第一篇：小班音乐活动：锤锤乐
小班音乐活动：锤锤乐
小班音乐活动：锤锤乐
【活动设计】
孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性。本次活动中，我们借用“小锤”这样一个充气玩具，配上这首节奏感强、欢乐逗趣、含音乐重复点的外国儿童歌曲，带动幼儿玩小锤与幼儿的“身体接触”游戏，激发幼儿的参与音乐活动的热情。教学中创设小锤“找朋友”和“捶你喽”的情景，吸引幼儿自然而然地进入游戏，并在不断递进的游戏中保持参与兴趣，自始至终地享受在“锤捶乐”游戏的愉悦和逗乐中。
【活动目标】
1、与锤子愉快互动，随A段音乐合拍地玩“身体接触”游戏。
2、游戏感知B段音乐，能在“说唱”部分的“嘣”处做出捂、跑等快速反应。
3、积极主动地参与活动始终，充分享受捶击游戏的愉悦与逗乐。
【活动准备、1、音乐剪辑于德国儿童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》。
2、教学用“充气锤”两个。
【活动重难点】
重点：初步随音乐玩“身体接触”游戏。
难点：唱的“嘣”处时幼儿能做出跑、捂、捶的动作。
【活动过程】
一、以“充气锤”激趣导入。
1、幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴趣。
师：今天来了个小客人，它胖胖的、软软的、锤在身上特别舒服，瞧，它来了！这个锤子今天是来找好朋友的，它是怎么找的呢？
2、教师用小锤在音乐声中与幼儿互动，感受与小锤接触的乐趣。
师：刚才锤子跟我说，原来你们都是它的好朋友。
二、尝试在“充气锤”的引逗下游戏。
1、玩小锤“找朋友”游戏，幼儿在小锤的邀请下互动。
（侧重点：幼儿尝试练习小锤“找朋友”的方法——抱住小锤跟我走。）
师：小锤子找到谁，你就抱着它走出来，它还会送你回去哦！
抱住小锤跟我走，回去罗！
2、玩小锤找朋友“抱锤转圈”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习。
（侧重点：幼儿自主转圈游戏后，教师引导幼儿在慢速和快速的哼唱中玩“抱锤转圈”的游戏，并在最后回到原位。）
师：你们会转圈吗？起立，转一个，哇，真的都会转圈，请坐。呆会小锤子找到的小朋友，请你抱着它走出来转一圈，它才会送你回去哦！
3、完整随A段音乐游戏。
师：现在我们跟着好听的音乐来玩一下小锤子找朋友的游戏。
4、听辨B段音乐，感受说唱部分节奏的娱乐。
（侧重点：幼儿自主听辨“C-D-嘣”节奏，大声模仿说唱，表现出“嘣”处节奏的动感和喜乐。）
师：小锤子找到了这么多好朋友，好高兴啊，它想请你们来听一个非常好玩的声音，这个好玩的声音是怎么唱的呢？
我们一起听着好玩的声音把这个“C-D-蹦”唱一唱。
5、玩小锤“捶你喽”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习“嘣”处游戏的方法。
（侧重点：教师通过小锤的引逗，幼儿玩中学、玩中练，逐步掌握“嘣”处捶、捶了“捂”的游戏规则。）
师：“C-D-蹦”，这个声音像小锤子在干嘛？
当听到哪个声音的时候，小锤子才会锤下去？
变变变，瞧，我变出了一个大手锤，小朋友，你们的小手锤变出来了么？让我们一起来说“C-D-蹦”，当说到“蹦”的时候用你的小手锤随便锤身上的每一个部位。
这一次，我们一起说“C-D-蹦”，当到“蹦”的时候，老师会修道你的身边，你可以用你的小手锤来捶捶我
