看图想象故事教案

第一篇：看图想象故事教案

看图想象故事 高邮市汉留小学 刘海兰

一、教学内容：

苏教版五年级上册习作6，本次习作是看图想象作文，要求学生通过观察，准确地把握图意，展开丰富的想象，把故事写具体、完整、生动。

二、教学目标：

1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。

2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

三、教学重难点：

学会运用正确的方法仔细观察图画准确把握图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

四、教学准备： 多媒体图片

五、教学过程：

（一）、亮标导入，揭示课题

1、同学们，想象力比知识更重要，今天老师想考考你们，看谁的想象最有创意。看，为了给你们上课，老师特意准备了一只包，请你们猜猜：这包里可能会装些什么呢?

2、你们的想象真不错，合理而又丰富，今天就让我们张开想象的翅膀走进我们的课堂，板书：看图想象故事

3、出示学习目标：请班长读一读

（1）学会运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养自己的观察力。（2）围绕中心，抓住重点，展开丰富合理的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

（二）初步交流，整体感知

1、同学们，你们知道看图作文有哪些要求吗？边说边板书：看图时要做到（细致观察），边看边想展开（合理想象），把图前，图后以及图上没有画出来的内容想出来，落笔成文时，要（巧妙构思），把心里话表达出来，让读者有新奇感。

2、跟老师温习一遍，看板书引导学生说一说

3、看一看，想一想。

今天老师给大家带来了几幅图，请看大屏幕，从图上你知道发生了一件什么事吗？（出示图

1、图2）指名回答：

师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。但这个故事倘若就这样说，你觉得吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？指板书：合理的想象

（三）合作探究，展开想象

1、想一想，说一说

（1）介绍多幅图的观察方法：出示课件（看整体、看人物、看联系、看内容）（2）指导看图：

a.先看整体了解这个故事发生的时间、地点、人物，事情，（指名说）b.再看人物，注意人物的服饰、表情，还可以描绘一下景物。c.看联系，这两幅图靠什么联系的？(燕子)d.最后看内容，小燕子此时的处境怎样？（险）

请你再想象一下，那只猫会怎样对待这只小燕子？它心里想了些什么？小燕子在这样一个庞然大物面前又会有什么样的反应呢？

(3)有谁能为我们再来说说这个故事，让我们感受小燕子危在旦夕。

2、猜一猜，议一议

（1）小花猫逼近小燕子，小燕子面临着生与死的考验。如果小燕子被小花猫吃掉了，这样生吞活剥的场面实在有点残忍，同学们，请你们开动脑筋，帮小燕子寻一条生路好吗？

(2)合作讨论：（你觉得下面会发生怎样的事情呢？）估计可能性：

A、小花猫被小姑娘用木棒赶走，小姑娘为小燕子疗伤。

B、燕妈妈与猫搏斗，小姑娘乘机救燕子。

C、猫向主人求救。……………

（四）、习作评议，拓展升华

1、写一写，评一评

同学们通过丰富的想象，设想出了这么多种不同的情节。我想在你们的脑中，这些画面一定是鲜活的，请想想小姑娘是怎么撵猫的，她会说些什么，做些什么呢？母燕子又会怎样奋不顾身与猫博斗呢？小姑娘站在一旁又会怎么做呢？ 请同学选择一个你喜欢的故事情节，由此展开想象（就在小燕子危在旦夕的时刻…….）将“小燕子得救”的这一部分内容快速地写下来。请抓住人物的动作、语言、神情、心理等方面写（10分钟）

2、评一评，改一改

人们常说“千里马常有而伯乐不常有”，今天就让我们来做一回伯乐，找找同学们作文中的好词好句。

（1）学生读自己写的作文，大家评议(相机指导)

（2）文章不厌百回改：老师也给大家带来了我班一位同学的作文，请您帮他改一改

（3）修改题目：题目是“文章的眼睛”。请为这个故事拟定一个题目，（一颗善良的心、惊险瞬间、小燕子的命运、爱心赶猫、母爱……）

3、总结升华：咱们的小燕子在大伙的帮助下，终于化险为夷。在这一个感人的故事背后，老师看到一个大大的“爱”字，这里面包含了燕妈妈伟大的母爱：小姑娘对动物的关爱；还有动物之间的一种友爱…… “情”是想象的灵魂，它赋予想象无穷无尽的生命力，同学们，课后将整个故事完整地写下来，我相信你们丰富的想象一定能给我们带来更多的精彩，更多的感动！

