高一政治第一学期教案：财政和财政支出2沪教版

第一篇：高一政治第一学期教案：财政和财政支出2沪教版

高一政治第一学期教案：财政和财政支

出2沪教版

www.xiexiebang.com（新教材教案）第四课?国家财政与依法纳税??第一节?财政及其重要作用??第一框??财政和财政收支第一节财政及其重要作用第一框财政和财政支出

一、教学目标

1、知识与技能目标：了解财政、财政收入和财政支出的基本涵义，理解财政收入和财政支出的辩证统一关系。

2、过程与方法目标：通过网上检索，使学生了解我国财政基本情况；引导学生进行问题探究，通过图片、材料分析等理解本课知识点。

3、情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生知晓处理好财政收入和财政支出的重要意义，进一步培养学生用发展的观点来看问题。

二、课前准备

1、布置学生查询相关资料，作关于“我国XX年将实施稳健财政政策”的专题讲解；同时，了解三峡工程、南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送、洋山深水港、上海隧桥工程和崇明世界级生态岛建设等国家的投资情况。通过这些资料的查询，让学生了解一个国家和地区的发展需要国家财力的支持。

2、教师收集主题资料，做好多媒体。（后附）

三、教学过程【新闻播报】【内容导学】（略）师生点评（略）【学生活动】结合导学同学的新闻播报，请讨论探究，“现实生活中需要国家财政吗？为什么？”

3、教师引导（略）【导入新课】我们的日常生活需要大部分产品和劳务，如食物、衣物、住房、家具等等。这一部分产品是被个人和家庭分别消费的，但是人们仅依靠这些产品是不够的，人们还需要另一类产品和劳务，如国家的安全防务，为维持社会正常运转的社会管理、教育、卫生、环境保护、社会公益事业以及一些大型的电站、水库、公路、桥梁等，这一部分产品和劳务就是由国家财政来支持。那么什么是国家财政？什么是财政收入、财政支出？二者之间是什么关系？以及什么是国家预算、决算？带着这些问题我们进入新课的学习。【板书】财政就是国家的收入和支出活动。财政同国家的产生和存在相联系。财政的本质：财政是一种分配关系是一种以国家为主体、在社会范围内集中性的分配关系。【板书】财政收入是指国家通过征税等所取得的收入。财政收入形式图片展示（右图）【学生活动】学生分析图片给出的信息，明确财政收入的形式和财政收入的主要。【教材拓展】税收（主要）【学生活动】学生做教材“操作平台”——税收收入在我国财政收入中的数额国有资产收入（如上海宝钢每年向国家上缴的利润等，国有股份制企业每年上缴的股息和红利）债务收入（国内、国外发行的债券以及向外国政府和国际组织的借贷）各种收入（行政罚款、没收等）【板书】财政支出是指国家为实现其职能而对所获得的收入进行开支。财政支出分类（图片展示，学生判断）经济建设【学生活动】“知识竞赛”（见“学生训练”）科学、教育、文化、卫生行政管理国防债务简单带过，让学生有个初步的印象即可，为后面具体讲到财政的作用做铺垫。国家的财政收入和财政支出的分配，是通过国家的预算实现的。【板书】国家预算：经过法定程序批准的国家年度收支计划。国家预算直接反映了财政分配的收支内容、数量、各项收支的结构和比例，反映了国家的经济政策。国家预算的特点：综合性、法律性、计划性。【板书】国家决算：对上一年度财政收支的实际执行情况的总结。国家决算反映了年度国家预算收支的最终结果计划。【学生活动】材料：XX年全国人大会议上，财政部部长金人庆作国家决算和本年度的预算报告，并接受代表们的审议。明确国家预算定义中“经法定程序批准”指什么？【思考】两个关系：（阅读教材相关内容并思考）

