唤得春风育桃李[范文]

第一篇：唤得春风育桃李[范文]

唤得春风育桃李 倾将深爱铸师魂

——记麻城市夫子河中心学校麻坳教学点教师尹成辉

麻南重镇夫子河边陲的大山深处，群峰夹峙的十里长冲尽头，与罗田接壤的黄麻坳教学点，有一位人尽皆知的“哈主任”。“哈主任”其实并不哈，是因为他曾在本村小学当过教导主任，做事又舍命卖力，有时卖力到人们所说的“苕”，所以人们叫他“哈主任”。随着布局调整，原来的山村小学不复存在，教导主任自然也卸任了。但因为他从教35年来，几乎年年担任班主任，一个人“包班”的时间竟连续长达十年之久，即便不是教导主任，也是班主任，反正都是主任，所以这个称呼便一直延续至今，由于叫习惯了，就是学生，有时也有叫他“哈主任”的。

“哈主任”真实姓名叫尹成辉，今年54岁，也许是出生在那物质极度匮乏的年代，也许是长期满负荷的工作，他那精瘦的身躯，佝偻得令人担忧，瘦削的脸庞，两腮突然凹进去许多，目光也显得有些浑浊，脸上的褶皱纵横，像揉搓过的稿纸，咋一看与实际年龄老了不少。这个听似有些诙谐的称呼，却蕴含着山里人对他的由衷钦佩与质朴的褒奖，因为这个“哈”字源于他对事业的执着，对工作的狂热，对校园的眷恋，对讲坛的痴迷。殊不知，作为一个教育工作者，对学生的执着，对工作的狂热，全由一个“爱”字之使然。纵观尹成辉同志35年的工作经历，探求他在班主任工作中付出的心血，不难发现唯有对学生的“哈爱”方能诠释其真正的内涵。

一、心系孩子，是爱的选择

1978年，尹成辉同志因高考5分之差与大学失之交臂，回到了大山深处的家——夫子河镇熊家沟村。经历了几天闭门不出的落榜沮丧之后，他随村民一起参加集体的生产劳动了。日出而作，日落而息，开始了他对社会的涉足，对生活的体验，也渐渐萌生了他对人生的第一次选择。

田间劳作时，邮递员徒步送来了一周来的报纸，有人提议：让我们高中生“秀才”给大家读读，看看国家有啥新的政策，今后的报纸都别拿去包东西了，让大伙了解一下国家大事。毫不夸张，那年代的穷乡僻壤，像他这样正儿八经经过“文革”后恢复高考的读书娃的确是凤毛麟角。和他同龄的人大多斗大的字识不了一箩筐，更不要说老辈了。

午间歇荫，左邻右舍时不时有人拿着远方寄来的信件求他帮忙念念，他开始体会到山村文化的落后。夏夜纳凉，他喜欢到村头大枫树下跟孩子们逗乐，给他们讲故事，出一些数字题考考他们。他一到，孩子们便围上来，有的满脸稚气地问天上的飞机是哪儿来的，山外里还有人家吗？也有的拿出学校的课本，要他教不认识的字，算不出的数学题，有的则拉着他的手要他讲故事教唱歌，他反正是有求必应。

日子长了，那些孩子对他格外亲近，一天没去，他们便找上门来，前呼后拥，在他眼里，这些孩子越来越可爱，一天不见也觉得像缺少点什么。一天，他给孩子们讲完牛郎织女的故事后，一个虎头虎脑的男孩冲着他神气十足地说：“辉哥真了不起，什么都知道，我长大了也要去考大学。”一个小女孩有点胆怯地说：“辉哥，你别去考大学了，就留在学校教我们，好吗？”“对，辉叔（哥），给我们当老师吧！”一群孩子齐声附和。望着他们那一双双天真无邪而又充满渴求的眼神，他答应了孩子们的请求。“好，下学期开学，我就去当你们的老师。” 他把这个想法告诉了时任村干部的父亲，父亲有些吃惊，说什么也不同意：“当孩子王有啥出息？你们毕业班班主任来信了，让你下学期去复读！”可是，他的确有些舍不得那群山里娃。父亲拗不过他，只得作出让步，“不去复读也行，山里的织布厂，要个会计，我已经请示了领导，你明天就去报到。”

“不！”一个简单而坚定的回答，让父亲无奈地摇摇头说：“你真哈！” 第二天，他卷起铺盖，怀着对那些山里娃的挚爱，到村小学去报到了。

因为爱，才选择了一个需要爱的特殊职业，从事这样的职业，必将是用爱来描绘人生的轨迹。

二、情结讲台，是爱的奉献

35年的教师生涯，尹成辉同志几经调动，足迹几乎踏遍了夫子河镇，而每一次调动都是因为学校师资紧缺，35年几乎年年担任班主任，更令人不可思议的是其间连续一个人包班的时间长达十年之久，地域跨熊沟、静山、芦河、麻坳、土库等多所小学。主观上是他为人忠厚，工作负责，对学生充满无微不至的爱。正所谓“听话的耕牛活儿多”，他无论走到哪里，总也改变不了他“听话耕牛”的角色和“活儿多”的现实。他深知每一次调动都意味着一个别人挑剩下的烂班在等着他去接受，但他无怨无悔、欣然服从。因为他对班级的每一个学生都能倾注自己全部的爱。爱，像春风，可以让悲观的学生扬起奋进的风帆；爱，像冬天的炭火，可以温暖学生孤独的心灵；爱，如磁石，可以收敛学生无羁的行为。爱，似轻柔的泉流涓涓流淌在班主任与每个学生的心田之间，形成一种强烈的心灵感应，产生强烈的情感效应。无论什么样的差班，在他爱心的感召下都会迅速地转化为好班；无论什么样的差生，在他爱心的震撼下，都会服服帖帖。即便不能成才，也能成为一个方方正正的人。

