导读教案四稿 Microsoft Word 文档

第一篇：导读教案四稿 Microsoft Word 文档

《小学生时代》

——课外导读设计

陈红燕

一、导读目标：

1．通过交流，培养学生阅读兴趣，感受阅读的快乐。

2．通过导读，丰富学生读书方法，形成良好读书习惯，提高学生课外阅读能力。3．通过交流导读，进一步感受到了《小学生时代》是一本集知识性、教育性于一体的刊物，是一本积极促进少年儿童健康成长的刊物，进一步激发学生阅读《小学生时代》的兴趣。

二、导读重点：

丰富学生阅读方法，体会《小学生时代》的阅读价值

三、导读准备：《小学生时代》第3、4、5三期，人手一套。

三、导读流程：

（一）课前导入

1．同学们，上课前老师先跟大家玩个小游戏吧。也可以说是陈老师新学来的一个小小的魔术，忍不住要来露一手了。（游戏）

2．为了感谢大家的配合，陈老师还给大家带来了一首小诗，请我们班朗诵最好的同学来为我们大家朗诵一下吧。（小诗出示朗诵）你知道这位朋友是谁吗？（小学生时代）

3．今天这节课呀，就让我们随着这首美丽的小诗一起走进《小学生时代》，一起来聊聊它。

（二）回顾交流

1．出示《小学生时代》，同学们对它不陌生吧。说说你的了解吧。（指名学生交流）预设：1．它是属于期刊杂志类，定期出刊，有月刊、半月刊等；

2．总共分了六个栏目：分别是卷首、关注、求智、社区、原创、悦览（随机交流喜欢的。预设：

（1）．卷首：都是一些优美、简短的诗歌，再配上一些有趣、精美的图画，给人清新的感觉„„（可以请同学来朗诵一两首）

（2）关注：当下的热点话题，成长中的故事，充实了我们的课外生活„„（3）求智：有趣的魔术及动物世界，让我们开阔了眼界，开发了智力„„（4）社区：西子姐姐能帮助我们解决一些心理困惑及难题，有利于我们的心理健康„„

（5）原创：都是一些同龄人的原创作品，精彩的文章是我们学习的榜样„„（6）悦览：幽默的笑话让我们在紧张的学习之余放松心情，愉悦身心„„（随机让同学来讲个笑话）3．关注它的荣誉，是一本很有价值的书，值得我们好好去读。

4．小结：看来《小学生时代》真是内容丰富，形式多样，怪不得有那么多人喜欢它。

（四）重点导读 ——版块导读

1．同学们，现在就让我们一起再来好好读读这《小学生时代》吧。课堂上时间有限，所以，我们就读一读关注这一栏目吧。

2．分组自主阅读

同学们仔细看看关注这一栏目，有什么发现？（星光大道与成长你我他是每一期都会出现的）那这节课就让我们好好来研究一下这两个小栏目。（喜欢星光大道的同学好好读读星光大道，喜欢成长你我他就读读三期上的成长故事。）

3．交流：你从中都收获了些什么呢？

（学生谈收获：预设：从星光大道中去感悟人物的品质，学习他们身上顽强、坚持不懈等品质；关注“成长你我他”让我们能够更好地成长，学会关爱老人，学会与朋友的相处之道，学会坚持梦想等。交流中再引出标题串联、借助感言来理解文章内容等方法）

4．小结：简单的一个“关注”栏目，却蕴含着我们做人的大道理，真可谓是我们的良师。

——单篇导读

1．《小学生时代》还是我们的益友呢！书中有不少我们同龄人的原创作品，现在让我们一起走进第3期的《钢笔人》。陈老师再给你几分钟时间，请你细细来读一读。

2．交流：大家都读得津津有味的，来交流一下吧。你最想说什么？ 预设：（1）文章想象力很丰富，钢笔竟然可以变成人来帮“我”写好字；（交流想象丰富的有关词句）

（2）文中有很多好词好句。（随机交流）

——钢笔居然变成了一个钢笔人，有鼻子有眼！瞧它，眉毛倒竖，眼睛瞪得跟乒乓球似的，鼻子里还“呼呼”地喘着粗气，嘴巴撅得老高老高，两手叉腰，趾高气扬地站在我的作业本上！（神态描写非常逼真，很形象）

——“你看看，你写的什么字，东倒西歪，一个个像是被人打过了一样，你看着不累，我都替你们老师累！就这字，可千万别告诉别人是用我写的，免得砸了我这‘钢笔人’的招牌！”说完，它气鼓鼓地往桌子上一坐，罢工了。（语言描写很有趣）

——第二天，我的作业竟然被评了个“优”，真是破天荒啊！整整一天，我都好像踩在云上，轻飘飘的，原来受到表扬的感觉这么好！（写出了自己的真实感受）

3．方法渗透：同学们，读这样的原创作品，又不同于之前读“关注”栏目了，刚刚我们都是怎么来读的啊？（细细品读、积累好词好句等）

（五）总结拓展

1．同学们，你们看，虽然只是薄薄的一本，但是却融知识性与趣味性于一体，内容丰富多彩，阅读的人也越来越多了。所以呀，它也有了自己的网站了。（课件出示介绍）我们应多积累一些好词好句，提高自己的作文水平。下次的小学生时代上，也许就有你的大作啦！

2．同学们，这节课我们一起交流了对《小学生时代》的认识，分享了一些读书的好方法，在今后的阅读中，你可以试着运用。老师相信在阅读过程中，你一定还会有更多好的阅读方法，希望下次我们能再一起分享。最后，老师想说：希望我们都能做一名幸福的阅读者。

