西湖的绿教案3

第一篇：西湖的绿教案3

教学过程：

一、激趣入境

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州之所以闻名于世，是因为有了西湖。你们是不是也想到西湖去看一看，这节课就让我们寻着作者的足迹再次走进这美丽的人间天堂，一同饱览西湖的绿色之美。出示图片……

二、自主探究：

请同学们快速地浏览课文，（1）整体感知课文内容.（2）课文围绕着哪一个字展开的？

（3）本文是一篇游记，作者主要游览了哪几个景点呢？

绿(灵隐、苏堤、花港)

1、学习课文的第一自然段

我们先到雨中的灵隐寺去看一看。请同学们拿出笔，自由地读读第一自然段，找一找，作者在灵隐寺都发现了哪些不一样的绿？

师：同学们，找到绿了吗？好一个绿色的灵隐！一下车---------

生：雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。

师：“扑眼而来”是什么意思？

生：满眼都是绿色，放眼望去到处都是绿的。

师：你能读出满眼的绿色吗？

生：尝试读。

师：这个词我们是要读得快一些，还是慢一些？

生：慢一些

师：为什么？

生：因为“扑眼而来”是说到处都是绿色，看都看不过来，当然要慢一点读。

师：也就是说，要慢慢地欣赏。

师：把你的理解送进句子里，再读.师：同学们读得真好，除了扑眼而来，你还听说过这样的词吗？

生：扑面而来，扑鼻而来。

师：满眼的绿呀，一抬头作者看到了-------

生：道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的。

（大屏出示句子）

师：能说说“古木参天”是什么意思吗？

生：古老的树木枝繁叶茂异常高大。

师：“苍翠欲滴”是一种什么样的颜色？

生：“苍翠欲滴”就是特别的绿。

生：“苍翠欲滴”就像最深的绿色，水灵灵的都要滴落下来了。

师：在古老树木的映衬下，就连空中飘落的雨丝儿都是绿的，这绿真是处处都是啊！转眼间，作者就看到了-------

生：飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极

了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。（大屏出示句子）

师：“飞来峰”又名灵鹫峰。如果用一个词来形容飞来峰上的 绿，那就是-------

生：千变万化。（师板书）

师：你能把这种变化的绿读出来吗？

生：读。

师：这深浅不一的绿叶可真美呀，一低头作者又看到了-----

生：峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。（大屏出

出示句子）

师：“绿到石头缝里”能想像一下那是怎样的一种绿？

生：青苔都长到石头的缝里了。

师：每走一步，绿色都在变化着，我也想来感受一下这令人陶醉的绿（师读文，大屏出示句子）-------

师：作者在欣赏这绿时心情怎样？

生：心旷神怡。

师：“心旷神怡”是什么样的感觉？

生：心情舒畅，精神愉快。

师：树木是绿的，山峰是绿的，小径也是绿的，还有什么是绿的？

生：亭旁溪水淙淙，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势。平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。（大屏出示句子）

师：作者在描写溪水时用了哪种修辞方法？把什么比喻成什么？

生：比喻。把水花比喻成飞滚的珠玉。

师：在“绿”的映衬下，连溪水也是碧澄澄的，这真是绿满西湖。

过渡语：孩子们，西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色也各有不同！所以作者由衷的感叹:黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。那苏堤的绿又怎样呢？

