三年上复习课教案[大全五篇]

第一篇：三年上复习课教案

复习课教案 百利小学 施田

复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。教学重难点：

1、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。学生学习方法：合作学习，自主学习法。使用媒体：小黑板、多媒体课件。教学过程：

（一）激趣导入：

小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！

（二）复习第一单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。

2、出示小黑板，开火车认读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！

1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。

2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。

3、填读句子。小黑板：

树枝，鸟儿，蝴蝶，好像。最有趣的是。这些山林里的朋友。

（四）复习第一单元复习要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书161页。

1、同桌互相检查认读。

2、小黑板出示：开火车读生字。（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正。

（五）复习语文七色光一。

1、自由读一读我的发现的五组词语。

2、背诵《咏柳》《春日》，默写。

（六）练习（投影）。

峰（）戴（）铜（）观（）吸（）锋（）载（）洞（）现（）汲（）钓（）瓣（）涌（）摇（）盼（）钩（）辨（）勇（）遥（）扮（）

（）的清香（）的歌声（）的微笑（）劳动（）的石级（）的绒毛（）的草地（）的墙壁（）的影子（）的枝干（）的朋友（）的国旗

一（）小狗 一（）少先队员 一（）照相机 一（）小伙伴 一（）小纸团 一（）杂志社 一（）摄影师 一（）花 一（）工作

第二篇：二年级上语文复习课教案

二年级上语文复习课教案 12月23日（星期一）第一单元 教学目标：

1、熟记本单元我会认的生字，及各类四字词语。并会用多音字组词。

2、会背默古诗。

3、能够写出带有相同部首的字。

4、能够正确写出我会写的字所组的词，并知道它们的部首。教学重点：我会写的字中易错的字。教学难点：部分字的笔顺。教学过程：

一、阅读黄色框里的话。知道本单元所讲的内容是秋天的景色。

二、梳理本单元内容。

第一单元的内容中包括识字

一、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首和语文园地一。

三、好词好句欣赏

在这个单元中，有很多描写秋天的好词好句，下面我们来欣赏一下。

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽

山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

四、字词攻关 字

1、用减一减的办法识字（P18）

2、我会写的部首

3、写出带有下面部首的字

木：（）艹（）月（）宀（）

4、易错的字

笔顺：色、华、壮、区、巨、它、已、甲、豆、易写错：实、作、劳、安、（已、己）纷、经、刘

5、认读我会认的字

词

1、我会读（P3）（P19）

尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽 翠绿 翠竹、、、、、、2、多音字组词

行（）为（）降（）都（）作（）尽（）

3、AABB

许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑

4、ABCC: 金光闪闪

5、秀丽神奇 一动不动 一（）不（）奇形怪状 很多很多 很（）很（）

6、词语搭配

（美丽）的图画 金黄的（灯笼）红红的（脸颊）金色的（波浪）燃烧的（火把）

（）的秋天（）的山峰 翻滚的（）（）的雄鸡（伸）脖子

7、量词

一（座）山峰 一（位）仙人

五、读课文

六、背诵

识字1

课文1

课文4 P19读读背背 课文3

七、默写古诗

八、听写字词

12月24日（星期二）第二单元 教学目标：

1、掌握我会写的字的部首、笔顺。会读我会认的生字。

2、能够听写本单元生词

3、掌握两种查字典的方法。

4、会填写动宾词组、修饰词语。

5、会改写句子。教学重点：会改写句子。教学难点：查字典。教学过程：

一、读黄色框里面的文字，知道本单元所讲的内容是学校生活丰富多彩。

二、梳理本单元内容

识字

2、一株紫丁香 我选我 一分钟 难忘的一天 语文园地二

三、分类练习

1、字

（1）字的笔顺：弹、甜、歌、切、包、及、身

（2）易错的字：戏、琴、观、（棋、真、直）、养、（休、体）困、除、员、切、班、迟、身、（3）我会写的字的部首（4）认读我会读的字

（5）用加一加的方法识字（P38）

2、词

（1）动宾词组

练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼

做航模 学电脑 观天气 打哈欠 冒着严寒 扫地 提水 搬桌子 推车 挑土 抬木头 捕鱼 捉虫 抓小鸡（2）读词(P27)

（3）组词（P24）坐、座（P39）（4）词语搭配

（）的小院（）的枝叶 消除（疲倦、疲劳）（）地说 一（片）掌声

（）的日子（）的微笑 高兴地（点头）紧紧地（握住）紧张的（心情）

（沉着）地操纵 顺利地（）（）的图形 仔细地（）满意的（笑容）

亲切地（）兴奋地（）（5）各类词语

又香又甜 静悄悄 丁零零（6）多音字组词

背（）兴（）

3、句子

（1）换个说法，不改变意思

李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。

（2）造句（P37）

仔细地

4、查字典

（1）部首查字法： A、先确定字的部首。B、除去部首剩几画。C、在字典的第几页。D、读音、组词（2）音序查字法

看了看 刘爽是我的好朋友。我的好朋友是刘爽。A、先确定字的大写音序是什么。注意音序一定要大写。（强调几个易错的大写字母，一定要与英语区分开。）B、再确定字的音节。

