德育春风育桃李 校企联姻强技能

第一篇：德育春风育桃李 校企联姻强技能

德育春风育桃李 校企联姻强技能 盐湖区第一中专学校办学纪实 本报记者

宁永元

作为运城市最早的一所国家级职业中学，作为盐湖区职业教育领航者的盐湖区第一中专学校，建校30年来，为河东经济建设输送了两万余名合格的专业技术人才，在近年市人力资源和社会保障局组织举办的人才招聘会上，一职专的学生成了各家企业争相“签收”的“香饽饽”；国内不少知名的企业点名要与该校毕业生签用人协议，连未毕业的学生也被部分以项岗实习的名义提前招走。一时间，不少在校学生担心的就业难问题迎刃而解。究竟是什么秘诀使得在职校毕业生就业压力十分突出的情况下，一职专的毕业生却供不应求呢？ 管理亮剑：创新思路求突破 德育为先强素质

近年来，普通职校的发展处于低谷，投入不足，招生严重困难，再加上学校自身管理跟不上，教师素质及教育教学质量相对差强人意，学科专业单一，培养的人才规格与社会需求不相适应，毕业生的就业和升学情况不太理想，社会反响较差。在这几点上，曾经的一职专也不例外。

2010年，王福民校长上任以后，经过多方调查研究，确立了“承传德孝文化，优质多元发展”、“把工厂办在学校，课堂设在车间，实训不出校门，就业本地消化”的办学思路，找准职教改革的突破点，从基础设施建设、德育教育建设、“双师型”教师队伍建设、实训基地建设等方面多管齐下，着力改造。以更新专业、夯实基础建设为主体，以德育教育，实训基地建设为双翼，彻底改善了学校教学面貌，并探索出了一条富有时代气息和职教特色的人才培养新模式。

目前，社会上有很多人都觉得学生难管理，尤其是职业学校的学生更难管理。一个不可否认的事实就是：在职业中专有相当一部分学生存在着不同程度的自卑心理，认为自己是“差生”、是“失败者”，有的甚至感到前途茫然；更有甚者，不学无术，打架斗殴，破罐子破摔，为社会带来了一定的危害。为此，学校坚持德育为首，同时把学生管理工作放在学校规范化管理的突出位置，以人为本，管育结合，坚持“德育与活动相融、约束与服务并举”，开创了学生教育管理工作的新局面。

王福民清醒地认识到，内涵丰富的校园文化是提升学生素质的重要手段，对于提升办学品位、促进学校发展有着重要意义。两年来盐湖一职专结合盐湖区德孝文化节的特色，大力弘扬德孝文化，以德孝文化为立校之本，以德孝文化促进学生素养提升，促进校园和谐发展。为此，学校建起了德孝广场、德孝苑等德孝教育基地, 在德孝碑前举行了感恩父母、老师的仪式，让学生懂得感恩，坚持每周一在国旗下宣誓，振奋师生精神，丰富学生的心灵世界；开展德孝文化艺术节，利用校园广播站、橱窗、版面、校报、德孝文化艺术团宣传德孝文化；开展 “心存感恩、唱响红歌”文艺活动、到社会福利院、离退休老教师家学雷锋等活动，激扬了学生的道德意识，强化了学生的道德行为；利用《晨起自勉文》、《夜暮省思文》、《道德经》、《孝经》等德孝教材教育学生，让学生每日诵读经典，接受传统文化熏陶；设立每学期一万余元“博仁德孝”奖学金，及时奖励品德优良的学生，让学生学有榜样，行有目标。通过丰富多样的活动让德孝文化走进学生心灵，融入学生血液，唤醒学生自信，激起向善的力量。两年来学生学习自觉性大大提高。校园里比学习、比技术、争上游的和谐氛围越来越浓，学生行为方式有了根本转变。

校长感言：教育是塑造人心灵的事业。“以人为本、管育结合”是一种先进的职校生教育管理理念，“德育与活动相融、约束与服务并举”是做好职校生教育管理的有效方法。一职专重德治，求德政，注重用优良的德育环境熏陶教育学生。完备而科学的人文教育体系，符合现代教育规律的育人模式，不仅使学生们具备了扎实的专业知识和操作技能，更使他们的价值观、道德观、人生观得到了升华。课改亮剑：建双师型师资队伍 打造“班主任工程”

师资队伍的建设是学校基础能力建设的关键。根据教师培养的不同目标层次，学校紧抓“名师工程”、“双师型工程”、“班主任工程”，分级分层实施师资培训。针对社会热门专业需求，开展校本培训，同时积极选送专业教师参加国家级、省级、市级等骨干教师、学科带头人学习和培训，近三年来，先后有11名教师参加了国家级培训，15名计算机专业教师到北京中关村等地参加动漫专业、电脑制版专业、建筑装潢专业、摄影化妆专业技术培训，8名教师研究生在读或毕业。组织文化课教师、相邻专业教师赴上海、深圳、太原等地中专、高校学习专业技术；一批优秀的班主任受到省、市级表彰。通过学习培训，大大提升了专业教师教学水平，提升了学校专业设置的灵活度。

我校原电子专业教师吴晓鹏，经过双师型教师培训，现为计算机专业拔尖人才，他发明设计的“INTERNET网络远程控制平台”、“GSM短信收发平台”、“锅炉自动上水温控系统”等受到省市专家称赞。他为我市热力供应设计的控制软件已经投入运行，为千家万户冬季取暖发挥了威力。

在山西省第三、四、五届职业院校技能大赛中，我校张丽娟老师两次荣获计算机专业图文混排一等奖，吴珊、邵静老师获得财会技能比赛二等奖。袁洁霞等老师多次获得了大赛三等奖。

学校从中等职业学校的培养目标和学校实际工作需要出发，确立了“三抓三严三高一创新”的工作方针。“三抓”，是抓学习、抓改革、抓服务，以提高师生员工的综合素质，增强教职工的凝聚力和学校发展的生命力，同时力求转变领导作风，提高领导水平和领导艺术；“三严”，是严格校风、严格教风、严格学风，以“严”字管理人，做到严而有格，严而有度，严而有方。“三高”，是高起点、高水平、高质量效益。“一创新”，是创新学校管理模式、教学模式和教师培养培训模式。一系列措施促进了学校各项事业的发展，为学校教育质量连创辉煌奠定了坚实的基础。