2、学习课文的第二自然段

请同学们用你喜欢的方式读读第二自然段，说说作者是怎

样描写苏堤的绿的？

生：生读文。（大屏出示小资料介绍苏堤）

师：作者在写苏堤的绿时，主要写了什么？

生：青苔。

师：作者在写青苔时是按着怎样的顺序来写的？

生：由远及近。

师：从远处看，青苔给人的感觉是

生：莽莽苍苍的，似乎是从树梢一直绿到了地下。（大屏出示句子）

师：说说你对“莽莽苍苍”的理解。

生：“莽莽苍苍”的意思是深绿色的草木茂盛的样子。

师：从近处看，青苔给人的感觉是

生：读文。（大屏出示句子）

师：走近一看，青苔的形状也很有趣，它们是-------

生：读文。（大屏出示句子）

师：“宛然”一词在句子里的意思是-------

生：仿佛，好像。

师：作者把青苔的形状作了比喻，有的-------，这说明青苔的形很多，这些形状不一的青苔，能用一个词来形容它吗？

生：形状各异，变化多端，千变万化，千奇百怪。（师板书）

师：这样鲜嫩，可爱，形状多端的青苔，你们想看吗？（大屏出示图片）这么美的绿苔给作者的印象是？

生：坚忍不拔。

师：能说说“坚忍不拔”的意思吗？

生：形容意志坚强，不可动摇。

过渡语：对于这种“千姿百态，坚忍不拔”的绿，就连当年的苏公也由衷的赞叹“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”这景色真是太美了！

3、学习课文的第三自然段

请同学们默读第三自然段，说说在花港观鱼作者又看到了怎样的一个绿？

师：我们先来了解一下花港观鱼（大屏出示小资料介绍花港观鱼）走进花港观鱼，你看到了什么？（大屏出示图片）你看到的是这样的画面吗？谁能把看到的画面用语言表达出来。

生：生读文。（大屏出示句子）

师：在“亭亭玉立”这个词里，亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。在这里形容荷叶形体挺拔。请同学们想象一下，除了你看到的画面，你还能想到哪些画面？

生：（微风一吹，满池的荷叶都在舞蹈，还有蜻蜓落在上面呢！）

师：你们的想象力真丰富，想得可真美，这让我想起了宋朝诗人杨万里写的一首古诗：（大屏出示古诗：《小池》杨万里。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）谁想

生：生读古诗。

师：与初春的柳枝相比，作者更爱这初夏的荷叶，因为在作者的眼里，这荷叶怎样？

生：生读文。（大屏出示句子）

师：“裙袂飞扬”的意思是裙摆被风吹起的样子。“翩然”形容动作很轻快。“裙袂飞扬，翩然起舞”一般都是用来形容人的，在这里却用来形容荷叶，这说明荷叶在作者的眼里怎样？

生：充满活力。（师板书）

师：你能把这种活力读出来吗？

生：生读文。

师：读到这，文章就要结束了，但作者却意犹未尽，甚至在归来的路上仍旧在回味西湖的“绿”，请同学们齐读课文的最后一段，体会作者那意犹未尽的兴致。

三、交流感悟

师：同学们，从灵隐到苏堤再到花港，这样一篇字数不是很多，篇幅不是很长的文章，作者却用了20几个“绿”把西湖的美展现在我们的眼前，让人赏心悦目，目不暇接。能说说作者这样写的目的吗？

生：作者这样写的目的是想要赞美西湖。

生：作者这样写是因为他喜欢西湖。（师板书）

四、拓展延伸

师总结：西湖的美是多面的，不同人去游览西湖都会有不同的感受，课下请同学们搜集有关描写西湖的诗文读一读，我想你的收益会更多。

板书设计：

灵隐

千变万化

西湖的绿 苏堤

坚忍不拔

喜爱

赞美

花港

充满活力

第二篇：两湖绿谷简介

两湖绿谷物流股份有限公司简介

一、公司概况：

1．两湖绿谷物流股份有限公司：由蓝特集团公司于2001年发起设立，总部位于湖北省荆州市，主营农副产品物流配送、电子商务、现代会展和装饰建材、家居用品市场交易等业务。公司于2001年通过ISO9001国际质量体系认证，全国农业产业化龙头企业已通过初审。是湖北省重点后备上市公司、湖北农业产业化重点龙头企业，下设蓝特商贸城管理公司和两湖绿谷经营管理公司。

