美术第一课教案

第一篇：美术第一课教案

五年级美术教案

第一课时

课题：

1、巧置换 课时：一课时 教学目标：

1.通过本课的学习，认识设计作品中置换的含义。2.欣赏置换作品，培养学生的赏析能力。

3.让学生体会招贴画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用招贴画来表达。

4.大胆创作，有招贴画来做有意义的宣传。教学重难点：

重点：让学生体会招贴画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用招贴画来表达。

难点：大胆创作，有招贴画来做有意义的宣传。教学过程： 1.欣赏激趣

（1）欣赏《精神粮食》，思考：你发现了什么？为什么把汉堡中的肉片换成几本书？

（2）学生思考发言。（揭题：《巧置换》）2.赏析作品

《我们一味向地球索取》：这张招贴画中，你们看见了什么？从中你的感受是什么？你的感受是否和主题一致？

讨论：这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿叶，作者把叶子的边缘部分置换成冒烟的工厂，给人以视觉上的冲击和感染，突出了环保的主题。(生说说自己的想法)生活中的题材很多，现在你们就学者创造一幅作品。3.尝试创作。（1）讨论创作内容。

讨论你所创作的素材，将如何表现？

（2）互相交流、启发注重突出主题。（3）自由创作或改编创作，也可以或作创作。5.作业展示。6.课堂小结。教学反思：

第二课时

一、课题：

2、自画漫画像

二、课时：一课时

三、授课时期：

四、教材分析：

漫画人像是漫画家族中的一员，创作人物漫画像时，不仅要对人物外部特征进行夸张和变形，而且要对人物的神态。表情进行夸张，从而达到幽默、夸张、形神兼备的艺术效果。

五、教学目标：

1.认识漫画的基本特征，了解漫画语言。2.学习简单的漫画创作手法。

3.观察自己特征，用漫画语言来表达自己真实的一面。

六、教学重难点：

重点：认识漫画的基本特征，了解漫画语言。

难点：观察自己特征，用漫画语言来表达自己真实的一面。

七、教学过程： 1.欣赏激趣。

（1）欣赏《爱因斯坦漫画像》提问：这位人物同学们认识吗？你们是从什么地方看出来的？这和我们平时看见的肖像一样吗？

（2）讨论：爱因斯坦长长的头发，高高的鼻梁，思考的眼神„„这和平时看见的肖像是像非像„„（揭题：《自画漫画像》）

2.模仿尝试。

（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。

（2）观察、思考：你的漫画像在表现形式上的特点？（小结：漫画像的外形特征夸张、人物的神态进行了夸张）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？ 试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等。）

（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？ 3.欣赏《马三立漫画像》等作品。

讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)4.尝试创作。

（1）运用夸张、变形手法为自己画一幅漫画像。（2）互相交流、彼此的外形特征。（3）自由创作。5.作业展示。6.课堂小结。

八、板书设计：

自画漫画像

漫画像的特点： 外形特征夸张、人物神态也夸张„„

教师当堂范画：„„ „„

教学反思：

第三课时

一、课题：

3、漫画与生活

二、课时：一课时

三、授课时期：

四、教材分析：

漫画是一种来自生活的艺术，是我们的生活写照，与日常生活紧密联系。漫画家在生活中观察体味，寻找表现的内容，并以幽默、夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。和生活紧密联系的漫画作品朴实、生动而富有智慧，能使大家在笑声中得到启迪。

五、教学目标：

1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。

六、教学重难点：

重点：通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

难点：根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

七、教学过程： 1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪记》歌曲，思考：三毛的形象给你怎样的感觉？

（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。（揭题：《漫画与生活》）

2.模仿尝试。

（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。

（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？ 试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。）

（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？ 3.欣赏内容特征明显的漫画。

《某君到此一游》：漫画表达的意思？幽默之处？ 《错位》：作者想表现什么意图？告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)（小结：独幅漫画）4.尝试创作。（1）讨论创作内容。

在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？

（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）自由创作或改编创作。5.作业展示。6.课堂小结。

八、板书设计：

漫画与生活

漫画的表现手法：幽默、夸张、寓意、讽刺„„ 认为表情简画：

漫画与生活的关系：„„ „„ 教学反思：

第四课时

一、课题：

3、漫画与生活

二、课时：二课时

三、授课时期：

四、教材分析：

漫画是一种来自生活的艺术，是我们的生活写照，与日常生活紧密联系。漫画家在生活中观察体味，寻找表现的内容，并以幽默、夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。和生活紧密联系的漫画作品朴实、生动而富有智慧，能使大家在笑声中得到启迪。

五、教学目标：

1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。

六、教学重难点：

重点：通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

难点：根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

七、教学过程： 1.谈话导入。

《漫画与生活》这一课中,同学们画了许多有趣的作品。大部分的同学的作品是独幅的。那什么是独幅漫画呢？

2.讲解构思。

（1）学生思考回答，教师讲解：只有一幅放映生活的漫画。（2）那么，我们还可以用多幅漫画来放映同一个生活现象。这又叫什么呢？

（小结：系列漫画、多幅漫画、连环画）

（3）你能用多幅漫画来放映现实生活，并组成一个系列吗？ 试试。（同一主题；事物起因、后果；设想等）

（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？ 3.欣赏内容特征明显的漫画。

《踢雪球》：漫画表达的意思？幽默之处？作者想表现什么意图？告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)4.尝试创作。（1）讨论创作内容。

在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？

（2）互相交流、启发用漫画来表现生活（3）自由创作或改编创作。5.作业展示。6.课堂小结。

八、板书设计：

漫画与生活

漫画的表现手法：幽默、夸张、寓意、讽刺„„ 认为表情简画：

漫画与生活的关系：„„ „„ 教学反思：

第五课时

一、教学内容：

4、身边的风景

二、课时：一课时

三、授课时间：

四、教材分析：

漫步在街头巷尾，不论是林立的大厦，还是弯曲的小巷，不论是匆匆的上班族，还是街边叫卖的商贩„„只要我们去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。

五、教学目标：

1、观察身边的风景，感受平凡的美丽。

2、用自己喜欢的方式方法绘画人物形象。

3、用速写的方式画风景画。

六、教学重难点：

重点：观察身边的风景，感受平凡的美丽。难点：用速写的方式画风景画。

七、教学过程： 1.情境激趣。

（1）当你走过大街小巷，有时你会发现，身边发生了许多有趣的事情。同学们说说你认为有趣的事，让大家也来分享分享。

（2）学生谈话。

（3）教师小结：只要我们去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。（揭题：《身边的风景》）

2.讲解构图。

（1）当我们看风景时，能看见的风景很多，如何来采景呢？（2）学生思考、讨论。

（3）教师小结：双手组成镜框采景。（4）把你看见得景象有简单的线条画下来。再在此基础上进行修改。3.观察操作。

看书中的采景方法和步骤。

分析：对景物要仔细观察，确定主体，可勾画草图进行构图比较。4.尝试创作。（1）讨论创作内容。

在欣赏身边的风景的同时，你看见了什么？如何构图？（2）互相交流、启发用速写的方式绘画。（3）自由创作。5.作业展示。6.课堂小结。

八、板书设计：

身边的风景

身边的故事： 采景方法： „„„„ 双手组成镜框采景 教学反思：

第六课时

一、教学内容：

4、身边的风景

二、课时：二课时

三、授课时间：

四、教材分析：

漫步在街头巷尾，不论是林立的大厦，还是弯曲的小巷，不论是匆匆的上班族，还是街边叫卖的商贩„„只要我们去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。

五、教学目标：

1、观察身边的风景，感受平凡的美丽。

2、用自己喜欢的方式方法绘画人物形象。

3、用速写的方式画风景画。

六、教学重难点：

重点：观察身边的风景，感受平凡的美丽。难点：用速写的方式画风景画。

七、教学过程： 1.谈话导入。

上一节课中,同学们画了许多精彩的作品。许多生活中很平凡的

事物，在你们的画面中是那么的美。

想不想让自己的画面更加美丽？ 2.欣赏作品。

（1）吴冠中的《山村新居》：从画面中你看见了什么？感受到了什么？（学生发言）

（2）你能用美术的语言说说画家吴冠中是用了那些绘画手法体现出你们所感受到的美丽？

讨论：生说说自己的想法。教师小结。4.尝试创作。

（1）仔细观察，用心感受身边的事物。（2）选取美好而富有生活趣味的场景画下来。（3）自由创作。5.作业展示。6.课堂小结。教学反思：

第七课时

一、教学内容：

5、从不同的视角表现

二、课时：一课时

三、授课时间：

四、教材分析：

站在树下往上看，大叔参天如云；长满硬刺的象牙球，从顶部看时变得像话一样美丽；从玻璃幕中看人、看楼房、看街景，一切都变得非常奇妙„„换一个视角看看你熟悉的事物，你会发现很多有趣的事情。

