三年级作文教案：猜中指

第一篇：三年级作文教案：猜中指

《猜中指》作文教案

教学目的：

观察5个手指头中的中指的细微特点，抓住猜的心理和猜的过程，把文章写生动。

教学过程：

一、激趣导入

1、做手指操

师：请大家和老师一起做手指操：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝宝贝。

2、认识手指 师：你们觉得哪个手指最有特点？为什么？

二、揭题板书

师：是呀，他们五兄弟各有特点。今天我们玩的游戏就 和中指有关——“猜中指”。（板书）

三、游戏：猜中指

1、观察中指

师：要想玩好这个游戏，就要仔细观察中指，看看它有什么和其它手指不同的地方。

（1）师出示中指让学生观察，看看有什么特点？（2）同桌互相观察中指，看看有什么特点？ 同桌的中指长得什么样儿？多长，多宽？中指分为几截？摸一摸，共有几段指骨？能不能弯曲？关节突出吗？中指指甲是什么颜色的？指甲的底部有没有一个白色的月牙？指甲缝里有没有污垢？中指上的肌肉多吗？皮肤光滑吗？能看清皮下的青筋吗？中指指肚是箩还是簸箕？有没有以前留下的划痕？每段指骨交接处的指痕深不深？像什么？

（3）指名说，引导学生从多角度观察

2、怎样藏中指

（1）请将自己的左手的5个手指紧紧捏在一起。用整个右手包住，不要被桌友看到，然后把被右手包着的左手伸给桌友看，请他猜猜哪个是中指。可以连续猜两次，猜对了，就算胜利了。然后换一换，他藏你猜。

（2）师生商量藏中指的好办法，引导学生发散思维（指名说，相机板书）

（3）师生猜中指，并采访学生你是怎么猜的

3、同桌互玩

（1）老师当记者，采访藏的同学：你是怎么藏的？（师：你能把藏的动作说清楚，观察得真仔细！板书：动作）

（2）采访猜的同学：你是怎么猜的？心里怎么想的？（相机板书）（师小结：你能抓住猜的时候的心理活动，真棒！

板书：心理活动）

（3）引导学生把游戏过程说完整

四、习作

1、师小结

2、生写片段，把游戏过程写详细

五、交流反馈

1、指名读作文，相机评价

六、总结

师：今天的游戏很有趣，同学们玩得也很开心。课后给这个片段加上开头、结尾，把它变成一篇完整的文章。

板书设计： 猜中指

动作

心理

语言 藏 猜

教学反思：

本课把游戏贯穿课堂，先让孩子观察五个手指中的中指，再根据中指的特点和老师、同桌进行“猜中指”的游戏。在游戏中，引导孩子抓住“猜”的心理和“猜”的过程，并鼓励学生加上平时积累的好词好句把游戏过程叙述清楚。课堂上，学生学习的积极性较高，玩得很开心，说得也比较到位。但在指导过程中，指导得还不够具体，目的性不强，好多学生只顾得玩了，而没有注意观察，以后要加强观察目的性的指导

第二篇：快乐游戏学写作“猜中指”作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：JXN

快乐游戏学写作1——猜中指

教学内容：

组织开展“猜中指”游戏竞赛活动，引导学生记叙活动过程、描写活动人物、表达内心情感，培养学习积极性，鼓励学生多途径获取写作素材。教学目的：

1、游戏活动，激发参与兴趣、学习多途径获取写作素材。

2、记叙事件，抓重点记叙游戏活动。

3、描写人物，描写活动时自己和同学的动作、表情、语言、神态以及心理活动。教学准备：多媒体课件。教学过程：

教学环节一：用好身上五件宝，快乐习作少不了（教学导入、学法指导）

一、教师引导：

欢迎大家再次来到酷爱快乐习作天地！经过几次学习活动，同学们对自己的作文有什么评价呢？你准备怎样在我们的酷爱快乐习作班提高写作能力呢？大家有提高写作能力的信心和决心吗？

