第一篇：苏教版语文二年级上册《识字8》教案
教学过程：（第一课时）
一、复习、导入
1、利用识字4学习的内容进行复习形声字。
2、出示偏旁部首卡片，学生依次说出。
二、过渡、新授。
1、这些部首有一个字宝宝最喜欢他们了，而且也和她们交了朋友。这个字宝宝就是“包”。学生读。（板书）
2、组织这些部首和“包”字交朋友以后变成了“苞”、“饱”、“炮”“泡”。（板书）学生读。（师：中国的汉字有很多构字特点，今天我们学习的这一组汉字是我们之前学习过的形声字，“包”是声旁，部首是形旁，我们只要掌握了汉字的构字特点，学习汉字就不难了。有没有信心学好？）
3、教师领读。
4、师：部首和“包”字组成了的新字，新字又组成新的词和一首朗朗上口的小诗，这就是我们今天所要学习的内容，识字8，请同学们打开课本第82页。（出示挂图）
5、学习生字新词，边板书边讲解，结合插图理解词语的意思。（注意：一定要结合部首学习生字）
(1)、学习“花苞”。花苞—就是花还没有开放时包着花骨朵的小叶片。(2)、学习“饱”。用“饱”说一句话。理解“饱满”。(3)、简单理解“火炮”。
（4）、结合插图理解“水泡”，用“水泡”说一句话。
三、书写生字，拓展词语。
1、指名读生字，包、饱、炮。
2、学习“包”的笔画。
3、复习“饣”的写法。
4、师：学习了“苞”、“饱”、“炮”“泡”这四个字，你有什么发现？（学生交流）
5、师小结：这些字中都有“包”，它们的读音中都有“ao”，但是它们的部首不同，所以意思也就不同了。
6、学生描红，老师指导
四、课堂巩固
听写词语：书包花苞饱满水泡
五、布置作业
书写生字，给生字组词。
教学目标：
学会本科3个生字，理解由生字组成的新词；进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：识字写字。
教学难点：理解词语，了解形声字的构字特点。教法与学法：观察法、演示法、朗读法、比较法 教学用具：教学挂图，生字卡片，教学目标：
1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读课文。
第二篇：小学语文二年级上册《识字8》
苏教版小学语文二年级上册《识字8》教学设计
教学理念
《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。”因此，在教学中应把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，这样既能帮助学生理解词义，又能丰富学生的词语积累，使单调、枯燥的词语变成了直观形象的生活画面，营造出一种情趣盎然的识字氛围。
教学目标
1．学会本课4个生字，理解由生字组成的词语，并能按笔顺把字写端正、写美观。2．通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高自主识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备
相关实物与教学课件。教学过程
一、创设生活情境，激发学习兴趣
师：同学们，老师今天给大家带来了几位新朋友。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！首先闪亮登场的是一位了不起的妈妈。认识她吗？（出示“包”字，学生读）这位妈妈可能干了！
师：我们每天上学要背上书包，书包能够帮我们装学习用品。你知道还有什么包是用来装东西的？
（学生组词回答：背包、挎包、钱包、旅行包……）
师：有些字与“包”字交上朋友表示可以让我们吃的东西。大家知道吗？（学生组词回答：肉包、菜包、汉堡包、面包、包子……）
师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出：包书皮）这里的“包”表示动作。你还知道哪些东西我们可以把它包起来？
（学生组词回答：包粽子、包饺子……）
师：（出示实物：一包饼干。然后引说）这是——（生回答：一包饼干）我们还可
以说一包什么呢？
（学生组词回答：一包瓜子、一包糖果……）
师：中国历史上有个著名的人物，他断案铁面无私，姓——（包）叫——（包青天）[评析：以创设生活情境为切入点，激发学生学习的兴趣，调动学生已有的生活储备，形象直观地理解“包”字，为后续的教学奠定了良好的基础。]
二、把握构字特点是，提高识字效率
1．师：包妈妈不仅能干，而且很神奇。她呀，一胎生了4个娃娃呢！看，他们来了。（出示：苞、饱、炮、泡）想知道他们的名字吗？请同学们打开课本《识字8》，自己去读一读，读准4个娃娃的名字。
