学校音乐教学导论试题及答案2

第一篇：学校音乐教学导论试题及答案2

学校音乐教学导论试题及答案

一、填空题(每空2分，共22分)

1、《中国少年先锋队队歌》原名为我们是共产主义接班人。

2、兴趣是学习音乐的基本动力。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。

3、创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。

4、《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，作者是贺渌丁；《赛马》是一首二胡独奏曲。

5、《义务教育法》规定：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职责。

6、《义务教育法》要求：学校应当推广使用全国通用的普通话。

二、单项选择题(每小题2分，共20分)

1、《红星歌》适于下列哪种情况时演唱（B）A、跑步 B、行进 C、跳舞

2、《四小天鹅舞曲》的情绪是（C）A、悲伤的 B、热烈的 C、欢快的

3、选择一个最恰当的词表达你对台湾民歌《天黑黑》的感受（C）A、风趣 B、欢快 C、优美

4、《让我们荡起双浆》的曲作者是（B）A、瞿希贤 B、刘炽 C、郑律成

5、《欢乐的罗嗦》是一首（A）

A、弹拨乐曲 B、管弦乐曲 C、打击乐曲

6、《雷鸣电闪波尔卡》是一首什么体裁的乐曲（B）A、进行曲 B、舞曲 C、摇篮曲

7、义务教育阶段音乐课的任务是（B）A、为了培养音乐的专门人才

B、面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益 C、培养学生的个性和创造才能

８、课程目标包含哪三个层面（A）

A、情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 B、情感态度与价值观 教法与学法 知识与技能 C、情感态度与价值观 过程与方法 审美与体验 ９、《黄河船夫曲》创作的素材是（C）A、山歌 B、小调 C、劳动号子

10、《卡门序曲》的作者是（A）A、比才 B、莫扎特 C、刘天华

三、写出下列常用记号的名称（每个２分，共10分）f 强

p 弱

b 降

-保持▼顿音

四、划线连接题

(每个１分 共１0分)

1、区分情绪

《摇篮曲》

雄壮 《铃儿响叮当》

亲切 《在少年英雄纪念碑前》

活泼

2、区分地域 《小白菜》河北民歌

《伏尔加船夫曲》俄罗斯民歌 《道拉基》朝鲜族民歌 《刨洋芋》山西民歌 《凤阳花鼓》安徽民歌

《八月桂花遍地开》江西民歌 《太阳出来喜洋洋》四川民歌

五、问答题(共26分)

1、西洋乐器中的铜管乐器有哪些？（４分）大号小号圆号萨克斯长号短号

2、声乐演唱形式有哪些？（５分）合唱齐唱重唱独唱表演唱轮唱对唱

3、按照音色的不同将人声分为哪三类？（３分）高音低音中音

４、写出下列音程的转位音程（６分）

大三度

纯四度

增二度

减三度

小二度

增八度 小六度纯五度减八度增六度大七度减八度 ５、请列举出三个聂耳创作的作品（３分）

卖报歌大陆歌扬子江暴风雨义勇军进行曲金蛇狂舞

６、义务教育法规定，使儿童、少年在哪几方面全面发展？（３分）德智体美

六、论述题（12分）

在音乐教学中，你认为怎样培养学生的合作意识和团队精神？

学校音乐教学导论试题答案二

一、单项选择题。(本大题10个小题，每小题1.5分，共15分)1.《花儿与少年》是(B)。

A、甘肃民歌B、青海民歌C、宁夏民歌D、陕西民歌 2.我国第一部清唱剧是(A)。

A、冼星海的《黄河大合唱》B、萧友梅的《新霓裳羽衣舞》C、吕骥的《凤凰涅槃》D、黄自的《长恨歌》

3.乐音体系中的等音是(A)。

A、音高同、名称异B、音高名称相同C、音高名称不同D、音高异、名称同 4.调号相同的调称为(A)。

A、关系大小调B、等音调C、同主音调D、同名调 5.隋唐至宋，在宫廷宴饮时娱乐欣赏的音乐称为(A)。A、燕乐B、清商乐C、西凉乐D、龟兹乐 6.《辽阔的草原》是蒙古族(B)调歌曲。A、小调B、长调C、短渊D、大测

7.根据法国作家小仲马的同名小说改编的三幕歌剧《茶花女》是十九世纪意大利著名作曲家(B)的作品。

A、罗西尼B、威尔第C、普契尼D、李斯特 8.世界上第一位发明十二平均律的是(C)。A、李延年B、蔡元定C、朱载堉D、朱长文 9.维也纳古典乐派的奠基人是(B)。

A、巴赫海顿莫扎特B、海顿莫扎特贝多芬 C、海顿格鲁克莫扎特D、威尔第贝多芬拉索 10.下列剧种中主要使用梆子腔的是(C)。A、京剧B、川剧C、秦腔D、越剧

二、多项选择题。(本大题10个小题，每小题2分，共20分)1.以下哪些属于巴洛克时期重要的宗教体裁?(C D E)A、歌剧B、清唱剧C、受难曲D、康塔塔E、交响曲 2.下列哪些属于体验性音乐方法?(A B C)A、欣赏法B、演示法C、参观法D、模仿法 3.下列选项中，属于四川民歌的有(B C D E)。A、《小白菜》B、《采花》C、《康定情歌》D、《太阳出来喜洋洋》E、《槐花几时开》 4.黄自的音乐创作品种多样，主要有(B C D E)。

A、歌曲B、清唱剧C、管弦乐D、弦乐四重奏E、赋格曲 5.伯辽兹《幻想交响曲》各乐章的标题是(A B C D E)。

A、梦幻与热情B、舞会C、田园景色D、赴刑场进行曲E、妖魔夜宴 6.下列哪些是芬兰民族乐派的代表人物?(B D)A、格里格B、西贝柳斯C、格林卡D、帕修斯 7.小调式中包括(A B C)种形式。

A、自然小调B、和声小调C、旋律小调D、等音调

8.瑞士心理学家皮亚杰将儿童期认识的发展划分为哪些阶段?(B C D E)A、先天运动阶段B、感觉运动阶段C、前运算阶段 D、具体运算阶段E、形式运算阶段 9.南戏又称(A B)。A、温州杂剧B、永嘉杂剧C、南京杂剧D、元杂剧 10.舒伯特最著名的两部“声乐套曲”作品有(C D)。A、《天鹅湖》B、《胡桃夹子》C、《美丽的磨坊女郎》D、《冬之旅》

三、填空题。(本大题20个空，每空1分，共20分)1.罗马教会的礼拜仪式分为赞美诗和圣歌两大类。

2.古希腊主要有弦乐与管乐两类乐器，里拉琴和阿夫洛斯管分别是这两类乐器的代表。3.作者格里格的《苏尔维格之歌》，是著名诗剧《培尔•金特》中女主人公在茅屋前纺纱时演唱的一首歌。

4.《等待戈多》是表现主义戏剧的代表作品。5.三分损益法最早记载在《管子•地圆篇》中。

6.变化记号若使用在整首曲子中，使这首曲子中的每逢指定的音都要升或降，那这时候这个变化记号就被称之为调号。

7.豫剧《花木兰》的故事取材于南北朝的北朝，又被称为《木兰从军》。8.《黛玉葬花》是越剧，选自《红楼梦》。

9.艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。10.《让世界充满爱》是中国通俗歌曲史上的第一部表现世界性题材的作品。11.《翠堤春晓》是一部关于奥地利(国籍)作曲家约翰•施特劳斯的音乐传记片。

12.大同乐会是我国当时规模较大，历史较长，以习研我国民乐为主的业余音乐社团。13.《爱我中华》是乔羽作词，徐沛东作曲。14.纯律是以谐音系列中的第二、第三谐音，再加上第五谐音所构成的音程作为生律的基础。15.浪漫主义时期代表法国喜歌剧最高成就的是作曲家比才和他的作品歌剧《卡门》。16.贝多芬从他的第三交响曲开始，在第三乐章中以谐虐曲取代宫廷气质的小舞步曲。17.《我的太阳》是一首具有浓郁意大利(国家)民歌风格的独唱歌曲，由卡普罗作曲。18.协奏曲是莫扎特在歌剧以外成就最突出的领域。

19.变奏曲是用变奏的手法发展一个主题，使主题能得到多方面表现的一种乐曲。20.合唱排练前的案头工作分为熟悉作品、分析作品和表现作品三步。

四、名词解释题。(本大题6个小题，每小题2分，共12分)1.体态律动

体态律动：是指在学习音乐的过程中，引导学生不仅用听觉去感觉音乐，同时学习用整个肌体和心灵去感受节奏疏密、旋律起伏和情绪变化的规律。2.五声调式 五声调式：五声调式是以纯五度的音程关系来排列的由五个音所构成的调式。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是：宫、徴、商、羽、角。3.诙谐歌曲 诙谐歌曲：是用风趣的笔触逗人笑乐的歌曲。通过这种手段既能褒贬社会生活中的真善美和假恶丑，又能表现劳动人民机智、幽默的性格和乐观主义精神。

五、作品赏析题。(本大题1个小题，每小题8分，共8分)

1、欣赏分析现代琵琶曲《草原小姐妹》。《草原小姐妹》，琵琶协奏曲，由吴祖强、王燕樵、刘德海创作于1973年，首演于1977年中央乐团。由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲的先河。公务员考试在线教师招考网.这首乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。乐曲采用民族传统乐曲多段体与西洋奏鸣曲式结合的形式，具有独特的乐曲结构。全曲可分为以下五个部分：(1)“草原放牧”，在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。表现了蒙古草原“风吹草低见牛羊”的秀丽风光和“我们是共产主义接班人”活泼可爱的形象。(2)“与暴风雪搏斗”，乐曲注意发挥管弦乐队的音响功能，加上琵琶大量运用“滑品虚按”和六连音等节奏音型，模拟了暴风雪的肆虐。同时为呈现主题作了充分的展衍，以突出主人公不屈不挠与暴风雪搏斗的精神。(3)“在寒夜中前进”，来自于歌曲的旋律富于歌唱性。(4)“党的关怀记心间”，旋律明朗开阔，充满了乐观向上的气氛，表现了小姐妹想起了党和领袖的谆谆教导，互相勉励、互相支持，更增添了与风雪寒夜搏斗的信心。(5)“千万朵红花遍地开”，主题的再现，犹如绽开的朵朵红花遍开草原，小姐妹的英雄事迹传遍了祖国的大地。全曲构思严谨，选材精练，织体丰富，尤为注意琵琶与管弦乐队的穿插配合，发挥琵琶技巧的特长，并创造了很多新的指法技巧。例如，用扫、拂、划、撇构成和声;用摭分加强旋律的内在力度感;用双音滑品等来模拟暴风雪;用长轮来表现歌唱性的旋律等，使整首乐曲情景交融、气势恢弘，音乐形象生动、活泼、丰满，从而把琵琶曲的创作和演奏提高到一个新的高度。

六、简答题。(本大题3个小题，每小题5分，共15分)1.设计音乐教学情境和学习氛围需要哪些条件? 设计音乐教学情境和学习氛围需要：

(1)音乐教学的外观环境;(2)教师和学生的心理环境;(3)教师的教学组织能力;(4)学生的学习气氛和学习状态;(5)学校的教学设备及教师的设备驾驭能力;(6)学校学习环境及社会的综合环境。

2.简述说唱音乐的表演形式。正确答案:说唱音乐的表演形式有：

(1)单口唱：由一个演员演唱，自兼伴奏或有专人伴奏，如单弦、大鼓等;

(2)对口唱：由二人演唱，有歌唱者同兼伴奏，如弹词、琴书;也有专人伴奏的，如河南坠子;(3)帮唱：在单口唱或对口唱的基础上，伴奏人员参加帮腔;(4)拆唱：由几名演员各自分担一定角色，可化妆也可不化妆，形式类似小戏，戏剧效果较强;(5)群唱：由多人齐唱、轮唱;(6)走唱：一两个人或几人不等，边舞边唱，类似歌舞，如二人转等。3.乐音与噪音的区别是什么?(1)在物理学的角度上，乐音与噪音的区别：乐音振动起来是有规律的、单纯的，并且是有准确的高度(也叫音高)的音;噪音是没有一定高度的音，它的振动既无规律又杂乱无章;(2)从环境的角度上看，乐音是让人在生活、工作等过程中感觉到心情舒畅，内心愉快等积极感的声音;而噪音是让人感到厌恶、烦躁等消极感的声音。