生自由发言。

二、用好身上五件宝学法指导： 教师引导：

大家有信心和决心，老师非常高兴！现在，老师要帮你们找出自己身上能够帮助你们写好作文的五件宝贝，好不 好？

投影仪展示：

用好身上五件宝，快乐习作少不了 写作奥妙我知道，用好身上五件宝。眼睛观察细，耳朵聆听明，鼻子闻气味，嘴巴尝滋味，还有一双手，做事真巧妙！有这五件宝，快乐学习成果好！师生朗读 教师解释：

用好身上五件宝，就是要我们观察多方面地去观察、体验，积累作文好材料。这样，我们就为写好作文打下了成功的基础！

教学环节二：猜中指（游戏活动，片段写作训练）

一、教师环节引导，点明学习主题：

现在，我们就要请出第一件宝贝——眼睛，来帮助大家学习作文。眼睛怎样帮助我们呢？我们要请他和我们一起做游戏。我们今天游戏学习的主题就是：

投影仪展示：

课题：快乐游戏学写作1——猜中指

大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞，来看戏。手心手背，心肝宝贝。这里的中“三娘”指的是什么？

二、介绍游戏规则：

（一）游戏秘诀：

大家以前玩过“猜中指”的活动吗？你知道玩这个游戏有什么秘诀吗？

生自由回答，教师归纳。投影仪展示： 课题：快乐游戏学写作1——猜中指 猜中指的秘诀

1、不要在手指上留下标记。

2、用眼睛仔细观察对手的中指长得是什么样子？他的中指有多长？有多宽？摸一摸，共有几段指骨？能不能弯曲？关节突出吗？中指指甲是什么颜色的？指甲的底部有没有一个白色的小月牙？指甲缝里有污垢吗？中指上的肌肉多吗？皮肤光滑吗？能看清皮下的青筋吗？中指上的指纹是箩还是簸箕？有没有以前受伤留下的划痕？每段指骨交接处的指痕深不深？像什么？

你掌握秘诀了吗？用好自己的眼睛哦！祝你游戏胜利！

（二）活动规则： 投影仪展示：

课题：快乐游戏学写作1——猜中指 游戏规则：

1、分轮次开展，每轮每人猜三次。同桌的同学先相互猜，胜利者再开展下一轮比赛。最后决出优胜者。

2、游戏比赛时，请注意观察对手的动作、表情，想好自己的战术。

准备好了吗？游戏开始了哦！

（三）组织学生有序开展游戏比赛。

（四）片段写作训练。教师引导：

游戏结束了，热烈祝贺得到胜利的同学！你们能谈谈获胜的秘密吗？（生发言）

你们很好地使用了自己的眼睛，勤于动脑，获得了胜利！不管胜利，还是失败，大家在刚才的游戏中开心吗？有什么与众不同的发现或者觉得有意思的地方想写下来吗？

片段写作训练1——游戏的心情 投影仪展示：

课题：快乐游戏学写作1——猜中指 游戏的心情

今天，老师宣布我们的酷爱快乐习作班学习的主题是做“猜中指”的游戏比赛，我的心情非常（高兴、激动，不以为然，觉得没什么意思），我想………

请用100字的文段描写自己的心情，说明原因。片段写作训练2——紧张的比赛 投影仪展示：

课题：快乐游戏学写作1——猜中指 紧张的比赛

1、你和谁的比赛让你觉得最紧张？

2、你在比赛时认真地观察了对手的中指和其他手指的区别了吗？你是怎样观察的？观察到了什么？

3、你是怎样隐藏自己的中指的？对手是怎样让你猜的？对手在比赛时有什么表情？

比赛开始了！我和 的比赛让我感到最紧张激烈。当我猜的时候，我认真地观察了对手的中指和其他手指的区别，我发现……我想……结果……；但我给对手猜的时候，我（怎样藏住中指的？）……结果……