5、听写字词

12月25日

（三）第三单元 教学目标：

1、欣赏好词好句。

2、掌握近义词和反义词

3、会填写句子。

教学重点：掌握词和反义词。教学难点：会填写句子。教学过程：

一、读黄框，知道本单元主要内容是我们要热爱祖国。

二、本单元内容包括：识字

3、欢庆、北京、我们成功了、看雪、语文园地三

三、好词好句欣赏 词语：

又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息、名胜古迹、风景优美、高楼大厦、不约而同、句子：

1、田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。

2、北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

3、天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

4、北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。

5、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

6、冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！

四、分类练习

1、读课文。识字3中，让学生看地图，知道台湾的位置。

2、字

（1）我会写的字的笔顺：

夕、与、州、民、匹、（2）易错的字：争、族、亿、欢、洁、祖、旗帜、央、旁、互、扬、拥抱、候、（3）字的部首。

3、词与各种词组（1）我会读的词（43页）（2）认识各民族。

（3）组词。（45页）（包括多音字组词）（4）词组：

一（座）城市（美丽）的城市（）的公园（）的雪景（）的棉花（5）连线（要求：线头要对准）

堆 雪景 飘着 银装 打 雪人 披着 雪毯 看 雪仗 铺着 雪花

（6）反义词、近义词（55页）

4、句子

（1）花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。（尽管是两句话，但是前后两句话是有关联的。）

（2）北京真（）啊！我多么想（）。

（3）（）真（）！我（）

五、听写字词。12、26

（四）第四单元 教学目标：

1、掌握本单元中我会认的字。

2、能够正确听写出我会写的字及组的词及各类词语

3、会给句子加标点。

教学重点：会给句子加标点。给句子变换说法，但不改变句子的意思。教学难点：画动词。教学过程：

一、读58页黄色框里面的话，知道本单元是围绕“怎么看问题、想问题”选编了一些成语和故事来写的。

二、本单元内容包括：识字

4、坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的。其中成语故事《坐井观天》让我们懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理。寓言故事《我要的是葫芦》，让我们懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”。童话故事《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》让我们懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。识字4中的词

三、分类练习

1、字

（1）认读我会认的生字。

（2）字的笔顺：比、（3）易错的字：落、（拔、拨）助、所、每、比、服、（浅、钱、线、找、戏）、漂、怎、表、号、（及字家族：吸、极）（晚、兔）诉、狐狸、（猴、候）（棵、颗）

（4）说出我会写的字的部首。

（5）圭字家族、言字家族、台字家族、包字家族（P79）

2、词

（1）读背识字4的词和59页的词。这里要强调“尺有所短、寸有所长”的正确读背方法。

（2）各类词与词组

迫不及待（ABCD）又细又长、又大又红、无边无际、自言自语、无影无踪、转来转去（ABAC）弯弯曲曲、高高兴兴、断断续续、摇摇摆摆（AABB）光秃秃（ABB）

一（朵）小花 一棵葫芦、一（个）葫芦 一串串（一BB）一（架）风车、一（颗）葡萄、（细长）的葫芦藤（雪白）的小花（可爱）的小葫芦

（绿绿）的树枝（细细）的腰（得意）地跳舞（温和）地（说）（3）带数字的词语（79页）

3、多音字组词：

转（）

4、句子.（1）通过语感点正确的标点 A、你从哪来呀？

B、朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ C、天无边无际，大得很哪！D、多么可爱的小葫芦呀！E、有几个虫子怕什么！

F、我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！G、叶子上生了蚜虫，快治一治吧！

H、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

（2）变换说法，不改变句子的意思

叶子上的虫还用治？ 有几个虫子怕什么！

叶子上的虫不用治。有几个虫子不可怕。

（3）画出动词

他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（4）点标点：

狐狸为什么说葡萄酸呢（？）葫芦藤上挂着三个小葫芦（）爷爷买的枣儿真甜啊（）你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（）今天（）我和妈妈一起去公园玩（）

四、字词听写 12、27

（五）第五单元 教学目标：

1、认读我会认的生字。

2、会写我会写的字及组词。会进行词语搭配。

3、会写相同的句子。教学重点：会进行词语搭配。

教学难点：掌握“的、地、得”后面填写的词的特点。教学过程：

一、阅读83页黄色框里面的话，知道本单元所讲的内容是别人有困难，我们应该热情帮助。要友好相处，团结合作。

二、本单元包括识字

5、称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开始、语文园地五

三、各类练习：

1、识字5必须会背会默

2、字

（1）看拼音写句子（84页）

（2）字的笔顺：斤、挑、采、背、由、句、之、（3）易错的字：挑、独、满、容易、采、傍、清、吞、铅、桌、松、抓、祝福、（幸、辛）令、直、第、轮

（4）说出我会写的字的部首

（5）釒：钢、铜、铁、钉。衣：被、裙、裤、袄。疒：病、疼、痛、疯

3、词

（1）AABB吞吞吐吐、一BB一只只、ABCC议论纷纷、ABCD叫苦连天、ABAC荡来荡去、跑来跑去、ABB笑眯眯（2）仔细地（看）、（红红）的苹果、（消除）疲劳(飘荡、美丽)的风筝、（漂流）的纸船