每一个孩子他都视为己出，每一个学生的困难他都视为自己的困难。在那教育高收费的年代，即使两三百元的学费，也会难倒一个地地道道的庄稼汉，也会导致一个学生失血。为了让那些家庭困难的学生顺利完成学业，他不知为班上多少学生垫付过学费。也不知垫付过多少学费，记了帐的和未记账的，还了的和未还的，反正那本发黄的账本他都几年没翻过。2010年的教师节，他收到了一份特殊的礼物——一张800元的汇款单，上面附言道：“尹老师，教师节快乐！20年前，你给我垫付了400元学费，至今未还，今我的孩子又成了你的学生。在这个特殊的日子里，寄上800元，请笑纳。”其实每年年关总会遇到主动上门道歉的已为人父的学生，看着那一双双充满歉意的眼睛，他总是真诚地说“看着你们出息了，我就高兴，当年垫点钱也值。”

1990年秋季学期，他任四年级班主任，班上一名叫夏峰的学生，因成绩不好而厌学，常常不到校，他每次都利用晚上的时间摸黑走山路上门做工作，但这个孩子性格倔强，每次去他都碍于老师一片苦心，当面答应下来，不几天又不来上学，后来当他得知尹老师冒着刺骨寒风，踩着冻硬了的积雪去邀他，让自己6岁的儿子一个人睡在半山腰上的学校那空荡荡冷冰冰的房子里时，他声泪俱下的说：“尹老师我以后绝不辍学，不让老师再为我操心！”

2011年秋，在芦家河小学任五年级班主任时，班上的一名学生邹良元成绩优秀1234567，但父母都长年在外打工，家里只有他一人，每天早晨起来煮好一天的饭，炒好一天的菜，吃完上学自习，中午、下午回家吃剩饭、剩菜，有时菜也没有就拌点生盐吃，久而久之，他发现孩子脸部、脚背浮肿，便把孩子带到医院一查是急性肾炎，医生嘱咐除了药物治疗外，生活上注意改善调节，更不能吃食盐，他二话不说，每天陪孩子回家，帮他弄饭，调配菜食，有时晚上就和孩子睡在一起。其父母得知消息后赶回家哽咽着对尹老师说：“你真是孩子的再生父母啊！”

2012年秋，尹成辉同志再次调现在所处的麻坳教学点，全点32个学生，学前班、一年级、二年级三个年级，两个教学班，只有他和另一名代课教师两个人，于是点长、班主任、科任教师、生活教师、保育员具栓一身，每天除上课、备课、批改作业，还要负责孩子的吃喝拉撒，早上第一个到校为学生开门，放学后等最后一个学生被接走才离开，且不说为学生打扫卫生，烧开水、打营养餐，就是帮学生上厕所擦屁股他也没少干。尽管工作负荷重、压力大，但他始终没有放松班主任工作，随着社会的进步，家长素质的提高，给教师、班主任提出了更为严峻的要求，不能有丝毫懈怠，他除了全力照顾学生的生活，同时更加关注这些留守儿童的心理状况，及时走访与家长沟通。有一天，班上的一名小女生上学后一直郁郁寡欢，闷闷不乐听讲心不在焉，经了解才知道，孩子今天过生日，在外打工的父母走时承诺过生日一定带个大蛋糕回来祝贺，可现在还不见人影。尹老师二话不说，自己掏钱买来几个鸡蛋，吩咐厨房用大盘子蒸上，开饭时他把热气腾腾的蒸鸡蛋糕端上了餐桌，并作了个简短的致词：“同学们，今天是尹彤同学的生日，大伙儿祝她生日快乐吧！”同学们欢呼雀跃，唱起了生日歌，然后一起分鸡蛋糕，尹彤同学脸上立刻由阴转晴，灿烂地笑了，看着孩子们开心，他无限快慰。事后家长亲自到学校对尹老师感激的说：“尹老师，谢谢你为孩子过生日，你比我这个做父亲的还尽职啊！” 就这样他时刻想着学校，时刻想着班上的孩子，却很少想到自己，长时间超负荷工作，身体日惭消瘦，经常咳嗽及喘不过气来，隔壁的同事常常在半夜里被他剧烈而又压抑的咳嗽声惊醒，学校领导多次劝他去医院检查治疗，并聘请教师为他代课，但每次他不是婉言谢绝就是借故往后拖。无奈之下，下个学期不安排他任何课程，几乎是勒令他休息治病，这一招确实受用，他总不至于去跟别的老师抢课了，他才极不情愿地回家治疗休息了一个学期。可新学期开始他听说曾经工作过的麻坳要设教学点，又主动请缨并以“那儿曾工作了几年，情况熟，派个生手去，不如我去！”为理由返回工作岗位。

不料，去年岁末的一天，天气寒冷，气温陡降。由于感冒又咳嗽不止。实在支撑不住，趁周末放假，在妻子的陪同下，到市人民医院检查。结果是感冒引发的双肺感染性病变，双侧慢支管并引发肺气肿。医生建议立即住院治疗，妻子刚准备办手续。他却不同意，妻子责怪道：“住院费可以报销，又不要你掏钱，向学校请个假，又不扣你工资。为什么不住院？” “我住院，那点上十几个学生怎么办？他一方面说服妻子，一方面恳求医生给他开药回家，慢慢治疗。”望着妻子埋怨声中渐渐远去的身影。想出是此案不少人为了早点休息小病大养，无病呻吟，医生无不感慨地摇摇头：“这人是不是有点哈。”