七、论述题。(本大题1个小题，每小题10分，共10分)

1、论述作为一名新型音乐教师，应具备的专业技能。作为一名新型音乐教师，应具备的专业技能有：

(1)歌唱技能。歌唱技能是音乐教师的重要基本功，在音乐教学中，教师要以充满激情的范唱让学生体验歌唱的情感，激发学生的学习兴趣，引导和鼓励学生创造性地、富有个性地理解和表现歌曲的情感，帮助并引导学生自信、大方、自然、富有表现力地歌唱。

(2)乐器演奏技能。乐器演奏技能也是音乐教师的重要基本功之一。其中，公务员考试在线教师招考网.钢琴是音乐教学的首选乐器，音乐教师应具备基本的弹奏能力，能够根据歌曲旋律、曲式风格与情绪要求，正确选择和编配伴奏。此外，音乐教师还应掌握其他一些乐器(如手风琴、电子琴以及中外管弦乐器等)的性能及基本演奏方法。

(3)识读乐谱技能。能够熟练地识读乐谱是对音乐教师的基本要求。音乐新课程要求音乐教师不但要提高识读乐谱水平，而且更要提高识谱教学水平。例如，在识读乐谱教学中，正确处理识读乐谱与音乐审美的关系，有效地发挥乐谱的工具作用，将其与音乐实践活动、音乐审美活动结合起来。4)创作技能。“创造”是指音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动;包括一切创造性音乐活动(即兴音乐表演、自制简易乐器、编配伴奏音型、简单的歌曲创作等)。音乐教师不仅要努力提高音乐创作技能，还要善于用新观点、新方法引导学生去发现、探索、创造，鼓励和培养学生的创新精神和创造能力。

(5)指挥技能。指挥技能是音乐教师必备的音乐技能，包括合唱指挥与乐队指挥。合唱是音乐教学中的常见形式，随着音乐教育的不断发展，学校的各种乐队也日益增多，因此，不断提高指挥技能，以适应爵乐教学和学校音乐团队活动的需要，已是音乐教师的努力方向之一。

学校音乐教学导论试题答案二

一、单项选择题。(本大题10个小题，每小题1.5分，共15分)1.《花儿与少年》是(B)。

A、甘肃民歌B、青海民歌C、宁夏民歌D、陕西民歌 2.我国第一部清唱剧是(A)。

A、冼星海的《黄河大合唱》B、萧友梅的《新霓裳羽衣舞》C、吕骥的《凤凰涅槃》D、黄自的《长恨歌》

3.乐音体系中的等音是(A)。

A、音高同、名称异B、音高名称相同C、音高名称不同D、音高异、名称同 4.调号相同的调称为(A)。

A、关系大小调B、等音调C、同主音调D、同名调 5.隋唐至宋，在宫廷宴饮时娱乐欣赏的音乐称为(A)。A、燕乐B、清商乐C、西凉乐D、龟兹乐 6.《辽阔的草原》是蒙古族(B)调歌曲。A、小调B、长调C、短渊D、大测

7.根据法国作家小仲马的同名小说改编的三幕歌剧《茶花女》是十九世纪意大利著名作曲家(B)的作品。

A、罗西尼B、威尔第C、普契尼D、李斯特 8.世界上第一位发明十二平均律的是(C)。A、李延年B、蔡元定C、朱载堉D、朱长文 9.维也纳古典乐派的奠基人是(B)。

A、巴赫海顿莫扎特B、海顿莫扎特贝多芬 C、海顿格鲁克莫扎特D、威尔第贝多芬拉索 10.下列剧种中主要使用梆子腔的是(C)。A、京剧B、川剧C、秦腔D、越剧

二、多项选择题。(本大题10个小题，每小题2分，共20分)1.以下哪些属于巴洛克时期重要的宗教体裁?(C D E)A、歌剧B、清唱剧C、受难曲D、康塔塔E、交响曲 2.下列哪些属于体验性音乐方法?(A B C)A、欣赏法B、演示法C、参观法D、模仿法 3.下列选项中，属于四川民歌的有(B C D E)。A、《小白菜》B、《采花》C、《康定情歌》D、《太阳出来喜洋洋》E、《槐花几时开》 4.黄自的音乐创作品种多样，主要有(B C D E)。

A、歌曲B、清唱剧C、管弦乐D、弦乐四重奏E、赋格曲 5.伯辽兹《幻想交响曲》各乐章的标题是(A B C D E)。

A、梦幻与热情B、舞会C、田园景色D、赴刑场进行曲E、妖魔夜宴 6.下列哪些是芬兰民族乐派的代表人物?(B D)A、格里格B、西贝柳斯C、格林卡D、帕修斯 7.小调式中包括(A B C)种形式。

A、自然小调B、和声小调C、旋律小调D、等音调

8.瑞士心理学家皮亚杰将儿童期认识的发展划分为哪些阶段?(B C D E)A、先天运动阶段B、感觉运动阶段C、前运算阶段 D、具体运算阶段E、形式运算阶段 9.南戏又称(A B)。A、温州杂剧B、永嘉杂剧C、南京杂剧D、元杂剧 10.舒伯特最著名的两部“声乐套曲”作品有(C D)。A、《天鹅湖》B、《胡桃夹子》C、《美丽的磨坊女郎》D、《冬之旅》

三、填空题。(本大题20个空，每空1分，共20分)1.罗马教会的礼拜仪式分为赞美诗和圣歌两大类。

2.古希腊主要有弦乐与管乐两类乐器，里拉琴和阿夫洛斯管分别是这两类乐器的代表。3.作者格里格的《苏尔维格之歌》，是著名诗剧《培尔•金特》中女主人公在茅屋前纺纱时演唱的一首歌。

4.《等待戈多》是表现主义戏剧的代表作品。5.三分损益法最早记载在《管子•地圆篇》中。

6.变化记号若使用在整首曲子中，使这首曲子中的每逢指定的音都要升或降，那这时候这个变化记号就被称之为调号。

7.豫剧《花木兰》的故事取材于南北朝的北朝，又被称为《木兰从军》。8.《黛玉葬花》是越剧，选自《红楼梦》。

9.艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。10.《让世界充满爱》是中国通俗歌曲史上的第一部表现世界性题材的作品。11.《翠堤春晓》是一部关于奥地利(国籍)作曲家约翰•施特劳斯的音乐传记片。

12.大同乐会是我国当时规模较大，历史较长，以习研我国民乐为主的业余音乐社团。13.《爱我中华》是乔羽作词，徐沛东作曲。14.纯律是以谐音系列中的第二、第三谐音，再加上第五谐音所构成的音程作为生律的基础。15.浪漫主义时期代表法国喜歌剧最高成就的是作曲家比才和他的作品歌剧《卡门》。16.贝多芬从他的第三交响曲开始，在第三乐章中以谐虐曲取代宫廷气质的小舞步曲。17.《我的太阳》是一首具有浓郁意大利(国家)民歌风格的独唱歌曲，由卡普罗作曲。18.协奏曲是莫扎特在歌剧以外成就最突出的领域。

19.变奏曲是用变奏的手法发展一个主题，使主题能得到多方面表现的一种乐曲。20.合唱排练前的案头工作分为熟悉作品、分析作品和表现作品三步。

四、名词解释题。(本大题6个小题，每小题2分，共12分)1.体态律动

体态律动：是指在学习音乐的过程中，引导学生不仅用听觉去感觉音乐，同时学习用整个肌体和心灵去感受节奏疏密、旋律起伏和情绪变化的规律。2.五声调式 五声调式：五声调式是以纯五度的音程关系来排列的由五个音所构成的调式。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是：宫、徴、商、羽、角。3.诙谐歌曲 诙谐歌曲：是用风趣的笔触逗人笑乐的歌曲。通过这种手段既能褒贬社会生活中的真善美和假恶丑，又能表现劳动人民机智、幽默的性格和乐观主义精神。

五、作品赏析题。(本大题1个小题，每小题8分，共8分)

1、欣赏分析现代琵琶曲《草原小姐妹》。《草原小姐妹》，琵琶协奏曲，由吴祖强、王燕樵、刘德海创作于1973年，首演于1977年中央乐团。由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲的先河。公务员考试在线教师招考网.这首乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。乐曲采用民族传统乐曲多段体与西洋奏鸣曲式结合的形式，具有独特的乐曲结构。全曲可分为以下五个部分：(1)“草原放牧”，在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。表现了蒙古草原“风吹草低见牛羊”的秀丽风光和“我们是共产主义接班人”活泼可爱的形象。(2)“与暴风雪搏斗”，乐曲注意发挥管弦乐队的音响功能，加上琵琶大量运用“滑品虚按”和六连音等节奏音型，模拟了暴风雪的肆虐。同时为呈现主题作了充分的展衍，以突出主人公不屈不挠与暴风雪搏斗的精神。(3)“在寒夜中前进”，来自于歌曲的旋律富于歌唱性。(4)“党的关怀记心间”，旋律明朗开阔，充满了乐观向上的气氛，表现了小姐妹想起了党和领袖的谆谆教导，互相勉励、互相支持，更增添了与风雪寒夜搏斗的信心。(5)“千万朵红花遍地开”，主题的再现，犹如绽开的朵朵红花遍开草原，小姐妹的英雄事迹传遍了祖国的大地。全曲构思严谨，选材精练，织体丰富，尤为注意琵琶与管弦乐队的穿插配合，发挥琵琶技巧的特长，并创造了很多新的指法技巧。例如，用扫、拂、划、撇构成和声;用摭分加强旋律的内在力度感;用双音滑品等来模拟暴风雪;用长轮来表现歌唱性的旋律等，使整首乐曲情景交融、气势恢弘，音乐形象生动、活泼、丰满，从而把琵琶曲的创作和演奏提高到一个新的高度。

六、简答题。(本大题3个小题，每小题5分，共15分)1.设计音乐教学情境和学习氛围需要哪些条件? 设计音乐教学情境和学习氛围需要：

(1)音乐教学的外观环境;(2)教师和学生的心理环境;(3)教师的教学组织能力;(4)学生的学习气氛和学习状态;(5)学校的教学设备及教师的设备驾驭能力;(6)学校学习环境及社会的综合环境。

2.简述说唱音乐的表演形式。正确答案:说唱音乐的表演形式有：

(1)单口唱：由一个演员演唱，自兼伴奏或有专人伴奏，如单弦、大鼓等;

(2)对口唱：由二人演唱，有歌唱者同兼伴奏，如弹词、琴书;也有专人伴奏的，如河南坠子;(3)帮唱：在单口唱或对口唱的基础上，伴奏人员参加帮腔;(4)拆唱：由几名演员各自分担一定角色，可化妆也可不化妆，形式类似小戏，戏剧效果较强;(5)群唱：由多人齐唱、轮唱;(6)走唱：一两个人或几人不等，边舞边唱，类似歌舞，如二人转等。3.乐音与噪音的区别是什么?(1)在物理学的角度上，乐音与噪音的区别：乐音振动起来是有规律的、单纯的，并且是有准确的高度(也叫音高)的音;噪音是没有一定高度的音，它的振动既无规律又杂乱无章;(2)从环境的角度上看，乐音是让人在生活、工作等过程中感觉到心情舒畅，内心愉快等积极感的声音;而噪音是让人感到厌恶、烦躁等消极感的声音。

七、论述题。(本大题1个小题，每小题10分，共10分)

1、论述作为一名新型音乐教师，应具备的专业技能。作为一名新型音乐教师，应具备的专业技能有：

(1)歌唱技能。歌唱技能是音乐教师的重要基本功，在音乐教学中，教师要以充满激情的范唱让学生体验歌唱的情感，激发学生的学习兴趣，引导和鼓励学生创造性地、富有个性地理解和表现歌曲的情感，帮助并引导学生自信、大方、自然、富有表现力地歌唱。

(2)乐器演奏技能。乐器演奏技能也是音乐教师的重要基本功之一。其中，公务员考试在线教师招考网.钢琴是音乐教学的首选乐器，音乐教师应具备基本的弹奏能力，能够根据歌曲旋律、曲式风格与情绪要求，正确选择和编配伴奏。此外，音乐教师还应掌握其他一些乐器(如手风琴、电子琴以及中外管弦乐器等)的性能及基本演奏方法。

