四年级上学期成语复习课教案

第一篇：四年级上学期成语复习课教案

四年级语文成语复习课教案

一、教学目标：

1、对学习过的成语尽兴梳理、归类，并能初步解、运用。

2、通过这次专题复习，激发学生学习成语的热情。

二、教学重点和难点：

提高学生对成语的理解和运用能力。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程：(一)导入

同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家三点要求，即同学们听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师齐心协力地把这节课上好?请你们异口同声地回答我。

老师刚才说的这一段话有什么特点?(成语)你知道老师讲了哪些成语吗?(生答，投影成语)一起来把这些成语读一读。

同学们，在我们的汉语中有许多成语。绝大部分成语是由四个字组成的。成语一般具有双重性的意义，在字面上是一种意思，内容里还有一种意思。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强，我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。(投影)这节课，我们一起来走进成语王国，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。板书：漫游成语乐园(二)归类交流成语

1、你认识这些成语吗?(PPT出示)谁愿意来读一读?指名读

姹紫嫣红 绿树红花 莺歌燕舞 花团锦簇 一动不动 一塌糊涂 一字不差 一针见血 江水滔滔 月色溶溶 波光粼粼 威风凛凛 山崩地裂 天下奇观 雄浑磅礴 漫天卷地

（分别请四位同学读一读）其他同学仔细听，想一想，这每一组的成语有什么特点？(依次指名同学说，描写春天，含有“一”字，ABCC结构，描写壮观景象)

2、讨论分类 同学们真是火眼晶晶，很快就发现了。把成语按照一定的特点分类便于我们记忆，用起来得心应手。把书翻开，书中八个语文乐园里的成语都是按照一定规律分类的，相信平时善于观察和思考的同学一定发现了。

各小组的同学分别来说一说各个语文乐园里成语的分类规律，再读一读。语文乐园

（一）：描写思考与写作的成语。语文乐园

（二）：与“喜怒哀乐”有关的成语。语文乐园

（三）：与年龄有关的成语。语文乐园

（四）：带有动物的成语。语文乐园

（六）：与朋友有关的成语。

语文乐园

（七）：看到“山水、天地、思想、谈论”想到的成语。语文乐园

（八）：含有易读错的字。

除了书中的这些分类方法，你觉得成语还可以按照什么来分类?说出你的分类理由，并列举3个成语。形容人物神态： 描写山水景色： 描写声音宏大： 含有不字的： 含有反义词的： ABAC结构的： 表示颜色的： ABCC结构的： 含有近义词的： 含有比喻修辞手法的： 含有夸张修辞手法的：

3、小结：

同学们找到的成语归类发真多，有的根据构词结构，有的根据成语意思的不同方面，还有的根据修辞手法来分类。无论哪种归类方法，方便自己记忆的就是最好的。看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的成语闯关，看看谁能恰当运用成语，顺利闯关?(发练习题)

三、成语闯关

[一]第一阶梯：你能把这些成语补充完整吗？

1、深（）熟（）（）然纸上 怒气（）（）

（）开眼（）初生（）（）（）毛（）角

画（）添（）（）气相（）患难（）（）

2、按要求写成语

A、例：形容百花盛开，绚丽多彩的景象。(万紫千红)① 指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。()② 形容（语言，文章，美术品等）洋溢着美妙的意趣。()③ 大声叫天，用头撞地。形容极度悲伤。()④ 指人心胸开阔，外貌就安详。()⑤ 天地间历久不变的常道。指绝对正确，不能改变的道理。也指理所当然的事。（）⑥ 年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。（）⑦ 指以诚心待人，坦白无私。（）

B、“和蔼可亲”与“平易近人”意思相近，“学富五车”与“满腹经纶”意思相近，你还能写出几对吗? __________与__________ ,__________与______，__________与__________。

