只为桃李笑春风(先进集体)

第一篇：只为桃李笑春风(先进集体)

只为桃李笑春风

——前进中的四川省校风示范校虎跳中学

一座饱经千百年风霜雨雪的古镇，一所走过五十六年艰辛历程的市区名校，静静地坚守在昭化区南端的嘉陵江畔。这就是虎跳镇，这就是虎跳中学。

在崇山峻岭的偏远乡村，虎跳中学就像一爿沙漠绿洲，成为昭化区农村初中教育的一面旗帜，被誉为川北农村教育的一枝奇葩。“求生存，谋发展，创品牌”的跨越式发展之路，让一代代虎中人把一条农村教育的通天道路变得越来越宽阔。

“相约长风冲巨浪，敢立潮头唱大风”。虎中人在教育改革的大潮中唱响了一曲创建“教师全员管理，学生自主发展”模式的“大风歌”，凭着独特的核心竞争力和执行力，凭着深沉内敛的“虎跳文化”和诚信坚毅的“虎跳精神”，独步嘉陵江畔。虎中人恪守淡定，坚守清贫，把为一方父老乡亲谋幸福作为自己最大的政治。以质量求生存，以质量求发展，以质量求生源，教育教学质量综合考评连续八年昭化区第一。学校在亭子口库区移民迁址后，发展的瓶颈问题再度显现：学校离昭化城区更远，教师生活诸多不便，招生片区生源锐减，优质生源大量流失，学生综合素质整体下降，教师安心安身意识缺位……基于此，学校强化了教师的忧患 意识和责任意识，教师增强了对学校的认同感、归属感和荣誉感。年轻人在这里崭露头角，中青年教师从这里脱颖而出。

一方水土育一方人。如果说虎跳中学是一艘在改革开放中扬帆远航的战舰，那校长就是站在风口浪尖上的舵手，教师就是敢于劈风斩浪的弄潮儿。前几任校长刘承恺、张克举、马玉彦、张绍斌、王家锐、马和中、刘礼俊、邢席清，现任校长黄勇一以贯之，形成共识：着力打造优秀的教师团队，努力提升教师的人文素养。学校用先进的教育理念引领每一位教师，不断积累教师个人的教育教学素材，再现优秀教师的成长轨迹，健全教师的发展性评价。在各种活动中激发每一位教师的教学潜能，鼓励青年教师大胆尝试课堂教学改革，增强课堂教学的有效性，拓宽教师的教育视野。正是这样一个辛勤耕耘、默默奉献的群体，凭着一股自强、自信的精神，用铁肩担起虎跳中学发展的重担，用脊梁背负父老乡亲的重托，树德，树能，树人。全校现有50名专任教师，其中中学高级教师6人，中学一级教师22人。近年来，有1人获全国优秀教师称号，3人获省模范教师称号，7人被评为广元市骨干教师，4人被评为市模范班主任，受区级表彰的达50余人次。有30余人次获市、区级优质课竞赛一、二等奖，有8人成为市、区级学科带头人，1人获区科技拔尖人才。

和风吹得桃李春。独具特色的办学理念让虎跳中学砥砺 前行。“为每一个学生的终身发展奠基”是学校的办学目标，“幸福人生，在这里起航”是学校的办学理念。以“学生为主体”的课改前沿理念，已内化为具体的行动：重视文本的个性化理解，重视课堂的生成性资源，授“渔”但不废“鱼”。人本人文是学校教育管理的出发点，成人成功是学校教育的归宿点。通过学校教育，培养学生自我管理、独立处理事务的能力，加强自律、养成合符社会规范的道德和行为习惯，德智体美劳全面发展，成长为具有社会责任感的自觉的人。

“问渠那得清如许？为有源头活水来”。高尚的师德是虎跳中学教师群体亮丽的风采。多年来，学校着力打造学习型团队，组织教师不断加强学习，提高道德修养和学术滋养。加强师德师风建设，以提高教师思想政治素养、职业道德水平为重点，建立师德考评机制。学校把教科研作为教学的推进器，特别重视教科研的实效性，引领教师树立终身学习的思想，让读书成为教师的习惯，用读书的厚度提升做人的高度。健全的管理机制是虎跳中学制胜的法宝。学校以管理的制度化、规范化、法制化、民主化和精细化为特征，形成了一套有章可循的管理制度，基本实现“以制度管人”。以“三级执行框架”明晰管理层次，提高管理效率；以“四级捆绑”昭示教学层次，提高教学质量；以“同课异构”的说讲评思四环节常规教研，提升教师教育教学水平。

