我们班里的故事多教案

第一篇：我们班里的故事多教案

我们班里故事多

1教材分析

小学品德与生活 人教2001课标版

《我们班里故事多》是人教版《品德与生活》二年级上册第一单元“我在集体中成长”中的第二课。教材围绕“体会集体的温暖，老师的关心，同学的友爱”、“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”的主题目标，设计了“我们班里故事多”、“我的感谢卡”两个板块。通过本课的学习，旨在促使学生体会集体的温暖，促进同学之间的团结。

评论（0）2学情分析

儿童作为变化中的个体，在参与集体活动的时候会发生许多有趣的故事，这些孩子们自己的故事，正是他们学习怎样度过集体生活，学会帮助他人、感激他人、团结友爱的一笔财富。因此，教会学生在集体中生活很重要。根据我对学生情况的调查发现，学生平时不善于观察发现自己在班上、课间和同学之间发生的一些事，事情过了就忘了。因此，在教学中，要特别注意引导学生回忆自己和同学、老师之间发生过的事情，以亲身经历的、身边发生的事情为例子，学生容易接受。

评论（0）3设计理念

在教学中我紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，努力呈现一个真实、真情、真趣的情境氛围。通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐，关注每一个学生的发展。我设计了：

幻灯片导入——学生回忆故事、讲述故事——感谢伙伴——感谢卡表达感谢——体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量几个环节，力求让学生在活动中学习，在学习中进步。

评论（0）4教学目标、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。

评论（0）5重点难点、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

评论（0）6课前准备

1、学生课前准备：回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。

2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、20—30片树叶、简笔画卡片（心形图片、儿童友爱图片）。

3、教学课件。

7教学过程

7.1 第二学时

评论(0)教学目标、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。

评论(0)学时重点

体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助

评论(0)学时难点

提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

教学活动

评论(0)活动1【导入】

（一）引入：

我们在一起生活、学习已经一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。板书课题：我们班里故事多

评论(0)活动2【讲授】（二）新授：

1、导入：以幻灯片形式的课件出示6、7页的图画，配上学生的表演配音。（1）图1：大家好！我叫***，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的***发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”***看见了，也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了，谢谢你！”

（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生过像他们同学之间这样的故事呢？

（3）图2 ：7页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?

2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。

3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？

（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。（2）和小组的同学说一说。

（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。

4、制作感谢卡

（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多感人的故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！（2）学生制作感谢卡。

（3）同桌交流。然后把只制作好的感谢卡送给自己所感谢的人，展示感谢卡，播放音乐《我的好朋友》。

评论(0)活动3【作业】

（三）小结及作业

1、小结：

我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。

2、作业： 课外延伸：

当别人帮助了你，例如你放学回家、上学时的路上，在学校、在家里，你得到别人帮助的时候，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。

3、板书设计：

我们班里故事多

老师的关心 同学的友爱

第二篇：《我们班里故事多》教学设计

我们班里故事多

【活动目标】 1.情感与态度。

体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对自己进步的帮助。2.行为与习惯。

帮助学生养成感谢他人的良好习惯。3.知识与技能。

提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力，并尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学间的友谊，促进同学间的团结。

4.过程与方法。

通过说故事、贴绿叶、做卡片和靓卡展四个活动，让学生真正参与其中，培养爱集体、爱老师、爱同学的情感和交往能力。

【课前准备】 1.学生准备。

（1）思考、回忆班里曾发生过的有趣故事，特别是师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。

（2）带好水彩笔、剪刀、双面胶或胶水。2.教师准备。

“爱心树”（卡纸做）一棵，“绿叶”若干片，卡纸若干张，乐曲两首。【活动设计意图】

《我们班里故事多》是《品德与生活》第三册第一单元的第二个主题活动，该单元定名为“我在集体中成长”。班集体是儿童最初的集体，刚入学的儿童还

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没形成真正的集体意识和集体生活。在经过一年的班集体生活后，升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体的一员。因此，本单元主要是为引导学生在丰富多彩的集体生活中，通过接触具体场景、具体实例，感受、体验、感激老师、同学对自己的帮助。《我们班里故事多》充分体现了《品德与生活》这门课程应由儿童直接参与活动的特点。

我在设计这一课时，特别提醒自己不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。因此，我十分注重创设真实、自然的教学情境，注重学生对活动的感知、体验及情感的升华，营造平等、和谐、欢快的教学氛围，让孩子们在源于儿童实际生活的活动中充分地去体验和感悟。