C、将“推心质腹、大腹翩翩、精神矍烁、丢三拉

四、发人深醒”这几个词中用错的字先圈出来，再依次订正在横线上。

_________________________________________________ D、“破釜沉舟”讲的是项羽砸锅、凿穿船、烧毁房屋来激励自己有进无退、夺取胜利的故事，请你再写几个含有典故故事的成语。

_________________________________________________

[二] 第二阶梯：考考大家会不会运用成语

1、根据句子内容填成语。

（1）诗人在“我什么也看不见”前面加上“春天来了”几个字，一下子，让行人慷慨解囊，这叫（）。

（2）鲁智深生性耿直、脾气暴躁，一听说镇关西的恶行，气得（）。（3）《蝉》一文中，作者运用大量的动词把蝉脱壳的工程写得具体形象，（）。（4）九岁，我读四年级，妈妈给我买来一套《水浒传》，我高兴得（）。

2、秋季运动会上，学校进行了拔河比赛，你能用上一些成语来记录那个激动人心的瞬间吗？思考一下，选择成语把下面的一段话补充完整。上周四，学校举行了拔河比赛，这天，天气晴朗，（阳光明媚）。同学们排着整齐的队伍，来到操场上，三年级的决赛正在激烈地进行着，眼看就要轮到我们四年级上场了，同学们一个个（摩拳擦掌），（跃跃欲试）。终于轮到我们四年级了，哨声一响，双方都使出吃奶的劲，像一只只猛虎似的。我们班的同学手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了，依旧（坚持不懈）。不好，红线离对方越来越近，怎么办呢？正当冲锋队员也（不知所措）的时候，耳边传来了班主任的声音：“挺住！挺住！坚持！”大家身上仿佛又增添了新的力量，只见红线“唰”地一下被我们拉了过来。我们班同学个个（欣喜若狂）

[三]第三阶梯：趣味成语

1、成语算式。

2、给广告消毒。

3、用直线将下面的句子与成语连起来。

4、你知道吗？

四、总结

1、师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重要内容之一

2、同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗?用带有成语的一句话来表达。

五、作业

描写一个场面，如劳动场面等，至少用上四个成语，并用------------标出

第二篇：成语复习课教案

成语复习课教学设计

一、导入新课：

师说一段话，思考这段话在用词造句上有什么特点：

在汉语的广阔天地里，有一个王国。那里风和日丽，山清水秀叫人流连忘返； 那里姹紫嫣红，奇花异草，叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。（学生说）

是的，这短短的一段话里就用了11个成语。成语是祖国语言文字的瑰宝。我们说话写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达更简明、更生动。成语的学习，一要会读，二要理解，三要熟记，第四，也是最重要的，要学会运用。

说到要理解运用，首先要熟记。比如，刚才那段话，可以联句成段来记忆。屏示【联句成段记成语】： 那里风和日丽，山青水秀叫人留恋忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

二、交流归类熟记方法

（一）从成语的来源来分类记忆：

1寓言成语（主要出现在我国古代文献，如《庄子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韩非子》滥竽充数，自相矛盾，守株待兔等等）

2神话传说中的成语。如夸父追日，女娲补天，精卫填海，海市蜃楼，天衣无缝等

3历史故事成语。汉语成语中，来源于历史事件名人传闻佚事的有很大的比例，如《左传》《史记》《后汉书》有许多著名战争或历史事件概括而来的成语，如草木皆兵，完璧归赵，纸上谈兵，破釜沉舟，指鹿为马„„这类成语要注意这个成语的主人公。名言警句成语。如，自强不息，鞠躬尽瘁，死而后已，切磋琢磨„„ 5 来源于宗教的成语。（佛）立地成佛，借花献佛，降龙伏虎，当头棒喝，（道）鸡犬升天 点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老„„

6来源于民谚俗语的。投鼠忌器，唇亡齿寒，城门失火，秧及鱼池„„

（二）从构词形式分析及内容特点分类记忆。最普通的格式是上下两截用对对子的办法，联在一起，如远走高飞，四分五裂 低三下四 惊心动魄„„ 2数字成语

从一到十到百千万（含有夸张性）关于二打头的补充如下 二分明月 二三其德 二桃杀三士 二姓之好 不二法门接二连三 一石二鸟 天无二日 心不二用„„ 3重叠成语

（1）AABB式 大都是形容词和动词的重叠：郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐（2）ABAC式 间隔式的重叠成语 1、3 字重叠 2、4 同义近义或反义相关的词： 善始善终 戒骄戒燥