你们锤到我的时候，我做了一个什么动作？小锤子着急了，它也想来锤一锤，当锤子锤到你的身体，请你赶紧用手捂住被锤的地方。
6、完整随B段音乐游戏。
师：跟着音乐来锤一锤。
三、完整随乐玩“锤捶乐”游戏。
1、师幼随乐完整游戏（座位上）
师：完整来一边，先玩小锤子交朋友的游戏，再让小锤子来捶捶你。
2、圆上完整游戏，充分享受捶击游戏的快乐
（侧重点：巩固练习游戏玩法的同时，教师将小锤捶击的部位改在幼儿的屁股上，高涨幼儿的游戏激情；同时提出新的游戏玩法，引导幼儿在“嘣”处完成一锤即跑至圆上的任意位置，增加游戏性。）
师：小锤子请你起来快速站成一个圆，看看小锤子会锤到哪里，别忘了用手捂住哦。
这次小锤子锤到你的时候你可以跑哦，跑到这个圆上的其他位置上，如果小锤子没有锤你不能跑。
3、圆上完整游戏，激励幼儿尝试参与持锤游戏。
（侧重点：游戏中教师将小锤交给有兴趣的幼儿，接着玩B段游戏，尝试完成“嘣”处捶，幼儿参与互动游戏让幼儿真正体验到自我娱乐和娱乐他人的快乐。）
师：这回老师会在“C-D蹦”的时候将小锤子交到一个小朋友的手上，这个小朋友可以在“蹦”的时候去锤其他小朋友，看看我会交给谁。
四、活动结束：
教师总结并告知幼儿游戏的名称。
师：瞧，我这里还有另外一个锤子，这次我要请两个小朋友同时出来，可是这里太小了，我们到外面去找更多的人来玩这个游戏好么？
活动延伸：
教师出示另外一把小锤，加大游戏难度将两个小锤分别交给两名幼儿，继续到户外玩游戏。
第二篇：小班音乐游戏：锤锤乐
小班音乐游戏：锤锤乐
小班音乐游戏：锤锤乐
设计思路：
孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性。本次活动中，我们借用“小锤”这样一个充气玩具，配上这首节奏感强、欢乐逗趣、含音乐重复点的外国儿童歌曲，带动幼儿玩小锤与幼儿的“身体接触”游戏，激发幼儿的参与音乐活动的热情。教学中创设小锤“找朋友”和“捶你喽”的情景，吸引幼儿自然而然地进入游戏，并在不断递进的游戏中保持参与兴趣，自始至终地享受在“锤捶乐”游戏的愉悦和逗乐中。
活动目标：
1.与锤子愉快互动，随A段音乐合拍地玩“身体接触”游戏。
2.游戏感知B段音乐，能在“说唱”部分的“嘣”处做出捂、跑等快速反应。
3.积极主动地参与活动始终，充分享受捶击游戏的愉悦与逗乐。
活动准备：
1.音乐剪辑于德国儿童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》
2.教学用“充气锤”两个
活动重难点：
重点：初步随音乐玩“身体接触”游戏.难点：唱的“嘣”处时幼儿能做出跑、捂、捶的动作。
活动过程：
一、以“充气锤”激趣导入
1.幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴趣
师：今天来了个小客人，它胖胖的、软软的、锤在身上特别舒服，瞧，它来了！这个锤子今天是来找好朋友的，它是怎么找的呢？
2.教师用小锤在音乐声中与幼儿互动，感受与小锤接触的乐趣
师：刚才锤子跟我说，原来你们都是它的好朋友。
二、尝试在“充气锤”的引逗下游戏
1.玩小锤“找朋友”游戏，幼儿在小锤的邀请下互动
（侧重点：幼儿尝试练习小锤“找朋友”的方法——抱住小锤跟我走。）
师：小锤子找到谁，你就抱着它走出来，它还会送你回去哦！
抱住小锤跟我走，回去罗！