天道酬勤。严格的管理和一流的教育教学质量得到了市 区各级领导的肯定和片区父老乡亲的热爱，学校先后荣膺四川省文明单位，四川省卫生先进单位，四川省校风示范校，四川省示范家长学校，四川省学雷锋、树新风先进集体，四川省实施国家体育锻炼标准先进学校；广元市名学校，广元市教书育人先进学校，广元市模范学校，广元市德育工作先进集体，广元市教育科研先进集体；元坝区教书育人先进集体，元坝区办学水平甲等一级学校，元坝区“四好”领导班子等荣誉称号。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始现金”。如今，在“践行群众路线，建设美丽虎中”的征程中，这支层次高、素质好、视野宽、富有学识魅力和人格魅力的优秀教师团队，表现出昂扬的精神风貌和执着的价值追求，无不折射出市区名校的大气和风范，始终保持思想自觉和行动自觉，严谨自律，忘我工作，为虎跳中学的自主创新发展凝聚强大的正能量。

路上春色正好，天上太阳正晴。

第二篇：唤得春风育桃李[范文]

唤得春风育桃李 倾将深爱铸师魂

——记麻城市夫子河中心学校麻坳教学点教师尹成辉

麻南重镇夫子河边陲的大山深处，群峰夹峙的十里长冲尽头，与罗田接壤的黄麻坳教学点，有一位人尽皆知的“哈主任”。“哈主任”其实并不哈，是因为他曾在本村小学当过教导主任，做事又舍命卖力，有时卖力到人们所说的“苕”，所以人们叫他“哈主任”。随着布局调整，原来的山村小学不复存在，教导主任自然也卸任了。但因为他从教35年来，几乎年年担任班主任，一个人“包班”的时间竟连续长达十年之久，即便不是教导主任，也是班主任，反正都是主任，所以这个称呼便一直延续至今，由于叫习惯了，就是学生，有时也有叫他“哈主任”的。

“哈主任”真实姓名叫尹成辉，今年54岁，也许是出生在那物质极度匮乏的年代，也许是长期满负荷的工作，他那精瘦的身躯，佝偻得令人担忧，瘦削的脸庞，两腮突然凹进去许多，目光也显得有些浑浊，脸上的褶皱纵横，像揉搓过的稿纸，咋一看与实际年龄老了不少。这个听似有些诙谐的称呼，却蕴含着山里人对他的由衷钦佩与质朴的褒奖，因为这个“哈”字源于他对事业的执着，对工作的狂热，对校园的眷恋，对讲坛的痴迷。殊不知，作为一个教育工作者，对学生的执着，对工作的狂热，全由一个“爱”字之使然。纵观尹成辉同志35年的工作经历，探求他在班主任工作中付出的心血，不难发现唯有对学生的“哈爱”方能诠释其真正的内涵。

一、心系孩子，是爱的选择

1978年，尹成辉同志因高考5分之差与大学失之交臂，回到了大山深处的家——夫子河镇熊家沟村。经历了几天闭门不出的落榜沮丧之后，他随村民一起参加集体的生产劳动了。日出而作，日落而息，开始了他对社会的涉足，对生活的体验，也渐渐萌生了他对人生的第一次选择。

田间劳作时，邮递员徒步送来了一周来的报纸，有人提议：让我们高中生“秀才”给大家读读，看看国家有啥新的政策，今后的报纸都别拿去包东西了，让大伙了解一下国家大事。毫不夸张，那年代的穷乡僻壤，像他这样正儿八经经过“文革”后恢复高考的读书娃的确是凤毛麟角。和他同龄的人大多斗大的字识不了一箩筐，更不要说老辈了。

午间歇荫，左邻右舍时不时有人拿着远方寄来的信件求他帮忙念念，他开始体会到山村文化的落后。夏夜纳凉，他喜欢到村头大枫树下跟孩子们逗乐，给他们讲故事，出一些数字题考考他们。他一到，孩子们便围上来，有的满脸稚气地问天上的飞机是哪儿来的，山外里还有人家吗？也有的拿出学校的课本，要他教不认识的字，算不出的数学题，有的则拉着他的手要他讲故事教唱歌，他反正是有求必应。

