云南民族民间工艺品之土陶工艺5篇

第一篇：云南民族民间工艺品之土陶工艺

云南民族民间工艺品

——土陶工艺

（云南制陶历史悠久，这里简单介绍一下傣族土陶罐）

在云南民间工艺品中，土陶工艺代表着云南民间传统工艺文化之一，在云南的一个傣族村寨，看似在做揉面的活计，其实是在做陶坯。这个有着几千年历史记忆里程中，一直保存着的土陶制作技艺。

云南制陶历史悠久，由于历史上地理位置偏僻，所以这里至今还保留着，新时期时代早期的制陶工艺。土陶器在傣族寨子里使用的相当普遍，用这种土陶罐装水可以保鲜，煮出来的饭菜也会更香。土陶的制作过程完全靠手工捏制的，这用的泥土是一种富含砂质的黄胶泥，刚取回来的泥土必须先晾晒干，然后用脚碓锤成细土，再用筛子过筛，和泥发酵之后，就开始做陶坯了。在制作土陶坯时，首先要将泥搓在直径为四到五厘米的泥条，然后用泥条不断加高器壁，这种方法被称为泥条盘筑法。再用木拍敲打叫做打坯，工具就是一个鹅卵石和一个木拍，拍打可以使器壁薄厚均匀，这个不断用手转动的竹盘子，充当了转轮的作用，因为速度极慢所以被人们称为慢轮。紧接着就是给泥坯拍打花纹，为了防止土陶坯干裂，还要把它们放在阴凉通风的地方自然干燥。

阴干后的土陶坯就可以烧制了，烧陶时用稻草覆盖好陶坯以后，还要在稻草上加盖稻壳，这样做的目的是为了使燃烧缓慢，保持热量不散失，根据测量草里的温度可以达到600度左右。陶器烧的好坏，要听声音，声音越清脆表示质地越好，烧好后的陶器就可以拿到市场上卖了，比起现代高温烧制的陶器，这种土陶强度较低，易碎。这也是它美中不足的地方，尽管如此，土陶仍然是当地人居家生活祈福祭祀的首选用品这个保存了四千多年的原始工艺，凝聚着先民们的智慧将继续延续下去。

在历史的发展下，现代陶艺把土陶工艺升级了，比如在云南傣族土陶的基础上，做出了许许的现代陶艺。中国的现代陶艺从属于现代陶瓷艺术文明的多多应是一支，但她更多的是在精神领域的开拓与描绘。古典主义由于内在主体性的缺乏而最终解体，在大工业革命肆虐的当下，后工业时代的来临为象征主义、浪漫主义的回归提供了必要的土壤，存在主义、未来主义在此得到了升华与凝固，现代陶艺的兴起与发展，应证了上述变化，而这一切又是现代主义麾下的重要组成部分。现代陶艺是一种融当代个体审美及人文观念并借助于现代技术的陶瓷艺术，她更多的则是在精神领域的开拓与描绘，这使其充满了象征与浪漫的特征。陶瓷与生俱来的古典气质与独特的命运造就了其1万多年的真实历史。她凝聚了泥土之深沉，水之灵气，气之飘逸，最为壮观的则是融入了火的激情。

从现代陶艺诞生之时就与古典陶瓷艺术划清界限，但她继承了古典陶瓷艺术的独特气质与魅力，如凝聚了泥土的深沉，水的灵气，气的飘逸，当然最为壮观的则是融合了火的激情与洗礼，铸就永恒亦或死亡就在这熊熊烈火的洗礼之中。现代陶艺最终摆脱了古典主义思想带来的审美桎梏。对古典主义审美僵化及各种工业化、机械化带来的麻木，运用众多现代主义的观念和审美需求进行反思和重构人性之光。从而起到了一种审美导向的作用！

现代陶艺所提倡的：一是观念的不断更新和发展，从而提升和转变人的思维，从而促进着社会的发展，这也是所有新艺术、新风格的前提。但这并不与继承民族血统有着本质上的矛盾；二是融贯众多学科的艺术形态，科学中有技艺，技艺中有科技，科技需要艺术，艺术需要科技，科技为现代陶艺的发展开辟了无限前景和可能!所以在现代工艺中，云南在发展土陶的同时，也加强了时代发展的脚步。

