四年级下册心理健康教案拥抱大自然

第一篇：四年级下册心理健康教案拥抱大自然

福建叶一舵版四年级下册心理健康教案

拥抱大自然

活动目的：

1.通过引导学生学会欣赏自然景观，提高学生的审美观。

2.学会欣赏大自然的美丽风光，培养学生热爱生活.热爱大自然的积下极向上的生活态度

活动重点：引导学生通过大自然美的洗礼，从而培养学生热爱生活.热爱大自然积极向上的生活态度。

活动过程

暖身操

1.大自然图片欣赏

2.说一说，在这样的环境中，你的感觉如何？心情如何？

感受大自然

1.配乐表演。（放轻音乐，同学们边听音乐边表演。

我是一朵蒲公英，自由自在四处飘荡；

我是高高树上的一个枝条，在风中摇摆；

我是一只小鸟，在林中自由的飞翔；

我是一只蝴蝶，在花丛中飞舞；

我是一只小松鼠，跳跃在林间空地上。

„„

想一想，在大自然中的感觉是不是很美妙？

2.你去过公园或风景区，领略过郊外的田野和山冈吗？

说一说，那种感觉是什么样的。如果有相片，请带来和大家一起欣赏。

吟诗作画

请根据诗中的描写画一幅画。

绝句

杜甫

迟日江山丽，春风花草香

泥融飞燕子，少暖睡鸳鸯。

配乐朗诵

比一比，看谁朗诵最好.最有感情。

天上的小鸟

天上的小鸟是我的兄弟，地上的花儿是我的姐妹，树是我的朋友，所有的生物，山川和河流

我都要来保护。

因为这个绿色大地是万物的母亲，悠悠青天是万物的灵魂。

我与万物共享一个生命，我愿为万物奉献我的爱。

倾听大自然

1.赤足健行。找一条小路（泥土路或石子路），脱掉鞋袜，赤足慢行，看看是什么感觉。

2.倾听树的心跳。选一棵直径至少15厘米且皮比较薄的树，将耳朵紧紧贴在树干上，听听树的“心跳”声，并找出最佳“听点”。

送你一句话

到大自然中去接受美的洗礼吧。

第二篇：四年级心理健康教案下册

艾世杰

四年级心理健康教案（下册）

第一课时为何同学不理我

教学目的：

1.培养学生相互相处的原则，同时教育学生如何建立和的人际关系。

2.怎样才能做一名好学生。

教学重点：培养和谐的人际关系是关键。教学重点： 培养和谐的人际关系是关键。教学过程：

一、判断鉴别

1.实话实说，请你谈谈在生活中，和同学朋友之间的不愉快的事情，记录下来。

2.喜欢别人，也是别人喜欢你的前提。3.去掉让人讨厌的性格，行为习惯。

4.怎样做，才能让他人满意。

二、想一想，如何做让人喜欢你的窍门：

学会微笑，笑脸相迎，耐心地听，真诚地赞美他人，牢记别人的名字，真诚地关心别人。

三、解决交往矛盾 交往中往往出现和产生矛盾，有了矛盾就要解决，怎样呢?暂时避让，过一段时间再说，行为证明，用自己的行动去温暖感动对方，请人帮助，请与对方较好的同学，老师，家长帮助解决。

四、反思体验 说一说，当同学不理你时，你会怎么办?你能知道原因吗?

五、课后小结：

六、课后反思

第二课父母出差我咋办

教学目的：

1.培养学生自理能力，并想一想自己为自己做一件实事，真正让父母放心，自己也过得快乐。2.怎样才能做一名家长不在时的好学生。

教学重点： 培养自己的自理能力是关键。

教学过程：

一、判断鉴别

1.实话实说，当你父母都出差了，你能为自己做哪些事，请写下来。

2.全班同学交流，看看，哪个同学做的事情最实在，最有效，最能体现自己的自理能力。

3.老师小结学生的表现。

二、告诉你 我们在一天天的长大，不能再像小孩子一样，事事都要父母和别人帮助，自己的事情自己做，从小做生活的小主人，长在友后才能成为一个处理自立自强的人，才能做一个对

社会的有用的人。

三、训练策略

1.创造一个好的开始，必须的决心，很可能会半途而废，因此先在下定决心。

2.请看小强的故事，看你能说点什么?全班交流发言。

3.自己为自己做几件实事。

4.当出差时，小组竞赛，进行表演。

四、反思体验

1.想一想，在家中，自己还有哪些事一直依赖父母? 2.试一试，下列一些事，你会怎样做?

五、课后反思

第三课时打扮自己要得体

教学目的：

1.培养学生正确的服饰观念。

2.使学生知道漂亮的含义。

教学重点：

培养正确的服饰观念是教育的主题

教学过程：

一、判断鉴别

1.你知道吗?日常生活中，常常用到的一些词语来打扮自己呢? 2.说一说，形容人着装得体的词和穿着不得体的词。

二、告诉你

1.一个人的仪表是很重要的，人是需要打扮自己的。

2.请读小故事，看你能读懂什么啊?

三、训练策略

1.衣着要整洁大方。

2.调查干净整齐的人，他们穿了什么，并谈谈你的感受。

3.打扮要符合和身份和年龄。

四、反思体验

1.想一想，说一说，该怎样打扮自己? 2.如何保持良好的心态，真正对自己的化妆品的使用。

五、课后反思

第四课时喜怒哀乐说情绪

教学目的：

1.培养学生认识情绪控制情绪。

2.使学生知道怎样做，才能控制自己的情绪。教学重点：

培养学生控制情绪的方法

教学过程：

一、判断鉴别

1.想一想，在下列情形中，你能找出代表情绪的词语吗?。

2.理解这些带有情绪的词语的不同处和相同处。

二、告诉你

1.一个人的往往能传达一个人的内心真实感受。

2.人的情绪有多种，高兴快乐伤心生气着急害怕等。

3.人有各种情绪才让我们感觉县生活的乐趣。

三、训练策略

1.善于表达自己的真实情绪 当你在高兴，快乐，伤心，害怕等时，如何表现自己的情绪，集体表演一下，同学相互评一评。

2.如何控制自己的情绪。

四、反思体验

1.填一填，请学生读读。

2.向自己的父母问问，他们的情绪有哪些?

五、课后反思

第五课:做事为何爱分心

教学目的：

1.培养学生让注意力集中的方法。

2.使学生知道怎样做，才能让自己能正在把注意力集中在一起。

教学重点：

培养学生把注意力集中的方法

教学过程：

一、判断鉴别

1.测一测，你的注意力集中到什么程度，请如实回答? 2.为自己打分，并全班进行评价。

二、告诉你 学贵专注的故事 1.显微镜聚焦

2.注意使知识进入脑海的大门 3.注意力不集中，就好比大门紧闭。

三、训练策略

1.在老师的理解下，做自我命令。

2.使用记号，看书使用铅笔，边看边画出重点。3.清除环

境中的分心因素。

四、反思体验

1.看一看，读数字回答问题。2.读一读，我佩服的钻劲。

3.说一说，怎样把自己的注意力集中起来?

五、课后反思

第六课：学会评价自己

教学目的：

1.培养学生正确评价自己的方法。

2.使学生知道怎样实话实说，做一名诚实的孩子。

教学重点：

培养学生评价自己的方法 教学过程：

同学们，上节课我们学习了，如何把注意力集中，本节课，我们一起探讨在生活中，怎样评价自己的言行，怎样评价自己的举止。

一、判断鉴别

1.想一想，晓文、强强和晓燕三人，你觉得哪一个人对，同桌一起交流交流。

2.疏理自己的优点，把他写下来，说一说，我是一个什么样的人?