2．蓝特商贸城管理公司：下设蓝特装饰材料城、陶瓷建材城、国际家居城三大市场，目前，以“蓝特商贸城”为品牌的市场集群，已成为长江中上游地区建材、家居产品集散中心，年销售额突破30亿元，蓝特商贸城是国家首批、湖北唯一的国家级重点商品市场。

3．两湖绿谷经营管理公司：公司发挥“两湖熟、天下足”的资源优势，以“让天下农民笑起来”为发展理念，以“聚集两湖、给养中国、通汇天下”为经营宗旨，以“绿色、环保、安全”为市场准则，积极投身现代农业发展。2007年，启动中国两湖绿谷项目，该项目含两湖平原农产品交易物流中心、高科技农产品加工园、农业科技研发中心三大板块。

4．两湖绿谷农产品交易物流中心，是国家商务部 “双百市场工程”，国家农业部 “农产品定点市场”、中国物流与采购联合确定的“中国物流试验基地”。两湖绿谷农产品交易物流中心占地668亩，总投资6.5亿元，2008年以来，先后投入运营的有：蔬菜、水果、干货、香蕉、粮油、副食六大专业批发市场和两湖万吨冷库，以及仓储物流、电子结算、电子商务、农产品质量检验检测，两湖绿谷会展、电子监控、综合服务等功能中心，市场辐射全国20多个省市区的400多个县市，2010年交易量达到120万吨，交易额已突破180亿元。对接国内100多个农产品生产基地，直接带动10多万农户致富。签约商户3000多户，直接从业人员10000多人。规划中的水产品农资种籽、农机、花卉等批发市场在建设之中。

5．公司荣誉：公司以卓越的社会贡献力赢得了社会高度赞誉，先后荣获全国精神文明工作先进单位、全国模范劳动关系和谐企业、全国就业和劳动保障先进企业、全国模范职工之家、全国民营企业思想政治工作先进单位、全国企业文化建设先进单位、全国守信用重合同企业和湖北省思想政治工作十佳企业、湖北省百佳纳税人、湖北省最佳成长型企业、湖北省先进基层党组织、荆州市党建工作“十面红旗”等荣誉称号。董事长杨忠洲荣获全国五一劳动奖章、全国创业之星、全国归侨侨眷先进个人、湖北省劳动模范、湖北省优秀中国特色社会主义事业建设者、广州军区爱国拥军民营企业家等殊荣。2010年1月又被评选为“湖北十大经济风云人物”。

二、公司“十二五”规划主要项目介绍：

1．两湖绿谷农业高新技术产业示范园

建设地址：位于荆州市沙市区关沮镇，荆（门）岳（阳）铁路以北、荆襄高速公路以东、汉宜高速以南、沙市区关沮镇六号路以西。

建设内容与总投资：主要建设“三大功能园、六大加工区”，分别为农产品深加工园、农产品仓储物流园、农业科技孵化园和粮食深加工区、油料深加工产业园、水产品加工区、畜禽深加工区、果蔬加工区、饲料加工区等。项目总占地面积2400亩，建筑总面积113万平方米，总投资25亿元。

经济社会效益：园区全面建成并正常经营后，各类农产品加工产值年增加500亿元以上，仓储量年增加50万吨以上，物流配送量年增加300万吨以上，新增就业岗位5万人，提供税源20多亿元以上，对促进本地农产品转化增效水平、巩固和增强荆州商贸物流优势、带动地方相关产业发展、加快荆州城市建设步伐将起到重要作用。

农产品深加工园介绍：占地1800亩、建筑面积47.5万平方米，建设标准工业厂房，或按引进厂家的要求“量身定做”生产厂房，发展粮食、油料、水产品、畜禽、果蔬、饲料等类农产品的精深加工；采取“四低一全”招商合作模式，即低成本进入、低成本经营、低成本管理、低成本发展、全方位服务，发展荆州农产品加工“园区式”产业集群。