校长感言：师资水平实际上就是一所学校核心竞争力的体现。教师作为学校一切教育活动的组织者和创造者，是提升办学品位，保证教育成败的关键。一职专教师队伍建设制度健全，措施有力，教师队伍整体水平较高；尤其是培养“双师型”教师工作走在了全省中等职业学校的前列。

专业亮剑：适应市场抓就业 校企合作建基地

面对“职中毕业，南方就业，三个多月，自动失业，浪费了金钱，拖垮了家庭，增加了社会负担”的尴尬现实，学校遵照山西省教育厅职业教育要加大“校企合作”力度，力争在2015年普及生产性实训基地的精神，多方调研论证，下决心实行校企合作，把南方企业先进的生产线、企业经营理念和管理模式搬进校园，让学生实训不出校门，就近感受企业文化，适应企业管理，提高动手能力和操作水平。在学校空间十分紧张的情况下，辟出新场地建立了汽修实训基地，对外开放，平均每天修理十多辆车，只收成本费，受到了司机们的好评，学生在操作中发现问题当场请教老师，当场解决。这样边学边干，工学结合，大大提高了动手能力，目前各大4S店纷纷聘请，毕业生供不应求，受到社会青睐，使得家长满意。年初，学校又与深圳丽明德多频变压器公司合作，引进一套无污染、无噪音、低耗能、安全性高、产品供不应求的生产流水线创建了电子实训基地，采取培训一批熟练工人，通过工人师傅，带出一批熟练学生，实现了把工厂办在学校，把电子课堂设在车间的目标。目前产品已经空运到深圳，全部合格。目前学校的电脑制版，建筑设计、动漫，摄影等专业实训基地也正在以不同的校企合作方式在健康发展着。

近年来，由于学校软硬件设施的提高，学生职业道德、文化素养的提高和动手实践技能的迅速提高，使得学校社会影响力大大提升，毕业生就业供不应求，势头强劲。汽修专业毕业生不等毕业就被各地市4S店、汽修厂一抢而光；制版专业学生深受制版行业青睐，不仅本地制版厂家喜欢聘用，大批同学还被上海、广州等制版厂聘用，有的还远赴尼泊尔、印度，土耳其等国制版厂，并成为老总、副总等中高层领导。其他如动漫专业、电焊专业、烹饪等专业学生也供不应求，月薪至少都在4000元至5000元以上。

汽修专业学生张锋2008年从我校汽修专业毕业后，被推荐到我校人才输送合作单位陕西比亚迪汽车厂实习工作，由于知识全面，技术熟练，很快被聘任为技术员，骨干领班，月工资达到一万元以上。2009年6月6日，温家宝总理视察比亚迪公司，张锋作为该企业的三名优秀员工之一，幸运地受到温总理的接见。我校毕业生运城萨瓦莱斯公司东莞分厂副厂长李军、冉峥嵘年薪均在10万以上，运城沙画第一人、艺术家李选波的沙画艺术名震河东。

我校对口高考录取率连年在95%以上。

职业教育是一种跨界教育，具有显著的开放性，校企合作前景广阔，它有利于职业教育与产业、行业、企业建立密切合作关系；职业教育又是一种实践教育，校企合作不仅能培养学生强有力的实践能力，更快的适应现代企业的要求，而且能不同程度的实现校企双赢，校企合作大有作为；职业教育同时更是做人的教育，我们在着力培养学生实践才干的同时，一刻也不能忘记对学生的德育教育，学生的合作意识，服从意识，良好的道德意识往往是其走向成功的关键因素。盐湖一职专把“工厂办在学校，课堂设在车间，实训不出校门，就业本地消化”的办学思路，为盐湖职业教育发展开拓了新路子。

校长感言：就业是民生之本，就业是职业教育的灵魂。职业教育是以就业为导向的教育。学校按照市场运作模式，所确定的专业结构框架适应性强，符合学校发展实际；在加强专业建设、创建品牌专业方面的策略与措施，体现出学校管理决策的创新。通过校企合作，为学生架起就业金桥。

第二篇：家校共建 春风育桃李

家校共建

春风育桃李

——克什克腾旗红山子家长学校留守儿童关爱工作汇报材料

红山子总校现有留守儿童学生比例达三分之一以上，由于长期远离父母，缺乏亲情，一些留守孩子的身心健康受到影响，存在着学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题，日益引发全社会的广泛关注。如何解决留守儿童的教育问题？如何实现教育公平，使留守儿童健康快乐的？这些都是摆在我们面前的重大课题。为了让留守儿童得到更多的关爱，促进教育公平，维护社会稳定，红山子家长学校近年来在各级党委和政府的领导下，主要从以下几个方面采取措施来解决留守儿童的关爱问题。

一、建立体制，加强领导，明确责任

我校将留守儿童的教育管理纳入义务教育均衡发展总体规划，成立了由校长、副校长、政教主任、教师代表、班主任等人员组成的家校组织机构。坚持从学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，使家庭教育和学校教育互相促进，互相协调，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。

1、家校组织机构中有专门负责留守儿童的人员，这部分人员（主要是班主任）通过定期跟踪调查了解留守儿童的近况，并及时给予留守儿童物质和精神的关心爱护。

2、利用学生返校与开学的契机，加强学校和家庭的联系。我校设计制作了“家校联系卡”，“家校联系卡”共有四个板块：孩子的事例、孩子的话、老师的话和家长的话。老师在日常教学中，把学生在课堂中的表现、个性思维、小小的进步以及遇到的困难等及时地记录在孩子的事例栏中，再写出评语反馈给家长。家长将学生在家的情况、对学校的建议反馈给老师。孩子通过老师的话和家长的话了解自己，反思自己的行为，并把自己的想法记录下来。