（高高）树枝、高兴得哭了、高兴得跳了起来、（感受“得”）（笑眯眯）地说

（3）看了看、闻了闻、瞧了瞧、（4）高兴极了、神气极了、可怕极了、（5）一个比一个好！

（6）一（把）椅子、一（座）山、一（只）纸船、一（个）松果、一（张）纸条、一（只）风筝、一（个）草莓、一块（）、一条（）、一把（）、一盘（）

（7）不好意思的意思是难为情。

迫不及待的意思是着急得都不能再等待了。迫：急促。及：到。待：等待。（8）多音字组词

教（）漂（）

（9）读词：95页、101页、(10)立刻喊起来。立刻欢呼起来。立刻

4、句

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。

（体会时间词后面要有“，”。体会时间、地点、人物、干什么。都有了，才是一个完整句子。）

（2）你把绿铅笔借给我用一用行吗？ 吗？

（3）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

吧。

四、听写字词

1.6（星期一）第六单元 教学目标：

1、熟记本单元我会认的生字，会写我会写的生字及生词。

2、会用多音字组词。能够正确填写形容词或动词、名词。

3、会点标点。

4、会照样子写句子。

5、正确默写古诗。教学重点：正确默写古诗。教学难点：会照样子写句子。教学过程：

一、阅读103页黄色框里面的话，知道本单元写的内容是只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

二、本单元内容包括：识字

6、窗前的气球、假如、日记两则、古诗两首、语文园地六

三、背下识字6

四、各类练习

1、字

（1）笔顺：丑、永、户、亚、角、良、食、（休、体）、舟、乘

（2）易错的字：永、饱饥、温暖、角、张、（分字家族：份、粉）青字家族：晴、睛、清（昨、作）、读、何、（3）说出我会写的字的部首。

（4）两部分熟字合起来一个新字，并组词（118页）

2、词

（1）读词：104页

（2）静静地（躺着）、呆呆地（望着）、（可爱）的小脸、高兴地（笑）、（红红）的太阳

（快活）地（成长）、（寒冷）的北风、缩着身子、轻轻叹息、（好吃）的谷粒、（健康）的身体、(羡慕)的眼光、（心爱）的裙子、（遥远）的地方、（火红）的太阳

（3）一（角）天空、一（双）好腿、一（条）裙子、（4）AABB摇摇摆摆、叽叽喳喳、ABCD、指手画脚

（5）多音字组词

还（）好（）都（）

（6）114页看拼音写词完成。

3、句

（1）可爱的： 气球上画着一张可爱的小脸。

（2）高兴地：科利亚望着窗外高兴地笑了。（3）我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给。（4）我们大家（都）喜欢打雪仗。

我和爸爸爬上了天（都）峰。

4、日记的格式：日期、星期、天气

5、背默古诗。

6、点标点：

（1）我在操场上捡到一枝铅笔（。）娘（）

（3）李华今天怎么没来上课（）良的神笔呀（）

7、读文（119页）

五、听写字词

1.7（星期二）第七单元 教学目标：

2）阿英是苗族小姑

4）我多想有一枝马

（（1、会认读我会认的字。

2、能够正确听写我会写的字及词。会填写偏正词组。能够扩展各类型的词。

3、能够照样子写出各种句子。

教学重点：会填写偏正词组。能够扩展各类型的词。教学难点：能够照样子写出各种句子。教学过程：

一、阅读黄色框里面的话，知道本单元的内容是保护环境，珍惜生命。

二、本单元内容包括识字

7、“红领巾”真好、清澈的湖水、浅水洼里的小鱼、父亲和鸟、语文园地七

三、分类练习

1、字

（1）认读我会认的字。

（2）笔顺：扔、纸、久、乎、重、（3）易错的字：物、鸡、猫、领、跃（第八笔是撇）、晨（两横下没有撇）（失、夫、天）、掉、眼睛、纸、死、被、夜、喜、轻、刻、（4）写出我会写的生字的部首。

2、词

（1）形近字组词（125页）词语接龙（139页）

（2）（可爱、机灵、快乐）的小鸟、（蓬松）的羽毛、（翠绿）的树苗、（崭新）的木牌

（白色）的浪花、（长长）的波纹、（美丽）的景象、（清澈）的湖水、一（只）游船、（企盼）的目光、喃喃地（说）、浓浓的（草味）、（快活）的时刻、一（条）小鱼、望了又望（扩展）闻了又闻、一群一群、一（根）树枝、（3）AABB叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、上上下下、（4）ABAC飞来飞去、ABAB走着走着、（5）捕捉害虫、（跃出）水面、（扔向）小鱼、扔回（大海）、四处（张望）（6）ABCC朝雾蒙蒙、ABB热腾腾（7）多音字组词：

中（）

（8）读词：138页

3、句

（1）山石像正要跳起的青蛙。（2）山石像一只展翅欲飞的雄鹰。（3）湖水像一面镜子，映出蓝天、白云。

（山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。这句话不成）

（我长得像妈妈。老师像妈妈。小洁觉得自己像在天上飞，又像在水里游。这些句子都不是比喻句）（4）像。（5）用“一边、、、、一边”说一句话。（6）你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。

我说：我把它带回家包扎伤口，等它好了，我再把它放飞。（7）你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。

