AI教育推广有多难

第一篇：AI教育推广有多难

AI教育推广有多难

中国的AI教育还远未达到智能教学的水平，即便将来技术成熟了，想要大规模进入公立系统，改变教育生态，仍有许多问题需要解决

AI教育的征途已开启，前路却并非坦途。

“目前，中国的AI教育还远未达到智能教学的水平。将来即便技术成熟了，想要大规模进入公立系统，改变教育生态，仍有许多问题需要解决。”中国教育科学研究院基础教育研究中心副研究员张杰夫在接受《?t望东方周刊》采访时直言。“三分智能，七分人工”的真相

在张杰夫看来，目前市场上许多宣扬的AI教育产品采用的实际是计算机技术，还算不上智能技术，或者只能算是低智能。

长期关注教育发展的互联网教育研究院院长吕森林也深有同感。

他告诉《?t望东方周刊》，目前中国AI教育技术碎片化问题严重。具体表现为，市场产品多是以某一AI技术辅助人类教师完成教学的功能性应用，真正能够提供完整智能教学解决方案的则寥寥无几。

教学机器人为小朋友和家长作创意表演

吕森林分析认为，这主要是由于公立学校作为推动智能教育发展的重要力量，对AI的诉求并非替代人类教师，而是帮助他们更高效地完成教学工作。

“这种需求传达到技术端，使供应商的研发思路都是如何更好地融入传统教学体系，而不是改变和颠覆传统。”吕森林颇感无奈。

另一方面，推动AI教育发展的市场力量则希望以AI机器代替真人教师，从而减少人力支出，降低机构的办学成本，却并不愿意从推动教育长远发展的角度，进行系统研发。因为开发一个完整的智能教学系统需要投入大量的人力物力，且研发周期较长。

这就导致目前许多打着AI旗号的教育应用，事实上AI技术只占到30%，另外70%的工作仍要靠真人教师完成。

张杰夫认为，从教育的长远发展来看，以AI技术服务传统教学模式，做“小修小补”式的效率提升，是没有价值的，“智能教育要改变的不仅仅是已经落后了的班级授课制，还有这种教学模式下所形成的教育理念和教育体制。” 不敢在初三搞实验

广州市陈嘉庚纪念中学（以下简称陈嘉庚中学）校长杜学君关心的则是内容。

“有了适用于目前教学课程的内容，我们才能放心大胆地使用智能教学产品。”杜学君告诉《?t望东方周刊》。

2016年9月开始，陈嘉庚中学便使用来自美国的爱迪乐系统进行智能教学实验。经过4个学期的实验，校方认为收效良好。该校2017年参与实验的一个班级，在使用爱迪乐系统之前，全班的英语平均分是60分左右。1个学期后，平均分便提升到88.8分，进入广州市荔湾区公立学校的第一梯队。比肩“名校”。

“在以前，对于我们这样教学实力薄弱的学校来说，几乎是不可能的。”杜学君坦言。

即便是学校、老师、学生、家长，甚至教育行政部门都认可了爱迪乐的教学成果，杜学君也只敢在初

一、初二年级使用爱迪乐系统开展实验，学生升入初三年级后，便会转回传统的教学方式。

“没办法，因为爱迪乐系统的开发团队来自美国，所用的教学内容与中招考试内容不符，学校不敢拿几百名学生的前途冒险。”杜学君的语气中透着些许无奈。

他非常希望，教育部的教研和教育技术部门可以积极研究智能教育，以便将来由国家出面，组织力量进行人工智能教育系统的研发，以及课程目标、教学内容的匹配工程。老师会被取代吗

张杰夫更关心的是，教育管理者、学校和老师都已适应了目前的教育管理模式、学校管理制度和班级管理方式，并存在较深的路径依赖，不愿意冒风险，花费更多的时间和精力去改变。

他认?椋?这可能会成为智能教育发展最大的难点。

智能教育倡导的是以学生为中心的个性化教学，届时目前以教师、教材和课堂为中心的班级授课制将会被打破，学校会更像一个学习中心，学生不分年级、不分班级，在一个学习共同体中学习与成长。