2．师：这是老大，她吧什么呢？（苞）这是老二，她叫什么呢？（饱）这是老三，他叫什么呢？（炮）这是老四，他叫什么呢？（泡）（教师根据学生回答在字上面注上拼音，请学生领读一遍）
3．师：我们仔细看看这四胞胎的名字，他们在读音和字形方面各有什么特点呢？请大家认真读一读，看一看，再来告诉其他同学吧！
（学生自由发言）
师：这四胞胎，两个是男孩，两个是女孩。为了区分男孩和女孩，他们的爸爸妈妈帮他们取了很有意思的名字。女孩的名字里声母都是“b”，男孩的名字中声母都是“p”。让我们大家一起来喊喊他们的名字，可别叫错了。
（采用互读、小组读、齐读等形式让学生读准生字）
师：再看看他们的长相吧。他们有相同的地方，原来这四胞胎长得都像他们的妈妈——包。他们也有不同的地方，你看出来了吗？
（根据学生回答教师板书：草字头、食字旁、火字旁、三点水）
师：（课件演示）四胞胎长得很像。有几个谜语，大家猜猜看，说的各是谁。（1）火字旁边站，一声火炮响。（炮）（2）草帽头上戴，像朵荷花苞。（苞）（3）加点白米饭，肚子撑得饱。（饱）（4）左边加三点，爱把水泡冒。（泡）
[评析：通过“自读——读准字音——辨析字形——明确字义”等步骤，让学生感知生
字的音形、义，使得枯燥的识字、辨字练习在轻松、愉悦的氛围中进行。]
三、创设语言情境，巩固识字效果
（一）填一填
师：瞧！这回四胞胎要排到队伍中去了，可不知该排哪里。你能为他们指路吗？ 课件演示：
1．荷塘里有几朵粉红的荷花（）。2．鱼儿在水里一边游一边吐（）（）。3．小花猫吃（）后在墙角边晒太阳。4．他出生在（）火连天的岁月。
（二）说一说
1．师：同学们已经能根据这些字的偏旁辨别字的意思，并能准确运用了，真了不起！那你们能给这4个生字娃娃找到朋友吗？
（生口头组词，师相机板书）
2．师：你能选用其中的词语说话吗？谁来试试看？（生选词说话，师给予点评）
（三）变一变
师：你能做个小小魔法师，加上不同的偏旁将这四胞胎变成五胞胎、六胞胎，甚至十胞胎吗？
（生回答，师板书：抱、跑、胞……）
（四）背一背
师：为了更好地记住这些字词，老师将它们编成了“三字经”，大家一起来读一读，背一背，有兴趣的话也可以尝试着编一编。
课件出示：
草字头，是花苞。食字旁，要吃饱。火字旁，是大炮。三点水，吹泡泡。提手旁，抱一抱。鱼字旁，吃鲜鲍。足字旁，赶快跑……
[评析：词语教学的最高境界是运用。在学生初步认识生字的基础上，创设语言情境，在填一填、说一说、变一变、背一背等环节中强化识记效果，促使学生学会活用词
语，让词语最大限度地增值，从而提高词语教学的有效性。]
四、鼓励观察，指导写字
1．师：你们真了不起，能把这么相似的形声字分得清清楚楚。老师相信你们也一定能把它们写得漂漂亮亮的。
2．引导观察，把握要领。
课件出示写在“田字格”内的4个生字，引导学生观察这几个形声字应该怎样写。（左窄右宽）
3．让学生观察教师范写。
4．学生练习写字，教师适时指导、评价学生书写。
[评析：该环节的设计融比较、观察、练习于一体，使写字教学成为一个指导学生主动观察、比较发现、认真实践的过程。同时注重对学生的鼓励与评价有利于激发学生练字的热情，培养良好的写字习惯。]
第三篇：二年级语文上册识字8教案作业题(新版苏教版)
二年级语文上册识字8教案作业题(新
版苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址
课
件www.xiexiebang.com 识字8
【教学目标】
.能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
2.会写“饱”“泡”“吐”等4个生字，会读“苞”“咧”2个生字，理解由生字组成的词语。
3.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重点】
学会生字，正确书写。读背儿歌。
【教学难点】
了解形声字的构字特点，提高识字能力。
【教学素材】
.形声字相关知识。
2.相关儿歌。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
.会写“饱”“泡”“吐”等4个生字，会读“苞”“咧”2个生字，理解由生字组成的词语。
2.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。
教具准备
多媒体，识字卡片。
教学过程
一、导入新课
.小朋友，今天老师要带大家到“识字乐园”去逛一逛，你们想去吗？不过，要进“识字乐园”得先闯过这一关。（出示1）
“四四方方肩上背，天天伴我上学校，肚里文化真不少，学习文化离不了。”
2.师读谜面后过渡：小朋友，快动动小脑筋猜一猜，它是什么呢？（书包）