(3)识读乐谱技能。能够熟练地识读乐谱是对音乐教师的基本要求。音乐新课程要求音乐教师不但要提高识读乐谱水平，而且更要提高识谱教学水平。例如，在识读乐谱教学中，正确处理识读乐谱与音乐审美的关系，有效地发挥乐谱的工具作用，将其与音乐实践活动、音乐审美活动结合起来。4)创作技能。“创造”是指音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动;包括一切创造性音乐活动(即兴音乐表演、自制简易乐器、编配伴奏音型、简单的歌曲创作等)。音乐教师不仅要努力提高音乐创作技能，还要善于用新观点、新方法引导学生去发现、探索、创造，鼓励和培养学生的创新精神和创造能力。

(5)指挥技能。指挥技能是音乐教师必备的音乐技能，包括合唱指挥与乐队指挥。合唱是音乐教学中的常见形式，随着音乐教育的不断发展，学校的各种乐队也日益增多，因此，不断提高指挥技能，以适应爵乐教学和学校音乐团队活动的需要，已是音乐教师的努力方向之一。学校音乐教学导论试题及答案三 一.填空题(每空1分,共64分)1.聂耳作曲家--------人。主要作品有歌曲----------、------------、-----------、舞台音乐剧-------、民乐合奏------------。

2.根据性别和年龄的差异、音域和音色的特点，将人声分成若干类别----------。女高音优美抒情，女中音、女低音---------，男高音坚实明亮，男中音、男低音深沉--------。音域一般为------度，男声比女声低一个----度。童声音色清脆明亮，音域一般不超过----度。

3.号子也称劳动号子，它与相应的---------紧密配合，起着统一------，鼓舞-----的作用。如：----号子、------号子、------号子等。演唱形式多为一领众和。

4.声乐演唱形式有-------、---------、--------、---------、---------、---------、--------等演唱形式。5.我国民族吹管乐器常见有---------、----------。------管身较长而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“-----”而得名。-----管身较短而略细，多演奏热情欢快的旋律常用于伴奏“------”。你熟悉的独奏曲---------------、-----------------。6.小号是---------乐器。音色----------。善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏---------的旋律。7.海顿是--------国作曲家。维也纳------乐派奠基人。作品有--------、---------、---------、等104部交响乐。

8.合唱是-------的一种演唱形式。有众多的歌唱者演唱--------以上不同声部的歌曲。分为----------合唱和-------合唱，通常用------或-------伴奏，也可以是无伴奏合唱。

9.山歌是指人们在田野劳动或-------------时即兴演唱的歌曲。它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、------、------、------------。

10.西洋弓弦乐器-------、---------、---------、----------。11.刘天华我国音乐教育家，民族-------作曲家。二胡、------演奏家。作品：--------------、----------。12.我国民族拉弦乐器有：---------、--------、---------、----------。13.音乐中音色大致分成两大类：---------、----------.二.选择题(本大题共14分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的话号内。)1 王国维在《人间词话》中提出了______B_说。A 风格 B 境界 C 神韵 D 格调 2《亚威农少女》是___C___绘画的代表作品。A 立体主义 B 达达主义 C 抽象主义 D 野兽派 被称为“艺术学之父”的德国理论家是___B____。A 康德 B 黑格尔

C 席勒 D 费德勒

4《阿细跳月》是我国______A__的民族舞蹈。A 彝族 B 傣族 C 苗族 D 白族 5 长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈？ _C_____.A 蒙古族 B 满族 C 朝鲜族 D 鄂伦春族 6《等待戈多》是______A__戏剧的代表作品。A 表现主义 B 存在主义 C 象征主义 D 荒诞派 影片《战舰波将金号》是20世纪20年代＿B＿（国）的重要作品？ A 意大利 B 苏联 C 美国 D 法国 电视剧《围城》是根据_____D__的同名小说改编的。A 沈从文 B 张爱玲 C 巴金 D 钱钟书

9《老人与海》是美国著名作家___A_____50年代的代表作品。A 海明威 B 福克纳 C 杰克?伦敦 D 海勒 《西厢记》的作者是_____D____。A 关汉卿 B 白朴 C 马致远 D 王实甫 11 在中国古代绘画理论中，绘画作品的最高层次是___D_____A 妙品 B 能品 C 神品 D 逸品 《命运交响曲》是_____C____的作品。A 海顿 B 莫扎特 C 贝多芬 D 瓦格纳 13 《霓裳羽衣舞》是我国__B_______代著名舞蹈作品。A 汉 B 唐 C 宋 D 元 14 《日出?印象》是法国著名印象派画家___A______的代表作品。A 莫奈 B 凡高 C 高更 D 雷诺阿 三.连线题(共10分.)中国 黄自 《旗正飘飘》 法国 刘锡津

《光明行》

奥地利 柴科夫斯基 《我爱你塞北的雪》 俄国 海顿

《天鹅湖》 圣一桑 《动物狂欢节》 刘天华 《时钟》

《那不勒斯舞曲》 大提琴 柔美圆润 《天 鹅》 二胡 嘹亮辉煌 《光 明 行》 板胡 浑厚饱满 《红军哥哥回来了》 小号 清脆明亮 四.把下列简谱改写成五线谱.(共10分)1=G 2/4 13 55 ┃ 6 5┃ 31 555┃3 1┃ 555 555 ┃ 1 05 ┃1 1┃ 11 567 ┃ 1 1 ‖ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 答案：

一.1 云南玉溪人 义勇军进行曲 大路歌 铁蹄下的歌女 扬子江暴风雨 金蛇狂舞 2.人声分类 柔和浑厚 宽厚有力 十三 八 十 3.劳动节奏 动作 情绪 打夯 车水 拉纤等 4.独唱 齐唱 对唱 轮唱 合唱 表演唱

5.曲笛 梆笛 昆曲 梆笛 梆子 五梆子 扬鞭催马运粮忙 6.西洋铜管 嘹亮辉煌 优美如歌 7.奥地利 古典 告别 惊鄂 时钟 8.声乐 两个 同声 混声 钢琴 乐队 9.抒发情感 质朴 高亢 节奏自由 10.大提琴 小提琴 中提琴 低音提琴 倍大提琴 11.器乐 琵琶 歌舞引 光明行 空山鸟语 12.高胡 中胡 低胡 板胡革胡 13.声乐 器乐

二.1B 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A 7.B 8.D 9.A 10.D 11.D 12.C 13.B 14.A 三.中国—— 黄自 —— 《旗正飘飘》 中国—— 刘锡津—— 《 我爱你塞北的雪》 俄国—— 柴科夫斯基—— 《天 鹅 湖》 奥地利—— 海顿 —— 《时 钟》

法国—— 圣一桑 —— 《动物狂欢节》 中国—— 刘天华—— 《光明行》

《那不勒斯舞曲》—— 小号—— 嘹亮辉煌 《天 鹅》—— 大提琴—— 浑厚饱满 《光 明 行》—— 二胡—— 柔美圆润 《红军哥哥回来了》——

板胡 —— 清脆明亮

第二篇：音乐教学导论

本课程序论

本课程的性质与地位：

《学校音乐教育导论与教材教法》是我国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业的必修课程。本课程属于学科教育学的范畴，具有音乐教育基本理论与音乐教学实践相结合的课程特点，对认识音乐教师教育基本规律、提高音乐教学能力，适应基础音乐教育需要有重要作用。

本课程的教学内容：

（1）学校音乐教育教学基本理论

包括学校音乐教育基本原理、音乐课程与教学的内涵及关系。

（2）学校音乐教育的历史、改革和发展

包括学校音乐课程与教学的发展历史，音乐教学研究的发展历史，音乐教育学科发展展望，以及音乐课程与教学改革的现状及发展趋势。

（3）音乐教材分析

包括音乐课程标准的解读和实施，学校音乐教育教学所用教材的选编原则，编写理念、编写内容、课例及校本教材资源的开发与利用；了解基础教育课程改革现状，理解学校音乐课程的目标、内容和标准。

（4）音乐学科教学方法的研究和掌握

包括学校音乐教学原则、模式、音乐心理发展分析和普通学校学生音乐审美心理特征及音乐学习心理的研究；学习现当代著名音乐教育体系及教学方法，音乐课堂教学的备课、教案编写和上课等环节。

（5）音乐课堂教学的评价

包括学习评价的理念、过程、方法；掌握音乐教师评价、教学评价和学生音乐学习评价的基本方式；通过评价指标和评价方式的学习与探讨，评价教师的教学组织、备课、上课和学生的学绩、学力的考核指标、命题设计及评定标准。

（6）辅导课外音乐活动

包括策划、组织、辅导课外学生乐队、合唱队等音乐社团及音乐主题活动，以及策划、组织、辅导社区的群众性、社团性的音乐活动。

本课程的教学目标

 1．通过本门课程的学习，使学生热爱音乐教育事业，树立从事学校音乐教育工作的责任感，为人师表，积极主动、创造性地进行音乐教学。

 2．在参与课堂教学活动中，培养学生的教学实践能力和教学创新意识；培养学生阅读资料文献、发现问题、解决问题和进行音乐教学研究的能力。

 3．明确音乐教育在学校教育中的地位和作用，了解学校音乐教育教学目标、任务、要求；掌握学校音乐教育的基本理论、一般规律，熟悉学校音乐教学的过程、教学原则、教学内容和教学方法，掌握音乐课堂教学的基本技能；能独立进行中小学音乐课的教学设计。

 4．了解学校音乐教育理论和实践的历史沿革与发展；了解国内外著名音乐教育体系和教学方法；了解国内音乐教育课程改革的研究成果，拓展教学与研究视野。

本课程的学习方法

 理论与实践相结合  教学与自学相结合

 接受性学习与研究性学习相结合  书本学习与网络学习相结合

第一章

音乐教育研究

一、音乐艺术的本质、特点与功能

本质： 由有组织的音响构成的艺术。特点：听觉性、时间性、表情性、表演性

功能： 审美功能

教育功能

实用

功能

二、音乐艺术的审美特点



1、音乐审美活动的主要形式是聆听



2、音乐审美活动的核心是情感体验



3、音乐审美活动中的情感体验是自由和创造性的 

4、音乐审美认知以感性为主，理性为辅的

三、音乐教育的本质与目的

本质：

以音乐作品为教育内容，以音乐实践活动为教育方法途径，以通过提高音乐审美、表现、创造能力来促进人的全面发展的行为。

目的：

1、让人享受音乐，提高生活质量

2、通过音乐教育求得个体和社会的发展

3、通过音乐教育使音乐得到发展。

四、音乐教育的特点



1、以音乐作品为教育内容，以音乐实践活动为教育的方法途径 

2、以乐动情，以情动人



3、以提高音乐审美、表现、创造能力来促进人的全面发展

五、音乐教育的功能

 概括的说：

就是将音乐的功能转变成现实价值

 具体的说：

1、美育功能（以乐怡性）

2、音乐认识的功能

3、智育功能（以乐促智）

4、德育功能

5、体育功能（以乐促体）

6、促进社会发展功能。

第二章

普通学校音乐教育研究

一、普通学校音乐教育的性质 公民素质教育

二、普通学校音乐教育的目标：促进全面和谐发展

三、普通学校音乐教育的特点： 普及性、基础性

四、音乐教育在普通学校教育中 的重要作用：实施美育的主要途径

五、普通学校音乐教育的主要方式：音乐课程

六、我国当代普通学校音乐教育的改革发展

 音乐教育价值观发展

 音乐课程目标更新  音乐教学内容发展  音乐教学方式更新

 音乐教学评价内容、方式发展  音乐教师角色更新

七、当代普通学校音乐教育改革的国际视野

 重新审视音乐课程的价值

 重新对音乐课程在学校教育中的位置进行科学定位  制订或重新制定音乐课程标准  确立新的音乐课程目标  注重多元文化与本土文化的结合  不同音乐教学体系走向融合

第三章中小学音乐教学研究

一、中小学音乐教学对象学习心理研究

1、音乐学习心理研究对于促进音乐才能发展的意义

 使音乐教学更加符合人对音乐的认知和情感过程的需求  针对性采用教学内容和方法，提高音乐教学质量

2、音乐实践活动中的音乐心理活动

（1）音乐注意

（2）音乐感知

（3）音乐记忆

（4）音乐意象（5）音乐想象

（6）音乐联想

（7）音乐情感体验

（8）音乐理性认知（9）音乐表现与创作

3、小学生的生理心理特点与音乐学习心理表现

生理发育特点：大脑结构与机能得到突出的发展，神经系统也进一步完善。心理特点：感知觉（听觉、视觉）：得到迅速的发展。

记忆力：无意注意占主导地位，有意记忆逐年增强，低年级擅长具体形象记忆，高年级时抽象记忆得到发展 思维方式：以具体形象思维为主要形式，逐渐向以抽象思维过渡。想象力随年龄增长日渐丰富。道德情感：情感逐渐丰富，主要包括荣誉感、羞耻感、责任感、义务感、集体主义情感、爱国主义等。情绪：从外显转内隐

