体育实践课教案

第一篇：体育实践课教案

体育实践课教案

授课时间：

授课班级：

授课教师：

【授课班级】 【授课时间】 【授课教师】

【授课人数】 人

【授课时数】 1课时（45分钟）【授课场地】 看台 跑到 【授课器材】

【授课内容】（1）复习XXXXXXXXXX（2）新受XXXXXXXXXX 【授课目标】（1）使大部分学生进行一步掌握。（2）通过学习使大部分学生对 有一定掌握。（3）体现现代中学生积极向上，热情奔放的精神。【重点难点】（1）

（2）

【授课方法】 讲解法 示范法 练习

【教学模式】

第二篇：体育实践课教案

体育实践课教案

班级：三（3）班

授课教师：刘志兵

人数：36人

时间：2005年10月14日 学习内容：滚铁环（8-5）：越过障碍 学习阶段：水平二（三年级）

学习目标：

1、乐于积极参加各项活动，并向同伴展示自己创新的方法。

2、体验学习滚铁环越过障碍的多种动作和方法，提高滚铁环的掌控能力。

学习重难点：越过障碍

课前准备：铁环50付 长木板16块 学习步骤

一、活跃情绪，激发兴趣阶段

1、课堂常规

整队，检查人数。师生问好，宣布课的内容。

2、教师运用语言激发学生学习兴趣，实施德育。

二、合作探究，掌握技能阶段

1、师生共同小游戏《抢占圈和耍圈》活动身体各部分，并号召学生拿铁环钩时要有序。

2、跟随教师右推铁环绕指定场地，教师调整队伍速度由慢到快并结合哨音鼓励学生右手持钩停住铁环.3、横穿小桥游戏，提示学生上桥时右手稍稍插提。

4、纵向通过小桥游戏，提醒学生右臂掌控的协调。

5、较长距离的过桥比赛。

三、创新思维，陶冶情操阶段

1、分四组进行自架小桥并快速通过的游戏比赛。

2、教师在学生练习、游戏、比赛过程中认真观察及时给予学生评价、反馈、调整、补偿。

3、给予学生一定的时间和空间号召学生开动脑筋进行多种方法的自我学练和互助练习。

4、组织学生表演与展示，并且师生共同归纳总结完善其创新动作的合理性与科学性以及动作难度。

5、号召学生更进一步的开动脑筋进行创新练习和自娱自乐。

四、稳定情绪，恢复身心阶段

1、收回器材，并进一步进行思想激励，2、学生之间进行互相放松。

3、师生共同评价本课，并提出号召。

4、预告下次的内容后宣布下课。

课后小记：

体育实践课教案

班级：四（1）班

授课教师：李先顺

人数：39人

时间：2006年3月21日

学习内容：校本教材——民间体育“抖空竹”（10-8）

学习目标：

1、发展学生手臂力量，进一步提高身体协调能力。

2、初步尝试抖空竹的上杆动作，在失败面前敢于面对，乐于反复进行练习。

学习重难点：空竹上杆动作的准确性和稳定性。课前准备：空竹40付 学习步骤：

一、活跃情绪，激发兴趣阶段

1、集合，师生问好

2、准备活动，慢跑穿越雷区

3、发起号召，师生共同游戏《抓尾巴》，教师随时评讲，语言激励

4、号召学生跟随教师提示复习已掌握的抖空竹动作。

二、合作探究，掌握技能阶段

1、教师运用语言引导学生上杆的玩法，并请学生展示。

2、教师引导学生空竹上杆前的预备动作。重点：左手上、右手下，正对空竹侧面颈部，空竹尽量靠近右杆

3、分散互助练习上杆前预备动作。

4、教师逐步引导空竹上右杆。

主要提醒学生两臂协调用力，轻抛上右杆

5、学生练习上杆，逐步掌握完整动作。

6、教师辅助学生完成练习，并请做的好的同学当小老师帮助其他同学。

7、教师组织学生讨论并让学生得出正确的上杆动作要领：左手上、右手下，正对空竹侧面颈部，空竹尽量靠近右杆；两臂协调用力，轻抛上右杆。

三、自由发挥，团队合作阶段

1、分四组进行上杆比赛，教师及时评价。

2、游戏：《坚持就是胜利》（比比杆上停留时间）

3、小结游戏：空竹上杆动作的准确性和稳定性

4、给予学生充分的时间和空间进行自由发挥。

5、请学生表演与展示。

四、稳定情绪，恢复身心阶段

1、收拾器材，师生共同小结本课。2、2人一组互相放松。

3、教师表演进一步激发学生学习空竹的兴趣。

4、下课。

课后小记：

第三篇：体育实践课教案

二年级体育实践课教案

第五周 第二课时

教学内容：跑：耐久跑。游戏：“滚雪球”。

一、教学目标：

1、知道游戏的方法、规则及锻炼作用。

2、能与同伴相互鼓励，协同完成游戏。

3、提高跑的能力，体验团队合作精神。

二、重点、难点：团队合作。

三、教学过程

1、准备部分 教师活动：

（1）、师生问好。

（2）、整队并宣布课的内容。

（3）、安排见习生。

（4）、慢跑。

（5）、活动各个关节。学生活动：四路纵队站立。

2、基本部分

跑：耐久跑。教师活动

（1）、向学生讲解并示范耐久跑的动作方法及呼吸节奏。（2）、指导学生分组进行300—400米的慢跑练习。（3）、巡视并指导。

学生活动：

（1）、仔细听老师的讲解并观察老师的演示。（2）、在老师的指导下分组进行耐久跑的练习，体会耐久跑的动作方法及呼吸节奏。

游戏：“滚雪球”。教师活动

（1）、向学生讲解“滚雪球”游戏的方法和规则。（2）、请部分学生配合示范游戏方法，强调团队合作、协同完成游戏。（3）、指导学生分组进行游戏的尝试练习。（4）、组织学生集体进行游戏比赛，教育学生注意安全。（5）、及时点评。