3.小朋友真聪明，一下子就猜对了，让我们一起进入“识字乐园”吧！
（板书课题：识字8）板书课题，齐读课题。
二．识字识词
我们班的小朋友啊，都是识字小能手。用你端正的坐姿告诉老师，你准备好了。
.认识“包”（出示2）
谁会读？
指名读，正音，齐读。
理解字义。原来“包”是个会意字。它的外边是个“勹”。中间是个“巳”（sì）字，“象子未成形”，最初的意思是“裹”。“包”具有既表音又表意的特点。
组词说话。
书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包……）
哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、面包、小笼包……）
拿到新书，我们总要包书皮，这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包饺子……）
……
2.认识“炮”（出示3）
（1）跟老师来读这个字。教读，指名读。
交流记字的方法。猜猜“炮”为什么用“火”字旁？
因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的。偏旁“火”表示字的意义。
（3）介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能
（4）读词语“火炮”。出示图片帮助学生理解。
3.认识“饱”（出示4）
（1）让学生自由练读，指名读，教师正音，区别“炮”的读音。
（2）交流记字方法。食字旁的字与什么有关系？（食物）
（3）我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。
（4）认读词语“饱满”。出示看图片，这些豆荚长得怎么样？
豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词。
（5）今天,小朋友上课身体坐得笔直,眼睛炯炯有神地盯着老师,特别神气!这也叫“饱满”。再“精神饱满”地读一遍。
4.认识“泡”（出示5）
（1）指名读，正音，齐读。
（2）认读“水泡”。教师吹泡泡，引导学生观察理解。与水有关,水形成的圆溜溜的东西。指导读好叠词:两个相同的字放在一起,一般后面一个要读轻声。
（3）你还在哪里见到过泡泡？
学生交流：
①肥皂泡，泡沫，泡泡糖……
②表示东西长时间浸在水里的意思:泡茶、泡菜、泡澡、泡饭、泡酒、泡方便面……
③虽然不直接与水有关,但表示像水泡一样透亮的、圆圆的东西:灯泡。
5.认识“苞”（出示6）
（1）出示图片，让学生观察，认识花苞。
（2）“苞”为什么是草字头？（因为是植物）
（3）如果花苞像这样肚子鼓鼓的,顶端稍稍张开,马上就要开放,就叫含苞欲放。马上就要张开笑脸了,多惹人喜爱呀!
（4）读词语“花苞”，引导用上词语说句子。
三、揭示规律
出示：包、炮、苞、饱、泡（出示7）
.读一读，你们发现这些字的的共同点了吗？
都有“包”，拼音都有“ao”
对，“包”表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。
2.讲解形声字。（出示8）
组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。
3.教授歌诀：“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握规律性，快乐多识字。”
4.再读读生字，着重引导学生读准字音:
“泡”“炮”声母是“p”，“包”“苞”“饱”的声旁是“b”.四、指导写字
小朋友，刚才我们识记了生字宝宝，现在生字宝宝累了，它想休息了，田字格是它舒服的家，你们能准确地把它们送回家吗？
.出示今天学的字：饱、泡。（出示9）还认识这些字吗？大家读。
2.了解字的笔顺。生书空。认清字的每一笔在田字格中的位置。
教师范写，并提示如何才能写得漂亮。
“饱”字左右两边的第二笔要持平。右边的“包”的最后一笔要写得饱满，“泡”字左窄右宽，三点水不要写成上下一线，要略有弧度才好看。
4.生字描红、书写。
小朋友，写字有“两个宝”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手认认真真地写。
写之前我们先练练写字姿势。三个一要做到，头正、肩平、身直、臂开、足安。接下来我们开始描红写字比赛，看谁的字写得好。
5．拿出生字本，练一练，每个生字写两个。
五、课堂小结
今天，我们认识了几个汉字宝宝，还学了词语，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回家给妈妈爸爸说说自己课上的收获吧！