技术不断成熟后，具有数据处理和深度学习能力的人工智能，可以轻松实现个性化教学，未来或将代替教师完成知识教学。人类教师在知识传递方面的作用会被逐渐替代。

但在目前AI尚不具备自主情感、自主意识和自主思维的情况下，人类教师在培养学生的情感、态度与价值观、创新能力等方面，仍然具有不可替代的优势。

因此。人类教师的角色将从现在课堂教学的主角和中心，转变成智能课堂教学的组织者和引导者。这对于习惯了主导课堂的教师来说，并不是一件容易的事情。

更何况，智能教学并未降低对教师的要求，反而要求教师花费更多的时间和精力关注每一个孩子社会功能的发展。

“我们在智能教学实验中发现。老师们在课堂以外需要花费更多的时间，是传统备课时间的1.5～2倍。”杜学君说。

总之，在这样的智能教育革命中，教师要首先行动起来，打破路径依赖，主动适应新的教学方式。“否则，就可能会在智能教育到来时首先被淘汰出局。”张杰夫表示。模式的矛盾

问题还不止如此。经济成本也是阻碍智能教学系统大规模进入公立学校的门槛之一。

据杜学君介绍，组建智能化教学班的成本并不低。2017年秋季陈嘉庚中学组建了一个30人左右的实验班，仅配备平板电脑、充电柜、线路改造等硬件投入就需要15万元左右。2018年秋季开学起，学校还要向智能系统供应商提供系统使用、专家指导和教师培训费，每年约15万元。

“如果将来开设更多的班级，资金压力会更大。”杜学君说。

但在张杰夫看来，更大的问题还是AI模式与现行教学模式之间的矛盾。

目前学校以班级为单位集体授课，教师主讲，所有学生按照统一的进度，学习同样的内容，然后通过分数这个单一的标准评价教学效果。“而智能教育是个性化教学，不论其他，仅学习内容一项，就是大家所学各不相同。”张杰夫说。

这也是陈嘉庚中学不得不在学生升入初三后放弃智能教学的主要原因，“因为系统的教学内容与中招的考试内容并不完全一致”。杜学君解释道。

爱迪乐教育研究院院长徐启天也告诉《?t望东方周刊》，2003年前后，许多到该研究院参加智能教学培训的公立学校教师都认为智能教学的模式和方法非常好，但回学校后，却极少有人能够专心按照培训时的要求去操作。

因为智能教学要求教师少讲知识性的内容，而是要作为课堂教学的组织者和引导者，组织学生自主探究，引导学生自主学习，“这就很容易给外界‘老师不讲课，完全让学生自学’的印象，这与当下的环境不太适应。”徐启天直言。

第二篇：农村教师队伍发展有多难教育论文

农村地区,由于受地域、经济、历史等诸多因素的影响,教师队伍的整体发展受到严重制约,特别是推行素质教育和实施九年义务教育新机制后,农村教育出现了新的变化:学校实行县级直管,学校经费由以前的乡镇财政供给变为县财政供给,经费渠道由以前的学生来源变成财政来源;教师没有考试评分的压力,一些学校将素质教育转变为安全教育。相应地,农村地区教师管理工作的主要矛盾也有了变化,带来了发展上的诸多难题,笔者近日深入到湖北郧县乡镇的部分学校,对教师情况有了更深层次了解。

教师缺编,是农村教育中最突出的矛盾

主要表现在总量缺编和结构性缺编,特别是结构性缺编。在总量上,国家对教师编制规定有三个标准线,分为最低标准、中等标准和高标准。根据国家最低标准,省市县又制定自己的标准,比国家的最低标准还要低,可是,在农村一些边远学校,这个标准也很难执行。同时,随着农村教育形势的变化,教师编制标准已不能适应农村教育的发展,班级多、学生数减少,教师编制随着减少,教师工作量繁重的矛盾日益突出。如郧县城关镇桃花沟小学共有3个年级、15名学生,按教师配备标准只能配1人,每天至少要备6个学科的教案,还有上课、批改作业、接送学生等等工作,学校里里外外只有“一把手”,唱“独角戏”教师一天到晚忙的焦头烂额。在结构上,由于近年来学生的高峰期已过,学生数逐年递减,补充新生的教师力量有限,特别是农村中小学几乎得不到补充,加之自然减员严重,教师年龄偏大,个别乡镇教师平均年龄达45岁以上,这些问题的出现,导致教师青黄不接,结构性矛盾十分突出,严重影响到学校正常的教育教学工作的开展。教师外流,使薄弱的农村教师队伍雪上加霜