日子长了，那些孩子对他格外亲近，一天没去，他们便找上门来，前呼后拥，在他眼里，这些孩子越来越可爱，一天不见也觉得像缺少点什么。一天，他给孩子们讲完牛郎织女的故事后，一个虎头虎脑的男孩冲着他神气十足地说：“辉哥真了不起，什么都知道，我长大了也要去考大学。”一个小女孩有点胆怯地说：“辉哥，你别去考大学了，就留在学校教我们，好吗？”“对，辉叔（哥），给我们当老师吧！”一群孩子齐声附和。望着他们那一双双天真无邪而又充满渴求的眼神，他答应了孩子们的请求。“好，下学期开学，我就去当你们的老师。” 他把这个想法告诉了时任村干部的父亲，父亲有些吃惊，说什么也不同意：“当孩子王有啥出息？你们毕业班班主任来信了，让你下学期去复读！”可是，他的确有些舍不得那群山里娃。父亲拗不过他，只得作出让步，“不去复读也行，山里的织布厂，要个会计，我已经请示了领导，你明天就去报到。”

“不！”一个简单而坚定的回答，让父亲无奈地摇摇头说：“你真哈！” 第二天，他卷起铺盖，怀着对那些山里娃的挚爱，到村小学去报到了。

因为爱，才选择了一个需要爱的特殊职业，从事这样的职业，必将是用爱来描绘人生的轨迹。

二、情结讲台，是爱的奉献

35年的教师生涯，尹成辉同志几经调动，足迹几乎踏遍了夫子河镇，而每一次调动都是因为学校师资紧缺，35年几乎年年担任班主任，更令人不可思议的是其间连续一个人包班的时间长达十年之久，地域跨熊沟、静山、芦河、麻坳、土库等多所小学。主观上是他为人忠厚，工作负责，对学生充满无微不至的爱。正所谓“听话的耕牛活儿多”，他无论走到哪里，总也改变不了他“听话耕牛”的角色和“活儿多”的现实。他深知每一次调动都意味着一个别人挑剩下的烂班在等着他去接受，但他无怨无悔、欣然服从。因为他对班级的每一个学生都能倾注自己全部的爱。爱，像春风，可以让悲观的学生扬起奋进的风帆；爱，像冬天的炭火，可以温暖学生孤独的心灵；爱，如磁石，可以收敛学生无羁的行为。爱，似轻柔的泉流涓涓流淌在班主任与每个学生的心田之间，形成一种强烈的心灵感应，产生强烈的情感效应。无论什么样的差班，在他爱心的感召下都会迅速地转化为好班；无论什么样的差生，在他爱心的震撼下，都会服服帖帖。即便不能成才，也能成为一个方方正正的人。

每一个孩子他都视为己出，每一个学生的困难他都视为自己的困难。在那教育高收费的年代，即使两三百元的学费，也会难倒一个地地道道的庄稼汉，也会导致一个学生失血。为了让那些家庭困难的学生顺利完成学业，他不知为班上多少学生垫付过学费。也不知垫付过多少学费，记了帐的和未记账的，还了的和未还的，反正那本发黄的账本他都几年没翻过。2010年的教师节，他收到了一份特殊的礼物——一张800元的汇款单，上面附言道：“尹老师，教师节快乐！20年前，你给我垫付了400元学费，至今未还，今我的孩子又成了你的学生。在这个特殊的日子里，寄上800元，请笑纳。”其实每年年关总会遇到主动上门道歉的已为人父的学生，看着那一双双充满歉意的眼睛，他总是真诚地说“看着你们出息了，我就高兴，当年垫点钱也值。”

1990年秋季学期，他任四年级班主任，班上一名叫夏峰的学生，因成绩不好而厌学，常常不到校，他每次都利用晚上的时间摸黑走山路上门做工作，但这个孩子性格倔强，每次去他都碍于老师一片苦心，当面答应下来，不几天又不来上学，后来当他得知尹老师冒着刺骨寒风，踩着冻硬了的积雪去邀他，让自己6岁的儿子一个人睡在半山腰上的学校那空荡荡冷冰冰的房子里时，他声泪俱下的说：“尹老师我以后绝不辍学，不让老师再为我操心！”

2011年秋，在芦家河小学任五年级班主任时，班上的一名学生邹良元成绩优秀1234567，但父母都长年在外打工，家里只有他一人，每天早晨起来煮好一天的饭，炒好一天的菜，吃完上学自习，中午、下午回家吃剩饭、剩菜，有时菜也没有就拌点生盐吃，久而久之，他发现孩子脸部、脚背浮肿，便把孩子带到医院一查是急性肾炎，医生嘱咐除了药物治疗外，生活上注意改善调节，更不能吃食盐，他二话不说，每天陪孩子回家，帮他弄饭，调配菜食，有时晚上就和孩子睡在一起。其父母得知消息后赶回家哽咽着对尹老师说：“你真是孩子的再生父母啊！”