3、“校讯通”的开通与使用。老师们通过各种各样的方式，与学生家长开始了校讯通联系。特别是针对有些在外地的家长，让他们也能及时的了解自己的孩子的状况。家长外出务工但心系孩子，这样的交流方式赢得了家长朋友和社会的广泛好评。有些留守儿童的家长校讯通的短信成了学校一道亮丽的风景。如：“亲爱的xx老师，您好。通过您的短信我知道了我家孩子这段时间的进步，这和您的教导是分不开的。我们虽然不在孩子的身边，但是有您这样的老师，我们不惦记孩子了„„“

4、“连心桥”作为家校沟通的桥梁。我校出版发行的《连心桥》向广大家长宣传和介绍一些教育沟通方法。每周一期，学生放假回家的时候带回去，和家长共同学习、探讨、交流。最让人动心的是有些孩子说爷爷奶奶不认字，就把这份报纸邮寄到父母打工的地方，和父母一起阅读。通过这样的交流方式，进一步加强了学校和家长的联系及感情交流。

二、管理细致，服务完善，活动多样

1、我们定期举办家长会，充分发挥家庭环境教育的功能，真正使幼学校育和家庭教育密切结合，创设青少年健康成长的最佳环境。如：2012年3月14，举行了学期初的第一次家长会，主要就留守儿童上、下学路上的安全问题展开了讨论，交流。4月8日，我校再次举办了家长会，就特殊体质儿童需特殊安排进行了登记。当会议开始，我们点明此次会议的主要问题时，许多家长惊呆了。浩然奶奶激动地说：“真没有想到，你们学校竟然能想得这么周到，浩然爸爸妈妈不在，俺这个老婆子什么也不懂，大夫说俺们浩然缺锌，可是我哪有什么法子啊。谁知道学校还能这样给照顾啊，太谢谢你们了„„”会议后，家长们一个个放心的走了，用他们的话说“这样的学校，俺们放心”。

2、每学期政教处、团总支制定了详细的计划。每个班级每周的主题班会课主题虽说都不一样，但是都是围绕《弟子规》中的“孝、悌、爱众、亲仁”展开，教育孩子们学会感恩，学会爱。特别是针对那些留守儿童，让他们懂得别人对他们的爱和他们应该如何好好地爱别人。

3、我校利用每大周的团活课开展知识讲座，内容包括安全、卫生、人际交往、青少年心里辅导等。通过讲座，那些缺少亲情、内心孤独的留守儿童不但从生活上能自理自立，而且有了积极向上的精神状态。

4、以母亲节、父亲节、六一儿童节、教师节等节日为契机，举行了丰富多彩的活动，并尽可能多的邀请家长来参加。这样不但让家长更多的了解自己孩子的特长，而且通过家长和教师的沟通，也是老师进一步了解孩子们的状况，并为接下来的工作做好了充分的准备。

留守儿童的教育问题是一项系统工程，它需要学校、家庭、社会的共同关注和投入。留守儿童需要爱，需要全社会人人去关爱，去帮助。解决“留守儿童”问题绝非一朝一夕之功，让我们的学校和老师再多一些耐心坚持，让留守孩子的家长再多一些积极配合，让社会各界再多一些支持帮助，我相信，在党委和政府的坚强领导下，留守儿童一定能拥有一片湛蓝的天空。

克什克腾旗红山子乡总校

2012年4月29日

第三篇：唤得春风育桃李[范文]

唤得春风育桃李 倾将深爱铸师魂

——记麻城市夫子河中心学校麻坳教学点教师尹成辉

麻南重镇夫子河边陲的大山深处，群峰夹峙的十里长冲尽头，与罗田接壤的黄麻坳教学点，有一位人尽皆知的“哈主任”。“哈主任”其实并不哈，是因为他曾在本村小学当过教导主任，做事又舍命卖力，有时卖力到人们所说的“苕”，所以人们叫他“哈主任”。随着布局调整，原来的山村小学不复存在，教导主任自然也卸任了。但因为他从教35年来，几乎年年担任班主任，一个人“包班”的时间竟连续长达十年之久，即便不是教导主任，也是班主任，反正都是主任，所以这个称呼便一直延续至今，由于叫习惯了，就是学生，有时也有叫他“哈主任”的。

“哈主任”真实姓名叫尹成辉，今年54岁，也许是出生在那物质极度匮乏的年代，也许是长期满负荷的工作，他那精瘦的身躯，佝偻得令人担忧，瘦削的脸庞，两腮突然凹进去许多，目光也显得有些浑浊，脸上的褶皱纵横，像揉搓过的稿纸，咋一看与实际年龄老了不少。这个听似有些诙谐的称呼，却蕴含着山里人对他的由衷钦佩与质朴的褒奖，因为这个“哈”字源于他对事业的执着，对工作的狂热，对校园的眷恋，对讲坛的痴迷。殊不知，作为一个教育工作者，对学生的执着，对工作的狂热，全由一个“爱”字之使然。纵观尹成辉同志35年的工作经历，探求他在班主任工作中付出的心血，不难发现唯有对学生的“哈爱”方能诠释其真正的内涵。

一、心系孩子，是爱的选择

1978年，尹成辉同志因高考5分之差与大学失之交臂，回到了大山深处的家——夫子河镇熊家沟村。经历了几天闭门不出的落榜沮丧之后，他随村民一起参加集体的生产劳动了。日出而作，日落而息，开始了他对社会的涉足，对生活的体验，也渐渐萌生了他对人生的第一次选择。

田间劳作时，邮递员徒步送来了一周来的报纸，有人提议：让我们高中生“秀才”给大家读读，看看国家有啥新的政策，今后的报纸都别拿去包东西了，让大伙了解一下国家大事。毫不夸张，那年代的穷乡僻壤，像他这样正儿八经经过“文革”后恢复高考的读书娃的确是凤毛麟角。和他同龄的人大多斗大的字识不了一箩筐，更不要说老辈了。

午间歇荫，左邻右舍时不时有人拿着远方寄来的信件求他帮忙念念，他开始体会到山村文化的落后。夏夜纳凉，他喜欢到村头大枫树下跟孩子们逗乐，给他们讲故事，出一些数字题考考他们。他一到，孩子们便围上来，有的满脸稚气地问天上的飞机是哪儿来的，山外里还有人家吗？也有的拿出学校的课本，要他教不认识的字，算不出的数学题，有的则拉着他的手要他讲故事教唱歌，他反正是有求必应。