二、告诉你 金无足赤的故事 在我们的生活中，没有完人，没有无缺点的人，更没有全是优点的人，因此每个人都要看到自己的优点，自己的缺点，优点发扬，缺点改进。就是一个好人。

三、训练策略

1.自画像评议。同学们，面对镜子，把自己的优点和缺点都写下来，都要能真正找到自己的优点和缺点，在生活中，改正错误，发扬优点，这样才为自己找对了方向。

2.扮好自己的角色 在各种场合，我们应该做些什么，同时明白什么是对的，什么是错的。

3.让别人评价自己。

4.活动中认识自己，在各种活动中，根据自己的表现和活动结果，和其他 小朋友对比，发现擅长与不擅长的方面，来认识自己，了解自己。

四、反思体验

1.读一读，小文的故事，看你能读到什么?能读懂什么? 2.说一说，同学们一起交流交流，交流自己的想法。

五、课后反思

第七课：驰骋世界靠联想

教学目的：

1.培养学生养成联想的习惯。

2.使学生知道做一名会幻想生活的孩子。教学重点：

培养学生养成联想的方法 教学过程：

同学们，上节课我们学习了，如何评价自己，本节课，我们一起探讨在生活中，如何学会幻想，学会联想，养成良好的联想习惯。

一、判断鉴别

1.理解联想的含义。

2.想一想，请同学从下列六种事物中，想想你能想到什么?看哪位想得好，想得出奇。全班一起交淡。

二、训练策略

1.词汇联想法。比如近义词汇，美好--优美，快乐--高兴等 比如反义词汇，大--小，高--矮等

2.实物联想法。在我们的生活中，有许多的东西和事物，我们大家在看到他们时，就可能会马上想到另外的一些什么事物，这就是事物联想法。请大家读一读美国园艺师恩得曼的故事。恩得曼的故事告诉我们什么?

3.活动设计：实物联想练习。小组练习，先由一个同学说出某一实物，其他同学说各自联想到的事物。

4.声像联想法，从听一歌和看一图片，你能想到另外的什么?当你看到国旗冉冉升起时，你想到了什么?

四、反思体验

1.练一练

2.问一问自己，联想的方法如何运用。

五、课后反思

第八课：坚持到底就是胜利

教学目的：

1.培养学生坚持性和做事的恒心。

2.使学生知道生活需要我们持之以恒。

教学重点：

培养学生坚持性和做事的恒心 教学过程：

同学们，上节课我们一起探讨了联想的价值，本节课，我们一起又来探讨在我们的生活中，如何运用坚持性和做事的恒心。

一、判断鉴别

1.看图说话，小龙在挖井的过程中，你能想到什么?沙滩上有水吗?看着图，你最想说什么?

2.实话实说，你的坚持性和恒心怎么样?把你的故事讲给大家听听。

二、告诉你 做什么事情都要有恒心，凡事持之以恒，是一种高尚的品质。

三、训练策略

1.制定通往直前的行动计划，制定完了，同桌一起交流，把好的全班一起交流。

2.遇挫折而不丧失信心。

3.跑步的情况处理，当你在最后而不有获得名次时，你会怎么办?一定会坚持到最后。曾在一次马拉松比赛上，一位选手在比赛上，把脚拉伤了，可是他坚持用一只脚跑完了全程，到最后关头时，得到全世界的掌声--这就是坚持的价值，你明白了吗?

4.对自己暗示，我一定能行。

四、反思体验

1.比一比，分拣比赛，谈谈想法，最快的和最慢的。2.说一说，你今后怎么办? 3.想一想，学完本节课后，你会想到什么?

五、课后反思

第九课：脑筋需要急转变

教学目的：

1.树立想问题要灵活多变的思想 2.培养学生动脑的好习惯。

教学重点： 培养勤于动脑思考的习惯。教学过程：

同学们，上节课我们一起探讨运用坚持性和做事的恒心，本节课，我们一起又来探讨在我们的生活中如何勤于动脑的好习惯。

一、判断鉴别

1.一起交流在你的学习中，你看到了急转弯的故事吗?请大家一起交流，一起讲解。

2.实话实说，测一测，把你的情况在相应的位置打上勾。3.试一试，脑筋急转变。

二、告诉你 思考问题不要受自己已有知识的限制，要不断地转换思维的方向。

三、训练策略

1.灵活转换思维角度，从多方向思考问题。2.学会反向思考法。

3.读一读小故事，看你知道了小司马光是怎样做的，你觉得他聪明吗?为什么? 4.实施言语自我告戒。

四、反思体验

1.想一想，生活中的许多问题，需要我们从相反的方向去思考，可能会找到更好的答案。

2.试一试，急转变的题目，看你能回答上吗?

五、课后反思

第十课：换个位置看别人

教学目的：

1.克服自我中心倾向

2.培养学生良好的判别是非的能力。教学重点：

培养学生克服自我为中心的倾向。教学过程： 同学们，上节课我们一起探讨生活中如何勤于动脑和脑筋急转变，本节课，我们一起又来探讨如何克服以我为中心的不良倾向。

一、判断鉴别

1.测一测，把符合你的题目打勾。

2.通过学生的回答，想一起，2468 题目的同学还存在一些问题。

二、告诉你 我们在生活中不能光考虑到自己而要随时都考虑到别人，这才是我们克服自我为中心的倾向方法。

三、训练策略

1.善于发现别人的优点。

2.主题活动：在教师的引导下，一起找找同学身上的优点。

3.学会谅解别人。

4.学会称赞别人。

5.填一填，你准备称赞谁?为什么称赞他?同时想想自己的不足。

四、反思体验

1.想一想，丹丹的故事，假如你是受到帮助的小红，你会怎样想?会怎样做 ? 2.说一说，你学习了这节课，你有哪些进步? 五：课后反思

第三课打扮我自己要得体

教学目标：

1.引导学生积极参与活动游戏，独立解决问题

2.在活动中发展与人交往合作的能力，发展语言表达能力。

3.建立审美意识，培养审美情趣，能让学生从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。

教学重点：参与游戏，学会打扮。

教学难点：寓教于乐，使学生形成正确的审美观，从而正确认识事物。

教学方式：游戏、探究、思考、交流 教学难点： 教学方式： 教学过程： 一，导语: “爱美之心，人皆有之”，面对着姹紫嫣红，桃红柳绿的春景，我们不禁想换上一袭漂亮的衣装来唱响春天。可是，怎样打扮自己才是得体的、漂亮的，今天我们就来探究一下。

二、做游戏，学打扮。

教师讲解游戏规则，呈现游戏道具（不同的服装，饰品）。选出五名同学，他们各有各的身份，教师，记者，学生，待业青年，舞蹈演员。请出几位同学为他们选择合适的衣装，发形，饰品。哪一个同学所做的装扮得体就为获胜者。

（这一游戏符合学生的年龄特点，学生乐于参与，兴趣浓厚，效果会不一般。）

三、齐探究，明观点。

（一）现在我们班级许多同学很爱打扮自己，请你对下面的几派意见，发表你的看法。大屏幕打出不同的观点。

1.爱美之心，人皆有之。爱打扮无可厚非。2.我们还是学生，不需要打扮。

3.男孩子不需要打扮。

4.适宜的打扮代表着礼仪与尊重。

5.社会上流行的就是美的，就是我们学生应该追求的。

学生对这些观点发表自己的意见，可以有不同的意见存在，但不管赞成与否，都要有你自己的依据。

（二）在学生充分的讨论之后，引导学生阅读文中的智慧树，归纳总结出正确的观点。

1.利用衣着来强调自己的优美，掩饰一些令自己感到不满意的缺陷，增加外在的魅力，这些都是塑造外在形象的积极措施。

2.对于学生过分的关注自己的身材和容貌，以目前流行的热门服饰或自己的偶像为标准来打扮自己，就进入了打扮的误区。

3.“清水出芙蓉，天然去雕饰”青春活力的美，自然无邪的美，其实不需要矫饰。

（三）教师口述一个幽默笑话来增强说服力。

大文豪鲁迅去参加一次文学聚会。在会中，有几人热衷于流行风尚，打扮得奇装异服，口中还大谈时尚之风，言语之中流露出对衣着朴素者的不屑于嘲讽之意，这令鲁迅很是反感。辩驳中，他们说他们所穿的，所戴的，都是当前最流行的，代表着这一时期的时尚方向。鲁迅说道：“流行的就是最好的，就是应该追求的吗？那么各位对流行感冒也一样喜欢了？”

