英语教案第七册 module1-6

第一篇：英语教案第七册 module1-6

六年级第七册英语教案 Module One Plans

（一）目标：能就“计划”的话题进行交流。

（二）知识：

1、语音：

总结并学会（第9页）音素、音标。

2、句型：

What is he going to do? What film are you going to see? When are we going to start? Where are they going to play football? How long are we going to stay there? How are you going to get there? Why don’t you come to my house to watch TV?

* I have been to Beijing for many times.(本句子不作时态上的解释)

3、功能及语法：一般将来时态的表达与其他已学的时态（一般现在时、现在进行时）的异同。

（三）技能：

（1）我能用will，to be going to描述将来的事情；（2）能说自己的计划和谈论计划与打算。

（四）文化知识：

了解地方文化和长有的活动。

Unit1 What are we going to do for our holiday Objectives: *To expose pupils to different ways of talking about plans in context.*To expose pupils to future tense in context.*To introduce the topic of the module *To revise and practice vocabulary to describe leisure activities.*To improve note-taking skill and key-word strategy Period 1 Procedure:

1.Sing along: review ‘ Would you like to …? I’m going to …’ 2.Dialogue: *To introduce the topic of the module *To revise and practice vocabulary to describe leisure activities.Go to Baiyun Hill and watch birds Go to the Six Banyan Temple Go on the Pearl River Cruise Go to Xiangjiang Zoo to see white tigers Go shopping and buy new clothes Eat dimsum at Guangzhou Restaurant have been to

have fun

a lot

instead yummy *To improve note-taking skill and key-word strategy: listen to the tape and fill in what’s the suggestions by Janet, Ben, Mr webb, Mrs Webb.And what’s the responses from Ben, Janet.3.Exercises of Activity Book 4.Homework: Period 2 Procedure: 1.Pre – task: review dialogue ‘ What are you going to do?’ 2.While – task: work with language Look at the pictures.Describe what each person is going to do.Tell your partner three things you plan to do today and write down them.3.Feedback 4.Homework Period 3 Procedure: 1.Pre – task: review the dialogue(read and answer what you are going to do)2.While – task: Exercises of Activity Book 3.Feedback 4.Homework

Unit 2 What shall we do? Objectives: *To expose the pupils to the target language in context.*To improve the pupils’ reading and listening skills.*To consolidate future tense *To review how to make and respond to invitations.Period 1 Procedure: 1.Pre – task: look at the picture of the dialogue answer ‘ what are they going to do?’ 2.While – task:

Listen to the dialogue and ask the pupils to tell the sentences of making invitations and responded to.Listen again and underline the sentences in which invitations are made and responded to.Then, teach each part of the dialogue using the task of filling in the blanks.Exp.Part3: Xiaoling wants to ___________ with Janet tonight.Janet is ____________ tonight.Janet is ___________ tomorrow night.Janet does not like ______________.3.Feedback: Fun with language 4.Homework Period 2 Procedure: 1.Pre – task: review the dialogue, invite your friend to do something.2.While – task: work with language Put a sticker above each day of the week.Then tell your partner what you are going to do next week.Tell your partner three things you plan to do today and write down them.3.Feedback 4.Homework Period 3 Procedure: 5.Pre – task: invite your friend to do something.6.While – task:

Exercises of Activity Book Sound families 7.Feedback 8.Homework

MODULE 2 Cities UNIT 4

一、单元教学目标

1、认知目标：

词语：

1、能认读下列单词和习惯用语：（1）flag capital America excellent（2）national flag， the capital of

2、能听懂、说出、读出下列单词和词组：

nation national flag

Italian Italy Rome Paris Washington DC Wellington Sydney Canberra

3、在交际中能初步运用单词和习惯用语： 句型： 1复习巩固下列句型： Look at ……

2、掌握下列句型：

What national flag is it? What’s the capital of ….? …..is bigger than …...…..is the biggest …..3.环保教育

二、单元教学重点

1、掌握本单元要求应用的单词16个，词组和习惯用语12个。

New York Tokyo 3

2、掌握要求应用的4个句型。

3、学会描述某个地方。

五、单元教学难点 1 对于国籍和首都的掌握 2 对于比较级和最高级的掌握

六、教学策略

由于本单元是谈论国家城市，然后扩展到名胜的学习，配合图片等，创设情景引入，引导

七、媒体的选择与设计

实物、图片（含课本挂图和插图）、投影片、录音带。媒体设计内容与要求请参考各课的“教学媒体与练习内容”部分。

六、教学步骤

1、Revision(3 minutes)(1)Greet the Ss.2、presentation(18 minutes)(1)Display the city.Help the Ss to learn the new words : city, capital, national flag……

(2)Have the Ss practice asking and answering the sentences.Listen to the tape again and ask the Ss to finish the exercise.3、Drills(4mins)Have the Ss read the new words and the conversation in chorus , then in half , in rows or in pairs.4、Language points(8 mine)5.Practise(5mins)(1)Have the Ss read aloud the conversation in Part 16 in two groups.(2)Have the Ss read aloud the conversation again in two groups.5、Homework assignment(2mins)(1)Get the Ss to finish off the exercises for this period in activity book after class period.(2)Ask the Ss to recite the conversation in Part 16 and get ready to act out in next period.The 2nd period.一、教学目标

（一）认识目标1、2、复习学过的以下句型

初步掌握以下单词China-Beijing the UK-London the USA-Washington DC

Australia-Canberra ……

（二）思想情感目标

（三）能力发展目标

二、教学重点

1、在模拟交际中能初步单词

三、教学难点

四、教学步骤

1、Revision(8mins)(1)Greet the Ss.(2)Have some pairs act out the conversation in Part 1.1 of Lesson 17.2、Practice(15mins)(1)Have the Ss practice the conversation of Part 2 in pairs.3、Homework assignment(2mins)(1)Get the Ss to finish off the exercises for this period in Book 1B and 1C after class.The third

lesson

一、教学目标

（一）认识目标

1、复习第17可学过的句型：What’s the date today ?