“吃的是草，挤出来的是牛奶血。”这是尹成辉同志几十年辛勤工作，默默奉献的真实写照。撒向学生都是爱则是他班主任工作的主弦律，质朴中蕴含着真情，平凡中彰显伟大。

三、誉载一方，是爱的收获

35年，粉笔染白了他的头发，当年的矛头小子，变成了憔悴的额老头。交出的雪上一拨又一拨，角尺的学生大多出人头地，腰缠万贯，而他依然家徒四壁，两袖清风。就连惟一的儿子，虽然幼时聪明伶俐，但由于他一心扑在工作上，无暇顾及，初中未毕业就辍学了。但尹老师无怨无悔。

能行春风，必得秋实。他得到的不是自己的物质财富，而是社会的广泛赞誉。桃丰李硕的精神财富。在十里长冲的村村寨寨，“哈主任”的名字童叟皆知。如今都改口称“好主任”了。

“这位尹老师，对学生很关爱，心细的想个老妈子，孩子放在他班里，放心!”——这是老爷爷老奶奶的称赞。

“这位尹老师，为人谦和，厚道，没架子，每次为了孩子，总是他先给我打电话，我孩子进步多了。”——这是年轻父母的夸奖。

“我们尹老师从不达纳训斥我们，一点也不像我爸爸，只知道发脾气。我喜欢他当班主任。”这是天真无邪孩子的心声。

“麻坳的那位尹老师多耐烦，照顾班上的孩子这周到。下学期把孩子转到他们那儿去！”——这是临近外线村民的愿望。

是啊！“人图名，树图影，”用自己的拳拳爱心换来社会的众口皆碑。是一笔宝贵的精神财富。

当然更令他欣慰满足自豪的是如今桃李满天下，走在路上总有熟悉的面孔向他投来感激的微笑。乘坐在车上，不是有似曾相识的小伙毕恭毕敬地为他让座。当年那个逃学的孩子，如今是北京一家公司的经历，不管多忙，每年春节都得亲自开着小车道他家里拜年；当年那个患病的少年以优异的成绩从麻城一中口入一所全国重点大学。毕业后成为某间断科技研究所的领头人，每逢教师节，必定打来电话，诚挚祝贺；当年那个因打架而差点被劝其退学的玩童。如今成为某武警部队智勇双全的指挥员，在一次见面中半开玩笑的说“尹老师，要不是您的谆谆教导让我迷途知返，现在我恐怕是一粒社会的渣滓了。”回忆一张张当年的志气未脱的面孔，看着现在一个个踌躇满志的英姿，他不禁带着调侃的语气对自己说：“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”

是啊，爱人者，人恒爱之，有什么比的上莘莘学子对老师的感激之情，更让人陶醉的呢？

爱有不同的方式，爱有不同的内涵。而对学生的爱则决定了一个教师对学生的工作方法和热情。“没有爱的教育史不成功的而教育。”尹成辉老师在班级管理中始终以爱为出发点，一爱卡为凝聚力。以付出爱为快乐，是一个普通教师对职业道德的践行。折射出他崇高的人格魅力。可谓：“唤得春风育桃李，倾将深爱铸师魂。”

第二篇：家校共建 春风育桃李

家校共建

春风育桃李

——克什克腾旗红山子家长学校留守儿童关爱工作汇报材料

红山子总校现有留守儿童学生比例达三分之一以上，由于长期远离父母，缺乏亲情，一些留守孩子的身心健康受到影响，存在着学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题，日益引发全社会的广泛关注。如何解决留守儿童的教育问题？如何实现教育公平，使留守儿童健康快乐的？这些都是摆在我们面前的重大课题。为了让留守儿童得到更多的关爱，促进教育公平，维护社会稳定，红山子家长学校近年来在各级党委和政府的领导下，主要从以下几个方面采取措施来解决留守儿童的关爱问题。

一、建立体制，加强领导，明确责任

我校将留守儿童的教育管理纳入义务教育均衡发展总体规划，成立了由校长、副校长、政教主任、教师代表、班主任等人员组成的家校组织机构。坚持从学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，使家庭教育和学校教育互相促进，互相协调，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。

1、家校组织机构中有专门负责留守儿童的人员，这部分人员（主要是班主任）通过定期跟踪调查了解留守儿童的近况，并及时给予留守儿童物质和精神的关心爱护。

2、利用学生返校与开学的契机，加强学校和家庭的联系。我校设计制作了“家校联系卡”，“家校联系卡”共有四个板块：孩子的事例、孩子的话、老师的话和家长的话。老师在日常教学中，把学生在课堂中的表现、个性思维、小小的进步以及遇到的困难等及时地记录在孩子的事例栏中，再写出评语反馈给家长。家长将学生在家的情况、对学校的建议反馈给老师。孩子通过老师的话和家长的话了解自己，反思自己的行为，并把自己的想法记录下来。

3、“校讯通”的开通与使用。老师们通过各种各样的方式，与学生家长开始了校讯通联系。特别是针对有些在外地的家长，让他们也能及时的了解自己的孩子的状况。家长外出务工但心系孩子，这样的交流方式赢得了家长朋友和社会的广泛好评。有些留守儿童的家长校讯通的短信成了学校一道亮丽的风景。如：“亲爱的xx老师，您好。通过您的短信我知道了我家孩子这段时间的进步，这和您的教导是分不开的。我们虽然不在孩子的身边，但是有您这样的老师，我们不惦记孩子了„„“