概括起来小学生的音乐心理特点是：

（1）音乐注意：短暂、容易转移 （2）音乐感知：感觉敏锐、感知浅显

（3）音乐记忆：无意记忆、形象记忆力强，抽象记忆、理解记忆力薄弱 （4）音乐意象：意象简单、短暂

（5）音乐想象 ：自由、活跃但不够丰富

（6）音乐联想：因为经历少所以联想少 （7）音乐情感体验：简单、局限 （8）音乐理性认知：从浅到深逐步发展

（9）音乐表现与创作：踊跃、简单表现、元素性地创作 （10）音乐审美态度：从无到有逐步形成

1、中学生的生理心理特点与音乐学习心理表现

生理发展特点：进入青春发育期，性的发育非常迅速，出现了“第二特征”，生理机能各方面逐步健全，且经历变声期。心理特点：半幼稚、半成熟、依赖性与独立性相互交织、冲动性、自觉性

等矛盾交错。注 意 力：接近成人发展水平，广度稳定性等得到突出发展。记 忆 力：有意记忆占据主导地位。思维方式： 具备一定的逻辑抽象思维。

情绪

： 明显的双重性，情绪表达外露与内隐并存，情绪体验强

烈情绪丰富且有波动性。意识 ：有较强的独立性，但易受环境、情绪等因素的影响。

个性发展：个性初步成长，但不够稳定。概括起来中学生的音乐心理特点是：

（1）音乐注意：逐步持久稳定 短暂、容易转移 （2）音乐感知：感觉更加敏感、感知逐步增强

（3）音乐记忆：形象记忆力强，抽象记忆、理解记忆力逐步升级 （4）音乐意象：意象逐步清晰明确 （5）音乐想象 ：自由、活跃越来越丰富，有意性增强

（6）音乐联想：随着经历的增加联想越来越丰富

（7）音乐情感体验：从简单、局限走向丰富、复杂 （8）音乐理性认知：从浅到深逐步发展 理解力日益增强

（9）音乐表现与创作：表现、创作能力逐步形成 （10）音乐审美态度：从逐步形成走向形成和稳定

二、中小学音乐课程与教材研究

（一）音乐课程研究

1、音乐课程的本质:

“课程是旨在遵照教育目的指导学生的学习活动，由学校有计划、有组织地编制的教育内容。”----------------钟启泉教授《现代课程论》

“所谓课程系指在学校教师指导之下出现的学习者学习活动的总体”。-------------美国新教育百科辞典“ 音乐课程的本质

遵照音乐教育的目的，由学校有计划、有组织地编制的音乐教育内容。也可以说是指在学校教师指导之下出现的音乐学习者学习活动的总体。

2、音乐课程的性质

“音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。”-------------------九年义务教育的<音乐课程标准

3、音乐课程的目标

 音乐课程总目标

是从宏观的角度规定某一教育阶段音乐教育所要达到的最终结果。

表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操”。

音乐课程的总目标是：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、3-

1、音乐课程的目标

 音乐课程总目标的功能

（１）明确音乐教学发展方向；（２）提示音乐教学计划要点；（３）提供音乐学习经验方法；（４）确定音乐教学评价基础。

它们四者的关系是：通过明确音乐教学发展方向和提示音乐教学计划要点，为学生提供达到目标的最优的音乐学习内容方法与经验，并以此确定为评价音乐教学活动结果的标准。

2、音乐课程的目标

 音乐课程的学段目标

音乐课程学段目标是从中观的角度规定某一教学阶段的特定学段音乐教学所要达到的阶段性结果。

1～2年级学段目标

采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

 激发和培养学生对音乐的兴趣。 开发音乐的感知力，体验音乐的美感。



能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 培养乐观的态度和友爱精神 3～6年级学段目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动  培养音乐感受与鉴赏的能力。

应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体， 培养表现音乐的能力。 培养艺术想像和创造力。 培养乐观的态度和友爱精神。7～9年级学段目标

学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7～9年级学生正值变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音保护。

 增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。 提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

发展表现音乐的能力。 丰富和提高艺术想像和创造力。

 培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。

10—12年级学段目标（1）音乐鉴赏方面

 聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。 能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用。

 欣赏中外作曲家的优秀音乐作品，感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格；认识、了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献等。

 学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征；认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。

 了解中国音乐发展的主要线索和成就。了解西方音乐不同发展时期的简要历史。 聆听有代表性的通俗音乐作品，认识了解中外通俗音乐的发展简况，并能对其做出评价。

 能够联系姊妹艺术或其他相关学科，对所聆听音乐作品的音乐风格、文化特征作比较，并进行综合评论。 学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术特征，能够对标题音乐和非柝题音乐有基本的认识。 能以思想性与艺术性相统一的原则，对接触到的音乐作品或社会音乐生活现象做出恰当的评价及选择。 能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题。

 能够在电脑上应用相关软件欣赏音乐，并能够通过互联网搜寻和下载音乐资料。（2）歌 唱方面



欣赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力与美感，积极参与合唱、重唱、独唱等实践活动。



学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。



在合唱中，注意倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥的动作做出敏锐的反应。



重视合唱曲目的积累，本模块一般应排练合唱曲3～5首。



在重唱中，能够独立承担一个声部的演唱任务，并能做到与其他声部默契、和谐。



在独唱中，能够较深入地理解作品的题材及风格，并能依据自己的声音特点，自信地、有表情地歌唱。

能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。



利用民间音乐资源，组织学生进行采风活动．采集并学唱优秀的民间歌曲。（3）演 奏方面



欣赏优秀的器乐作品，感受器乐丰富的表现力和美感，积极参与合奏、重奏、独奏等实践活动。学习并逐步掌握演奏乐器的基本技能，能够流畅地演奏与学生技术水平相当的曲目，能较准确地把握和表现乐曲的情感。



在合奏中，学生能够调整自己的乐器并使其符合乐队的演奏要求；能桉总谱的要求进行排练，正确奏出自己声部的音乐，并能注意声部间的和谐与均衡；能理解作品的创作意图并对指挥动作做出正确的反应；能够根据自己对作品的感悟，发表对作品艺术处理的意见。

 重视合奏曲目的积累，本模块一般应排练合奏曲2—4首。



在重奏中，能独立承担一个声部的演奏任务，并做到与其他声部默契、和谐。 在独奏中，能够较深入地理解作品的题材及风格，并能自信地、有表情地演奏乐曲。 能较熟练地运用乐谱演奏乐曲。

 利用民间音乐资源，组织学生进行采风活动，采集并学习演奏优秀的民间乐曲。（4）创 作方面



学习音乐材料组织与发展的基本形式及声乐作品中的词曲结合关系，初步掌握音乐作品结构的一般常识及基本的作曲手法，参与以歌曲创作为主的创作实践。



学习音乐创作必需的基础理论知识，遵循音乐创作的一般规律进行创作学习，并能用简谱或五线谱较准确地记录作品。



尝试为歌词谱曲、为旋律配置简易伴奏，或利用各种不同的音源材料，进行某一主题的命题创作。

在电脑上尝试运用数字音序和数字音频软件进行简单的音乐编辑和创作。

 鼓励学生在当地进行采风活动，采集优秀的民间音乐，作为创作和改编的素材。（5）音乐与舞蹈方面

 积极参与舞蹈的学习、排练、演出等活动。

 学习舞蹈的基本动作及动作组合，并在音乐声中练习和熟练。 能根据指定或自选的音乐即兴舞蹈。

 学习优秀的舞蹈或舞剧片段，能够生动地进行表演。 能够根据音乐，设计与之相应的舞蹈动作及队形。

 结合欣赏和排练，了解舞蹈的起源、发展、体裁及相关文化知识。能够鉴赏和评价中外民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞种及其音乐的特色及风格。

（6）音乐与戏剧表演方面



欣赏中国戏曲、中外歌剧、音乐剧及戏剧和影视配乐等，了解戏剧构成的主要元素，认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用。

 选配适当的音乐，有表情地朗诵散文、诗词、寓言、童话等文学作品。

 能够选择适当的题材，创编有配乐的戏剧小品或小型音乐剧，并参与排练及演出。 能够有表情地演唱我国的戏曲唱段及中外歌剧选段。音乐课程的学段目标的作用

（１）导向--明确音乐教学方向，主导音乐教学过程，提示音乐教学方法，决定音乐教学结果。

（２）规划--明示音乐教学计划，界定音乐教学范围，规范音乐教学进度，提出音乐教学要点。

（３）调控--调节音乐教学过程，制约音乐教学方式，变化音乐教学方法，调控音乐教学操作 （４）评价--检测与评价音乐教学过程和效果。 了解音乐与舞蹈的关系，根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音乐，或通过肢体动作表现舞蹈音乐的节奏特点和情绪情感。

 了解我国传统戏剧及中外歌剧的起源、发展、流派风格、主要代表人物及艺术成就，并能对具有代表性的作品做出评价。

4、音乐课程的标准

 音乐课程标准的界定

在我国，音乐课程标准是国家教育主管部门颁布的指令性课程文件，它总体规定了国家对国民在音乐方面应该具有的基本素质要求，具体规定了音乐学科的教学目标、教学内容、教学方法的基本要求。它是编写教材的直接依据，是检查评价教学质量的重要标准，是教师音乐教学、学生音乐学习的重要指导文件。

5、音乐课程的内容

感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化

6、音乐课程的教学理念

 以音乐审美为核心  以兴趣爱好为动力  面向全体学生  注重个性发展  重视音乐实践

 鼓励音乐创造  提倡学科综合  弘扬民族音乐  理解多元文化

 完善评价机制

二、音乐教材研究

1、关于教材的意义

 教材是教师和学生学习音乐时进行音乐教学活动的材料，它是教师教与学生学之间的主要媒介体，是教师教的依据，学生学的对象。

 音乐教材规定了音乐教学的内容和教学的程序，音乐教学活动就是以音乐教材为依据而有计划地进行的。有教学内容，教与学的活动才能有序展开，教与学的活动才有意义，因此，教材是教学过程中的要素之一。

2、现行的中小学音乐教材

 人民音乐出版社《九年义务教育课程标准实验教科书音乐》

 人民教育出版社《九年义务教育课程标准实验教科书音乐》

 湖南文艺出版社《九年义务教育课程标准实验教科书音乐》

--------------------2-

1、试验教材的特点

 实验教材在编写的体例、结构方面基本上都是每学期为一册，每册分为 5 — 6 个单元，或若干课，每单元、每课设有一个相对独立的主题，围绕主题选取音乐材料。以《中小学音乐课程标准》中的内容标准的四个领域（感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化）为“经线”，另设四条“纬线”：音乐与人生、社会、自然，音乐与民族、国家、地域，音乐与历史，音乐与姊妹艺术。以“经线”与“纬线”的交叉、综合来编织出实验教科书的体例与结构。如小学一年级上册的单元人教版有：有趣的声音世界，我爱家乡、我爱祖国，我们都是好朋友，音乐中的动物，动画城，迎新春，以及“我的音乐网页”等。此外，各种新教材还共同有如下几个特点：

