春联教案1

第一篇：春联教案1

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、上课前我们先来欣赏一首欢快的音乐，这首曲子的名字叫《过新年》。

2、随着一曲热闹的《过新年》，我们发现新年的脚步离我们越来越近了！新春佳节，家家户户张贴大红的春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。别看它就两张红纸，春联里的学问可不少呢。今天这节课我们继续学习《春联》（板书：春联）

二、整体感知，体会意境

1、请同学们读第一自然段，（出示第一自然段）思考：春联一般有哪些内容？把描写春联内容的语句用“——”画下来，把相关的春联用“～～”画下来。学生自由读，边读边画。

2、交流：春联都有哪些内容？指名说。内容这么多，作者用了哪些词，把这些内容连起来了？

（有的„„有的„„有的„„更多的是„„）

3、其实春联的内容很多,书上只举了四类.你们画了哪些春联？（相机出示；又是一年芳草绿，依然十里杏花红

春回大地千山秀，日照神州百业兴

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

梅开春烂漫，竹报岁平安

4、一起读一读这些春联。（生读）大家读得很准确，下面请大家再选你最喜欢的一、两幅春联有感情地读读。读完之后想一想：它反映的是什么内容啊？这幅春联的意思是什么？ 出示学习要求：

（1）认真读读这四副春联，说说意思，想想你体会到了什么？（2）练习有感情地读好春联。每人选一副春联交流。

学生自学，教师积极参与其中。

5、交流：通过刚才的读，你理解了哪副春联？可以用这样的句式说：“__________________________。”这副春联_____了______________________，我仿佛______________________。（出示课件）

（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。a.生汇报。

b.点拨。师：你从哪几个词语中看出春光是美好的？（从“芳草绿”“杏花红”可以看出春光是美好的。）

c.说话练习。说的真好，请大家再轻声读读这幅春联，想想，读了这幅春联之后，你仿佛看到了什么？ d.练习朗读。

这幅春联描绘的景色真美呀，让我们再次有感情地朗读这副春联，把所有的人都陶醉了。（评议：快了，好象不到十里。恩，不到十里，连五里可能也没有）生再读。小结：有些春联就像是一首小诗，一副活的画，需要我们一个字一个字去品味。（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。a、生读说。b、点拨。什么叫“欣欣向荣”啊？(就是繁荣昌盛的情景。)你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？(从“百业兴”和“千山秀”中可以感受到祖国的欣欣向荣。)这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）c、练习说话.祖国是欣欣向荣的，我们的家乡泰州也是欣欣向荣的。你能联系实际说说我们泰州有哪些欣欣向荣的景象吗？（比如：泰山公园、泰州火车站、时代超市„„）

d、练习朗读。

让我们用自豪、高兴的语气来再读读这幅春联。（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

“门第”什么意思？（人家）春联讲究上下对应，不重复。这副对联贴在哪儿好？（善良人家、勤劳人家）这幅春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活，意思是勤劳的人家门前景色会更美好，和睦的人家会更感觉幸福。

你能通过朗读把这种幸福的感觉读出来吗？（4）梅开春烂漫，竹报岁平安。

烂漫是什么意思？（色彩艳丽，美丽的意思。）提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

“岁”在这里指的是一年。

这幅春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，意思是梅花开的时候，景色特别美丽，希望爆竹的“碰啪”声能赶走不幸，给人们带来平安的生活。

这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，祝愿什么？（平安幸福）

朗读指导：这是多么美好的祝愿！你想把这新一年的美好祝愿送给谁呢？祝愿——？ 你能把这美好的祝愿读出来吗？

6、小结春联的内容，引读（点击课件）

刚才我们欣赏了四副春联，每副春联的意境都各不同，（出示第一段文字）引读：这些春联，有的描绘了美丽的春光，如——；有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如——；有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如——；更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如——

7、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？ 板书；各种各样

8、我们一起来读读这句话。

出示：“我们浏览„„百花园中”

9、万紫千红一般指的是什么？（花）什么像花？（春联）春联就像花一样的——（美）。这种写作方法叫做比喻，它是我们汉语里一种特有的表达方式，把春联比作花，就把春联的多和美写得生动形象了。在我们的习作中，多采用这样的写作方法，可以让我们的文章更美。

10、诵读这些春联你会感到生活中充满了幸福和希望。让我们在音乐声中美美地读好第一自然段，体会这种幸福和希望吧！

11、小结：是啊，春联是那样丰富多彩，它给人们带来了无限的希望。那春联作为中华民族的一种传统文化，它具有哪些特点呢？请同学们默读课文中的第二、三自然段，把写它特点的句子用横线画下来。

三、学习第二、三自然段

1、生自学，师巡视。

2、春联有什么特点呢？请你说。

3、指名说。（板书：讲究对仗）什么是对仗呢？你说。你能用书上的词语说说吗？（字数相等，词类相当）。

文章是怎样写的，请你读读课文，以(出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年)这副春联为例，来给我们讲讲!