日子长了，那些孩子对他格外亲近，一天没去，他们便找上门来，前呼后拥，在他眼里，这些孩子越来越可爱，一天不见也觉得像缺少点什么。一天，他给孩子们讲完牛郎织女的故事后，一个虎头虎脑的男孩冲着他神气十足地说：“辉哥真了不起，什么都知道，我长大了也要去考大学。”一个小女孩有点胆怯地说：“辉哥，你别去考大学了，就留在学校教我们，好吗？”“对，辉叔（哥），给我们当老师吧！”一群孩子齐声附和。望着他们那一双双天真无邪而又充满渴求的眼神，他答应了孩子们的请求。“好，下学期开学，我就去当你们的老师。” 他把这个想法告诉了时任村干部的父亲，父亲有些吃惊，说什么也不同意：“当孩子王有啥出息？你们毕业班班主任来信了，让你下学期去复读！”可是，他的确有些舍不得那群山里娃。父亲拗不过他，只得作出让步，“不去复读也行，山里的织布厂，要个会计，我已经请示了领导，你明天就去报到。”

“不！”一个简单而坚定的回答，让父亲无奈地摇摇头说：“你真哈！” 第二天，他卷起铺盖，怀着对那些山里娃的挚爱，到村小学去报到了。

因为爱，才选择了一个需要爱的特殊职业，从事这样的职业，必将是用爱来描绘人生的轨迹。

二、情结讲台，是爱的奉献

35年的教师生涯，尹成辉同志几经调动，足迹几乎踏遍了夫子河镇，而每一次调动都是因为学校师资紧缺，35年几乎年年担任班主任，更令人不可思议的是其间连续一个人包班的时间长达十年之久，地域跨熊沟、静山、芦河、麻坳、土库等多所小学。主观上是他为人忠厚，工作负责，对学生充满无微不至的爱。正所谓“听话的耕牛活儿多”，他无论走到哪里，总也改变不了他“听话耕牛”的角色和“活儿多”的现实。他深知每一次调动都意味着一个别人挑剩下的烂班在等着他去接受，但他无怨无悔、欣然服从。因为他对班级的每一个学生都能倾注自己全部的爱。爱，像春风，可以让悲观的学生扬起奋进的风帆；爱，像冬天的炭火，可以温暖学生孤独的心灵；爱，如磁石，可以收敛学生无羁的行为。爱，似轻柔的泉流涓涓流淌在班主任与每个学生的心田之间，形成一种强烈的心灵感应，产生强烈的情感效应。无论什么样的差班，在他爱心的感召下都会迅速地转化为好班；无论什么样的差生，在他爱心的震撼下，都会服服帖帖。即便不能成才，也能成为一个方方正正的人。

每一个孩子他都视为己出，每一个学生的困难他都视为自己的困难。在那教育高收费的年代，即使两三百元的学费，也会难倒一个地地道道的庄稼汉，也会导致一个学生失血。为了让那些家庭困难的学生顺利完成学业，他不知为班上多少学生垫付过学费。也不知垫付过多少学费，记了帐的和未记账的，还了的和未还的，反正那本发黄的账本他都几年没翻过。2010年的教师节，他收到了一份特殊的礼物——一张800元的汇款单，上面附言道：“尹老师，教师节快乐！20年前，你给我垫付了400元学费，至今未还，今我的孩子又成了你的学生。在这个特殊的日子里，寄上800元，请笑纳。”其实每年年关总会遇到主动上门道歉的已为人父的学生，看着那一双双充满歉意的眼睛，他总是真诚地说“看着你们出息了，我就高兴，当年垫点钱也值。”

1990年秋季学期，他任四年级班主任，班上一名叫夏峰的学生，因成绩不好而厌学，常常不到校，他每次都利用晚上的时间摸黑走山路上门做工作，但这个孩子性格倔强，每次去他都碍于老师一片苦心，当面答应下来，不几天又不来上学，后来当他得知尹老师冒着刺骨寒风，踩着冻硬了的积雪去邀他，让自己6岁的儿子一个人睡在半山腰上的学校那空荡荡冷冰冰的房子里时，他声泪俱下的说：“尹老师我以后绝不辍学，不让老师再为我操心！”

2011年秋，在芦家河小学任五年级班主任时，班上的一名学生邹良元成绩优秀1234567，但父母都长年在外打工，家里只有他一人，每天早晨起来煮好一天的饭，炒好一天的菜，吃完上学自习，中午、下午回家吃剩饭、剩菜，有时菜也没有就拌点生盐吃，久而久之，他发现孩子脸部、脚背浮肿，便把孩子带到医院一查是急性肾炎，医生嘱咐除了药物治疗外，生活上注意改善调节，更不能吃食盐，他二话不说，每天陪孩子回家，帮他弄饭，调配菜食，有时晚上就和孩子睡在一起。其父母得知消息后赶回家哽咽着对尹老师说：“你真是孩子的再生父母啊！”