【活动设计】

活动一：说说我们班里的故事

1.师：我们班里有59位小朋友，大家从不同的地方一起来到了学校，走进了本班的教室，在一起度过了一年的快乐时光。每位同学都十分喜欢我们的校园、我们的教室、我们的老师和每一位小朋友。这一年当中，在我们中间，发生过许许多多有意义、有意思的事。今天，就让我们坐在一起，敞开心扉，说说发生在我们班里的故事吧！

2.小组活动，生生交流，分享快乐。师下位巡听，及时引导并给予肯定。如，在一年级开运动会的时候„„；当我遇到困难的时候„„；当我和伙伴有了矛盾的时候„„；当我第一次拿到一百分的时候„„；记得去年秋游的时候„„）

3.老师指名3～5位学生上台讲述，师随机指引。

4.师：哇！咱们班的故事可真多！说明这一年来，我们的生活真是丰富多彩。特别是刚才小朋友说到的别人帮助过自己的事，哪怕是一点点小事，大家也记得这么牢，你们做的真棒！

活动二：感谢你，我的伙伴

1.师：今天，我也要向三位小朋友们说声“谢谢”！（在学生的一片惊讶与好奇声中，师边说边向三位小朋友握手示谢。）就在今天中午，刘佳妮、朱静凡和罗澜三位小朋友帮助老师摆好了桌椅。大家看，现在我们能这么舒服地坐在这

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儿，和他们三人出的力可分不开哟！所以，我代表大家再一次向你们表示感谢！谁还想接着说说别人帮助过自己的事情？

2.指名4～6位学生上台讲述。讲完故事后，生领取“绿叶”，写上名字为“爱心树”添彩。

3.（台下学生跃跃欲试）师：既然还有这么多小朋友想说，那好，就让我们分小组尽情地诉说吧！

4.学生活动，小组围坐在一起，讲讲一年来值得感谢的同学，说说同学帮助自己时的心情，并表达对这个同学的感谢之情。

5.学生活动，小组长分发绿叶，小朋友在绿叶上写上帮助过自己的同学名字，并请他上台一同贴绿叶，分享快乐。（播放《爱的奉献》乐曲。）

6.师生共同欣赏这棵长满“绿叶”的“爱心树”。

7.师述：今后，让我们用更多更好地实际行动，为这棵“爱心树”天天浇水，让它长出更多更美的“绿叶”来，好不好？（生情绪饱满地齐呼──好！）

活动三：感谢卡献给谁

1.师：小朋友们，刚才的活动喜欢吗？是不是有点意犹未尽？那好，让我们把自己的感谢之情再用一张张生动、漂亮的卡片表现出来，好吗？

2.师：有一位小朋友做了一张很有意思的感谢卡，想不想看看？（出示教材第13页，请学生欣赏。）感谢卡的形式可以有多种多样，你们想怎么做就怎么做，看看你们当中谁做的卡片最有特点，最能表现自己的感激之情。

3.小组长发卡纸时如遇困难，师可抓住时机进行教育：“小朋友，你们刚才的表现真不错，连后面听课的老师都直夸你们有礼貌！现在老师给你们准备了许多漂亮的卡纸，可是每种颜色都只有一张，万一两位小朋友都喜欢一种颜色，怎么办呢？”小朋友中肯定有人会受启发，说出礼让他人的话。这时，老师便可顺势说出：“那今天，我们就来看看，谁的心中最有他人，把美丽的卡让给别人？”

4.在一阵抒情的乐曲声中，小组长分发卡纸，学生分小组围坐，共同制作感谢卡。师下位巡视，随机指导。

5.感谢卡做好后，在小组间交流、欣赏。

6.师：这么精美的感谢卡，让我们快快把它送给自己想感谢的人吧！7.学生下位把它送给自己想感谢的人。（再一次播放抒情乐曲。）

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活动四：留住我们的感谢

1.师：小朋友们的手真巧，做出的感谢卡真棒！刚才，我看见收到卡的小朋友不知道有多开心！让我们把这难忘的一刻永远地留在这里，好吗？

2.在好听的音乐声中，小朋友们把别人送给自己的感谢卡贴在“爱心树”周围，同时，老师也献上小朋友送给自己的感谢卡，在欢声笑语中共同传达师生间的一份情谊。

3.师：啊！小朋友们用自己的一颗颗“爱心”把我们班打扮得可真漂亮！我喜欢你们，喜欢和你们天天在一起！今后，让我们用自己的一颗颗爱心把我们班“打扮”得更加漂亮，好吗？