1、财政收入与财政支出的关系

2、经济发展和财政收入的关系【小组讨论，共同探究】1）财政收支的最理想状态是什么？2）右图反映我国财政收支状况是怎样的？3）如果财政支出大于收入意味着什么？弥补的办法是什么？4）如果财政收入大于支出意味着什么？其结果会怎样？【教师归纳】财政收入与财政支出的关系是：财政收入是财政支出的前提；财政支出是财政收入的目的。【学生活动】做教材“操作平台”经济发展和财政收入的关系是：经济发展是源，财政收入是流；财政收入保证国家职能的实现，促进经济的发展。通过上述内容的学习，同学们应注意培养自己用发展的观点看问题的能力。【出谋划策】目前省地县乡，包括村级，债务相当沉重。根据XX年的数据估计，省地县乡村五级政府和组织债务将近3.2万亿，这还是保守估计；其中地县乡村占了2.4万亿，并且债务越来越重。请运用财政收入与财政支出的关系来加以分析。你认为怎么做才能缓解县乡财政压力？请提出合理建议。

四、学习训练与评价提示

1、学生训练：探究性学习的指导——知识竞赛本节课我们可以确定一个学习活动的主题——知识小竞赛，在参与竞赛的过程中，不但要运用自主学习的方法，探究学习的方法，也要运用和体现从时事、教材和实践中学习的方法。竞赛的内容非常广泛。比如：Ａ、关于三峡工程、南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送、洋山深水港、上海隧桥工程等国家的投资是多少？Ｂ、黄浦江上南浦、杨浦、卢浦大桥的投资，苏州河治理的投资，轨道交通１号、２号、３号、４号、５号以及上海市其它大规模投资项目的额度是多少？请同学们通过网络找到知识竞赛的答案。以班级四个同学为一组，共同进行。各小组可以通过讨论确定你们小组的竞赛主题和内容。分组讨论进行。每组将竞赛试题和答案上交。以组为单位，开展竞赛。

2、学习评价——教师评价、生生互评相结合教师评价：学生将自己的成果通过书面、多媒体、口头等形式进行阐述与说明，教师进行评价。教师的评价侧重学生的实践活动要体现理论的指导作用的评价。生生互评：学生之间的互评既可以是合作学习方面的评价，也可以是内容设计、开展活动的具体有效形式，活动与学习的效果等方面的评价。学生的互评要更侧重于学生自身的设计与课堂演示效果的评价。

五、教学设计说明??内容分析：１、本课的学习主要是让学生了解财政、财政收入和财政支出的基本涵义，理解财政收入和财政支出的辩证统一关系以及我国财政基本情况，使学生理解处理好财政收入和财政支出的重要意义。２、本课的学习内容理论性不强，面对首次接触该方面知识的高中学生，可以在教学中采用小组讨论、合作探究等方式，深入浅出地完成教学目标，达到预期的教学目的。??学生分析：１、学生有的在本课的内容学习上有优势，有的在合作学习上有优势，但无论是哪一方面的学习，学生们都以科学的学习方法和自主的学习态度来对待。学生在某一方面的学习中有一定的成绩和收获，教师均予以鼓励与肯定。２、学生在学习的过程中，对本课内容的学习目标比较明确，但对探究性学习方法的运用并不十分明确。特别是在平时常规性学习内容，诸如“时政点评”、“内容导学”等小板块中，没有及时地进行总结与提炼。本课教学中可以引导学生主动对探究性学习、自主合作学习等的方法进行思考。www.xiexiebang.com

第二篇：高一政治第一学期总结

一．经济生活包括物质资料的生产，交换，分配，消费

（1）生产是经济活动的基础；（2）交换是经济活动中的流通过程；（3）分配是经济活动的中间环节；（4）消费是经济活动的最终目的。

二．以经济建设为中心

1）基本国情没有变：我国还没有从根本上摆脱不发达的状态，仍处于并长期处于社会主义初级阶段

2）社会主要矛盾没有变.：人民日益增长的物质文明需要同落后的社会生产之间的矛盾

3）是建设事业发展的客观要求4）必须有雄厚的物质基础

5）如果离开了经济建设这个中心，我们的建设事业就有丧失物质基础的危险

三．以人为本，全面协调可持续发展

1）以人为本，就是把实现人民的愿望，满足人民的需要，维护人民的利益，作为一切工作的根本出发点和落脚点

2）可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口，资源，环境相协调，坚持走生产发展，生活富裕，生态良好的文明发展道路，保证一代接一代的永续发展。这样才能更好地体现人民群众的根本利益。