农产品物流配送园介绍：占地500亩、建筑面积40.3万平方米，由普通仓库、立体仓库、物流配送中心和12万吨特大型冷库组成，配套建设农产品全自动化物流作业系统；采取“第三方物流”服务模式，对生产商提供产品代理、管理服务和原材料供应等服务，对经销商提供高效、便捷的配货送货等业务，形成功能强大、专业性强的大型现代物流配送中心。

产业总部经济区介绍：占地100亩，建筑面积17万平方米，由办公商务大楼、农业科技发展大楼和其它配套设施组成。为所有入园企业提供办公、商务、信息、员工生活与住宿等服务保障，提供农产品加工和物流前沿技术支撑，让入园企业集中精力搞好生产经营，降低重复建设成本。

2．两湖绿谷会展中心

建设地址：位于荆州市海子湖路以东，太湖港以南，武德路以西，荆沙大道以北。

建设内容与总投资：占地面积125亩，主要建设会展中心和五星级宾馆，其中，会展中心建筑面积4万平方米，五星级宾馆共58层、建筑面积9.9万平方米，广场面积3万平方米，项目总投资

7.5亿元。

经济社会效益：会展业是经济增长的“加速器”。本项目投资建设并投入营运后，每年将举办20多次全国性或区域性的农副产品、农机、农资以及副食、酒类、工业品等各类展销会或展交会，还将举

行全国性大型会议和高峰论坛，凝聚商气，汇集人气，展示景观，为荆州的城市综合功能增添一道靓丽的风景线。

3．中西部建材家居物流基地

建设地址：位于荆州市沙市区塔桥路延长线以西、318国道以东、荆襄高速公路以南、住建委用地以北。

建设内容与总投资：总占地面积330亩，总建筑面积38.8万平方米。主要建设“三大中心，五大平台”，分别为建材博览中心、家居博览中心、物流配送与电子商务中心及电子商务平台、新品展示与推广平台、时尚家居体验平台、高效物流平台、装修设计平台。总投资13.31亿元。

营运模式：主要采取“商场+超市+物流中心”的全新业态营运模式，将商场、超市和品牌专卖店集中进行统一管理，打造“建材家居主题购物中心”。运营中深入贯彻“五统一”即统一管理、统一经营、统一采购、统一配送、统一服务的经营理念，夯实产品质量、价格监督、物流配送、优质服务、信息技术等五大管理体系基础，实现建材家居经营市场业态的创新升级。

经济社会效益：本项目是公司原有建材家居市场升级改造、整体搬迁发展规划的重要组成部分。本项目建成后，将极大地促进地方社会经济的跨越式发展，巩固和提高荆州在周边区域多年形成的商贸物流优势，各类建材家居产品年交易额60亿元以上，新增3000

个以上就业岗位，直接带动就业2万人以上，年提供2.4亿元以上的税源，并可带动和促进相关产业的快速发展。

地址：湖北省荆州市318国道与荆沙大道交汇处

电话：0716-***011111

传真：0716-8279629

网址：www.xiexiebang.com

邮编：434000

第三篇：《西墙》教案

教学目标：

1.培养观察周围事物的兴趣与习惯；

2.了解我们一家人为拯救西墙所付出的努力，理解人类凭借着自身不屈服恶劣环境的精神； 3.学会依靠生活中的科学常识解决生活中的困难。教学重点：

了解我们一家人为拯救西墙所付出的努力，理解人类凭借着自身不屈服恶劣环境的精神，依靠生活中的科学常识解决生活中的困难。教学难点：

理解文中含义深刻的语句。教学过程：

一、引入：

1.夏天的雷阵雨大家都领教过吧？同学们，你们能给老师描述一下夏天的雷阵雨时的风、雨吗？

2.简介作家谢宗玉。

谢宗玉：中国作协会员。1972年生,湖南长沙人。著有长篇小说《天地贼心》、散文集《田垅上的婴儿》、《村庄在南方之南》等3部。共有40多篇(次)散文和小说入选中国优秀散文和小说选。有10多篇散文入选中学语文课本和读本。散文集《田垅上的婴儿》曾全票通过“二十一世纪文学之星丛书”2003年卷终审。