2、能听懂、说出、读出单词：

(二)思想情感目标

（三）能力发展目标

二、教学重点

1、在模拟交际中能初步运用以下单词、短语：

（1）mind , should , card , idea

（2）Never mind!the day after tomorrow

2、掌握以下句型：（1）I’m going to buy a present for him.（2）Is he gong to be twelve or thirteen.三、教学难点 be going to +动词原形

四、教学步骤

1、Revision(8mins)(1)Greet the Ss.(2)Have some Ss act out Part 2of Lesson 17 in pairs.2．Presentation.3.Language points 4.Drills

5Homework assignment(2mins)Get the Ss to finish off the exercises for this period in Book 1Band 1Cafter class.MODULE 3 Period 1

一、教学目标（1）认识目标

1、复习小学学过的以下句型：What day is it today ?

2、复习第17可学过的句型：What’s the date today ?(二)思想情感目标

（三）能力发展目标

二、教学重点

1、三、教学难点

四、教学步骤 在模拟交际中能初步运用以下习惯用语：What’s the date today?

1、Revision(8mins)(1)Greet the Ss.(2)Have some pairs of Ss act out the conversation in Part 1 of Lesson 18.2、(1)

3、Practice(15mins)Books open.Have the Ss practice the conversations of Part 2.1 in pairs.Sound families(10mins)(1)have the Ss do the exercises in Part 4.1.(2)have the Ss do the exercises in Part 4.3 and check their answers.4、Homework assignment(2mins)(1)Ask the Ss to recite the conversations of Part 3 in Lesson 18 and get ready to act out in next period.(2)Ask the Ss to preview Lesson 19.Period 2

一、教学目标（1）认识目标

1、复习以下句型：

（1）What’s the date today /

（2）What day is the Children’s Day this year?

(二)思想情感目标

（三）能力发展目标

二、教学重点 日期的写法和读法

三、教学难点

两种表示日期的不同方法对比。

四、教学步骤

1、Revision(8mins)(1)Greet the Ss.(2)Have some pairs of Ss come out to the front and act out the conversations in Part 3 of Lesson 18.2、Practice(10mins)(1)Ask the Ss to check their answers.(2)Have the Ss tell the main parts of an English letter.3、4、5、Language points

(1)love +doing

Homework assignment(2mins)(1)Ger the Ss to finish off the exercises for this period in Book 1Band 1C after class.(2)Ask the Ss to preview Parts 2 and 3 of Lesson 19.Period 3

一、教学目标

（1）认识目标

1、熟练掌握be going to +动词原形的用法。

1、掌握专有名词的概念及写法。

(二)思想情感目标

（三）能力发展目标

二、教学重点

1、专有名词的分类及写法。

三、教学难点

转有名词的概念及其分类。

四、教学步骤

1、Revision

(1)Greet the Ss.2、Presentation and practice

(1)Have some pairs come out and act out.(2)Have the Ss notice the classifications and the features of proper nouns.2、Homework assignment Ask the Ss to preview

Period 4

一、教学目标

（1）认识目标

1、能认读单词和习惯用语。

2．了解不同国家的不同节日及风俗习惯,节日前要搞清洁卫生，保持室内外干净过节日。

(二)思想情感目标

（三）能力发展目标

二、教学重点

提高学生综合运用语言知识和语言技能的能力。

三、教学难点

1、专有名词的首字母要大写。

2、介词on/in/at/的用法。

四、教学步骤

1、Revision(1)Greet the Ss(2)Look at the picture and guess the festivals(3)Learn the new words(图片显示植树的情景，学习植树节，并对学生进行教育。)

2、Practice 1(1)Have the Ss check their answers.(2)What are you go to do at these festivals?(当过节的时候，注意公共卫生，不要随地乱丢垃圾，购物时多用环保袋)

3、Homework assignment

(1)Get the Ss to finish off the exercises for this period in Book 1B and 1C after class..7 Module 4 On the Telephone

教学内容分析：

本Module的话题是On the Telephone。本Module分为Unit 10 May I Speak to Miss White? Unit 11 Who’s calling?和Unit 12 Let’s Go Further.三个unit。本单元的主要语言点是1.能用英语在电话中进行交流。如May I speak to …? Speaking.Wrong number.Can I take a message?等。2.能正确说出过去的一些状况或活动，掌握一般过去时态一些简单的一般疑问句及其回答，He/She was in the classroom.They were bored.Was Janet at school yesterday? Yes, she was./ No, she asn’t.Were the pupils in the library at nine this morning? Yes, they were./ No, they weren’t.Did the children have a science lesson yesterday afternoon? Yes, they did./ No, they didn’t.Will she be free in the afternoon? No, she won’t.Yes, she will be free at a quarter to two.由于学生在五年级的下学期已经对打电话用话有一定的认识，所以对新增加的打电话用话会比较容易理解，而且这些用语贴近他们的日常生活，能运用到日常生活中，相对来说比较容易掌握。而本单元一个重点内容是一般过去时，学生在以往的学习中已经学过的现在进行时，一般现在时和一般将来时，再学习这个一般过去时会增加了学习的难度，学生会容易把这四个时态混乱，因此在教学时要注意减轻难度，帮助学生对比理解掌握。Unit 10和Unit 11对话 的内容情景性强，容易激发学生的学习兴趣。教学种应当充分结合情景，从听说入手，反复操练，并在实践中进行交际。Unit 12中有一个非常有趣的故事，能很好地提高学生的兴趣和吸引学生的注意力。另外根据教材的内容可以灵活安排和调整教材的顺序。教学对象及教法、学法分析：