2012年秋，尹成辉同志再次调现在所处的麻坳教学点，全点32个学生，学前班、一年级、二年级三个年级，两个教学班，只有他和另一名代课教师两个人，于是点长、班主任、科任教师、生活教师、保育员具栓一身，每天除上课、备课、批改作业，还要负责孩子的吃喝拉撒，早上第一个到校为学生开门，放学后等最后一个学生被接走才离开，且不说为学生打扫卫生，烧开水、打营养餐，就是帮学生上厕所擦屁股他也没少干。尽管工作负荷重、压力大，但他始终没有放松班主任工作，随着社会的进步，家长素质的提高，给教师、班主任提出了更为严峻的要求，不能有丝毫懈怠，他除了全力照顾学生的生活，同时更加关注这些留守儿童的心理状况，及时走访与家长沟通。有一天，班上的一名小女生上学后一直郁郁寡欢，闷闷不乐听讲心不在焉，经了解才知道，孩子今天过生日，在外打工的父母走时承诺过生日一定带个大蛋糕回来祝贺，可现在还不见人影。尹老师二话不说，自己掏钱买来几个鸡蛋，吩咐厨房用大盘子蒸上，开饭时他把热气腾腾的蒸鸡蛋糕端上了餐桌，并作了个简短的致词：“同学们，今天是尹彤同学的生日，大伙儿祝她生日快乐吧！”同学们欢呼雀跃，唱起了生日歌，然后一起分鸡蛋糕，尹彤同学脸上立刻由阴转晴，灿烂地笑了，看着孩子们开心，他无限快慰。事后家长亲自到学校对尹老师感激的说：“尹老师，谢谢你为孩子过生日，你比我这个做父亲的还尽职啊！” 就这样他时刻想着学校，时刻想着班上的孩子，却很少想到自己，长时间超负荷工作，身体日惭消瘦，经常咳嗽及喘不过气来，隔壁的同事常常在半夜里被他剧烈而又压抑的咳嗽声惊醒，学校领导多次劝他去医院检查治疗，并聘请教师为他代课，但每次他不是婉言谢绝就是借故往后拖。无奈之下，下个学期不安排他任何课程，几乎是勒令他休息治病，这一招确实受用，他总不至于去跟别的老师抢课了，他才极不情愿地回家治疗休息了一个学期。可新学期开始他听说曾经工作过的麻坳要设教学点，又主动请缨并以“那儿曾工作了几年，情况熟，派个生手去，不如我去！”为理由返回工作岗位。

不料，去年岁末的一天，天气寒冷，气温陡降。由于感冒又咳嗽不止。实在支撑不住，趁周末放假，在妻子的陪同下，到市人民医院检查。结果是感冒引发的双肺感染性病变，双侧慢支管并引发肺气肿。医生建议立即住院治疗，妻子刚准备办手续。他却不同意，妻子责怪道：“住院费可以报销，又不要你掏钱，向学校请个假，又不扣你工资。为什么不住院？” “我住院，那点上十几个学生怎么办？他一方面说服妻子，一方面恳求医生给他开药回家，慢慢治疗。”望着妻子埋怨声中渐渐远去的身影。想出是此案不少人为了早点休息小病大养，无病呻吟，医生无不感慨地摇摇头：“这人是不是有点哈。”

“吃的是草，挤出来的是牛奶血。”这是尹成辉同志几十年辛勤工作，默默奉献的真实写照。撒向学生都是爱则是他班主任工作的主弦律，质朴中蕴含着真情，平凡中彰显伟大。

三、誉载一方，是爱的收获

35年，粉笔染白了他的头发，当年的矛头小子，变成了憔悴的额老头。交出的雪上一拨又一拨，角尺的学生大多出人头地，腰缠万贯，而他依然家徒四壁，两袖清风。就连惟一的儿子，虽然幼时聪明伶俐，但由于他一心扑在工作上，无暇顾及，初中未毕业就辍学了。但尹老师无怨无悔。

能行春风，必得秋实。他得到的不是自己的物质财富，而是社会的广泛赞誉。桃丰李硕的精神财富。在十里长冲的村村寨寨，“哈主任”的名字童叟皆知。如今都改口称“好主任”了。