（3）AABC 式 首字重叠 对后面的词语起修饰限制的作用：蒸蒸日上 欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠

（4）ABCC式 后面两字重叠 对前面的陈述与说明：文质彬彬 得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃

（5）其他重叠成语数量不多

如ABCB：心服口服 以牙还牙 倚老卖老 微乎其微；如 ABBC：不了了之 4成语中的近义词与反义词

反义词：深入浅出 前俯后仰 舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异近义词：甜言蜜语 想方设法 胡思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状 5成语中的修辞

（1）比喻 如鱼得水 如胶似漆 稳如泰山 似水流年 固若金汤

（2）夸张 度日如年 归心似箭 一日千里 日里万机 闻风丧胆 天崩地裂

云消雾散 雾里看花 冰清玉洁

（3）借代 汗马功劳 巾帼须眉（仅作了解）

6、三个字的成语 鸿门宴 安乐窝 铁公鸡 冷不丁„„

7、还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流传，成了人们的熟语。例：①吃一堑，长一智。②听其言，观其行。

③求大同，存小异。④雷声大，雨点小。⑤挂羊头，卖狗肉。⑥前怕狼，后怕虎。⑦既来之，则安之。⑧言必信，行必果。

例：①千里之行，始于足下。②前人栽树，后人乘凉。

③百尺竿头，更进一步。④只见树木，不见森林。⑤太公钓鱼，愿者上钩。⑥流水不腐，户枢不蠹。⑦鞠躬尽瘁，死而后已 ⑧成事不足，败事有余。⑨言者无罪，闻者足戒。⑩不入虎穴，焉得虎子。

例：①世上无难事，只怕有心人。②少壮不努力，老大徒伤悲。③路遥知马力，日久见人心。④若要人不知，除非己莫为。

四、成语练习（讲义15页“

三、活学活用”）补充：

1、改正成语中的错别字

换然一新（焕）变本加利（厉）再接再励（厉）不记其数（计）走头无路（投）汗流夹背（浃）挤挤一堂（济）鬼计多端（诡）

轻歌慢（曼）舞 来势凶凶（汹汹）免为其难（勉）弱不经风（禁）

奋不顾生（身）名落深山（孙）迫不急待（及）惹事生非（是）随声附合（和）永往直前（勇）仗义直言（执）星罗其布（棋）名符其实（副）如火如茶（荼）半徒而废（途）

2、成语中的人物主角

四面楚歌 初出茅庐 入木三分 煮豆燃萁 破釜沉舟 纸上谈兵 背水一战 指鹿为马 围魏救赵 草船借箭 完璧归赵 卧薪尝胆 负荆请罪 毛遂自荐 闻鸡起舞 三顾茅庐 望梅止渴 图穷匕见

第三篇：成语复习课教案

小学语文成语复习课教学设计

一、教学目标

1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。

二、教学重难点

1、关于成语的积累与运用以及记忆成语的方法。

2、成语的复习方法。

三、教学准备

1、多媒体课件。

2、课前布置学生积累一些课外成语。

第一课时 活动过程

一、导入新课：

1、同学们，今天这堂课我们一起到成语王国里看看，出发前我们先热热身，把我们之前学过的成语好好回忆一下，男女同学各一组比比看谁说得又多又好。

2、下面，让我们一起推开王国的大门，走进这个奇妙的世界。

三、比赛过程（课件出示“门”）同学们，这道门似乎被卡住了，我们看看有什么提示。

雄心壮志

坚定不移

坚韧不拔

自强不息

聚沙成塔

集腋成裘

持之以恒

全力以赴

知难而进

无坚不摧

知难而退

碌碌无为

一曝十寒

寸进尺退

有始无终

半途而废

知己知彼

百战百胜

运筹帷幄

决胜千里

出其不意

攻其不备

围魏救赵

声东击西

四面楚歌

腹背受敌

草木皆兵

风声鹤唳

兵贵神速

突然袭击

神出鬼没

所向无敌

这些成语，大家都认识吗？在哪见过？这两个日积月累的成语是按照什么来分类的？除了老师这儿列举的，你还知道哪些呢？

光懂得积累知识是不够的，真正会学习的同学还懂得恰当地运用它们。下面我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！第一站——对对子游戏