第二篇：《圆圆的沙粒》教案四稿

圆圆的沙粒

杨艳婷 教学目标：

1、围绕中心问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。教学过程：

一、回顾主要内容，导入新课

1、师：孩子们，让我们再一次走进课文《圆圆的沙粒》（齐读课题）去倾听发生在它身上的故事。

2、文章讲述了一个什么样的故事？

师：哪个能干的孩子能根据老师的提示用填空的形式说一说课文讲了一件什么事？

ppt：文章叙述了一颗圆圆的（）不怕伙伴们的（），坦然钻进了（）里，经过（）年后变成一颗（）的（）

生回答 师：能干的孩子 ppt出示正确答案

二、细读品味，理解感悟

（一）感受成功

1、师是呀！圆圆的沙粒最后变成了——（生：美丽的珍珠）师：想看看这颗珍珠吗？（ppt出示珍珠图片）师：用一个词来赞美它。（晶莹 光彩夺目）

（二）寻找原因

师：曾经的它只是一颗毫不起眼的沙粒，可现在却是如此美丽的珍珠，你有什么想说的？（让孩子自己提出他为什么能变成珍珠）生：他为什么能变成珍珠？ 会质疑的孩子

师：是呀，为什么呢？我们一起去文中寻找答案吧！默读课文1-5段。边读边思考，圆圆的沙粒为了变成珍珠，它是怎么说的用“----”划出来，是怎么做的用波浪线划出来。把自己勾画的句子多读几遍，体会体会。（说和做板书在黑板上）（这样对于三年级的孩子会不会目的更明确，教师也好把控课堂）

1、学生勾画

2、学生汇报

（汇报时引导方法：我勾的句子的是„„）

沙粒说的：一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：‘我要变成珍珠，成为有用之材。”（指导读，读出真诚，理解有用之材）ppt 师：沙粒是怎么说的？

生：我勾的是这一句“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：‘我要变成珍珠，成为有用之材。’

师：你从这句话体会到了什么？ 生：沙粒想成为有用之材 师：什么叫“有用之材”？

生:珍珠有药用价值、美容功效很有价值，有价值就是有用之材。师：结合生活实际是理解词语的好方法。师：你还体会到了什么？(圆圆的沙粒是什么样的语气来说的？)生：我感受到小沙粒很真诚。

师：从哪个词语可以看出来？（从这句话的什么地方读出来的？）

生：真诚。师：认真品读的孩子，你能带着这份真诚读一读这句吗？ 师：哪个小沙粒愿意十分真诚地向所有的同伴宣布自己的梦想？ 2人

（为你的真诚感动

真诚的表情

坚定的话语）

师：看来根据提示语和揣摩句子意思来读人物的话，这可是一个好方法，师（引读）：聪明的孩子，在老师的心中，你们就是圆圆的小沙粒，你一定也渴望变成珍珠，让我们十分真诚地向同伴们说出我们的梦想吧（指向屏幕）——ppt出示这句

师：多么真诚、多么有志向的小沙粒！十分真诚地说出了自己的理想。（它的理想就是——成为有用之材

回到有用之材）

沙粒真诚地说出了成为有用之才的梦想，可伙伴们是什么态度？

师：小沙粒如此真诚，可伙伴们是什么态度？（指导读同伴们对他的嘲笑，理解异想天开。生：嘲笑 不理解

师：从哪一句知道的？（引出：“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。ppt出示）

师：是呀！沙粒的梦想遭到了嘲笑。嘲笑是什么意思呢？（生：讽刺 笑话 讥笑）

师：换近义词理解词语也是好方法。师：为什么嘲笑它？ 预设一：

生：变珍珠是不可能发生的事 师：你们的理解正好解释了异想天开。师：你能用异想天开说句话吗

生：他想要长出翅膀，简直就是异想天开。（真是痴人说梦）预设二：

生：同伴们觉得圆圆的沙粒在异想天开

师：同伴们认为他想做的什么事在异想天开？生：变珍珠

师：同伴们认为变成珍珠是一件——怎么样的事？生：不可能的事 师：这叫做—— 生：异想天开。师：你能用异想天开说句话吗

生：他想要长出翅膀，简直就是异想天开。（真是痴人说梦）

师：孩子们你们读懂了异想天开，会读书的孩子再次读读这句话。（ppt）师：读得真好。还想读的更好吗？亮眼睛看一看，这一次在读出标点符号的感情。（点击鼠标：？！）自己试一试。

谁再来试试。2人（读出了讽刺 听出了讥笑）

读得不好的话（嘲笑的语气还不够，你的朗读老师给你98分，知道还有两份在哪里吗？在语文中，标点符号也是有情感的。请你再来读一读）师：我们都来得试一试，加上表情、动作读一读，注意标点符号。圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。过渡：

师：沙粒面对大家的嘲笑怎么做的？（读句子，理解坦然，渗透学习方法：查字典，反复读，思考理解重点词语的意思）师：（走到一生面前）你就是这颗小沙粒，面对同伴们的嘲笑，你怎么做的？读一读（PPT）生：“圆圆的沙粒已经下定了决心坦然地钻进蚌壳里。” 师：（指板书）沙粒真诚说出自己的愿望，却遭到同伴嘲笑，但它依旧坦然钻进蚌壳里。孩子们怎么理解“坦然”（板书坦然），字典朋友也来帮助大家。在新华字典上对“坦”字有两种解释（屏幕出示），你认为应该选择哪种？结合课文内容谈谈为什么。