1． 情景教学容易激发学生的兴趣，消除学生的紧张情绪，因此在教学中要注意创设情景，吸引学生积极参与教学活动，提高学生的学习兴趣。

2． 在教学中应当尽量避免机械性的语言操练，多设计学生感兴趣的活动，例如：game ,song , story, chant, 等。

3.根据小孩子Learning by doing，having fun等天性和本单元教材特点，在教学中可运用TPR教学短语，以减轻这些短语对学生的困难，从而提高教学效率。教学目标：

语言知识目标：1)单词：（见单词表）2)句型：He/She was in the classroom.They were bored.Was Janet at school yesterday?

Yes, she was./ No, she wasn’t.Were the pupils in the library at nine this morning?

Yes, they were./ No, they weren’t.Did the children have a science lesson yesterday afternoon?

Yes, they did./ No, they didn’t.Will she be free in the afternoon?

No, she won’t.Yes, she will be free at a quarter to two.3）日常用语：This is … speaking.Speaking.Who’s calling ?

It’s Ben here.语言技能目标：

（1）能正确使用电话用语；

（2）能正确说出过去的一些状况或活动。

情感态度目标：通过参与本节课的学习，培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性，以及培养学生的交际能力和增强他们的学习自信心。

学习策略目标：学习如何与别人相互合作，互相帮助，共同去解决问题。文化意识：学科名称，如：Chinese, maths, English, PE, music, art, science。

Unit 10 May I Speak to Miss White?

第一课时

教学内容：Dialogue 教学过程：

一、Free talk

二、Revision 1.Listen to a short dialogue.2.Teaching Aims.三、Presentation 1.What is the date today? 2.Xiaoling’s birthday is soon, so Xiaoling is going to have a birthday party this Saturday.So Xiaoling is calling Miss White.3.Present the dialogue.Children listen to the dialogue.4.TP act out the dialogue.5.Teach the sentence : I called you this morning.But you weren’t at home.6.PP act out the dialogue.四、Consolidation 1.Listen to the tape.2.Read after the tape.3.Pupils read the dialogue.4.Pupils act out the dialogue.五、Summing-up

六、Homework.第二课时

教学内容：Dialogue 2 , Work with language1 , Sing Along , 《活》P43.5 教学过程：

一、Revision

1.复习Dialogue 1 课文对语。2.学生表演自编对话。

二、Presentation and Practise.1.学生独立完成Dialogue 2的对话。2.Check.3.学生表演对话。

4.呈现Work with language 的对话。5.学生练习对话。6.学生完成书本的练习。7.Listen to the song.8.Sing together.9.完成《活动手册》P43 第5题。

三、小结

四、作业。

第三课时

教学内容： Work with language2 , Rhyme, 《活》P42.4 教学过程：

一、Free talk

二、学生表演自编打电话对话。

三、Presentation and Practise.1.T show the pictures about the book , and talk about the pictures.2.Pupils talk about the pictures.3.Read the book , and practice the pictures.4.Game: 5.Summing-up.6.Listen to the Rhyme.7.Read the rhyme together.四、Consalidation.《活》P42.4

第四课时

教学内容： 单元小结，《活》余下的练习。教学过程：

一、Free talk.二、Revision 1.复习打电话用语。2.Game 3.单元小结

三、Practise 1．《活》第1题听力。2．《活》第2题听力。3．《活》第3题练习。4．《活》第6题练习。

四、作业。

Unit 11 Who’s calling?

第一课时

一、Warming-up

二、复习打电话用语。

三、Presentation 1． 出示图片，Sally is ill.So her mother is calling Miss White.2． The first , Mrs Green is calling the wrong number.3． The second time , Mrs Green is having a class.4． Pupils act out this two parts.5． Who can help Mrs Green to call Miss White.6． When you are saying to Miss White , What will Mrs Green say.7． Discuss in groups.8． Groups act out what they think.9． TP discuss what will Miss White and Mrs Green talk about.10． Look at the books and compare what they talk about.四、Consalidation 1.Listen to the tape.2.Read after the tape.3.Pupils act out the dialogue.4.Summing-up

五、Homework.第二课时

教学内容：Dialogue, work with language 1.2 教学过程：

一、Free talk

二、Revison 1.全班齐读课文。2.Act out the dialogue.3.提问课文里用了哪些打电话用语。复习打电话用语。

三、Presentation and practise.1.Work with language 2 Fill in the blanks with the words below.2.Check.3.Read together.4.老师写出学生学过的缩写词。5.学生把缩写词的原形写出来。6.看书本P51小结缩写词。

四、Consalidation.相关缩写词练习。

五、Homework

第三课时

教学内容：Work with language 3 , fun with language, 《活》P46.4 P47.5 教学过程：

一、Free Talk

二、Revision 1.复习打电话用语。2.Game 3.复习What’s your favourite subject? 4.Game 5.看书，make dialogue according to the following pictures after the model.6.Pupils practise making dialogue.7.pupils act out the dialogue.8.Game: fun with language.三、Consalidation 《活》P46.4

P47.5

四、Homework

第四课时

教学内容：Sound Families, 《活》第1、2、3、6题练习。教学过程：

一、Free talk.二、Revision 1.Game 2.Pupils sum up the knowledge of making telephone.三、Presentation 1.出示例词。2.学生朗读例词。

3.学生找出例词中所含有的共同音素。4.老师带读音素。

5.学生拼读书本P51例词。

四、巩固。1.《活》第1题。2.《活》第2题。3.《活》第3题。4.《活》第6题。

五、Homework.Unit 12 Let’s go further

第一课时

教学内容：Story time, Project , 《活》第1、3、4题。教学过程：

一、Free talk

二、复习打电话用语。

三、Listen to the story.四、Read the story.五、Understand the story.六、Act out the story.七、Additional words.八、《活》相应练习。

九、Homework.第二课时

教学内容：Did you know? Self-Assessment , 《活》第2、6题练习教学过程：

一、Free talk

二、Revision

三、Did you know?