（AABB）高高兴兴——开开心心

郁郁葱葱

战战兢兢

吞吞吐吐（ABAC）无边无际—— 一心一意

善始善终

戒骄戒燥

（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣向荣 滔滔不绝

摇摇欲坠

遥遥相对（ABCC）千里迢迢——文质彬彬 得意洋洋

威风凛凛

生气勃勃

过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。这些成语结构形式很有趣，大家很善于观察。在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。第二站：数字成语王国

要求：①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。③时间2分钟，超过时间不给分。（题目：①写出带有数字“一”的成语。②写出带有数字“三”的成语。③写出带有数字“百”的成语。④写出带有数字“千”的成语。）

操作程序：①请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。②时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。③老师相机点拨。第三站：动物成语王国

师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“根据动物说成语”。

要求：①这项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，当这个小组在回答时，其他三个小组要认真听，仔细想，看有没有需要补充的。②说出一个成语加2分。

（题目：①说出带有“鼠”的成语。②说出带有“马”的成语。③说出带有“狗”的成语。④说出带有 ”龙”的成语。）

操作程序：①组长依次上台抽题目，并当众念题目。③老师相机指点迷津，烘托气氛。第四站——趣味成语王国（每个小组发一个信封）

1、投影，巧填人体部位。

出入（）地

焦头烂（）

另（）相看

画龙点（）

一（）了然

扬（）吐气

千钧一（）

掩（）盗铃

嗤之以（）

摇（）鼓（）

唇（）相依

调（）学舌

三头六（）

卑躬屈（）

一（）遮天

了如指（）

口蜜（）剑

感人（）腑

铁石心（）

（）胆相照

瞠（）结（）

摩（）接（）

2、抢答题：（1）、老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？（自由读一读，指名说。）暴跳如雷

唇枪舌剑

掌上明珠

鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。唇枪舌剑：比喻辩论激烈，言辞锋利。暴跳如雷：）

估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？

师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨（2）、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）

千钧一发

怒发冲冠

响彻云霄

入木三分

（千钧一发：比喻万分危急。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。响彻云霄形容声音响亮，穿透云层，直达高空。入木三分：原形容书法笔力强劲，现多形容分析、描写、议论的深刻有力。）

估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。„„

小结过渡：成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。（3）、看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事（板书：来源）

①读一读，说一说。

历史故事： 画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵

寓言故事： 拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威 神话传说：夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女

宗教：立地成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老 ②齐读

③讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）

小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。（板书：意义）如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

四、运用——回归生活

过渡：我们知道这些成语是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）

就在今天，我们送走了相伴四年的同学徐浩。此时此刻，他已经在飞往河南的飞机上了。大家心中一定有很多感慨。请给徐浩写上一段赠言，表达你此刻的心情及送上最美好祝福，并任意用上四个成语。

（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙

身体健康

„„）

五、小结：

成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你通过这堂课的复习，打算怎样来给他们归类？

成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

第四篇：四年级上学期国画课教案

四年级上学期国画课教案 第一课 认识中国画

（2课时）

教学目标：

1、帮助学生对国画工具使用方法进行复习。

2、复习国画基础的用笔方法和用墨的方法。

3、激发学生的国画创作兴趣

4、了解什么是中国画

教学重点：掌握国画工具的使用方法，掌握笔法的使用方法。教学难点：使用各种笔法结合水绘画出各种墨色“墨分五色”的认识。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、部分优秀的美术作品 教学过程：