五、教学目标：

1、尝试从不同的视角观察事物。

2、学习简单的透视原理。

3、培养学生的学习情趣。

六、教学重难点：

重点：尝试从不同的视角观察事物。难点：学习简单的透视原理。

七、教学过程： 1.情境激趣。

（1）看长颈鹿的图片：这只长颈鹿的头怎么这么大呀？（2）学生回答：是从头上往下看的。

（3）原来如此。从不通的角度看世界，会有不同的风景。（揭题：《从不同的视角表现》）

2.模仿尝试。

（1）通常我们看风景时，总是从一些平常的角度去看。今天呢大家来尝试从不同的视角观看事物，你发现了些什么呢？

（2）首先，来从树下往上看，看见了什么？（3）学生讨论：大树比以往看见大高大得很多等等。（4）在看看从上往下看的象牙球呢？

（5）教师小结：以不同寻常的视角表现事物，会给人一种强烈的视觉冲击。

3.尝试创作。（1）讨论创作内容。

你想画什么？想从哪个视角表现？（2）互相交流。（3）自由创作。5.作业展示。6.课堂小结。

八、板书设计：

从不同的视角变现

第八课时

一、教学内容：

5、从不同的视角表现

二、课时：二课时

三、授课时间：

四、教材分析：

站在树下往上看，大叔参天如云；长满硬刺的象牙球，从顶部看时变得像话一样美丽；从玻璃幕中看人、看楼房、看街景，一切都变得非常奇妙„„换一个视角看看你熟悉的事物，你会发现很多有趣的事情。

五、教学目标：

1、尝试从不同的视角观察事物。

2、学习简单的透视原理。

3、培养学生的学习情趣。

六、教学重难点：

重点：尝试从不同的视角观察事物。难点：学习简单的透视原理。

七、教学过程： 1.情境激趣。

这只长颈鹿的头这么大，同学们都知道是从头上往下看的。那你们知道为什么吗？

2.讲解构图。

（1）学生思考、讨论。

（2）教师小结：在我们的绘画构图中，要遵循近大远小的规律。3.欣赏内容特征明显的作品。

《脚步匆匆》：画面是从什么角度看事物的？如何表现的? 讨论：(生说说自己的想法)4.尝试创作。（1）讨论创作内容。

你想画什么？想从哪个视角表现？（2）互相交流。（3）自由创作。5.作业展示。6.课堂小结。

八、板书设计：

构图规则：近大远小的规律 教学反思：

从不同的视角变现

第二篇：美术开学第一课教案

教学目标：

1、引导学生了解绘画种类，对于绘画形成初步意识；

2、掌握几种绘画的工具，及时帮助学生在开学初做好工具的准备工作.教学重点：

初步了解并掌握绘画的几种基本分类，并能分辨每种绘画所使用的工具特点，识别绘画种类。教学难点：

欣赏各画种，并能简单感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。教学过程：

一、直接导入《开学第一课》

1、引趣

提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具？

铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、墨汁等等

2、层层递进，引出主题

提问：你知道那么多不同的绘画工具，那你又知道绘画分为哪几儿童画、水彩画、中国画、版画等等

二、做好开学准备工作。

1、学习用品

介绍整个学期所需要的学习用品与工具 主要有：

①绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）等。

②手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。

请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜欢和常用的一种工具随堂携带。

2、课前准备

二分钟预备铃前，要求学生必须把学习用品准备好放在自己的课桌角上，等待老师上课。

3、上课注意事项 ①身体精神状态。

每节课关注学生上课时的精神状态与坐姿情况。②提问回答

●要求回答问题要简洁扼要，条理清楚，在回答问题前进行思考，而不是想到什么都说什么。●对异议的回答，必须做到尊重他人，耐心听完回答，再进行补充。③作业评价表（展示）

本学期仍进行作业评价表成绩评定方式，展示表格，并要求学生注意环境卫生强调美术课环境卫生问题，提醒学生在进行作业的同时，保持教室的卫生，养成良好的行为习惯。

三、探究新知

1、展示主要的绘画种类，直观了解几种不同画种的绘画特点，让学生讲一讲各自的理解，小组讨论。

2、展开认识画种并了解工具特点

（1）儿童画以儿童想象为主，体现儿童生理心理特点。构图时立意鲜明，主次恰当，色彩鲜艳。

（2）水粉画、水彩画水粉画是以水作为帮手，用水粉或水彩颜料绘制完成的绘画作品。小结绘画特点：可以大块的铺色，也可以精细地绘画。注意：

●水粉工具有序摆放，不要随便乱摆,课前提前打水。●画水粉画的时候最好铺张报纸，防止桌面弄脏。●准备一块抹布。

（提醒学生使用工具注意事项，进行课前准备工作）（3）中国水墨画中国水墨画是以墨作为主要原料加水，绘制而成的绘画形式。小结绘画特点：用墨与不同数量的水调合出不同深浅与效果的墨色绘画。欣赏学生水墨画作品，感受水墨画用色用墨的特点。

四、课外拓展

最后，除了绘画，我们还有很多方法与手段进行艺术创作，通过图片欣赏各种制作方法，纸雕，木刻，综合材料等，增强学生对于材料的认识与了解，引起学生在课外对于丰富材料的探运用。反思：

现在，学生对于教学材料常常知道很多，但真正能得心应手地运用却少之又少，因此在开学前很有必要让学生了解各种不同画种的绘画特点及其工具的使用方法。因此，在开学第一节课时，并不急于给学生上新课，而是带领学生逐一认识了几种主要的绘画种类，儿童画、水彩画、中国画。

首先，从绘画形式及画面效果上入手，通过先让学生猜测几种绘画种类，然后与学生一起简单分析了不同绘画种类的画面效果，让孩子对于这几中绘画方式具有初步的区别能力。其次，通过了解不同画种的工具，理解绘画种类的不同，也因为直观认识到了不同的工具，学生在今后的绘画过程中，能正确使用不同的工具进行不同画种的绘画。

在课程中，重点强调了学生行为习惯的培养，对于课前准备工作提出了明确的要求，详细介绍了绘画工具的摆放，让学生养成好的绘画习惯，是绘画的前提。

在课程过程中，发现的失误最大的是老师讲解过多，造成学生以听为主，师生互动较少，可以适当的开放时间给学生自主讨论，相信结合学生自已的绘画经验，也很多时候也能够有不错的结论，这样能使学生对于绘画种类及工具认识更多，记忆更为深刻。不积跬步，无以致千里，多年的美术教学，让我深深地感受到，要取得满意的美术教学效果，重要的就在于如何给学生一个良好的开端，教给学生如何去主动参与学习的过程，学会享受学习的乐趣。因为，机遇只偏爱那些有准备的头脑。同时，我们对于学生普遍存在的一些问题要加以有效的引导，使他们能向着好的方向发展。这样，对于学生和老师，是达到教学最优化的双赢目标的最佳路径。

第三篇：8册美术教案(第一课节日)

课题:节日

1.教学目标(1)认知目标: 引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力.(2)操行目标: 通过对本课的学习,让学生在感受、讨论、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品、学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化、风俗的了解,增强学生的民族自豪感.(3)情感目标: 培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力 和造型表现能力.2.学习内容 教学重点: 着重利用多方面的信息让学生感受、表现节日。在课堂上,教师可引导学生通过看看、说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动。

教学难点: 回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景。

3.课时: 2课时 教学过程: 课前准备: 师:有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等.生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具(油画棒、彩笔).教学思路:(1)创设情景、激发兴趣: 教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示)(2)讨论探究: 组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.(3)摻仿游戏: 学生自己摻仿节日活动中人物动作、活动的情景,如:端午节划龙舟、重阳节登山、元宵节看花灯……

体验、感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.第2课时

(4)欣赏交流讨论: 欣赏课本图片,讲述图片中节日 场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维。

(5)总结示范: 老师示范绘画一幅体现节日热闹场面、有一定人物造型的画面。(6)学生作业: 让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的画面。主要让学生在感受的基础上,引导学生体验、探索、研究节日场景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受.(7)评价展示: 学生自主评价为主。

学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖、独特的学生,激励学生的创造欲望。学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现 自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。

（8）课的拓展： 欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。

例如清明节、中秋节……让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。

课题:看花灯

1、教学目标

（1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。

（2）操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯 或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。

（3）情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

2、学习内容

教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日 灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。

教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

2、建议课时：2课时 教学过程：

1、教学活动方式建议

课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。

环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。教学思路：

（1）观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体展示）

（2）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。

（3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。

（4）展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。

第2课时

（5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。

（6）老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。

（7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。

（8）评价展示：优秀作品欣赏、评析。

（9）课的拓展：欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。

课题:水墨变体画

1、教学目标

（1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。（2）操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。

（3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。

2、学习内容

教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。建议课时： 2课时

教学过程:

1、教学活动方式建议

课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。教学过程： 第一课时：

（1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。（2）欣赏：

方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。

方案二：欣赏 课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。（3）讨论：

师：什么是变体画？

学生自学，相互讨论，全班交流。（4）作品评析：

欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。

讨论：怎样才能完成变体画。（5）尝试练习： 教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。

（6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。水墨画的技法要求：

A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。（7）学生作业练习： A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。

B、可选择横或竖的构图方式进行创作。C、勾线后染墨。

（8）作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

（9）课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。

第2课时

（1）复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。（2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。（3）讨论交流：

讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。

（4）创作构思：

A、欣赏书上的儿童画作品。

B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。（5）创作练习：

师：在宣纸上摻仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。（6）作业要求：

水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。

（7）评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。

（8）拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。

课题:穿穿编编

1、教学目标

（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。

（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

2、教学内容

教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。

3、建议课时： 2课时 教学过程： 课前准备：

教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。学生准备：穿编材料、制作工具。教学思路： 本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。