二、沉浸文本，整体感知 1.教师范读课文一二两段，学生读接下来的段落，要求读得正确、流利。适时进行词语理解。3.学生轻声读课文第一节，划出新屋落成后西墙命运的句子，说说自己的感受。三：体验文本，品味语句，理解课文

1.速读课文4—8小节保护西墙的过程，了解西墙的生命历程，用“--------”划出有关的语句，用简练的语言表达出来。2.随着西墙的变化，“我们一家人”的情感又有了哪些变化，用“ ”划出有关词句，也用简练的语言表达出来。

3.再读课文，划出比喻新奇和拟人拟物出人意料的句子，找出最欣赏的两句，说说欣赏的理由。

4.圈画出含义深刻的句子，讨论交流，体会对人生、对理想的深层次思考。四：感悟文本，拓展延伸

下发乐雄国的《请种一棵爬山虎》阅读资料进行比较阅读。五：作业

1.积累遍体鳞伤、一劳永逸、焕然一新、唆使、飙风等词语 2.摘录三句或描写生动、形象或含义深刻的句子，体会其含义。3.尝试运用较新奇的比喻和拟人拟物介绍生活中的一种植物。

第四篇：《西墙》教案

《西墙》教案

教学目标：

培养观察周围事物的兴趣与习惯；

2了解我们一家人为拯救西墙所付出的努力，理解人类凭借着自身不屈服恶劣环境的精神；

3学会依靠生活中的科学常识解决生活中的困难。

教学重点：

了解我们一家人为拯救西墙所付出的努力，理解人类凭借着自身不屈服恶劣环境的精神，依靠生活中的科学常识解决生活中的困难。

教学难点：

理解文中含义深刻的语句。

教学过程：

一、引入：

夏天的雷阵雨大家都领教过吧？同学们，你们能给老师描述一下夏天的雷阵雨时的风、雨吗？

2简介作家谢宗玉。

谢宗玉：中国作协会员。1972年生,湖南长沙人。著有长篇小说《天地贼心》、散文集《田垅上的婴儿》、《村庄在南方之南》等3部。共有40多篇散文和小说入选中国优秀散文和小说选。有10多篇散文入选中学语文本和读本。散文集《田垅上的婴儿》曾全票通过“二十一世纪文学之星丛书”XX年卷终审。

二、沉浸文本，整体感知

教师范读文一二两段，学生读接下来的段落，要求读得正确、流利。适时进行词语理解。

2散读文，思考：这篇给你感受最深的是什么？

3学生轻声读文第一节，划出新屋落成后西墙命运的句子，说说自己的感受。

三：体验文本，品味语句，理解文

速读文4—8小节保护西墙的过程，了解西墙的生命历程，用“--------”划出有关的语句，用简练的语言表达出来。

2随着西墙的变化，“我们一家人”的情感又有了哪些变化，用“”划出有关词句，也用简练的语言表达出来。

3再读文，划出比喻新奇和拟人拟物出人意料的句子，找出最欣赏的两句，说说欣赏的理由。

4圈画出含义深刻的句子，讨论交流，体会对人生、对理想的深层次思考。

默读文，中哪些内容打动了你？是生活的艰辛还是浓浓的亲情？全班交流。

四：感悟文本，拓展延伸

下发乐雄国的《请种一棵爬山虎》阅读资料进行比较阅读。

五：作业

积累遍体鳞伤、一劳永逸、焕然一新、唆使、飙风等词语

2摘录三句或描写生动、形象或含义深刻的句子，体会其含义。

3尝试运用较新奇的比喻和拟人拟物介绍生活中的一种植物。

第五篇：语文：《三棵银杏树》3教案(西师大版四年级上)

三颗银杏树

教学目的： 1.学习生字新词。

2.初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。3.进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。教学重难点：