云南土陶工艺不仅有在观赏上的价值，还有实用价值，在家庭生活、农耕生产，都广泛应用土陶。它还被称为泥巴艺术，具有学术、收藏、陈列等多种价值。

第二篇：工艺技术员岗位职责(工艺品公司)

1.监督检查工艺规程和岗位技术安全操作的执行情况，教育操作者自觉遵守，并根据规定处理临时发生的技术问题，对违反工艺规程和SOP操作方法的有责任予以及时制止和纠正。

2.主管岗位操作SOP和工艺规程的修订工作，并负责将生产实践的先进经验及时总结、验证，按规定程序申请,经批准后，订入工艺规程和标准操作法中。

3.负责产品技术数据的汇总，及时分析产品产量、质量好坏的原因，做好技术分析记录，报告车间主任，采取措施，提高产品产量、质量。

4.对生产中出现的质量问题和各种技术责任事故，应及时进行研究分析,查明原因并采取相应的措施，予以预防和改进。

5.负责对分管产品技术资料的收集整理，建立产品技术档案并及时归档、存档。

6.负责经常对工人进行技术教育、安全教育和操作技能的培训。

7.负责查验原辅料及中间产品的质量，机器设备、计量仪表是否正常，切实抓好生产各环节的技术管理，保证生产技术水平的稳定和在可控状态下操作。

8.积极组织开展技术革新、合理化建议和QC活动,并负责技术指导，对确有成效的人员及时总结上报，申请给予一定奖励。

9.负责技术改造现场、工艺改进试验报告等手续的办理，并负责总结和作出结论。

第三篇：绒沙金工艺品产品简介与工艺

绒沙金工艺品产品简介与工艺

绒沙金:

绒沙金是以99.9%黄金为原料，采用高科技技术和先进的铸金工艺，通过多道工序精细制作而成，不同于普通镀金，整纯度很高且厚度较厚质感很强的千足金，而不是较薄且没有含金量的镀合金。所以电铸黄金摆件易于保存，绝不褪色，适合永久收藏！有黄金的保值性,更是艺术鉴赏,收藏.馈赠亲朋好友的佳品.绒沙金工艺:

取用贵金属材料,(银,)与其它微量金属元素作基底,采用高科技工艺,把液体中的金元素,经过提纯,萃取而成的铸金工艺,经由产品设计,雕板,开生产模,倒模成型,胚件修整,涂银浆,电铸金,手工打亮.除腊清洗,烘干,质检包装等十几道工序制造而成，其整体为千足纯金，将艺术品表面精铸千足纯金,形成产品表面呈现柔和细腻的黄金绒面或沙面效果,晶莹剔透,富丽堂皇,高贵典雅.绒沙金材质含量：

产品为空心，有稀有金属银.铜打底，外表为千足金，厚度3μm，表面覆盖千足金100%。

包装配套：

亚克力密封外盒（经久不褪色），亚克力底座，黑色加高光漆高档木底座，PVC高档喷漆红色底座，鉴定证书，高档锦盒外包装，雍容典雅，高贵大方。

生产流程：

产品设计-----雕板-----开生产模-----到腊成型-----腊件修光-----涂银浆-----电铸铜-----电铸金-----打磨抛光-----除腊清洗-----烘干-----质检包装等12道工序制造

临汾市博圣轩文化传媒有限公司

第四篇：工艺美术专业_工艺品设计课程标准

工艺美术专业（工艺美术品设计与制作专门化）课程标准

工艺品设计课程标准

［课程名称］

工艺品设计

［实用专业］

中等职业学校工艺美术专业

1.前言

1.1课程性质

本课程是中等职业学校工艺美术专业（工艺美术品设计与制作专门化）专业课程，是学生学习专业设计的主要课程。目的是提高学生的工艺美术品设计能力和艺术素养，通过教学实训学生能够了解相关的工艺美术品知识，运用一定的立体造型技能设计工艺美术品造型，为今后从事工艺美术品设计与制作打下良好的设计基础。