生：小沙粒能够变成珍珠，是因为它面对同伴们的嘲笑，仍然很平静，毫不犹豫地钻进了蚌壳中。

师点评：查字典和联系上下文思考相结合，词语会理解得更深刻，带着对词语的理解我们能更好的品读课文。这是我们学习的好方法。

师：是的，沙粒坦然地钻进蚌壳，让我们再读一读。生齐读句子。师：小沙粒面对同伴们的嘲笑，小沙粒坦然去做（板书：地做），因为他已经下定了这样的决心——生齐读第一自然段

师：当受到同伴无情地嘲笑之后，平静地、坦然地钻进了蚌壳里。这是它为了变成珍珠走出的勇敢的一步。再次出这勇敢的一步吧。（ppt出示：圆圆的沙粒下定决心.......）

对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不见滚滚的涛声了！„„”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！„„”（理解 议论纷纷，说说省略好号的内容，还会议论什么？）

过渡：师：勇敢的小沙粒，坦然地钻进了蚌壳，可是它听到的却是——？（齐读）

男生读：啊呀!从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了(PPT出示)还听到了，女生读一读：PPT它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了!师：圆圆的沙粒留在蚌壳里还会听见什么议论？（激发学生的想象）3人（交流自己的议论）

生：小沙粒，你可真傻呀！变珍珠根本不可能。（替他惋惜

深感遗憾

好不理解）

师：瞧，你在议论，他在议论，大家都在议论，文中用了一个词语来概括这个场景，这就是——议论纷纷。（圈出积累）

师：孩子，我们再回到沙粒们议论纷纷地场景中去，读一读。（ppt出示这两句议论）师：呆在蚌壳里的圆圆的沙粒对同伴们的议论听得---清清楚楚。如果他动摇了，爬出来是----很方便的，因为蚌壳开着--一条缝，为了实现梦想他清楚地知道自己要面临的一切。沙粒它动摇了吗?（板书：毫不动摇）

师：沙粒它毫不动摇，因为它有着一个愿望 ppt出示“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”！师：多么顽强的小沙粒呀！让我们为小沙粒的坚定信念加油喝彩！一起为它呐喊：——“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”！（ppt）师：就这样，这颗圆圆的沙粒真诚的怀揣自己远大的梦想，即使遭到嘲笑，生读——它都坦然地做，即使听到议论，生读——它都毫不动摇。

（三）图片欣赏，配乐老师读（沙粒看不到的美好情景）

此时此刻，它的同伴们正在享受着椰林海风，欣赏着夕阳下波光粼粼的海面，仰望着多多微笑的白云，（课件出示美丽的海景图）而对于圆圆的沙粒，它的世界是一片黑暗（慢慢变黑）——（课件出示黑色）

时光伴着海波逝去了，各种各样的议论被海潮冲走了，圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。

（课件音乐起）师声音低沉、缓慢读6至8自然段。(时光伴着海波逝去了，各式各样的议论被海潮冲走了，圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了)（板书：遗忘）

几个月过去了，海边的人来了又去，去了又来，小沙粒把自己隔离在了黑暗的世界里，你在想什么呢？

几年过去了，潮水涨了又落，落了又涨，小沙粒，你在这个牢狱中已经忍受了上千个日子的孤独和寂寞了，你在想什么呢？

几十年过去了，海鸟也飞走了一群又一群，小沙粒，在黑黑的蚌壳中，呆了这么久现在的你没有了朋友、没有了欢声笑语，你又在想什么呢？

漫长的几十年，圆圆的沙粒会想些什么呢？（稍停）把你脑海中浮现的画面和语言用手中的笔写在第九自然段的省略号处吧！（教师巡视并指点）

师：孩子们，你们的想象就补充了第九段的省略号，谁用你的文字来代替这个孤独的省略号？（生读）

（四）几十年过去了，又发生了什么呢？（10-12）重点读12段

师：几十年的时间过去了，几十年来圆圆的沙粒躺在蚌壳里的生活终于到头了，它终于实现了自己的愿望，你们瞧——一个采珍珠的姑娘来到了大海边，（ppt 课文图片）瞧他的神态，看她那双瞪大的眼睛。她发现了什么？ 生：一颗美丽的珍珠 板书：珍珠

师：我们一起来赞美一下此时的珍珠 PPT“多么美丽的珍珠啊！” 师：成为珍珠的沙粒听到别人的赞美，他是怎么说的呢？ 生：12段

师：他当时心情怎样？

生：激动 师：带着你的感受读一读 生：愉快 带着你的感受读一读

师：真是一群激动又快乐的小沙粒。老师也忍不住想夸一夸你们，孩子们带着你的感受咱们合作读一读。

三、总结全文，拓展阅读，升华主题（结合时间）

1、解决问题：沙粒为什么能变珍珠。（必须有）

师：小沙粒的故事讲完了，让我们轻轻地合起书，静静地想一想，圆圆的沙粒为什么能变成一颗珍珠？

真诚地说 坦然地做 毫不动摇（擦掉嘲笑 议论 遗忘）

2、师：经过几十年磨砺变成璀璨珍珠的圆圆的沙粒，在你心中他还是一颗什么样的沙粒？你会对这样的它说些什么？（指名说自己的想法）

生：有决心的小沙粒，你能坚持自己的梦想，毫不动摇，我佩服你！生：勇敢的小沙粒，我要学习你坚持不懈的精神„„

3、总结：看来小沙粒已经给你们留下了很多很多印象（板书........）师：孩子们，圆圆的沙粒朝着自己的梦想努力，几十年不动摇的坚持。终于为自己的梦想画上了一个圆，成了璀璨的珍珠。相信孩子们已经喜欢上了这颗坚定、勇敢的沙粒，让我们一起记住这颗——圆圆的沙粒。（ppt课题）