一句话说得他们哑口无言，面红耳赤。鲁迅先生的话充分的揭露了盲目追求的错误性。

四拓展延伸

1.作为学生，穿衣应整洁，大方，因为处在长身体的阶段，衣饰的选择应留有余地，以宽松为主，校服从那些方面考虑了学生的特点，应不应该穿？

（校服的设计充分的考虑了青少年的特点，从样式，色彩，搭配，都反映了青少年朝气蓬勃的特点，并给人整齐和谐的印象。）做这道题，解除了学生对校服的排斥心理，使他们认识到它的优点，乐意去穿。

2.巧妙利用服饰可以扬长避短，美化形象。请根据不同的形体特点，搭配服饰。上下装颜色单一，矮个子的人上装颜色鲜明，下装深色；高个子的人大花或格子面料；略胖的人直条纹的面料；较瘦的人衣领高而宽松；脖子瘦长的人衣领低平脖子粗短的人；一字领或泡泡袖；肩宽的人V形领或肩部有写线条；肩窄的人 你能给这些知识一些补充吗？请你说出来。填补学生在打扮方面的空白，提高他们的审美情趣。

五、结束语:

培根说过，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合适的动作之美又高于相貌的美，这是美的精华。这是在告诉我们光有美丽的外表是不完美的，还要有自然大方的行为举止。人们常说：“三分容貌，七分打扮”

服饰美能烘托出人的外在形体美，服饰的选择要注意合乎身

份和年龄，自然舒适，不影响日常活动，我们学生的服饰要体现“学生味”的风格。相信同学们会通过这节课的学习来得体的打扮自己，打扮出一个缤纷的世界，打扮出一个灿烂的未来。也祝愿你们越来越漂亮，越来越阳光。

五：课后反思

第三篇：四年级下册心理健康教案

四年级下册心理健康教案

创造就在身边

教学目的与要求 介绍几种学生易学的创造方法，对学生进行初步的创造技法训练，提高和开发学生的创造能力。教学重点 对学生进行创造方法入门的教育 教学过程： 暧身操

出示问题： 一位小朋友手上有许多纸张，他想把这些纸装订成册，却没有订书机。你能用什么办法帮助他？办法越多越好。学生讨论，交流。

听故事，说一说 学校开设毛笔字课程后，有一些同学怕墨汁弄得到处都是，特意把墨汁瓶盖拧紧，可这么一拧紧，却坏了事。时间一久，墨汁把盖子粘上，盖子就打不开了，如果一定要把盖子打开，不是把手弄脏，就是把墨汁洒在课桌上，所以打开墨汁瓶盖成了一件令大家头疼的事。

有位同学灵机一动，提出一个建议：给瓶子盖加上一顶“小帽子”，或者加一对“小耳朵”。一下就解决了大家的苦恼。同学们都高兴地称他为“小小发明家”。

说一说： 这个小发明故事给你什么启发？ 七嘴八舌

日常生活中，有许多创造的事例或者创造的想法，给我们带来很多方便。请根据下面的提示，找出你熟悉的例子，与同学们一起交流。例：过去打开食品的塑料包装袋要用剪刀剪，后来就包装袋边缘弄了一个小缺口，就可以直接撕开，方便多了。1.让学生想想，然后填在书本P2上面。

2.学生讨论.交流 善于发现 请模仿下列物品改进的情况，找一找生活中类似的例子。

电视：黑白电视——彩色电视——画中画电视（）：————（）：————（）：———— 金点子

发明创造常常从发现事物的缺点开始。我们可以从日常生活用品入手，想一想它的不足之处在哪里，应该怎么样改进。请把你在生活中萌发的创造性想法或者创造的事例记录下来。学生填写 全班交流 自我测试 请对下面的问题作出“是”或“否”的回答。1.你是否解决过难题？ 2.你是否编过笑话？

3.你是否编过谜语？

4.你是否创作过绘画或卡通？

5.你是否创作过歌曲或曾有过创作歌曲的想法？ 6.你是否编过故事？

7.你是否制订过游戏规则或改变过游戏的规则？ 8.你是否在食物中加过大部分人不用的特殊调料？

9.你是否曾因为没有合适的工具而用别的东西干活？ 10.你是否自己制造过乐器或曾有过这种想法？

学生自我测试，全班交流 师小结：如果你回答“是”的多，祝贺你，你很有创造潜力，放开手脚干吧！如果你回答“否”的多，也没关系，你就试着编个笑话，或画幅卡通，你看，你不是已经在创造了吗？ 送你一句话 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 ——陶行知

创造需要勤动脑

教学目的与要求 介绍几种学生易学的创造方法，对学生进行初步的创造技法训练，提高和开发学生的创造能力。

教学重点 对学生进行创造方法入门的教育 暖身操

一个玻璃杯中放着一粒乒乓球，在不能直接用手拿的情况下，你能用什么方法取出乒乓球？ 让学生思考后，指名回答 小故事大道理 13岁的雷霆是湖北省沙市第二中学的学生。有一天，爸爸给他买了一个卷笔刀，可是，才用半个月，刀口就钝了。雷霆琢磨：要是有个双刃卷笔刀，刀口再用钝了，再翻过来用另一面，该有多好呀！后来，雷霆听说上海有个工人叔叔把单面锯条改成双面锯条，雷霆受此启发设计了一种双刃笔刀，并且改进了卷笔刀的外壳。他把设计图寄给了上海长城卷笔刀厂，经过鉴定，被认为是一项有意义的设计。

1.说一说，这个故事对你有什么启发？

2.学生交流，指名回答。启迪园 从多方面思考一个事物，可以得到不同的结果。

1.加一加：在一件东西上加上别的东西，如把橡皮安在铅笔杆上。类似的有： 2.变一变：改变物体的形状.颜色.声音等，如汽车上喇叭改用音乐。类似的有：

3.扩一扩：把一件东西（功能等）放在.扩展，如电视屏幕原先的几英寸扩大到现在的几十英寸。类似的有：

4.缩一缩：把一件东西压缩.缩小，如手机由原先的“大哥大”到现在的“掌中宝”。

类似的有： 试一试 方法

例子 减一减：把一件物品减去些元素，会有怎样的结果？ 改一改：在使用一件东西时，还存在哪些不便？有解决的方法吗？ 联一联：把某些东西联系起来，能帮助我们达到目的吗？ 代一代：有什么东西能代替另一些东西？ 搬一搬：将这些东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？ 反一反：把一件物品的上下.左右.前后颠倒一下，会有什么结果？ 奇思妙想 请运用上面的10种方法，想一想，如何使生活中的一些物品产生新的变化？ 送你一句话 我没有什么特别的才能，不过喜欢刨根问底地追究问题--------爱因斯坦

大胆创新发奇想 教学目标：让学生掌握创新概念，、教学难点：创造的多视角理解 教学课时：一课时 教学内容：

（一）关于创造

创造的多视角理解

创造一词我们日常生活中经常提到，那么到底什么是创造呢？ 从词义本身来看：创即是破坏或开始的意思。造即是构造和成为的意思。创造一般指在破坏或突破旧事物的前提下，重新构造并产生新事物的一种活动。

在不同视角下对于创造有不同的认识，在我国比较流行的有以下两种观点：

1.活动结果说：创造既是活动过程又是活动结果。

2.组合说：创造是观念或经验的新组合。综合对于创造的理解：

创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。简而言之，创造看字面意思就是把以前没有的事物给产生出或者造出来了。这明显的是一种典型的人类自主行为。因此，创造的一个最大特点是有意识的对世界进行探索性劳动的行为。创造归根结底是指人为适应自然社会和人类自身的发展变化，破除原有事物的不适应成分，并在此基础上，综合主体与客观现实各种发展变化的新因素，产生新颖独特，有个人或社会价值的事物的活动。下面让我们看两个关于创造的例子，以便更好理解创造： 1.青霉素的发现

2.贝尔和他的电话（幻灯片）3.（二）创造的特征

对于创造的基本概念我们已经了解了，那么我们从它的概念中不难发现创造具有这样几个特征： 1.适应性和创造性 2.新颖性和独特性

3.有个人或社会的价值（从刚才的例子中进行解读它的特征）人类创造活动的类型

人类创造活动的两种类型：一种是广义的创造，是指在个人历史上前所未有，与个人的其他活动产品相比较具有独特性，并对个人有价值。另一种是指狭义的创造，这种创造专指在人类历史上前所未有，在任何地方与任何其他产品相比都与众不同，并对社会有价值。注：学生的创造一般指广义的创造