课堂作业新设计
.读一读，填一填。
（1）“包”加上“火”变成“炮”，可以组个词，叫“火炮”，（2）“包”加上“
”变成“
”，可以组个词，叫“
”
（3）“包”加上“
”变成“
”，可以组个词，叫“
”
（4）“包”加上“
”变成“
”，可以组个词，叫“
”
2.你说说“包”字还能加上什么偏旁？“包”字家族还有很多哪些成员？你可以与你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸妈妈的帮助下去认识他们。
3.制作生字转盘卡。
参考答案：
.（1）“包”加上“火”变成“炮”，可以组个词，叫“火炮”，（2）“包”加上“艹”变成“苞”，可以组个词，叫“花苞”
（3）“包”加上“饣”变成“饱”，可以组个词，叫“饱满”
（4）“包”加上“氵”变成“泡”，可以组个词，叫“水泡”
2.抱、跑、刨、胞、袍、咆等。
3.略。
第二课时
课时目标
.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的情趣来。
2.能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话，进一步感受课文优美情景。
教具准备
多媒体
教学过程
一、情景导入
1.小朋友，你喜欢猜谜语吗？（出示10）
（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（贴金鱼图）
（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。（贴荷花图）
2.看，多美的一幅画呀！（出示11）你能把这么美的画说一说吗？
指名说。
3.教师描述：小池塘里长满了荷叶，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！
4.今天我们继续学习识字8。
二、学习儿歌
还有一首优美的儿歌描画了这幅图，想学吗？
1.自由读请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。
2.小朋友读得真棒！小金鱼听了你们的朗读也高兴极了，连忙吐了两个泡泡送给大家，上面还有字呢！小金鱼让小朋友动动小脑筋，想办法记住这两个生字。
（1）出示“吐”和“嘴”字。（出示12）指名学生读，教师教读，要求学生“吐”的韵母是“u”,读时嘴巴要突出，口型要到位。指名读，齐读。
（2）指导写“吐”和“嘴”字。
3.教师范读儿歌，指名读。
4.出示图画，引导看图，说说看到的景色。（出示13）
图上画了哪些景物？
按顺序连起来说几句话。
看到这幅图，你想到了哪些成语和古诗？
学生汇报
三．读背儿歌
真厉害，这么短的时间你就读懂了儿歌。想不想把这一路的风景都映在你的小脑袋里？老师这里还有三关，愿意来挑战一下吗？（出示14）
.看谁读得流利。
（1）喜欢这首儿歌吗？下面我们来一次比赛，看谁读得流利。先自己练一下吧。
（2）练习读给小组的小朋友听，看谁读得流利。
2.看谁读得有感情。
刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，真的很棒!现在老师要提一个更高的要求，行不行？真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的。
（1）逐句指导四句话：
读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。
读出荷花苞的美。
小金鱼吐泡泡的有趣。
（2）指名读，其余学生可以闭着眼睛听。
（3）学生相互评价，教师鼓励。
（4）要求学生边想象画面边读，会读的更好。
3.看谁背得快。
（1）你能把这首儿歌背诵给大家听吗？
（2）自己练习
（3）指名背诵
（4）男女生比赛
（5）配乐背诵
四、拓展迁移
．小池塘是美丽的，尤其是小金鱼和荷花，那小池塘了还会有哪些事物呢？
学生自由交流。
2.说说荷花苞在笑什么？
3．学生绘画。指导孩子根据儿歌，结合插图，画一幅美丽的鱼戏荷花图。
学生创作，作品展示，全班评议。（出示15）
五、课下读背（出示16）
小池宋
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.课堂作业新设计
.读一读，填一填。
一撇横折钩，小巳藏里头。草上花含苞，水边鱼吐泡。
有食吃个饱，有火放花炮。有手能搂（），有足便能（）。
2.“摘苹果”的游戏。
泡
炮
苞
饱
一朵朵含欲放的菊花真美呀!
春节那天,家家户户都会放鞭。
这只小猪的肚皮圆溜溜的,吃得可真啊!