2、试验教材的特点

 科学性

充分考虑学生学习音乐的认知发展规律、身心发展规律与获取音乐知识、音乐技能之间的联系，循序渐进地引导学生参与到艺术实践活动和探究式的学习过程中去。

 愉悦性。教材以激发学生学习音乐的兴趣和求知欲为出发点，使学生在音乐学习过程中的审美体验和情感体验不断接受熏陶和教育。

 综合性

首先是音乐学科内部的唱歌、欣赏、器乐演奏、音乐知识、技能等不同教学领域的综合；其次是注意吸收文学、美术、影视、戏曲、曲艺等姊妹艺术的新观念、新成果，进行有机整合；再次是注意吸收心理学、美学、民族学等相关学科的最新成果，软化学科边缘，拓宽学习途径，以有助于理解音乐在文化整体中的位置和特点。与学生年龄特征及心理认知特点相符；栏目图标统一、易解，有助于教材内容的合理及具体规划  艺术性

在整体结构方面，精心设计、编排教学栏目。在版面设计方面，力求做到图文并茂，生动活泼；插图紧扣主题，3、音乐教师应如何使用教材

教师必须熟悉和了解教材，深入领会教材的意图

教师必须反复感受和体验，将教材内容融入内心体验中，找到情感体验的兴奋点作为教学设计的切入点 灵活运用、处理教材，适当扩充和删减，调整教学内容；创造性地使用教材、尝试多种构思重组教材

三、音乐教学过程研究

（一）音乐教学过程的重要意义：



1、传承音乐文化 

2、培养人的音乐素质和全面素质



3、授人以“渔”，教会学音乐

（二）、中小学音乐课教学过程的基本结构

（1）课程导入环节：课程导入环节是取得课堂教学成功的关键性一步，关键性在于要引发学生的学习兴趣，调动学生进入学习的积极状态。

（2）讲授新课环节：这个环节是教学过程的重心环节，在教学过程中一般占时15—20分钟。学生将在这个环节中得到新知识，新信息，新感觉。由于新带来难，教学内容的重点和难点一般都体现在这个环节中

（3）巩固运用环节：让学生把学到的知识转化为能力是教学最根本的目的，也是巩固和运用这个教学环节的主要任务。

（4）课程小结或评价环节：这个环节是教学过程的总结性环节，一般占时2—3分钟。通过这个教学环节，可以使学生清晰了解本课程所学内容，促进学生对所学内容的理解和记忆，还可以增强学生学习音乐的成就感和自信心，为学生自主、自觉地学习音乐注入推动剂。

（二-1）、研究性教学模式的基本结构

（1）进人问题阶段

主要是提出核心问题，确定学习研究的范围或主题；搜集相关资料，并从多个角度分析问题。在此基础上制定具体的研究方案，包括研究方法、进度。

（2）探索求解阶段

主要包括：（1）搜集和分析信息资料；（2）根据研究方案，进行调查、访查等活动（3）从各种信息和资料中归纳出解决问题的重要思路和观点；（4）初步交流，即在小组范围内，或个人与个人之间充分交流，学会尊重他人的看法，正确地认识自我，培养科学态度与科学精神。

（3）表达交流内化阶段

主要包括：将前一阶段取得的认知进行实践运用，强化前一过程获得的体验，促进其产生“同化”或“顺应”效应，使其成为自己认知结构和审美能力的有机构成部分。

（二-2）、接受性教学与研究性教学的利与弊

 接受式教学的主要优点是：首先，它可以使学生在较短的时间内掌握大量的系统的科学文化知识；其次，接受式教学有助于培养学生从书本中获取知识的能力，这对他们的终身学习是有益的；最后，在教学经费不足的发展中国家或地区的大部分时间处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，不利于培养学生的探究能力和创造精神。

 研究性教学的主要优点是：一旦学生体验到发现的乐趣，就会大大增强他们对学习的兴趣；有利于保证教学中学生的主体作用得到充分发挥，在主动解决问题的过程中，最大限度地促进学生智力的发展；学生掌握了发现的方法和探究的方式，有助于保持记忆并形成迁移能力和创造。这种教学方式的最大缺点是教学过程费时较多 学校，接授式教学要求的教育设施水平较低，因而经济易行。这种教学方式的最大缺点是：学生参与教学活动的机会少，（三）音乐教学过程实施准备

（1）了解教学要求

（2）了解学生状况

（3）分析教学内容

（4）进行教学设计

（四）音乐教学过程实施原则

 教学原则的本质：

教学原则教师是根据教育目标、教学目的、教学内容以及教学过程中学生认识活动的规律，对教学提出的基本要求。它主要体现的是教学的规律和教师的教学观念。

 教学原则的特点：

由于教育目标、教学目的、教学内容以及教学对象是发展变化的，以及教师对其认识的不一致，使得音乐教学原则也是发展变化，丰富多样的。

 确定教学原则的意义：

教学原则是实现教学目标完成教学任务的重要保证，一旦确定，它便使教学过程沿着既定方向不偏不离地进行,形成自己的教学特色。因此教学者必须研究确定教学原则。

（四-1）音乐教学过程实施原则的分类 （1）一般性教学原则 ：

即能够体现教学活动特点与要求的教学原则，他们包括科学性原则、教育性原则、系统性原则、渐进性原则、直观性原则、针对性原则、发展性原则、师生互动原则等等。它们是音乐教学活动有序开展的基本保证。

（2）音乐性教学原则：

即能够体现音乐教学活动特点与要求的教学原则，他们包括审美性原则、寓教于乐原则、情感性原则、实践性原则、创造性原则、和谐合作原则等等。它们是突出音乐教学特点与要求的重要保证。曹理教授提出的5项音乐性教学原则是：音乐本位原则；协同融合原则；创造发展原则；情感体验原则；主动参与原则。

（以上提出的一般性和音乐性教学原则都侧重在体现了音乐教学的客观规律方面，体现教师主观教学思想的教学原则非常丰富，举不胜举，未在此列。）

（四-2）、确定教学原则的依据



1、音乐教学的规律 

2、音乐教育教学的目的 

3、当代音乐教育的理念 

4、音乐教学对象的生理、音乐教学过程中的师生关系

1、共同主体的关系

2、引导和被引导的关系

3、合作的关系

四、音乐教学评价研究



（一）音乐教学评价的定义

教学评价是依据一定社会的教育性质、教育方针、政策以及课程标准，对所确立的音乐教学目标、运用的教学手段方法、对教学活动过程中学生学习效果作出价值判断的过程。

音乐教学评价是通过考察、分析、归纳、总结手段，对音乐教师的教学和学生的学习所进行的价值判断过程。

（二）音乐教学评价的意义

音乐教学评价不是简单地评价师生音乐素质与音乐能力的优劣,而是：

通过评价使教学活动达到《标准》的目的要求；

通过评价调整教学现状,激发师生的创新意识,挖掘师生的个人潜能,达到实施素质教育的目的； 通过评价,达到优化音乐教育教学方法和手段,全面提高音乐教育教学质量与水平的目的。

（三）音乐教学评价的功能

 1.导向功能  2.鉴定功能  3.激励功能  4.改进功能  5.调控功能

（四）音乐教学评价的内容

 教师的教学能力、专业知识能力、工作态度  教学管理的状态和水平

 学生学习状态和学习能力以及音乐知识与能力  音乐教材编写的质量与水平

（五）学生音乐学习评价的内容与方法



1、考试或测验 

2、音乐实践活动比赛 

3、音乐成长成绩单



4、象征性奖励（即时给以星、花、旗、冠、叉、勾） 1对音乐知识的掌握情况  2对音乐的表现能力  3对音乐的听觉能力  4对音乐的创造能力  5对音乐的欣赏鉴赏能力  6对音乐的兴趣和态度

（六）音乐教师教学工作评价的内容与方法



1、对音乐教师教学工作评价的内容

音乐教学思想、音乐教学能力、音乐专业知识三个方面。教学工作态度。



2、对音乐教师教学工作评价的方法

（1）课堂考察：通过教师开设公开课或随机听课实际了解考察教师的教学思想、教学能力和音乐专业水平。

（2）问卷测评：通过问卷了解所教学生和相关人物对音乐教师教学思想、教学能力、音乐专业知识方面的评价和满意程度。（3）教学资料检查：通过教学督导成员对教师的所有教学资料如教学大纲、教学计划、备课笔记、教学方案、教学的音像资料等进行检查，了解教师的教学态度和治学精神。

（4）各种教学比赛：例如课堂教学比赛、说课比赛、课件制作比赛、音乐知识与技能比赛等。过各种比赛可以充分调动和发挥教师的积极性，使他们的思想，能力和素质充分展现出来，同时还可以将教师的教学工作放在一定的区域内做横向比较，通过比较得出的评价将更具有客观性和典型性。它是评价教师教学工作水平的客观依据。（5）所教学生音乐素质测评：通过各种方法对教师所教学生的音乐素质进行测评所取得的数据能够说明教师教学的效益和成果。

（七）音乐课的评价内容

 1．教学过程中的师生互动、交流状态

 2．课堂上学生参与状态、学生交往状态、学生思维状态以及学习达成的状态等

 3．教师将自身专业知识、文化知识、道德品质进行转换，外化为学生能接受的形式，能运用音乐自身的魅力感染、影响学生的状态。



4．是否具有课内学习向课外学习延伸的发展性特征

（八）音乐教学评价的原则



1、自评、互评与他评相结合 

2、形成性评价和终结性评价相结合 

3、定性述评与定量测评相结合

五、音乐教学方法研究



（一）教学方法的定义

迄今为止，人们对教学方法的认识不尽统一，给教学方法所下定义也各不相同，具有代表性的观点就有如下一些：

a.原苏联学者凯洛夫认为：“教学方法是指教师的工作方式和由教师决定的学生的工作方式。”

b.巴班斯基则认为：“教师和学生在教学过程中为解决教养、教育和发展任务而开展有秩序的、相互联系的活动的办法，就称为教学方法。”

c.我国学者王策三认为：“可以把教学方法定义为：为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的,一整套方式组成的，师生相互作用的活动。”

d.李秉德主编《教学论》认为：“教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。”

e.刘继武则认为：“教学方法是师生为了完成教学任务所采用的一系列教学活动方式的组合，它包括教师所采用的教的方法和在教师指导下学生所采用的相应的学的方法。”

教学方法是完成教学任务而采取的办法.它包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生掌握知识技能,获得身心发展而共同活动的方法.(王道俊王汉澜的教育学

教学方法是教师和学生共同为实现教学目标，完成教学任务，在教学过程中采取的方式、途径和手段。（曹理音乐教育学）

综上所述,我们可以把教学方法概括为:教学方法是教师和学生共同为实现教学目标，完成一定的教学任务，在教学过程中所采取的教学方式、途径和手段。它既包括了教师“教”的方法，也包括了学生“学”的方法。

（二）教学方法的性质



1、教学方法是确保教学质量和提高教学效率的重要保证 

2、教学方法是实现教学目标必要的手段。

3、教学方法是促进学生综合性发展的有效杠杆。

（三）教学方法的特点



1、具有科学性：



2、具有个性： 

3、具有创造性 

4、具有目标性 

5、具有针对性： 

6、具有时代性

（四）音乐教学方法的特点



1、审美性 

2、情感性 

3、聆听性 

4、实践性

（五）选择与运用教学方法的依据

（1）音乐教学的目的 （2）音乐教学的内容 （3）音乐教学者的观念 （4）音乐受教者的可接受水平（5）音乐教学者的素质、能力和经验 （6）音乐教学的环境和设施

（六）音乐教学方法的类别

 体验性音乐教学法：

以提高音乐审美鉴赏能力为目的而采取的音乐感知、情感体验、审美欣赏方法。其中包括音乐聆听法、（机械播放、教师范演、演出观摩、学生表演）音乐联想法、音乐想象法、音乐比较法、。它多运用于音乐欣赏教学。（六-1）音乐教学方法的类别

 表现性音乐教学法：

以提高音乐知识运用能力，音乐表现能力为目的的音乐实践活动方法。其中包括练唱法、练奏法、音乐律动法、音乐创作法、音乐表演法、音乐游戏法（每一种方法都含有多种方法）。它多运用于音乐表现与创作教学。（六-2）音乐教学方法的类别

 语言性音乐教学法：

以提高音乐知识、音乐文化认知水平为主要目的语言表述、传授方法。其中包括讲述法、讲解法、讲读法、讲演法、提问法、问答法、讨论法、音乐感受交流法，音乐作品评价法。在中小学音乐教学过程中它是体验性教学法和实践性教学法的必要辅助。