在市场经济体制下,农村教师的价值观不再是“从一而终”的传统从业意识,他们想方设法走出农村教育讲台,有的跳槽改行,有的下海经商,有的托人找关系进城,还有一些学历高的优秀中青年骨干教师,在经济相对发达地区学校优厚待遇的吸引下,他们毫不犹豫的选择离岗外流,据郧县白桑镇中心学校肖德明校长讲,近三年,该镇有18名优秀中青年骨干教师外流,给一些学校个别学科教学,带来了很大的损失。

教师外流,还有一种是小环境外流,即边远乡镇流向城郊乡镇、村级小学流向集镇中心小学或者中学。几番折腾,留守教学点和初小的教师,不是年龄大的,就是民转公学历低的。这些教师学科知识有限,有些学科如体音美甚至是“盲点”,教师不满“一桶水”,培养学生德智体美劳全面发展,就成了一句空话。还有教师职称结构不科学,导致教师流动频繁。目前,教师实行定编定岗定职称比例,当一所学校编制数和拟定职称结构比例不变时,增加职称岗位数额,要受到现有职称岗位数额的影响,而现有职称岗位数额变动有两个因素:一是教师自然减员,二是教师工作流动。如果一所学校教师人数相对稳定,就会出现职称紧张状态,即使条件非常优越,成绩十分突出的教师,评聘职称也只能望而却步,这类外流教师在农村小学更为突出。3 素质不高,教师可持续发展步履维艰

教师是一个需要经常充电、不断提高的职业。教师素质的提高,一是通过自修,二是培训提高,培训提高是教师可持续发展的重要途径。可是,目前的教师培训,多数还停留在重形式轻实效层面,少数承担农村中小学教师培训任务的教师。由于自身的知识水平不高,误人子弟,使农村中小学教师培训与农村中小学教育,长期处于一种“小鸡生小蛋,小蛋孵小鸡”的不良循环中。近两年,现代远程教育在农村中小学得到广泛的推广和利用,使广大农村教师获得了新的培训机会。尽管虚拟的优秀教师资源通过光盘送到了农村中小学,教师通过间接接触,开阔了眼界,也学到了一些好的教学方法,但这种培训毕竟还是不能代替面对面的互动培训。郧县大堰中学的教师任涛说:“每次武汉学习,聆听教育专家教科研报告,都会受到更深层次教育,获取更高的知识水平,对学科教学无疑会起到举足轻重的作用。”

同时,由于公共经费不足,培训机构师资设备等资源有限,教师编制紧、培训任务繁重,客观上存在着矛盾,培训似乎很自然地只能倾向于优秀骨干教师。培训部门总是希望通过优秀骨干教师的培训,使他们能将教改的火种带回去,渐成燎原之势。然而,更多普通教师同样承担着“传道、授业、解惑”的任务,他们的学生也有全面发展的要求,尽管优秀骨干教师在学校的教育教学和管理工作中发挥了积极的作用,但是由于教育工作是“个体的劳动、集体的结晶”,一些优秀骨干教师的作用有时仍难以抵消其他教师,特别是一些低水平教师所带来的消极影响,因而导致整体的教学效率的低效化甚至无效化。

教师素质低,要发展要提高实在是勉为其难,他不仅严重制约教师的成长,而且也会影响教育的发展。

针对以上现状,如何确保农村教师队伍隐定、持续、均衡发展?笔者认为:一是构建有效、有序的农村教师补充与双向流动保障机制。通过加大政策优惠力度,适当提高农村“特岗教师”和紧缺专业教师的待遇,吸引符合条件的大学毕业生等优质资源流动到农村,积极为其营造良好的人际环境,为其解决后顾之忧,让其安心地融入到农村教育这个集体中来。同时,推行中小学教师轮岗交流和对口支援帮扶制,推进教育均衡发展。实行城市教育反哺农村教育,中心校教育反哺村级小学教育,推行城区学校与农村学校交流,中心校教师与村级小学教师交流;通过不同能力的教师组合,上公开课、示范课、观摩课等方式,把城区教师先进的教学理念和教学方法带到农村学校,带动农村中小学师资队伍建设和教学质量的提高,从而促进良性的双向流动。