“这位尹老师，对学生很关爱，心细的想个老妈子，孩子放在他班里，放心!”——这是老爷爷老奶奶的称赞。

“这位尹老师，为人谦和，厚道，没架子，每次为了孩子，总是他先给我打电话，我孩子进步多了。”——这是年轻父母的夸奖。

“我们尹老师从不达纳训斥我们，一点也不像我爸爸，只知道发脾气。我喜欢他当班主任。”这是天真无邪孩子的心声。

“麻坳的那位尹老师多耐烦，照顾班上的孩子这周到。下学期把孩子转到他们那儿去！”——这是临近外线村民的愿望。

是啊！“人图名，树图影，”用自己的拳拳爱心换来社会的众口皆碑。是一笔宝贵的精神财富。

当然更令他欣慰满足自豪的是如今桃李满天下，走在路上总有熟悉的面孔向他投来感激的微笑。乘坐在车上，不是有似曾相识的小伙毕恭毕敬地为他让座。当年那个逃学的孩子，如今是北京一家公司的经历，不管多忙，每年春节都得亲自开着小车道他家里拜年；当年那个患病的少年以优异的成绩从麻城一中口入一所全国重点大学。毕业后成为某间断科技研究所的领头人，每逢教师节，必定打来电话，诚挚祝贺；当年那个因打架而差点被劝其退学的玩童。如今成为某武警部队智勇双全的指挥员，在一次见面中半开玩笑的说“尹老师，要不是您的谆谆教导让我迷途知返，现在我恐怕是一粒社会的渣滓了。”回忆一张张当年的志气未脱的面孔，看着现在一个个踌躇满志的英姿，他不禁带着调侃的语气对自己说：“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”

是啊，爱人者，人恒爱之，有什么比的上莘莘学子对老师的感激之情，更让人陶醉的呢？

爱有不同的方式，爱有不同的内涵。而对学生的爱则决定了一个教师对学生的工作方法和热情。“没有爱的教育史不成功的而教育。”尹成辉老师在班级管理中始终以爱为出发点，一爱卡为凝聚力。以付出爱为快乐，是一个普通教师对职业道德的践行。折射出他崇高的人格魅力。可谓：“唤得春风育桃李，倾将深爱铸师魂。”

第三篇：一生无悔 只为桃李芬芳

一生无悔

只为桃李芬芳

藁城区 岗上镇 大同中学 李志辉

我于1994年参加工作，至今已有24个年头了。二十多年的教学生涯我一直站在教育工作的最前沿，担任班主任工作。梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现我的翅膀早已给了我的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，我听见理想扣击天堂的回响。这就是我---一名普通中学班主任。我把满腔的热血献给了我挚爱的学生们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，下面，结合自身的辛勤工作，谈一谈认识和体会。

一、激情满怀 无私奉献

我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。大学毕业后，梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗心灵。学生才是我最好的荣誉证书。所以，我面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我风雨兼程、脚步坚定、豪情满怀！

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时诠释了“身教重于言教”的至理名言。

三、严爱相济 教书育人

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

四、创新方法 培养习惯

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、校园剧等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。

五、追求卓越，奋力翱翔

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。于是 我坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，我的教学工作取得了较好的成绩：连续被评为藁城区优秀教师，年终考核为优秀，并受到三等功嘉奖；还被评为石家庄市优秀班主任；多次获得藁城区评优课一等奖，教学设计一等奖，所教的班级成绩一直名列前茅。现正在上高中、大学甚至走上工作岗位的孩子们也捷报频传，真是满园春色，桃李芬芳！

作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！

第四篇：家校共建 春风育桃李

家校共建

春风育桃李

——克什克腾旗红山子家长学校留守儿童关爱工作汇报材料

红山子总校现有留守儿童学生比例达三分之一以上，由于长期远离父母，缺乏亲情，一些留守孩子的身心健康受到影响，存在着学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题，日益引发全社会的广泛关注。如何解决留守儿童的教育问题？如何实现教育公平，使留守儿童健康快乐的？这些都是摆在我们面前的重大课题。为了让留守儿童得到更多的关爱，促进教育公平，维护社会稳定，红山子家长学校近年来在各级党委和政府的领导下，主要从以下几个方面采取措施来解决留守儿童的关爱问题。

一、建立体制，加强领导，明确责任

我校将留守儿童的教育管理纳入义务教育均衡发展总体规划，成立了由校长、副校长、政教主任、教师代表、班主任等人员组成的家校组织机构。坚持从学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，使家庭教育和学校教育互相促进，互相协调，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。