活动课上,同学们在操场上开心地吹。
3.请你用这几个词写几句话。;另一个部分表示字的读音，叫声旁。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。
2.部分形声字列举：
专：砖、转、传
中：忠、钟、种、肿、种、仲、冲
长：张、涨、胀、帐
主：拄、住、注、炷、柱、硅、驻、蛀
正：怔、征、证、政、症
占：沾、毡、粘、战、站、砧、钻
只：织、职、帜、识、炽
召：招、昭、沼、诏、照
朱：诛、侏、洙、茱、珠、株、铢
3.形声字儿歌
“包”字族
元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。
各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。有的着短装，有的穿长袍，有的背相机，有的挎提包。弟弟年纪小，妈妈怀中抱，口含泡泡糖，张眼四处瞧。人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。
“肖”字族
冰化雪消，春来静悄悄。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。
庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。开创改革路，壮志冲云霄。
削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。
“尚”字族
铃声一响进课堂，教室明亮又宽敞。上前朗读走一趟，发言精彩齐鼓掌。楼前有树是海棠，鲜花大家来观赏。常在楼前捉迷藏，跳绳踢球汗直淌。
“尧”字歌
用火烧，用水浇。东边日出是拂晓。左边绞丝弯弯绕。
小苗和小猫
苏小苗，爱小猫，养只小猫叫喵喵，睁大眼睛四处瞄，伸出爪子像铁锚，“坏老鼠，哪里逃！”小苗描画小花猫。
“羊”字歌
君子赶着一群羊，（群）一旁显示呈吉祥，（祥）
有木在旁做榜样，（样）有气在上不缺氧。（氧）
练习：
.看拼音，写词语。
shū
bāo
bǎomǎn
shuǐpào
tǔ
chū
（）
（）（）（）
2.照样子加偏旁组字，再组词。
青（睛）（眼睛）
包（）（）
包（）（）
包（）（）
3.多音字注音，再组词。
（）
（）
吐
泡
（）
（）
4.填上合适的词。
（）的池塘
（）的小金鱼
（）的花苞
（）的荷叶
5.选字填空。
（1）中间有一个长方形的花坛，上面三株牡丹正在含（）待放。
（2）新学期开学，妈妈给我买了一个新书（）。
（3）池塘里不断地向外冒着气（）。
（4）三只小猪吃得（）（）的。
6.阅读短文，回答问题。
夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。
水池里，睡莲花闭（bì）上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只蜻（qīnɡ）蜓（tínɡ），像一架小飞机停在机场上。
池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋（xī）蟀（shuài）在弹琴。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。
萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪……
夏天的夜晚多美啊！
（1）这篇短文共有（）个自然段，请标上序号。
（2）文中出现的动物有（）、（）、（）、（）。
（3）用“
”画出写“天上”的句子。
（4）画“_______”的句子中，“小飞机”指_________，“机场”指_________。
7.读一读
形声字儿歌
包字家族大，兄弟姐妹多：
叶里藏花苞，食物要饱满，有火是大炮，水中吐泡泡。
参考答案
.书包饱满水泡吐出
2.参看课文内容，略。
3.tǔ：吐痰、吞吐；tù：呕吐、上吐下泻。
pào：泡沫、水泡；pāo：泡桐
4.略。
5.依次是：苞、包、泡、饱饱
6.（1）6
（2）蜻蜓、青蛙、蟋蟀、萤火虫
（3）天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。
（4）蜻蜓莲花叶
课
件www.xiexiebang.com
第四篇：苏教二年级识字5
《识字5》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读词串、理解词语。
2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。
3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：
识字，诵读韵文 教学难点：
看图选词说话 教学准备：
课件，生词卡片 教学资源开发：
从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：
一、情景导入:
春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。
美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！
二、读准词语、认识生字。
1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）
2、检查生字词的掌握情况。
谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）
3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。
4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。
过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！
三、图与词语对照
1、参观气象站。
（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。
（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。
（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。
（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：
骄阳似火
烈日炎炎
狂风暴雨
倾盆大雨
电闪雷鸣
风雨交加 领读，自由读齐读。
2、参观果园。
过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子
指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子
齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜
齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）
（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。
有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。
（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。
3、参观动物园（1）蝈蝈
听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙
听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了
出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。
4、参观花园（1）葵花
来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉
你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。
这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式
夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！
指名说，谁还能说得具体一些。
四、巩固识字。出示全文
1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：
（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）
夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。
2、出示填空
夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。
五、指导写字
1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）
2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。
五、总结全文。
小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。
三、欣赏动画，朗读课文
1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。
师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。
强调：请小朋友们边看、边想。
第五篇：苏教版二年级语文上册《识字8》说课稿
《 识 字 8 》说 课 稿
晋城四小
张晏琳
一、说教材
本课是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“饣”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火、艹、饣、氵”4个偏旁组成新字。接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，帮助学生理解字义，区别字行，防止混淆，提高识字效率。儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。
二、说教学目标
1、学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。
2、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读儿歌。
教学重点是：学会本课4个生字，理解由生字组成词语的意思。难点：通过学习课本，进一步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备：多媒体课件
三、说教法； 在教学过程中还要结合学生的心理特征，识字是阅读的基础，儿童的认知特点是好奇心强，准确性差，识字记得快，遗忘的也快。根据学的特点，教材和课时目标及二年级学生以具体形象思维为主，空间观念不强的实际，本节课主要采用以下的教学方法。
1、直观教学法。
教学时，通过教师演示字词图片，让一幅幅生动形象的画面帮助学生，走进汉子蕴含的意义，借富于变幻的多媒体设计识字教学。看到包是声旁，给“包”加上不同的形旁：“火、艹、饣、氵”则构成了意思各不相同的几个形声字：“炮、苞、饱、泡”，从而再次认识形声字的构字特点，将有关形声字的知识转化为能力。
2、自主识字法。
教学中让学生自学生字，把音形义有机结合起来，首先要读准每个生字的音。接着要求学生认读由生字组成的词语，结合看图和实物、理解“花苞”、“饱满”、和 “水泡”的意思。
3、指导朗诵、读中感悟
教学时引导学生仔细观察图画，说说水下有什么，水上有什么，它们怎么样。再练习把儿歌读得流利，最后让学生看图想象，伴动作有感情地朗读。
4、新旧联系、温故知新
通过复习以前的识字方法和内容，加深学字印象，加强学字能力，在熟悉的方法下能自主学习，培养自学能力。
四、说教学过程 1．导入：
师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？
2．师：谁会读？（出示字卡：包 书包）
(1)指名读（2人）
(2)齐读
(3)组词
A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。
B哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……）
C师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨……）
D 师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖……）
3．在自己的“记忆小仓库”里找一找，有没有什么字是用“包”字加偏旁的字？学生自由说说
4．师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。
（1）学生自由读这些字
（2）指名拼读
（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？
师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？（因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……）因此古代的炮也叫“火炮”
读词语“火炮”。“饱”a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物）
师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。
摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱——吃饱的饱)
看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）
饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满？（学生回答：上课时，读书时、排队做操时……）看解放军行进图片，让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。（齐读）
“泡”a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）教师相机指点学生说说泡泡的样子。
b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！读词语：水泡。“苞”怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物）
看图像，指一指哪朵是花苞？读词语“花苞”
5．找这四个字的共同点（看黑板字卡）
都有“包”拼音都有“ao”
师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面，打开书本，再读一读。（自由读）
6．师：这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示课件，完成填空）
7．学习儿歌
师：真厉害，这些很容易用错的字你们也能分清楚了，老师奖励你们一首儿歌！
（1）看录像，听课文朗读
a 打开书本，借拼音自读
b 看大屏幕指名读（师表扬：你真行，很短的时间里就把儿歌读正确了！得1星！你也不错，一会儿就能读得一字不多、一字不少，发音正确了！）
我知道我们班的小朋友最愿意接受挑战了（出示要求：你能用你的朗读将儿歌里的内容“画”出来吗？）
a 师：真奇怪，这要求真让人为难，不用铅笔不用纸，怎么画画呀？谁告诉我？（有感情地朗读）b 学生自己试试
c 指名读（其余学生可以闭着眼睛听）
d 小老师领读
e小组形式比赛评价奖星组长领
f想怎么读就怎么读，可以站起来读（配乐）多种形式读。
8．指导写字
（1）学生说说注意点
（2）师范写
（3）学生描红。
9．课后再去找一找，哪些字也能这样学
五、说板书设计
水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。苞------花苞 饱------饱满 炮------火炮 泡------水泡
这样设计板书符合学生的认知发展水平，简单明了，一目了然。
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