六、板书设计

看图想象故事

细致观察

合理想象 巧妙构思

第二篇：看图想象作文

看图想象作文

一.设计理念:(1)体现学生的主体性;(2)鼓励学生开放想象力,自由写作,自由表达.放开种种束缚,在写作中培养个性和创新精神.二.教学目标:(1)驰骋想象力,自由,创造性的写看图想象作文,激发学生的写作兴趣.(2)让学生参与评价,提高自己对写作方法的认识(3)激发学生的思维,培养学生的创造力.三.重难点:经过艺术加工与情景创造,将图画写成作文.四.课时: 一课时(高年级)

五.教学过程:

〈一〉 创设情境,导入活动.1.出示图画:画面上仅有一棵树.2.让学生任意往图上画最想

画的东西.3.教师巡视与学生交流.〈二〉 交流反思,综合提炼: 1.二至三人讨论:为什么画上这样的东西,画的时候你想到了

什么? 2.学生阐述自己的想法,激起课堂活跃气氛.3.转入正题,提出写作要求,要求学生写看图想象课堂作文.要求:想象合理,语言通顺,题目自拟.4.让学生自愿朗读自己的作文,然后让学生互评,老师点评.〈三〉 教师小结,布置作文:

出示另一幅图,作为课外作文题材.(一张白纸,任意画上任何东西)

写作要求:(1)在白纸上任意画上你想画的东西.(2)写一篇看图想象作文,想象合理

(3)题目自拟,文体不限

(4)语言通顺,结构严谨

第三篇：第十讲 看图想象说故事

1级下第十讲

看图想象说故事

【教学目标】

调动学生已学知识，检查学生对四素句的掌握情况；图片分析，生生合作，师生交流，鼓励学生充分发挥想象，在锻炼孩子连词成句能力的同时，着重提高学生连句成段、成篇的能力；引导学生仔细看图的同时，充分发挥想象，根据图片写一个故事。【教学重点】

提高学生连句成段、成篇能力的同时，在充分发挥想象的基础上根据图画编写一个小故事。【教学难点】

在仔细观察图片的基础上，引导孩子充分发挥想象，根据图画编写一个小故事，培养学生的想象能力。【教学课时】2课时

40分钟/课时 【教具准备】

图片、游戏奖励卡

【教学过程】

一、导入

师：仔细看看下面这幅图，说一说什么时间、地点、谁、做什么。

师：把这几个内容连起来说一说画面内容。（生独立说、个别展示说、生评、师评）。这个小故事怎么样？今天我们就一起来学习看图说故事。设计意图：通过看图口头表达练习四素句，在师生交流中把握图画基本内容，导入课题。

二、写话指导

1.演一演、说一说

师：要把这个小故事说好，大家还要想一想三只小兔子在采蘑菇的时候会说些什么，想好之后小组交流，请三个同学上台演一演。（生展示、老师点评）

设计意图：在师生交流、生生交流、合作展示中，发挥想象力，把静态图画中的对话表达出来，激发学生想象力和看图说故事能力，在老师的总结中加强对看图写故事的认识（四要素、对话等）。

2.我来试一试

师：通过大家的交流、合作已经学习了怎样看图说故事，现在大家一起来看看下面这幅图，尝试着用上给的词说一个故事，说完后小组内交流，推选一个说的最好的上台展示。

设计意图：通过看图、用词，根据图画内容说几句话，在连词成句、组句成段中把故事说好。

三、写话实践

1.看图说一说

师：仔细看看下面这幅图，同桌交流说一说图画内容，在合作中说清四要素，让故事内容更丰富。

设计意图：口头练习为动笔写图画内容做铺垫。

2.写一写 师：同学们已经把图画内容基本说了出来，那么在这个故事中小兔子会想些什么呢，自己想一下把它写出来，读给大家听。（学生互评）

设计意图：在主动思考、学生互评中学习看图讲故事中加入人物想法，让故事内容更丰富、生动。

3.说一说、写一写

师：老师出示了“小鸡过河”这组图片，先看懂图画内容，同桌简单交流用简单的一句话说出主要内容，再发挥想象力，写话时加入它们之间的对话和想法。(生独立思考、交流作答、师随时点评)设计意图：在看图、交流中把握图画内容，在通过对话、心理活动等扩展句子形成段落，让小故事更丰富、生动。