4、“连心桥”作为家校沟通的桥梁。我校出版发行的《连心桥》向广大家长宣传和介绍一些教育沟通方法。每周一期，学生放假回家的时候带回去，和家长共同学习、探讨、交流。最让人动心的是有些孩子说爷爷奶奶不认字，就把这份报纸邮寄到父母打工的地方，和父母一起阅读。通过这样的交流方式，进一步加强了学校和家长的联系及感情交流。

二、管理细致，服务完善，活动多样

1、我们定期举办家长会，充分发挥家庭环境教育的功能，真正使幼学校育和家庭教育密切结合，创设青少年健康成长的最佳环境。如：2012年3月14，举行了学期初的第一次家长会，主要就留守儿童上、下学路上的安全问题展开了讨论，交流。4月8日，我校再次举办了家长会，就特殊体质儿童需特殊安排进行了登记。当会议开始，我们点明此次会议的主要问题时，许多家长惊呆了。浩然奶奶激动地说：“真没有想到，你们学校竟然能想得这么周到，浩然爸爸妈妈不在，俺这个老婆子什么也不懂，大夫说俺们浩然缺锌，可是我哪有什么法子啊。谁知道学校还能这样给照顾啊，太谢谢你们了„„”会议后，家长们一个个放心的走了，用他们的话说“这样的学校，俺们放心”。

2、每学期政教处、团总支制定了详细的计划。每个班级每周的主题班会课主题虽说都不一样，但是都是围绕《弟子规》中的“孝、悌、爱众、亲仁”展开，教育孩子们学会感恩，学会爱。特别是针对那些留守儿童，让他们懂得别人对他们的爱和他们应该如何好好地爱别人。

3、我校利用每大周的团活课开展知识讲座，内容包括安全、卫生、人际交往、青少年心里辅导等。通过讲座，那些缺少亲情、内心孤独的留守儿童不但从生活上能自理自立，而且有了积极向上的精神状态。

4、以母亲节、父亲节、六一儿童节、教师节等节日为契机，举行了丰富多彩的活动，并尽可能多的邀请家长来参加。这样不但让家长更多的了解自己孩子的特长，而且通过家长和教师的沟通，也是老师进一步了解孩子们的状况，并为接下来的工作做好了充分的准备。

留守儿童的教育问题是一项系统工程，它需要学校、家庭、社会的共同关注和投入。留守儿童需要爱，需要全社会人人去关爱，去帮助。解决“留守儿童”问题绝非一朝一夕之功，让我们的学校和老师再多一些耐心坚持，让留守孩子的家长再多一些积极配合，让社会各界再多一些支持帮助，我相信，在党委和政府的坚强领导下，留守儿童一定能拥有一片湛蓝的天空。

克什克腾旗红山子乡总校

2012年4月29日

第三篇：德育春风育桃李 校企联姻强技能

德育春风育桃李 校企联姻强技能 盐湖区第一中专学校办学纪实 本报记者

宁永元

作为运城市最早的一所国家级职业中学，作为盐湖区职业教育领航者的盐湖区第一中专学校，建校30年来，为河东经济建设输送了两万余名合格的专业技术人才，在近年市人力资源和社会保障局组织举办的人才招聘会上，一职专的学生成了各家企业争相“签收”的“香饽饽”；国内不少知名的企业点名要与该校毕业生签用人协议，连未毕业的学生也被部分以项岗实习的名义提前招走。一时间，不少在校学生担心的就业难问题迎刃而解。究竟是什么秘诀使得在职校毕业生就业压力十分突出的情况下，一职专的毕业生却供不应求呢？ 管理亮剑：创新思路求突破 德育为先强素质

近年来，普通职校的发展处于低谷，投入不足，招生严重困难，再加上学校自身管理跟不上，教师素质及教育教学质量相对差强人意，学科专业单一，培养的人才规格与社会需求不相适应，毕业生的就业和升学情况不太理想，社会反响较差。在这几点上，曾经的一职专也不例外。

2010年，王福民校长上任以后，经过多方调查研究，确立了“承传德孝文化，优质多元发展”、“把工厂办在学校，课堂设在车间，实训不出校门，就业本地消化”的办学思路，找准职教改革的突破点，从基础设施建设、德育教育建设、“双师型”教师队伍建设、实训基地建设等方面多管齐下，着力改造。以更新专业、夯实基础建设为主体，以德育教育，实训基地建设为双翼，彻底改善了学校教学面貌，并探索出了一条富有时代气息和职教特色的人才培养新模式。

目前，社会上有很多人都觉得学生难管理，尤其是职业学校的学生更难管理。一个不可否认的事实就是：在职业中专有相当一部分学生存在着不同程度的自卑心理，认为自己是“差生”、是“失败者”，有的甚至感到前途茫然；更有甚者，不学无术，打架斗殴，破罐子破摔，为社会带来了一定的危害。为此，学校坚持德育为首，同时把学生管理工作放在学校规范化管理的突出位置，以人为本，管育结合，坚持“德育与活动相融、约束与服务并举”，开创了学生教育管理工作的新局面。