比赛的比分是……我看到对手有着……的表情！请用250字的文段有重点的记叙你的比赛过程吧！词句超市：

用尽力气、包在手心、5个手指很团结、提出来、藏中指、探头探脑的、小手指捏得很紧、看了看、猜测、躲躲闪闪、假装的中指、得意洋洋、垂头丧气 片段写作训练3——比赛的结果和心愿 投影仪展示：

课题：快乐游戏学写作1——猜中指 比赛的结果和心愿

比赛结束了，我得到了 的成绩，我感到……我希望……

请用100字的文段介绍你的比赛成绩，描写自己比赛后的感受，表达自己的愿望吧！今天的比赛，你用好了眼睛这件宝贝了吗？你有什么收获？

教学环节三：写出一篇好作文（整理训练成果形成作文）教师环节引导：

同学们发现了吗？在写作训练中，大家已经积累了不少的作文材料了。现在，就让我们动脑又动手，把这些材料整理组合成一篇好作文吧！

课题：快乐游戏学写作1——猜中指 写出一篇好作文

题目： 的猜中指游戏 内容：

1、游戏时心情。

2、游戏的过程。注意写清楚你和对手的动作、心情、表情哦！

3、游戏的结果和自己的心愿。要求：600字的作文。加油！你能行！

第三篇：三年级作文《猜手指》

猜手指

我喜欢做游戏，因为做游戏不但能让我交到更多的朋友，还能提高我的情商。我比较喜欢的游戏是“猜手指”，它的规则是：用一只手把另外一只手的手指全部握拢捏住，只露出五个手指尖。然后报出一个手指的名称，请别人猜出是这五个手指尖中的哪一个。

在家里我常和妈妈一起做这个游戏。经过“石头剪子布”的猜拳后，我做被猜人，妈妈呢？当然是猜的人咯！我先转过身体，不让妈妈看见我摆手指的动作。我故意将中指往下缩进一点点，假装是小指来迷惑妈妈。我准备好以后，就转回身去，请妈妈猜哪个是我的中指。果不其然妈妈上当了受骗了，她捏住了我的无名指。我张开手指给妈妈看，她惊讶地说：“原来你把中指给缩了进去啊！我中你计了！”

第二次游戏开始了。现在轮到妈妈做被猜人，我做猜的人。因为妈妈平时爱臭美，爱涂指甲油，我暗暗记下了指甲油的颜色深浅，轻而易举得猜出了妈妈的中指。接下来的几轮，我用同样的办法让妈妈铩羽而归。妈妈赞扬我说：“你观察力真强啊！”

游戏让我的童年生活更丰富多彩！

第四篇：猜调 教案

第三单元《猜调》教案

一、教学内容：

1、聆听《猜调》

2、用各种演唱形式创编场景表现《猜调》

二、教学目标：

1、通过聆听学唱歌曲《猜调》，了解歌曲诙谐欢快的风格特点。初步掌握几种基本的演唱形式。

2、通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。

3、通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣

三、教学重难点：

1、通过聆听《猜调》，了解其风格特点

2、能通过多种形式来表现歌曲

四、教具准备课件、云南服饰、猜调的相关资料

教学过程

一、组织教学（播放幻灯片1）师生问好

二、导入同学们，上节课我们一起学习了一首台湾民歌《摇船调》那么今天刘老师想带大家一起走进我国的西南边陲，去感受一下那里的音乐文化。（播放幻灯片2，点击左下角的声音）（在慢速度猜调的音乐背景下，简要介绍云南地区的音乐文化）师：少数民族聚居之地云南，那是一个山美水美的地方，是一个神仙都向往的彩云之地。在去年校运会的时候，我们学校舞蹈队的同学表演的孔雀舞就出自云南。我们现在听的这首歌，就是云南地区一个非常著名的歌曲，我们用心的听听，听完后告诉老师，这首歌曲给你们什么样的感受。