二是建立健全可行的教师管理机制,确保教师队伍稳定。合理提高农村中小学教师的实际收入,加大对于长期坚持在农村中小学任教的优秀骨干教师的宣传、表彰、奖励力度,加强农村中小学教师的优化管理,实行省市表彰的中青年优秀骨干教师特殊补贴,加大农村、边远学校在编教师特殊补贴,努力提高农村中小学教师的社会地位。对于长期在农村中小学任教的教师子女,在入学、就业等方面给予必要的照顾。还可以制定切实可行的管理体制,对农村中小学教师,特别是评定的中高级教师严格实行聘用制,辅之以人事代理和合同制管理,建立和完善农村中小学教师各种保障体系,以确保教师队伍稳定。同时,科学制定职称结构比例,提高教师积极性。

三是改革教师培训体制,建立开放、长效、可持续的教师培训机制。中小学教师大多分布在农村学校,要遵循“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则,修订和完善有关的教育培训制度,重点向农村教师倾斜。积极引入市场竞争机制,建立多元化的以教育行政主导培训力量为主体的,社会培训机构参与的、开放的培训体系,实施“请进来”和“走出去”的交流制度,加强校级交流,实行横向联合,通过各种方式增强交流。加强教师培训基地建设,提高培训质量。积极推进对县级教研机构的质量评估,充分整合县级教师培训资源,合并教研室、电教室和县级其他教师培训机构,成立教研培训中心,加强教师培训基地的硬件设施建设,真正使农村教师培训工作做到锦上添花,雪中送炭。

第三篇：老百姓讨债有多难

老百姓讨债有多难

自上回市长信箱要俺去找供电局领导下去协商，俺自当捧着圣旨去了，几个回合后才

明白：是俺天真还是信箱办领导天真：供电局这不是要自打嘴巴吗，人家已明明回话账已结

清，没回旋余地。

话多不灵，要八方电气承装公司拿出结清单据是根本不可能的，供电局这种忽悠态度已

大大超出俺所能承受的底线，现俺只要求市政府责令供电局第一封回信中承认的三个项目是

我干的，给予以八方公司公章确认，有效日期确认。俺就非常非常满意了。《供电局回复

不能成为法律上依据》还是那句话，公平公正是政府的良心，俺期待着良心。俺不想广而

告之，越级上访找媒体找温姥爷，太累了。

附三封信访

第四篇：茫茫人海里遇见一个人有多难

茫茫人海里遇见一个人有多难？有时候很难，几十亿人，一生也难见一次。有时却很容易，人群中第一眼就能把他认出来。这世界真有缘分的话，那么就是相遇。相遇比相爱更难。所以，请勇敢一点，就算相互付出再多，那也是缘分的一部分呀。爱情只有这三样，相遇、相信和相守。

第五篇：无基础跳槽金融行业有多难？

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无基础跳槽金融行业有多难？

财务金融一直以来都是比较吃香的行业，也吸引着越来越多的人跳槽转行，实现自身的人生和职业理想。当然，还有些人毫无相关经验，但执意要从事金融行业，这其实也不难。我用了五年时间从外贸行业转行到金融，过程很辛苦，但是结局是好的。

先简单介绍下，我是2006年毕业，先从事了外贸工作，08年年底第一次跳槽的时候就尝试转到金融行业，但是没有相关工作经验，毕业院校的专业优势也并不很强，所以当时决定了先考研，再转行。在此期间参加学习了CFA和投行估值建模课程！

2009年复习了半年，2010年考进了复旦大学的在职研究生国际金融专业（有学历和学位证书，这样找工作会更有优势）。之后，我又想考金融行业的相关资格证书，在高顿网校看到了大家讨论CFA的帖子，我一页一页的跟看，最后准备报培训班，我咨询了课程的情况，就认识了高顿网校的张老师。