第三篇：小豆豆导读课(成稿)

《窗边的小豆豆》读前指导课

开发区小学王艳萍

一、导入新课

【播放《童年》】师：童年的梦，是七彩的梦；童年的歌，是欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。今天，老师就向大家推荐一本书，一本关于“童年”的书。让我们先来了解一下这部作品。（出示）

这是一个关于成长、关于教育、关于爱的故事，风行世界三十年，拥有33种文字的译本，发行四千五百万册。师：同学们，想知道这本书的名字吗？

生：想。（播放课件）师：它就是《窗边的小豆豆》（板书：《窗边的小豆豆》）

师：看到书名，你最想知道什么？

生：我想知道小豆豆是一个怎样的孩子？

师：你关注了小豆豆。

生：我想知道小豆豆站在窗边干什么？

师：你也关注了小豆豆。

二、整体感知

师：小豆豆是一个怎样的孩子？，她站在窗边干什么？„„这么多的疑问等着我们去解开，这节课老师就带领大家一起走近《窗边的小豆豆》，去了解这个关于成长、关于教育、关于爱的故事。这本书长达175000字，用什么方法能快速了解这部作品呢？

（一）小组合作阅读——封面、前勒口、封底

1、导入：老师告诉大家：一本新书拿到手，我们首先从封面开始阅读，然后读前勒口（同学们，和封面相连又折进去的这一部分就叫做前勒口，知道了吗？大声说一遍——）接着要浏览目录，从中选择其中一两篇（章）比较细地读。有的书有序言、后记，也可以浏览一遍。【课件出示：封面、前勒口、封底】这是《窗边的小豆豆》的封面，它是书的面孔，这是前勒口，这是这本书的封底。现在，我们小组合作来阅读这几部分，以小组为单位选取自己最感兴趣的那一部分内容合作学习探究：从这部分内容中，你们获得了哪些信息？要求：（1）赏：欣赏新书封面、前勒口、封底。要求：仔细观察，感受画面之美。

（2）记：①书名；②出版社；③作者简介； 要求：能准确表述。

2、关于封面

生：我看到了封面上写着这本书的名字。

师：你响亮的把书的名字读给大家听听，好吗？

师：那你还看到了什么？

生：“巴学园”、“关于成长、关于教育、关于爱”、“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年”。

生：我看到了这本书的作者是日本作家黑柳彻子。

师：看到书名，和封面的图，你知道小豆豆是„„（一个女孩的名字），其实小豆豆就是这本书的小主人公。这本书是日本作家黑柳彻子创作的。你们想了解一下黑柳彻子吗？让我们一起来认识一下。（出示黑柳彻子图片）

3、前勒口 黑柳彻子是日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。

她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书被译成33种文字全球发行，拥有读者数千万。英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。

1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“再也没有比她更了解孩子的了。”因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。你们觉没觉得这部分内容很熟悉呀？对，这也是前勒口为我们介绍的有关作者的内容。

4、封底：往往会有一些对这本书的评论或作者的一些介绍等内容，这本书就是对作者黑柳彻子的一些介绍，在下方还会标有这本书的价格。

她写了日本有史以来销量最大的一本书。33种文字全球发行，拥有读者数千万。她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落。

她还是世界上最有名的电视节目主持人之一，拥有观众数十亿。

她被美国《纽约地报》《时代》周刊《新闻周刊》赞誉为“日本最伟大的女性”。

她就是小豆豆，黑柳彻子。

一个因淘气，一年级就被退学的孩子。

师：就是这样一位了不起的作家，一生共为孩子们写了很多故事，单单“小豆豆系列作品”就有9部。（课件出示另外作品。）

生：《窗边的小豆豆》、《小时候就在想的事》、《小豆豆和我》、《丢三落四的小豆豆》、《小豆豆频道》、《小豆豆动物剧场》、《阿朝来啦》、《阿朝快100岁了》、《小豆豆与小豆豆们》

师：不过最受孩子们欢迎的还是《窗边的小豆豆》。

刚才，我们从封面、前勒口、封底中，不但对黑柳彻子有了一定的了解，还对这本书的内容多了一些遐想哦。

师：老师发现同学们现在迫不及待地想进入到小豆豆的世界，可是这么厚厚的一本书，我们怎样才能快速找到我们感兴趣的内容呢？老师教给大家一种好方法，看目录。目录是文章的脉络和纲要，它能给我们提供线索。同学们翻到目录，读一读。（出示目录，学生学目录）

（二）看目录，了解大概内容。

《窗边的小豆豆》目录

第一次来车站窗边的小豆豆新学校我喜欢！校长先生 盒饭从今天开始上学电车教室上课海的味道、山的味道 好好嚼啊！散步校歌放回原处名字的由来 落语电车来了！游泳池成绩单暑假开始了！大冒险试胆量排练场温泉旅行韵律操

一生的心愿！最差的衣服高桥君不能跳！“然后呢——！” 只是闹着玩！运动会小林一茶非常奇怪！用手说话 泉岳寺正男！小辫子“Thank You！”图书室 尾巴第二个春天天鹅湖“旱田”老师野炊