1、家校组织机构中有专门负责留守儿童的人员，这部分人员（主要是班主任）通过定期跟踪调查了解留守儿童的近况，并及时给予留守儿童物质和精神的关心爱护。

2、利用学生返校与开学的契机，加强学校和家庭的联系。我校设计制作了“家校联系卡”，“家校联系卡”共有四个板块：孩子的事例、孩子的话、老师的话和家长的话。老师在日常教学中，把学生在课堂中的表现、个性思维、小小的进步以及遇到的困难等及时地记录在孩子的事例栏中，再写出评语反馈给家长。家长将学生在家的情况、对学校的建议反馈给老师。孩子通过老师的话和家长的话了解自己，反思自己的行为，并把自己的想法记录下来。

3、“校讯通”的开通与使用。老师们通过各种各样的方式，与学生家长开始了校讯通联系。特别是针对有些在外地的家长，让他们也能及时的了解自己的孩子的状况。家长外出务工但心系孩子，这样的交流方式赢得了家长朋友和社会的广泛好评。有些留守儿童的家长校讯通的短信成了学校一道亮丽的风景。如：“亲爱的xx老师，您好。通过您的短信我知道了我家孩子这段时间的进步，这和您的教导是分不开的。我们虽然不在孩子的身边，但是有您这样的老师，我们不惦记孩子了„„“

4、“连心桥”作为家校沟通的桥梁。我校出版发行的《连心桥》向广大家长宣传和介绍一些教育沟通方法。每周一期，学生放假回家的时候带回去，和家长共同学习、探讨、交流。最让人动心的是有些孩子说爷爷奶奶不认字，就把这份报纸邮寄到父母打工的地方，和父母一起阅读。通过这样的交流方式，进一步加强了学校和家长的联系及感情交流。

二、管理细致，服务完善，活动多样

1、我们定期举办家长会，充分发挥家庭环境教育的功能，真正使幼学校育和家庭教育密切结合，创设青少年健康成长的最佳环境。如：2012年3月14，举行了学期初的第一次家长会，主要就留守儿童上、下学路上的安全问题展开了讨论，交流。4月8日，我校再次举办了家长会，就特殊体质儿童需特殊安排进行了登记。当会议开始，我们点明此次会议的主要问题时，许多家长惊呆了。浩然奶奶激动地说：“真没有想到，你们学校竟然能想得这么周到，浩然爸爸妈妈不在，俺这个老婆子什么也不懂，大夫说俺们浩然缺锌，可是我哪有什么法子啊。谁知道学校还能这样给照顾啊，太谢谢你们了„„”会议后，家长们一个个放心的走了，用他们的话说“这样的学校，俺们放心”。

2、每学期政教处、团总支制定了详细的计划。每个班级每周的主题班会课主题虽说都不一样，但是都是围绕《弟子规》中的“孝、悌、爱众、亲仁”展开，教育孩子们学会感恩，学会爱。特别是针对那些留守儿童，让他们懂得别人对他们的爱和他们应该如何好好地爱别人。

3、我校利用每大周的团活课开展知识讲座，内容包括安全、卫生、人际交往、青少年心里辅导等。通过讲座，那些缺少亲情、内心孤独的留守儿童不但从生活上能自理自立，而且有了积极向上的精神状态。

4、以母亲节、父亲节、六一儿童节、教师节等节日为契机，举行了丰富多彩的活动，并尽可能多的邀请家长来参加。这样不但让家长更多的了解自己孩子的特长，而且通过家长和教师的沟通，也是老师进一步了解孩子们的状况，并为接下来的工作做好了充分的准备。

留守儿童的教育问题是一项系统工程，它需要学校、家庭、社会的共同关注和投入。留守儿童需要爱，需要全社会人人去关爱，去帮助。解决“留守儿童”问题绝非一朝一夕之功，让我们的学校和老师再多一些耐心坚持，让留守孩子的家长再多一些积极配合，让社会各界再多一些支持帮助，我相信，在党委和政府的坚强领导下，留守儿童一定能拥有一片湛蓝的天空。

克什克腾旗红山子乡总校

2012年4月29日

第五篇：桃花依旧笑春风作文(通用)

桃花依旧笑春风作文(通用6篇)