我把自己想转行的想法和张老师讲了，老师的建议是：目前最缺的是相关的工作经验，考证书的事情可以先放一下，积累相关工作经验为先，建议我先学习投行估值的课程，通过课程可以了解行业，而且课程结束后，可以学着写证券分析报告，老师会请业内经验丰富的老师提修改意见，写满8篇合格的证券分析报告后，老师会出具一个实习证明，而且写证券分析报告本身也是对找工作很有力的一个经验积累。

到了2011年的暑假吧，我就报了高顿网校的投行估值课程。对于行业内的人来说，这些应该都是非常基础的知识培训，但是对我这样的外行人来说，透过这个课程，我知道了买方、卖方分析师的大致工作内容和流程，知道了excel建模是怎么一回事，知道了财务数据是可以拿来分析一个企业价值的，也知道了通过那些途径找到市面上大量的证券报告......时间晃到了2011年底，眼看时光飞逝，而我的转行之路还处于筹备阶段，课程学完了，但是着手写证券报告的时候又不知道从何下手，写报告、转行一拖再拖。过年的时候我把课程简单的回顾了一下，到2012年初，我就强迫自己一定要开始写分析报告，不管写的多幼稚，多粗枝烂叶，多没有价值，先写出来，往前走一步再说！2月份的时候给张老师交了第一篇报告，当时老师的回复是：内容和框架上都需要大的改动！这结果其实也能预想的到，但是我不知道内容和框架要怎么个大改动法? 我也知道完全依赖于老师的指导是不现实的，于是乎，我就下载了几篇瑞银的证券报告，几篇报告一起看，把每篇报告每一段涉及到的内容都总结出来，比如，第一段通常都会提到营业收入多少，同比表现怎么样，实现利润多少，同比...第二段会提到公司的行业规模如何，行业地位，品牌价值之类的。

以此类推，依葫芦画瓢，他说什么，我就把自己跟进的公司相关情况也照样子描述一下。后来写到财务分析的时候，我又专门买了本财务分析的书，里面有更详尽的介绍，盈利能力有那几个指标，从指标的变化如何解读公司盈利能力的好坏；偿债和营运能力有那几个指标，如何一一解读，而且有些图表、指标解读的文字也可以借鉴一下。这样修改了以后，又发给刘老师看了一下，这次得到的回复是：内容和框架比较成熟。当然，还有一些方面需要更细致的修改。但总算有些进步了。

之后我又写了2篇报告，就尝试着找工作了，我没有写满8篇，比较心急吧。

我想自己通过写报告，搜集资料，也算知道了证券分析师每天的工作流程了。我5、6月份的时候先开始在学校的BBS上找一些实习的工作，面试过几家，有自己很喜欢的工种，但是木有成功。当时和一些应届毕业的本科生总部地址：上海市虹口区花园路171号A3幢高顿教育

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和研究生一起面试，心里压力好大，有点受打击，和他们比，我有什么优势啊？答案是：木有优势！所以要把心态放平，要把姿态放低，再接再厉！后来也尝试在51JOB，智联招聘之类的社会网站投简历，还毛遂自荐的给猎头们打过电话，希望他们能把我猎走，可是猎头却说：您这个职位比较低端，不在我们涉猎范围....您为什么转行？

找工作还有一个麻烦的地方就是请假。

所以尽量看好公司，公司背景好的再去，还有可以把几个面试凑到一天去。我的经验是每次面试回来最好能总结一下。比如有时群面的时候自己反应不够快，反应不够快是什么造成的，是对行业不了解，所以不光是反应慢半拍的问题，而是没信心，心虚，没存货！所以平时的积累很重要。我觉得这一点男生会比较有优势吧？！有时候去面试，问的一些问题回答的很糟糕，那就借此机会把这个漏洞补上，以后面试的时候这就是个现成的答案。一直到9月份，好像面试的行情被打开了（当然，这期间我也有根据面试的情况不断修改自己的简历，根据自己的定位和行情需要修改简历也很重要），面试越来越多，我就辞职了。我知道很冒险（不推荐大家这样做，心理压力挺大的），但是我这次必须转行成功，必须！