2012年秋，尹成辉同志再次调现在所处的麻坳教学点，全点32个学生，学前班、一年级、二年级三个年级，两个教学班，只有他和另一名代课教师两个人，于是点长、班主任、科任教师、生活教师、保育员具栓一身，每天除上课、备课、批改作业，还要负责孩子的吃喝拉撒，早上第一个到校为学生开门，放学后等最后一个学生被接走才离开，且不说为学生打扫卫生，烧开水、打营养餐，就是帮学生上厕所擦屁股他也没少干。尽管工作负荷重、压力大，但他始终没有放松班主任工作，随着社会的进步，家长素质的提高，给教师、班主任提出了更为严峻的要求，不能有丝毫懈怠，他除了全力照顾学生的生活，同时更加关注这些留守儿童的心理状况，及时走访与家长沟通。有一天，班上的一名小女生上学后一直郁郁寡欢，闷闷不乐听讲心不在焉，经了解才知道，孩子今天过生日，在外打工的父母走时承诺过生日一定带个大蛋糕回来祝贺，可现在还不见人影。尹老师二话不说，自己掏钱买来几个鸡蛋，吩咐厨房用大盘子蒸上，开饭时他把热气腾腾的蒸鸡蛋糕端上了餐桌，并作了个简短的致词：“同学们，今天是尹彤同学的生日，大伙儿祝她生日快乐吧！”同学们欢呼雀跃，唱起了生日歌，然后一起分鸡蛋糕，尹彤同学脸上立刻由阴转晴，灿烂地笑了，看着孩子们开心，他无限快慰。事后家长亲自到学校对尹老师感激的说：“尹老师，谢谢你为孩子过生日，你比我这个做父亲的还尽职啊！” 就这样他时刻想着学校，时刻想着班上的孩子，却很少想到自己，长时间超负荷工作，身体日惭消瘦，经常咳嗽及喘不过气来，隔壁的同事常常在半夜里被他剧烈而又压抑的咳嗽声惊醒，学校领导多次劝他去医院检查治疗，并聘请教师为他代课，但每次他不是婉言谢绝就是借故往后拖。无奈之下，下个学期不安排他任何课程，几乎是勒令他休息治病，这一招确实受用，他总不至于去跟别的老师抢课了，他才极不情愿地回家治疗休息了一个学期。可新学期开始他听说曾经工作过的麻坳要设教学点，又主动请缨并以“那儿曾工作了几年，情况熟，派个生手去，不如我去！”为理由返回工作岗位。

不料，去年岁末的一天，天气寒冷，气温陡降。由于感冒又咳嗽不止。实在支撑不住，趁周末放假，在妻子的陪同下，到市人民医院检查。结果是感冒引发的双肺感染性病变，双侧慢支管并引发肺气肿。医生建议立即住院治疗，妻子刚准备办手续。他却不同意，妻子责怪道：“住院费可以报销，又不要你掏钱，向学校请个假，又不扣你工资。为什么不住院？” “我住院，那点上十几个学生怎么办？他一方面说服妻子，一方面恳求医生给他开药回家，慢慢治疗。”望着妻子埋怨声中渐渐远去的身影。想出是此案不少人为了早点休息小病大养，无病呻吟，医生无不感慨地摇摇头：“这人是不是有点哈。”

“吃的是草，挤出来的是牛奶血。”这是尹成辉同志几十年辛勤工作，默默奉献的真实写照。撒向学生都是爱则是他班主任工作的主弦律，质朴中蕴含着真情，平凡中彰显伟大。

三、誉载一方，是爱的收获

35年，粉笔染白了他的头发，当年的矛头小子，变成了憔悴的额老头。交出的雪上一拨又一拨，角尺的学生大多出人头地，腰缠万贯，而他依然家徒四壁，两袖清风。就连惟一的儿子，虽然幼时聪明伶俐，但由于他一心扑在工作上，无暇顾及，初中未毕业就辍学了。但尹老师无怨无悔。

能行春风，必得秋实。他得到的不是自己的物质财富，而是社会的广泛赞誉。桃丰李硕的精神财富。在十里长冲的村村寨寨，“哈主任”的名字童叟皆知。如今都改口称“好主任”了。

“这位尹老师，对学生很关爱，心细的想个老妈子，孩子放在他班里，放心!”——这是老爷爷老奶奶的称赞。

“这位尹老师，为人谦和，厚道，没架子，每次为了孩子，总是他先给我打电话，我孩子进步多了。”——这是年轻父母的夸奖。

“我们尹老师从不达纳训斥我们，一点也不像我爸爸，只知道发脾气。我喜欢他当班主任。”这是天真无邪孩子的心声。

“麻坳的那位尹老师多耐烦，照顾班上的孩子这周到。下学期把孩子转到他们那儿去！”——这是临近外线村民的愿望。

是啊！“人图名，树图影，”用自己的拳拳爱心换来社会的众口皆碑。是一笔宝贵的精神财富。

当然更令他欣慰满足自豪的是如今桃李满天下，走在路上总有熟悉的面孔向他投来感激的微笑。乘坐在车上，不是有似曾相识的小伙毕恭毕敬地为他让座。当年那个逃学的孩子，如今是北京一家公司的经历，不管多忙，每年春节都得亲自开着小车道他家里拜年；当年那个患病的少年以优异的成绩从麻城一中口入一所全国重点大学。毕业后成为某间断科技研究所的领头人，每逢教师节，必定打来电话，诚挚祝贺；当年那个因打架而差点被劝其退学的玩童。如今成为某武警部队智勇双全的指挥员，在一次见面中半开玩笑的说“尹老师，要不是您的谆谆教导让我迷途知返，现在我恐怕是一粒社会的渣滓了。”回忆一张张当年的志气未脱的面孔，看着现在一个个踌躇满志的英姿，他不禁带着调侃的语气对自己说：“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”

是啊，爱人者，人恒爱之，有什么比的上莘莘学子对老师的感激之情，更让人陶醉的呢？

爱有不同的方式，爱有不同的内涵。而对学生的爱则决定了一个教师对学生的工作方法和热情。“没有爱的教育史不成功的而教育。”尹成辉老师在班级管理中始终以爱为出发点，一爱卡为凝聚力。以付出爱为快乐，是一个普通教师对职业道德的践行。折射出他崇高的人格魅力。可谓：“唤得春风育桃李，倾将深爱铸师魂。”

第四篇：春风化雨育桃李-中心小学德育工作总结

近年来，随着改革开放的不断深入发展，学校德育工作发生了许多新的变化。为了在新形势下加强和改进学校德育工作，我校认真贯彻党中央颁发的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，始终坚持把德育放在首位，坚持以“少年税校”、“少年军校”为阵地，开展丰富多彩、形式多样、生动活泼的少先队活动，积极开展爱国主义、国防意识、集体主义教育、安全教育和法律教育，坚持把依法治校、依法施教作为创建文明学校的重要工作来抓。由于重视了德育工作，学校教育教学工作取得了比较好的成绩。

第一部分：学校德育工作回顾

一、加强领导，建立学校德育管理机制。

抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即校长──德育处──班主任──班委会一条线；党支部──团支部──大队部──中队一条线；值日领导──值日教师──值日班队干部一条线。这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“常规管理示范班”活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩。同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。