王福民清醒地认识到，内涵丰富的校园文化是提升学生素质的重要手段，对于提升办学品位、促进学校发展有着重要意义。两年来盐湖一职专结合盐湖区德孝文化节的特色，大力弘扬德孝文化，以德孝文化为立校之本，以德孝文化促进学生素养提升，促进校园和谐发展。为此，学校建起了德孝广场、德孝苑等德孝教育基地, 在德孝碑前举行了感恩父母、老师的仪式，让学生懂得感恩，坚持每周一在国旗下宣誓，振奋师生精神，丰富学生的心灵世界；开展德孝文化艺术节，利用校园广播站、橱窗、版面、校报、德孝文化艺术团宣传德孝文化；开展 “心存感恩、唱响红歌”文艺活动、到社会福利院、离退休老教师家学雷锋等活动，激扬了学生的道德意识，强化了学生的道德行为；利用《晨起自勉文》、《夜暮省思文》、《道德经》、《孝经》等德孝教材教育学生，让学生每日诵读经典，接受传统文化熏陶；设立每学期一万余元“博仁德孝”奖学金，及时奖励品德优良的学生，让学生学有榜样，行有目标。通过丰富多样的活动让德孝文化走进学生心灵，融入学生血液，唤醒学生自信，激起向善的力量。两年来学生学习自觉性大大提高。校园里比学习、比技术、争上游的和谐氛围越来越浓，学生行为方式有了根本转变。

校长感言：教育是塑造人心灵的事业。“以人为本、管育结合”是一种先进的职校生教育管理理念，“德育与活动相融、约束与服务并举”是做好职校生教育管理的有效方法。一职专重德治，求德政，注重用优良的德育环境熏陶教育学生。完备而科学的人文教育体系，符合现代教育规律的育人模式，不仅使学生们具备了扎实的专业知识和操作技能，更使他们的价值观、道德观、人生观得到了升华。课改亮剑：建双师型师资队伍 打造“班主任工程”

师资队伍的建设是学校基础能力建设的关键。根据教师培养的不同目标层次，学校紧抓“名师工程”、“双师型工程”、“班主任工程”，分级分层实施师资培训。针对社会热门专业需求，开展校本培训，同时积极选送专业教师参加国家级、省级、市级等骨干教师、学科带头人学习和培训，近三年来，先后有11名教师参加了国家级培训，15名计算机专业教师到北京中关村等地参加动漫专业、电脑制版专业、建筑装潢专业、摄影化妆专业技术培训，8名教师研究生在读或毕业。组织文化课教师、相邻专业教师赴上海、深圳、太原等地中专、高校学习专业技术；一批优秀的班主任受到省、市级表彰。通过学习培训，大大提升了专业教师教学水平，提升了学校专业设置的灵活度。

我校原电子专业教师吴晓鹏，经过双师型教师培训，现为计算机专业拔尖人才，他发明设计的“INTERNET网络远程控制平台”、“GSM短信收发平台”、“锅炉自动上水温控系统”等受到省市专家称赞。他为我市热力供应设计的控制软件已经投入运行，为千家万户冬季取暖发挥了威力。

在山西省第三、四、五届职业院校技能大赛中，我校张丽娟老师两次荣获计算机专业图文混排一等奖，吴珊、邵静老师获得财会技能比赛二等奖。袁洁霞等老师多次获得了大赛三等奖。

学校从中等职业学校的培养目标和学校实际工作需要出发，确立了“三抓三严三高一创新”的工作方针。“三抓”，是抓学习、抓改革、抓服务，以提高师生员工的综合素质，增强教职工的凝聚力和学校发展的生命力，同时力求转变领导作风，提高领导水平和领导艺术；“三严”，是严格校风、严格教风、严格学风，以“严”字管理人，做到严而有格，严而有度，严而有方。“三高”，是高起点、高水平、高质量效益。“一创新”，是创新学校管理模式、教学模式和教师培养培训模式。一系列措施促进了学校各项事业的发展，为学校教育质量连创辉煌奠定了坚实的基础。

校长感言：师资水平实际上就是一所学校核心竞争力的体现。教师作为学校一切教育活动的组织者和创造者，是提升办学品位，保证教育成败的关键。一职专教师队伍建设制度健全，措施有力，教师队伍整体水平较高；尤其是培养“双师型”教师工作走在了全省中等职业学校的前列。

专业亮剑：适应市场抓就业 校企合作建基地

面对“职中毕业，南方就业，三个多月，自动失业，浪费了金钱，拖垮了家庭，增加了社会负担”的尴尬现实，学校遵照山西省教育厅职业教育要加大“校企合作”力度，力争在2015年普及生产性实训基地的精神，多方调研论证，下决心实行校企合作，把南方企业先进的生产线、企业经营理念和管理模式搬进校园，让学生实训不出校门，就近感受企业文化，适应企业管理，提高动手能力和操作水平。在学校空间十分紧张的情况下，辟出新场地建立了汽修实训基地，对外开放，平均每天修理十多辆车，只收成本费，受到了司机们的好评，学生在操作中发现问题当场请教老师，当场解决。这样边学边干，工学结合，大大提高了动手能力，目前各大4S店纷纷聘请，毕业生供不应求，受到社会青睐，使得家长满意。年初，学校又与深圳丽明德多频变压器公司合作，引进一套无污染、无噪音、低耗能、安全性高、产品供不应求的生产流水线创建了电子实训基地，采取培训一批熟练工人，通过工人师傅，带出一批熟练学生，实现了把工厂办在学校，把电子课堂设在车间的目标。目前产品已经空运到深圳，全部合格。目前学校的电脑制版，建筑设计、动漫，摄影等专业实训基地也正在以不同的校企合作方式在健康发展着。