（六-3）音乐教学方法的类别

 探究性音乐教学法：

以培养学生创造性素质、精神和自主学习音乐的能力为主要目的的音乐探究、发现教学法。这个方法的教学步骤是：

1、向学生提出要研究或解决的问题；

2、由学生提出假设或答案；

3、对假设与答案进行验证，讨论和争辩；

4、对结论修改、补充、总结。这是一种比较先进的、以学生为教学中心的教学方法，使用这个方法有一定难度，但学生的兴趣浓，积极性高。要求教师提出的设问难易要得当，教学的节奏、时间把握有制，既让学生思维活跃，情绪旺盛，又能驾驭控制课堂局面。

六、音乐教学设计研究



一、教学设计的定义

1、教学设计是系统计划或规划教学的过程

2、教学设计是创设和开发学习经验和学习环境的技术

3．教学设计是一门设计科学

以上定义反映了人们对教学系统设计内涵的不同角度理解和认识。目前，比较概括而准确的是何克抗等人在《教学系教学方法和教学策略、教学评价等环节进行的具体计划，创设教与学的系统„过程‟或„程序‟”。

关于教学设计有很多的描述，例如：河南师范大学吴忠南教授建设的精品课程《教学设计》中关于教学设计的本质有如下介绍：

统设计》一书中对教学设计的定义：“教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、二、教学设计的意义

 创设教与学的系统„过程‟或„程序‟。而创设教与学程序的根本目的是促进学习者的学习。

三、教学设计的特点

 1．教学设计是创造性的 

2、教学设计是系统性的 

3、教学设计是针对性的 

4、教学设计是预设性的

三、教学设计的分类

教学设计分为两种，一种是长期教学设计叫学期教学计划，一种是短期教学计划叫课堂教学方案，简称教案。每一种教学设计都必须明确教学目标，教学内容，教学步骤，教学时间。课堂教学设计（教案）更需具体细致地明确教学过程的每一环节，每一步骤。教案与讲稿不同，讲稿是仅记载教师课堂讲述内容，教案却是教师讲述、学生学习活动的计划和方案，它乘载、体现着教学过程中的多种因素。

四、音乐课堂教学设计的内容

（1）确定教学内容与课型 （2）确定教学目标 （3）确定教学重点难点 （4）确定教学过程

（5）确定教学用具和音像资料 （6）确定教学评价的方式方法 

(7)

确定设计思想

五、音乐教学设计的原则



1、发展性原则 

2、可行性原则 

3、艺术性原则

六、音乐教学设计的格式



1、表格式

表格式教案的优点是同时呈现出教学过程中师生活动的内容和方法以及设计意图，使得教学过程中教师更加能够将目的与方法紧密联系，教与学紧密结合。



2、提纲式

提纲式教案的优点是教学步骤、程序呈现十分清楚、简洁，实施过程中应变空间比较大，老教师、有经验的教师通常是使用提纲式教案。



3、提纲陈述式

提纲陈述式教案的优点是教学过程中的意图和手段方法，引导语言、需要的相关资料都设计的比较明确，比较便于实施。新教师教案设计应该从此开始。

第三篇：通信导论期末试题及答案

一请给出无线信道模型的分类及其特点？ 无线信道分为室内传播模型和室外传播模型，是传播模式分为宏蜂窝模型和微蜂窝模型

1.室内传播模型：覆盖范围小，环境变动较大，不受气候影响，但受建筑材料影响较大。典型模型包括路径耗损模型多重断点模型等 2.室外宏蜂窝模型：当基站天线架设较高、覆盖范围较大时所使用的一类模型。

实际使用中一般是几种宏蜂窝模型结合使用来完成网络规划。

3.室外微蜂窝模型：当基站天线的架设高度在3-6m时，多使用室外微蜂窝模型。

特点：1.频谱资源有限 2.传播环境复杂

3.存在多种干扰

4.网络拓扑处于不断的变化之中

二请给出光导纤维结构。工作窗口和将之应用于通信场合时的优势？

光导纤维的结构：画图光线是由涂覆层纤芯和包层组成，纤芯完成信号的传输，包层与纤芯的折射率不同，将光信号封闭在纤芯中传输并起到保护纤芯的作用。外边还有涂覆层。

工作窗口：石英光对特定的波长的光波的传输损耗要明显小于对其他波长的光波，这些特定的波长就是光纤的工作窗口。

窗口分为三个1。0.8-0.9um最低耗损2.5db/km，采用是石英多模光纤，主要应用于近距离通信。2。1.31um最低耗损0.27db/km，采用石英单模光纤3.1.55um最低耗损0.27db/km，采用长距离传输系统。光纤作为传输介质的主要优势：1传输频带宽2传输距离长

3抗电磁干扰能力强 4保密性好节省大量有色金属

6体积小，重量轻

7需要经过额外的光/电转化过程

四请给出同步技术原理，分类和各种技术的基本原理？

同步技术是指收发双方在时间上步调一致，故称为定时。在数字通信中，按照同步的功用可以将同步技术分为：载波同步，位同步，振同步，和网同步。

1、载波同步：载波同步是指在相干解调时，接收点需要提供一个与接收信号中的调制载波同频同相的相干载波。这个载波的获取成为载波提取或载波同步。在模拟调制以及数字调制过程中，要想实现相干解调，必须有相干载波。因此，载波同步时实现相干解调的先决条件

2、位同步：位同步又称为码元同步。在数字通信系统中，任何消息都是通过一串码元序列传送的，所以接收时需要知道每个码元的起止时刻，以便在恰当的时刻进行取样判断。这就要求接收端必须提供一个为定时脉冲序列。该序列的重复频率与码元速率相同，相位与最佳取样判决时刻一致。提取这种定时脉冲序列的过程即称为位同步。

3、帧同步：在数字通信中，信息流是用若干码元组成一个帧。在接收这些数字信息时，必须知道这些帧的起止时刻，否则接收端无法正确恢复信息。对于数字时分多路通信系统，如PCM39/32电话系统，各路码元都安排在指定的时隙内传送，形成一定的帧结构。为了使接收端能正确分离各类信号，在发送端必须提供每帧的起止标记，在接收端检测并获取这一标志的过称，成为帧同步

4、网同步：在获得了以上讨论的载波同步，位同步，帧同步之后，两点间的数字通信就可以有序，准确可靠的进行了，然而，随着数字通信的发展，尤其是计算机通信的发展，多个用户之间的通信和数据交换，构成了数字通信网，显然，为了保证通信网内各用户之间的可靠地通信和数据交换，全网必须有一个统一的时间标准时钟，这就是网同步的问题

三请给出数字调制的定义。ASK.FSK和PSK的原理和波形？

数字调制：是用数字基带信号控制载波，把数字基带信号变换为数字带通信号的过程。ASK（振幅键控）的原理：利用载波浮动的变化来传递数字信息，频率和初始位置保持不变

FSK（频移键控）的原理：利用载波的幅度频率变化来传递数字信息

PSK（相移键控）的原理：利用载波相位变化来传递数字信息，而振幅和频率保持不变。

五请给出市话呼叫接续示意图及解释？

甲为主叫用户，乙为被叫用户，当主叫用户摘机时，用户线的直流环路接通，向发端分局的发端交换机发出“主叫摘机”信令，发端交换机在收到“主叫摘机”的信令后，对主叫用户的用户数据进行分析，然后根据用户话机的类型将用户线接到相应的收号设备上，接着向主叫用户发送拨号音。主叫用户在听到拨号音后，可以开始拨被叫用户号码。发端交换机在收到主叫用户拨的电话号码后，进行分析，当确定这是一个出局呼叫时，选择一条到收端分局中的终端交换机的空闲中继线，发出“占用”信令占用这条中继线。终端交换机收到“占用”信令后，就将该中继线接到收号设备上，并向发端交换机发送“占用证实”信令。发端交换机收到“占用证实”信令后，就向收端交换机发送被叫号码。收端交换机收到被叫号码后，先向发端交换机发送一条“证实”信令，然后对被叫号码进行分析，发现被叫用户空闲时，就建立连接，向被叫用户振铃，并向主叫用户送回铃声。当被叫用户摘机后，用户线直流环路接通，被叫用户向收端交换机发出“摘机”信令，然后收端交换机向发端交换机发出“被叫应答”信令，并启动计费。至此话路接续完毕，甲和乙用户可以开始通话。

第四篇：尔雅《艺术导论》试题及答案

“不拘一格，挥洒自如”描述的是哪一家的诗歌风格：（）



儒家 A、 

法家 B、 

道家 C、 

墨家 D、

我的答案 ：C 2

张艺谋成名作是：（）

 A、《饮食男女》

  B、《推手》

  C、《红高粱》

  D、《黄土地》



我的答案 ：C 3

汉代霍去病多大的时候病逝：（）



22岁 A、 

24岁 B、 

26岁 C、 

28岁 D、

我的答案 ：A 4 尼采认为最能体现“日神精神”的是：（）

 A、造型艺术

  B、音乐艺术

  C、舞蹈艺术

  D、建筑艺术



我的答案 ：A 5

建安文学的代表人物不包括：（）



曹丕 A、 

徐干 B、  C、应玚

 

苏东坡 D、

我的答案 ：D 6

《杏花春雨江南》的作者是：（）



彭吉象 A、 

沈周 B、 

徐悲鸿 C、 

李可染 D、

我的答案 ：C 7

以下哪个不属于音乐语言：（）

旋律 A、 

线条 B、 

和声 C、 

节奏 D、

我的答案 ：B 8

法国罗浮宫的镇宫三宝不包括：（）

 A、胜利女神像

  B、断臂维纳斯

 

思想者 C、  D、蒙娜丽莎



我的答案 ：C 9

中国第一部有声片是：（）

 A、《定军山》

  B、《红灯记》

  C、《沙家浜》

  D、《歌女红牡丹》



我的答案 ：D 10

《巴尔扎克像》是谁的作品：（）



罗丹 A、  B、米开朗琪罗

  C、萨莫德拉克

  D、菲狄亚斯



我的答案 ：A 11

以下哪部电影票房过10亿：（）

 A、《山楂树之恋》

  B、《无极》

  C、《泰囧》

  D、《1942》 

我的答案 ：A 12

中国戏曲的审美特征不包括：（）



综合性 A、 

程式化 B、 

虚拟性 C、 

曲折性 D、

我的答案 ：D 13

典型的肖像摄影作品《周恩来》的作者是：（）

 A、布里格曼

  B、曼雷

 

陈复礼 C、 

乔•洛蒂 D、

我的答案 ：D 14

《清明上河图》作者是：（）



马远 A、 

赵无极 B、 

张择端 C、 

王维 D、

我的答案 ：C 15

在艺术作品的层次构成中，任何一个作品都必须具有哪两个层次：（）

 A、艺术语言和艺术造型

  B、艺术造型和艺术表现

  C、艺术语言和艺术形象

  D、艺术形象和艺术意境



我的答案 ：C 16

《庐山谣寄卢侍御虚舟》的作者是：（）



李白 A、 

杜甫 B、 

王维 C、 

孟浩然 D、

我的答案 ：A 17

哪一国的广告强调营销：（）

 A、欧洲艺术类型的广告

  B、日本的广告

  C、美国的广告

  D、英国的广告



我的答案 ：C 18 探戈、伦巴和霹雳舞属于哪个舞种：（）



交际舞 A、  B、习俗舞蹈

  C、宗教舞蹈

  D、体育舞蹈



我的答案 ：A 19

蒙太奇包括三层含义，其中从美学层面上讲，蒙太奇是：（）



剪辑 A、  B、电影的基本结构

  C、影视艺术独特的思维方式

  D、电影的叙事手段



我的答案 ：C 20

弗洛伊德精神分析学中，“本我-自我-超我”是指：（）

 A、无意识论

 

梦论 B、  C、三重人格论

 

本能论 D、

我的答案 ：C 21

现代美学理念不包括：（）

简洁 A、 

实用 B、 

美观 C、 

朴素 D、

我的答案 ：D 22

唐朝禅宗的代表诗人是：（）



李商隐 A、 

杜甫 B、 

王维 C、 

杜牧 D、

我的答案 ：C 23

美学主要研究的内容不包括：（）



自然美 A、 

艺术美 B、 

社会美 C、 

人物美 D、

我的答案 ：C 24

以下哪项不属于世界四大电影奖项：（）

 A、奥斯卡金像奖   B、嘎纳电影节

  C、威尼斯电影节

 