对于创新我们介绍到这里，后面我们会讲到有关创造力的知识 三）有关创新

我想大家对于创新这个词更加熟悉吧，什么是创新呢？

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。

创新教育中的创新，指善于发现和认识有意义的新知识新事物新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。

注：创造 革新 发现的认识都属于创新 真正的创新，成功的创新，一定是和开放后的“流出”有关系的，也就是说，必须造成信息的流出。为了方便理解，让我们看这样两个例子： 1.叩诊法诞生 2.一孔值万金（幻灯片）

拓展：提到创新，我们大家都觉得我们应该能够创新，那么怎么做呢？介绍一下如何创新的方法和做法 1.好奇 1.好奇——创新意识的萌芽 黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。2.兴趣

2.兴趣——创新思维的营养 我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见他特别强调兴趣的重要作用。兴趣是最好的老师，兴趣是感情的体现，是学生学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。也就是说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支撑，是创新思维的营养。3.质疑——创新行为的举措

质疑——发现教学，是以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。质疑的指导思想是：“以学生为中心”，多渠道地培养学生的创新能力，发挥学生的主体作用，让他们积极地参与学习的过程，做学习的主人，开启他们的创新思维的闸门。我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进”、“学从疑生，疑解则学成”。20世纪中期布鲁纳认为发现教学有利于激活学生的智慧潜能，有利用培养他们学习的内在动机和知识兴趣。

有一位物理老师做了一个实验，他用一小支蜡烛，并在蜡烛的底部粘上一个硬币，放在半碗水里，蜡烛刚好露出水面一小段，然后点燃蜡烛，蜡烛燃烧了一会儿，逐渐接近水面。当蜡烛烧到水里时便“熄灭”了，过了一会又突然燃起来了；一会儿又“熄灭”了，再过一会儿又燃起来了，这样连续了三次，他就问同学为什么？最终蜡烛真的熄灭了，他又问学生为什么？他让学生们相互质疑、相互讨论，最后得出结论是与氧气有关。这一实验让学生从悬念中获得了知识，使其深深地记在脑海里。4.探索

4.探索——创新学习的方法

创新性学习方法——探索学习包括以下几个方面：

1.直接式学习法。就是根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的不学，直接进入创新之门。2.模仿学习法。就是指学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。换句话说就是从“学会”到“会学”。

3.探源索隐学习法。学生为了积极地掌握知识采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌握知识的整个体系，探源索隐学习法对于激发自己提出问题大有益处。

4.创新性阅读法。以发现新问题，提出新见解，从而能超越作者和读物，产生出创新思考获取新答案的阅读方法。

5.创新性课堂学习法。通过老师的传授和指导，让学生获得系统的知识和形成一定的能力。同时，学习也可以通过预习中对新知的自学和探求，以便上课时进入一种全新的精神状态，利用一切机会大胆发言，大胆“插嘴”，从而获得课堂学习高效率

为了能更好地培养学生的探求知识的能力，发挥学习中的创新精神，我常让学生讲解英语课文中的某一段或整篇阅读材料。实践证明，学生在准备时会很认真地阅读材料和分析课文，把其中的重点找出来，然后一一理解后再给同学们讲解。讲解时他（她）会取老师之精华，方法往往很新颖独创、风趣幽默，常常收到出乎寻常、令人满意的效果。

说说心里话

活动目的：1.引导学生了解到有烦恼时，不要把它藏起来，应该把它说出来，让大家来帮忙。

2.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重点：引导学生通过说说心里的烦恼事，从中到别人的帮助使自己快乐起来。

活动难点：引导学生说说心里的烦恼事，从中得到帮助。活动过程 暖身操 出示表格。

以下这些事，你愿意和谁说？用“√”表示。

父母 好朋友 心理老师

老师 同学 熟人 完全公开 高兴的事 气愤的事 难过的事 害怕的事 1.学生独立做选择题。

2.小组交流，看看你的选择与其他同学有没有区别。特别的我（课本P8）在盾开徽章空格1处，画一些能够体现自己最近一次优秀表现的东西。在空格2处，写出你身上还不太为别人知道的小秘密。在空格3处，画一个符号，代表你情绪不好时最喜欢做的事情。在空格4处，填上一些你最拿手的事情。在空格5处，写上你喜欢的一句话。

1.学生独立完成。

2.同桌交流你的徽章所代表的意义。你的烦恼我的来听 1.2-4人一组，轮流扮演“烦恼病人”，讲述自己的烦恼；别的同学扮演“解烦医生”，讨论应该如何对待我解决这些烦恼。3.评一评：谁的“药方”最有效？ 让我来帮你

1.准备一些纸条，每张纸条写一个“怎么办”，如：被同学误会了，怎么办？家长做错事，我指出来，他不但不改正，还骂我，怎么办？等等。

2.把纸条放入心形果实中，每个果实只能放一张。

3.把心形果实系到教室里悬挂的彩带上，同学们随意摘取果实，解答问题。解答得有道理，可以得到一份友情贺卡。送你一句话 当你有烦恼时，不要把它藏起来，而要把它说出来，让大家来帮你。说说心里话（第2 课时）活动目的：

1.引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程 暖身操 播放歌曲《最近比较烦》 说说，听到这道歌的心情如何？唱歌对我们的情绪有什么影响？ 扔掉烦恼

1.每个人都有各自的烦心事，请在小卡片上写上你的烦心事，并把它扔进“怨气桶”里，然后说说扔掉心事后的心情。

2.2~4人一组，从“怨气桶”中取出一些小卡片，大家一起想办法帮助别人解决烦恼，消除怨气。消除坏情绪 当遭遇坏情绪时，你是如何处理的？（课本P12）

1.学生填写。

2.大家一起讨论，把好的方法收集起来。快乐舞台

1.小组同学围成一圈，做“击鼓传花“游戏。鼓停花落在谁手上，就请他站在圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事，大家尽量想办法逗他笑起来。依次进行。

2.请你为自己设计一个“快乐小天使“。你能描述一下，你心目中的“快乐小天使”有什么样的特征吗？并把它填在课本P13的空白处。送你一句话 烦恼来了，不要躲，要想个办法赶跑它；快乐来了，要珍惜，要想方设法留住它。

情绪红绿灯 活动目的： 

1.引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

教学过程 暖身操

1.玩游戏：反玩“剪刀.石头.布”（规则：不用手，而是用脚玩。两脚前后出算“剪刀”，跳起来落下算“石头”，两脚分开算“布”。

2.说一说：玩这个游戏，你感觉怎么样？高兴吗？ 我的“红绿灯” 当处在以下的情境中，你的情绪反应是什么？请为良好的情绪反应开绿灯。（生打开课本P14，填写）红灯绿灯 1.早晨起来，天气变得潮湿.阴冷了。2.虽然妈妈做的早饭很好吃，但上学要迟到了，再吃 早饭似乎来不及了。

3.早自习时朗读受到表扬。

4.老师公布考试成绩，并说要开家长会了。

5.下课和好朋友一起玩。

6.放学迟了。

7.作业按时完成，父母允许自己看半小时电视。情境表演《谁控制我们的情绪》（课本P15）

1.议一议，对同一朵花，他们为何会产生如此不同的情绪？

2.这两种态度哪一种是好的.积极的？为什么？

3.如果遇到以下情况，你会怎么想？

（1）英语成绩下降了10分。想法A： 想法B：

（2）别人不在时，你把教室打扫干净，老师却表扬了别的同学。想法A： 想法B：

（3）上课时你积极举手，但老师却总不叫你 想法A： 想法B：（4）上街买课外书，可不小心钱丢了。想法A： 想法B：（5）班主任不了解情况，错误地批评你。想法A： 想法B： 换种想法心眼亮 不开心的事情绪脸谱想法 我遇到我感到我当时这么想 现在我这么想 我遇到我感到我当时这么想 现在我这么想 我遇到我感到我当时这么想 现在我这么想 我遇到我感到我当时这么想 现在我这么想 交流与分享 和同学交流，给好的想法开绿灯。送你一句话 不是别人使我们快乐，不是别人使我们生气，是“我们自己”使我们快乐.悲伤和生气。“想法”是左右情绪反应的关键。