近年来，由于学校软硬件设施的提高，学生职业道德、文化素养的提高和动手实践技能的迅速提高，使得学校社会影响力大大提升，毕业生就业供不应求，势头强劲。汽修专业毕业生不等毕业就被各地市4S店、汽修厂一抢而光；制版专业学生深受制版行业青睐，不仅本地制版厂家喜欢聘用，大批同学还被上海、广州等制版厂聘用，有的还远赴尼泊尔、印度，土耳其等国制版厂，并成为老总、副总等中高层领导。其他如动漫专业、电焊专业、烹饪等专业学生也供不应求，月薪至少都在4000元至5000元以上。

汽修专业学生张锋2008年从我校汽修专业毕业后，被推荐到我校人才输送合作单位陕西比亚迪汽车厂实习工作，由于知识全面，技术熟练，很快被聘任为技术员，骨干领班，月工资达到一万元以上。2009年6月6日，温家宝总理视察比亚迪公司，张锋作为该企业的三名优秀员工之一，幸运地受到温总理的接见。我校毕业生运城萨瓦莱斯公司东莞分厂副厂长李军、冉峥嵘年薪均在10万以上，运城沙画第一人、艺术家李选波的沙画艺术名震河东。

我校对口高考录取率连年在95%以上。

职业教育是一种跨界教育，具有显著的开放性，校企合作前景广阔，它有利于职业教育与产业、行业、企业建立密切合作关系；职业教育又是一种实践教育，校企合作不仅能培养学生强有力的实践能力，更快的适应现代企业的要求，而且能不同程度的实现校企双赢，校企合作大有作为；职业教育同时更是做人的教育，我们在着力培养学生实践才干的同时，一刻也不能忘记对学生的德育教育，学生的合作意识，服从意识，良好的道德意识往往是其走向成功的关键因素。盐湖一职专把“工厂办在学校，课堂设在车间，实训不出校门，就业本地消化”的办学思路，为盐湖职业教育发展开拓了新路子。

校长感言：就业是民生之本，就业是职业教育的灵魂。职业教育是以就业为导向的教育。学校按照市场运作模式，所确定的专业结构框架适应性强，符合学校发展实际；在加强专业建设、创建品牌专业方面的策略与措施，体现出学校管理决策的创新。通过校企合作，为学生架起就业金桥。

第四篇：爱心育桃李

尊敬的各位领导、老师：

大家好！首先感谢校领导给了我这次与各位老师进行交流的机会。我今天所讲的这些谈不上什么经验，只不过是我工作中的一点做法，希望能与大家共享。如果有不妥之处，请多提宝贵意见。今天我主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法。

一、做学生的良师益友

我认为如果想将一个班级管理好，首先要做到与学生交心。只有与学生心灵相通了，班级工作才能顺利开展，在这方面我做了以下几方面工作。

1.做好学生的表率作用，以身作则，树立威信

我们班的学生都知道我有一句口头禅：说到做到。其实这句话不仅是说给学生听的，更是说给自己听的。孔子说过‚其身正，不令而行；其身不正，虽令不从‛；可见，我的言行对学生的影响有多大。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。作为与学生距离最近、接触最多的我更注重了自己的表率作用。所以，在平时与学生的交流中，表扬也好，批评也罢，我都能时时注意自己的言行，做到言而有信，言而有度，言必行，行必果。当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。例如晨读要求学生7;40到校，我便每次准时在7;35分到校；当学生不舒服吐在教室没人清理的时候，我都是第一个拿起卫生工具进行清理。类似这样的事情比比皆是。久而久之我在学生中就享有了崇高的威信。有了威信，教育就会收到良好的效果。这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。

2.做学生的知心朋友

工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。例如我现在教四年级，学生大了有时班级存在‚小帮派‛，这对班级的影响很大，为了解决这个问题，我就找机会和这些学生接近，在学校以及班级活动中有意和他们多接触，多谈话，从做边缘朋友到朋友再到知心朋友，在交往中抓住他们的长处，引导他们多为班级做事，使他们逐渐养成了关心班级的好习惯。

在平日的工作中，我经常针对学生出现的问题，开展班会讨论，让每位学生各抒己见，这样既可消除面对面的紧张对立气氛，又能顾及学生的自尊，还能很好的解决问题。

正是由于我与学生之间融洽的师生关系，我所教的学生才愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。

二、正班风，树正气

良好的班风犹如和煦的春风，能愉悦学生的身心，健全学生的人格；同时也是创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进班级的重要条件。因此在每学期我都适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。为此我做了以下几方面工作：

1.制定明确的班级目标、班风、班训及班歌

开学初利用班会时间与学生进行商讨，制定符合本班实际的班级目标、班风、班训及班歌，让学生明白只有目标明确才能有前进的动力。

2.开展形式多样的主题班会活动推动良好班风的形成

形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。

配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开诸如：‚新学期的打算‛、‚我真棒‛、‚与不文明行为说‘再见’‛、‚学习方法交流‛‚书香伴我成长‛等主题班会。这种既联系实际又贴近生活的主题班会，不但给学生形象化教育，而且对他们进行了理论上的灌输。

三、培养学生自我管理能力，实现自我管理

我们班主任老师除了管理班级外，还要备课、上课、批改作业等，十分辛苦。为了能使自己减轻一些负担，我便时常想该如何去做才能使自己轻松一些。经过一段时间的摸索，我觉得培养学生自我管理能力，实现自我管理是一个不错的方法。为此我主要做好了以下五方面工作：