2.玩小锤找朋友“抱锤转圈”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习。
（侧重点：幼儿自主转圈游戏后，教师引导幼儿在慢速和快速的哼唱中玩“抱锤转圈”的游戏，并在最后回到原位。）
师：你们会转圈吗？起立，转一个，哇，真的都会转圈，请坐。呆会小锤子找到的小朋友，请你抱着它走出来转一圈，它才会送你回去哦！
3.完整随A段音乐游戏
师：现在我们跟着好听的音乐来玩一下小锤子找朋友的游戏
4.听辨B段音乐，感受说唱部分节奏的娱乐。
（侧重点：幼儿自主听辨“C-D-嘣”节奏，大声模仿说唱，表现出“嘣”处节奏的动感和喜乐。）
师：小锤子找到了这么多好朋友，好高兴啊，它想请你们来听一个非常好玩的声音，这个好玩的声音是怎么唱的呢？
我们一起听着好玩的声音把这个“C-D-蹦”唱一唱
5.玩小锤“捶你喽”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习“嘣”处游戏的方法。
（侧重点：教师通过小锤的引逗，幼儿玩中学、玩中练，逐步掌握“嘣”处捶、捶了“捂”的游戏规则。）
师：“C-D-蹦”，这个声音像小锤子在干嘛？
当听到哪个声音的时候，小锤子才会锤下去？
变变变，瞧，我变出了一个大手锤，小朋友，你们的小手锤变出来了么？让我们一起来说“C-D-蹦”，当说到“蹦”的时候用你的小手锤随便锤身上的每一个部位。
这一次，我们一起说“C-D-蹦”，当到“蹦”的时候，老师会修道你的身边，你可以用你的小手锤来捶捶我
你们锤到我的时候，我做了一个什么动作？小锤子着急了，它也想来锤一锤，当锤子锤到你的身体，请你赶紧用手捂住被锤的地方。
6.完整随B段音乐游戏
师：跟着音乐来锤一锤。
三、完整随乐玩“锤捶乐”游戏
1.师幼随乐完整游戏（座位上）
师：完整来一边，先玩小锤子交朋友的游戏，再让小锤子来捶捶你。
2.圆上完整游戏，充分享受捶击游戏的快乐
（侧重点：巩固练习游戏玩法的同时，教师将小锤捶击的部位改在幼儿的屁股上，高涨幼儿的游戏激情；同时提出新的游戏玩法，引导幼儿在“嘣”处完成一锤即跑至圆上的任意位置，增加游戏性。）
师：小锤子请你起来快速站成一个圆，看看小锤子会锤到哪里，别忘了用手捂住哦。
这次小锤子锤到你的时候你可以跑哦，跑到这个圆上的其他位置上，如果小锤子没有锤你不能跑。
3.圆上完整游戏，激励幼儿尝试参与持锤游戏
（侧重点：游戏中教师将小锤交给有兴趣的幼儿，接着玩B段游戏，尝试完成“嘣”处捶，幼儿参与互动游戏让幼儿真正体验到自我娱乐和娱乐他人的快乐。）
师：这回老师会在“C-D蹦”的时候将小锤子交到一个小朋友的手上，这个小朋友可以在“蹦”的时候去锤其他小朋友，看看我会交给谁。
活动结束：
教师总结并告知幼儿游戏的名称。
师：瞧，我这里还有另外一个锤子，这次我要请两个小朋友同时出来，可是这里太小了，我们到外面去找更多的人来玩这个游戏好么？
活动延伸：
教师出示另外一把小锤，加大游戏难度将两个小锤分别交给两名幼儿，继续到户外玩游戏。
第三篇：锤锤乐教案
【活动设计】
孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性。本次活动中，我们借用“小锤”这样一个充气玩具，配上这首节奏感强、欢乐逗趣、含音乐重复点的外国儿童歌曲，带动幼儿玩小锤与幼儿的“身体接触”游戏，激发幼儿的参与音乐活动的热情。教学中创设小锤“找朋友”和“捶你喽”的情景，吸引幼儿自然而然地进入游戏，并在不断递进的游戏中保持参与兴趣，自始至终地享受在“锤捶乐”游戏的愉悦和逗乐中。