了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。教学时间： 1课时 教学过程：

一、直观教学，形象揭题

银杏树在南方是见不到的，教师出示课题后，可先向学生展示银杏树的图片或录像，观察银杏树叶和果实的标本，让学生感知银杏树的美丽，激发其学习兴趣。

二、自学课文，整体感知

在学生预习课文的基础上，通过认读生字词和分段朗读课文，教师了解学生预习情况，然后让学生再读课文，边读边思考：“我”家的三棵银杏树给“我”留下了哪些深刻的印象？

三、理解词句，想象画面 1.三棵银杏树生长在哪里？

先让学生带着问题默读第一自然段，说说空地的位置(“我”家的屋后)、大小(十丈见方)和周围的环境(前边和右边沿着河，左边是人家的墙)，教师出示板画，再让学生把画好的三棵银杏树按课文中说的位置贴到板画上，接着说说最后一句话“像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩”的意思。(空地中央的这两棵银杏树高矮差不多，枝繁叶茂，距离很近，连枝叶都搭在一起了。)让学生从语言文字中“看出”图画，加深对词句的理解。

学生再次朗读第一自然段，思考讨论，这段有几句话？每句话说的是什么？句与句是怎样连起来的？(先讲屋后空地的大小、周围的环境，再概括地说空地上有三棵银杏树，最后具体地说三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子。)2.这三棵银杏树的年纪有多大了？

朗读第二自然段。

(1)父亲说：他小时候，树就这么高，这么大了。联系上下文看看版画或投影树有多高多大了。(三棵银杏树枝繁叶茂，靠右边的一棵树荫能投到河里，中央的两棵树连枝叶都搭在一起了，空地上有大片的树荫。)(2)“有多大年纪了，没人知道”说明了什么？(3)“似乎”一词是什么意思？这里为什么用“似乎”这个词？在学生理解这些词句的意思后，教师小结：这三棵银杏树是古老的树，生长缓慢。

3.银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点？

默读第三至第七自然段，找出写干、枝、叶、花、果的段落。

(1)学生读第三自然段，说说银杏树干有什么特点，理解“古怪”、“赤裸”的意思。在哪一自然段中还有描写银杏树干的句子？读第七自然段最后两句。你觉得银杏树干美吗？美在哪儿？哪个季节最美？为什么？

再朗读课文中写银杏树干的句、段，想象在冬天的季节，这棵赤裸的老树的样子：“弯曲的、古怪的枝干”、“一动不动”的老鹰，好似衬着蓝天的幽雅、古朴的“古画”。

(2)课文的几个自然段是写银杏树叶的？找出来读一读，说说银杏树叶的形状和颜色。(学生读第四、第七自然段。)朗读第四、第七自然段，着重理解下列词：“伸展”、“绿荫”、“停泊”、“袅袅”。春天和夏天，空地上的大片绿阴底下，孩子们在那里赛跑、唱歌、演戏。船老大把船摇到绿阴下歇口气，悠闲地吸着烟，或煮一锅饭，缕缕炊烟袅袅地升上蓝天。秋天，满地落满折扇形的黄叶，孩子们拍着手，跳呀，喊呀，“一群黄蝴蝶飞起来了！”通过描述，让学生想象出银杏树给他们带来的欢乐。

(3)银杏树什么时候开花？花是什么形状，什么颜色的？读第五自然段。再问：这一段有几句话？每句讲什么？这几句是怎样连起来的？(理解五句话之间的关系：第一句讲银杏树花小，容易被忽略，因此有第二句作者关于银杏树是否有花的问话；接着第三、四句是爸爸肯定有花和点出开花时间的答话；最后一句是讲作者第二年春天见到了花的样子。整段课文是围绕第一句来写的，是讲银杏树花的特点。)(4)银杏果是什么样的？读第六自然段。

四、巩固练习，深化感知

设计练习题，帮助学生回答课后思考练习，进一步提高学生理解句子的能力。感知银杏树的特点，并受到美的熏陶。