金马奖 D、

我的答案 ：D 25

香港新浪潮两大导演之一徐克的代表作是：（）

 A、《黄土地》

  B、《恋恋风尘》

  C、《悲情城市》

  D、《英雄本色》 

我的答案 ：D 26

综合艺术的审美特征不包括：（）

 A、情节性与主人公 文学性与表演性 0：28

  B、综合性与独特性

  C、文学性与表演性

  D、美术性和表现性



我的答案 ：A 27

”最不能让观众想象的莫过于到达顶点，因为到达顶点，想象就被捆住了翅膀。“出自：（）



列宾 A、  B、乔•洛蒂

 

莱辛 C、  D、布里格曼



我的答案 ：C 28

帝国主义阶段强调的是什么主义：（）

 A、现实主义

  B、现代主义

  C、后现代主义

  D、理性主义



我的答案 ：B 29

中国画，油画，版画等是依据什么来划分的：（）

 A、从题材内容来划分

  B、从作品形式来划分

  C、从使用材料、工具和技法来划分

  D、从体系来划分



我的答案 ：C 30

甲骨文之父是：（）



欧德顺 A、 

徐詹棋 B、 

王懿荣 C、 

王翰甫 D、

我的答案 ：C 31

《心理学词典》关于联想的解释，不正确的是：（）

 A、包括由当前感知的事物想到另一有关的事物

  B、由一事物想到另一事物的身体主观和客观变化过程

  C、看到冰河解冻想到冬去春来，属于联想

  D、还由已经想起的一事物而想起另一事物，如想到冬去春来，自然而然地想到万物复苏



我的答案 ：A 32 电影艺术史上的第二次大变革是：（）

 A、从短时间到长时间

  B、从黑白到彩色

  C、从无声到有声

  D、进入高科技时代



我的答案 ：B 33

中国画构图方法不包括：（）

 A、分段式空间

  B、布局式空间

  C、分层式空间

  D、全景式空间



我的答案 ：B 34

三种古老的戏剧艺术不包括：（）

 A、古希腊戏剧

  B、印度梵剧

  C、拉丁舞剧

  D、中国戏曲



我的答案 ：C 35

克里斯蒂安·麦茨创建了：（） A、电影心理学

  B、电影符号学

  C、结构主义语言学

  D、影视色彩学



我的答案 ：C 36

关于有机建筑，以下说法不正确的是：（）

 A、是现代建筑运动中的一个派别

  B、代表人是美国建筑师赖特

  C、这种思想的核心就是“道法自然”

  D、在于模范自然



我的答案 ：B 37

艺术批评的作用不包括：（）

 A、帮助人们更好地鉴赏艺术作品，提高鉴赏能力和鉴赏水平

  B、通过对艺术作品的评价，形成对艺术创作的反馈

  C、展示自己的鉴赏水平

  D、丰富和发展艺术理论，推动艺术科学的繁荣发展



我的答案 ：C 38

以下哪项不是道家的思想：（）



道 A、 

出世 B、  C、人月自然之和

 

义 D、

我的答案 ：C 39

“演唱方法上大多比较自然质朴，具有浓郁的民族风格和地方特色。”说的是什么唱法：（）

 A、通俗唱法

  B、美声唱法

  C、民族唱法

 

独唱 D、

我的答案 ：C 40

标志着现代主义产生的作品是：（）

 A、《卡里加里博士》

  B、《恶之花》

  C、《八部半》

  D、《一口菜饼子》



我的答案 ：B 41

关于艺术鉴赏的体现，说法不正确的是：（）

 A、艺术家创造出来的艺术品，必须通过鉴赏主体的审美再创造活动，才能真正发挥它的社会意义和美学价值

  B、鉴赏主体被动、消极地接受，进行着审美再创造

  C、艺术鉴赏同艺术创作一样，也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现

  D、鉴赏主体在艺术欣赏活动中，是积极主动的



我的答案 ：B 42

按照作品样式分，戏剧分为：（）

 A、悲剧、喜剧、正剧

  B、历史剧、现代剧、儿童剧等

  C、多幕剧、独幕剧

  D、爱情剧、亲情剧



我的答案 ：A 43

以下哪个不是希契科克执导的电影：（）

 A、《精神病患者》

  B、《蝴蝶梦》

  C、《三十九级台阶》

  D、《盗梦空间》



我的答案 ：D 44

在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有特别重要的地位与作用的是：（）

 A、鉴赏优秀作品的实践

  B、文化知识

  C、基本知识和规律

  D、美育与艺术教育



我的答案 ：D 45

中国电影诞生的第二次高潮是：（）

 A、20世纪三四十年代

  B、20世纪五六十年代

  C、20世纪八十年代

  D、20世纪九十年代



我的答案 ：D 46 “不仅有高超的摄影技术，还需要对舞台剧情有充足的了解。”是对哪类摄影的要求：（）

 A、肖像摄影

  B、风光摄影

  C、舞台摄影

  D、体育摄影



我的答案 ：C 47

印象派的创始人是：（）



莫奈 A、 

米勒 B、  C、梵·高

 