参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。

谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。

第2课时

图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。教师演示：教师用纸条进行穿编演示。用铅笔画底稿。

用刀刻出横的或竖的小口子。

剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。

用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以摻仿例做，也可自己创造方法做。

交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？

课后拓展：

回家后寻找一下身边的穿编物。阅读一本有关穿编的书籍。

上网查询一些有关穿编的资料。

课题:纸卷魔术

1、教学目标

（1）认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

（2）操作目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

（3）情感目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

2、教学内容

教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。

教学难点：启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。

3、课时： 2课时 教学过程： 课前准备：

教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。学生准备：制作材料工具。教学思路：

观看碟片：教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？

猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。（蛇）

年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。（羊）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。

小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什么材料？如何制作的？

第2课时

学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可摻仿范图制作，也可自己设计造型。

交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。

课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。

课题:罐和壶

1、教学目标

（1）认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。

（2）操作目标：学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。（3）情感目标：通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。

2、学习内容

让学生通过欣赏，了解有关器皿的文化，再把对罐子和壶的欣赏、造型、表现、设计、制作等知识元素和能力培养相结合，同过运用多种的手法进行创作，大胆想像，大胆创作，展示自己的成果。

教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。

3、课时： 2课时 教学过程：

第1课时

课前准备： 教师准备：《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。

学生准备：绘画用具，课前收集的关于罐和壶的资料。教学思路：

（1）动画导入：

从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。

（2）欣赏：

A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。（3）说感受

A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？

B、你见到了哪些材质的罐和壶？ C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特殊的含义？

（4）创作练习用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。

第2课时

课前准备：

教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

学生准备：绘画 用具、课前收集的关于罐和壶的资料。教学思路：

1、看陶

A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。(2)摸陶

让学生上来摸摸陶,感受一下陶土和瓷的不同质感.(3)说陶

说说陶土和其他材质的区别.(4)做陶

常用方法有泥条盘制和轮制等到。例：泥板成型法：

A、拍两块泥板，一块作罐底，另一块围成罐身，收口处配合双手协调制作。

B、做一泥条粘于罐身作罐柄，装上壶嘴； C、采用泥条和泥球装饰罐身。（5）赏陶

将学生做好的罐和壶陈列在教室的窗台上晾干，让学生互相欣赏，交流一下自己最喜欢哪些作品，为什么喜欢。

课题: 适合纹样

1、教学目标

（1）认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。

（2）操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。

（3）情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。

2、学习内容

教学重点：学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。

教学难点：运用点、线、面的巧妙组合，色彩的合理搭配，表现出富有变化的适合纹样。

课时： 2课时 教学过程： 课前准备：

收集各种适合 纹样的图片。

教具：课件、有适合纹样的用品。

学具：彩色笔、作业纸、点、线、面的图形若干。教学思路：

1、观赏、讨论：

（1）教师展示两只瓷盘，一只有适合纹样的瓷盘，一只白瓷盘。让学生选择喜欢哪一只，说出理由。

（2）教师引出课题：适合纹样。（3）找找生活中的适合纹样。（4）找找大自然中的适合纹样。

（5）学生分小组讨论：适合纹样的特点。

（6）教师小结：适合纹样就是适合一种形状，又能独立成为图案的纹样。

2、欣赏、评议：

（1）欣赏一组汉画砖上的适合纹样。（2）欣赏一组青铜器上的适合纹样。（3）欣赏一组瓷器上的适合纹样。

（4）欣赏一组中外古建筑物上的适合纹样。（5）分组交流评价这些适合纹样的造型特点。

3、拼拼、玩玩（1）学生分小组利用课前准备好的点，线，面的图形进行合作，拼出富有变化的适合纹样。

（2）小组展示：每组派代表介绍作品，其他小组成员进行点评。（3）小组同学合作利用身体创作适合纹样。（4）利用文具摆出适合纹样。

第2课时

1、创作示范；

（1）教师示范画一个适合纹样。

让学生讨论，还可以采用哪些图案来创作。请学生试画。（2）创作要点：

A、适合性：方形、圆形、三角形、多边形（出示图例）B、选择造型的主体内容：花卉、昆虫、风景、点、线、面。C、色彩的的搭配：冷色调、暖色调、对比色、七彩色。D、画的技巧：在每一方块中画相同或对称的图案。（3）设计师乐园

准备六组活动材料：圆形盘子；方形头巾；三角形蛋糕；长方形地毯；椭圆形餐垫；水果拼盘。

（4）让学生自主选择自己喜欢的材料进行设计创作。（5）教师巡回指导。

（6）设计博览会：学生介绍自己设计的作品，其他同学进行点评。

2、课后拓展

（1）尝试为妈妈设计一件毛衣有适合纹样。（2）为班级的板报设计适合纹样。

课题: 车

一、教学目标

1、认知目标：接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。

2、技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表现能力。

3、情感目标：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系、知道与车辆制造相关的典型事例。

二、学习内容

学生初步接触有关“车”的艺术性话题。通过本课的学习，学生应当对车这种重要的机械有所了解，其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不同功用以及车的发展历史等，知道人类的这项项发明对自身有多么重要，对社会的进步与发展发挥了怎样巨大的作用。在此基础上，还要尝试以各种绘画形式表现车的造型的方法。

教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。

教学难点：车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。

三、课时： 2课时

课前准备：上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。

学生准备：美术创作的工具及材料，课前查阅有关资料或向家长了解情况。

教学过程：

1、感知与体验：

A、观看有关“车”的音像资料，认识各种车辆，再说说自己知道的车辆及其特点，了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。

B、教师对以上问题做简单总结，介绍车的发展。

C、同学分4~6人小组展开讨论围绕“人类与车”这一话题进行交流，说说人类为什么要发明车，车辆的发明和制造对人类在发展和进步有什么帮助。

D、各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果，教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。

2、创作与表现

同学以线描绘的形式对自己喜欢或熟悉的车辆进行表现。在表现车的整体结构的基础上注意细节的刻画。

第2课时

1、评价与反思

A、同座位同学互相介绍自己所画的车，并将作品展示在老师事先布臵好的展示栏上。

B、欣赏名画当中画家笔下的车。说说自己对画作的看法，谈谈画面中车在整幅作品中的作用。

C、想像未来车辆发展的趋势，同学互相交流各人对未来车辆的看法。

课题:我设计的车

一、教学目标

1、认知目标：了解车辆在现代社会中不同领域的应用，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。

2、技能目标：培养对车辆造型的设计，表现能力以及美化生活的能力。

3、情感目标：提高环保意识，培养热爱科学生活的情感。

二、学习内容

本课是“车”主题单元的第二课，学生要了解车的基础上学会创新，学习设计，即通过自己的想像，对车的形象和车的功能进行新的改进，创作出有个人独特风格的车。这一课也是提高学生的空间想像能力，为下一课时“人造的车”的学习所做的必要准备。学生将通过一些图文的展示和信息的交流，拓展认知，启发思维，借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进的车辆。

教学重点：想像、设计新的车辆造型，以绘画的形式表现自己的所思所想。

教学难点：想像与设计的思路，绘画与表现的技法。

三、课时：1课时 课前准备：

教师准备：有关车的音像素材、播放器、popwerpoint课件。学生准备：绘画工具等。教学过程：

1、感知与体验：

A、教师播放与车有关的声音资料，如火车鸣笛、车轮滚动、汽车喇叭声、摩托启动、自行车刹车等，学生听辨声音，以此判断车的名称。在此基础上，学生对以下问题进行讨论并分析。

车辆的外形：根据所听车声，猜测发出声音的车辆，回忆车辆的外形特征，用简洁的线条画出车的外形轮廓。

车辆的功能：说说这些车的作用，再用肢体动作摻仿它们不同的工作状态。

B、教师对同学的讨论结果予以简要小结，使同学知道这样一个道理，即：车辆的发展与变化都是应人们的需要而改进、变化。人们在设计与制造时，主要考虑的是两大方面的因素，一是外形变得更实用、更漂亮。二是功能变得更强大、更多样。

C、师生共同就车辆的设计展开以下活动。

教师向同学介绍班格尔等著名的车辆设计师以及各种经典车型，同学也发表意见对众多大师的作品谈谈自己的观点。同学以小组为单位展开讨论与交流，说说自己的设计思路。

各组选派同学向全班同学交流，介绍本组同学的好创意，金点子。教师对同学的发言做简单小结，同时以文字的形式进行整理和归纳。即：

外形创作可分为几何形、实物形，力求简洁、协调。功能设计可分为组合式、添加式，力求多效、强势。

D、教师对以上总结的内容予以强调，并用简洁的线条进行绘画演示。

2、创作与表现

A、采用情景创作的形式，由学生担当车辆设计师，自行设计创作一幅新款车型效果图，也可以参考教师给出的资料图重新组合。

B、动作快的同学，可采用以下不同的练习方式：

在完成的效果图上添画一些必要的人物或场景，添加成完整的情景图。

3、评价与反思 A、作品交流

小组交流。同学完成后在组内交流，向本组同学说明自己的创作意图。全班交流。以“车展”“新车发表会”“车辆设计展示会”等形式开展活动。同学将作品展示在教师课前准备好的作品展示区内，全班同学观看这些作品，由各小组选派的“推介员”负责向全班同学介绍本组的优秀作品并回答大家的提问。