在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的桃花依旧笑春风作文，欢迎阅读与收藏。

“山上层层桃李花，云间烟火是人家”。吟唱着刘禹锡的诗句，我回到了当涂县老家。

阳春时节，山桃红花，溪涧绿水。那漫山遍野盛开着的桃花，宛若粉色的海洋，一条小溪顺着弯弯曲曲的乡间小路缓缓地流淌。走进桃林深处，无论庭前屋后，溪边山坡，道旁塘侧，除了桃花还是桃花。徜徉于花海之中，淡红、粉红、艳红的桃红，润湿了人的眼睛，令我不禁疑惑：难道这是天上坠落的一片红霞。

近观桃花，五六片花瓣，粉嫩的如一抹浅笑。半开的，像乡村的小姑娘掩住秀脸，含苞欲放;全开的，似孔雀头上的翎毛，露出嫩黄的花蕊，视我为友，点头微笑。

微风拂面，桃花随风舞动，幽幽的香气沁人心脾，令我心旷神怡。静听花开的声音，寻觅前世的绚丽。

遥想当年诗仙李白曾游历于此，咏出“石门流水遍桃花，我亦曾到秦人家”的感叹，想必那时城南的姑溪河畔到处是树染胭脂，枝挂红霞，粉蝶飞舞，蜜蜂和鸣的景致，正是这独有的自然风情方使他流连忘返，视为人间仙境，最后终老于此吧。

这满山遍野的桃花，从遥远的盛唐，茂盛地开到了现在。桃花依旧笑春风，只是当年那赏花的人，永远地留在了这里。每逢桃花盛开的时节，他都会在那灿若云霞的花丛中;青山深处的溪水间，仙袂飘飘，吟唱着这里千年的美丽。

春天，正是桃花盛开的时节。今天，爸爸带我们去张家渡赏桃花。

到了张家渡，附近好心的村民给我们做导游。车沿着去大岙村的方向缓缓开去，马上就要到桃花林了。远远望去，只见红、白、黄三种颜色相互衬托着，别有一番风味。其中最显眼的就是桃花，虽然已经没有绿叶的相伴，但花儿却不显孤单，艳丽的花瓣紧拥在一起，将自己那美丽的外表绽放在枝头上。

车开到桃花林旁了，我迫不及待地下了车，冲进了那桃花的红海里。一进去，一阵香味扑鼻而来。近看桃花，更加美了。桃花的形状千姿百态：有的含苞欲放，像一个羞涩的小姑娘，不敢将自己呈现在人们眼前；有的半开半放，仿佛是一个急着想看到外面世界的孩子，正用力释放着自己；还有的是已经盛开了的，似乎在炫耀着自己那婀娜的身姿……

忽地一缕阳光照射了下来，透过花瓣零零碎碎地洒在地上、游人的身上。我一低头，只见地上满是黑色的桃花瓣，但手却怎么也触摸不到，因为那只是花的影子而已。

这时，一阵微风吹来，几片花瓣没有抓住树枝，随风飘落在我的肩上。我拿在手上细细端详，花瓣的颜色是红里透着微微的白，上面还残留着昨夜的露珠，这是它坚强的代表。

时间不早了，我依依不舍地离开了桃花林。

我见识到了桃花的美，顿时想到了一句诗：“桃花依旧笑春风”。

微风拂过，似乎想带走所有的雨露；经过雨水的洗礼，花儿们悠然地微笑着。

她还是那么的'美丽，春风中的她带着几分羞涩。她没有玫瑰的冷艳，没有丁香的娇弱，但她是活泼的，犹如在丛林中跳跃飞行的小精灵，灵动而娇艳。

天晴了，王老师带着我们浩浩荡荡的大部队开赴华农的桃花园，去品味那雨后娇艳的桃仙子。我喜欢桃花，我喜欢她的香，我喜欢她的美，喜欢她的灵气。初闻桃花，似乎什么味儿也没有，但凑近了细细闻，会感觉到一股淡淡的幽香吸引着你，让人忍不住闭上眼睛静静地享受。这种香气仿佛让你坠入花海，妙不可言。

桃花的花瓣很俏，每一片都像一块糖果，令人忍不住想咬一口，又像一件美丽的舞裙，微风一吹，舞裙随风摆动，好像真的有一个人在枝上翩翩起舞，显得分外动人。

春姑娘好像格外偏爱桃花，给了她美丽的容貌，给了她迷人的香气，更给了她坚强不屈的勇气。她是那么的勇敢，大风大雨并没有使她低头，而是顽强地昂起头，毫不畏惧。花儿们是那样地团结，就算偶尔落下一朵，她们还是傲立枝头，像一群勇敢的战士，不屈不挠。