我说：我把它抱回家帮它疗伤，等它好了，我再送回大树旁。（8）“把”字句变成“被”字句。（再一次熟悉变化的方法）

太阳会把浅水洼里的水蒸干。他把小鱼扔进大海里。浅水洼里的水会被太阳蒸干。小鱼被他扔进大海里。

4、背140页的小花鹿。

四、听写字词

1.8（星期三）第八单元 教学目标：

1、认读我会认的生字。

2、能够书写我会写的生字及字词。会填写偏正词组及各类型的词语。

3、能够结合句子的意思填写词语。

4、记背青蛙妈妈讲的道理。

教学重点：会填写偏正词组及各类型的词语。教学难点：能够结合句子的意思填写词语。

一、阅读本单元黄色框里面的内容，知道本单元讲的主要内容是学科学、爱科学。

二、本单元包括的内容是：识字

8、我是什么、回声、太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大、语文园地八

三、各类练习

1、掌握识字8的八个四字词语。

2、字

（1）笔顺： 卫、运、黑、岸、圆、围、必、史、代、灭、产、（2）易错的字

晒、害、黑、器、倒、游、能、飘、历史、代、植、农、（3）写出我会写的生字的部首。

（4）认读我会认的生字。尤其是“塑料”的读音。

（5）牙字家族、令字家族、皮字家族、隹字家族

（6）看图说出反义词（162页）

3、词

（1）ABAB极小极小、（2）多音字组词

没（）、分（）

（3）温和——暴躁、好事——坏事

（4）读词：147页

（5）一（座）石桥、一（个）月亮、一（颗）石子、一（圈）波纹、一（片）回声、一（把）扇子、一（片）树叶、一（棵）树、一（种）古生物、一（张）嘴、（半圆）的桥洞、（美丽）的景色、（欢快）地说、（普通）杯子、高兴得（叫起来、一蹦老高）、笑着说奇怪极了、扔进（河里）、（观看）化石、十分（珍贵）、非常（可爱）、提高（产量）ABAB一代一代、ABB亮晶晶、ABAC又尖又长、各种各样、无影无踪、自言自语 ABCC兴致勃勃、金光闪闪、ABCD引人注目、百花盛开、瓜果飘香、科学技术、十分茁壮、秀丽神奇、四海为家川流不息、迫不及待、叫苦连天、（6）组词：（154页）

（7）填写名词157

一片片叶子、一块块石头、一棵棵树、一把把扇子、一条条小鱼、一只只小鸡

4、句

（1）读句子（143页）（2）读抄句子（151页）（3）比喻句

一片片叶子像一把把小扇子。

（4）大棚能准确控制（温度）、（湿度）和（光照），在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。（5）选词填空

飘浮 漂浮 飘扬 A、云在空中（飘浮），碰到冷风就变成水珠落下来。B、彩旗迎风（飘扬），广场显得更加美丽。C、落叶在水面上（漂浮）着。

5、文：

（1）每篇文章一定要认真读。

（2）31课关注第五自然段妈妈的话，讲的是回声的道理。要画下来。背下来。

四、听写字词

第三篇：游戏课教案 三年

好玩的游戏------《龟兔比赛》

一、创设情境,展开想象,激发兴趣:

1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎大家跟张老师一起步入今天的快乐课堂。我是来自快乐作文家族的”孩子大王”张老师，来，我们打个招呼：“同学们好！”（“老师好！”）同学们你们想知道在快乐作文家族里,他们为什么会亲切地称我为：“孩子大王！”吗?聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗？（生猜测）因为在张老师的课堂上，可以品尝美味的食品，做好玩刺激的游戏，听好听的故事，观察活泼可爱的小动物，欣赏美丽的植物。有的时候甚至像刘谦一样变神奇的魔术呢！最关键的是每次作文课都能学到一两种写作方法和技巧；同学们还可以根据自己出色的表现获得快乐作文的专属奖品----快乐币，如果快乐币积攒到一定数量，我们还可以用快乐币来兑换各种精美的礼物呢！同学们，这样的作文课你们见过吗？你们相信吗？就让张老师带领大家一起去见证奇迹吧！。

口号;坐姿: 掌声:

今天我们的任务是:到快乐岛去做一次有趣的游戏活动.大家开心吗?(开心)那我们就做上快乐大巴赶快出发吧!(出示课件1)

2、师生谈话:同学们,你们还记得<龟兔赛跑>这个童话故事吗?小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了?(乌龟)今天森林里又要举行动物运动会了,小动物们都去参加了,大家熟悉的小白兔和小乌龟也照例参加了比赛,你们猜一猜结果会怎样? 生:我想这次小白兔一定不会再睡觉了,他肯定会获胜!生:不对,这次乌龟肯定会想出更好的办法对付小白兔,说不定乌龟还会赢!(学生争论不休,人人发表自己的见解)师:同学们别急,这次比赛与往年不同,他们是集体比赛,不光比速度还要比技巧呢,你想知道他们进行的是什么比赛吗?让老师悄悄地告诉你：是“用筷子夹乒乓球”.二、导入游戏，宣布规则，提出要求。

1、师：你们想参加这个紧张,激烈而又刺激的比赛吗？

（学生情绪高涨，跃跃欲试）

大声的告诉我：你们做好今天的快乐准备和挑战了吗？好，看到你们摩拳擦掌，跃跃欲试的神态，看到你们满是笑容的小脸，老师很满意。那就让我们一起到赛场上去闯关夺魁吧!（出示幻灯2）

2、熟话说：没有规矩不成方圆，下面我们共同来看一下游戏的规则：（出示幻灯3）

二、比赛规则

从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，分别取名兔子队，乌龟队。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。

1、大家听懂了吗？

2、谁还有疑问？

3下面开始我们游戏的第一关:巧嘴八哥,找同学复述一下游戏的玩法和规则.（找学生复述）

好！下面马上开始游戏!但是在游戏时需要注意老师布置的任务（出示幻灯5）

4、游戏马上就要开始了，下面老师做一下做现场采访。告诉大家一个秘密,我也和小沈阳一样是“刨根问底”栏目组的记者.所以你一定要认真回答我的问题呦!第二关（出示幻灯6）

采访参赛队员：告诉老师你现在是什么心情？（紧张、兴奋、激动）紧张到什么程度？你心里想什么呢？（想快点开始，想希望本队胜利，怕别队胜利„„）

(根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。)采访观众：告诉大家，你看到同学的反应如何?(跃跃欲试 不甘示弱摩拳擦掌)你看到对手是什么神态？（得意洋洋、不屑一顾、紧张）

你在想什么？（骄兵必败、胜过他、信心十足）

开始比赛时，你会怎么做？（这次的比赛更多的是拼技巧，我要多动脑，发挥我小诸葛的优势）

谁能告诉我,现在教室里的气氛如何?