“真是一个好孩子！”破学校蝴蝶结慰问 健康树皮说英语的孩子演出会粉笔泰明死了 间谍小提琴一言为定！洛基不见了茶话会 再见，再见后记文库本后记

三、小组合作探究

从目录中，我们知道这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪个，为什么喜欢？（屏幕出示书的目录）现在，让我们以小组为单位选择自己感兴趣的内容合作阅读。好开始吧！（学生自由读书）

四、集体交流

课件出示提示：我看了《__________》这个故事，觉得_____________，因为_______________________。按照大屏幕上的提示，先在小组内小声交流一下，再汇报给大家听。

2.指名学生汇报，教师相机总结：每一个小故事的题目都概括了这个故事的主要内容，这样的题目我们通常称作“题眼”，其意思是指它直接点明了主题。所以，我们要读懂其中的某一个故事可以从题目入手。（相机板书）

五、精读指导，揭示方法。

同学们，老师给你们准备了一个精彩片段。请你们先读一读。（出示“第一次来车站”）

思考：（1）文中的小豆豆想做哪些事情？

（2）小豆豆为什么要做检票员？

（3）可是妈妈说她原来想当间谍，你猜猜她有为什么想当间谍？

随机出示相关句子：

“我长大了呢，要做一个卖车票的人！”

“不过，你不是说要做间谍的吗？这怎么办好呢？”

“哎——本来是个间谍，但装成售票员的间谍，怎么样？”

（4）小豆豆的想法多有趣呀!你们现在最想做什么事情？为什么？

（5）阅读了这个精彩片段后，小豆豆给你留下了什么印象？你最想对小豆豆说些什么？

师：作者通过生动形象的语言准确地突出了人物的性格特点，准确地用词也形象的展示出了当时的场景。这种体味人物特点，想象活动场景的的读书方法就叫精读。

六、猜读

师：精读可以帮助我们更好的了解作者的思想感情，体会作者的表达意图，大家在读书的时候，可以灵活的运用这种方法。联系内容简介和刚才的精彩片段，我们都知道，小豆豆在一年级的时候被退学了，让我们放飞想象的翅膀去猜一猜。（小组讨论）

师：因为什么小豆豆被退学了呢？谁来猜一猜。生：

师：老师真佩服同学们的想象力。根据已知的内容去猜测未知的内容，这种读书方法就叫“猜读”（板书）

七、听读

师：老师还想给同学们介绍一种读书方法——听读，什么是听读呢？老师先给大家讲个故事：一天，作家冰心正走在路上，忽然听到广播里正播放她的一篇作品，听着听着，她不由自主地停下了脚步。她怎么也没想到自己的文章经过播音员优美动听的朗诵加工，竟如此感人。这正是语音语调的魔力。优美的语音、语调使文字得到升华与发挥，达到一个更高的境界。下面，老师就介绍一段音频资料。请同学们坐好，听读开始喽！（放录音——窗边的小豆豆的）

师：从同学们专注的神情中，老师知道你们一定感受到声音的魅力。对呀，学会深度聆听，可以培养我们的注意力，感受经典作品的韵律美、节奏美。在这里老师向大家推荐一个网站——金苗网，这里有四万多部有声读物的资源。

八、总结提升

师：三十年来，这本书影响了成千上万的人。想不想读读这本书？（想）师：要读书就要有正确的读书方法。回顾本堂课，我们都运用了哪些读书方法？

生：我们运用了精读、猜读、听读三种读书方法。

师：老师希望同学们在读书中能灵活运用这些读书方法，希望给同学们一个有故事的童年。除了刚才我们运用的这三种读书方法，在平时的读书中，你还运用了哪些读书方法？

生：我还经常写读后感，我认为写读后感可以加深我们对书的理解。

师：写读后感，这种方法真好，老师相信你的文采一定很好。

生：我在读书的时候，还经常画出书中的好词好句，然后背下来。师：你真会学习，这种做法很值得推广。

生：我经常先粗读一下主要内容，再细细品味精彩的章节。

师：反复咀嚼，这种学习方法很值得推广。

师：课后就请同学们运用我们所学的读书方法，带着你的感动，走进《窗边的小豆豆》，相信拥有这本书，会感动我们一生！

板书设计：

成长爱 精读猜读听读窗边的小豆豆

第四篇：说说我自己教案四稿

口语交际《说说我自己》教学设计

教学目标：

1．学会从外貌、性格特征、兴趣爱好等方面抓住自己最大的特点，按一定顺序真实、客观地介绍自己。

2．学会聆听，在听的过程中能进行初步的分析，并在听后能给予评价。3．在交际过程中，努力做到声音响亮、表达完整、自然大方、有礼貌。

4、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，完善自我。教学重点：能用具体事例清楚地介绍自己的性格、爱好。教学难点：怎样用具体事例介绍清楚自己的特点。教学准备：

教师：

1、制作课件。做“小考官”聘任证10张；最佳评论员10张。

2、排好座位（好朋友坐一块儿）。分好学习小组：四人一组，定好中心发言人，可以毛遂自荐，之后，可按第一发言人、第二发言人、第三发言人、第四发言人的顺序进行发言。

学生：

1、课前通过访问，向自己的亲人、朋友、同学了解自己的特点。（您觉得我是一 个什么样的孩子？为什么这样说呢？）

2、思考：自己最大的兴趣爱好是什么？自己是怎样喜欢上那件事的？平时 自己经常在什么时候做这件事的？关于自己的兴趣爱好这方面有没有什么故事？你做的哪些事情能让大家觉得你很喜欢做这件事？ 教学过程：