第一课发展经济与改善生活

一．社会生产是社会存在和发展的基础

1）一方面是人同自然界的关系，表现为人类改造和利用自然的能力，就是生产力

2）另一方面是人与人之间在经济活动过程中即在社会的生产交换分配和消费过程中发生的联系，就是生产关系

①生产力包括劳动者，生产工具和劳动对象等基本要素

②生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用

二．社会生产的基本要素

1）劳动者的劳动是社会生产赖以进行的最基本最活跃的要素

2）土地是社会生产不可或缺的自然要素

3）资本：货币形态，实物形态，商品形态

4）科学技术已成为经济发展最重要的推动力量

科技进步对经济发展的巨大推动作用：

第一，促进劳动者素质的提高和生产过程的自动化，信息化，大幅度提高劳动生产率 第二，节约能源和原材料的消耗，是有限的自然资源得到更合理的利用，并使产品的质量

更优，性能更优。

第三，促进生产和生态环境的平衡，协调，实现清洁生产，使经济增长可持续的进行。科技进步在社会财富增长中的决定性作用日益突出，充分说明科学技术是第一生产力

三．新型工业化道路

传统工业化是以大量人力或资本的投入为特征的，资源的浪费和生态环境的破坏是传统工业化带来的突出问题。新型工业化道路特征：（1）科技含量高，（2）经济效益好，（3）资源消耗低和环境污染少，（4）人力资源能得到充分发挥

四．国内生产总值：GDP

GDP指的是一个国家或地区国民经济的各个部门在一定时期内所生产的最终产品与劳务的价值总和。国家GDP为国内生产总值，地区GDP为地区生产总值。一国或地区GDP的总量反映一国或地区的经济实力和市场规模，人均GDP则反映一国或地区人们的富裕程度。