四、练一练

设计意图：在读一读、练一练中丰富字词句的积累和孩子的想象力。

第四篇：小学五年级语文看图想象作文教案

中学作文教学新思维期末作业

小学五年级语文

看图想象作文教案

小学五年级语文看图想象作文教案

一、课题名称：

看图想象作文训练

二、设计理念:

(1)体现学生的主体性；

(2)鼓励学生开放想象力，自由写作，自由表达.放开种种束缚，在写作中培养个性和创新精神。

三、教学目标:

(1)驰骋想象力，自由，创造性的写看图想象作文,激发学生的写作兴趣；(2)让学生参与评价，提高自己对写作方法的认识；(3)激发学生的思维,培养学生的创造力；

(4)让学生发挥自己真实的潜力，引导其写作兴趣

四、重点:

需要经过艺术加工与情景创造，将图画写成作文.考验学生根据图片自行成文的能力与素质，还有学生自身的文学根底和积累，遣词造句上的能力。

五、难点：

不好把握学生对该课题的认知程度和接受程度，以及注意力和学生自己的语文功底

解决办法：

多关注些平时不善言辞的学生，给他们机会展示；充分运用教具以及多媒体工具，来调动学生的积极性和兴趣

六.课时:

一课时（五年级)

七．教具：

玩具一个以及多媒体课件和图片

八、教学过程:

〈一〉创设情境,导入活动.1．出示图画:画面上仅有一栋小房子.2在小房子周围；

3示玩具；

5生交流

1.．让学生任意往图上画最想画的东西，并且说明为什么会画这样东西．教师巡视与学生交流.引导学生开始对图画上的事物发散思维 4．出．让学生通过对玩具的观察开始想象关于玩具的任何事 6．教师与学〈二〉交流反思,综合提炼: 二至三人讨论:为什么画上这样的东西？ 画的时候你想到了什么？ 关于这个玩具你能想到什么？ 为什么会有这样的想法？

2.学生阐述自己的想法,激起课堂活跃气氛

3.转入正题,提出写作要求,要求学生写看图想象课堂作文.九、教师小结,布置作文:

将你在课堂上看到的图画或是玩具，加以想象，发散思维，写一篇有关的想象作文，题目自拟,文体不限（诗歌除外），语言通顺,结构严谨，字数：350~400字

第五篇：作文教案——看图写故事

一． 看图写故事

双流外国语学校

郭老师

一． 快乐导入

同学们好，欢迎来到快乐作文课堂，开始今天的作文之旅，我是快乐作文的郭老师，我们快乐作文的口号是：快乐作文，快乐成长！大家跟老师一起，把口号大声呼喊出来。真棒！下面老师要把最棒的掌声送给大家，我们的掌声是：棒！棒！你真棒！

考考大家，看谁能回答出第一个问题，大家平时观察事物常用哪些感官？（眼、耳、口、鼻、身），老师再补充一点，用“心”观察。二．快乐比赛

1.词语关：夏天天气的：烈日炎炎，骄阳似火，闷热，热烘烘

神态表情的：眉开眼笑，怒气冲天，唉声叹气，得意洋洋 2.在一段话里填上合适的动词

师：同学们真棒!下面老师给大家一个奖励，奖励大家一副图画，图画右下方有数字标记，仔细看图，先把图画看懂，等会儿看看哪位同学能给我们把这个故事讲出来 三．快乐欣赏，学习范例

1.标注自然段，明确一幅图一个自然段 2.课后练习

四．快乐学习，获得方法 1.图画类型：单幅、多幅习作指导：

1.仔细观察，理清顺序（看看图里讲了谁的一件怎样的事，先做什么，再做什么，又做什么，结果如何，事情起因、经过、结果）

2.观察细节，合理想象（认真观察细节，看人物动作、表情、人与人、人与物、人与景之间的关系。通过图画，结合实际生活，想想图画中的人物会说什么，语气怎样，心里怎么想）

3.条理清晰，语句生动（理清写作顺序，精心构思，生动具体描写）五．完成习作