课前交流：（2分钟）猜猜他是谁

今天，这么多老师来听我们的课，我看到许多同学有点紧张，说实话，我也有点紧张。幸好，我邀请了几位动画明星来到了我们的课堂，让他们来帮我们放松一下，好吗？请你根据动画明星的自我介绍来猜猜他们是谁！

介绍1：喜羊羊

师：你怎么这么快就猜出来了？喜羊羊最大的特点是什么？哪些事情表现出了他的聪明呢？

喜羊羊还有哪些特点？ 介绍2：懒羊羊

师：懒羊羊给你留下的印象是什么？这是他最大的特点。哪些事能让我们感受到 他贪吃、贪睡呢？懒羊羊敢于把自己的缺点说出来，老师很佩服他！

介绍3：美羊羊

师：美羊羊在你的心目中又是怎样的羊呢？谁来发表自己的看法！

师小结：三只小羊各有各的特点，刚才，同学们发言积极，声音响亮，善于思考，善于评价，希望在接下来的课堂上，你也能有出色的表现。

（下面我们开始上课）

一、谈话导入（1分钟）

同学们，世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人。正如三位动画明星一样，每个人都是独一无二的，都有自己的独特风格和特点。那么，你最大的特点是什么？你愿意让别人了解你吗？今天，我们就来开展一次口语交际活动：《说说我自己》，更全面地去了解自己、了解同学。（板书课题）

二、明确口语交际要求（3分钟）

1．师：请大家翻开书P47，读一读口语交际这部分内容，看看本次口语交际给我们提出了哪些基本要求，用笔画出来。

2．谁来说说这次口语交际要求我们做什么？向别人介绍自己时有什么要求呢？指名回答。师根据生回答进行板书：性格、爱好、优缺点 在听这方面给我们提出了什么要求？ 师小结: 大家真会读书。

并用课件出示交际要求：说——抓住特点，说真话；听——注意倾听，做补充；评——欣赏优点，提建议。

老师再加上一项要求，听后还要针对同学的发言进行评价，评一评优点，指出不足，提出建议。

三、在交流活动中学抓特点，了解自己。（15分钟）

师：做到这三点要求，你就能学会怎样向别人介绍自己。我们先来了解一下，在性格、爱好、优点缺点等方面，你最大的特点是什么？课前，我们对身边的亲人、同学、朋友进行了采访，向他们了解了你自己。下面我们就来交流一下采访的结果

（1）老师来采访几位同学：请问你采访了谁？你在他们眼中是什么样的呢？为什么这样说呢？你赞同他的评价吗？如果不赞同他人的评价，你认为自己是怎样的孩子？为什么？

学生个别交流，师相机从性格、优缺点等方面引导学生了解自己。

同桌互相交流自己的采访情况，交流过后，你还可以把你自己对同桌的看法说与同桌听。（评）

(2)我们每个人的名字背后都有一个故事，都蕴涵着爸爸妈妈对我们的期望，你 的名字是谁为你取的？为什么给你取这个名字呢？课前我们也采访了家长，能跟大家交流一下吗？

老师先采访几位同学：你好！请问你的名字是谁为你取的？为什么给你取这个名字呢？谁能送给这位同学一句美好的祝愿？

谁能像老师那样来当小记者采访一下同学呢？

生根据采访要求采访身边的同学，采访后对同学进行评价，并送给同学美好的祝福。

（3）我和你们廉老师聊天时，了解到我们班的同学兴趣爱好特别广泛，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱练字，有的爱游泳，等等。那么，你最大的兴趣爱好是什么？跟你的兴趣爱好有关的故事有哪些？比如，你是怎么爱上这件事的？在你做这件事的过程中发生了哪些有趣的或值得你自豪的事？

在他讲的时候，大家认真听，讲完后，可以就他讲的内容进行评价（例如：你觉得他的兴趣爱好是不是有益的；他还可以做哪些事来发展自己的兴趣爱好）；也可以从他的语言方面进行评价（例如：他的语句是否流畅、完整；哪些词用得好；讲的事例是否清楚）。

生讲。

师生评价：谁来评价一下他讲的？

课件出示：请大家从这几个方面交流一下你的兴趣爱好。同桌讲的时候要认真听，对同桌做出合理的评价。

师：刚才，我们从性格特点、兴趣爱好、优缺点等几个方面加深了对自己的了解，希望同学们今后能不断完善自我，让自己更优秀。

三、“口语小考官”选拔赛：秀出我自己（20分钟）

1、最近几天，我想对我们二一班的同学进行口语面试，面试的内容就是：口头介绍自己。可是，那么多同学，我一个考官可忙不过来！你们愿意做我的小助手吗？太谢谢你们啦！不过，打铁需得自身硬。你们谁能通过我们班的口语面试，才能成为二一班的小考官，敢接受挑战吗？我面试的内容很简单，就是向别人介绍自己，只要做到以下三点，就可以通过面试：

口语面试要求：

1、先简单介绍一下自己的姓名、年龄、名字的由来等情况，然后抓住性格、爱好、优缺点等某一个或两个方面的特点进行自我介绍，说真话，让人听明白。

2、发言时做到声音响亮、自然大方、语句完整。

3、听别人发言时要认真，能对同学自我介绍时的优点、缺点进行评价。现在，请同学们先在小组里进行自我介绍。当同学发言的时候，其他组员一定要 认真听，并根据自己的观察和思考，给他补充或提出好的建议。最后，每个小组推选出一名同学参加面试。