五．社会生产目的的最终实现

在发展生产的基础上逐步改善人民生活，使全体人民共享经济发展成果，实现共同富裕。首先，要使每一经济主体的行为纳入社会生产目的的轨道。

其次，要让政府部门的管理与决策更加科学化，规范化。最后，要通过城乡之间，地区之间经济的协调发展，使全体人民共享经济增长和社会进步的成果

第二课适度消费与合理消费

个人总收入—（个人所得税+社会保障金）=个人可支配收入

消费与储蓄比例：P43-44

㈠ 生产决定消费，人们消费水平的提高，由生产发展的水平决定。

㈡ 消费对生产又有反作用，扩大消费需求对经济增长有拉动作用。

一．恩格尔系数

恩格尔系数=居民家庭食品消费支出÷家庭消费总支出

由于恩格系数随着消费水平的提高而降低，因此恩格尔系数的大小已经被广泛用来反映一个国家或家庭的消费水平和生活水平的高低。

5个阶段：绝对贫困：59%以上；温饱水平：50-59%；小康水平：40-49%；富裕水平：20-40%；极度富裕：20%以下

二．消费结构

随着生产的发展和社会的进步，人们的消费水平逐步提高，消费结构不断的从低层次的消费结构向高层次的消费结构转化。

生存消费↓享受消费和发展消费↑

物质消费↓精神消费↑

非耐用消费↓耐用消费↑

自给性消费↓商品性消费↑

消费的弹性和刚性

三．消费者权利：安全权，知情权，选择权，公平交易权，受尊重权，获得赔偿权

四．消费者维权方法：和解，调解，申诉，仲裁，诉讼

第三课产业发展与劳动就业

一．三大产业

1）农业：基础地位，农业是人类衣食之源，生存之本；国民经济其他部门的存在和发展离

不开农业。人民生活的改善，国民经济的增长，最终都取决于农业生产的发展水平。

2）工业：主导地位

3）服务业：一般不生产有形的物质产品。

第三产业的兴旺发达是现代经济的一个重要特征。在当代世界，第三产业的发展水平已成为一个国家或地区生产力发展水平的重要标志之一。

加快发展第三产业，可以有效推动我国的工业化和现代化；可以扩大就与领域和就业人数；可以显著提高人民生活水平，改善生活质量，可以推动社会精神文明建设。

二．产业结构

产业结构是随着科学技术的广泛应用而不断发展变化的。农业，工业↓ 服务业↑

现代服务业：信息，金融，会计，咨询和法律服务等行业重点P82

三．良好的思想品德素质，科学文化素质，专业技能素质，身体心理素质和创新能力素质，是新型劳动者和创业者必备的基本素质，也是自谋职业，自主创业必须具备的基本条件。

四．劳动者的权利和义务：劳动就业权完成劳动任务

五．劳动合同制是我国一种法定的用工制度

签订劳动合同，目的在于确立劳动者与用人单位之间的劳动法律关系，使双方当事人之间的权利和义务通过书面合同形式确定下来。劳动合同依法订立具有法律约束力。

规定：合法，公平，平等自愿，协商一致，诚实信用的原则

六．维权方法：协商，调解，仲裁（法定的必经程序），诉讼。

第三篇：第一学期高一政治教学计划

第一学期高一政治教学计划 《经济生活》 冯东玲

一、指导思想

为适应时代发展，积极贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《课程标准》），加强和改进我校高中思想政治学科教育教学此文转自斐斐课件园工作，本学期高一政治备课组将以新《课程标准》为指导，认真贯彻新课程理念。以课堂教学为中心，以课题研究为主线，以学校的工作计划为指南，以提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园为目标，大力推进教育创新，更新教学观念，改进教学方法，实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的统一，促进学生全面而有个性的发展，促使教学实效的提高。

二、教学目标和要求

用科学的发展观，以学生为本的新课程教育理念，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观思想为指导，把马克思主义基本观点的教育与把握时代特征统一起来；针对高中生成长阶段的特点，循循善诱地进行思想教育；努力使学生在充满教学民主的气氛中受到知识、情感、态度和价值观方面的熏陶。我校2011届高一新生共分5个教学班，学生水平不一，刚进入高中一年，接触《经济生活》，会感到陌生，不好理解。因此教学中将面向全体，搞好衔接；立足课本，注重规范；强化积累，拓展视野；注重基础，因材施教。

三、具体工作

（一）加强对新《课程标准》、新教材的学习与研究，转变教学观念，更新知识结构，了解考试评价方法，严格按照新课程理念指导教学。认真学习教育教学此文转自斐斐课件园理论，深入开展课题研究活动，将学习和研究新课标、新教材作为提高专业素质的必修课，并与日常的教学教研活动结合起来，重点是加强课程建设与教法改革研究。

（二）健全集体备课，集体协作，积极发挥集体的智慧。固定备课时间，明确每位老师职责，提高备课效率，努力实现资源共享。备课组成员之间加强沟通，共同研究，寻找有效的教学方法。

（三）结合学校实际，立足课本，注重夯实基础。落实备、教、批、辅、考、评等各个环节，向课堂要效率，认真做好“四备”、“五点”、“两法”（“四备”即备大纲、备教材、备学生、备练习；“五点”即每堂课都要钻透重点、难点、知识点、能力点、教育点；“两法”即既要研究教法，又要研究学法）。

（四）优化教学方式与学习方式，加强学法指导，使学生尽快适应高中政治学习。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的能力，做到让学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题、自己帮助自己提高，提高学生的学习能力。

（五）组织开展课外活动，成立政治研究性学习小组，开展社会实践活动。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习的兴趣，引导学生关注时政，挖掘学生的潜能。

四、教学进度：

周 次教学内容（包括章节名称、内容、考试范围等）课 时 1 《经济生活》前言1 2 第一课 揭开货币的神秘面纱，信用工具和外汇2 3 第二课 多变的价格2 4 国庆放假0 5 第三课 多彩的消费2 6 第一单元练习讲评和考试2 7 第四课 生产与经济制度2 8 第五课 企业和劳动者2 9 第六课 投资理财的选择2 10 第二单元 综合探究、练习讲评和期中考复习2 11 期中考试2 12 期中考试 评讲试卷2 13 第七课 个人收入的分配2 14 第八课 财政与税收2 15 第三单元 综合探究、练习讲评和复习2 16 单元考与讲评2 17 第四单元第九课 走进社会主义市场经济2 18 第十课 科学发展观和小康社会的经济建设2 19 第十一课 经济全球化与对外开放 2 20 第四单元考与讲评2 21 总复习2 22 期末考试2