一、导入：欣赏一些优秀的儿童美术作品

二、介绍中国画：中国画是我过传统的一种绘画形式，具有强烈的民族特色，与民族风格，称国画。历史悠久，风格独特，在世界美术领域中自成体系。

三、今天是开学第一次美术课，请同学们回想一下在以前画国画时，你用到了哪些国画工具？

介绍工具：ａ）笔：羊毫笔、狼毫笔、白云笔。ｂ）墨：有松烟、油烟。ｃ）纸：宣纸——生、熟。ｄ）砚：砚墨用的是石头。ｅ）色：可用水彩颜料代替。各种工具的保管方法。

四、简单介绍国画：分类：（1）题材：蔬果、人物、山水、花鸟。（2）方法：工笔、写意

五、用笔复习认识（教师示范，学生练习，教师进行指导纠正）

1、执笔的方法（每位同学执笔，老师逐一进行纠正）

2、运笔：中锋、侧锋、藏锋、露锋、顺锋、逆锋、立与卧、折与转

六、墨色的复习认识：（教师进行示范，学生练习，教师进行指导纠正）墨分五色： 焦、浓、重、淡、清。

七、课程总结：请部分同学进行示范，其他同学做评价。

八、课堂反思：

第二课 点线面的表现认识

（2课时）

（第一课时）

教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。教学难点：如何准确地使用“点、线、面”的表现方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

一、导入

1、欣赏部分儿童国画作品

2、请孩子们在画面中找一找“点、线、面”在哪里？

二、认识中国画表现方法

点：在中国画中点是千变万化的形态，它可表现为树、石、花草人物等万物

线：线是中国画的核心，通过毛笔的提按、轻重、缓急和墨色浓淡，干湿等变化，呈现丰富多彩的造型，几千年的历史发展，形成了特色的东方艺术

面：线的延展，点的扩大就是面，在中国画中多用侧锋表现，如：叶子、大花瓣等

三、教师进行“点、线、面”的表现方式的示范教学

四、进行绘画《树干》练笔 步骤一：用大笔调好淡墨

笔尖蘸中墨从上到下侧锋绘画主干，注意笔尖水量，流出树皮效果 步骤二：中锋画树枝，勾树杈和枝条

用焦墨点苔藓补笔，参差落点缀画

注意不同树前后墨色要有变化，姿态也要变化，枝枝疏密结合，不要整齐，对称

五、课程小结

（第二课时）

进行绘画《树干》作品成画 教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“点、线、面”的表现方式进行绘画。教学难点：如何准确地使用“点、线、面”的表现方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：步骤一：用大笔调好淡墨

笔尖蘸中墨从上到下侧锋绘画主干，注意笔尖水量，流出树皮效果

步骤二：中锋画树枝，勾树杈和枝条

用焦墨点苔藓补笔，参差落点缀画

步骤三：尝试绘画树叶调好树皮颜色，侧锋平涂上色

注意不同树前后墨色要有变化，姿态也要变化，枝枝疏密结合，不要整齐，对称

第三课 线墨、色墨表现法——丛树

（2课时）

（第一课时）

教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“墨色和颜色”的表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“墨色和颜色”的表现绘画内容。教学难点：如何准确地使用“墨色和颜色”的使用方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。（第一课时）练笔 教学过程：

一、导入

3、欣赏部分儿童国画作品

二、认识中国画表现方法

点：在中国画中点是千变万化的形态，它可表现为树、石、花草人物等万物

线：线是中国画的核心，通过毛笔的提按、轻重、缓急和墨色浓淡，干湿等变化，呈现丰富多彩的造型，几千年的历史发展，形成了特色的东方艺术

面：线的延展，点的扩大就是面，在中国画中多用侧锋表现，如：叶子、大花瓣等

三、进行绘画《丛树》练笔 步骤一：用大笔调好淡墨

笔尖蘸中墨从上到下侧锋绘画主干，注意笔尖水量，流出树皮效果 步骤二：中锋画树枝，勾树杈和枝条

用焦墨点苔藓补笔，参差落点缀画 步骤三：调好树皮颜色，侧锋平涂上色

注意不同树前后墨色要有变化，姿态也要变化，枝枝疏密结合，不要整齐，对称

四、课程小结

（第二课时）进行绘画《丛树》作品成画 教学目标：

1、了解中国画的基本构成。

2、使用简单的“墨色和颜色”的表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣

教学重点：使用简单的“墨色和颜色”的表现绘画内容。教学难点：如何准确地使用“墨色和颜色”的使用方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