前后排四人一小组交流，老师巡视指导。

推选出的同学上讲台做自我介绍。其他同学和老师从体态、语言、事例等方面进行评价。我们将给口语面试过关的同学以及最佳评论员颁发口语面试小考官聘任证。

五、归纳总结，布置习作

同学们，在这节口语交际课上，大家积极参与，兴趣很浓，许多同学学会了抓住自己的性格、爱好、优缺点等方面的特点向别人介绍自己。我也选出了几位小考官，但是这几位小考官太少了，由于时间关系，许多优秀的同学不能一一上台展示自己，那就请大家把自我介绍的内容写成一篇文章，老师根据你的自我介绍再进行评选，好吗？最后祝大家能应聘成功。板书： 说说我自己

性格、优缺点、兴趣爱好

第五篇：名著导读教案

名著导读《西游记》教案

一、教学目标：

1、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

2、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

3、认识《西游记》的作品现 实意义。

二、教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。

三、整体感知：

1、作家简介：吴承恩(1501年-1582年)，字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。中国明代杰出的小说家，是四大名著之一《西游记》的作者。

2、（看图片）哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？

明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。

《西游记》全书100回，三部分。其中第1至7回，写石猴的出世、学道、大闹龙宫、地府、天宫，直至被如来佛压在五行山下。重点是大闹天宫.大闹天宫，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。第8至12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交代取经的缘起。第l3回至l00回故事的主体，写唐僧赴西天取经，一路上收孙悟空、猪八戒、沙和尚为徒，又得小白龙化作白马背驼，他们一起保护唐僧去西天取经，师徒四人历经九九八十一难，去西天大雷音寺取经，终于修成正果。蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛

3、是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？

明确，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。

四，情节欣赏

1、前面咱们已经看了很多相关情节的图片，（情节）师：我们就先来看情节。同学们这么来谈：我认为……情节好。因为……比如：…….学生可以从多角度来总结：比如：【(1)、我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。我也认为这段好，因为它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。

(2)、我认为第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。

（3）、我认为第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括为：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢？其中原因是：在第42回“大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩”中，孙悟空奈何不了红孩儿（圣婴大王）的三昧真火，就请来了南海观音收服了她的儿子红孩儿。他们之间因此而结仇。】

教师总结：所以这些故事是相对完整而又相互关联的，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！（人物。）

教师点拨：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个？（玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨（师演示剧照）这些可以说是最上层的了。还有吗？托塔李天王、赤脚大仙„„、还有巨灵神、土地神等小神小仙。当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看？黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）教师： 可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。（显示四人剧照。）这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。

五、回味故事情节，赏析人物形象：方法：观点+例子(概括/摘引)+简要分析

【 孙悟空 】（1）示例：我最喜欢孙悟空。因为他本来就是天地灵化之物，白菩提老祖学得高强武艺，有神通，能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。后来又吃了（蟠桃），饮了（玉酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。

（2）他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，救地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。

（3）我喜欢他，还因为他很有人情味。比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就非常感动。在此时他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。

（4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。

（5）我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。

法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双 火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装 的伎俩；一个筋斗能翻十万八千 里；使用的兵器如意金箍棒，能 大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。他占花果山为 王，自称齐天大圣，搅乱王母娘 娘的蟠桃胜会，偷吃太上老君的 长生不老金丹，打败天宫十万天 兵天将，又自不量力地与如来佛 祖斗法，被压在五行山下五百多 年。后来经观世音菩萨点化，保 护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路 上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果被封为斗战胜佛。

精选精读篇：阅读《美猴王》回答问题

1、试概括一下本节的主要内容。

2、“美猴王”的称号是怎么得来的？他为什么又叫“孙悟空”？

3、石猴为什么会成为众猴之王，从中你得到什么启示？ 《三调芭蕉扇》

1、试概括一下本节的主要内容。

2.、铁扇公主为什么不愿意把芭蕉扇借给孙悟空? 因为她很小气，怕孙悟空一借不还．铁扇公主误以为孙害了自己的儿子也就是红孩儿

3、孙悟空为何称铁扇公主为嫂嫂? 因为牛魔王是孙悟空大哥，而牛魔王是铁扇公主丈夫

请你分别概括孙悟空三次借芭蕉扇的经过。

①一借芭蕉扇，孙悟空被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”使孙悟空再去借扇。

②孙悟空变成牛魔王骗取了真扇；牛魔王变成猪八戒把芭蕉扇骗回。

③孙悟空无奈请来托塔李天王和天兵天将帮助，降伏牛魔王，再次从罗刹女那里借出芭蕉扇，熄灭火焰山

5、补充《三打白骨精》a孙悟空三打白骨精请概括出故事的起因、经过、结果： 唐僧师徒四人在取经路上遇上白骨精，它利用孙悟空外出巡山的机会，先后变成上山送斋的村姑、朝山进香的老妪以及老丈的模样使唐僧和八戒上当，可均被孙悟空识破并打死它的化身。唐僧不辨人妖，念紧箍咒来惩戒孙悟空，并写下贬书，孙悟空只得返回花果山。白骨精将波月洞化成天王庙，唐僧、沙僧中计就擒，八戒乘隙逃走，请来孙悟空，终于救回师父.b．突出了孙悟空怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。

文中通过孙悟空“三打白骨精”的故事，表现他疾妖如仇、武艺高强，机智勇敢，洞察力强的特点.c.选文突出了唐僧怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。

他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。

教师总结：说得很好，孙悟空桀骜（jié ào）不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、机智勇敢、爱憎分明、疾恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧等。常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。（资料分析：孙悟空形象）教师提问：花果山景色如何？