B、教师对本节课所学内容做简要小结，鼓励同学开阔思路，设计出更具高科技、更富时代感、更兼人性化的新车。

课题: 我造的车

一、教学目标

1、认知目标：在造车的过程中，进一步了解不同车辆的造型特征，并对废旧材料有一个新的认识。

2、技能目标：掌握造车的基本方法，创造出新颖独特的车。

3、情感目标：通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生在对待创造性生活时的持久性与耐挫力。

二、学习内容 教学重点：运用废旧材料“造车”，感受变废为宝的神奇与创造的乐趣。教学难点：废旧材料的合理借鉴与运用，解决车辆造型的变化方法，以及车辆各部分的组合方法。

三、课时：1课时 课前准备：

教师准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水、教师制作的车的范例。

学生准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水。教学过程：

一、感知与体验：

1、请同学们分别介绍所带的废旧材料，感受不同的形状，材质特征，以及色彩情况，教师就这些生活中用过便弃之不用的废旧材料进行环保方面的宣传。

2、教师将“废旧材料的合理利用”的话题引向本课主题，并在每组中选择一件材料，快速地组合，制成一辆奇特的车，分别请两位同学进行以“车”为主题的创作尝试。

二、创作与表现。

1、师生就车的制作进行讨论：从选材到制作方法。

2、以4~6人小组为单位，利用各自带的材料，合作制造一辆车。

3、将小组合作的车辆臵于黑板前的展示台上，请同学简单地点评。

4、教师出示制造的精品车，请学生将它与前面造的车进行比较，谈谈不同的感受----更美、更奇特。

5、学生讨论：如何将车变得更美、更奇特。（夸张造型；装饰车体）

6、利用各种手段，小组将先前造的车变得更美、更有个性。

三、评价与反思

1、小组分别介绍各组所造车的优势后，进行“奇思妙想奖”“最最佳造型奖”“最佳色彩奖”“最佳合作奖”等奖项的评选。

2、欣赏其他材料制造的车。

课题: 乘车印象

一、教学目标

1、认知目标：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。

2、技能目标：能以各种人物动态表现出乘车时的情景，并学习必要的构图知识。

3、情感目标：培养学生观察生活、回味生活的能力，通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。

二、学习内容

教学重点：通过看看、说说、想想、画画方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养热爱生活、尊老爱幼的情感。

教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，发展学生的记忆能力和想像能力。

三、课时：1课时 课前准备: 教师准备:相关图片资料.学生准备:绘画工具 教学思路:

一、感知与体验

教师提供房车的内部图片，让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉，然后将学生的视线引向房车的外部----原来是一辆车，由此导入本课主题：乘车印象。

二、学习与创作

1、学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事，并到黑板上画一画。

2、针对黑板上的绘画作业，了解学生绘画情况，选择下一步的教学策略：绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位臵关系、不同构图的表现方法。

构图----画面的安排可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。

人物----示范各种相关动态，注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。

3、欣赏不同绘画风格的作品。

4、学生选择一种自己喜欢的绘画风格，创作一幅《乘车印象》。

三、评价与反思

1、看赏同学们的作品。

2、可将学生作品汇集成册。课题: 色彩的对比与和谐

一、教学目标责任制

1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。

2、技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习及绘画创作。

3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

二、学习内容

教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动,激发想像力和创造力。

教学难点：对色彩对比与和谐通缉原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动与统一。

课时:3课时 课前准备：

教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。

学生准备：色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。

教学思路：

第1课时

一、引导阶段（感知与体验）复习三原色和三间色知识。

游戏：教师取出一种三间色，学生要拿对相对应的两种原色。

给`6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫`6`种颜色按一定的规律和顺序排队。

说一说排序的理由。

教师小结：靠一起的颜色很相近,很协调,距离较远的颜色反差较大,对比较强.(2)发展阶段(观察与探究)板书归类归纳: 对比色:红和绿、黄和紫、蓝和橙。

协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。欣赏多媒体演示的一组图片，谈谈画面的色彩，以及给你的感觉。

展开小组讨论，教师揭示：红和绿、黄与橙、绿与紫是对比色，对比使画产生很强的活力和跳跃感，给人鲜明、刺激的感觉。蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色，给人和谐、愉悦、层次丰富的感觉。

联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色。（3）练习阶段（创作与表现）

用水粉色调配几种对比色和协调色。（4）拓展阶段（评价与展示）介绍自己的作品。

其他同学谈一谈对其画面色彩的感受。

第二课时

（1）引导阶段（感知与体验）

复习所学的“对比与和谐”色彩知识。

教师总结：无论是绘画或设计，对比与协调都不可少。如果以协调色为主作画，加上适当的对比色因素，会使作品显得协调生动，统一中有对立；如果以对比色为主作画，加上适当的协调色因素，会使作品显得丰富和谐，对立中有统一。

（2）发展阶段（观察与探究）

欣赏几幅大师的作品，有些是用对比色画出的，有些是用协调色画出的，比较它们不同的色彩感觉。

说说自己对大师的作品的理解，感受色彩的魅力。小组畅谈感觉并进行探讨归纳： 对比色：强烈、刺激、跳跃、张扬。协调色：温和、含蓄、平静、柔美。（3）练习阶段（创作与表现）

根据自己的喜好选择用对比色或和谐色作画。

教师演示绘画步骤：先设计出画面的内容，再构思安排好画面，确定画面主体，将草图打好后，上色。

（4）拓展阶段（评价与展示）

展示学生作业，大家共同评议、交流观画感受，分享创作感受。

课题:染纸

一、教学目标

1、认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

2、技能目标：掌握不同的折叠方法及染纸的方法。

3、情感目标：通过学习培养学生创造思维的发展，提高学生的动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。

二、学习内容

通过学习掌握染纸的原理及方法，制作一幅美丽的染纸。教学重点：学习不同的折叠方法和染纸方法。

教学难点：染纸时颜色搭配和多种染纸方法的使用。

三、课时：2课时

课前准备：2条扎染的丝巾，宣纸，颜料，水彩笔，录像，各种染纸作品。

学生准备：水彩笔，颜料。教学思路：

1、本课主要是采用欣赏，小组合作等形式启发学生的思维，让学生在愉悦的环境中充分发挥自己的动手能力。

2、在教学中运用电教手段来进行教学，在引导，发展和拓展阶段恰当体现课程标准的要求。以学生为主，让他们充分发挥自己的特长，积极鼓励，让他们创作出更好的作品。

3、在作业上，让他们的尝试多种折叠和染纸的方法，制作出更多更好的作品。

4、在课后拓展过程中，要让学生更好地发挥他们的想像力和动手能力，教师可以出示一些染纸的作品拓展学生的思维，让他们利用课后的时间，与同学或家长合作，做出染纸服饰等等。

教学过程：

做游戏，看看哪张纸的吸水性最强，如果将这些纸染上颜色又会怎么样的效果，介绍染纸的步骤，介绍折纸的方法和染纸的方法，欣赏染纸，布臵作业，学生染纸，教师辅导，作业点评，作品展示。

一、引导阶段

1、师生互动。

教师带来2条丝巾，一条是白色的，另一条丝巾的颜色比较鲜艳，而且丝巾上还有一些图案。

A、你喜欢哪一条丝巾，为什么？

B、你知道丝，丝巾上的颜色和图案是怎样形成的？ C、你还知道哪些扎染的产品？

2、欣赏

播放一段手工印染的录像，让学生了解什么是印染，并激发学生的学习兴趣。

3、师生互动

出示染纸，比较染纸和丝巾相同和不同之处？

4、揭示课题

扎染是我国的一种传统工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验。在试验中，人们发明了扎染。今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现，美丽的染纸。

板书课题：染纸

第2课时

一、发展阶段

1、欣赏作品，师生交流

让学生欣赏多张染纸作品，欣赏的同时思考一下问题： A、染纸上的图案是怎样形成的？

B、染纸上的颜色是利用怎样的方法染上去的？

2、师生互动。A、教师示范

教师示范制作一张染纸。先将纸对折几次，不要打开，然后将折好的纸的一角放入彩色颜料中，颜色在纸上迅速的染开，之后小心的将纸打开，纸上染出了有规律的图案。

B、教师小结染纸的方法：先折后染。

3、染纸的方法及步骤

A、折纸。折纸时折出的式样，决定了染完后整个印染的效果，根据要染花纹，把纸张折叠成较小的形状，折时边与边要对齐。

B、调颜料。根据自己需要，调出颜料，色彩可调稀一些，以增加纸张的吸水性，所调色彩的颜色重一些。

C、染纸：浸染法或点染法。

4、学生活动，老师辅导。

5、教师巡回辅导。

6、作业讲评。

二、课后拓展。欣赏民间印染工艺。利用课余时间，与家长共同设计。

课题:套色纸版画

一、教学目标

1、认知目标：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。

2、技能目标：掌握拼版套色纸版画的印制方法和技巧。

3、情感目标：激发学生的兴趣，培养学生动手、动脑的能力。

二、学习内容

通过生动的教学形式让学生了解套色纸版画的相关知识，学会利用各种工具、材料进行拼版套色纸版 画的印制，让作品新颖、独特，表现出自己的想法。

教学重点：拼看到套色纸版画的印制方法。

教学难点：拼版套色纸版画的制作过程。

三、课时：1课时 课前准备：

教师准备：纸版画范图，彩色油墨，胶滚，白板纸，刻刀，剪刀，笔，6B铅笔，吹塑纸，乳胶，瓶盖，木摺菇，马莲，勺子，教学课件等。

学生准备：白板纸，吹塑纸，圆珠笔，剪刀，刻刀等。教学思路：

一、师生互动

1、展示纸版画作品供学生欣赏、探究

同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，大家想知道吗？

我们学校美术组的同学创作的纸版画作品在全国少儿画展中又取得了优异的成绩，我们班上的两位同学分别获得了一、二等奖，他们为我们学校赢得了荣誉，我们用掌声向他们表示祝贺和感谢！