第四篇：高一政治上册 1.1.2 构成社会生产的基本要素教案2 沪教版

第一课 发展经济与改善生活

第一节 社会财富增长之源

第二框 构成社会生产的基本要素（A）

一、教学目标：

1．知识与技能： 知道构成社会生产的基本要素，理解各个要素在社会生产中的地位、作用；能够利用这些知识分析现实具体的问题。通过完成企业投资策划书幻灯片制作，锻炼学生电脑操作和制作技能。通过各种教学手段，提高学生分析问题，解决问题的能力。

2．过程与方法：通过学习小组活动，分工合作完成企业投资策划书，锻炼学生搜集、处理信息的能力；通过课内阅读、讨论及对相关资料的分析，归纳总结构成社会生产的基本要素，举例说明各类生产要素在社会生产中的作用、表现。

3．情感态度与价值观： 能够领会各类生产要素的使用效率都与人的素质有密切关系，感悟提高自身素质的重要性；提高对“可持续发展”以及“科教兴国”的认同感。

二、课前准备：

1、学生准备：学习小组完成企业投资策划书，部分学生制作幻灯片。

2、教师准备：制作课件

三、教学内容： 【导入】：

【多媒体演示】请一个学习小组的学生交流企业投资策划书。

学生投资策划书（作者：蔡杨珺、许奕琛、沈超、俞艳）

●投资方向：智能玩具公司

●投资理由：如今社会充满压力，适当放松，利于健康。

●投资理念：让每个人找到适合自己的玩具。针对不同年龄层次需求，推出系列玩具。

幼儿——智力，行为，感官开发

儿童——智力，行为，爱心培养，素质，娱乐 少年——智力，心理，思维，纯娱乐 成年——实践模拟，纯娱乐，怀旧 ●公司选址、厂房规划： ●设备技术要求：

 先进的设备,技术与国际接轨（次品少、低噪音、低消耗） 新型的安全的材料（柔软、耐磨、无毒） 全自动流水线（智能终端电脑控制） 全自动回收装置 ●员工招聘条件：

 经理: 年龄不限，男女不限，本科以上学历，能领导群众,有较强的号召力，口才好，人际交往能力强。有相关工作经验者优先。

 设计师：男女不限，年龄20~45岁，本科以上学历。想象力丰富、创造力强，对儿童的想法有一定的了解，有美工基础和电脑绘图制作能力者优先考虑。

 工厂工作人员：男女不限，18~45岁，高中以上文化程度。对待工作认真、务实，有良好的纪律观念和时间观念，责任心强。

提问学生：从同学策划书的内容看出，要创办一个企业哪些条件是必要的？（学生回答：钱、厂房、设备、人力、土地„„）从同学的回答可以总结归纳构成社会生产的基本要素。

【课题】构成社会生产的基本要素（要素顺序按照同学回答机动安排）

（一）劳动者的劳动

地位：是社会生产赖以进行的最基本、最活跃的要素。

根据学生《投资策划书》中“人员选聘条件”提问：招聘中对各个岗位的诸多条件限制是否合理？你认为这份策划书是否需要改善？（学习小组讨论——交流）

教师归纳：应该对各个岗位的劳动者提出不同的素质要求，因为劳动者的素质，直接关系到社会财富创造的数量和质量。

油从国外进口，因此，降低生产成本就显得更为重要。

师：所有这些表明教育对一个国家科技发展、经济发展的重要作用。因此，我们国家提出了“科教兴国”战略、上海市提出了“科教兴市”主战略。

【教师归纳】

这五个基本要素在社会生产过程中各有自己独特的地位和作用，缺一不可。其中，劳动、土地、资本这三类要素看的见，摸的着，被称为实体性要素；经营管理，被称为联结性要素；科学技术是渗透性要素。各种生产要素只有合理的搭配在一起，才能进行现实和有效的社会生产。各类要素的使用效率都和人的素质有关。

【探究】

请同学根据本节课所学的知识，评价看看我们同学的《投资策划书》应作哪些修改？

【操作平台】随着社会生产的进步和经济的发展，除了上述几类基本要素外，还有其他一些要素也在参与到社会生产中来，并在其中起着重要的作用。写出你所知道的其他要素。

四、学习训练与评价提示

1．本课要求学生在课前以学习小组为单位，完成一份投资策划书，课堂进行交流。这个活动是对学生多种能力的一种训练。小组成员共同确定投资方向后，各个成员选择一个项目具体展开，然后汇总修改，小组合作完成幻灯片制作。这个过程锻炼了学生的思维能力、语言表达能力、协作能力、计算机运用能力等。

