(北师大版)一年级数学上册教案 小芳的上午 2

第一篇：(北师大版)一年级数学上册教案 小芳的上午 2

小芳的上午

教学目标：

1.进一步巩固整点与半点。

2.体会整时过一点或差一点到整时的含义。3.培养学生的观察与分析的能力。

教学重点：

体会整时过一点或差一点到整时的含义。

教学难点：

组织学生讨论过一点与差一点的区别。

教学准备：

钟

教学过程：

一、尝试认表。

1.教师出示书上的挂图，让学生认认图中的钟表。

2.第3幅的9点整学生会认，其它三幅让学生说说他们是如何认的？

二、说一说。

1.说一说小芳的上午是如何度过的？

2.我们应该怎么做？（讲卫生、准时上学、尊敬国旗等），组织讨论。

三、练一练。

1.第1题这种题型很受小朋友的欢迎，请小朋友来当一回啄木鸟医生，辩认各种小动物认的钟是否正确。

2.第2题把整点、半点、整点过一点与差一点整点四种类型放一起，老师先引导学生观察钟面后，再连一连。

四、实际应用。

1.教师出示钟表实物，随机进行调试，让学生认一认是几点钟。2.反过来，教师说出几点，学生上来摆一摆。

五、总结： 今天你觉得最有趣的是什么？

第二篇：(北师大版)一年级数学上册教案 摘果子 2

摘果子

教学目标：

1.通过摘果子这一生活情境，让学生体会到减法的含义。

2.通过观察主题图，能够根据图意提出问题，并思考解决的方法，使学生体会到减法与生活的联系。

3.培养学生们的观察能力。

教学重点：

体会到减法的含义。

教学准备：

挂图。

教学过程：

一、设置情境

一天，笑笑去摘果子，你们想和她一起去吗？请翻开书看一看，谁来说说，图上都画了些什么？

指名说：笑笑去摘果子，树上本来有5个果子，笑笑摘2个，还有几个？ 指名列算式：5-2=3 书写“-”——减号。读算式：5减2等于3。

二、做一做

1.看算式划线 ① 理解题意。② 生独立完成。③ 小组内检查交流。2.看图列算式 ④ 生独立完成 ⑤ 小组内交流 ⑥ 指名说想法

三、练一练 1.看手指写算式 ① 生独立完成。② 小组内订正。

手指游戏，可边玩边写，在玩中学习。2.看图写算式

① 小组内讨论图意。② 列算式。③ 指名说想法。④ 集体订正。

3.4题可能会有不同的算式：3-2=1、3-1=2；5-3=2、5-2=3，应让学生说一说自己的想法。

4.看图写数 ① 生独立完成。② 小组讨论找规律。③ 指名汇报。5.整理卡片

分小组进行，让学生在游戏中整理计算卡片，巩固5以内数的加减法。

四、总结：

今天你学会了什么？你觉得最有趣的是什么？

第三篇：(北师大版)一年级数学上册教案 美丽的田园 2

美丽的田园

教学目标：

1.使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。

2.使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。3.培养学生的环保意识。

教学重难点：

提出数学问题，体会生活中处处有数学。

教具准备：

电脑课件、情境图。

学具准备：

图片、固体胶。

教学过程：

一、创设情境，铺垫导入。1.谈话

师：小朋友，你们听过《丑小鸭》的故事吗？（丑小鸭最后变成了美丽的白天鹅）2.口算

师：那是个很动人的故事。今天，我们就让这个美丽的童话在我们的身边变成现实吧！大家请看，这里有8只丑小鸭，每只丑小鸭都带有2道题，只要同学们把题目都答对了，它就会变成美丽的白天鹅。你们愿意帮助它们吗？ 3.导入

师：大家真棒！你们看，丑小鸭都变成美丽的天鹅了，它们高兴极了，展开翅膀飞呀飞，飞到哪了呢？（课件显示“美丽的田园”）哇！它们飞到了一个美丽的湖边，它们在清澈的河水里游来游去，多开心呀！大家瞧！这里还有很多它们的好朋友呢，谁来说说看，这里还有些什么？

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（小鸟、小羊、小花、小树„„）4.环保教育

师：看到这么美的景色，你想说什么？

（动物们真可爱，田园的景色真优美，我们要保护大自然，热爱小动物）

二、合作探究，体验发现。

（一）观察图面。1.提出要求

师：不过，我们在欣赏美景的时候可别忘了，这里面还藏着许多数量呢，请大家翻开课本P84页，仔细地找一找，找你最喜欢的一种动物或其它东西，数一数，有多少？告诉同桌的小朋友。2.同桌活动反馈。