（借此创造出典型环境，让环境与人物得到和谐的统一，从而使人物形象更生动、具体、鲜明和突出。《西游记》的开篇“灵根育孕源流出，心性修持大道生”，用诗一般的语言为我们创造出一个充满神情异想的神话世界，富有浓烈醉人的色泽，奇情异思的诗情画意，既增添了作品的浪漫主义色彩，又替人物的出场作了必要的提示。更主要的是，点明了故事发生的地点和背景。花果山———鸟语花香、充满着斑斓的色泽、珍禽异兽、奇花异草。正是在这美好的自然世界里，大自然孕育了它的英雄———孙悟空。他是石猴，大自然的儿子，一出世就“目运两道金光，射冲斗府”，食草果，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴、虎豹为群，夜宿石崖上，朝游峰洞中。美丽的大自然，塑造了他自由自在、蔑视天宫权威、高举“皇帝轮流做，明年到我家”的大旗大闹天宫的反抗性格。大自然的景致正是他性格形成的典型环境和背景。教师总结：在小说中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。景物的描写，一般有衬托、渲染气氛的作用。景物我们先品到这里。当然还有很多美景值得我们细细品味，读这样的句子真的是一种享受！法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，到人间 投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪 相似。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。唐僧 西去取经路过云栈洞，猪八戒被 孙悟空收服，八戒从此成为孙悟 空的好帮手，一同保护唐僧西天 取经。为唐僧西天取经立下汗马功 劳，取经后被封为净坛使者。是个被人们喜爱同情的喜剧人物。

【猪八戒】：（1）我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”。

（2）他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶

（3）勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。

（4）我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。（5）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。

教师总结：优点：憨厚老实，既勤劳、朴实、善良、有本领，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手，不忘取经大义，是取经路上不可或缺的人物。

缺点：好吃懒做，好占小便宜，好女色，怕困难，常常要打退堂鼓，有时爱撒个谎，又自私狡黠、贪图小利；既心胸狭窄，一事当先，先顾自身。猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。

唐僧俗家姓陈，乳名江流，法名 玄奘，唐朝第一高僧，所以被人 们称为唐僧。西行取经时，唐朝 太宗皇帝李世民赐法名三藏。唐 僧十八岁出家皈依佛门，经常青 灯夜读，对佛家经典研修不断，而且悟性极高，二十来岁便名冠 中国佛教，倍受唐朝太宗皇帝厚 爱。后来被如来佛祖暗中选中去西天取经，并赐宝物三件，即袈 裟、九环锡杖、金箍咒。历尽千辛万苦，终于从西 天雷音寺取回三十五部真经，被封为旃檀佛。

【唐僧】：（1）、我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。”一心向佛。在第五十四、五十五回中也体现了这一点。（2）、我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的。

教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？（3）、在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。悟空笑他：“师父啊，你是个好和尚，怎么弄出这等个恶模样来也？(女儿国怀孕)教师点拨：优点：唐僧心地善良，信仰坚定，有理想追求、到西天取经不畏艰险、勇往直前，义无反顾。无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，从来没有动摇过。

是非不分，盲目慈悲，慈悲到了糊涂的境地。又固执迂腐，显得懦弱无能。

其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有喜欢的？ 【沙僧】：法名悟净，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬出 天界，在人间流沙河兴风作浪。他使用的兵器是一柄月牙铲，武 艺高强，不畏强敌。经南海观世 音菩萨点化，拜唐僧为师，与孙 悟空、猪八戒一起保护唐僧西天 取经。他身上有两件宝，一件是 菩萨葫芦，一件是九个骷髅组成 的项圈。后来，他用九个骷髅作 为九宫，把菩萨葫芦安放在其中，成为法船，稳似轻舟，顺利地 帮助师徒四人渡河西去。保护唐僧西天取经，后被封为金 身罗汉。(1）、不喜欢，他太老实了。

（2）喜欢，他老实本份，任劳任怨、忠厚诚恳，、正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律。

教师总结：沙僧循规蹈矩、一本正经、埋头苦干、默默无闻、小心谨慎、明哲保身，忍辱负重、顾全大局，恩怨分明、诚实不欺，执着事业、信念坚定，关键时刻不失义骨侠肠，他是道德之典范。他也是取经人中一个不可缺少的角色，是粘合剂，又是调和剂。是一位君子。这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？

（相比于孙悟教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？

教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全

六、艺术成就

1.神性(幻想性)、人性（社会性）、物性（自然性）三者的有机结合，是《西游记》人物塑造的一个突出特点。

2.情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆的艺术想象力。

3.语言生动流利，尤其是人物对话，富有鲜明的个性特征，富有浓烈的生活气息，表现了一种幽默诙谐的艺术情趣（、物性、神性与人性的统一：“物性”：指形象作为某一动植物的精灵，所保持的原有的形貌和习性。“神性”：这里指动物植物一旦成精变怪，就带有的神奇本领。“人性”：这里指作者将人的七情六欲赋予神佛妖魔，将其人化。孙悟空形象既有猴子的外貌、习性等“物性”，又有七十二般变化、一个跟头十万八千里等超凡 “神性”，同时还有有勇有谋、无私无畏、坚忍不拔、积极乐观、心高气傲、争强好胜等“人性”。）师总结：西方小说《鲁宾逊漂流记》、《老人与海》一样，《西游记》是一部人类战胜困难的战斗史，也是一曲战胜自然的凯歌？名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。它给予心灵的滋养。今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。这部作品人美、景美、情节美，正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的四个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的体会