四、Self-Assessment.五、《活》第2、6题练习

Module 5 The Past

教学内容分析：

本Module的话题是the past。本Module分为Unit 13 What Did You Do Yesterday? Unit 14 What was Judy’s Old School Like?和Unit 15 Let’s Go Further.三个unit。本单元的主要语言点是1.Can talk about the thing happened in the past.2.Can name some animals.3.Can talk about what animals we like.由于学生在上一单元已经对一般过去时有了点点的理解，所以在本单元教学一般过去时时要运用对比的方法，把一般过去时和已经学过的时态进行对比学习。在教学中应当充分结合情景，从听说入手，反复操练，并在实践中进行交际。另外还是注意动词的变化，包括规则和不规则的动词。特别是不规则动词的变化要时常提醒学生。Unit 15中有一个非常有趣的故事，能很好地提高学生的兴趣和吸引学生的注意力。另外根据教材的内容可以灵活安排和调整教材的顺序。教学对象及教法、学法分析：

1． 情景教学容易激发学生的兴趣，消除学生的紧张情绪，而且贴近学生的日常生活，加大学生学习语言用运用语言的能力，因此在教学中结合情景教学。2． 在教学中应当运用对比教学时态，让学生更容易掌握知识。

3.根据小孩子Learning by doing，having fun等天性和本单元教材特点，在教学中可运用TPR教学短语，以减轻这些短语对学生的困难，从而提高教学效率。教学目标：

语言知识目标：

1、语音：

总结并学会（第65页）音素、音标。

2、句型：

Who called me this morning.Where was your old school? What did Judy’s old school look like? How did you get home?

Was her old timetable different from the new one?

3、日常用语：It’s your turn now.Excellent.４、功能及语法项目：

（1）一般过去时态；

（2）日期表达方法（复习）。

５、技能：

（1）能用动词过去式描述和谈论过去的事情；

（2）能用What, When, Where, How, Who等询问过去的事情。

６、文化知识：

了解外国学生学习活动与我们的一些异同。

Unit 13 What Did You Do Yesterday?

第一课时

教学内容：Dialogue 教学过程：

一、Leading-in 1.Song 2.Free talk 3.Game: What do you often do ?

二、Pro-task 1.What was the date yesterday? 2.What did you do yesterday? 3.Summing-up 4.Chant.5.Game

三、While-task 1.Make a card 2.Watch the cards and talk about them.3.What did the teacher do yesterday? 4.Reading activity.5.Answer questions

6.Put in the missing words.四、Home work

第二课时

教学内容：Dialogue , Work with language1、2,《活》P55.4 教学过程：

一、Free talk

二、Revision 1.What was the date yesterday? It was… 2.What did you do yesterday? I … 3.小结动词过去式有哪些变化。

三、Presentation and Practise.1.阅读课文，从课文中找出过去式的动词短语。2.朗读短语。

3.听录音朗读课文。4.小组朗读课文。

5.朗读Work with language 的短语。

6.Look at Mr Webb’s picture diary for last week.Say and write a sentence about what he did for each day.7.T give a model and pupils do.8.Complete the pupils diary for last week.Write down the sentences and talk about what they did last week.9.Pupils talk about what they did last week.10.《活》P55.4

四、Homework

第三课时

教学内容：Sing Along , Rhyme, 小结动词过去式，《活》P56、5 教学过程：

一、Free talk

二、Revision 1.Game 复习动词过去式

2.Game: 看谁写得多写得快，复习动词过去式。3.Listen to the Rhyme.4.Read the rhyme together.5.Listen to the song.6.Read the words of the song together.7.Sing together.8.Summing-up.三、Exercise 《活》P565

第四课时

教学内容： 本课小结，《活》第1、2、3、6题 教学过程：

一、Free talk

二、What was the date yesterday?

三、What did you do yesterday?

四、Game:复习动词过去式的变化。

五、小结本课知识。

六、练习

《活》第1、2、3、6题。

Unit 14

What was Judy’s old school like?

第一课时

一、Revision 1.Free talk 2.Talk about our school.3.Talk about our school life.二、Presentation and Practise.1． 2． 3． 4． Judy went to a new school.Talk about the new school and fill in the blanks.Do you want to know how is Judy’s old school, let’s go and have a look.Show a picture of the new school and the old school , pupils compare the new school and the old school.5． Talk about the old school.三、Consalidation

1.Listen to the tape.2.Fill in the blanks.3.Compare

4.Read the dialogue together.5.Answer the questions: 1)What did Judy’s old school look like ? 2)Was Judy’s old timetable different from the new one? 3)Which school do you think Judy likes better , the new one or the old one?