师：哪位小朋友能大声地告诉大家，你数了什么？有多少？（生边说，师边点击出现相应的数量。）

（二）小组合作。1.提出要求

师：找出了这么多的数量（把数量读一读），对你们所看到的，你能提出什么数学问题？谁先来试一试？ 2.个别生示范

同时请一名生列式，教师板演出算式。3.组内提问题、解决问题

师：像这样的数学问题，你们会提吗？那好，请你在小组里提出来，一人提，其他同学列式解答，在小组内按顺序轮流进行。等一下，把你提的问题提出来考考全班同学，我们来比一比，哪一组的同学提的问题最准确，哪组同学回答得最棒，老师要送给他漂亮的贴纸。

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4.全班交流

（对提得好的问题加以肯定，错的由学生互相帮助。）

三、巩固内化，发挥思维。

（一）编数学故事。

1.提出要求。师：大家真棒！从美丽的田园一课中发现了这么多的数学问题，而且还能独立解决。其实呀，这些算式还可以表示很多不同的意思，你们能从这些算式中选几个来编编数学故事吗？ 2.个别生编。

3.同桌互编。自己选两个不同的算式编数学故事。

4.反馈。师：刚才大家在交流时，谁的数学故事最有趣呢？哪位同学来说一说你同桌编的数学故事？

（二）快乐测试

小组长分课前老师给同学们准备的测试题，进行口算测试。

四、总结。

学生说一说这节课都学会了什么？

今天大家从美丽的田园一课中发现了许多数学问题，而且还能独立解决这些数学问题。在生活中同学们要多留心观察，找出身边的数学问题来，看自己是不是可以用所学知识来解决。

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第四篇：(北师大版)一年级数学上册教案_小明的一天_2

小明的一天

教学内容：义务教育教科书（北师大版）一年级上册第92-93页 教学目标：

1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时，初步认识钟面，认识时针和分针。

2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法，并能用整时和半时描述一天的活动。教学重点难点： 正确认读整时和半时。教具准备： 多媒体课件、教具钟 学具准备： 学具钟 教学过程：

一、创设情境，引入课题 1.猜谜语：

师：小朋友们听，这是什么声音？ 生：钟表。

师：对啦！就是钟表，生活中有各种各样的钟表（出示课件），你知道这些钟表有什么作用吗？

生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间…… 师：对，钟表有这么多的作用，我们只有认识了它才能很好的利

用时间，这节课陈老师就和小朋友一起来认识钟表！2.板书课题：认识钟表。

二、探究新知 1.出示钟面

师：这里有一个钟表，请小朋友们观察一下钟面上都有什么？ 生：有数字。

师：说说看有哪些数字？小朋友们能够从小到大数一遍吗？ 生： 1、2……12 板书：数字 1-12 师：还有什么？ 生：有指针。师：有几根针呢？ 师“谁知道他们叫什么？

生：有时针和分针。（声音真洪亮）师：那你知道哪根是时针，哪根是分针吗？ 【谁知道哪根是时针，哪根是分针？】 生：短的是时针，长的是分针

师：他的答案对不对呢？我们一起来看。

通过刚才xx的介绍我们知道了分针-长，时针-短。板书：分针（长）时针（短）（2）小段练习

教师出示教具钟，指一指，认一认

师：老师这有一个钟面，谁来说一说那根是时针，那根是分针？ 3.那在钟面上这些针是的怎样转动的呢？

操作：仔细观察时针和分针在钟面上是怎样转动的，你能用手势表示出来吗？伸出小手跟着老师一起来做，我们把指针跑动的方向叫顺时针方向。4.认识整时

（1）出示小明起床的画面及钟面

师;时针和分针每时每刻都在不停的转动，时间一去不复返，所以我们要珍惜时间，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，闹钟响了，小明起床了，谁知道现在是什么时刻？（7点）对！我们在生活当中经常这样讲，数学课上我们叫它7时，我想问一问你怎么知道是7时的？[观察一下，分针和时针分别指向哪里？] 生：分针指向12，时针指向7 师：你同意他的说法吗？这是几时？（7时）师：你来说