4.师生共同欣赏感谢卡。

对于本课的教学设计，我基本上是采用了讨论与讲故事的方式进行的。

首先我从发生在学生和老师身边的故事说起，在我的提示下，同学们能够去寻找班上的感人故事，从而感受到了集体的温暖，友爱和团结，增强了热爱集体的思想感情。

另外，道德能力的提高依赖于学生直接参与的道德实践活动，因而要使学生回到活生生的道德生活中去，在交往中学会交往，在帮助他人和感激他人中建立我要关心他人的意识。于是我在每次的活动中适时地加以总结，从而促使学生的活动目标更加明朗化。

在最后的一个教学环节：制作感谢卡的时候，通过同学们的讨论以及我对于他们思路的引导，同学们明白了：感谢他人不是走形式，而是发自内心的情感的表达，除了制作感谢卡之外、还有其他的表达形式，比如：一句“谢谢您”“多谢您了”，既是礼节，也体现了对他人的尊重，他们也知道了，感谢不能仅仅停留在口头上，而要付诸实际行动。

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第三篇：《我们班里故事多》教学设计

我们班里故事多

【活动目标】 1.情感与态度。

体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对自己进步的帮助。

2.行为与习惯。

帮助学生养成感谢他人的良好习惯。3.知识与技能。

提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力，并尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学间的友谊，促进同学间的团结。

4.过程与方法。

通过说故事、贴绿叶、做卡片和靓卡展四个活动，让学生真正参与其中，培养爱集体、爱老师、爱同学的情感和交往能力。

【课前准备】 1.学生准备。

（1）思考、回忆班里曾发生过的有趣故事，特别是师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。

（2）带好水彩笔、剪刀、双面胶或胶水。2.教师准备。

“爱心树”（卡纸做）一棵，“绿叶”若干片，卡纸若干张，乐曲两首。【活动设计意图】

《我们班里故事多》是《品德与生活》第三册第一单元的第二个主题活动，该单元定名为“我在集体中成长”。班集体是儿童最初的集体，刚入学的儿童还没形成真正的集体意识和集体生活。在经过一年的班集体生活后，升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体的一员。因此，本单元主要是为引导学生在丰富多彩的集体生活中，通过接触具体场景、具体实例，感受、体验、感激老师、同学对自己的帮助。《我们班里故事多》充分体现

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了《品德与生活》这门课程应由儿童直接参与活动的特点。

我在设计这一课时，特别提醒自己不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。因此，我十分注重创设真实、自然的教学情境，注重学生对活动的感知、体验及情感的升华，营造平等、和谐、欢快的教学氛围，让孩子们在源于儿童实际生活的活动中充分地去体验和感悟。

【活动设计】

活动一：说说我们班里的故事

1.师：我们班里有59位小朋友，大家从不同的地方一起来到了学校，走进了本班的教室，在一起度过了一年的快乐时光。每位同学都十分喜欢我们的校园、我们的教室、我们的老师和每一位小朋友。这一年当中，在我们中间，发生过许许多多有意义、有意思的事。今天，就让我们坐在一起，敞开心扉，说说发生在我们班里的故事吧！

2.小组活动，生生交流，分享快乐。师下位巡听，及时引导并给予肯定。如，在一年级开运动会的时候„„；当我遇到困难的时候„„；当我和伙伴有了矛盾的时候„„；当我第一次拿到一百分的时候„„；记得去年秋游的时候„„）

3.老师指名3～5位学生上台讲述，师随机指引。

4.师：哇！咱们班的故事可真多！说明这一年来，我们的生活真是丰富多彩。特别是刚才小朋友说到的别人帮助过自己的事，哪怕是一点点小事，大家也记得这么牢，你们做的真棒！

活动二：感谢你，我的伙伴

1.师：今天，我也要向三位小朋友们说声“谢谢”！（在学生的一片惊讶与好奇声中，师边说边向三位小朋友握手示谢。）就在今天中午，刘佳妮、朱静凡和罗澜三位小朋友帮助老师摆好了桌椅。大家看，现在我们能这么舒服地坐在这儿，和他们三人出的力可分不开哟！所以，我代表大家再一次向你们表示感谢！谁还想接着说说别人帮助过自己的事情？

2.指名4～6位学生上台讲述。讲完故事后，生领取“绿叶”，写上名字为“爱心树”添彩。

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3.（台下学生跃跃欲试）师：既然还有这么多小朋友想说，那好，就让我们分小组尽情地诉说吧！