2．这个训练活动可以与多种评价方式挂钩。策划书完成过程中，学习小组内部可以进行组员自我评价和组内成员相互评价；策划书完成后，教师在筛选交流作品中进行教师评价；课堂交流时，其他学习小组同学进行评价，作者可以补充观点进行自我评价。这样可以充分调动同学们的积极性，同时使他们能够听到更多的声音，学会倾听他人意见。

第五篇：高一政治 2.1.1《可以用于消费的收入》教案2 沪教版

(新教材教案）第二课 适度消费与合理消费 第一节 倡导适度消费 第一框 可以用于消费的收入

第二课 适度消费与合理消费

第一节 倡导适度消费

第一框 可以用于消费的收入与适度消费

一．教学目标：

1、知识、能力目标要求：

学会利用身边的资源进行小型的社会调查，辩证地了解消费与收入、消费水平与适度消费的关系、适度消费对经济和社会发展的作用。

2、过程和方法目标要求：

通过阅读、调查和课堂学习讨论，能够列举学生和家长中常见的违反适度消费的现象，制作家庭消费与储蓄比例关系的直观图表

3、情感、态度、价值观目标要求：

通过参与分析家庭消费现状，体验适度合理消费对消费者的意义，进而初步培养勤俭节约的生活习惯。

二．课前准备：

1、利用身边的资源，就近调查访问自己的家庭成员，了解自己家庭收入状况、家庭每月开支、储蓄情况等并写出小调查报告

2、教师收集关于消费与储蓄的关系的典型事例

三．教学过程：

【导入】先请同学简单介绍汇报自己调查采访的具体情况：例如自己家庭的大致收入情况、家庭每月的开支情况，每月的节余及其安排等等（或者教师公开自己的某月的工资单，介绍自己家庭的开支情况及每月节余情况，教师着重点出工资单中包含有养老保险金、失业保险金、医疗保险金、公积金扣除部分以及所缴个人所得税）

【说明】通过具体实例直观得出结论, 帮助同学理解个人总收入、个人可支配收入、储蓄以及消费水平等概念。例：全国每百户人家拥有彩电数量为一百二十一台，上海为一百九十六台等等。

在我们现实生活中，消费水平通常是按人口平均来计算和表示的。反映消费水平经常使用实物指标和价值指标。像上例所说的即为实物指标。价值指标就是把人们消费的生活资料与劳务全都折合成一定的货币数量。当然，为了消除物价变动的影响，价值指标在统计时应当使用可比价格来计算。

【板书】

1、个人总收入-（税收+社会保障金）=个人可支配收入 个人可支配收入=消费+储蓄

【问题】每个家庭每月大都有一定的节余，每一个家庭为什么需要储蓄？结合自己的小调查报告思考决定和影响家庭消费和储蓄的比例的因素是什么？

【说明】储蓄是为了能购买大件物品、为了将来上大学、购房、养老、应对紧急事件等等。决定家庭消费和储蓄的比例的关键、决定因素是生产发展水平，只有生产得到不断发展，人们的收入水平才能不断提高，消费水平的不断提高才更有物质的保障。【板书】

3、决定、影响家庭消费和储蓄的比例的因素还有 ①生产发展水平

②家庭收入状况及家庭拥有财产的数量以及社会保障制度的完善程度

③对未来收入的预期、消费者的年龄等，还有相关因素包括社会消费风尚、利率和物价水平等。

【多媒体演示】央视国际(2006年01月16日)据新华社北京06年1月15日电来自央行的最新数据显示：截至05年12月，人民币居民储蓄存款余额已经突破14万亿元，创造了历史新高。同时，另一组经济数据却在连年下降——近5年我国居民最终消费率持续走低。十年来，我国最终消费率平均为59.5%，比世界平均消费率低接近20个百分点。越来越富裕的中国人正在变得越来越不敢花钱，这个看似矛盾的经济现象耐人寻味。【讨论】存款增多的中国人为何越来越不敢花钱？（安排同学参与讨论，谈谈同学自己的见解）