【活动目标】
1、与锤子愉快互动，随A段音乐合拍地玩“身体接触”游戏。
2、游戏感知B段音乐，能在“说唱”部分的“嘣”处做出捂、跑等快速反应。
3、积极主动地参与活动始终，充分享受捶击游戏的愉悦与逗乐。
【活动准备、1、音乐剪辑于德国儿童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》。
2、教学用“充气锤”两个。
【活动重难点】
重点：初步随音乐玩“身体接触”游戏。
难点：唱的“嘣”处时幼儿能做出跑、捂、捶的动作。
【活动过程】
一、以“充气锤”激趣导入。
1、幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴趣。
师：今天来了个小客人，它胖胖的、软软的、锤在身上特别舒服，瞧，它来了！这个锤子今天是来找好朋友的，它是怎么找的呢？
2、教师用小锤在音乐声中与幼儿互动，感受与小锤接触的乐趣。
师：刚才锤子跟我说，原来你们都是它的好朋友。
二、尝试在“充气锤”的引逗下游戏。
1、玩小锤“找朋友”游戏，幼儿在小锤的邀请下互动。
（侧重点：幼儿尝试练习小锤“找朋友”的方法——抱住小锤跟我走。）
师：小锤子找到谁，你就抱着它走出来，它还会送你回去哦！
抱住小锤跟我走，回去罗！
2、玩小锤找朋友“抱锤转圈”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习。
（侧重点：幼儿自主转圈游戏后，教师引导幼儿在慢速和快速的哼唱中玩“抱锤转圈”的游戏，并在最后回到原位。）
师：你们会转圈吗？起立，转一个，哇，真的都会转圈，请坐。呆会小锤子找到的小朋友，请你抱着它走出来转一圈，它才会送你回去哦！
3、完整随A段音乐游戏。
师：现在我们跟着好听的音乐来玩一下小锤子找朋友的游戏。
4、听辨B段音乐，感受说唱部分节奏的娱乐。
（侧重点：幼儿自主听辨“C-D-嘣”节奏，大声模仿说唱，表现出“嘣”处节奏的动感和喜乐。）
师：小锤子找到了这么多好朋友，好高兴啊，它想请你们来听一个非常好玩的声音，这个好玩的声音是怎么唱的呢？
我们一起听着好玩的声音把这个“C-D-蹦”唱一唱。
5、玩小锤“捶你喽”游戏，幼儿在教师的哼唱中练习“嘣”处游戏的方法。
（侧重点：教师通过小锤的引逗，幼儿玩中学、玩中练，逐步掌握“嘣”处捶、捶了“捂”的游戏规则。）
师：“C-D-蹦”，这个声音像小锤子在干嘛？
当听到哪个声音的时候，小锤子才会锤下去？
变变变，瞧，我变出了一个大手锤，小朋友，你们的小手锤变出来了么？让我们一起来说“C-D-蹦”，当说到“蹦”的时候用你的小手锤随便锤身上的每一个部位。
这一次，我们一起说“C-D-蹦”，当到“蹦”的时候，老师会修道你的身边，你可以用你的小手锤来捶捶我你们锤到我的时候，我做了一个什么动作？小锤子着急了，它也想来锤一锤，当锤子锤到你的身体，请你赶紧用手捂住被锤的地方。
6、完整随B段音乐游戏。
师：跟着音乐来锤一锤。
三、完整随乐玩“锤捶乐”游戏。
1、师幼随乐完整游戏（座位上）
师：完整来一边，先玩小锤子交朋友的游戏，再让小锤子来捶捶你。
2、圆上完整游戏，充分享受捶击游戏的快乐
（侧重点：巩固练习游戏玩法的同时，教师将小锤捶击的部位改在幼儿的屁股上，高涨幼儿的游戏激情；同时提出新的游戏玩法，引导幼儿在“嘣”处完成一锤即跑至圆上的任意位置，增加游戏性。）