四、Act out the dialogue.五、Homework

第二课时

教学内容：Dialogue, Work with language 2.3, fun with language《活》P59/4 教学过程：

一、Free talk

二、Revision 1.What was the date yesterday? 2.What did Judy do yesterday? 3.Act out the dialogue.三、Presentation and Practise.1.Do you know what Judy did last year? 2.出示Work with language 2中Judy 去年做的事情。3.学生talk about what Judy did last year.4.Compare Judy’s lift last year with her life now.5.Listen and complete the sentences 6.Fill in the blanks.7.Talk about Judy’s life.8.talk about what you did yesterday.9.Look at the picture and say what the people did yesterday.10.Game: fun with language.11.《活》P59 /4

四、Homework

第三课时

教学内容：Work with Language 1 , 小结 教学过程：

一、Free talk

二、Revision 1.表演U14。

2.找出U14里的动词过去式。

3.Game

三、Presentation and Practise

1.Read the words of Work with Language 2.学生找规律

3.Game:看谁说得多。4.小结动词的过去式。5.《活》P60 第5题。6.《活》P58 第1、2题。

四、Homework

第四课时

教学内容：Sound Families 教学过程：

一、Free Talk

二、Revision 1.What was the date yesterday? 2.Game: What did you do yesterday? 3.Game: Did … yesterday?

三、Presentation and Practise 1.Pupils read the read by themselves.2.Pupils find the rules.3.老师提问

4.学生发音，老师纠正。5.朗读例词。6.《活》P59第6题。7.《活》P61第6题。

Unit 15 Let’s Go Further 教学内容：Story time , Did you Know? Additional words 教学过程：

一、Free talk

二、Revision 1.2.四、1.What was the date yesterday? What did you do yesterday? Presentation and Practise Guess what did the alian do yesterday? 2.show the pictures

3.Pupils talk about the pictures.4.Listen to the story and put the pictures in the correct order.5.Act out the story.6.Did you Know/ 7.Read the additional words.8.Pupils choose the right words in the box to fill in the blanks.9.Check the answers.10.《活》P62第1题。11.《活》P64第5题。12.小结。

五、Homework.第二课时

教学内容：Self-assessmnet , Project , 写作 教学过程：

一、听写本单元单词。

二、作业评讲。

三、《活》P63第2、3、4题。

四、Self-Assessment.五、Project

六、指导学生学作。

Module 6 Festivals

教学内容分析：

本Module的话题是festivals。本Module分为Unit 16 Christmas is Coming? Unit 17 It’s the Spring Festival Soon和Unit 18 Let’s Go Further.三个unit。本单元的主要语言点是1.Can talk about the festival.2.Can tell some differences between the Chinese festivals and the festivals in some western countries.学生对中国的节日非常熟悉，可是用英语谈论这些节日还是第一次，而对西方的一 21 些大节日例如圣诞节节也有一定的了解，这单元学习外国的一些节日，能引起学生极大的兴趣，让学生主动参与学生。Unit 18中还提供了圣诞节和外国的知识的介绍，能扩大学生的知识面，增加语言的输入量，能很好地提高学生的兴趣和吸引学生的注意力。教学对象及教法、学法分析：

1． 情景教学容易激发学生的兴趣，消除学生的紧张情绪，而且贴近学生的日常生活，加大学生学习语言用运用语言的能力，因此在教学中结合情景教学。2． 在教学中综合复习所学时态，让学生更容易掌握知识。

教学目标：

一、知识：

1、语音：

总结并学会（第79页）音素、音标。

2、句型：

Is it your first time in London? This is the best time to be in Britain.What’s the most popular/important festival in western countries?

3、功能：

电话用语：

May/Can I speak to…?

Speaking.It’s … speaking.Is that …?

Wrong number.No answer.See you later.邀请、建议及应答：

Shall we …?

Would you like …?

Do you want …

4、语法项目：

（1）形容词比较级最高级（复习）；

（2）节日名称的名词专有名词表达方法；

（3）已学的时态的比较；

（4）建议及应答。

二、技能：

（1）会用英语比较中西方节日的某些异同。

（2）会用英语描述节日。

三、文化知识：

了解西国国家的一些节日(如：Christmas, Easter, Halloween)的等风俗习惯。同时学会介绍我们的传统节日(如: Spring Festival, Mid-autumn Festival, Dragon Boat Festival)的一些风俗习惯.Unit 16 Christmas is coming

第一课时

教学内容：Dialogue 教学过程：

一、Free talk

二、Revision 1.what was the date yesterday? 2.What did you do yesterday? 3.Song

三、Presentation and Practise 1.What’s the song about? It is about Christmas.2.What can you see in the song? 3.What do people do in the song? 4.Do you know what people do in Christmas? 5.Yongxian will send an e-mail to tell you.6.This is the best time to be in Britain.7.It’s the most popular festival in western countries.8.Game: 9.Talk about what present did the children get?

四、Consalidation 1.Look and listen.2.Read the text together.3.Act the dialogue in groups.4.Pupils act out the dialogue.5.小结。

五、Summing-up.六、Homework.第二课时

教学内容：work with language , Did you know? Sing Along.Fun with language.教学过程：

一、free talk

二、Revision 1.Act out U16 2.Talk about the Christmas you know.三、3.did you know ? Let the pupils to know more about Christmas.4.Listen to the song.5.Read the song words together.6.Sing together.7.show the pictures about the festivals 8.Introduce the name of the festivals.9.Look at the pictures , and say something about the festivals.10.Sticker.11.Read the sentences together.12.Fun with language 13.Pupils make a Christmas card for a friend and write some words on it.14.小结。

四、omework.第三课时

教学内容：Rhyme, 活动手册相应练习。教学过程： 一．Free talk 二．小结

三、Rhyme 1.Teacher read the rhyme , pupils listen to the rhyme.2.Pupils read the rhyme together.3.Match.四．《活》P68第5、6题。五．《活》P67第4题。六．Homework.第四课时

教学内容：小结复习音标，练习。教学过程： 一． Free talk 二． Revision.三． 听写

四． 小结复习音标。五． 朗读音标。

六． 《活》第1、2、3题。七． Homework.Unit 17 It’s the Spring Festival Soon

第一课时

教学内容：Dialogue 教学过程：

一、song

二、Free talk

三、What Festivals do you like?