想知道他们创作的是哪些作品吗？

好，老师选了几张作品让大家欣赏，看看能不能从中学到些什么。我想请同学们到讲台前面来欣赏他们的作品，一边看一边可以议论。

2、引发学生讨论 这些都是我们同学送出去比赛的纸版画作品，怎么样？好看吗？它有什么特点？比较一下哪一幅作品更特别一些？这幅彩色的纸版画和其他纸版画有什么不同的地方呢？

再请你们动动脑筋想一想，这幅纸版画可能是用什么方法来表现的呢？

3、互动、交流、演示

同学们看得很仔细，很会动脑筋，谈了很多方法，这幅画是用两块版子印出来的，我也想根据同学们说的这种方法来尝试印制一下，看看会不会是这样的效果。

首先想一想，我选什么材料来表现呢？

秋风瑟瑟，落叶飘飘，老师也拣到了不少造型奇特的树叶，我想选一片叶子用它来做套印的主版吧！再选一块有纹理的墙纸作为底版。

下面要进行拓印。

先将选作底版的墙纸滚上一种颜色，再将树叶滚上另一种颜色；将滚好颜色的树叶放在底版上。

选取个张白色或浅色的印纸覆盖在上面进行拓印。

揭开印纸，看看，用这种方法印制的纸版画是不是和黑板上展示的有同样的效果？

好不好看？也给老师鼓掌好不好？

揭示课题。

老师刚才用两块版子拼在一起套印出一张纸版画，这叫做“套色纸版画”，最常见最容易掌握的一种套色方法,想学习这种套印方法吗? 好!今天,我们就一块儿来学习“套色纸版画”。板书课题：套色纸版画----拼装套色。

二、发展阶段 师生互动、交流：

刚才，老师根据同学们所说的方法尝试套印了一张纸版画，我想请同学们分小组讨论，能不能帮老师总结一下拼版套色纸版画的制作过程呢？

引导学生进行讨论，畅所欲言。教师总结、板书制作过程。

1、构思

想想，你要表现一幅怎样的内容和画面。生活中的很多东西都可以成为我们来表现画面内容的主题。比方说：风景，人物，动物，植物……

2、制作

分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。

无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的材料，例如：白板纸，吹塑纸，墙纸，马粪纸……

3、拓印

滚油墨，拼版，拓印。板书步骤。

启发思考，讨论，交流。学生作业，教师指导。展示评价。

三、教学拓展

四、总结。课题: 看新闻，画新闻

一、教学目标

1、认知目标：及时了解国内外的重大新闻，知道身边都发生了哪些事情。

2、技能目标：会用美术形式表现新闻的主要场景及情况。

3、情感目标：激发学生对新闻时事的兴趣，培养学生的表现力。

二、学习内容

通过生动的教学形式让学生关注时事，了解新闻，并能用不同的美术形式将其表现出来。

教学重点：让学生了解近来国内外的自大新闻，并用美术形式表现出来。

教学难点：能够将时事的主题及概况表达清楚，使人一目了然。课时：1课时 课前准备：

教师准备：教学范图，部分近来发生的重大新闻的录像片，教学课件等。

学生准备：黑色勾线，彩色笔，作业纸等。教学思路：

一、引导阶段 欣赏录像。

1、谁说说短片中播放的是什么内容？

2、你知道这件事吗？你是怎样了解到的？

3、原来大家是从电视新闻，报纸新闻或电台新闻上了解到的，你常看新闻吗？

揭示课题 板书课题。

二、发展阶段 师生互动。

1、你知道新闻都有哪些种类？

2、能告诉大家，你平时都通过哪些渠道获得信息？你用什么方式了解新闻？

3、你知道国际上或国内最近发生过哪些正大的新闻？

4、你对哪些新闻比较感兴趣？

5、最近发生了哪些事情？ 教师活动

1、前两天，老师也收集了一些重大的新闻的资料，大家想看吗？

2、教师课件展示近来发生的各种新闻图片资料，弥补学生对新闻不了解的空缺。

3、老师这里还有一些新闻，看看大家能不能猜得出发生的什么事情。

4、展示其他学生用美术形式所表现的新闻内容。师生互动

1、构思。想好要画什么内容的新闻事件。

2、构图。勾画内容，要表现出新闻事件的主题，主题突出。

3、上色。给你的作业涂上合适的色彩。

学生作业教师指导。要求：用美术形式表现出自己所了解的新闻。教师辅导：老师对学生的作业进行辅导，在辅导过程中及时展示出做得比较有特点的作业，进行过程性评价。

展示评价。说一说自己比较喜欢哪一位同学的作品？为什么喜欢？

三、教学拓展。

今天，我们用美术的形式表现了国内外不同的新闻，有的同学画了非典时期人们共同抗击非典的情况，有的画了美国的911事件，有的画了NBA篮球赛况……其实，除了这些重大的新闻，在我们的生活中还有很多事情每天都会在我们的身边发生，同学们的画笔就是一架摄像机，大家要学会观察生活，描绘自己的世界。

16、石头中的生命

教学目标：

1、认知目标：通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对石刻艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识。

2、技能目标：了解中国古代石刻艺术的用途及所塑造的内容，了解石雕艺术的制作工艺。

3、情感目标：学会欣赏艺术家的创造力和精神力量以及作品的艺术特色。

学习内容：石头中的生命

教学重点：了解一些石刻的知识，学习雕刻的简单制作方法。

教学难点：在掌握正确的雕刻制作方法基础上能加上一些装饰。教学课时：1课时 课前准备：

教师准备：课件、各种质地的石头若干、小型石雕实物若干、电教设备、黏土等。

学生准备：课本、各种黏土、肥皂、刻刀、牙签等到雕刻工具。环境准备：要求学生课前力所能及地悼念各种质地的小石块若干，教室内悬挂一些雕塑与石雕的图片或一些雕塑实物。

教学思路：

1、有条件的学校课前组织学生到附近有石雕遗址的地方参观，请教景点解就员，收集石刻的相关知识。（没有条件的学校，教师可以展示石雕的图片，给学生观看。）

2、通过现代雕刻作品和古代石刻的观察比较，让学生欣赏讨论后说说二者的异同。

3、介绍雕塑与石雕的相关知识。

4、启发学生回忆：谈谈你见过什么样的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的吗？制作石雕时应该注意什么呢？

5、教师示范一件“石雕”的制作过程。

6、学生练习，作品展示。

17、环境小设施

教学目标：

1、认知目标：观察、了解街头环境小设施的造型与功能。

2、技能目标：运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。

3、情感目标：通过观察，回忆，想像，表现小设施，开阔学生的视野，培养学生的观察能力和热爱生活的情感。

学习内容：

通过观察和了解小设施的造型与功能，运用自己喜欢的绘画方法描绘出漂亮有趣的环境小设施。

教学重点：运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。

教学难点：通过观察设计出造型新颖，具有创意性的环境小设施。教学课时：2课时 课前准备：

教师准备：录像，小设施的图片。学生准备：水彩笔或油画棒。教学思路：

一、引导阶段

1、师生互动：

教师在课前到街上去拍了许多的环境小设施然后制作成课件，现在与同学们一同分享。一边看一边还要思考，你看到了什么？它们哪些作用？它们都设臵在什么地方？为什么？

2、揭示课题，板书课题。

二、发展阶段

1、师生交流：

刚才我们在录像里看到了很多的小设施，有报刊亭，电话亭，公交车站，垃圾桶，街边的座椅等。那么你能给我介绍一两个你印象最深的小设施吗？包括它的造型和功能。

2、游戏： 请每组派一位代表到前面来，在黑板上画出你喜欢的环境小设施。学生讨论：如果你是小小设计家，你想设计怎样的小设施，它的造型是怎样的？它具备哪些特殊的功能？

再派4名代表上来，就在刚才的4幅作品上进行修改，看看哪一组的同学最有创意。

3、欣赏范图

让学生欣赏国外大师的作品，仔细去看看他们怎样去创新的，他们都设计了哪些小设施，这些年来设施都有哪些特殊功能。学生讨论：根据现在社会和人们的要求，你准备设计什么小设施？它的造型及功能都有哪些创新的地方？是否更方便人们的日常生活？