4.学生活动，小组围坐在一起，讲讲一年来值得感谢的同学，说说同学帮助自己时的心情，并表达对这个同学的感谢之情。

5.学生活动，小组长分发绿叶，小朋友在绿叶上写上帮助过自己的同学名字，并请他上台一同贴绿叶，分享快乐。（播放《爱的奉献》乐曲。）

6.师生共同欣赏这棵长满“绿叶”的“爱心树”。

7.师述：今后，让我们用更多更好地实际行动，为这棵“爱心树”天天浇水，让它长出更多更美的“绿叶”来，好不好？（生情绪饱满地齐呼──好！）

活动三：感谢卡献给谁

1.师：小朋友们，刚才的活动喜欢吗？是不是有点意犹未尽？那好，让我们把自己的感谢之情再用一张张生动、漂亮的卡片表现出来，好吗？

2.师：有一位小朋友做了一张很有意思的感谢卡，想不想看看？（出示教材第13页，请学生欣赏。）感谢卡的形式可以有多种多样，你们想怎么做就怎么做，看看你们当中谁做的卡片最有特点，最能表现自己的感激之情。

3.小组长发卡纸时如遇困难，师可抓住时机进行教育：“小朋友，你们刚才的表现真不错，连后面听课的老师都直夸你们有礼貌！现在老师给你们准备了许多漂亮的卡纸，可是每种颜色都只有一张，万一两位小朋友都喜欢一种颜色，怎么办呢？”小朋友中肯定有人会受启发，说出礼让他人的话。这时，老师便可顺势说出：“那今天，我们就来看看，谁的心中最有他人，把美丽的卡让给别人？”

4.在一阵抒情的乐曲声中，小组长分发卡纸，学生分小组围坐，共同制作感谢卡。师下位巡视，随机指导。

5.感谢卡做好后，在小组间交流、欣赏。

6.师：这么精美的感谢卡，让我们快快把它送给自己想感谢的人吧！7.学生下位把它送给自己想感谢的人。（再一次播放抒情乐曲。）活动四：留住我们的感谢

1.师：小朋友们的手真巧，做出的感谢卡真棒！刚才，我看见收到卡的 3 / 4

小朋友不知道有多开心！让我们把这难忘的一刻永远地留在这里，好吗？

2.在好听的音乐声中，小朋友们把别人送给自己的感谢卡贴在“爱心树”周围，同时，老师也献上小朋友送给自己的感谢卡，在欢声笑语中共同传达师生间的一份情谊。

3.师：啊！小朋友们用自己的一颗颗“爱心”把我们班打扮得可真漂亮！我喜欢你们，喜欢和你们天天在一起！今后，让我们用自己的一颗颗爱心把我们班“打扮”得更加漂亮，好吗？

4.师生共同欣赏感谢卡。

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第四篇：二年级上册《我们班里故事多》品德与生活教学设计

二年级上册《我们班里故事多》品德与

生活教学设计

教学目标：

1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。

2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。

德育目标：增强爱集体的感情。

教学重点和难点：

1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。

2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

前准备：

1、学生前准备:回忆一自己和同学或和老师之间发生的一事。

2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—0片树叶、3、教学。

教学设计：

幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量

教学过程：

一、引入：

我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。

二、新授：

1、导入：以幻灯片形式的出示10、11页的图画，配上学生的配音。

（1）图

1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”

（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。

（3）图2、11页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。

（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?

2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。

3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？

（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。

（2）和小组的同学说一说。

（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。

4、制作感谢卡

（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！

（2）学生制作感谢卡

（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。配乐《我的好朋友》

三、外延伸：

当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。

四、小结：

我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。

五、板书设计：

我们班里故事多

老师的关心

同学的友爱

第五篇：班里好人好事多

班里好人好事多

“向雷锋同志学习”这一句是毛主席为雷锋同志题的词。或许雷锋这个名字对于我们并不陌生，但自从我看了书籍《雷锋日记》以后，既加深了对他的印象又对这位战士增添了几分敬佩。

雷锋这位革命英雄战士拥有处处为别人着想、为别人想得多，为自己想得少的优秀品质。或许有些同学就会认为雷锋是一个千年罕见的大好人，别人是不会像他那样的好。可是这样想就错了，因为人人只要稍微细心一下，就可以发现在这个社会上还是有许多的好人好事。

又到了五一长假的幸福时光了，以往每年的五一长假都去这儿玩，那儿玩的，小学生五一劳动节作文：学雷锋做好事。这次应该变一变了。爸爸妈妈认为这是个锻炼我的好机会，于是，他们让我学习雷锋。