四、Spring festival 1.What’s your favourite festival? 2.talk about the festival you like? 3.Talk about spring festival.4.Talk about what people eat in spring festival.5.Talk about what people wear in spring festival.6.Talk about what children get in spring festival.7.Listen to the tape.8.Pupils read the dialogue in groups.9.Pupils act out the dialogue in groups.10.Act out the dialogue.11.Talk about the differences between Christmas and the Spring Festival.五、Homework.第二课时

教学内容：work with language , Fun with language.教学过程：

一． Act out U17 二． 分享搜集的关于spring festival and Christmas 的资料。三． Work with language2.四． Work with language3.五． Fun with language.六． Game 七． 小结 八． Homework.第三课时

教学内容：Work with language, Story time 教学过程： 一． Free talk 二． Revision 三． Work with lagunge.四． 小结已学的四种时态。五． Story time.六． 小结

七． 《活》第6题。

第四课时

教学内容：Sound Families 教学过程： 一.free talk 二.Revision

三.Sound families.四.《活》第1、2、3、5题。五.Homework.Unit 18 Let’s Go Further

第一课时

教学内容：Additional words, Self-assessment 教学过程：

一、Free talk

二、Revision

三、Additional words

四、Self-assessment

五、《活》第1、2、3、4题。

六、Homework

第二课时

教学内容：Project 教学过程：

一、Free talk

二、Revision

三、Project

四、《活》第4、5、6题

五、写作文。

六、Homework.27

第二篇：小学五年级英语教案Module 2 Shopping

Module 2

Unit 1 How many do you want?

I.Warming-up

Hello.I’m so happy to meet you here.My name is Leijiayu.You can call me Miss Lei.Hello, boys and girls.How are you today? I’m fine, too.Thank you.Let’s play a game.If I say “Dingdingding”, you should do like this.If I say “Dingdingdong”, you should do like this.Let’s have a try.II.Main-part

1.Words: food

Good job!Here I have good news.We’ll have a picnic tomorrow.I take something.Guess!What did I buy? I’ll give you some tips.They’re something to eat and something to drink.I take an apple.I take a bottle of milk.And I take this one, cheese.Now, please read following me.Cheese.Look at mu mouth carefully.It looks like a smile.Good, pretty good.Wonderful.Oh, no, cheese.I bought some food.Do you know? What’s the meaning of “food”? The apple, banana, pear, orange, cake, milk, cheese.They are all food.Yes, clever.The meaning of food is “食物”.Now, read following me.2.Sentences

I prepare some food.Do you prepare? Don’t worry.I’ll take you to supermarket.First, we need to make a shopping list.This is Lucy’s shopping list.Lucy, how many do you want? Today we will learn Module 2 Unit 1 How many do you want? Now, read following me.How many do you want? 这是询问需要多少。How much do you want? For the milk and cheese, we must say how much do you want.Now please ask your partner.3.Practice

Now, I will take you to the supermarket.Who wants to shopping with me? Take your shopping list.Can you read it to me, banana.How many do you want? Milk, how much do you want? Cake, how many do you want? Cheese, how much do you want?

4.Practice: how much/how many

Wow, you bought so much food.Now, please take them into the fridge.Oh, I think this is wrong.Cheese, we should use how much.5.Practice by themselves

Then, who wants to go shopping? First, we need a shopping assistant.You.Now, you are the shopping list.I think they did a good job.Please applaud for them.6.Listening

Dingdingding, Dingdingdong.Ms Smart and Lingling went to the supermarket.Listen and tick what they

bought.Who can tell me? Yes, they bought……

Now, listen again.Q1: How many bananas do they want?

Q2: How much cheese do they want?

Q3: How many noodles do they want?

Now, open the books and listen again.Let’s read the passage by yourselves.7.Homework

Make a shopping list and go shopping with your friends.You should use English as much as possible.I think today we have a good time.Thank you very much.I hope we can cooperate some day.对于这节课，我把整个课堂设计成学生同老师一起去购物，在购物前一边列购物单，一边学习食物单词。在购物的过程中学习“How many do you want?”“How much do you want?”句型。这样学生整节课一直处于很兴奋的状态，一边购物，一边学习单词、句型，这样学生很快就掌握了。

整节课我把重点放在了句型的练习上，通过自己列购物单、去超市买东西、小小导购员等环节对句型进行层层练习推进。这样不仅练习了句型，而且创设了语境，创造了开口说英语的氛围，使学生很有兴趣地练习。在游戏的过程中已经大量练习句型及口语。并且还在购物结束后设计了“食物进冰箱”环节，让学生分清可数名词和不可数名词。

最后作业，我设计的是请同学们购物，先列清单再和朋友购物。这样不仅把活动延伸到课堂以外，为学生创造了说英语的情境。而且使日常的活动与英语口语练习结合在一起，很自然地练习了口语。从而达到了学有所用的效果。

所以这堂课的效果很不错。

第三篇：四年级上册英语教案Module 5 外研版（最终版）

Module 5 Unit 1 Can you run fast ?

一、教学目标

1.知识目标

（1）正确读、说、拼、辩单

词 can.run, fast.jump, high, far, ride（2）正确认读句子

Can you run fast/jump far/jump high/ ride fast?