“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”……她们是多么美呀，叫人舍不得离开，我轻抬衣袖，挥手告别，明天的春天我还来和你相聚——桃花。

冬爷爷悄悄地离去，春姑娘就把春天的大门打开了，迎接新一年的到来。小草探出头来，花儿张开了笑脸，柳树冒出了嫩黄色的新芽，更让我们的家园充满了活力和生机。

吼山的桃花是春景里最让我陶醉的！那一朵朵艳丽无比的桃花像一只只粉红色的手掌，非常可爱。那一棵棵桃花树，远看就像是一片鲜红色的海洋。一阵春风吹来桃花随风飘动。在密密的枝叶中，桃花在里面争先恐后地冒出来，都想看看外面精彩的世界。有的菜展开几片花瓣，有的全展开了，露出了嫩粉色的花蕊，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似得。桃花一朵有一朵的姿势，各不相同千姿百态。看看这一朵很美，看看那一朵也很美，让人深深的陶醉。

我仿佛觉得自己就是一朵穿着雪白衣裳的桃花，一阵春风吹来，我就随风飘动，不只是我一树，同伴都在舞蹈。风停了，我停止跳跃，小鸟飞过来告诉我天空的趣事，蜜蜂飞来告诉我采蜜的欢乐，风儿吹过来告诉我每天的惊喜。

那美丽的吼山，那美丽的桃花，真让人心醉！

踽踽独步于青石铺就的小巷中，桃花纷纷然落在我肩头发梢，隐如如白驹过隙般的悠悠岁月，一抹幽香似有似无得散发开来，这些绝艳的桃花让我想起了同样绝艳的她……

“人世烟雨红尘，吹落了一年年梨花似雪。常思着过往之情，却寻不见旧时人。”若干年前，一个幽艳的倩影，一袭素锦，绰约而至，她就是张爱玲，自人人知晓，便嵌入心里，愈爱愈深，凝成无解的毒，却始终甘之如饴。

巷深处，一棵桃树正心无旁骛的开着，花太盛，雨太浓，在空中泛滥，织锦成幕，花瓣如雨，下的决绝，不给树一丝留恋，这正是她对爱的态度。她的爱，不凡，决绝。“不求千恩万福，不问后路来生，只求在最美的年华遇见。”

我喜爱花瓣，即便凋落了，在生命的最后，也要献出最后一缕芳香。我更爱张爱玲。因为她同落花，在人生落幕时依旧芳馨，那股含香悠悠透出去，散开来，送你一个片刻销魂，而不同的是，她无需费心思，任何一个姿势，皆可倾城。传奇，是她的宿命。

花瓣凋落了，生命似乎就此终结，就如她所经历过的痛苦、快乐、失落、迷惘，随生命的终结而消散，然而事实不是这样的，落蕊与泥土慢慢融合，最终合为一体，以另一种形式为世人献出芳香。并蔓延于整片天空，直到天尽头。而她，在人生落幕之时，让那些醉人的美好永存于世，还能在冬天的眼际拂过，在耳畔犹存，真好！

桃花的芳香熏眯了我的眼，她的故事泪湿了我的脸。

记得那年，我八岁。在四月里一个晴朗的午后，我去了潜山公园。正值姹紫嫣红之际，有雪白的梨花，有浅紫的桐花，有绛红的杜鹃，有金黄的油菜。粉色的花最多了，木槿、海棠、樱花，放眼一望皆粉色。

我在青石板路上蹦蹦跳跳，一路采摘花朵。忽然一片粉红岟入眼帘。我奔过去，竟是一丛桃花。不是常见的大朵大朵的桃花，也不是妍丽的碧桃，是一种小小的，淡淡的朵。花的颜色极浅，单朵看近乎乳白色，花瓣才有麦片大小，边缘平滑。花蕊是清新的嫩黄色。

这桃花有樱花的绚烂，海棠的娇羞，梨花的纯洁，玉兰的清丽。蜂蝶忙忙地扇动翅膀，黄莺脆脆地施展歌喉，真像杜甫所言：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

去年春天，我又去了潜山公园。此时已是四月下旬，春末夏初之时春花已然谢尽，只有一地残花诉说着昔日的芬芳。走上那条小径，那丛桃花还是盛开着，在春风中吐露着香气。

年复一年，桃花开了又谢，谢了又开。每到那春风和煦时，桃花依旧笑春风。我忍不住吟了两句歪诗：人生代代无穷矣，桃花年年只相似。