分享让我们更快乐 教学目标与重难点

认知目标

体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

情感目标

培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

行为目标

实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

教学难点：理解分享是种快乐。教学准备

1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、调查表、课件。

2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品、课前做好调查并完成调查表。教学过程：

课前互动：

1、猜谜：马上曲（打一词）

2、快乐星评比。

（设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫。）

一、唱歌激情，引言揭题

1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。

2、引言揭题，板书课题。齐读课题。

（设计意图：用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐。）

二、展开活动，分享快乐

（一）物质分享的快乐

活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。

1、分享活动建议：

a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。

b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。

c.欣赏别人的物品请用心爱护。

2.小组活动，教师巡视参与其中。

3．交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗？为什么这么快乐呀？

（设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。）

4．总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。

（设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思）

活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的快乐。

1、生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。

（设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。）

2.调查报告。联系实际，深化理解。

（设计意图：联系生活实际，引导学生将道德意识，转化为行为能力。）

3活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办？

情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好？

（设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。）

（二）智慧分享的快乐

活动一：大家的智慧多又多，感受合作的快乐

1、叶贴画的游戏规则：

思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内交流。

b.派一代表去别组学习，了解别组的做法

c.小组商量，选择最佳言方案

大家一起动手：相互合作，共同完成。

2．学生小组活动，老师指导。

3．交流汇报：游戏中你最大的收获是什么？

4、总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。（设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。）

活动二：故事与思考，深化对分享的理解。

小品表演：盲人打手电筒

（设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。）

三、总结提高，拓展延伸

1、总结收获。师生共享诗歌《我是你的快乐》。

2、作业延伸：

a.向在场老师赠送作品，让他们分享我们的快乐

b.课后，充实班级的“快乐分享百宝箱”，希望同学们有快乐投进去，每月与伙伴们分享一次。

（设计意图：学生的道德情感有待于日常生活的训练和巩固，将学习的触角引至广阔生活课堂，促进学生良好品德的形成，并转化为行为规范。）美与丑 活动目的：

1.引导学生正确认识美和丑，提高学生的审美观。 2.培养学生积极向上的生活态度

活动重点：引导学生认识美和丑的行为，从而培养学生积极的生活态度。

活动难点：引导学生正确认识美和丑，提高学生的素质。

活动过程 暖身操 每两位同学一组，用“请”字互相说几句话，看谁说得又多又好。说一说：你觉得这样说话是不是显得很有礼貌，也很美？ 明镜台 下面这些行为，你认为哪些是美的，哪些是不美的？美的在括号里打“√”。（课本P18）学生独立完成后交流。回忆录 1.我平时见过的美的行为：

2.我平时见过的丑的行为： 学生填写后全班交流。七嘴八舌 美的语言有： 美的行为有： 美的外表应该是： 美的心灵是： 学生小组讨论交流。展示台 请向同学展示你美的语言.行为.外表和心灵。我经常使用的美的语言有： 我曾有过的美的行为有： 我每天都穿得整整齐齐的。我富有同情心： 送你一首诗。《美是什么》（课本P21）

不一样的美

活动设计意图: 正确认识自己是心理健康的重要条件,许多学生因为不能正确地认识自己,或自我评价过高,或自我评价过低,而影响其情绪和人际关系.本节课旨在通过学生亲身参与的活动,使学生能够正确看待自己与他人,并不断完善自己.活动目标

1, 帮助学生认识每个人的独特性,体会正确地看待自己与他人,会促进自己更好地成长.2, 通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足,更好地完善自己.活动准备

1,不同边框的图画纸若干(学生用)2,彩色笔,铅笔盒 3,多媒体课件 活动过程

一,热身活动:心手相连(一)分组: 学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室,在相应的桌子旁坐好,进行分组.(二)热身: 1,引导学生将自己的手与同学的手进行比较.2,活动中启发学生思考:发现了什么

(教师自己走到学生中去,和学生一起活动.)3,学生会发现: 看来我们每个人都是和别人不一样的,即使最好的朋友大家也会有不一样的地方,这些都是我们自己所独有的.4,教师示范:将自己的手形在纸上勾画出.5,引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示.二,活动一:我写我心

教师导语: 这只手就好像是我们自己,我们需要把自己的优点,特长和兴趣爱好介绍给别人.(一)教师示范自我介绍

实物投影出示教师的自我介绍:我性格内向,兴趣广泛,喜欢看书,听音乐和旅游,生活中很喜欢帮助别人.(二)学生完成自我介绍

1,仿照老师的样子,在画有手形的纸上介绍自己的优点,特长和兴趣爱好.2,将写好的自我介绍与同组同学交流.3,在全班交流.(三)挖掘感受: 1,说的同学的心情,听的同学的感受,学生间互动

2,挖掘在活动中有特殊表现的学生,如完成最快者,写得最多者(四)谈论,完善

1,小组中再次讨论,互相补充每个人自己所没有发现的优点.2,将补充的优点,特长和兴趣爱好,用不同颜色的笔写在手指上.3,挖掘在小组中发现别人优点最多的同学的做法,使学生们受到启发:要善于观察别人,多看别人的长处.(五)猜猜他是谁

1,教师抽取学生写的卡片,读上面的内容,让全班同学一起根据描写的优点,特长,才出是哪一位同学.2, 引导学生说说自己为什么会猜到的原因 启发学生体会到:是根据每个人的特点猜到的,进一步感受到每个人的独特性.三,活动二:玫瑰花开

引导语:是啊,生活中,有很多东西都是独特的,也就需要我们能从多个方面来看待它,出示玫瑰花的图片(一)感受玫瑰花的美与刺

1,观看玫瑰花的图片,挖掘学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受

2,交流感受:玫瑰花有他自己的美丽与芬芳,在欣赏她的美丽的同时,有时也不免会被他的刺扎到,这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方,就好像我们每个人身上的不足一样,所以我们就要不断地想办法来完善自己.二)联系自己谈改善

1,在小组中交流自己的不足,以及今后改善的具体做法.2,全班交流改善方法.3,把改善自己的决心写在花心上,并涂上自己喜欢的颜色 4,挖掘感受: 写的时候想到了些什么 写改进措施的时候什么心情 这些都是你的不足吗 你是怎么发现的 写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上.四,活动三:不一样的美丽(一)播放《明天会更好》歌曲(二)教师小结: 原来一幅幅没有色彩的图画,经过我们的努力,现在都那么美丽了,每幅画都代表了一个人,你们每一个人都是不一样的美丽.让我们用一颗真诚的心,从优点,不足多个角度去看待我们自己和别人,不断完善自己,这样我们就会越变越美丽的,就一定会收获到更加灿烂的明天,相信我们的明天——会更好.贴出课的主题:不一样的美丽

美丽的大自然 活动目的：

1.通过引导学生学会欣赏自然景观，提高学生的审美观。2.学会欣赏大自然的美丽风光，培养学生热爱生活.热爱大自然的积下极向上的生活态度

活动重点：引导学生通过大自然美的洗礼，从而培养学生热爱生活.热爱大自然积极向上的生活态度。活动过程 暖身操

1.大自然图片欣赏

2.说一说，在这样的环境中，你的感觉如何？心情如何？ 感受大自然 1.配乐表演。（放轻音乐，同学们边听音乐边表演。我是一朵蒲公英，自由自在四处飘荡； 我是高高树上的一个枝条，在风中摇摆； 我是一只小鸟，在林中自由的飞翔； 我是一只蝴蝶，在花丛中飞舞； 我是一只小松鼠，跳跃在林间空地上。…… 想一想，在大自然中的感觉是不是很美妙？

2.你去过公园或风景区，领略过郊外的田野和山冈吗？ 说一说，那种感觉是什么样的。如果有相片，请带来和大家一起欣赏。吟诗作画 请根据诗中的描写画一幅画。绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香 泥融飞燕子，少暖睡鸳鸯。配乐朗诵 比一比，看谁朗诵最好.最有感情。天上的小鸟 天上的小鸟是我的兄弟，地上的花儿是我的姐妹，树是我的朋友，所有的生物，山川和河流 我都要来保护。因为这个绿色大地是万物的母亲，悠悠青天是万物的灵魂。我与万物共享一个生命，我愿为万物奉献我的爱。倾听大自然