【说明】附例说明社会保障制度完善程度、消费者年龄等因素对消费与储蓄的影响情况

【总结】消费信心缺乏/贫富差距过大/住房、教育、医疗成为不能承受之重，让百姓裹足不前

影响居民储蓄率高低和一个国家的宏观政策、经济发展情况、居民收入增长率、人口年龄结构以及文化背景等相关，但这些因素其实都可以归纳为一个词：消费信心。

近年来，我国体制改革向纵深进展，陆续出台了一系列重大改革措施，如住房、教育、医疗等制度的改革。虽然这些改革措施从长远看有利于经济发展，但从短期看，居民对未来收入和支出的不确定性预期提高。消费信心的缺乏，使得老百姓在考虑收入的支配时，预防意识明显增强。

一般来说，低龄及高龄两个年龄段的人口对储蓄的贡献小于中、青年龄段，因为除了收入上具有优势以外，中青年要面临“上有老、下有小”等生活压力，因而消费信心减弱，储蓄动机增强。而我国目前人口的平均年龄水平正处在对储蓄贡献最高的时段。此外，消费环境的不够透明、不够规范也降低了人们的消费欲望。

【多媒体演示】最近一项调查显示，中国市民对未来收入水平变化有乐观预期者仍是主流。

由零点指标网今天授权发布的调查结果显示，通过对北京、上海、广州、武汉等十个城市市民随机抽样调查发现，中国市民对未来收入乐观预期者与悲观预期者的比例为三点一零比一，与去年四点五九比一的水平相比，略有下降。收入预期的悲观比例在上升，而乐观群体几乎没有变化。从整体来看，中国市民对未来收入增长预期，略有信心不足。

调查还显示，市民对未来收入预期乐观与否直接建立在现有家庭收入状况和市民知识水平的基础之上。家庭月均收入在五千元人民币以上者有七成左右对未来收入水平增长持乐观态度。与此类似，市民对未来收入预期与其知识水平也明显地成正相关变化。

调查样本中，男性居民明显要比女性居民要乐观一些。男女受访者中，认为未来收入会“增加”的比例分别是百分之五十一点四和百分之四十三点七，女性更多地认为收入可能会“与现在持平”。

【总结】附例说明了我国市民对未来收入的预期情况，对消费与储蓄有重大的影响。【操作】请同学制作自己家庭的消费和储蓄比例的直观图表并通过多媒体展示。例举若干张学生制作的比例图表，开展讨论：这样的比例关系是否合理？为什么？ 【学生发言】略

【联系自己】理解“阅读与思考”关于都市“新贫族”的事例，请同学谈谈自己的零花钱应该怎么花？你的依据是哪些？

【总结】综合同学们家庭的开支与储蓄情况以及同学们平时的零用钱的开支情况来看，我们的消费水平确实在不断地提高。随着人们消费水平的不断提高，我们整个社会都应该 3

进一步提倡适度消费，即对社会来说消费要与国情和实际发展水平相适应；对个人与家庭来说消费要与收入水平与社会风尚相适应，养成节俭的良好习惯。

【讨论】养成节俭的良好习惯，提倡适度消费对我们每一个家庭与我们社会到底有什么作用呢？

【板书】

4、适度消费对经济社会发展的作用 ②促进经济发展、增加就业 ②促进人民生活水平与生活质量提高 四．学习训练与评价提示：

制作家庭消费与储蓄比例关系的直观图表，让同学们学会看和制作图表

本节课的课前准备活动就是一种学习训练。对学生在小组活动中的表现可作适当的观察并记录在其成长手册中。

五．教学设计说明：

长期以来，思想政治学科过多地追求了知识体系的系统性和完整性，致使课程知识比较成人化、专业化、学术化，且脱离了受教育者的生活体验和生活需要,导致内容变得抽象、空洞和苍白无力，从而也使我们的学生在这样的课程面前感到无尽的厌倦和疲惫，无法感受到学习的乐趣。

我们就是要让我们的学生走入到自己的日常生活中去，从自身的生活经历中去体味知识，发现生活，升华情感。我们要让学生多调查研究自己的日常生活，生活是自己的，认知过程是自己的。体验向自我开放，通过体验，人类经验和个体经验才能实现融合，情感和理性更能直接对话。只有这样，教育才能真正走进学生的内心精神世界，在学生的心灵与人生中留下有意义的痕迹，才能实现其精神的再构建和个性形成。