（2）出示小明上课的画面及钟面8时

师：小明在干什么？现在是几时？怎么看出来的？（多问几个孩子）

（3）出示小明踢球的画面及钟面4时

师：说说小明在做什么？现在是几时？怎么看出的？（提醒大家是下午4时）

（4）同时出示7时、8时、4时三个钟面（ppt展示）

观察钟面上时针和分针所指数字的位置，看看有什么不同和相同的地方？

生：相同是分针都指12，不同是时针指的是7，8，4 师小结：是这样的吗？我们一起来看一看，这三根分针都指向了？12（手势），时针所指的数字是不一样的。这样的时刻叫做整时。时针指向7就是7时，指向8就是8时，指向4就是4时。也就是分针指向12，时针指几就是几时。

（5）小练习：出示5时9时，说说钟面分别是几时？（每个钟面出示都要问小朋友是怎样看的）边说边贴一个 5.认识半时

（1）电脑同时出示小明上学、晚上睡觉的画面以及对应的时间，说说画面中的小明在做什么？。

师：先看看小明上学时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时刻？

师：观察这两个钟面时针和分针的位置，有什么共同点和不同点？（先来看分针，时针呢？

生：共同点是分针都指向6，时针指在两个数字之间，不同点是一个指在7与8之间，一个指在8与9之间。

师：时针在7和8之间就是过7没到8，咱们就叫它过7，在8和9之间咱们就可以叫它过8。

师：由此我们得出，分针指向6，时针在两个数字之间，时针过几就是几时半。

（2）出示3时半、9时半的钟面，让学生分别说出每个钟面的时刻。（说说钟面上的时刻分别是多少）（边说边贴在黑板上一个）师：同学们观察黑板上整时和半时的钟面，比较指针的位置有什么不同？先来看看分针的位置，整时？半时？ 生：整时分针指向12，半时分针指向6 师：那时针有什么不同吗？

生：整时时针指几就是几时，分针指在两个数之间。6.认识时间的表示法

（1）师：同学们说的真好，大家已经认识了整时和半时，现在我们就来学习如何把他们记录下来？

师：刚才你们已经认识了它是几时呀？（9时）

师：老师用两种方法把它记录下来，第一种文字的表示方法，请你看好了。

我先写上一个什么？（9）,再写上一个？（时）这个时你们会不会写，左边一个日字右边一个寸字。小手举起来让我们一起来写，先写数字8，再写时间的时。

第二种记录方法数字记录法，注意看。我先写数字8，再写上两个小圆点，后面两个0.（指着8时和8：00）它们都读作8时。指着8:00你们见过这种表示方法吗？，你在哪里见过？ 师：同学们真善于观察呀，在电视上、手机上都能见到这种表示方法，这个钟面你会用刚才这两种方法表示出来吗？自己在本子上试一试。

师：那半时又该如何表示呢？这个表的时间是？（3时半），3时半就表示为3时半（边说边写），也可以表示为3:30，它既可以读作3时半，也可以读作3时30分。谁来试着读一读？ 师：快点拿出笔和纸，把这个时刻也自己表示一下吧。练习：连一连 7学生动手拨一拨

小朋友们，你们真聪明，老师要来考考你们了，快找找钟面上的分针和时针，再找一找钟面上的数字。现在老师报时你来拨。小朋友们拨出七时。谁能说说你们是怎么拨的？ 1时、12时。

师：在拨12时的时候，小朋友发现了什么？

（引导学生知道12时属于特殊的情况，分针和时针都是指向12，两个指针重合了）

师：分针、时针现在都指向12，两个指针完全重合就是12时，12时属于特殊的情况。

师：再来拨一拨2时半，5时半

三、应用新知，巩固发展

出示两个钟面10时，小明一个睡觉，一个吃午饭。师：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？ 生：因为一个是早上10时，一个是晚上10时。

师：说的真好，一天有24个小时，时针每天都会转两圈，所以一

天中会出现两个相同的时刻，图中的两个10时其实就是一个是上午10时，而另一个却是晚上10时也就是22时。

四、小结

师：同学们这节课咱们学了很多关于钟表的知识，你能和大家说一说你的收获吗？

师：同学们说的可真好，作为奖励陈老师给你们讲一个小故事吧，不过你们只有回答对钟面上的时间，故事才能继续下去哦！师：听完这个小故事你有什么想说的吗？

师：小朋友们，时间非常宝贵，所以，老师希望大家不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做时间的小主人，这节课就上到这里，下课！

第五篇：北师大版数学一年级上册《前后》教案

位置与顺序《前后》教案

后房小学

吕明芳

教学内容：北师大版小学一年级第一册第五单元位置与顺序中的 “前后” 教材分析：

本单元学习的主要内容有：认识前后、上下与左右。这些内容是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。学生在接触本课时，他们的生活经验已经为学习打下了基础，而学好本课的内容则能把他们原有的经验转化为较为规范的数学知识。为让学生直观地认识物体间的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