第2课时

1、老师示范

教师在黑板上示范画小设施《报刊亭》，这个报刊亭的外形是一个大大的线苹果，里面有很多的报纸、杂志和书。报刊亭里有电脑显示，你可以自由地选择查阅每本书的大概内容然后再决定是否买下，这样也可以书的损伤。每个报刊亭里都有休息室，有厕所，垃圾箱，自动售货机，还有自动换零钱的机器，实在是太方便了。

2、学生活动，老师辅导

请学生大胆创作设计小设施。

要求小设施的外形新颖，并配有多种功能，设施的颜色鲜艳，能很快地吸引人们的眼球。

3、教师巡回辅导

在学生独立完成作业的过程中发现问题可以及时作个别辅导，发现有创意的作品要及时交流。

4、作业讲评

作业展示：将学生的作品立刻扫描到电脑里，让它们组合在一起，形成一个大型的环境设施。

作业讲评：在作业讲评中可以先让学生自评，然后同学之间进行互评，评选出“小小设计家”。最后由老师进行点评，鼓励学生创作更多复印好的作品。

5、课后拓展

你是否可以根据学校的实际情况为学校设计一个既实用又美观的环境小设施呢？

18、我设计的环境小设施

教学目标：

1、认知目标：根据生活实际需要，寻找现实生活中常见的环境小设施不够完善的地方，通过了解和讨论，对环境小设施提出观赏性和功能性的新设想。

2、技能目标：开阔视野，拓展想像的空间，自己独立完成或与他人合作设计出更加方便合理，外形新颖美观的小设施。

3、情感目标：通过学习，感受简单而有创意的设计，体验与人分享的快乐。发展综合解决问题的能力，认识美术与生活的密切关系，了解“物以致用”的设计思想。

学习内容：

教学重点：根据生活实际需要，设计制作出更加方便合理，外形新颖主观的环境小设施。

教学难点：作品力求新颖，独创，体现观赏性和功能性的完美结合。建议课时：2课时 课前准备：

教师准备：多媒体课件或视频展台，环境小设施的作品及图片。学生准备：收集各种废旧材料，准备制作工具：如剪刀，双面胶等，准备丰富的绘画工具和材料。

教学思路：

1、交流与了解

课前布臵学生调查了解自己居住地周围的环境小设施并寻找现实生活中常见的环境小设施需要完善的地方。

师生共同欣赏，交流丰富的环境小设施资料，展开讨论： 看到的小设施是什么造型？ 用什么材料制作的？ 设臵的位臵是否科学？

小设施的主题功能是否明确？ 与周围的环境是否和谐？

请同学们寻找答案，小组讨论： 设计的小设施主题明确。造型独特、美观、别致。

色彩搭配有趣味，而且与周围的环境和谐自然。给人们的生活带来了方便。

2、学生以勾线形式设计环境小设施的草图，并在小组中交流，突出设计意图，体现方便合理，外形新颖美观的特点。

第2课时

1、感受与体验

教师简要介绍演示制作方法，如：多种材料的拼接组合，找到材质与所表现物体的相似性，如何丰富作品的表现力。

2、创造与制作：

学生可以自己独立完成或与他人酴设计制作出更加方便合理，外形新颖美观的小设施。

3、评价与展示

作品完成后举行一个环境小设施设计摻型展，让学生介绍自己的设计方案，说明自己对原有的环境小设施的改进，突出自己作品的优势，然后让其他同学提出建议和意见。在参观欣赏交流中评出大家闺秀比较满意的富有创意的作品。

第四篇：高一美术鉴赏第一课教案

高中美术鉴赏第一课教案

第一课 学些美术鉴赏知识

(1个课时)

教学目的：

1、了解一下美术鉴赏的对象、范围。

2、了解欣赏的基本方法。使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方 法进行鉴赏练习。

3、调动学生参与欣赏的积极性，培养学生对美术的兴趣。

教学重点：介绍鉴赏方法，特别强调美术评论的非唯一性特点是本课的重点。教学难点：本课为全册的引言，故设法消除学生的枯燥、乏味感，引导学生用鉴赏方法进行 鉴赏练习。教学过程：

一、导入

提问：

1、鉴赏=欣赏？(引导学生看书)

2、美术=艺术？ 讲解：

1、假设有这么两个人评价同一幅作品： 甲说：“这幅作品我不懂得欣赏”。

乙说：“这幅美术作品我鉴赏不了”。这两句话和这两个人的身份有什么实质性上的区别？

（甲外行，乙具备这一专业知识。“欣赏”强调一个“赏”，表示看，可以是走马观花似的；

“鉴赏”则强调一个“鉴”字，有鉴别之意，要对美术作品和美术形式进行评价。）

2、美术、艺术：源于古罗马拉丁文“art”，都指自然造化的人工艺术，即通过手工制作的

一种艺术。包括文学、音乐和戏剧等等。之后中国文艺界、教育界才把“美术”和“艺术”

这两个概念区分开来。艺术包含美术，美术只是艺术的一个门类，艺术还包括音乐、戏曲、影视、文学、杂技等。

二、新授

有人说：美术姓美，也有人认为美术姓术。这其中的争论也历来为教育专家所关注，从美术的符号语言来说，他是姓术，因为他是运用点、线、面、色彩来表述的一门学科。从

鉴赏的角度来分析，美术应该姓美，因为美术形象的本身就是通过美术家或作者经过提炼加

工的生活原型，这些形象是通过审美的提炼加工成具有美感的形象。(让同学们说说哪种说法比较正确引出美术的真正定义)

1、美术的定义：美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间 的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态。

2、美术的范畴：美术通常指绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术等。在中国还包括书法和篆 刻。

a、绘画：在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术。（如油画、国画、素描、水彩等。）

b、雕塑：又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏）或

可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块等），创造出具有一定空间的可视、可

触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。

（如石膏像、木雕等。）

c、工艺美术：也叫实用美术，以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。

（如陶瓷、刺绣、编织等）

d、建筑艺术：是以建筑的工程技术为基础的一种造型艺术。

3、用“眼高手低”引入美术鉴赏的重要性。（结合学生观展等进行讲解）

4、让学生用比较的方法结合课文图例说出作品的年代、内容以及艺术表现形式。第一幅：《放牧》

艺术形式：雕刻岩画：岩石，这自然界的基本要素，从远古时代起，它就不断地被人类

使用着，作为劳动工具，作为日常用品，也所为生的和死的住所。岩石，同时也是世界

上最早的画布，先民们在岩石上刻划和涂绘，来描绘人类的自身生活, 以及他们的想象

和愿望，这就是岩画。年代：古代

内容：对动物的各种基本形状和人手掌的描写，表达出当时人类的生活方式。第二幅：《宴乐采桑狩猎交战纹壶》

作品描绘了宴请宾客、歌舞声乐、采桑、狩猎、交战（水战、陆战）等场景，请在图中一一 找出。

第三幅：《人物驭龙帛图》（提问三个问题：a你从画面中看到了什么？（气宇轩昂的男

子、龙舟、鹭鸟、鱼、华盖）b构图上有何特点？（饱满）c根据男子的动作猜测他想

做什么？（手中持一缰绳，牵引着龙，可能是驾龙升天成仙。）d 该帛画用什么造型手

法？（主要是单线勾描，仅在局部渲染或施色。）

第四幅：《奔马》介绍该作品的历史背景、构图用笔特点。

5、简单介绍“六法”理论（中国古代品评美术作品的标准和重要原则）气韵生动—即—气质，作品的精神内涵(作品和作品的形象有生动的气度、具有生命力。)

应物象形—即—形象（指描绘的形象要形似）骨法用笔—即—用笔（指用笔力度）

随类赋彩—即—色彩(指色彩要与所画的物象相似。对色彩感觉稍作介绍。)经营位置—即—构图（作品要注意构图，作品中各物件的安排要合理美观）传移摹写—即—临摹（临摹即可学习基本功，也可作为流传作品的手段。结合唐高祖临死

前要求《兰亭序》作为陪葬说明。）

三、小结

美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须

掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。

四、布置作业

书后练习(六大类：建筑、雕塑、绘画、工艺美术、书法、篆刻。关系：艺术来源于生活，美术也不例外，表现生活，表达作者的思想感情，它随着社会现实生活的变化而演变。）

第五篇：四年级上册美术教案第一课

1.备课时间（）周 星期（）

教出时间（）周星期（）

总课时（）

四年级上册美术教案第一课 《祖国在我心中》

教学目标：

1、围绕旗帜图案设计、绘画或者黑板报的主题认真地构思，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；

2、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法；

3、激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：围绕主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教学过程：

一、音乐、图片导入

PPT播放升旗图片，配以歌曲《五星红旗迎风飘扬》。

师：同学们，当五星红旗迎风招展的时候，你是否有这样一种自豪：“我是中国人，我爱我的祖国”？ 生：是

师：祖国在我们每一个人的心中。请翻开课本第2页，一起读标题《祖国在我心中》。

二、爱国主义气氛渲染

师：祖国，在你心中象征着什么？

生：祖国在我心中是一幅五彩斑斓的画卷，长江、黄河孕育了五千年的文明；祖国在我心中是一面鲜艳的旗帜，旗帜上留有前辈的嘱托，铭记着我们的誓言，寄托了我们远大的理想。祖国在我心中是„„ 师：祖国在我心中是美丽慈祥的母亲，含辛茹苦的哺育我们，让我们健康快乐的成长。

