人字，在空中划过，仿佛在说：“再见人们，秋凉了，我要去温暖的南方了。”凉爽的秋风吹来，枫树落下了几片巴掌大的红叶，朵朵金菊频频点头，尽情地绽放，散发着淡淡的芳香。儿童在老师的陪伴下远足，他们在草地上追逐、奔跑；唱啊，跳啊，可开心了，远处的小山上，神采奕奕的老人正在登高。

（五）写字指导：

本课的生字比较多，我采用多识少写，读写结合的原则，通过以下5个步骤进行了写字指导。

.呈现词语，学生尝试自我认读。

2.同桌互读，交流识字方法。说说书上四字格里的生字哪个最难写，怎样才能写好。

3.教师具体范定，重点指导运笔过程的轻重和笔势的变化以及整体布局。

4.学生自写课后生字，展示评议。

（六）布置作业

为鼓励学生走出课堂，到大自然里找秋天。最后我还专门设计了一项回家作业，搜集秋天的成语与古诗。

五、说效果:

这堂课我将多媒体引入课堂，将图画、文字、色彩及特技有机地结合在一起，使之相映成趣，寓学于乐，给学生营造一种宽松、自由、合作的学习氛围，使主体地位得到了充分的体现和落实，有助于课堂教学目标的达成。

备课资料

.秋天的天空为什么格外蓝？

入秋以后，在北半球，太阳夏天前后直射地面，逐渐变为斜射，白天的时间逐渐变短，夜晚的时间逐渐加长，白天地面吸收太阳光的热量比夏天少，从地面蒸发到空气的水分也随之减少，所以感觉天空很蓝。

2.大雁

又称天鹅，大型候鸟，属国家二级保护动物，是出色的旅行家，每当秋冬季节它们就从老家西伯利亚一带成群结队，浩浩荡荡地飞过我国南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。大雁的飞行速度很快，每小时能飞68-90公里。

3.金菊

可以多年生长的草本植物，属于菊类的一种。金菊是由人工长期栽培出来的名贵观赏类菊花。通体金黄、远远看去，黄澄澄的一片，很是耀眼。它具有疏风清热、平肝明目、避暑消烦、清心解毒的作用。

3.霜

在气温降到0℃以下时，接近地面空气中所含的水汽，在地面物体上，凝结成的白色的冰晶，一般出现在晴朗无风的夜间或清晨。

4.重阳

农历九月初九，民间在该日有登高的习俗，由于九月初九，九九谐音是“久久”，有长久之意，所以XX年12月28日法律明确每年农历九月初九为老年节，意在祝福老年人身体健康，长长久久。

5.同偏旁字列举：

带“草”的字：草节芒芬芒花

带“禾”的字：秋秧香秒种积

带“冫”的字：习江冲冰次决

带“金”的字：钢铁铜银针钟

带“走”的字：边过达远还近

带“又”的字：鸡对双友取受

6.秋天的诗句

（1）独立寒秋湘江北去，橘子洲头。毛泽东《沁园春•长沙》

（2）空山新雨后，天气晚来秋。

王维（唐代）《山居秋瞑》

（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

马致远（元代）《天净沙•秋思》

（4）一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点悉，三更归梦三更后。

徐再思（元代）《水仙子•夜雨》

（5）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

王勃（唐代）《滕王阁序》

7.秋天的儿歌：

（1）《美丽的菊花》

秋天到，菊花开，红的红，白的白，像面条，像烟火，还像妈妈卷头发。

（2）《树叶蝴蝶》

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张天翅膀追追。

（3）《落叶》

秋风吹，树枝摇，红叶，黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

练习

.照样子，看谁写得漂亮。

蓝

银

远

戏

2.我是拼写小能手。（看拼音写词语）

lán

tiān

qiū

liáng

yín

sè

yuǎn

zú

yóu

xì

chóng

yáng

3.把下面的双胞胎区分开（比一比再组词）。

蓝（）

凉（）

篮（）

惊（）

银（）

戏（）

很（）

找（）

4.火眼金晴辨对错。（用横线画出下列句子里的错别字并订正在括号里）

（1）大雁在篮天上飞。（）

（2）秋天倒了，果圆的果子熟子。（）

（3）地上结了一层霜，很光闪闪的。（）

（4）朋朋的爷爷受唱戏。（）

5.词语巧搭配。

朵

条

层

只

片

位

一（）金菊

一（）小鱼

一（）老人

一（）红叶

一（）银霜

一（）大雁

6.把下列句子分类写下来。（给词宝宝找家）

大雁

萝卜

尺子

白菜

铅笔

黄瓜

小兔

山羊

笔记本橡皮

（1）动物：（）

（2）学习用品：（）

（3）蔬菜：（）

7.用课文中的词语填空。

（）下飘着几片白云，几只（）排成“人”字，在空中划过。仿佛在说，（）了，我要去温暖的南方了。小草小花上都结了（），枫树落下几片巴掌大的（），远处传来（）的笑声。啊，小朋友在（）呢！今天是（）节，远处的小山上，老人们正在（）。

参考答案

.略。

2.蓝天秋凉银色远足游戏重阳

3.蓝天篮子

秋凉惊吓

银霜很多

游戏找到

4.（1）篮-蓝

（2）倒-到圆-园子-了

（3）很-银

（4）受-爱

5.朵条位片层只

6.（1）大雁小兔山羊

（2）尺子铅笔笔记本橡皮

（3）萝卜白菜黄瓜

7.蓝天大雁秋凉银霜红叶儿童游戏重阳登高

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