一、教师示范绘画 步骤一：用大笔调好淡墨

笔尖蘸中墨从上到下侧锋绘画主干，注意笔尖水量，流出树皮效果

步骤二：中锋画树枝，勾树杈和枝条

用焦墨点苔藓补笔，参差落点缀画

步骤三：调好树皮颜色，侧锋平涂上色

二、学生开始自己进行绘画，教师巡视指导

注意不同树前后墨色要有变化，姿态也要变化，枝枝疏密结合，不要整齐，对称

第四课 国画用笔、用墨复习--猫头鹰

（2课时）

（第一课时）

教学目标：

1、复习中国画的基本构成。

2、熟练使用毛笔运笔方法表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：国画用笔方法。

教学难点：如何准确地使用“墨色和颜色”的使用方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。（第一课时）练笔 教学过程：

一、导入

1、师提问夜深了，有一群小动物出没了，他们是森林的卫视，他们是谁？ 生回答：猫头鹰

2、看猫头鹰的造型图片

二、通过图片分析猫头鹰的外形特点

1、头顶、面部特点

2、羽毛分布，爪子的造型

3、生活环境创设

三、进行绘画《猫头鹰》练笔 步骤一：浓墨两笔画出猫头鹰头顶 步骤二：浓墨中锋勾绘眼睛、嘴巴、鼻子 步骤三：淡墨分层画出分布在全身的羽毛 步骤四：中锋勾勒脚部的结构，并用朱砂染色 步骤五：藤黄染眼睛，朱砂染鼻子 步骤六：创设出树枝、树叶、月亮等环境

四、课程小结

（第二课时）

进行绘画《猫头鹰》作品成画 教学目标：

1、复习中国画的基本构成。

2、熟练使用毛笔运笔方法表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：国画用笔方法。

教学难点：如何准确地使用“墨色和颜色”的使用方法。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

一、导入

1、对上节课好的作品进行点评，并提出值得同学学习的优秀的地方

2、提问绘画时要用到的笔法和墨色

二、教师叙述绘画步骤

三、学生进行绘画

步骤一：浓墨两笔画出猫头鹰头顶 步骤二：浓墨中锋勾绘眼睛、嘴巴、鼻子 步骤三：淡墨分层画出分布在全身的羽毛 步骤四：中锋勾勒脚部的结构，并用朱砂染色 步骤五：藤黄染眼睛，朱砂染鼻子 步骤六：创设出树枝、树叶、月亮等环境

四、课程小结

第五课写意“小鱼”

（2课时）

（第一课时）

教学目标：

1、复习中国画的基本构成。

2、复习使用毛笔运笔方法表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：熟练操作国画用笔方法。

教学难点：如何准确地把笔法和“墨色和颜色”结合。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。（第一课时）练笔 教学过程：