4、对，你说得很正确，你把它相对的词都找出来了。那么，请大家再揣摩揣摩这些相对的词，你有什么发现？

（它们都是名词对名词、动词对动词，像“绿柳”和“红桃”都是表示事物的词，“舒眉”和“开口”都是表示动作的词。）

5、你真聪明，一下子就看出来了。春联中总是把同一种类型的词作对，这其实就叫“词类相当”。

只要我们细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。

6、聪明的小朋友，了解了春联的特点，现在你能运用春联对仗的特点对春联吗？光说不练假把式，请同学们看看老师这儿填空题，你能填一填吗？

第一组：

和风拂绿柳，春风（）红花。（打，洒，润）生选润，认为打和洒显得太残酷了。师：选对不容易，讲出理由更不简单 第二组：

青山（）水风云静（碧，绿，流）碧海蓝天日月新。

生：选碧，又举手选绿，因为“碧”字与下文重复了。

7、看来同学们掌握得都很好，都已经找到春联的秘诀了，让我们一起端起书本，一起读第二小节，感受一下中国的春联的“源远流长”。

齐读

8、听了同学们的朗读老师也想读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？

9、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳 齐读

10、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体

11、听，同学们读得真是抑扬顿挫，和谐动听，让我们感受到了春联的声律美（板书：声律美）。拓展1:

1、中国还有许多“脍炙人口”的春联，老师收集了一些，但是不小心弄乱了，请同学们帮助老师一起来整理一下。出示：

田园无限美 灯照吉祥岁岁欢 事业随春长 山河分外娇

花开富贵家家乐 瑞雪兆丰年神州万象新 万众共兴开拓走 九州同唱奋飞歌 春风催旧岁华夏百花艳 风光逐日新

组织学生交流，完成连线。

2、谢谢同学们帮助老师一起把这些春联整理好了。讲究对仗、有声律美就是春联的特点，还是让我们用诵读再来感受一下吧！（生起读）春联不仅能让我们学到使用文字的技巧，还能让我们领略到祖国语言无穷的奥妙，通过短短的几句话就能表达出我们对亲朋好友的祝福，对未来美好生活的祝愿。老师这就有一副春联想送给你们。

出示：诵春联生活处处皆学问，求新知祖国岁岁添良才。

这是吴老师对孩子们的祝愿，也是对孩子们的希望！

3、课前你们也收集了一些春联，你能来说一说想送给谁吗？

4、学生相互送春联。

5、同学们真聪明。老师还想告诉大家，由于春联的内容不同，它们应用的场合也就不同了。

请看，下面这些地方该选用什么春联。

（理发店、商店、四1班）

生意兴隆通四海，财源茂盛达三江

学海无崖勤可渡，书山万仞志能攀

进来蓬头垢面，出去容光焕发 拓展2：

1、认识横批、斗方。

同学们也许都发现了，在春联的上方还有一排字，这叫什么？（图示：横批）横批就是，初了横批外，春联中还有斗方。瞧，这就是。（图片出示）

四、学习最后一段

1、同学们刚才我们学习了这么多春联，收获一定也不小，这就是人们常说——（引读）2出示“开卷有益”

“开卷有益”“卷”指什么？连起来是什么意思？

（“卷”指书，“开卷有益”就是说多看看书是有好处的。）3生活处处有语文，读读春联也是一种很好的学习。

4既然诵读春联是一种很好的学习，那我们就把今天学的五副春联背诵、积累下来，好吗？你们自己试着背背看。

五、总结内容，布置作业。

同学们，春联是我们中华民族传统文化中的一颗璀璨的明珠，春节来临，千家万户写春联、贴春联，是上千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。这在世界上是绝无仅有的。通过今天的学习，我们了解到春联的内容各种各样；它的特点是形式上讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听，具有声律美。今天我们班的黄润明也写了一副春联送给我们的聚亨路小学。（出示春联）祝愿我们聚亨路小学蒸蒸日上。