学生活动：

（1）、仔细观察老师和同伴的演示，记住游戏的方法和规则，了解游戏的重点。（2）、分组进行尝试练习，协商跑的顺序。

（3）、集体进行游戏比赛。

3、结束部分 教师活动：

（1）、带领学生完成放松练习。

（2）、和学生进行交流小结。

（3）、向学生道别。学生活动：

（1）、随师完成放松练习。

（2）、积极交流，交流体验。

（3）、向老师道别。

第四篇：小学体育实践课教案

小学体育实践课教案

学习阶段：六年级

学习目标：学会篮球的基本技能

学习内容：篮球（球性和原地的运球）学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.教师组织小游戏《截住空中球》。教师布置好场地，分好。分发器材。

2参加积极的参与到游戏中去。激发学生的热情。

3.进行巡回指导。纠正游戏中存在的问题。

学生活动：1.在教师的指道下分组，领好游戏器材。积极的投入到游。戏中去。

2.在游戏中注意要遵守游戏的规则。注意传球的准确性。

3.在游戏中要尽情的享受游戏带来的快乐。组

织： 四组分成原形

二、合作探究，掌握技能

重

点：知道一些篮球的基本技能运用的方法

难

点：能运用掌握的篮球知识进行练习。

教师活动：1.分发篮球，教师讲解一些简单的篮球技能的方法并示范方法。

2.组织学生进行练习。教师进行巡回指导。

3.及时的让同学们把自己学会的动作展示给同学们。学生活动：1.积极的听的教师的讲解，看教师的示范动作。

2.按照教师的示范和讲解进行练习。并相互交流经验。

3.在练习时注意动作的正确运用。

组

织： 散点 场地器材：

课后小结：在这一堂课的练习中通过进一步的练习,同学们的球性已经很好,能做各种的动做.而且自创的动作也很多.在原地的运球中男同学能教女同学他们会的动作.小组学习小氛围很好

第五篇：玉峰实验学校体育实践课教案

玉峰实验学校体育实践课教案

第 20 课时

授课记录： 10/16 1 学习阶段：水平一

学习目标：合作模仿体验韵律活动 学习内容：小碎步、后踢步 学习步骤：

一、模仿热身动物操

教师活动：

1、组织学生了解学习目标和本课要求。

2、带领学生听音乐进行动物模仿操。

学生活动：

1、了解本课的学习目标和本课的学习要求。

2、听音乐随示范进行动物模仿操练习，比一比谁学得最象。

组

织：自主分散在课桌边

二、合作模仿学律动

教师活动：

1、组织学生观看小碎步、后踢步动作光碟

2、组织学生跟光碟学一学，练一练

3、组织学生跟音乐体验组合舞步

4、鼓励学生大胆想象、尝试不同形象的小碎步和后踢步。

5、播放音乐，引导学生根据音乐来编排一段由小碎步和后踢步组成的舞蹈。

6、组织学生交流、表演，展示自己。

学生活动：

1、认真观看光碟，了解小碎步和后踢步两种舞步的动作要求。

2、随着音乐，跟着示范动作学一学，练一练，体验两种舞步的不同之处和相同之处。

3、和小伙伴一起随示范听音乐学一学舞步组合，感受音乐的节奏。

4、和小伙伴一起想象不同形象的小碎步和后踢步练习。5、3—4人一组，自主结合，听音乐自编一段舞步组合。

6、积极参加表演，努力展示自己，认真学习其他小组的动作。

组

织：自由分散

三、抒情放松，陶冶情操

教师活动：

1、指导学生听音乐，按音乐节奏用小碎步，进行放松舞蹈。

2、鼓励学生说一说学习的感受，自己的收获。

学生活动：

1、围成圈，和老师一起听音乐进行放松，进一步体验小碎步的动作。

2、积极地表达自己的感受和学习情况。组

织：围成圈，席地而坐

四、自主玩

教师活动：提出活动要求，鼓励学生不断尝试不同的玩纸方法。

巡回观察指导学生活动，善于发现学生的闪光之处。

教育学生爱护环境。

学生活动：按教师提出的要求，体验除所学的三种玩纸方法外的多种玩纸游戏。

乐于表现自己的成功，积极地表达自己的心情。组

织：自由分散

场地器材：操场、录音机、教室、电教设备

课后小结：因为要复习广播操，本课在学习舞步时没有在教室里看光碟，直接在室外进行教学的，教学时先让学生听音乐，然后老师示范，在学生掌握一定动作要求后，鼓励学生创想动作，三个班级中除一（3）班外，其余两个班级的学生创想动作非常好，学生也乐于表现，特别是2班，学生都抢着要当小老师，而且在上面做小老师的带队学生动作表现非常好。