1.赤足健行。找一条小路（泥土路或石子路），脱掉鞋袜，赤足慢行，看看是什么感觉。

2.倾听树的心跳。选一棵直径至少15厘米且皮比较薄的树，将耳朵紧紧贴在树干上，听听树的“心跳”声，并找出最佳“听点”。送你一句话 到大自然中去接受美的洗礼吧。

学会拒绝

教学过程：

（一）课间影片片段——《哈里波特》 设计意图：放松学生的课间心情，又能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，同时一旦学生被吸引住了，我又可以引入课题（你们有没有受到诱惑？）

（二）展示活动： 我们发现——“诱惑在我们身边” 设计意图：

1、让学生有一个充分展示自己的机会，这也是让学生汇报自己探索和发现成果的时候。老师要充分肯定学生的行为并给学生一个充足的时间和机会。

2、在让学生展示间，老师要让学生总结出身边的诱惑来自于我们的家庭、学校、社会生活等各方面。

教师行为：要有意识地用板书的方式记录学生所谈到的诱惑

（三）各抒己见：

正方：诱惑影响着我们的生活，它不利于我们的成长！反方：诱惑影响着我们的生活，它利于我们的成长！

设计意图：在前面的环节中学生已经找到了很多的诱惑，但学生对诱惑的理解更多偏向于诱惑是一种不良的行为，具有片面认识的特点。通过辩论让学生能够有一个更加全面的认识与了解，促成学生能够全面的分析和看待问题。

教师行为：通过学生对正反诱惑的例证，说明良好的诱惑激励着我们成长和进步，不良的诱惑对我们的成长带来了很大的危害。对于诱惑如果运用得当，它就是一种良好的诱惑，反之就是一种伤害。

（四）“感谢诱惑”——说说你生活中受到的良好诱惑，它们对你产生了怎样的作用？

（重点分析——“领奖台的诱惑”，这是一个教学重点。它有两层含义：一要理解中学生渴望成功与荣誉，想得到掌声和鲜花，这是很正常的心理，也是积极要求进步的重要方面;二要说明想要成功就必须通过正当途径和刻苦努力，比如合理的竞争、参加课余辅导等来获得。）

设计意图：通过学生间的交流，让学生发现生活中更多的良好诱惑，使学生有一个良好的心理体验，并能积极地影响每一位同学，促成大家共同进步。同时与学生的学习现实紧密联系，能促进学生之间的合理竞争，共同提高。

教师行为：对每一位学生的回答积极肯定，并做好简要的板书记录，让学生形成一个更直接的全面感受。

（五）“不良诱惑——我心中的痛”。

活动要求：

1、写写社会生活中你经历的、看到的、感受到的不良诱惑，它可能对你产生的影响和危害？

2、教师准备每生一张小纸，可以使用自己的虚拟名。

设计意图：这是一次教育反思行为，让学生在学习活动中充分认识自己的不足，认识到不良诱惑的危害。从自身的角度去感受，去提升对不良诱惑的认识，起到激励自己的作用。在同伴心中也能平等的感受到不良诱惑确实对我们造成的不良影响。教师行为：教师搜集学生的“痛”，并把学生的“痛”打乱，分发到四人小组中，让学生讨论同学的这种“痛”，我们应该如何看待，如何认识。并让一位同学总结发言。

（六）教师展开：根据学生所谈到的不良诱惑，我们要做好几个链接：

链接一：“金钱——取之有道”讨论活动

链接二：议一议——我们对游戏机，对网络游戏应该有一个怎样的认识？

我们对游戏机，对网络游戏应该有一个怎样的“度”？（这是一个难点）

链接三：通过观看影音资料——**功的危害、黄毒赌的诱惑。通过阅读书本上有关黄毒赌和邪教的诱惑的内容，让学生自己提出问题，自己思考，并发表自己的感想。如，毒品诱惑由中学生常见的吸烟现象人手，赌博诱惑由中学生常见的不当娱乐方式入手，不健康信息诱惑引用了中学生常用的垃圾信息的名词，邪教诱惑由末成年人受邪教毒害的悲惨实例人手，这样就便学生更明确了这些不良诱惑的危害。

设计意图：我们要重点分析可能对学生产生严重危害的行为，例如游戏机的问题，希望能够给学生再一次提高认识，并对学生的行为提出一些合理性的建议，帮助学生健康成长。

教师行为：作好引导，并作好几个知识点的连接。在做课件时要作好超级链接。

（七）情感小体验——我抵制不良诱惑的能力强吗？ 测测你的自控能力：

1、期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧。你()A·对电视剧忍痛割爱 B·看完电视再复习C·放弃学习，看电视

2、在寒冷的冬天，你()A·每天都能按时起床 B·偶尔睡一睡懒觉 C·经常留恋温暖的被窝

3、自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你()A·一心学习B·一边看书，一边和同桌聊天 C·随心所欲地玩

4、正做作业时，朋友们喊你去玩，你()A·委婉地拒绝 B·匆匆忙忙赶完作业，再去玩 C·立即丢下作业，飞奔而去

5、当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你()A·也能坚持当日事当日毕 B·勉勉强强应付C·把今天的任务推到明天

6、晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你()A·专心致志地学习B·心猿意马地做作业 C·不做作业，跑出去玩或看他

7、老师在上课，但你还有一本小说未看完。你()A·聚精会神地听课 B·边听课边看小说 C·聚精会神地看小说

8、你通常()A·不管老师在不在都认真学习B·只有老师守着你，才学习C·老师盯着我，我也只装装样子，不认真学习

9、上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你()A·不理他(她)B·漫不经心地应付他(她)C·和他(她)聊天

10、当学习和娱乐发生冲突时，你()A·马上决定去学习B·先娱乐、再学习C·尽情娱乐，忘了学习

（计分方法:选A计5分，选B计3分·选C计O分。全部题得分之和与自控能力的关系如下: 45一50分为能力很强，35一44分为能力较强，25一34分为能力一般，15一24分为能力较差，15分以下为能力很差。）设计意图：通过学生的体验，去激发学生的情感认同，了解自己的心理，通过这种内心感受来了解、来提高学生的抵制诱惑的能力。教师行为：最好提供学生每人一份，同时告诉学生要认真对待，选择最符合自己实际的答案。在计分时只要学生自己了解、明白就好，不宜把体验的结果公开。

（八）自评质疑——通过学习，你认为自己的最大收获是什么？

针对本课的学习，你还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了什么新的问题？

设计意图：帮助学生学会自评；学会思考；学会探究。

（九）寓言明智——“驴子与蝙蝠”

设计意图：作为本课的结束赠言，让学生在故事中去，去提升自己辨别诱惑，自觉抵制不良诱惑的能力，并学会去思考。教师行为：世界很美，诱惑很多，学会辨别，生活就美！

怎样和陌生人打交道 辅导目标

1.消除对陌生人的恐惧感，懂得与陌生人打交道的正确方法。

2.大方地.礼貌地与人交往。设计思路 本课以情境表演进入主题，展示了生活中小学生遇到陌生人的不同态度，引发学生的思考。接着，呈现一个叫小明的小学生与人交往的几个片断，让学生更深刻地体验与陌生人交往这一过程，与同学分享自己的经验。然后，让学生集思广益，交流并习得与陌生人打交道的技巧。

课前准备

1.选好：暖身操和思考园的演员，并适当排练。

2.准备三张写有字母A.B.C标签。

课堂组织 暖身操

当遇到下面的情境时，你会怎么办？ 请你演一演。

情境一：在路上，一个陌生人向一位小学生问路…… 陌生人：小朋友，邮局在哪里？ 小朋友A：（不理他）小朋友B：往前走，到路口再左转弯就到了。小朋友C：不知道，不过我可以帮你问问别人。…… 情境二：在路上，一个陌生人向一位小学生问路…… 陌生人：小朋友，你家在哪里？ 小朋友A：（不理他）小朋友B：在花园小区5座301室。小朋友C：不知道。…… 议一议