Yes, I can./ No, I can’t.2.能力目标

（1）能用can句型来询问别人的能力和回答。

（2）能正确朗读、理解课文和表演课文。

3.情感目标

（1）培养学生良好的合作和竞争意识。

(2)培养学生良好的听说读写的学习习惯。

二、教学方法：

小组合作法，英语口语六最训练法（最清晰，最慢速，最大声，最快速，最个性，最会用）

教学过程

1.Greeting 2.Warming up :Do and say.a.The teacher says, the pupils repeat and do the actions.b.The teacher does the actions, the pupils say and do.3.Task 1 Words

a.4个小老师教读单词，教师给予指导

b.Learn to read in groups(小组内学习）

c.Show in groups(小组展示）

d.按要求写出单词

run(现在分词）______ jump（现在分词）_______ high（同音词）_______ ride（现在分词）______can（否定式）______ 4.Task 2 Phrases

a.Listen and find the phrases(听音找出词组）

b.Learn in groups（小组内学习）

run fast跑得快

jump far跳得远 jump high 跳得高 ride fast骑得快

c.Show in groups（小组展示）

(评析：让学生带着任务学习，培养学生学会倾听的习惯。)5.Task 3 Sentences

a.Listen and find(听音，找出有关can的问句和答语)

b.Learn in groups(小组内用自己喜欢的方式学习）

Can you run fast? Yes, I can.Can you jump high? No, I can’t.c.Show in groups（小组展示）

我是小记者

根据下列词组提示，采访一下你组的成员会干什么事情。

例如：Can you play football? 6.Task 4 Text

a.Listen and repeat b.Read in groups）

c.Role play（8.Summary

学生总结本节课所学内容

9.Homework

a.听读M6U1课文3遍。

b.自查课文背诵并记录时间。

c.回家采访你的爸爸爸妈会干什么。

Unit 2 Can Sam play football ?

一、教学目标：

1.知识目标：通过学习使学生能听、说、认、读单词。

2.技能目标：学会使用恰当的句型来评价他人，如You can jump really high.3．情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。

二、重点难点：

重点: 1.can在陈述句和一般疑问句中的用法。

2.课文中表示play football的一些动词短语。

3.难点：正确运用badly,well评价自己和别人。

三、教具：单词、教学PPT

四、教学过程：

Ⅰ.Warm-up

教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。

Ⅱ.Present-task

教师说有关运动的动画片，如《灌篮高手》、《足球小子》。问学生是否喜欢看，喜欢片中哪些运动明星？为什么？（出示图片）

S: They are so cool.They play basketball/football very well.T: Can you play football well? 引出单词：team

组词 football team/ basketball team

询问：Do you want to be in our football team?意思并单个提问学生。如果不愿意就问Why?引到学生说出答案I can’t play football well.或I can play football badly.Ⅲ.While-task

1）open the book,听课文录音。

2)生词学习，老师读单词或者短语，学生从课文中划出，并写上汉语意思。

football team

well

run fast

control

badly

really

catch

goalkeeper

fantastic

3)再听录音，注意生词的读音。control

goalkeeper

fantastic

4）学生预习，划出含有can的句子，并试着自己翻译。

5）课件一句句展示课文句子，老师领读，简单解释意思。

6)再读课文，思考问题找到玲玲擅长的运动。

a.Can Lingling run fast?(No,she can’t.)b.Can Lingling control the ball？（No,she can’t）

c.Can Lingling jump high?(Yes,she can.)

d.Can Lingling catch the ball well?(Yes,she can.)6）把全班同学分成三部分，分角色读课文。

Ⅳ.class-exercise

1.拓展练习，展示刘翔照片 T:Who is he? S:He is Liuxiang.让同学描述刘翔，老师总结

He is good at running.He can run fast.He is a fantastic runner

2小组之间谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项目。教师允许学生使用少量汉语。

示例：

I like Tian Liang.He can dive very well.I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.V.Homework

1、表演，朗诵对话

2、完成课堂活动用书练习3

教学板书设计：You can play football well.well

badly

team

football team / basketball team 好地

不好地

组 对

fast

high

快的高的Can

Yes, I can.No, I can’t.

第四篇：一年级上册英语教案Module 4 Unit 1 Its red 1外研社

Module 4 Unit 1 It’s red.教案2

一、教学目标

（一）知识技能目标：

1.懂、会读、会说、会写单词green ,black blue, white, red, yellow, colour.2.能听懂、会读、会写句子What colour? It's red.（二）运用能力目标：

1.学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

3.培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

（三）素质教育目标：

1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

二、教学重点

1.熟练掌握下列单词：green, black blue, white, red, yellow, colour 2.能听懂、会说、会读以下句子： What colour? It's red.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

三、教学难点

1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2.创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。

四、教学意图

1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验，并主动学习英语颜色的表达法。

五、教具准备

1.教材相配套的教学录音带、教学挂图、单词卡片。2.教师准备小奖品。

六、教学过程

Step 1.Practice

1.教师把全班同学分成七人一组，每人分别拿着不同颜色的物品或彩色纸。从持有红色物品的同学开始说：“Red ,red, yellow!”持有黄色物品的同学接着说：“Yellow, yellow, black!”持有黑色物品的同学接着找另外一种颜色，依次类推。各组挑选出反应最快的一名同学作为本组代表和其他组的同学进行反应王争霸赛。注意颜色的搭配，不能有重色的现象。看看谁的反应快且准。

2.教师在课前准备一个转盘，中间用钉子固定，转盘上分成七部分，每份染上所学过的颜色，并把相应的单词写在色彩范围内，在转盘边上固定一个指针，参加游戏的同学蒙上眼睛，先说出一种自己喜欢的颜色，如：“I like blue!”然后用力转动转盘，看指针是否与他所喜欢的颜色一致，可以让他猜猜看，大家问：“What colour?”回答：“It’s blue.”全班回答：“No!”“It’s red!”全班回答：“Yes!”如果指针与他喜欢的颜色相符，可以直接获得奖品，如果不符，但是他猜对了颜色，也可以获得奖品。