我最后是在2013年1月底敲定工作的，中间在12年的10月和11月因为一些事情浪费了些时间，决定转行的朋友们应该要一鼓作气！

哦，还有，中间我看了高顿网校张老师推荐的《一个证券分析师的醒悟》、《证券分析师最佳实践指南》两本书。《一个证券分析师的醒悟》，可以借鉴一下作者分析个股，做公司研究和行业分析时的一些视角，或者就把它成熟的经验、对公司和行业的认识“借用”到面试中去。《证券分析师最佳实践指南》挺实用的，基本了解了买方和卖方工作人员的工作重点。可以把里面提到的分析师必备的素质当成自己的优势，在面试中自我推销使用，只要自己以后努力朝这个方向培养就行。

进公司后，领导和我谈话，认为我的行业背景还是太浅，如果做策略分析之类的恐怕脑袋里存货不够，希望我能从基础的上市公司新闻搜集，公告处理做起，谢天谢地，这是我想做的，让我有种脚踏实地的感觉！我已经非常感激了！转行之后要做的还很多，学习的路也永远没有尽头，本以为考完研究生的学习任务到此结束，没想到还有个叫CFA的东西，考了CFA之后以为可以了吧，可能还有其他东西等着你去学习。现在转行成功了，但是后面的路更重要了，千辛万苦的转行做了自己喜欢的工作，更要好好珍惜，好好完善，对得起工作对得起自己。

心得分享小结：

1.决定转行一定要早准备。

没有优势的创造优势，没有背景的创造背景。年轻怕什么，不使劲折腾一下就太浪费青春了。当然，逼自己学习的时候也让我觉得像过苦行僧的生活，也怀疑过，青春应该如此度过吗？但有时候需要对自己的懒惰下黑手，否则结不出自己想要的果实。

2.很想分享几句很受用的话。

1）“天下事有难易乎 为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣”。我发现所有的事情都是这样，难的事情，哪怕你把它想的再恐怖，你只要狠下心来往前走一小步，再走一小步，问题就会慢慢解决，坚持下去，问题会因为你的坚持而知难而退；

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2）原话忘了，意思是说：所有因为你不勇敢面对而逃避的问题，都会以其他形式再来一次。所以，该来的问题一个都少不了。该要面对的时候就直接面对。如果面试失败了，颓废了，那就颓废个几天，但是千万别打退堂鼓！不然知难而退的基因就此形成，面对生活其他方面的事情我们也会知难而退。如果在颓废的时候选择放弃而不是坚持，以后肯定会后悔，还会一事无成。

3）抉择而不是机遇造就了你的命运。我非常认同。我们的选择就像铁路下面的铁轨，我们选择怎么铺，往哪个方向铺，火车就会往哪个方向开。你转行的时候，不管有多少人说你不切实际，问你干嘛转行，你也不小了，安分一点吧，你都不用往心里去！自己的人生只能由自己负责。父母或旁人劝你现实一点的时候，他们会对你此后的人生负责吗？不能吧，既然他们不能负责，就要自己担负这个责任，趁着自己包袱还不是那么重的时候，做好准备，勇敢试一下！

4）推荐《明朝那些事儿》，我觉得内心强大之类的说法都是从他开始的吧，而且在我不坚定，困惑的时候，这书帮了我很多，反正是印象最深的！所以在此推荐一下，看过的朋友那我们就共鸣一下吧！

3.补充一下，关于找工作，因为转行，所以多参加面试是必须的，我个人这么认为。

因为你对这个行业的认识并不清楚，通过多参加面试，了解不同公司、不同职位，你会慢慢的清晰自己到底想进什么样的公司，什么样的职位，这个过程也没法省略。如果你能通过认识的朋友，老师，同学那了解相关的信息，帮助自己清晰定位，这样更好，能省去很多自己探索的时间。

各位考生，2015年CFA备考已经开始，为了方便各位考生能更加系统地掌握考试大纲的重点知识，帮助大家充分备考，体验实战，网校开通了全免费的高顿题库（包括精题真题和全真模考系统），题库里附有详细的答案解析，学员可以通过多种题型加强练习，通过针对性地训练与模考，对学习过程进行全面总结。

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