（兴奋、高兴、跃跃欲试、争先恐后、热闹非凡、热闹极了）

4、宣布比赛开始(在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。)老师还要讲一讲观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。

1、第一场比赛正式开始。我宣布：赛龟兔比赛现在开始！

2、比赛结束，再次采访参赛队员：（出示幻灯5）（说出最真实的体会）

（1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？（2）那你说说这个球听话吗？（3）你怎么夹的球？你呢？ 采访观众：

看到刚才上场的同学的表现，你心里是怎么想的？说说你的感受。（1）你看到了什么？

（引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。）（2）听到了什么？

（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。）

（3）想到了什么？（第一轮结束，采访多位同学，引导学生学会观察，抓住重点和细节，并把看到的、听到的、想到的用合适的语言描述出来）

3、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流

4第二场比赛结束老师继续采访:（出示幻灯6）(1)轮到你时，你的感觉如何？你是如何做的？

紧张、高兴、害怕、小心翼翼

(2)你注意到某些同学的反应了吗？

• 某某某使劲喊，好像把嗓子都喊破了；某某某急得拍桌子；某某某不停地说，哎呀，真急人；某某某抓耳挠腮，眉头紧皱

5、比赛结束，宣布比赛结果。

四、练说过程：明确方法，以说促写。第三场比赛结束继续采访：（出示幻灯7）

1、师：同学们玩得开心吗？有哪位同学愿意说一说你现在的心情如何？谈谈自己的感受？

生1：我觉得开心极了，我们终于帮童话中的小兔子争回了荣誉。生2：都是我对不我乌龟，要不是我不下心把球弄丢，乌龟又能取得胜利了！

（学生争先恐后的发言，纷纷谈谈自己在游戏中的感受）

2、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么？

（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处）

3、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？（抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的各个方面去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等）

4、老师这有一些好词好句，请大家共同来欣赏一下，在写作的时候可能会对你有些帮助。（出示幻灯9、10、11、12）

刚才大家积累了好词语，好句子，那么如何把今天的这场游戏写得活灵活现，栩栩如生呢？ 同学先说一说如何写，加星鼓励，老师最后总结归纳。

师：同学们说得真棒，观察的细致，描述的真实，用语的准确，都预示着你今天的收获很多，你今天的作文不同凡响.休息一下，马上回来。

第二课时

一、引发写作需求：（出示幻灯13）

同学们，今天我们的游戏多精彩啊，大家玩得很开心。快把这美好的瞬间、激动人心的场面以及难忘的体验写下来，记录我们童年美好的回忆吧！

二、快乐拟题;（出示幻灯14）

我们在写作的时候要把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？

（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、用筷子夹乒乓球比赛„„

三、写前指导：

．题目有了，材料有了，如何写出来呢？出示幻灯15 • 开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。

• 中间：(1)游戏开始前 现场气氛 同学反应。（摩拳擦掌，跃跃欲试，热闹

非凡，热闹极了，高兴，迫不及待，希望快点开始，激动，紧张）

（2）游戏中 把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。

• 详写时，抓住场面、人物的神态、语言、动作、心理等

•（有的好像把嗓子都喊破了；有的不停地说，哎呀，真急人；有的抓耳挠腮，眉头紧皱……喊声如雷、震耳欲聋、笑容满面、摸来摸去、小心翼翼、紧张、犹豫、抓耳挠腮）•（比喻句，排比句：像……，有的……有的……有的……）•

结尾：（3）游戏后

写出自己的真实感受。（高兴，开心，喜欢，痛快）•

同学们，这节课我们玩的很开心，大家的表现都很棒！赶快拿起你的笔，开始写下它吧，写作时，要不言不语，一气呵成噢。写之前可以到快乐百花园中走一走，那儿的的好词好句都在恭候你的光临呢!

附学生习作：

一堂有趣的作文课－筷子夹球的游戏

今天是星期天，我怀着高兴的心情来到了教室，因为上节课谷老师让我们带了筷子和乒乓球，我想：肯定是玩筷子夹乒乓球。果然不出我所料，可谷老师却说我猜对了一半。我觉得很好奇。为什么？„„

这时谷老师笑着说；“今天玩儿的虽是筷子夹球，可是„„”谷老师话没说完，便停住了，顿了顿嗓子，提高了声音说：“你们要用左手拿筷子夹球！”“啊？”同学们顿时发出了一声声惊叹。我想：“要是右手拿筷子夹球多好呀，左手使筷子我可从来没用过。

夹球开始了，我左手拿着筷子，斜着向球“进攻”，可是球就像有人在牵着它，一个劲儿地往前跑，就是不听使唤，这时我有点着急了，急忙又换了一种夹球的方式，我憋足了气，直着向球夹去，可球像被施了魔法似的蹦来蹦去，而且差点蹦到我的脸上，吓得我冒出了一身冷汗，这时，我还是一个球也没有夹起来。我停了下来，心想：为什么我夹不起来？是不是夹球的方法不对呀！于是，我仔细观察了一下别的同学的怎么夹的，他们平平地去夹球儿，我明白了，也学着他们的样子去试着夹球，球终于被我夹起来了，乖乖的被我的筷子“俘虏” 了，我高兴得刚想大喊：“胜利了！”可还没等我喊出声来，球就又掉在了桌子了，我像泄了气的皮球瘫在了椅子上。这时，老师高声地喊了解一声：“停！”我环顾四周我们组没有一个夹起球，全军覆没，被淘汰了。