二、贯彻要求，狠抓班主任队伍建设。

近两年来，学校不断加强教育队伍建设，每年都要组织班主任等德育工作者举行德育工作研讨会、培训班，认真学习邓小平理论及江泽民书记《关于教育问题的谈话》，学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高大家对做好德育工作重要意义的思想认识，班主任的服务意识、奉献意识明显提高；学校定期对青年班主任进行培训，从而提高他们的理论水平和工作能力，帮助他们改进工作方法；学校坚持强调德育工作是全体教职工的职责，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。

学校继续加强了教师良好师德的培养和教育工作。结合“教师节”活动、每周的政治学习等时间，大力宣传优秀教师的先进事迹，先后学习了介绍全国优秀教师戚文正事迹的文章《用生命锻造职业教育》、特级教师倪谷音的文章《为孩子编织幸福的童年》等。通过学习，极大地激发了教师工作上的责任性和事业上的敬业心，并有重点地对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行教育和引导。要求班主任热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。

同时，学校还对班主任工作、班级工作明确了岗位职责，规范了考核制度，对每次活动和常规管理进行量化评分，期末根据各班的得分及班主任工作实绩，评寻优秀班主任”，并从本学期起开始评寻星级班主任”，从而进一步调动了班主任工作的积极性和主动性，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。

三、开展活动，提升学生思想道德素质。

近两年来，学校开展了各种行为习惯的养成教育、爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育等活动，通过活动，寓教于其中

1、加强行为习惯的养成教育。

学校不断强化了“文明班集体”和“文明小标兵”的创建评比活动。平时通过校行政、教师及“校园文明小卫士”执勤，及时了解各班学生的情况，对卫生、守纪、两操、礼貌及爱护公物等内容进行细化、量化，每周公布各班的得分情况，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育。学校充分利用升旗仪式，红领巾广播，晨周会，黑板报，橱窗等宣传阵地，大力宣传校园精神文明，及时表扬学生中涌现出来的典型事例。

学校还充分发挥了行政值日（晨会课检查、中午自主课检查、班队课检查等）、教师值勤（维持校园的正常秩序等）和“校园文明小卫士”执勤（“雏鹰争章达标”活动的有关检查等）、大队部小干部的检查（三岗成绩检查、记载、评比等）在常规管理中的作用，无论是校领导、教师，还是学生，都能明确责任，勤于管理，并把必要的检查督促和经常性的宣传示范有机地结合起来，除了加强对师生不良行为的教育以外，还善于发现师生中的优

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第五篇：春风化雨育桃李-中心小学德育工作总结

近年来，随着改革开放的不断深入发展，学校德育工作发生了许多新的变化。为了在新形势下加强和改进学校德育工作，我校认真贯彻党中央颁发的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，始终坚持把德育放在首位，坚持以“少年税校”、“少年军校”为阵地，开展丰富多彩、形式多样、生动活泼的少先队活动，积极开展爱国主义、国防意识、集体主义教育、安全教育和法律教育，坚持把依法治校、依法施教作为创建文明学校的重要工作来抓。由于重视了德育工作，学校教育教学工作取得了比较好的成绩。

第一部分：学校德育工作回顾

一、加强领导，建立学校德育管理机制。

抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即校长──德育处──班主任──班委会一条线；党支部──团支部──大队部──中队一条线；值日领导──值日教师──值日班队干部一条线。这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“常规管理示范班”活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩。同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。

二、贯彻要求，狠抓班主任队伍建设。

近两年来，学校不断加强教育队伍建设，每年都要组织班主任等德育工作者举行德育工作研讨会、培训班，认真学习邓小平理论及江泽民书记《关于教育问题的谈话》，学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高大家对做好德育工作重要意义的思想认识，班主任的服务意识、奉献意识明显提高；学校定期对青年班主任进行培训，从而提高他们的理论水平和工作能力，帮助他们改进工作方法；学校坚持强调德育工作是全体教职工的职责，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。

学校继续加强了教师良好师德的培养和教育工作。结合“教师节”活动、每周的政治学习等时间，大力宣传优秀教师的先进事迹，先后学习了介绍全国优秀教师戚文正事迹的文章《用生命锻造职业教育》、特级教师倪谷音的文章《为孩子编织幸福的童年》等。通过学习，极大地激发了教师工作上的责任性和事业上的敬业心，并有重点地对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行教育和引导。要求班主任热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。

同时，学校还对班主任工作、班级工作明确了岗位职责，规范了考核制度，对每次活动和常规管理进行量化评分，期末根据各班的得分及班主任工作实绩，评寻优秀班主任”，并从本学期起开始评寻星级班主任”，从而进一步调动了班主任工作的积极性和主动性，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。

三、开展活动，提升学生思想道德素质。

近两年来，学校开展了各种行为习惯的养成教育、爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育等活动，通过活动，寓教于其中

1、加强行为习惯的养成教育。

学校不断强化了“文明班集体”和“文明小标兵”的创建评比活动。平时通过校行政、教师及“校园文明小卫士”执勤，及时了解各班学生的情况，对卫生、守纪、两操、礼貌及爱护公物等内容进行细化、量化，每周公布各班的得分情况，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育。学校充分利用升旗仪式，红领巾广播，晨周会，黑板报，橱窗等宣传阵地，大力宣传校园精神文明，及时表扬学生中涌现出来的典型事例。

学校还充分发挥了行政值日（晨会课检查、中午自主课检查、班队课检查等）、教师值勤（维持校园的正常秩序等）和“校园文明小卫士”执勤（“雏鹰争章达标”活动的有关检查等）、大队部小干部的检查（三岗成绩检查、记载、评比等）在常规管理中的作用，无论是校领导、教师，还是学生，都能明确责任，勤于管理，并把必要的检查督促和经常性的宣传示范有机地结合起来，除了加强对师生不良行为的教育以外，还善于发现师生中的优秀事迹加以宣传和表彰，学校德育领导小组利用公告栏及宣传橱窗对好人好事及时进行宣传表彰，弘扬了一个学校的正气，从而加强了校园精神文明的创建力度。