1.A为什么不理陌生人？他心里可能在想什么？

2.B为什么会给陌生人指路？他心里可能在想什么？

3.C为什么说不知道？她心里可能在想什么？

4.你认为在“情境一”中哪个小朋友处理得比较好？为什么？

5.你认为在“情境二”中哪个小朋友处理得比较好？为什么？如果是你，会怎么做？ 思考园 请你给小明打分：优.良.及格或不及格，并说说你的理由。P27 经验交流 在生活中，你怎样和陌生人打交道？把你的经验和同学一起分享。集思广益

1.哪些情况下要帮助陌生人？ 陌生人问路.问时间等 

2.哪些情况下要警惕陌生人？ 陌生人要求进屋。陌生人打听家里的情况。

3.有困难要向哪些人助？ 警察.小贴士 应对陌生人的技巧 陌生人也是普通人，对陌生人要有礼貌。不要陌生人与坏人划上等号，见到陌生人不要紧张。不要随便把自己家的住址.电话号码等告诉陌生人。

不跟陌生人走，不要陌生人的东西。

遇到危险，要敢于向陌生人求救。受到陌生人的欺侮，要告诉父母和老师。送你一句话 伸出你的双手，帮助该帮助的人；运用你的智慧，防止不该发生的事。课后拓展 将“资料库”的资料印发给学生，请家长配合教育。

学会保护自己 辅导目标

1.知道生活中哪些因素可能会对自己构成危害。

2.学会保护自己，避免受到伤害。

设计思路 本课从一个比较大的范围引导学生学会保护自己的人身安全.人格尊严，使身心健康不受伤害。

首先从紧急求救电话入手，引导学生去了解生活中有哪些可能危及自身和公共安全的因素，并想办法支避免和对付这些危险和伤害。接着，从精神伤害的角度，让学生通过换位思考感受被伤害者的心情，明白要保护自己生活中存在许多的诱惑，如果经不起诱惑，很可能使自己沉迷其中，从而对身心造成伤害。抵制诱惑也是保护自己的一种手段。课前准备

1.师生共同了解常见的危及人身安全与公共安全的因素，以及伤害学生人格和自尊的常见情况。

2.收集由于沉迷于网络.游戏.电视以及抽烟.喝酒造成危害的事例。课堂组织 暖身操 这些电话号码在什么情况下打？ 119.110.120.122.114 远离危险 分小组活动，找一找，生活中有哪些危及人身安全和公共安全的危险因素？议一议，怎样才能避免危险？遇到危险应该怎么办？ 小锦囊

1.遇到危险别慌张，要保持镇定。

2.想办法离开危险现场。3.机智地与危险人物周旋。

4.想办法向他人求救。保护自尊 放学了，小强走出校门，跟在他后面的两个同学小声说：其中考成绩小强是我们班倒数第一。你说我说

1.如果你是小强，听到那句话，心情会怎样？你会用什么办法让自己开心点？

2.生活中，你是否遇到类似的情景？

3.怎样才能保护自己的自尊心不受伤害？

不要太在乎别人的看法，对于有伤自尊的话，别往心里去。凡事多往好处想。

如果有人公开伤害你，可以要求他道歉。

抵制诱惑 想一想，你是这个样子吗？生活中的许多诱惑，你能抵制吗？ 游戏真好玩。电视真好看。吸烟真好奇。上网真有趣。喝酒试试没关系。读读想想 电视很精彩，不能随时看。游戏很有趣，不能经常玩。网络样样有，一定要细筛。抽烟喝酒很刺激，千万别尝试。送你一句话 凡事多动脑筋，保护自己健康成长。课后拓展 将“资料库”的资料印发给学生，请家长配合教育。

祝你生日快乐 辅导目标

感受生日的快乐，学会安排有意义的.快乐的生日活动。

设计思路 过生日是每个小学生都盼望的快乐日子。每到快要过生日的时候，孩子们都有很多计划，会向家长提出各种各样的要求。但生日究竟应该怎么过，什么样的生日安排才是有意义的，很多学生却没思考过。本课从做自己的生日档案入手，通过生日派对，互相了解各自怕生日趣事，分享过生日的快乐。然后呈现不同的生日活动形式，引导学生回忆.分析.讨论过生日的方式，知道应该把生日过得有意义。最后要求学生制订一个有意义的生日活动计划，同时关心亲人们的生日。课前准备

1.完成“暖身操”的“生日档案” 2.《祝你生日快乐》音乐。3.完成全班学生生日排列表。

4.每个学生准备说一个过生日的趣事（包括出生时的趣事）。

课堂组织 暖身操 请为自己做一个生日档案。

生日派对 1.全班按出生月份分小组，在小组里向同学们介绍你的生日档案，讲一件你出生时的趣事。

2.按出生月份和日期的顺序排出班级生日表。明镜台 你是这样过生日的吗？

P33 实话实说 1.你以前的生日都是怎么过的？你觉得怎么过生日才有意义？

2.你有什么特别的过生日的想法？ 我想在我的生日那天做一件让妈妈高兴的事。

我想开一个生日派对。…… 特别行动

1.你准备怎么过将要来到的生日？为自己制定一个生日计划。2.你知道亲人们的生日吗？为他们做一个生日档案。轻松时刻 全班同学按生日表的顺序排列成行或围成圆圈，一起唱《祝你生日快乐歌》。课后拓展 完成“特别行动”的要求。

和音乐交朋友 辅导目标

1.感受.体验音乐，培养对音乐的爱好和欣赏音乐的能力。

2.了解音乐和生活的关系，学习用一定的音乐形式来表现自我，丰富生活。

设计思路 音乐与人们的生活有非常密切的联系，优美动听.健康高尚的音乐陶冶学生的性情，丰富情感，对养成学生健全的人格.健康的审美观.高水平的感受力和丰富的想像力有重要作用。

本课主要以了解音乐.欣赏音乐和体验音乐带给人的内心感受为主。“暖身操”用猜曲名的方式让学生自然的进入音乐世界。接着让学生畅谈自己了解和喜欢的音乐形式，体验音乐在生活中的意义和作用。然后能过班级音乐会，增强学生对音乐的了解，感受和音乐交朋友的快乐。最后以游戏的方式培养学生欣赏音乐和表现音乐的能力。

课前准备

1.下载四年级学生熟悉的歌曲和乐曲片段组成音乐猜一猜。

2.《歌声与微笑》视频。

3.要求学生收集音乐资料，准备一两个音乐故事或音乐趣事。课堂组织 暖身操 请你猜一猜 老师播放一些歌曲和乐曲的片段，请同学们猜歌名和曲名。（本环节重点不在于猜曲名，而在于激发学生对音乐的兴趣。）七嘴八舌

1.出示准备好的音乐形式。

2.写一写，说一说你喜欢的哪些音乐形式？和它们交朋友你有什么收获？

3.你知道哪些音乐的故事和趣事？说给同学们听听。（要结合教材插图，以老师准备的各种音乐形式的资料展示来引导学生欣赏和讨论。侧重指导学生对音乐的感受，不求深刻.准确，因为每个人对音乐的理解和感受是不同的，只要基本的情绪体验和心理感受大体一致就可以了。）

班级音乐会

1.请有音乐特长的同学表演。

2.小组之间.同学之间互相点歌.拉歌。（可预先安排好节目和主持人，每个节目不能长，要注意尽可能多的学生参与表演，感受音乐给人的快乐。）游戏坊

1.欣赏歌曲《歌声与微笑》视频，会唱的同学有感情地哼唱。2.请大家谈谈听这首歌的感受。

3.音乐游戏：为歌曲配伴奏。伴奏形式：打响指.打响舌头.击掌.拍腿.拍肩等。

游戏提示：（1）感受并能正确地击打出歌曲的节奏；（2）自由选择你喜欢的伴奏形式。（3）全班一起做。送你一句话。音乐的意境之美，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。课后拓展 和同学玩音乐游戏。