复赛结束了，龚元庆代表男生，李京蕾代表女生，他俩准备一决高低。同学们把讲台桌围成了半圆形，目不转睛地盯着他们俩个，教室里又热闹起来了。“加油！加油！”喊声此起彼伏。„„李京蕾夹的不仅稳，而且速度也相当的快，一个、两个、三个、第四个怎么夹不起来呢？我的心里为她捏了一把汗，恨不得帮她去夹。这时，谷老师说：“时间到。”男生们喊着：“一个、两个„„五个！”中见龚元庆高高举起握着拳头的右手，高声叫着：“噎！”„„

谷老师高兴地宣布：“冠军——龚元庆，男生组获胜。”一节作文课在同学们的欢声笑语中结束了。

第四篇：游戏课教案--三年

好玩的游戏------《龟兔比赛》

一、创设情境,展开想象,激发兴趣:

1、师：我是来自快乐作文家族的”孩子大王”缪老师，来，我们打个招呼：“同学们好！”（“老师好！”）同学们你们想知道在快乐作文家族里,他们为什么会亲切地称我为：“孩子大王！”吗?聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗？（生猜测）因为在老师的课堂上，可以品尝美味的食品，做好玩刺激的游戏，听好听的故事，观察活泼可爱的小动物，欣赏美丽的植物。有的时候甚至像刘谦一样变神奇的魔术呢！最关键的是每次作文课都能学到一两种写作方法和技巧；同学们还可以根据自己出色的表现获得快乐作文的专属奖品----快乐币，如果快乐币积攒到一定数量，我们还可以用快乐币来兑换各种精美的礼物呢！同学们，这样的作文课你们见过吗？你们相信吗？就让老师带领大家一起去见证奇迹吧！。

口号;坐姿: 掌声:

今天我们的任务是:到快乐岛去做一次有趣的游戏活动.大家开心吗?(开心)那我们就做上快乐大巴赶快出发吧!

2、师生谈话:同学们,你们还记得<龟兔赛跑>这个童话故事吗?小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了?(乌龟)今天森林里又要举行动物运动会了,小动物们都去参加了,大家熟悉的小白兔和小乌龟也照例参加了比赛,你们猜一猜结果会怎样? 生:我想这次小白兔一定不会再睡觉了,他肯定会获胜!生:不对,这次乌龟肯定会想出更好的办法对付小白兔,说不定乌龟还会赢!(学生争论不休,人人发表自己的见解)师:同学们别急,这次比赛与往年不同,他们是集体比赛,不光比速度还要比技巧呢,你想知道他们进行的是什么比赛吗?让老师悄悄地告诉你：是“用筷子夹乒乓球”.二、导入游戏，宣布规则，提出要求。

1、师：你们想参加这个紧张,激烈而又刺激的比赛吗？

（学生情绪高涨，跃跃欲试）

大声的告诉我：你们做好今天的快乐准备和挑战了吗？好，看到你们摩拳擦掌，跃跃欲试的神态，看到你们满是笑容的小脸，老师很满意。那就让我们一起到赛场上去闯关夺魁吧!（出示幻灯2）

2、熟话说：没有规矩不成方圆，下面我们共同来看一下游戏的规则：（出示幻灯3）

二、比赛规则

从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，分别取名兔子队，乌龟队。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。

1、大家听懂了吗？

2、谁还有疑问？

3下面开始我们游戏的第一关:巧嘴八哥,找同学复述一下游戏的玩法和规则.（找学生复述）

好！下面马上开始游戏!但是在游戏时需要注意老师布置的任务（出示幻灯片）

4、游戏马上就要开始了，下面老师做一下做现场采访。告诉大家一个秘密,我也和小沈阳一样是“刨根问底”栏目组的记者.所以你一定要认真回答我的问题呦!

采访参赛队员：告诉老师你现在是什么心情？（紧张、兴奋、激动）紧张到什么程度？你心里想什么呢？（想快点开始，想希望本队胜利，怕别队胜利„„）

(根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。)采访观众：告诉大家，你看到同学的反应如何?(跃跃欲试 不甘示弱摩拳擦掌)你看到对手是什么神态？（得意洋洋、不屑一顾、紧张）

你在想什么？（骄兵必败、胜过他、信心十足）

开始比赛时，你会怎么做？（这次的比赛更多的是拼技巧，我要多动脑，发挥我小诸葛的优势）

谁能告诉我,现在教室里的气氛如何?

（兴奋、高兴、跃跃欲试、争先恐后、热闹非凡、热闹极了）

4、宣布比赛开始(在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。)老师还要讲一讲观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。

1、第一场比赛正式开始。我宣布：赛龟兔比赛现在开始！

2、比赛结束，再次采访参赛队员：（出示幻灯5）（说出最真实的体会）

（1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？（2）那你说说这个球听话吗？（3）你怎么夹的球？你呢？ 采访观众：