教学目标：

1.创设森林运动会这一具体情境，引导学生通过观察、交流，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。

2.能用语言表达实际情境中物体件的“前后”关系。

3．结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。教学重点：

能准确认识物体“前后”的相对位置与顺序，并能用规范的语言表达 教学难点：

体会物体前后位置关系的相对性。教学准备：多媒体，课件 教学过程：

一、故事导入激趣

同学们，你们有听过龟兔赛跑的故事吗？谁愿意讲给大家听？ 兔子向动物们夸耀他的速度，“我从来没有失败过，”他说，“当我奔跑时，没有人比我更快。”

乌龟平静地说：“我要与你比赛。”“真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。”兔子说。

比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。

乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟在他前面已经到达终点线了。兔子输了比赛。

二、探究新知

1、森林运动会

（1）师：在接下来的森林运动会中得知乌龟参加了比赛，想和乌龟再较高下。现在我带同学们去动物园看看森林运动会好吗？从大屏幕中我们可以知道将于举行的是什么项目的比赛？都有哪些小动物参加？紧张的百米赛跑马上就要开始啦，我们为他们加油好吗？

师：这时比赛顺序是怎样的，观察每两种小动物的你想说什么？

这些小动物你追我赶谁也不愿意被落下，经过激烈的比拼，到底结果如何，请你接着看。现在谁在最前面，谁跑在最后？说说每种小动物的位置。

师：同学们说得真好，我们再来回顾一下，这些小动物的比赛名次是怎样的？我们再来看大屏幕，你把这些小动物跑的顺序再来说一下么？

（2）刚才我们看了竞争激烈的赛跑，老师觉得这些小动物都非常的勇敢，不管是跑第一的，还是跑在最后的，他们都敢于在赛场上他们学习，同样在课堂上也要积极发言即使说错也没关系。因为你也也非常勇敢。

2、赛车比赛

（1）师：想不想再看比赛，老师马上就带你们去看更精彩的赛车比赛。请同学认真观察，看几号车在最前面？

（2）说说现在比赛情况。

师：如果赛车再继续往前跑，你想他们的前后顺序会发生变化么？说说会发生什么变化？我们看比赛的最后结果，赛车的前后位置是怎样的，看看是不是和你想的一样？

（3）看大屏幕，提出问题，3号车在前面还是在后面？纠正学生的错误。3号车在（）的前面，在（）的后面，要说清位置顺序，必须要说清它在谁的前面，在谁的后面。

（4）看大屏幕填书中内容，谁能根据填一填的内容，提出相关问题。

3、建立“前后”位置概念

师：现在你们看看老师，老师在你的哪一面，你们在老师的哪一面？黑板在老师的哪一面，老师在黑板的哪一面？请你们一定要记住面朝的方向就是前，背对的方向就是后。让学生重复老师说的话。板书：前后

三、练习巩固

1、考考你：完成书中填一填第二题，让学生用刚学过的知识提问题。

2、算一算，排一排

这里有十个胸前挂着算式牌子的海绵宝宝，你能按得数从小到大的顺序把它们排列整齐吗？学生练习，反馈。

3、组织全体学生做游戏。

让全体学生起立听老师口令做动作并回答问题：说说你的前面是谁有几个人后面是谁有几个人？指名说说其他人的位置。说说自己的位置。同桌相互说位置。变换方向说位置。如全体学生向后向左向右分别转说位置。多种形式练习，教师可参与其中游戏。

4摆学具说位置：老师说摆、学生说摆、自己说摆。5儿童乐园：看情境图做相关试题 笑笑从儿童乐园出来后要到动物园，便做上公交车，可不知道有几站才能到？谁能帮帮她？在回答这个问题时必须告诉笑笑现在是哪站，儿童乐园的下一站是哪站？

6新龟兔赛跑

记得老师一开始讲的龟兔赛跑的故事吗？兔子输了比赛，心理不服气，还想再比一次，乌龟答应了。这一次，兔子卯足了劲儿往前跑，我们看看大屏幕，上山时，谁在前面，谁在后面？那么，兔子到底能不能赢了比赛呢？下山时，谁在前面，谁在后面？可惜了，兔子下山时又停下来休息了，再次输了比赛。两次龟兔赛跑，兔子都输了，是为什么呢？

四、小结

请学生概括本节课学习的内容。板书：

前 后