一、导入

看水底鱼儿游泳的图片，引导学生仔细看小鱼的样子。

二、复习讲解笔法、墨色的运用

三、小鱼绘画示范

步骤

1、中锋调淡墨，笔尖重画鱼身

步骤

2、入笔中锋，顺势变侧锋，从头到尾收笔要快，鱼尾重复一笔 步骤

3、小鱼造型两头尖中间稍宽

步骤

4、勾鱼鳃、点眼睛、斜侧锋画胸、腹、臀、背等疏密、深浅要有变化。

四、学生开始绘画，教师巡回指导

五、课堂小结

六、课堂反思：

（第二课时）作品成画 教学目标：

1、复习中国画的基本构成。

2、复习使用毛笔运笔方法表现绘画内容。

3、激发学生的国画创作兴趣 教学重点：熟练操作国画用笔方法。

教学难点：如何准确地把笔法和“墨色和颜色”结合。课前准备：毛笔、宣纸、墨、调色盘、国画颜料、水、等。教学过程：

一、导入 欣赏一些名家的作品 学习简单的中国画构图方法

二、教师讲解本课的构图

三、教师带领学生进行小鱼绘画 步骤

1、中锋调淡墨，笔尖重画鱼身

步骤

2、入笔中锋，顺势变侧锋，从头到尾收笔要快，鱼尾重复一笔 步骤

3、小鱼造型两头尖中间稍宽

步骤

4、勾鱼鳃、点眼睛、斜侧锋画胸、腹、臀、背等疏密、深浅要有变化。

四、教师巡回指导

五、课堂小结

六、课堂反思：

第五篇：四年级成语复习课教学设计

四年级成语复习课教学设计

龙虎塘中心小学 王燕

教学目标：

1、帮助学生梳理四年级学过的成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。教学过程：

一、导语：

中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。就让我们一起来目睹她的风采吧。

二、赏析

1、本学期我们就学习了许多成语，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了，谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

2、请学生介绍自己归类的成语。

（估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的成语,“一”开头，AABC、ABCC、历史故事的成语„„）（板书——类型）

3、对对子游戏：屏示

吞吞吐吐—— 开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 狡兔三窟 —— 打草惊蛇 群龙无首 豕突狼奔 顺手牵羊 源源不断 —— 欣欣向荣 滔滔不绝 井井有条

生机勃勃 —— 文质彬彬 得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃 三心二意—— 低三下四 五花八门四分五裂七上八下

4、师：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？（自由读一读，指名说。）

情深似海 掌上明珠 料事如神 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。料事如神： 情深似海：）

估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？

5、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）

千钧一发 怒发冲冠 不毛之地 一目十行

（千钧一发：比喻万分危急。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。不毛之地： 一目十行：）估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？ 若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况的危急真是别具一格。……

6、齐读上面8个成语。

7、小结过渡：成语的确十分有趣，这充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事，（板书：来源）你能试着给大家讲一个故事吗？ ①读一读，说一说。 历史故事：

望梅止渴 三顾茅庐 卧薪尝胆 指鹿为马  寓言故事：

拔苗助长 亡羊补牢 鹬蚌相争 狐假虎威  神话传说

夸父追日 嫦娥奔月 精卫填海 牛郎织女 ②齐读

③讲故事。师：谁能给我们说一说，你知道的成语故事？（请一到两名同学说一说）

8、小结过渡：刚才这一轮学习让我们感受到了成语的博大精深，下面我们来领略一下成语的趣味性。(屏示)1)把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定胜（）（）津乐道

5、至高无（）（）底捞针

2、人才济（）（）征北战

6、宁死不（）（）形毕露

3、语重心（）（）暖花开

7、无（）不入（）虚乌有

4、声东击（）（）居乐业

8、投桃报（）一穷二（）2)填成语，猜谜语。（先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。）（）针引线

（）上添花

（）冠禽兽 披星（）月

（）光满面

（）言巧语（）苦连天

（）目了然

（）东击西（）天动地

（）马奔腾

（）喻户晓

这种动物是（）

9小结过渡：这两个游戏好玩吗？如果同学们继续去发现，继续去探寻，你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

三、运用——回归生活

过渡：这些成语源远流长，到今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。你瞧，这不来了很多练习吗？看看大家运用得怎么样？（板书——运用）（一、）笑是很好的运动！我们不但要多笑，也要多学一些“笑”的成语。（屏示）

1、强烈的笑：哄 大笑 捧 大笑 笑掉

2、愉快的笑：笑 颜 笑容

3、难忍的笑：忍 不禁

4、阴险的笑：笑里

5、应付的笑：一笑 之

6、哭后的笑：破 为笑

7、勉强的笑： 欢笑（二、）临近期末考试了，同学们都在认真复习迎考。看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪些成语？ 只争朝夕

自强不息

笨鸟先飞

闻鸡起舞

学无止境

学而不厌

勤学好问 发奋图强

废寝忘食

争分夺秒

孜孜不倦

全力以赴

（三、）生我养我是父母，育我教我是老师，你能用一个成语来评价一下你的老师或者父母吗？ 含辛茹苦 苦口婆心 十年树木，百年树人 桃李满天下 谆谆教诲

四、结束语：

成语就是一朵美丽四射的花，（板画。）就让这成语之花开在我们心田，也让成语之花开满校园，更让我们的成语之花开遍祖国大地。