三、欣赏《猜调》

1、初听《猜调》师：听完这首歌，大家有什么感受呀？速度越来越快了——真棒那么你们觉得唱这首歌的人的情绪是怎样的？欢快，开心——非常好师：真是首有趣的歌曲。

2、复听《猜调》师：那我们一起带着欢快的情绪听老师演唱一遍，听听这首歌曲到底都说了什么？（听老师唱）（点击第二张幻灯片右下角的声音）谁听出来了？举手来告诉老师师：听的真仔细，我们一起翻开书本第16页，看看同学们都说对了没有？老师请一个同学来把歌词念一遍。（填歌词，念歌词，解释云南特色语言“称水为海”，街念该。）刚才，我们听了2段的歌词，老师把第三段的歌词留给大家，你们也来猜一个吧。（播放幻灯片3填歌词）我们刚才经过了念歌词，填歌词，那么哪个同学能告诉老师这首歌曲的第一段都是什么呀？问句第二段呢？答句。那么这种形式我们称它为„„？生：问答歌（对歌）师：你们太棒了。

1)找特点师：刚才我们说了，这是首很有趣的问答歌，下面我们再听一遍，找出你们觉得最有趣、最有特点的句子。（播放幻灯片4）2)说特点（学生说一个特点，就把准备好的对应的卡片贴到黑板上）开头“小乖乖„„”，声音高，带有呼唤性，吸引对方的注意 问问题的时候，越来越快，因为想考倒对方

回答问题的时候也越来越快，表现自己思维敏捷，没有被人考倒 结束句衬词，具有地方特色，装饰音的加入，表现了对歌者得意的表情 “我们说给你们猜”中“说”的下滑音（做好板书——“小乖乖”、越问越快、答得也快、结尾下滑音、“说”）（根据学生的回答跟进解释）（学生回答不全面时说）师：同学们都找出了自己觉得有趣的句子，老师刚才也找到了老师觉得有趣的句子，老师觉得„„有趣，你们发现了吗？3）试着演唱歌曲唱出歌曲的特点（播放幻灯片5，特点）师：老师把同学们和老师找出的特点总结了下，这么多有趣的特点，大家试着唱一唱好吗？（唱的时候注意提示和末尾的装饰音。）老师弹琴，学生唱

3、用几种不同的演唱形式来表现《猜调》（播放幻灯片6，谱）师：我们都知道，这首歌曲是一问一答，问答歌的形式，那么同学们想想，这样的问答歌我们可以用什么演唱形式来表现呢？生：对唱师：对唱？恩，这方式不错，那谁来问谁来答呢？（学生举手）师：那刘老师提个建议，男生先问，女生回答好吗？（跟琴演唱第一段对唱形式）师：同学们唱的真不错，那自问自答可以吗？生：可以师：那我们也来试一试吧。生齐唱师：同学们刚才分段用2种形式演绎了猜调，老师也给大家带来了其他学校的小朋友的表演唱，我们看看，他们都用了什么形式？（听合唱版本，播放幻灯片8）

师：你们跟他们想到一块了是吗？

《猜调》是儿童的猜迷歌，是云南儿童游戏时唱的对歌，这首内容生动、形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以“绕口令”式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。

4、欣赏不同版本的《猜调》师：通过刚才的聆听学习，相信同学们对歌曲猜调都很熟悉了，下面我们一起来听2段用树叶、古筝演奏的猜调，相信又会给大家带来不一样的感受（播放9）师：听了这些，你们一定对这首歌曲的了解是不是更深一层了呢。

四、拓展

师：其实对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的，这种形式也广泛的应用到了我国的戏曲作品、影视作品中，下面我们一起走进这些优秀的歌曲片段，去领略另一种独特的味道吧。（播放10）聆听不同地方的对歌：《对花》、《打猪草》、《刘三姐片段》等，扩大学生对对歌形式的了解。