在加强学生行为习惯的养成教育的同时，我们十分注意做

到三个结合：一是把文明行为习惯的养成教育与贯彻“小学生一日常规”教育有机地结合起来；二是把文明行为习惯的养成教育与少先队开展的雏鹰争章达标活动结合起来；三是把文明行为习惯的养成教育与争当合格小公民活动有机结合起来。两年来，广大学生勤学守纪、文明礼貌，涌现出了许许多多的“文明小标兵”。

文明行为习惯养成教育活动的开展，推动了学校的校风、学风、班风建设，提升学生思想道德素质。

2、组织丰富多彩的主题教育。

学校通过每周一的升旗仪式，利用“国旗下讲话”对学生进行主题教育，每年三月份，学校都要开展“学雷锋”、“庆‘三八’”等系列活动：制作贺卡、奉献爱心、义务劳动、走进社区、向贫困生捐款……活动深入学校、社区；四月份学校经常组织学生祭扫烈士陵园，举行宣誓仪式，接受革命传统教育；五月份开展“科技节”活动，利用科技节标语、节标、活动方案的征集、大中队黑板报专刊，科技小制作评选及科技小论文的征集等，宣传科普知识，培养学生从小学科学、爱科学、用科学的意识；教师节期间，各班学生开展尊师活动来抒发自己对老师辛勤教育的感激之情；每年12月份举行“校园文化艺术节”，以此丰富学生的课余生活，提高学生的全面素质。

另外，学校还结合学生实际，学校实际，开展了“看二十年辉煌**”、“绿色家园、美好商城”、“我是优秀琴小人”等主题教育。促进了学校的素质教育。

3、开展形式多样的观摩评比。

学校通过形式多样的班队观摩评比活动，加强学生的思想教育。班队活动要求做到内容积极向上，教育针对性强，形式新颖，学生全员参与。每学期每个班至少举行一次校级观摩活动，优秀班队活动积极向外公开展示。学校通过“琴声电视台”和“红领巾广播”及时播出活动全过程，并有记载、反馈和评比。像六（2）中队的“我是小小税务员”、六（1）中队的“**，我热恋的第二故乡”、五(2)中队的“我与商城ABC”、五(1)中队的“与好书交朋友”等主题观摩评比活动，都受到了较好的评价。

通过对各班班队活动课的观摩评比工作，真正发挥了班队活动在教育学生思想、培养学生能力方面的作用。经过多年的实践，各班班主任在组织班队活动中，既保证了数量，又确保了质量，注重在丰富多彩的活动中锻炼学生、培养学生。观摩评比活动的正常开展也列入了评选优秀班集体的条件之一。

四、加强联系，促进家校双向交流。

每学期，学校都要组织家长学校的辅导活动行政领导分年级落实辅导材料，组织辅导活动，有的围绕新课程改革，有的针对家庭教育，有的侧重心理辅导，有的指导成才教育，使家长受益匪浅，受到了家长的一致好评。学校还成功地举行了对各年级家长的开放日活动，让家长与学校进行零距离的接触，使家长学校不断规范化、制度化，发挥了特有的功能，提高了家庭教育对学校德育的支持力。

学校还加强了校外教育阵地的建设，开发整合了教育资源，让教育活动出新意、收实效。进一步加强了社区教育委员会、德育教育活动基地的建设。每学期组织全体教师参与集体家访活动，共计家访568户，受到了广大家长和学生的欢迎，进一步密切了家校的联系，取得了良好的社会效应。同时，学校还不断加大法制教育和安全教育的力度，开展了税法知识的竞赛和交通法规的培训，邀请司法干部、交通警官来校做报告，通过教育，加强了学生的法制观念和安全意识。

学校建立了“重点学生”档案，指定专人、定出目标、落实政策，实施帮教。班主任和任课教师定期家访，帮教教师定期与学生谈话，召开学生及家长座谈会，和学校周边社区居委会签约结成共建对子，使帮教制度落实到实处。

五、优化环境，创新校园文化建设。

学校不断加强校园文化建设，优化育人环境。学校宣传橱窗通过“五彩花”“墨香苑”、“硕果园”、“红黄蓝”等栏目，定期出刊宣传画页、宣传材料，校园新闻、学生作品等，加强育人氛围；学校红领巾广播台定时播放校园内外、学习之声、学生来稿、幽默一刻，丰富了学生的课余生活；各班级的黑板报、团队角、学习园地等也发挥了宣传作用，加强了对学生的思想道德教育。两年来，学校坚持环境卫生每天三扫，每两周一大扫的制度，各班指定专人进行全天保洁，利用大队部记载评比，“绿色小卫士”督促检查等形式，使学校环境整洁清新。

通过我们的努力，学校德育工作取得了显著的成绩：曾获得了“全国青少年科技教育先进学校”、“全国东西部红领巾百万图书传真情活动先进集体”、“全国少儿‘心中有祖国、心中有他人’先进集体”、“中国少年儿童信息研究基地”、“苏州市德育先进学校”、“苏州市第二批少先队‘三星级队室’”、“苏州市红领巾示范学校”、“苏州市少先队红旗大队”、“苏州市少先队宣传工作先进集体银奖”、“**市小公民道德建设工作先进集体”等多项荣誉称号。

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消防问题；有的学生立足发明一种“随身带垃圾处理器”解决招商城的环境卫生问题……

（4）学校利用地处招商城的有利条件，充分挖掘校外教育资源，开展了丰富多彩的校外体验活动，例：组织学生利用假期到招商场卖报。参与订报——分报——卖报——盘点——谈体会的整个活动过程，另外，利用双休日联系个体户家庭，让学生帮忙做一天生意，从出摊——站摊——收摊，全部由学生自主参与，通过这一系列的体验活动让学生在亲身经历中体味劳动的艰辛，明白父母挣钱的不易，并在活动中长见识、学技能，掌握正确处理复杂人际关系的方法，收到了校内教育资源无法达到的良好效果。

在开展德育活动中，我们十分注意尊重学生自由创新的权利，捕捉学生每一次创造火花的闪现。作为德育工作者，我们更注意留意身边的事物，拓展视野，从纷繁复杂的社会现象和千姿百态的大千世界中寻找素材，从而不断促进了我校德育活动的创新化。