1.2 设计思路

本课程以就业为导向，通过工艺美术行业的调查，对工艺品设计与制作专门化方向所涵盖的工作岗位进行工作任务与职业能力分析，以专业设计与制作的工作任务为引领，以工艺美术行业相关企业应具备的岗位职业能力依据，引导学生熟悉工艺美术行业，选择与工作任务相关的内容，按照能力掌握的难易程度以循序渐进的方式组合，由浅入深、从易到难地培养学生的设计创造能力。建议本课程

课时为80 学时。

2.课程目标

通过任务引领的工艺设计项目训练活动，使学生了解工艺设计的基础知识，掌握工艺设计的方法和工艺美术造型规律，引导学生了解工艺造型的特点，认识造型设计中的形式表现手段，开发设计思路和创意能力，同时提高学生的艺术感知能力和鉴赏能力。

职业能力目标：

有一定的工艺美术设计能力，掌握基本的设计方法。 能用掌握的造型知识与手段设计工艺品造型。 掌握一定的电脑效果图的制作技能。3.课程内容和要求

4.实施建议 4.1编写教材

（1）必须依据课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据工艺美术专业设计与制作岗位职业能力的要求，加强对造型表现速度和准确度等方面能力的训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文并茂。要多介绍优秀的与本专业联系比较紧密的工艺雕塑作品，并加以分析评述。

（5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。4.2教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目式教学法，以任务引领型项目带动学生对工艺品设计基础知识、艺术表现知识和表现技法的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。

（2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力；要注意教与学的互动，通过选择典型的活动项目，使学生通过几个典型活动的学习，学到工艺设计的规律性知识和技能，达到举一反三的效果。

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范过程，加强临场的个别指导的教学活动。

（4）工艺品设计课程是一门实践性、个体性很强的技法课，教师一定要注意因材施教，注意发现和发展每个学生的个性和特长，培养学生的自主创新能力。4.3教学评价

1、突出形成性评价，结合课堂训练、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

2、强调目标评价，尽可能在课程设计中，将设计内容与企业项目相结合，让学生在设计实务中体会设计的整个环节。

3、强调课程结束后总结性评价，注重考核学生的职业素养及职业能力。

4、建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。各任务模块可参照下表进行评价

说明：

形成性评价是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价是在教学模块结束时，对学生综合技能情况的评价。本课程按百分制考评，60分为合格。4.4课程资源的开发和利用

（1）注重开发具有知识性质和工艺生产的多媒体课件，结合企业生产项目，引导学生的实践能力，以利于学生在动手制作中体会工艺雕塑的艺术语言。（2）注重利用博物馆和艺术展览等社会条件，观摩学习优秀的艺术作品，让学生从中提高艺术鉴赏能力，结合学习任务提高学生的设计表现能力。

（3）搭建产学合作平台，充分利用工艺美术行业的企业资源，组织学生参观、实训和毕业实习，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。（4）利用上海职业培训实训中心，将教学与培训合一、教与学实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。4.5其他说明

本课程标准适用于中等职业学校工艺美术专业（三年制或四年制）

第五篇：天府之土成语

【成语】：天府之土

【拼音】：tiān fǔ zhī tǔ

【简拼】：tfzt

【解释】：天府：天生的仓库；土：土地，地区。原指土地肥沃、物产丰富的地区。后专指四川。

【出处】：《战国策?秦策一》：“田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所谓天府，天下之雄国也。”

【近义词】：天府之国

【语法】：作宾语；专指四川

天府之土 成语接龙

【顺接】：土偶蒙金 土地公公 土地改革 土地菩萨 土地革命 土埋半截 土壤细流 土头土脑

【顺接】：半截入土 本乡本土 不习地土 不习水土 不伏水土 不便水土 不服水土 不習水土

【逆接】：昂首望天 拔地倚天 拔地参天 白日升天 白日青天 白浪掀天 抱恨终天 碧海青天

【逆接】：天上人间 天上无双 天上石麟 天上麒麟 天下一宗 天下一家 天下为一 天下为公