三、探索新知

师：国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义都凝聚在那五星红旗上。请同学们自学第2页国旗常识。（五星红旗图案是由曾联松设计的，1949年8月被定为国旗图案。他将五角星设计为黄色，不仅与象征革命的红旗颜色相协调，也表达了中华儿女黄色人种的民族特征。这个图案很好的表现了在中国共产党领导下民族大团结的寓意。）师：你学到了什么？ 生：答国旗常识。

师：除了国旗以外，国徽也是国家的象征。谁能来当一下小老师，教教我们国徽的常识？ 生：讲解国徽常识。

（中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征中国人民自“五四”运动以来新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。为清华大学营建系梁思成、林徽因等8位教师设计）。

四、小小设计师

PPT播放图片（六年级学生从一年级一直到六年级的历程）

师：你们在美丽的金宝双语学校已经度过了6个春秋，在这六年里你们逐渐的成长，从幼稚的小娃娃变成了现在英姿飒爽、亭亭玉立的小大人。快毕业了，你们想不想为学校留下一份纪念品呢？

师：老师马上就会给你们这个机会。请你们做一次小小设计师，饱含深情为我们美丽的母校设计校旗或者校徽。

进入第一环节：小组合作讨论设计构思。（2分钟）

进入第二环节：从形状、颜色、象征意义方面进一步细化设计构思（2分钟）请学生讲讲自己的设计构思。（2分钟）进入第三环节：动手画。（初稿、定稿、涂色、写构思）

五、评价

国旗国徽图案展板上展示，请小评委上台点评。

六、小结。1.备课时间（）周 星期（）

教出时间（）周星期（）

总课时（）

第二课 《时间告诉我》

教学目标：

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。第一课时

一、欣赏导入

1、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。

二、认知了解

通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。

三、自主表现

1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、自主探究

2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

五、展示评价

开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

六、知识迁移

1、古代的人们是用什么方法记录时间的?

2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

第二课时

一、游戏导入

“报时”小游戏：

1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。

2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

二、方法探索

1、师生互动：

教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。

2、教师依次提出问题，学生讨论：

a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? 1.备课时间（）周 星期（）

教出时间（）周星期（）

总课时（）

b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排?(按时间顺序)

3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?

4、游戏表演：

请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。

5、讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。

6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?

三、创作训练

1、出示作画要求。

2、学生任选一种作画形式独立创作。

3、教师巡同辅导。

四、展示评价

将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

五、拓展延伸

1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。1.备课时间（）周 星期（）

教出时间（）周星期（）

总课时（）

第三课

《周末日记》

教学目标：

1、了解人物的基本结构及画面中人物的表现的要点，利用美术语言表现身边的生活。

2、培养学生关注生活以及乐观、积极、健康的生活态度。

教学重点与难点：

重点：用美术语言表现身边的生活场景。

难点：能够抓住人物动态的特点，准确表现出生活中的事件。

课前准备：

教师准备：教学课件、相关照片、图片、文字资料等。学生准备：纸、画笔等。

教学设计：

一、谈话导入。

1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?

2、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动、。

3、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

4、教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?

二、展示照片。

1、播放同学们周末经常进行的活动，如打球、骑车、跳绳等。

2、讲解画周末日记的步骤。

（1）画出周末生活的主要事或人物。（2）画出相关的背景和环境。

（3）添加适当的文字，能使日记更加精彩。

三、学生创作。

1、出示表现周末生活题材的绘画作品。

2、分析画面表现的主题内容。

3、欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?

4、同学之间相互交流自己的感受。

5、学生创作，教师指导。

四、交流评价。

1、自评。

2、学生之间相互评价。

五、课后拓展。

鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。1.备课时间（）周 星期（）

教出时间（）周星期（）

总课时（）

第四课

《纸品乐陶陶》

教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学重点：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教学活动：

一、欣赏导入、反馈交流

欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

二、方法指导

1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶

2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

3、师生交流解决捌作问题：

(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?

4、教师规定时间，学生合作准备材科。

5、教师示范制作方法步骤

(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

7、学生为两幅作品提出评价。

(1)纸团排列松散，形象不突出。

(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、自主表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

四、体验感受厚纸条的性能

出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受．

教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

五、尝试探究纸条成形方法

1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

六、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)

七、归纳制作步骤和方法

1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)

(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

(4)粘贴组合成形。1.备课时间（）周 星期（）

教出时间（）周星期（）

总课时（）

2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

八、创作表现

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。

九、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。1.备课时间（）周 星期（）

教出时间（）周星期（）

总课时（）

第五课

《草丛中》

一、教材分析

自然界的花草除了本身的形态各有其特点外，花与花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也非常生动。本课以“草丛中”为主题，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获得更多的感性知识。

本课涉及到“造型·表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。本课兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。一方面在引导学生观察写生时，应让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，教材设置了改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。另一方面本课设计反映了一种创作思路，也是一种逆向思维的训练，画面内容可自由想像、发挥，用故事接龙的游戏方式拓展学生的想像创造空间。法国画家亨利·卢梭的作品就是将一些植物放大后进行组合，追求一种原始的神秘的梦幻般的艺术效果。《格列佛游记》中的插图采用了夸张想像的手法，显得更为生动有趣。这些图例可供学生创作参考之用。

二、教学目标

1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。

2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

4、观察自然，认识自然，热爱自然。

三、教学重难点：

重点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

难点：在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

四、教学准备：

图片资料

五、教学活动

一、激趣 学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。播放轻柔的音乐

二、观察(单棵草)1．教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。

2．学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?

三、组拼(几棵草)

1、组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢? 引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插 1.备课时间（）周 星期（）

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等变化。

2、教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。各种各样草的实物、大块泥团

四、添加

1、思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?

2、学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3、请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。玩具、标本等

五、改画

1、打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。

2、评析指导尝试作业。

(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。

(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。在教材预留空白处添画

六、欣赏

1、欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。

2、出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。

3、对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方。

七、描绘

1、引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：

(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。

(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、2、也可以画记忆和想像中的草丛。

(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。

(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢? 1.备课时间（）周 星期（）

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第六课 《花儿朵朵》

一、教学目标

1、认知领域：认识了解自然界多种花朵的形状，学会用各种材料制作花儿，体验材料的新价值。

2、操作领域：学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与色彩。

3、情感领域：培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。教学重难点：

1、教学重点：用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新价值。

2、教学难点：能巧妙运用各种废旧材料，做出花的神韵。

二、教材分析

花是美好与幸福的象征。花朵造型，包括形状、色彩、制作方法，这三者是造型活动中应考虑的基本问题。在此基础上才能追求神韵，既取悦人的眼睛，又打动人的心灵。

三、教学过程

1、创设情境，激趣导入

春天来了，百花盛开。春姑娘托我给小朋友捎来了美丽的礼物，你们猜是什么？ 学生以小组为单位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特点？颜色怎样？）

2、欣赏分析，观察探究

思考：一朵花大概可以分成几个部分？花瓣有哪些形状？ 学生讨论交流，师小结花朵的组成：花瓣、花蕊、花枝、花叶

2、尝试做纸花 大自然真奇妙啊！孕育出了五颜六色、形态各异的花朵，今天我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵。揭题

出示用纸巾制作的花朵图片，请学生观察：你知道这样的花用什么材料制作的？想不想尝试一下？

3、师示范一朵纸花的制作

欣赏几种不同外形的花朵（单层花瓣和多层花瓣）（1）花瓣的制作

想：你准备用什么方法？怎样一次做出许多片花瓣？

学生讨论交流，师小结：将纸反复折叠，撕或剪（花瓣有多种形状）教师示范几种不同花瓣的剪法和撕法。（板书：剪、撕）（2）一朵花的拼贴

教师示范：将花瓣卷一卷，粘贴在一个小圆片上，贴上圆片形花蕊（两种不同颜色，引导学生色彩搭配），装上花枝、花叶。（板书：卷、贴）

4、探索更多的制作方法

三、制作练习，创意表现

学生创作，师巡回辅导。及时发现问题，解决课堂生成问题，及时对学生进行创作过程中的形成性评价 作业要求：

1、尝试用剪、撕、卷、贴等方法，做一朵与众不同的花

2、巧妙地运用材料，注意色彩搭配

四、展示作品，评价交流 将学生的花朵作品集中在花瓶里 自评：谁能向大家介绍一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？

互评：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飞到哪朵花上去呢？为什么？ 师点评：颁发创意奖、制作奖、色彩搭配奖

五、联系生活，拓展延伸1.备课时间（）周 星期（）

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第七课

《窗口》

教学目标：

1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。

2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。

3、渗透取景构图知识。

4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。

教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教学过程：

一、激趣导入

1、展示窗口图片，了解窗的作用。

2、揭示课题——《窗口》

二、了解认识

认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。

三、自主探究

1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?

2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

3、讨论分析窗的结构。(窗户分为外框、窗格及装饰等)

4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?

四、尝试表现

尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。

五、欣赏评价

1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。

2、教师点评，学生进一步完善设计。

六、初步制作

1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格?