看到刚才上场的同学的表现，你心里是怎么想的？说说你的感受。（1）你看到了什么？

（引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。）（2）听到了什么？

（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。）

（3）想到了什么？（第一轮结束，采访多位同学，引导学生学会观察，抓住重点和细节，并把看到的、听到的、想到的用合适的语言描述出来）

3、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流

4第二场比赛结束老师继续采访:（出示幻灯6）(1)轮到你时，你的感觉如何？你是如何做的？

紧张、高兴、害怕、小心翼翼

(2)你注意到某些同学的反应了吗？

• 某某某使劲喊，好像把嗓子都喊破了；某某某急得拍桌子；某某某不停地说，哎呀，真急人；某某某抓耳挠腮，眉头紧皱

5、比赛结束，宣布比赛结果。

四、练说过程：明确方法，以说促写。第三场比赛结束继续采访：（出示幻灯7）

1、师：同学们玩得开心吗？有哪位同学愿意说一说你现在的心情如何？谈谈自己的感受？ 生1：我觉得开心极了，我们终于帮童话中的小兔子争回了荣誉。生2：都是我对不我乌龟，要不是我不下心把球弄丢，乌龟又能取得胜利了！

（学生争先恐后的发言，纷纷谈谈自己在游戏中的感受）

2、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么？

（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处）

3、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？（抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的各个方面去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等）

4、老师这有一些好词好句，请大家共同来欣赏一下，在写作的时候可能会对你有些帮助。

刚才大家积累了好词语，好句子，那么如何把今天的这场游戏写得活灵活现，栩栩如生呢？ 同学先说一说如何写，加星鼓励，老师最后总结归纳。

师：同学们说得真棒，观察的细致，描述的真实，用语的准确，都预示着你今天的收获很多，你今天的作文不同凡响.休息一下，马上回来。

第二课时

一、引发写作需求：（出示幻灯13）

同学们，今天我们的游戏多精彩啊，大家玩得很开心。快把这美好的瞬间、激动人心的场面以及难忘的体验写下来，记录我们童年美好的回忆吧！

二、快乐拟题;（出示幻灯14）

我们在写作的时候要把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？

（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、用筷子夹乒乓球比赛„„

三、写前指导：

．题目有了，材料有了，如何写出来呢？出示幻灯15 • 开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。

• 中间：(1)游戏开始前 现场气氛 同学反应。（摩拳擦掌，跃跃欲试，热闹

非凡，热闹极了，高兴，迫不及待，希望快点开始，激动，紧张）

（2）游戏中 把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。

• 详写时，抓住场面、人物的神态、语言、动作、心理等 •（有的好像把嗓子都喊破了；有的不停地说，哎呀，真急人；有的抓耳挠腮，眉头紧皱……喊声如雷、震耳欲聋、笑容满面、摸来摸去、小心翼翼、紧张、犹豫、抓耳挠腮）

•（比喻句，排比句：像……，有的……有的……有的……）•

结尾：（3）游戏后

写出自己的真实感受。（高兴，开心，喜欢，痛快）•

同学们，这节课我们玩的很开心，大家的表现都很棒！赶快拿起你的笔，开始写下它吧，写作时，要不言不语，一气呵成噢。写之前可以到快乐百花园中走一走，那儿的的好词好句都在恭候你的光临呢!

第五篇：复习课教案

《理解重点句子的含义》复习课教学设计

一、中考回眸

1、结合文章，理解第9段划线句子的含义？（2015四川《老师！老师》）

2、结合上下文，品位下列句子的含义（2011义乌《父亲进城送梨》）

3、理解“其实世间的每一种草都是花，每一种花也可以说是一种草”这句话的深刻含义。（2015湖南《人间草绿》）

4、如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也。”（2015威海《草记》）

5、揣摩下面句子的含义。（2014湖北《养一畦露水》

6、谈谈你对“真正的财富，也许不是后来的财富，而是当年的贫寒。”的理解（2015黑龙江《贫寒是凛冽的酒》）

一、概括导入、明确目标：

师：理解重点语句的含义是历年来中考试卷中对现代文阅读理解能力考查的一个重要方式，正确理解句子在文中的含义有助于我们把握文段的意思和全文的主旨，这节课，我们就一起来学习一下：理解重点语句含义的方法。1.学习理解文中重要句子的方法。2.学会准确筛选信息，规范答题思路。

二、夯实基础、构建体系： 重要句子的一般性特点

1、内容上看，不同层次的中心句： 社科文直接表达作者观点的句子；自然类揭示事物重要属性，说明事理的句子；文学类表达作者观点态度或写作意图的句子。位置：往往处于文首或文末。