师：小锤子请你起来快速站成一个圆，看看小锤子会锤到哪里，别忘了用手捂住哦。
这次小锤子锤到你的时候你可以跑哦，跑到这个圆上的其他位置上，如果小锤子没有锤你不能跑。
3、圆上完整游戏，激励幼儿尝试参与持锤游戏。
（侧重点：游戏中教师将小锤交给有兴趣的幼儿，接着玩B段游戏，尝试完成“嘣”处捶，幼儿参与互动游戏让幼儿真正体验到自我娱乐和娱乐他人的快乐。）
师：这回老师会在“C-D蹦”的时候将小锤子交到一个小朋友的手上，这个小朋友可以在“蹦”的时候去锤其他小朋友，看看我会交给谁。
四、活动结束：
教师总结并告知幼儿游戏的名称。
师：瞧，我这里还有另外一个锤子，这次我要请两个小朋友同时出来，可是这里太小了，我们到外面去找更多的人来玩这个游戏好么？
活动延伸：
教师出示另外一把小锤，加大游戏难度将两个小锤分别交给两名幼儿，继续到户外玩游戏。
第四篇：亲子音乐活动《大锤小锤》教学设计
亲子音乐活动《大锤小锤》教学设计
亲子音乐活动《大锤小锤》教学设计
课程目标：
（一）、音乐元素：
1、通过童谣念奏、道具辅助、身体参与、结伴舞蹈、亲子互动等方式感受2/4拍，倾听并表现|x x|x x|以及|xx xx| |xx xx |这两种节奏型。
2、感受和表达乐曲的两段体曲式结构，并能够倾听出第二段中表现锤子的四个八拍，并且大胆表现，愿意与同伴交流，感受音乐活动中同伴合作的快乐。
（二）、教育元素：
1、在活动中增进亲子交流，引导幼儿了解感恩是做自己力所能及的事情，关心父母。同时，也引导父母其实感恩的教育来自于生活中的点点滴滴。
2、在亲子以及同伴互动中，引导孩子大胆与同伴以及成人交往和互动。感受交往的快乐。
3、调动孩子的认知，引导孩子在原有生活经验基础上”小锤变大锤”，激发孩子大胆创编、探究的愿望和思维。
活动基本环节：
（一）大锤小锤
1、大锤小锤：用道具“锤子”进行童谣念奏和”敲击”。这个环节是利用孩子形象思维的特点，使用道具表演展示节奏型来吸引孩子的注意观察和倾听。
2、身体上的大锤小锤。这个环节是引导孩子结合自己的认知、经验对身体进行开发，培养孩子创造性思维和探究的欲望。
3、和家长互动《大锤小锤》，激发孩子的感恩之心。引导孩子领悟感恩就在点点滴滴中，做自己能做的事，做自己能做的感恩之举，关心家人。
（二）修鞋匠
1、老师夸张表现，引导幼儿观察老师的表现并且联想和表达表现的内容是什么。
2、请孩子和家长互动。
3、交换“家长”互动。
4、孩子之间互动。
第五篇：磬锤峰导游词
磬锤峰 磬锤峰
各位朋友来到承德,感受她是一座风景如画的山水城市.武烈河似一条玉带 贯穿其中,环绕市区的山峦千奇百怪,造型独特,属丹霞地貌,尤其是在霞光的 映照下,呈现神秘的紫红色,因此,承德被誉为“紫塞明珠”.今天,我要带领 大家去领略,位于承德十大名山之首的磬锤峰国家森林公园的风采.磬锤峰国家 森林公园环抱承德市区,与驰名中外的避暑山庄和外八庙风景名胜镶嵌相融,总 面积 159 万亩,距市区约 2.5 公里.公园自然景观奇特,千岩竞秀,异峰峥嵘, 四季分明,森林景观与丰富的人文景观,有机地融为一体,现已成为中外游客不 可不至的必游之地.大家顺着我的手指看.远处的山峦上,高高挺立的巨石,就是神奇的磬锤峰了.它下悬绝壁,上接蓝天,气势雄伟,古代称它为“石挺”,“天柱”,康熙皇帝赐名 为“磬锤峰”,因 形似棒槌,当地百姓习惯叫它“棒槌山”.