五、师总结欢乐的音乐课很快就结束了，今天我们一起欣赏并学习了云南民歌《猜调》，还欣赏了许多不同地区的对歌，相信你们对对歌这种的演唱形式已经十分熟悉了，希望同学们在平时的生活中能用心收集，也去找找我们身边的对歌。

六、下课

第五篇：三年级《猜一猜》镜子作

2017年秋季三年级作文提高班教案

作文训练之4

2017年10月22日

《猜一猜》作文教学设计

一、课前准备：一个装在盒子里的小圆镜子

二、让同学猜老师从家里带来了什么。

三、猜宝贝过程

1、老师拿出东西，让学生猜猜是什么。可先从物体的形状、颜色、用途等方面猜。

2、老师晃动东西，发出声音再让学生猜。

3、老师再次晃动东西，发出声音再让学生猜。

4、让同学依次上来看东西，先看的同学不许发出声音。

5、问同学老师带来的东西是不是宝贝。让学生说说是宝贝的原因。

四、习作

附学生习作：

今天，我一走进教室，发现里面热闹非凡，大家都围着老师桌上的一个铁盒子团团转。

我好奇地走过去，迫不及待地想知道里面究竟装的是什么东西。可老师对我们的好奇心却一概不理睬。直到上课，老师才笑眯眯地拿出了这个盒子，不紧不慢地说：“我们今天做一个游戏，名字叫“猜一猜”。你们也看到了这个盒子，都想知道里面是什么吧？”“想！”同学们兴高采烈地回答。

游戏开始了。老师说：“先给大家一点启发，这是一个生活用品。”生活用品！太好猜了！同学们纷纷举起了手来。老师请了我，我一脸悠闲地说：“肯定是月饼。”同学们都哈哈大笑起来。老师又请了薛文燕，她谨慎地答道：“这个物体像正方形。”老师说：“你们都还没猜到边际呢。”说着，把盒子摇了几下，传来一阵“哐哐”的声音。

“铁定是正方形”，同学们一起喊道。老师摇摇手，有点意味深长的意思。她又说道：“让我再摇摇吧。”她又上下左右地摇起盒子。我们焦急而仔细地听着，结果是——没声音了！我们又思索着：“这样的东西好像有黏性。”这时候，小辉一语道破的说：“圆形！”“你猜对了形状！”老师平静地说。“是苹果吗？”我问小李，他骂我：“你怎么就会吃啊！”我也低下头。这话被老师听见了：“是圆的，但不是水果类！”几番猜测之后，我们获得了一些线索：这个神秘的礼物是圆的，还是生活用品。“到底是什么呢？”接下来又进入了游戏高潮，同学生又开始七嘴八舌地猜测着：“橘子”“梨”“桔子”……可老师还是遗憾地摇头。我们急得像热锅上的蚂蚁，但又不甘心。“真无耐”

老师微微一笑：“提醒一下大家，这个物品是我家最值钱的东西。”最值钱的东西！那是什么呢？是元宝、金子、古董？同学们猜了老半天还是没猜出来。

老师又进一步提示我们：这个东西对于大家来说也是一件宝贝，经常用的宝贝，女孩子最好用。徐明突然站了起来，兴奋地说：“老师，这是一个发卡！”大家都笑了，发卡能是圆的吗？你智商是不是才2分呀！

“老师，肯定是擦脸用的香脂！”老师又遗憾地摇了摇头。这时候，老师让我们一个个走上讲台，看看这个宝贝。原来是一面镜子！这怎么能是宝贝呢？全班同学有的不以为是，有的恍然大悟。我也突然明白过来：“可不是吗？这就是一件宝贝！镜子里面的我不是宝贝吗？”我是爷爷奶奶爸爸妈妈的宝贝，是老师的宝贝，是祖国的宝贝，是世界独一无二的宝贝！

这堂游戏课真有意思。通过这次游戏，让我意识到了猜一件事物必须抓住他的特点来猜。听这个事物的声音，悟这个事物的用途，一面小小的镜子，让我们学会了思考，老师真是用心良苦啊！”