2、结构上，串联文章的句子 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。

3、表达上，富有特色的句子 使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的句子（变式句）。

4、理解句子，它包括三层次意思：

（1）表层意义，即字面意义。

（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。

（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

三、典题精析、把握规律：

（一）抓关键词语，理解句子含义

过渡：有些句子往往抓住了关键词语，弄清词语的意思，句子的含义就理解了。所谓“词不离句，句也不离词”就是这个意思。

例文引航：谈谈你对文章最后一句话的理解：那碗米粉的香味弥漫在我的周围，温暖着我。

——《一碗米粉》 解题思路：

第一步：筛选信息，提炼关键词

师：你认为这句话的关键性词语是什么？——（“米粉的香味”）这个词语的意思明确了，句子的含义不言而明。

第二步：联系文章内容，组织答案。

师生解析：米粉的故事是围绕哪两个人展开的?——（父亲和杨店主）在父亲身上表现出来的是一种什么样的精神，杨店主他又具备怎样的品质？

答案示例：父亲的信守承诺和杨店主的真诚善良深深地感动了我，让我感到很温暖。

温馨提示：从抓关键词入手理解句子，要有语境意识、整体阅读意识，始终注意“中心意识”，即文章的中心，只有考虑全面，答案方可准确。

延伸：

句子里的关键词有以下特点：

1、句子中的特定称谓。

例：人们迫切需要的正是你这样的“傻子”。

2、句子中的指示代词。

例：他们都和我一样只看见院子里高墙的四角的天空。

3、运用了修辞的词语，如比喻、拟人、借代。

例：只感到这仲夏夜的生活如同那首《半岛小夜曲》，让奔波劳碌的生活有了诗意。

（二）分析修辞方法，理解句子含义

过渡：作者在写作中往往会借助于写作方法，使自己要表达的意思在句子中变得生动、含蓄、深刻。因此揣摩作使用的修辞方法，也有助于我们理解句子的意思。

例文引航：我真希望，在这在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”！谈谈你对这句话的理解。

——（2014年湖南《天外财富》）解题思路：

1、先找到关键词。

2、通过关键词 再确定句子使用的修辞。

3、将带有修辞的句子还原，分析其深层的含义。

师生解析：关键词是——财富。这里的财富是真正意义上的财富吗？——（不是）这句话运用了修辞——比喻。作者将什么比作了财富？还需要从文中找答案找一找文中关于“财富”的句子——第（9）段：“我得到了一笔财富”，她说。

第（11）段：是的，我要把这“财富” 送给你。第（25）段：不，我们都得到了财富。——“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任。

答案示例：在日常生活中，人们日趋冷漠，我们需要更多的是人与人之间的关爱、信任和理解。

（三）抓词的深层含义，理解句子

过渡：有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。例文引航：联系上下文，理解划线句的含义：哦，那是甜了别处的人了。

——2013四川《蔷薇几度花》 解题思路：

1、先找到关键词。

2、再联系上下文分析关键词的深层含义。

师生解析：首先我们还是要先找到关键词——甜，灶糖带来的仅仅是甜吗？（不是），还有什么？需要我们联系上下文。第五段中写的“那时候，挑货担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。”所以说——

答案示例：赞美老人的手工灶糖给别处的人带来快乐和甜蜜。

（四）联系文章主旨，理解句子含义

过渡：还有一些句子我们要结合作者的感情和文章的中心（事件）来理解它的意思。

例文引航：尽管这枚表皮起皱、黑斑丛生的柿子已不再新鲜，可是，那种源于内心的坚守精神，却使这枚行将腐化的柿子在这所光线暗淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光……（4分）

——2013聊城《香伯》解题思路：

第一步：句子较长，先弄清层次和关系。

师：大家有没有注意到这里用到了一组关联词语“尽管、可是”，我们知道表转折关系的复句意思侧重于后半句。那我们就重点理解后半句的意思。

第二步：联系文章的内容和中心。

文篇文章的中心是通过写，表现老伯的 精神（坚守），“这枚的柿子”，通过联系上下文我们知道了它指的是——“香伯”，“行将腐化的”确切地说是“年老的香伯”。谁能说一下这个句子的含义。

答案示例：香伯内心的坚守精神深深地感动了“我”。在“我”的眼中，他虽然苍老无比，却又那么令人敬重。

小结：对于这类试题的解答，希望同学们记住这句话：一抓（关键词）、一看（修辞方法）、二联系（上下文和文章中心），当然，这几种方法并不是割裂 的，很多时候要综合瞻前顾后，审读语境，综合用上多种方法，下面我们就小试牛刀，看看我们的学习效果如何。

演练广场：

（一）如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”。（4分）——2015威海《草记》（训练联系上下文、）

（二）结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。（3分）

直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。

——2015四川《老师！老师！》（训练联系上下文、比喻修辞）

（三）你是怎样理解第25自然段中的划线句子的?(3分)我忽然明白，我放过牛，其实是牛放了我呀。我放了两个月的牛，那头牛却放了我几十年。——《放牛》（训练抓关键词）

四、反馈评价、巩固提升：

（1）曾有画油画的人说：江南不宜画油画，大概就是因为江南阴雨多，或者他那油画技法只宜对付洋式的对象。数十年来，我感到在生活中每次表现不同对象时，永远需要寻找相适应的技法，现成的西方的和我国传统的技法都不很适用。浓而滞的油画里有时要吸收水分，娇艳的色彩往往须渗进墨韵„„人们喜欢晴天，有时也喜欢阴天，如果阴与晴中体现了两种审美趣味，则鱼和熊掌是可以兼得的。又画油画又画水墨，我的这两个画种都不纯了，只是用了两种不同的工具而已。头发都灰白了，还拿不定主意该定居到油画布上呢，还是从此落户

在水墨之乡了！文章末尾说：“头发都灰白了，还拿不定主意该定居到油画布上呢，还是从此落户在水墨之乡了！”仔细体味这句话的含义。

（2）在整个三峡库区，有一百多万移民，其中有十二万人迁去外省定居，剩下的或远或近，也都要离开自己的家园。长江两岸，到处可见残墙断壁，瓦砾成堆，一座座县城，一个个乡镇和村落，全都成了废墟。百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺牲，他们舍弃祖辈生活的土地远离家乡的故事，搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相拥而泣的场面，临行前向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜的情景，一次次让我动容，让我顿生敬意。那时我才真切感到，他们才是告别三峡的主角。游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的。

文中划线句的含义是什么？

只要你是一只天鹅蛋，就算生在养鸭场里也没什么关系。

深刻含义：只要你有理想、有追求，并为着目标而努力，即使身处逆境也不要紧，是“金子总会发光的”。

我想把这句话送给在座的每一个同学，只要我们坚信自己是一只白天鹅，并为之努力，相信中考的你定会金榜题名！