1.建立一支负责能干的班干部队伍

魏书生老师说过，‚班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部‛。是的，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

我在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。必须强调，这是互助友好的竞争而不是敌视

和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。但这其中，常务班长却是我提名，同学投票通过的。因为常务班长是最为关键的职务，其实就像一位班主任，要求他组织能力，管理能力和交往能力都比较高。我们班级的张艺珂同学就是我经过上个学期的考察之后选定的。

一旦班委会组阁完毕，就要充分的放权给他们，同学的文明礼仪，他们自觉督促；班级图书角、生物角，他们自己管理；班级的卫生角，他们自己整理；班级的学习、纪律、卫生，他们自己评比。并在每周一的周会课上总结本周，计划下周的工作。在这个过程中我并非真正不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强班委会工作的积极性和自觉性。

2.建立岗位责任制

设立‚五岗十员‛，增加管理岗位，赋予相应权限，落实岗位职责，让每个学生在集体中都负一定责任，既管理别人，又被别人管理，在强化学生的主人翁意识和集体荣誉感的同时，形成班级事务‚人人都有机会管‛的格局。

‚五岗‛职责：

文明礼仪岗——负责早晨、中午及小课间室前楼道秩序及地面卫生的维护；学生个人卫生、红领巾佩戴情况的检查。

秩序维护岗——室内秩序的维护和记录。

纪律督查岗——流动检查班级学生在校遵纪情况，并记录。卫生督查岗——流动检查室内和卫生区卫生状况，并督促值日生及时清扫。

公务管理督查岗——负责班级公物管理情况的检查，并督促责任人及时整改。

‚十员‛职责：

绿化管理员——负责班级的绿化管理。

门窗管理员——早来晚归，负责教室门窗的开关和保洁。图书（阅读）管理员——负责班级图书角图书的登记整理、同学交换借阅的登记。

灯具管理员——负责教室照明灯具的开关及灯具维修的上报。桌凳管理员——负责桌凳的摆放及桌凳维修的上报。

墙面保洁员——负责教室墙壁和室前楼道墙壁的保洁、课间擦黑板、黑板槽的清扫。

地面保洁员——负责室内和室前楼道地面卫生的维护。红领巾佩戴管理员——负责督促本班学生红领巾佩戴情况 卫生工具管理员——负责班级卫生工具的摆放整理。古诗文朗读领读员——负责每天古诗文领读学习。‚五岗‛负责检查督促，‚十员‛负责具体实施。

‚五岗十员‛可根据具体岗位工作的多少由一人或多人组成。3.实行值日班长督查制

值日班长制即按学号人人轮流当班长。具体操作是：班长任任‚总班长‛，负责与班主任联系，汇报情况和监督、辅助‚值日班长‛抓好一日常规工作。‚值日班长‛做好督促、检查、记录工作。督促，即督促同学做好打扫卫生工作，按时交作业，自觉进行早读，准备好学习用品，做好两操，遵纪守规。如有违纪现象，要马上加以提醒纠正。检查，就是检查‚五岗十员‛的到位和工作情况。记录，是将当天的情况，如：出勤、作业、卫生、两操等逐一进行详细记录，下午‚日小班会‛向全体同学进行汇报总结，对违纪现象进行批评，对好人好事进行表扬。

4.在丰富多彩的实践活动中培养自主管理能力

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。在班集体创建活动过程中，开展丰富多彩的活动，是培养学生自我管理能力的重要渠道。例如班队会自主化。

主题班会活动也作了相应的改变，尽可能让多一些学生参与到活动的设计、准备和组织中来。班主任提前将活动的时间、主题、范围告诉大家，让同学们自己去收集材料，自己去设计方案，自己去分工准备，班主任则是同学们的顾问和教练。活动结束后，让学生对活动的主题、内容、形式、主持等进行评议，促使下次活动搞得更好。

5.建立一个实用的管理评价机制

班级管理的规范和制度是管理的核心，是管理有效性的保证，为引入竞争机制，我班采用了‚优胜小组评比制‛，将全班分成6个小组，各组按校纪、班规，每周一小结，每月一总结。评选出2个周优胜小组、月优胜小组，根据奖惩条例实行奖罚。通过一段时间的实行，感觉学生的自我管理能力在逐步增强，集体荣誉感也在提升。

四、形成家校合力

一个班级里那么多孩子，仅凭班主任一个人管理是不够的，因此，我尤其注重与家长的联系，运用电话、家访等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如实客观的向家长汇报，让家长及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助我开展教育活动。但是在沟通的过程中，我也感受到了这些家长由于文化层次的参差不齐，所以在沟通时存在着很多障碍。有的家长文化层次比较高，感觉我的有些工作多此一举；而有的家长认为孩子到学校就是学校老师的事情，让家长做这做那，那还要老师来干吗？面对这些家长，我一次又一次动之以情，晓之以理，让他们明白老师的用心良苦。由于我的主动，现在我们班的有些家长已经很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望得到我的帮忙，我也不遗余力地去传授他们一些我在教育和教学方面积累的经验。我经常与学生家长联系，就是要让家长们知道，我对他们的子女是真的很关心，很用心，让那些家长自觉地配合我工作，支持我工作。