2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。

3、展示讲评。

第二课时

一、感受想像、欣赏提高

1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。

2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。

3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。

4、为窗户搭配合适的风景。

二、综合探索

1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。

2、合作绘制画面。

3、进一步添加装饰。

三、延伸应用

1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么?

2、将作品挂在教室的墙上。

四、总结评价

1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。

2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。1.备课时间（）周 星期（）

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第八课 《可爱的班集体》

教学目标 认知：

1．知道自己生活在集体中。2．懂得应该爱班集体。情感：

喜欢过集体生活。行为：

乐意参加集体活动。

教具准备

1．课文插图的投影片。2．“读一读”栏目内容的录像。

3．班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。

教学过程

一、想一想（“想一想”栏目内容）。

1．现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗？

2．小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀！在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。板书：班集体

二、学文明理。

1．课文第一幅图的内容。

（1）李新从老家转学到二（1）班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同学又不认识。这时，他会想些什么？啪别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他„„）

（2）李新怀着这种心情来到了二（1）班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们知道这是为什么吗？你们看二（1）班的同学是怎样做的？ 这时，李新是什么心情？

小结：李新来到二（1）班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，李新心里真高兴。板书：友好

2．课文第二幅图的内容。

（1）过了几天，同学们发现李新不会说普通话，学习基础又差，同学们会怎么做呢？（2）出示图2，教师描述。

同学们热情地帮助他，有的给他讲算术题，有的教他说普通话„„你们看李新学得多认真呀！（3）老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么？

小结：在同学们热情帮助下，李新不但学会了普通话，而且成绩也提高了，李新感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。板书：帮助

3．课文第三幅图的内容。

（1）可是，过了几天，李新心里可难过了，因为他不小心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学，你会怎么做呢？你想对他说些什么呢？ 1.备课时间（）周 星期（）

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（2）二（1）班的同学和我们一样，时刻关心着李新，你们看：（出示图3）刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同学们想一想：李新生活在这样～个班集体中会感到怎么样？

小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。板书：关心

4．课文第四幅图的内容。

（1）转眼间，李新来到二（1）班已经一个学期了。新年来到了，二（1）班召开新年联欢会，同学们喜欢参加吗？为什么？

（联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏„„多热闹呀！）

（2）出示图4，提问：李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢？（他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜，一同游戏，真是热闹极了！）（3）李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样？

小结：在集体中，大家一起活动、游戏，热闹、有趣，李新和同学们感到生活在班集体中真快乐，李新更加热爱班集体了。板书；活动有趣

三、说一说（“说一说”栏目内容）。1．李新为什么喜爱自己的班集体？

2．小结：李新生活的二（1）班，同学之间友好相处，学习上互相帮助，生活上互相关心，大家一起活动，热闹有趣，大家生活在集体中感到温暖愉快，这是个可爱的班集体。板书：相处 互相 互相

可爱的 温暧愉快

四、读一读（“读一读”栏目内容）。1．看录像，听儿歌。

2．边听边想：录像中的小学生为什么喜欢过集体生活？ 3．讨论。4．读儿歌。

五、夸一夸。

1．提问：你喜欢自己的班集体吗？为什么？

2．师述：我们班准备出一期《可爱的班集体》的专栏，大家来夸一夸我们的班集体。3．出示专栏，学生边夸班集体，边用实物、照片填充专栏。板书：一 可爱的班集体

六、扩展总结。

1．说一说，你参加过少先队的集体活动吗？你喜欢这些活动吗？为什么？

2．全课总结：我们生活在集体中，大家一起学习、一起游戏、一起锻炼，团结友爱、互相帮助，人人感到温暖和快乐。我们爱我们的集体。1.备课时间（）周 星期（）

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第九课 《乘风破浪》

教学目标：

1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。

4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学过程： 第一课时

一、探究学习

1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

2、尝试作业点评

(1)船的外形结构了解。

(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。

3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?

二、欣赏了解

师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。

三、师生探讨

1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

2、质疑：(1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部?(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?

3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

4、师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意

前后遮挡、形体穿插。

四、尝试创作

1、提供作业方式：(1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船的图片，让学生选择描画。

2、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。

3、学生作业。

五、评价交流

1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。

2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。

第二课时

一、欣赏激趣

1、引导学生观察做木船的过程。

2、揭示课题。

二、认知了解

1、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。

2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。

3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?

4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。

三、尝试体验

1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。1.备课时间（）周 星期（）

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2、在制作中思考以下问题：

(1)船体制作成什么形才符合力学要求?(2)怎样使船体更美观，更有特色?(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?

四、讲授释疑

1、展示学生的作品，教师引导观察。

2、通过作业评析了解组拼船体的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右两边搭建，平衡感较好。

(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。

3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。

五、拓展思路

学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。

六、学生制作

学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。

渗透：安全意识、环保意识。

七、游戏激趣

1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。1.备课时间（）周 星期（）

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第十课

《城市美容师》

教学目标：

1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。

2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。

教学准备：

1、了解环卫工人的工作。（1）、教师：同学们，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗？（有环卫工人）环卫工人经常做什么事呢？我们今天去看看环卫工人在干些什么。（2）、教师带领学生在环卫工人工作的马路对面观察，引导学生注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。

2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。（1）、教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么？（2）、引导学生讨论：如果没有环卫工人会怎样？

3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。（1）、教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那 我们应该怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这些小朋友谁对谁不对

（2）清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励学生做保护环境的好孩子。1.备课时间（）周 星期（）

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第十一课

《一模不一样》

一、教材分析：

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣鼓励学生大胆表现与众不同的双胞胎造型，从而促进学生个性的形成和发展。

二、教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形。培养学生热爱生活的情感。

教学难点——能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注重色彩的搭配。拓展学生对对称图形的表现能力。

三、教学过程：

(一)课前谈话,引入课题

同学们，当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？

(二)学习新课

1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面,说说它们都有什么共同的特点? 生:图案是对称的。

2、了解一下什么是对称。读完以后，你知道什么是对称了吗？

对称分两种形式：一种是单形体的对称，另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样。这节课我们主要来学习两个物体间的对称，也就是双胞胎。

3、师生探究，揭示创作方法。

4、小组讨论: 前面，同学们已经搜集了许多生动有趣的双胞胎形象，你想表现一组双胞胎形象吗？ 下面请前后四人学习小组讨论：你准备用什么方法来表现这些主题?(三)学生创作，教师巡视指导。

好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事。同学们现在就以学习小组为单位，试着用自己喜欢的方法表现一组双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以画上背景，这背景可以对称也可以不一样。比一比，哪个小组的双胞胎最美？(四)展评作业

展示张贴黑板，然后评一评表现的是什么，用的什么方法，觉得那一个最美？为什么？（色彩造型都很美,制作精细）评出最美丽的一对双胞胎。

四、在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导生自己去主动探究,并取得了预期的效果。1.备课时间（）周 星期（）

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第十二课

《蝴蝶落我家》

教学目标：

1、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。

2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。

3、培养学生的自主、合作、探究的能力。教学重、难点：

学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点。教学思路及建议：

采用两课时来完成。第一课时用对剪的方法进行，第二课时用对印的方法制作，通过制作让学生了解蝴蝶的对称性，本课通过学生研究、合作的形式，既使他们通过自主研究了解蝴蝶的对称性，又可以培养学生的学习能力。教学准备：

教师准备：蝴蝶图片、范作、彩纸、剪刀、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布等。学生准备：彩纸、剪刀、纸、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布、橡皮泥、垫板等。课时安排：2课时 教学活动设计：

第一课时 第1课时 活动

一、谈话导入：

1、你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）

2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。（有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。）

小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，教师根据学生回答情况及时予以鼓励、表扬。

由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花,导出课题(板书课题)。活动

二、欣赏、观察：

1、出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。

2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？——头、身子、翅膀、须。你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。

教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳，在花丛中不易被察觉，所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。（板书课题）

3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？——对称。活动

三、探究、绘制：

1、老师这有小朋友做的蝴蝶作品，请学生们研究一下是怎么做的，用了哪些颜色和基本形？（每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的）

学生以小组为单位自主、探究学习，探索如何用对引的方法作的更好。教师巡回参与启发。以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法，怎样做的（可结合演示进行，教师可协助完成。）教师予以小结。

2、绘制：

学生制作，教师巡视辅导。注意卫生。活动

五、点评：

请学生说自己喜欢的作品，成功的经验是什么，失败的原因在哪？自评、互评、师评相结合。活动

六、感受、飞舞： 1.备课时间（）周 星期（）

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放《儿童组曲》曲子，感受乐曲中的儿童扑蝶的情景，做一做扑蝶的动作。下节课，蓝老师会教给大家更多的舞蹈动作，象七彩蝴蝶一样成为会飞的“花”。活动

七、收拾整理： 整理卫生。1.备课时间（）周 星期（）

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第二课时 教学活动设计：

活动

一、朗诵导入：

由学生朗诵童谣《蝴蝶飞》，（“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”）

将童谣所表现的情景用自己的肢体语言表演出来，以小组为单位进行组合演示。组织讨论，并将自己对童谣内容的理解和不同的想法以想象画的创作形式表现出来。（激发学生的兴趣）活