达·芬奇 D、

我的答案 ：A 48

《父亲》的作者是：（）



马远 A、 

王维 B、 

罗中立 C、 

沈周 D、

我的答案 ：C 49

凤凰卫视最初有几个台：（）

1.0 A、 

2.0 B、 

3.0 C、 

4.0 D、

我的答案 ：C 50

以下说法不正确的是：（）

 A、古典乐派推崇理性和情感的统一

  B、浪漫乐派强调抒发客观情感，强调表现共性

  C、浪漫乐派强调激情

  D、古典乐派追求艺术形成的严谨和完美



我的答案 ：B

二、判断题（题数：50，共 50 分）

2008年中国电视剧开始走出低谷。我的答案 ： ×

舞蹈是指不需要经过提炼加工的人体动作来表现的一种艺术样式。我的答案 ： ×

现实主义消解了各个艺术门类之间的区别。我的答案 ： ×

唐代的妇人以瘦为美。我的答案 ： ×

后现代主义的出现有着深厚的现实主义根源和时代根源。我的答案 ： √ 《创造亚当》是意大利米开朗琪罗的作品。我的答案 ： √

环境设计是指人类对于各种自然环境因素加以改造，对物质环境进行空间设计，使之符合人的行为需要。我的答案 ： √

戏曲艺术的综合性体现歌、舞、剧高度综合。我的答案 ： √

《哀悼基督》、《大卫》均是米开朗琪罗的作品。我的答案 ： √

1958年5月1日，我国的第一座电视台北京电视台开始实验广播。我的答案 ： √

《圣爱与俗爱》出自意大利提香之手。我的答案 ： √

第一个提出”真善美“的人是莱辛。我的答案 ： ×

莫言用现代的文学语言体现了中华民族优秀的传统文化。我的答案 ： √

中国绘画严格受时间和空间的限制。我的答案 ： ×

《春山伴侣图》和《骑驴归思图》是清代郑板桥的代表作品。我的答案 ： ×

声音在电影和电视中，主要表现为人声、音乐和音响。我的答案 ： √

书法艺术主要通过汉字的用笔用墨、点画结构、行次章法等造型美，来表现人的气质、品格和情操，从而达到美学的境界。我的答案 ： √

清明上河图是全本。我的答案 ： × 19

《日出印象》体现的是印象派。我的答案 ： √

现存一种行为艺术“吃死婴”。我的答案 ： √

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”出自李商隐的《绝句》。我的答案 ： ×

凤凰卫视的理念是东西南北中。我的答案 ： √

“美与真统一”是西方话剧悲剧。我的答案 ： √

中国历史分为正史和野史，正史全是真的。我的答案 ： ×

《大红灯笼高高挂》是陈凯歌执导的作品。我的答案 ： ×

布莱希特主张演员与角色在感情上保持距离，主张演员始终要用理智控制自己的表演，始终清醒地意识到自己在演戏。我的答案 ： √

绘画艺术是一门运用线条、色彩、形体等艺术语言，通过构图、造型和设色的等艺术手段，在二维空间造出静态视觉形象的艺术。我的答案 ： √

创新主要指超越前人、超越同时代人和超越自己。我的答案 ： √

只有大艺术品才会有意蕴，一幅画谈不上意蕴。我的答案 ： ×

美国中央公园在美国的纽约市中心。（）我的答案 ： ×

中国电影产生于1958年。我的答案 ： ×

中国人更容易接受现实主义的内容。我的答案 ： √

戏曲在以前是大众艺术。我的答案 ： √

老北京四合院，门一般开在西北角。我的答案 ： ×

1943年的《原野奇侠》是早期西部片的代表。我的答案 ： √

陈逸飞是周庄的发现者。我的答案 ： √

《黄土地》是张艺谋执导的作品。我的答案 ： ×

相较于悲剧和喜剧，正剧出现的最早，在古希腊时候就有。我的答案 ： ×

哥白尼的《天体运行论》揭示了生物的奥秘。我的答案 ： ×

从一定意义上讲，艺术意蕴就是艺术作品蕴藏的文化含义和人文精神。我的答案 ： √

汉字有6意，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。我的答案 ： √

《魂断蓝桥》的主演是奥黛丽·赫本。我的答案 ： ×

肯尼迪机场候机楼是有机建筑。我的答案 ： √

艺术鉴赏的审美心理首先就是注意。我的答案 ： √ 45

雕塑是一种重要的造型艺术。我的答案 ： √

97年香港回归晚会邀请了谭盾来演奏音乐，当时谭盾搬来了编钟到现场演奏，大受好评。我的答案 ： √

典型是指作品中塑造的个性形象。我的答案 ： √

萨缪代表存在主义哲学。我的答案 ： √

系列剧类似于电视连续剧的形式，以及各主要人物贯穿全剧，但故事情节并不连贯，每集都是一个独立的、完整的故事。我的答案 ： √

单纯用文学而不用画面来表现冲突的剧本是最好的。我的答案 ： ×

第五篇：2014年4月份护理学导论试题及答案

2014年4月份护理学导论试题

课程代码：03201

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.观察病人用药后的反应及疗效属于A

A.独立性护理功能 B.合作性护理功能

C.指导性护理功能 D.依赖性护理功能

2.影响健康的主要因素是A

A.生物因素 B.心理因素

C.物理因素 D.社会因素

3.艾瑞克森提出用于解释人的生命发展历程的理论是B

A.性心理发展学说 B.心理社会发展学说

C.道德发展理论 D.智力发展学说

4.尸僵开始出现的时间为人死后的A

A.1～3小时 B.3～6小时

C.12～16小时 D.24～36小时

5.沟通的最高层次是C

A.礼节性沟通 B.陈述性沟通

C.共鸣性沟通 D.情感性沟通

6.一护士对已确诊为癌症的病人讲：“不要担心，现在的医学很发达，你的病是可以治好的。”D此沟通过程中护士存在的问题是

A.突然改变话题 B.主观说教

C.言行不一 D.虚假保证

7.病人对护士说：“我伤口疼，是不是感染了?”属于C

A.礼节性沟通 B.陈述性沟通

C.分享性沟通 D.情感性沟通

8.莱宁格“日出模式”第二层的主要含义是A

A.显示不同文化背景和环境下的文化关怀形态

B.描述了文化关怀、世界观与文化社会结构

C.阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统

D.解释了护理关怀的决策和行为

9.王先生初到美国，在住房和交通问题上遭遇挫折，萌生了回国的念头，属于文化休克发展过程中的B

A.兴奋期 B.意识期

C.转变期 D.接受期

10.护理人员在护理专业信念指导下，以维护服务对象利益为基础进行专业决策，并为此承

担相应责任，属于评判性思维的C

A.基础层次 B.复杂层次

C.尽职层次 D.认知层次

11.从个别或特殊的知识中概括出一般性知识的思维方法是B

A.观察 B.归纳

C.演绎 D.综合12.下列关于护理目标的陈述，正确的是D

A.一个预期目标可针对多个护理诊断

B.目标的主语应该是护理人员

C.目标应陈述清楚所进行的护理活动

D.目标是期望护理对象能够达到的健康状态

13.下列属于昏迷病人首优护理问题的是B

A.有感染的危险 B.清理呼吸道无效

C.皮肤完整性受损 D.营养失调：低于机体需要量

14.护理人员与护理对象、其他医务人员密切合作，以全面满足护理对象的需求，体现了护理程序的A

A.互动性 B.系统性

C.科学性 D.普遍性

15.根据护理理论着重点不同，罗依(Roy)的适应理论属于C

A.以需要及问题为中心的护理理论 B.以护患关系为中心的护理理论

C.以系统为中心的护理理论 D.以能量源为中心的护理理论

16.奥瑞姆(Orem)自理理论中护理系统的数量为B

A.2个 B.3个

C.4个 D.5个

17.专题讲座法是一种传统的健康教育方法，其优点是C

A.能根据每个人不同特点进行有针对性的教育

B.帮助学习者表达内心世界及行为

C.能在有限时间内将知识传授给许多人

D.适用于教授某种技术或技巧

18.悲哀在情感方面的反应，可表现为A

A.痛苦、愤怒、焦虑 B.头疼、失眠

C.心不在焉、健忘 D.睹物思情、行为怪异

19.临终病人抱怨“为什么是我，这不公平”，属于临终病人心理活动发展阶段的B

A.否认期 B.愤怒期

C.磋商期 D.沮丧期

20.抢救病历必须据实补记的时限是抢救结束后A

A.6小时之内 B.12小时之内

C.24小时之内 D.36小时之内

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21.社会认知的特征包括BCDE

A.社会认知的准确性 B.认知过程的互动性

C.认知形成的一致性 D.社会认知的评估性

E.知觉信息的选择性

22.下列属于文化休克表现的有ABCDE

A.坐立不安、失眠、疲乏 B.缺乏自信、忧虑

C.思维不能集中 D.逃避、注意力和控制力缺陷

E.胃肠功能减退

23.评判性思维的情感态度因素包括ABCDE

A.自信负责 B.诚实公正

C.好奇执着 D.独立思考

E.谦虚谨慎

24.在护理评估中，生活状态及自理程度的评估内容包括ABC

A.饮食型态 B.健康感知与健康管理型态

C.活动与运动型态 D.自我感知与自我概念型态

E.应对与应激耐受型态

25.关于需要各层次之间的关系，下列描述正确的有BCDE

A.各种需要层次满足的顺序是固定的B.有些需要必须立即并持续地予以满足

C.低层次需要的满足是高层次需要产生的基础

D.当较低层次的需要基本得到满足后，高层次的需要便会出现

E.层次越高的需要，其满足方式差异越大

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

26.初级卫生保健是衡量一个国家卫生体制是否健全及___优劣的重要指标。

27.__社会距离和公众距离四个层次。

28.弗洛伊德认为人格由三部分组成，即本我、自我和___。

29.文化现象包括人们活动的_、精神产品以及活动方式本身。

30.评判性思维的组成包括__智力因素_、认知技能因素和情感态度因素。

31.32.纽曼认为机体的防御功能包括基本结构、_、正常防御线和应变防御线。

33.34.奥瑞姆将护理系统分为完全补偿系统、__和支持教育系统。

35.医疗事故的解决方式包括_协商处理、卫生行政部门处理和法院诉讼。

四、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

36.疾病状态：是对自我感觉或他人认为患病的人的各种症状进行测量或测定的一种表述，或者是用病理生理等各种医学术语概括及解释可观察，可感知的现象，37.文化关怀保存：是指通过帮助性，支持性和促进性专业文化行为或决策，帮助特定文化中的人群维持其有利于健康，疾病康复及应对伤残或死亡的关怀价值和生活方式。

38.护理诊断：是关于个人，家庭和社区对现在或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断，是护理人员为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到。

39.自理：是人在每日的现实生活中为维持生命，健康，正常的成长及完整状态而采取的一些有目的的活动。

40.失望：是希望的负向极端，是指个体内心对想要达到的某咱目标的失去信心，感到没有

希望或因为希望未实现而感到不愉快的一种心灵体验，五、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

41.健康教育的相关理论有哪些?

1知信行模式，2健康信念模式3保健教育过程模式4理性行为理论和计划行为理论

42.在循证护理实践中，应如何评价证据?

1试验是否与金标准试验进行盲法比较，2是否每个被测者都做参照试验进行评价3所研究服务对象样本是否包括临床试验中将要使用该诊断试验的各种服务对象4诊断试验的精确性。

43.简述制定护理计划的目的及意义。

答：(1)促进护理学科的发展。护理学专业是一门独立的学科，具有自身独特的理论基础，护理诊断发展了专业术语，强调了护理的整体性，为护理学科向科学性的方向发展奠定了基础。(2)有利于临床护理质量的提高。护理诊断为护理人员有针对性地制订护理计划提供了依据，便于护理人员有目的、有计划地为服务对象提供高质量的护理，体现了护理以人的健康为中心的护理理念。同时诊断名词的统一，也利于总结和交流护理经验，进一步提高临床护理质量。(3)引导护理教育和研究向专业化方向发展。护理诊断能提高护理教育和护理研究的条理化程度，同时将教学和研究的重点导向服务对象的护理问题，而不是医疗问题。(4)促进护理信息管理现代化。护理诊断的统一命名为护理信息的储存和提取带来了方便，也使应用计算机进行护理资料管理成为现实。

44.简述临终关怀的意义。

(1)临终关怀符合人类追求高生命质量的客观要求。随着人类社会文明的进步，人们对生命的生存质量和死亡质量提出了更高的要求。像迎接新生命、翻开人生历程的第一页一样，送走、合上人生历程的最后一页，可以让人生划上完美的句号。临终关怀可使病人在死亡时获得安宁、平静、舒适，让家属在病人死亡后没有留下任何遗憾和阴影。(2)临终关怀是社会文明的标志。每一个人都希望生的顺利，死的安详。临终关怀正是为让病人尊严、舒适到达人生彼岸而开展的一项社会公共事业，它是社会文明的标志。(3)临终关怀体现了照护职业道德的崇高。照护职业道德的核心内容就是尊重病人的价值，包括生命价值和人格尊严；临终关怀则通过对病人实施整体护理，用科学的心理关怀方法、高超精湛的I临床护理手段，以及姑息、支持疗法最大限度地帮助病人减轻躯体和精神上的痛苦，提高生命质量，平静地走完生命的最后阶段。照护人员作为具体实施者，充分体现了以提高生命价值和生命质量为服务宗旨的高尚照护职业道德。

45.简述成长发展的规律及原则。

(1)成长发展具有一定的规律。性以一定的顺序、可预测的方式进行。几乎每个人都要经过相同的发展过程及生命阶段，每一个阶段都有一定的成长及发展特点。(2)成长发展是一个连续过程。整个过程由加速、减速、等速、再加速等阶段构成。(3)成长发展依照一定的模式进行。一般规律为由上到下、由近到远、由粗到细、由简单到复杂、由低级到高级。(4)各种系统及组织器官的发育不平衡。神经系统从出生到1岁发育最快；淋巴系统从出生时即快速增长，到12岁时达到高峰，然后到20岁停止；生殖系统在青春期发展最快；肌肉组织到学龄期发展加速。(5)成长发展的个体差异。成长发展虽然有一定的规律，但由于遗传及其他因素的影响，也存在一定的个体差异。(6)在每一阶段的成长发展过程中，个体必须有执行本阶段的成长及发展任务的能力。在进入下一个阶段的发展时期时，必须完成本阶段的发展任务，才能顺利进入下一个阶段的发展。

六、论述题(10分)

46.试述护患冲突的常见原因及解决方法。

(1)角色不明：护患关系发展的关键是双方对关系的角色期望及定位是否明确。(2)责任冲突：

在服务对象的治疗和护理活动中，护患双方应参与多少，各自承担多少责任，往往不是很明确，容易产生冲突。护患之间的冲突表现在两个方面：①对造成健康问题该由谁承担责任引发的冲突。②对改变健康状况该由谁承担责任引发的冲突。(3)权益差异：每个服务对象都有要求获取安全、高质量的健康服务的正当权益。但由于大多缺乏相应的健康知识，加上病痛的折磨，部分或全部失去了自我控制及照护的能力，因此，多数服务对象难以维护自己应有的权益，而不得不依靠医护人员来维护。这样就增加了护理人员的优越感，在处理护患双方的权益之争时，往往会倾向于偏向医院或医护人员的利益，较少考虑服务对象的正当权益。

(4)理解分歧：当护患双方对信息的理解不一致时，就难以进行有效的沟通，而这种理解的分歧，最终会损害护患关系。

(1)消除角色不明的影响：针对护患双方角色不明而产生的冲突，最主要的预防及解决方式是个体明确自己及对方的角色定位。在护患关系建立的初期，护理人员有责任将医务人员，特别是护理人员的内部分工告诉服务对象，并向服务对象详细说明每个角色的权利与义务，使服务对象对护理人员的角色有准确的理解，使护患双方的角色期望保持一致。同时注意对角色的期望及认识也必须符合服务对象的社会文化背景的需要。护理人员首先应对自己的角色功能有全面而准确的认识，才能使自己的行为符合服务对象的角色期望。同时护理人员对服务对象的角色期望要从实际出发，既理解服务对象角色，又要对其常态下的社会角色有一定的了解，这样才能对服务对象有准确的角色期待，并根据服务对象的具体情况进行角色指导。(2)消除责任冲突的影响：护患沟通过程中，双方应协商，明确服务对象的健康问题，共同探讨解决问题的方式和方法，明确各自在促进和恢复健康过程中的权利和责任，减少不必要的责任冲突。对于依赖性强的服务对象，护理人员可以通过健康教育手段唤醒他们的健康意识，增加服务对象对自己和他人的健康责任感，并建立及发展有利于健康的行为。(3)自觉维护服务对象的合法权益：获得高质量的护理服务是每位服务对象的合法权益，而护理人员在维护服务对象的权益方面必须发挥主导作用。由于服务对象对健康护理方面的知识相对不足，需要护理人员将相关的信息准确地提供给服务对象，并充分维护服务对象的知情权及参与权，使服务对象对自己的诊疗护理方案、费用、诊疗作用及不良反应能心中有数，并能根据自己的意愿及要求选择诊疗护理措施。(4)加强护患沟通及理解：为避免护患双方由于对同一事物的理解不同而产生冲突问题，护理人员需要注意加强与服务对象的沟通。在护理沟通过程中，注意扩大与服务对象交流的深度及广度。在新的护理模式的指导下，将沟通的内容扩展到心理、精神和社会文化等层面，以获得更多的信息，增加对服务对象的理解。同时在沟通过程中，应用灵活的沟通技巧，注意少用专业术语，若有必要，应对专业术语进行通俗的解释，以重复、小结等方式减少服务对象的误解。创造一种平等交流的气氛，鼓励服务对象随时发问，以确保双方对问题的理解一致。

七、案例分析题(10分)

47.17∶00时患者王某冠脉介入治疗术后返回病房，夜班护士小张给予常规术后护理。凌晨1∶00时，王某排便后自述心慌、头晕、手脚冰凉，经检查，发现患者术区大量出血。小张遵医嘱为其进行止血、补液处理，处理后病人生命体征逐渐平稳。早晨7∶00时，护士小张查看长期医嘱，发现有“注射抗凝药物”一项。

问题：护士小张是否应该为王某注射抗凝药物?为什么?护士应该如何正确执行医嘱?

在处理医嘱时，护理人员要用负责的态度和专业知识对医嘱仔细核查，确信无误后，准确及时地执行医嘱，随意篡改医嘱或无故不执行医嘱均属于违法行为，在执行医嘱时，护理人员应熟知各项医疗护理常规，各种药物的作用，副作用，及使用方法等，若对医嘱有疑问，护理人员应向医师询问以证实医嘱的准确性，或发现医嘱有明显的错误，护理人员有以拒绝执行，若护理人员向医师指出了医嘱中的错误后，医师仍执意要求护理人员执行医嘱，护理人员应报告护士长或上级主管部门，如果护理人员对明知有误的医嘱不提出质疑，或由于疏忽

大意忽视了医嘱中的错误，因此造成的严重后果，护理人员与医师共同承担法律责任。