三、开发资源，努力提升德育活动品牌。

教育资源是德育活动的重要载体和必备条件，要创造性地开展德育活动，首先要选择好、组织好、利用好社会资源，把社会资源纳入我们德育活动轨道。我们**古代有孔子唯一南方弟子言子、两代帝师翁同和，近代有沙家浜革命传统，现代有改革开放的丰硕成果招商城、波司登，这些丰富的人力资源和社会资源，为我们开展德育创造性活动，提供了很好的发挥空间。

为了利用好这些资源，几年来，我校先后建立了十多个德育教育基地，每学期定期召集有关德育基地负责人的座谈会，向他们通报学校德育活动的安排和设想，及时取得他们的帮助和支持。我们把春秋游活动和德育基地活动紧密结合起来，把游览观赏与学生的思想教育结合起来，先后组织参观了翁同和纪念馆，开展了“访帝师故里，做有为少年”的活动；游览“言子墓”，开展了“如何做一个新时期的文化人”的讨论；去“沙家浜革命传统教育基地”，开展了“沙家浜今昔”主题教育；组织高年级学生到苏州“现代农林大世界”，亲身感受多姿多彩的生态世界，亲自实践种子的“克卤技术，接受了一次现代新科技的培训……正是充分挖掘了社会资源、人文资源，才使我校的德育活动主题明显深化，内容更加丰富，内涵逐渐深刻，品牌不断提升，收到了良好的教育效果。而我校的德育之花也在孩子们心中深深扎根，创造激情也在孩子们心中不断升腾。

第三部分：学校德育工作展望。

1、进一步明确德育工作的指导思想、总体目标。

学校德育工作要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，针对未成年人身心成长的特点，以育人为根本，以道德教育为基础，以常规管理为重点，以心理疏导为突破，以主题教育为抓手，以学科教学为载体，紧密贴近学生的思想、情感、实际，加强社会实践、开展丰富多彩的校园文化活动，开展爱国主义教育、集体主义教育、中华民族优秀传统文化和民族精神教育、诚信教育、热爱学习教育、劳动教育、法制教育等，熏陶和提高学生的人文素养，教育和引导学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力构建和完善体现时代特征和我校特点的德育新格局，将我校建设成为苏州市德育示范学校。

2、进一步突出工作重点，实现德育管理规范化。

从学校领导到每一位教师、职工，人人都是教育工作者，因此，我们强调每个人都要从自己的实际工作出发开展德育工作，真正做到教书育人、榜样育人、管理育人、服务育人。

为了实现德育目标管理化、规范化，我校将继续加强十个方面的教育：①加强对全体教职工进行师德教育；②加强对学生进行“五爱”教育和“日常行为规范”教育；③加强对学生进行爱国主义思想教育；④加强对在学生进行传统思想教育；⑤加强对学生进行国防意识教育；⑥加强对学生遵纪守法的教育；⑦加强对学生进行安全教育；⑧加强对学生进行文明守纪、艰苦朴素的教育；⑨加强对学生进行社会实践的教育；⑩加强对学生进行卫生知识和心理健康教育。通过这些健全的德育管理机制，才能确保我校的德育工作进一步持续、规范、有效地开展。

3、进一步强化素质教育，实施关爱教育。

教育工作是一项育人的工作，必须始终贯彻“以人为本”的指导思想，优化育人环境，培养学生的整体素质，进一步推进校园文化建设。

我们将在开展爱国主义教育和集体主义教育的同时，紧紧抓住新迁校址这一契机，在学生中组织开展以“我爱新校”为主题的教育活动，组织班主任利用晨会等阵地，宣传新校，寻找学校的巨大变化，以此感受**的崭新面貌，进一步激发学生热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

我们还将进一步强化德育工作的实效性，实施教育优质工程，提高全体学生的思想道德素质，修养举止，行为习惯；给后进生送关爱，满腔热情促转化。我们将继续办好学生心理咨询室，利用心理健康教育课、活动课或专题讲座等形式，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，创设符合心理健康

教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境，寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系，实施关爱教育工程。

4、进一步重视流动人口的家庭教育，实现德育工作家园化。

农村富余劳动力向非农业产业和城镇转移，是工业化和现代化发展的必然趋势。近年来，随着改革开放的不断深入和经济建设的迅猛发展，**市的流动人口也逐年增加。我校作为招商场地区唯一的一所公办学校，吸纳了大量流动人口家庭的子女入学。目前，流动人口家庭的子女占全校学生总数的80%。周边社区弱势群体较多，生源较差，家庭教育也不理想。根据调查：大多数学生父母的学历不高，家庭教育观念的陈旧，家庭教育知识的匮乏，家庭教育氛围的缺失，家庭教育内容的狭隘，家庭教育方法的简单……因此，我们将进一步更新家庭教育观念，树立正确的育人意识，要确立为国教子的育人观，要确立德育为先的育人观；通过指定阅读书目、举办家长学校、扩大宣传力度、开展竞赛活动等，拓展家庭教育知识，提高综合的育人素质；通过主动联系学校、指导社会实践等，构建家庭教育网络，增强扎实的育人实效。

家庭教育在孩子的成长中起着不可低估，也无法替代的作用。不管是家长，还是老师，都应不断更新教育理念，及时审视自己的教育行为，做教育的有心人和探索者。只有以人的发展为本，遵循孩子身心发展的规律去塑造他们，培养他们，才能让孩子们健康、快乐地成长。

加强德育工作是培养学生“学会做人、学会学习、学会创新、学会生活”的根本保证。我校近年在德育工作中开展了一些活动，取得的一些成绩，得到了各级领导的肯定，赢得了学生家长的好评和社会各界的赞许。但我们的工作还属于探索阶段，在新形势下，学校德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我们有信心和决心把学校德育工作做得更好，进一步推进学校整体办学水平再上新台阶。

荣誉不是句号，德育工作大有文章可做。我们将继续拓展新世纪新形势下德育工作的新路子，努力创建富有时代特色的德育活动，使德育工作能更好地适应社会主义市场经济的需要，努力培养更多适合时代要求的新世纪建设人才。

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