很多第一次看到棒槌 山的游客,都会觉得不可思议, “是谁把它放上去的?” “它是石头的吗?”.我 可以很确定地告诉大家,它是天然的,是石头的.磬锤峰形成至少有 300 万年, 有文字记载 1500 年的历史.北魏地理学家郦道元在《水经注》中记载: “濡水(今 滦河)又东南流,武列水入焉,其水三派合……东南历石挺下.挺在层峦之上, 孤石云举,临崖危峻,可高百余仞……”“石挺”即指棒槌山.清代康熙皇帝于.1702 年(康熙四十一年)来承德时,看见此唪,大加赞赏,赐名“磬锤峰” ,并 做诗曰: “君不见,磬锤峰,独峙山麓立其东.”1993 年国家森林公园建立时, 也因此命名.朋友们,我们可以乘坐索道到达磬锤峰.磬锤峰索道为目前全国最长的吊椅 式索道,长达 1620 米.大家一定要注意安全噢.朋友们,我们现在到望景亭休息一下.在这里可以更清楚地观看磬锤峰的全貌.只见它下悬绝壁,上接蓝天,形势险极.孤峰云举,擎天拔地,气势雄伟,气贯 长虹.它象是上帝的拇指,象是罗汉的磬锤,象是巨人的皂靴.海拔 596 米, 峰 状上粗下细,下部直径 l0.7 米,上部直径 15.04 米,高 38.29 米,连同棒槌底下 突起的基座通高 60 米,体积为 6508 立方米,重约 1.6 万吨.大家早已看到,在寸土没有的大棒槌的腰部,还神奇地生长着一株古桑,年 年开花结果,年年落下白色的桑椹.由于它的神秘奇特,人们赋予了它许多美 丽动人的传说.据说很久以前，承德一带是一片汪洋大海,磬锤峰处为海眼.当时有一只海怪经常伤人, 一个小伙子为民除了害, 却触怒了龙王, 被绑入龙宫.龙女路过见小伙 儿眉清目秀,威武不屈,产生爱慕之情,于是就盗取了龙王的 定海针,带小伙子逃出龙宫.龙王派兵追赶,龙女便甩出定海针,将海眼堵住, 这里就渐渐变成了陆地.龙女和小伙子结了婚,日子过得很美满.玉皇大帝知
道 以后派兵来抓龙女,龙女宁死不屈,被点化成桑树,栽在定海针即棒槌山半山腰 上.说到这儿,大家肯定还要问:它到底是怎么形成的呢?据考证,承德 1.5 亿 年前曾是河湖盆地,湖底沉积了一层红色砂砾岩,后来地壳不断抬升成为陆地.在 7000 万年前的全球性造山运动中,这一带火山爆发,岩层扭曲,形成低山丘 陵的地质单元.由于岩浆和水中二氧化碳的溶蚀作用,再经过长期风化剥蚀,重 力崩塌,形成了千姿百态的奇唪异石.这种地貌, ,在广东丹霞山最为典型,因 此被称为“丹霞地貌”.我们看, 磬锤峰到宝山寺一带原是一堵完整的石墙,历 经千百万年的风雕雨琢,只剩下最坚硬的部分傲然独立,成为沧海桑田的见证.
大自然真是一位神奇的魔术师,高超的艺术家!磬锤峰也被人们视为神山,亿万 年长立不倒,谁能摸到它,谁就能活大岁数,做买卖能多挣钱.不知什么年代承 德流传下来一句顺口溜:“摸一摸挣钱多,靠一靠老来少”.所以来承德旅游的人 总要到棒槌山一游,有摸的,有靠的,都想活大岁数,多挣钱.大家抓紧时间去 摸一摸,靠一靠磬锤峰,把这里的好福气带回家!朋友们,我们站在磬锤峰上,西可眺望避暑山庄的湖光山色,北可眺望外八 庙的金碧辉煌,西南鸟瞰塞外山城全景,南可观僧冠峰,蛤蟆石.近处山脚下的 山村小景,田园风光,一定给各位赏心悦目,心旷神怡的美好感受.无怪乎当年 康熙皇帝写诗赞叹到: “纵目湖山千载留,白云枕间涧报深秋,chan 岩自有争辉 处,未若此峰景最幽”
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