下面，我就重点以我带这个班近四年来，主要发生在一名特殊学生身上的例子来谈一谈自己的一些具体做法。

陈新泽是我们班一名男孩子，头脑灵活，遇事反应速度较快，尊敬老师，但做事无持续性，自我约束力不强，课下经常搞恶作剧，与同学关系较差，课堂上思想常开小差，有着较严重的注意力不集中问题，基础较差，学习成绩不理想。父母对其学习比较上心，但孩子在家庭中的依赖懒惰心理较严重。

针对他存在的问题我总结出了他暂时落后的原因： 1.父母教育子女的方式方法存在一定问题

母亲对孩子甚是宠爱，没有要求，父亲比较关心孩子的学习，但耐心程度不够，看到孩子作业出错、学习不理想，便经常发火，大声训斥，罚写，加上孩子比较任性，听到训斥就使性子，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现拖沓现象。

2.孩子比较任性，不时便在家中大耍脾气，使父母感到束手无策

由于过去家长对孩子的恣肆放纵太过偏袒，使孩子小时形成任性的性格，长此以往造成父母对孩子的固执、任性无计可施。

3.由于他经常搞恶作剧，致使同学们都不敢接近他，形成了孤寂的性格

针对他存在的问题我采取了以下措施：

1.针对他经常搞恶作剧，致使同学们都不敢接近他的问题，我首先决定找他谈话，让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。然后让他在全班同学面前保证不再搞恶作剧，请求同学们帮助他、亲近他。最后，我给全班同学做思想工作，并成立帮扶小组对他进行帮助。后来，在全班同学的帮助下，他不仅改掉了恶作剧的毛病，而且经常帮助同学。成了同学们公认的‚活雷锋‛。看到他的巨大进步，我在感到欣慰的同时及时鼓励他希望他在学习上也能有巨大进步。

2.为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学与他为同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：‚老师，某 某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？‛我笑着说：‚你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。

3.针对他课下作业拖沓，不及时完成作业的严重现象。我经常运用表扬、鼓励的话语不厌其烦的激励他，并采用‚奖星制‛，持续、不断地表扬、激励，培养他自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。

4.我在班中设立了临时当一天小队长的奖项。看到他有了些许进步的时候，我就让他担任临时小队长，通过奖励，督促他按时完成作业，培养良好的学习习惯和关心班集体的责任心，增进他与同学之间的联系。

5.与父母联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。并且做到定期与父母联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。

‚功夫不负有心人‛。在上次学期末检测中他一下子前进了十几个名次，他看到自己的成绩也兴奋不已，而且还被同学们评为了‚学习标兵。‛我更是感到欣慰。从中感受到了教育的快乐。

班主任工作繁琐而又富有挑战性，成绩只能代表过去，我要在实践中戒骄戒躁去探索更加行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

第五篇：尽职育桃李.

尽职育桃李 兴邦扶栋梁

——我校举行庆祝25届教师节系列艺术活动

(2009年9月14日)

为庆祝第二十五个教师节，校工会精心策划系列庆祝活动，学校教师节庆祝会暨表彰会在9月10日举行，9月11日在东方艺术中心聆听《大音华章》民族交响音乐会，区教育工会还为老师们组织了在逸夫舞台欣赏世界经典芭蕾作品。响应区教育工会“走进经典”教师节主题，让每位教职员工聆听感受高雅艺术，感受舞蹈和音乐的艺术涵养，培养艺术情怀，提升人文素养。

9月10日下午的“尽职育桃李，兴邦扶栋梁”的教师节庆祝会暨表彰会上，首先由学生代表向全体教职工朗诵歌颂教师的诗歌，接下来姚晓红校长、罗永祥副校长和应华副校长先后宣布了荣获市园丁及区园丁的名单，校先进教职工、校优秀党员名单，校单项奖和教龄30年名单并向获奖者颁发荣誉证书。会上，市园丁奖获得者高思芳、新评上特级教师的俞定智、教师代表区园丁奖翟朝阳老师、教总两处的代表杨家新老师、支教教师区园丁奖王兆海老师发言。在教工团支部的助兴节目后大会圆满结束。

9月11日晚，我校工会组织全体教职工在东方艺术中心聆听上海民族乐团的民族交响音乐会《大音华章》，该音乐会为民族乐团向共和国成立60周年献礼精品之作。我校教职工假音乐会庆贺自己节日的同时也预祝祖**亲60华诞。音乐会以盛世强音奏出和谐篇章，以民族之韵唱响中华礼赞。音乐会通过“钟、鼓、歌、舞、乐”五个部分展现民族音乐的发展足迹。“钟”沿用了古代“黄钟大吕”的音律为素材，将古色古韵的金石之声、浑厚壮丽的人声合唱与民族乐队相互烘托，使乐章具有强烈的史诗感和感召力；“鼓”用中国鼓、打击乐呈现强烈震撼的力度和辉煌振奋的气势体现出中华民族的铮铮铁骨；“歌”中的“歌、唱、吟、和”分别代表了对高山的赞美、对江河的深情以及优美典雅的文人情怀；“舞”的“形、意、神、韵”揭示千姿百态和精神魅力，运用写意抽象的艺术手段，通过音乐的流动和对比描绘出飘逸、洒脱、随意的灵魂；最后部分“乐”通过对现代民乐作品《后土》的演绎，表达了世代以土地为生命图腾的民族特性和坚毅勇敢，展开了关于传统与现代的深刻思考。

欣赏完高雅的音乐会和芭蕾作品后，教师们纷纷表示今年的教师节富有艺术氛围，在艺术的陶冶中度过了一个难忘的节日，老师们也表示在吸收了艺术素养后将更艺术、更人文地关爱学生。

（部分资料引自《天天新报》）

(王海琦)