愉快的假期 辅导目标

1.分享快乐，感受健康.快乐的假期生活。

2.学习选择假期生活内容，制订科学的假期生活计划。

设计思路 假期是所有学生都盼望的日子，他们早早就开始计划和讨论假期里要做的种种事情，计划的依据就是自己现在最想和最喜欢做的事，却顾不上考虑该不该和能不能去做，也不考虑这些活动可能给自己的身心带来的影响。

由此就有了“要疯狂地玩”，“什么也不干，睡好几天觉”，“天天玩电脑游戏”等情况发生。有文章报道：每到假期，医院的眼科的学生病人急剧增多，大多数都是因为长时间玩电脑所致，最严重的学生病人甚至发生暴盲。因此，指导学生科学地安排假期生活.过好假期生活成为教师放假前的一项重要工作。

本课由学生分享假期拍摄的相片引入，回忆假期生活，分享快乐。接着讨论.分析假期生活安排的各种方案及优劣，引导学生对假期生活进行分析和探讨，帮助学生学生找出使假期真正快乐的方法，学会选择健康良好的假期生活方式。最后要求学生制订合理的假期计划，过好即将来临的假期。

课前准备 每个准备一张或几张假期生活的相片，要有趣.有特色。

课堂组织 暖身操 把你在假期拍摄的相片拿到班上展示，同大家一起分享假期的快乐。

回忆录 你以前的假期是怎么过的？把你在假期中最快乐的事讲给大家听。明镜台

1.出示教材图片。

2.议一议：你觉得他们的假期安排得好吗？为什么？你知道同学们在假期还有哪些其他活动？（要让学生了解尽可能多的假期生活安排方式。指导重点在于明确怎样怎样的假期生活安排是好的，怎样是不好的，为什么？要帮助学生找出快乐的原因，这是指学生合理安排假期的基础。要注意对学生因不良生活方式可能带来的短暂快乐的分析和引导，不能只限于简单的否定，可说明理由，并使学生信服。）你说我说 什么样的假期是快乐的？如何安排假期生活，才能使假期过得有意义？ 特别行动 假期快到了，你有什么想法和计划？现在就开始为自己制订一个假期计划吧。（可以小组活动方式进行。先让每个学生制订一个假期计划，再在小组进行讨论。也可以每个小组共同讨论制订一个假期计划，在课后每个同学再根据小组的计划和自己的实际情况，修改成有个人特色的假期计划。指导重点在于计划要符合要求，要有科学性.可行性和对自己的合理要求的满足。）

第四篇：拥抱大自然

拥抱大自然

哪里是欣赏美景的最佳去处？大自然。哪里是我们玩乐的人间天堂？大自然。哪里是抛掉一切烦恼，只有快乐，没有忧愁的地方？答案仍是大自然。自古以来，多少人拜倒在她的石榴裙下，又有多少人宁愿在她的怀抱里安详地度过一生。大自然就宛如一位天仙，灌溉了人们心中的那颗种子，让它慢慢生根、发芽，最后开花结果；大自然又仿佛一位安详的母亲，舒展人们紧皱的眉头，安抚着一颗颗受伤的心灵。而对于爱好音乐的我来说，大自然就是一首歌，一首轻快而又令人愉悦的歌。

春天，自然是那首歌的前奏，轻轻的，柔柔的，如同一阵春风，吹入你的心田，荡漾起一片涟漪。看！她的步伐多么轻盈！不仅我感受到了，大家都不约而同地睁大眼睛，竖起耳朵，欣赏着她优美的舞姿，倾听着她柔和的舞步声。只要是她所到之处，都会充满欢声笑语。不信，请看：燕子在呢喃，原野再次披上了绿色的新装，大地沐浴着春光，万物生机勃勃。你以为就这些，那可就错了。你瞧：一片片油菜绽开了黄澄澄的花，向人们点头致意；一棵棵钻天杨，灰白的身躯泛出了淡淡的绿，在湿润的春风中微微摆动；一朵朵牵牛花现出了各自的小喇叭，迎接着她的到来

紧接着，歌曲的抒情部分夏天开始了。大概有许多人认为，夏天十分火辣，让人热得受不了，因此应该是高潮部分，可是我却不这么认为。你可曾仔细地观察过她、理解过她呢？其实，她也是很文静的。当夜晚降临，晴朗的天空里布满了星星，亮亮的，一颗一颗的，像撒在深蓝布面上的碎金子，晶莹透亮，总让人觉得那里头藏着无限的秘密。密密麻麻的星星，总是静静地闪耀着，跳动着，在那不属于我们的世界悄悄地绽放生命的光芒。望着它们，仿佛自己已进入到另一个空间，总会不自觉地陷进去，无法自拔。

接下来就是歌曲的高潮部分秋天出场了。你瞧，那一团团、一簇簇的红是什么？啊，是那火红的枫树林，看上去是那么热烈，那么充满生机，就像是太阳般散发着光和热。不止是枫叶，远远望去，还有那黄里带绿的杨树叶、暗红色的槐树叶，都如同一片燃烧的火，那么烈，那么狂，那么令人痴迷。你再看，那一片片、一阵阵的黄是什么？噢，是那金黄的稻田。田里的稻谷已经成熟，沉甸甸的穗子压得稻杆抬不起头来。一阵风吹过，掀起起伏的稻浪。

最后就轮到歌的结尾冬天了。冬天带来的寒气遍布着世上的每个角落，就是晴朗无风的时候也是干冷的。光秃秃的树枝可怜巴巴地指着天苍天，曾经生机勃勃的绿叶终于支持不住，只好脱离母亲的怀抱，在空中飘荡或被埋进土壤里。放眼望去，尽是一片片的白，白得令人傻住，白得令人呆住，白得令人忘记了自己，忘了一切

多么动听的歌啊！是那么地婉转，那么地悦耳，跌宕起伏。让我们用自己的生命去演奏它、拥抱它吧！拥抱我们的、属于每个人的大自然吧！常熟市孝友中学初二:啦啦啦啦123

第五篇：拥抱大自然

拥抱大自然（提纲）

教学设计：松桃县寨英镇完小 李亚云 教学内容： 拥抱大自然（提纲）教学目标：

1、搜集资料，了解有关大自然的知识。

2、在教师指导下初步自主策划、组织和实施学习过程。

3、在了解大自然知识的过程中感悟大自然精神。课前准备：

1、学生通过网络、报刊、广播电视等各种媒体搜集有关大自然的资料。

2、教师准备音乐《大自然的声音》资料。学习者分析：

让学生带着美好的心灵走进大自然，去感受大自然的美好风光、感受红花绿草、感受深山的翠绿、感受大地的宽广、领略风光无限，让学生受到来自大自然美的熏陶。教学重难点：

1、让学生学会体会大自然，感受大自然之美。

2、让学生在感受大自然中发现美，理解美。教学过程：

A、看

深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然。

B、说

什么是大自然，我们怎样走进大自然？ 我们该怎样去体验、感受大自然？

从大自然中我们能获取到什么？（学生带着提示去感受大自然的美好）

C、听 利用收集到音乐《大自然的声音》播放让学生感受大自然的天气、季节的变化是多么的美，让大家在动听的音乐情景里感受大自然的美好。

D、写

学生自主探索、交流，用情感、语言、表达出自己亲身体验的感受，写成一篇漂亮的文章。

F、画

用自己的双手绘画出自己看到的、听到的、感受到的，想象到的美丽风景。把它绘制成一幅美丽动人的图画。板书设计：

走进大自然、信息交流、了解大自然、真情的流露，拥抱美丽的大自然。教学反思：

1.我一直遵循一个真理，把课堂交给学生。教案是可以设计的，但是学生的感受、想象是无限的，教师必须把课堂交给学生，让学生来主宰课堂。而教师作为观光者，只要适时的提醒。这样教学效果才能最大限展示。

2.我们生活中有很多美丽的、动人的风景，除了看到的自然风景，还有我们身边让人感动的风景，如：一个拾金不昧的精神和让人感动的尊老爱幼。都是我们身边一道美丽的风景线，非常值得我们去探索，只是我们没有善于去发现、挖掘。通过本次的教学，学生会有所感悟，在今后的生活中处处学做一个善于观察事物的有心人，教师必须做好这个引领者，只有做好了这个引领者 才能 培养学生的综合素质能力。