（设计说明：有针对性的游戏活动是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情。活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中，体验英语学习的愉悦感。）Step 2.Consolidation

教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）

七、家庭作业

1.教师让学生制作一个真实、漂亮的彩虹，要求学生们按照彩虹色彩顺序涂颜色，同时写出相应的单词，并教爸爸、妈妈说英文。

2.用手中的彩色画笔画出自己心中五彩缤纷的“My small room”，然后小伙伴之间相互交流。

（设计说明：要求学生根据自己的生活实际发挥想象，让学生通过绘画练习，培养想象力和审美情趣，再综合运用所学知识把自己心中的小屋介绍给大家，在语言信息的交流中巩固扩展了知识，达到了交际的目的。引导他们将英语学习与生活实际相联系。）

第五篇：一年级上册英语教案Module 7 Unit 2 Its a yellow cat 2外研社

Module 7 Unit 2 It’s a yellow cat

教学设计

教学目标

（一）知识技能目标：

1.懂、会读、会说、会写单词house, box, black, orange, green, red, frog。

2.能听懂、会读、会写句子It’s a yellow cat.Is it an orange house? What’s this?

（二）运用能力目标：

1.学习怎样用一般疑问句询问物品的名称掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

（三）素质教育目标：

1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

教学重难点

1.重点：能够用英文同时叙述出物品的颜色和名称。

能听懂、会说、会读以下句子： What’s this?

Is it an orange?

It is a yellow cat..并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

1.难点：熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

创设英语情景，使学生正确使用英文同时叙述出物品的颜色和名称。

教具准备

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。

2.教具学具：光盘、大卡片等。教学过程

Step 1.Warming-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简单的Free Talk.2.教师和学生一起拍手说唱模块四所学的英语童谣《I can see the rainbow.》

3.教师和学生一起做游戏“看看谁的反应快。

教师把写有相应表示颜色的单词卡片分给学生，老师说出一种颜色，手中持有该种颜色卡片的学生快速举起手中的卡片，并用英语说一个这种颜色的常见物品。反应慢了或者没有正确说出一种合适的常见物品的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step 2.Presentation

1.教师通过教学媒体资源给学生呈现出上个单元所学的“monster”图片。

T: What’s this? S: It’s a monster.T: What color is it? S: It’s orange.T: You are clever, yes.It’s an orange monster.教师反复重复这句话，并随机将该句写在黑板上，让学生跟读，同时指出orange前面的冠词要用an。

（设计说明：教师通过运用上个单元学过的单词，引出新的句型，这样不仅可以使学过的知识得到巩固，同时，使学生对新句型的认知不会觉得困难，从而使整个过程显得自然连贯。）

2.教师对同学们说：“Sam 的身边有两件可爱的东西，是什么呢？你能用我们刚才学习的表达方式试着说一说吗？”

教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，先让学生认真看图，然后教师引导学生用刚才学过的表达方式来描述Sam身边的两件东西。T: What’s this? S: It’s a cat.T: What color is it？ S: It’s a black.T: So, we can say…

（设计说明：教师给学生充分的自主学习时间，引导学生自己说出新句型，切不可心急。让学生真正领会，理解，教师要给学生多些鼓励的话语，让学生大胆开口说出来。）3.学生说出来之后，教师给学生积极的肯定和指导，然后播放该部分的录音，让学生跟读。以多种练习形式让学生进行巩固练习。

4.教师以同样的方式讲解第二个句子，通过前面的“monster”例句和该句的讲解，让学生注意orange 前面的冠词要用an，要注意纠正学生的发音，如果发现学生错误较多，可以在黑板上加深学生的印象，帮助学生理解。

5.教师完整地播放录音，让学生跟读，最后教师请几组同学到台前表演，教师要及时矫正个别学生在语音语调方面出现的错误，并对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。（设计说明：句型的学习和操练要循序渐进，让学生能够逐渐脱离课本，自由发挥。）Step 3.Learn to the chant

1.教师通过教学媒体资源给学生呈现活动3的chant。

2.教师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，注意让学生在练习时拍手配上节奏。3.之后教师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说唱。

4.最后教师可以请几组同学到前面来说唱，并鼓励学生加上形象的肢体语言。Step4.Practice 1教师把活动2的教学挂图呈现给学生。让学生两个人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习。

2.教师请一名学生到黑板前，背向所有学生站好；然后向其他同学出示带有颜色的物体，前面的学生先猜颜色：“Is it white?”所有学生回答，直到他猜对为止；然后再猜物品的名称：“Is it a red book?”猜对为止。第一名学生做示范，教师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生就要限定次数，在一定次数内猜不出来就算淘汰。另外教师还可以降低游戏难度：把要猜的词先让学生看一分钟，从而缩小范围，并培养学生的注意力。

（设计说明：活动的设计要和语言的使用相配合，引导学生在活动种使用所学语言。）Step5.Consolidation

教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）

Step6.Homework 1.熟练掌握本单元所学内容。

2.设计一幅你最喜欢的画并涂上自己喜欢的颜色，用英文给好朋友和家人介绍。

（设计说明：在培养学生语言运用能力的同时，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力，此项作业的设计具有一定的灵活性，学生可以将在课堂上所学的东西在课后发挥地淋漓尽致，也可以通过与家庭成员和好朋友的交流复习课上所学的内容，加深记忆。）