课外实践：

今天我们学习了有关春联的知识，你们想做一些什么作业呢？

提供参考：

1、收集一些春联，出一期关于春联的手抄报。

2、在今年过年的时候，为自己家书写对联。

3、试着自己学写或改写几副春联，送给亲朋好友。

4、„„„„„

板书设计：

春联

内容

各种各样

讲究对仗 特点

声律美

第二篇：春联1

炉火熊熊 谱写通钢创业征程新篇章

钢花飞舞 铸就钢城永续发展新辉煌

实施科学发展引入中钢模式集团做精做强 乘势而上

探索绩效考核走出管理瓶颈股份亦步亦

变废为宝 重在文明服务

与时俱进

点铁成金 贵于诚信

战寒斗雪钢铁两铸雄风在戮力同心

踏浪弄潮机电一脉赋华章

车轮滚滚传喜讯

运输兴旺

汽笛声声奏凯

顾大局识大体加快调整步伐心随铁水共奔流 勇攀高峰

树雄心立壮志勇攀科学高峰人与钢花同灿烂

热情、豪情、赤子情、满怀激情 打造魅力通钢 再创辉煌

活力、动力、凝聚力、齐心协力 构建和谐动力

春潮传喜讯阵阵春风十里钢城传捷报

人喜盛世

鼠岁报佳音声声锣鼓型钢豪杰谱新篇

千樽美酒共祝安定团结新气象

繁荣永盛

万支赞歌齐颂钢城建设好儿郎

遨游历史长河感悟先辈承愚公移山之志创业于蛮荒 继往开来

纵观创业画卷展现吾辈举科技创新之力创效于沃土 夫妻恩爱上班无忧无虑无杂念

安全生产

家庭和睦操作不焦不燥不分心

数载磨砺绽寒梅，新氧气坚定改革谋发展 立志高远

几番改制结硕果，老企业创新思想焕青春

东风吹绿三春草 铁水千炉汇大海

铁水浇红四化花 高炉万丈耸云天

准确定位科学发展戮力同心创钢城宏图伟业

再铸辉煌

抢抓机遇迎势快上全力以赴建和谐强势通钢

炼钢炉前钢花心花齐怒放

钢铁英雄

出铁槽内铁水汗水共奔流

丁亥传喜报 雪卷万里春潮 白山黑水皆热土

大展宏图

戌子送佳音 火映关东胜景 铁水钢花共欢歌

改革改制结硕果，同创千万吨钢生产目标；

共创辉煌

技术创新谱新篇，共建一流带钢精品

提振士气 凝聚人气 激发志气 兴伟业仍需牛劲

转变观念 宏扬理念 坚定信念 展宏图更壮虎

共创辉煌

金牛送岁伟业腾飞绘锦绣

玉虎迎春宏图大展振雄风

和谐为船，发展为帆，直挂云帆济沧海

铁板作笺，钢筋作笔，再创辉煌谱新篇

敬业爱岗

拂晓敲金鼓冲锋陷阵立足本岗争做强盛通钢千里马

通宵抱枕眠呕心沥血脚踏实地甘当振兴企业孺子牛

展望未来

瑞雪兆丰年竞争促进发展企业形势好

峰云衬吉祥信息指导决策经营效益高

辞旧迎新

瑞雪迎春龙腾虎跃增秀色捷报频传书锦绣

寒梅吐艳莺歌燕舞添异彩炉火正红铸辉煌

众志成城

心怀通钢 构建和谐愿景挺进百强宏图展

情系辉轧 开创美好未来服务八方财富增

炼钢最美

贺新春瑞雪飘舞生异彩五机织就千重锦

度佳节红梅吐蕊展新容三炉浇成万朵花

气势如虹

三炉流光异彩炼成赤胆红心照四海

五机争奇斗艳铸就钢筋铁骨擎天宇

通长白草木 迎春尽享新雨露

化浑江冰雪 纳福改革旧河山

春满棒线轧机轰鸣写就红红火火今朝

福临钢城钢花怒放描绘欣欣向荣明天

开拓进取

逢盛世，炼轧厂务实创新励精图治

普华章，通钢人只求最好自强不息

艰苦创业

修旧利废杜绝铺张浪费坏习气

降本增效养成勤俭节约好作风

增效降耗

精打细算降成本抢占产品市场份额

深层挖潜增效益拓宽企业生存空间

路虽远，行则必至，志存高远，事业兴旺

事虽难，做则必成，天道酬勤，春华秋实

轧机轰鸣火龙飞舞阵阵春风十里钢城传捷报

铁水奔流钢花耀彩声声锣鼓百里矿山谱新篇

金牛放歌 精细管理 安全运行结硕果

龙腾虎跃 节能减排 挖潜增效谱新篇

团结奋进打造和谐通钢

抓机遇迎挑战不畏难敢担大任指标攻关传捷报

转观念精管理细操作不负重望降本增效创佳绩

虎跃钢城振雄风

钢花恕放尽抒全体员工克难制胜挑战市场决心

铁水奔流共绘和谐通钢挖潜增效发展壮大愿景

恭贺新春

瑞雪迎春千家畅饮太平酒

祥云报喜万户高唱安全歌

青牛杳蹄五十年栉风沐雨白发红颜辉煌已铸宏篇待续

银虎啸首百千岁迎捷奏凯热血俊骥传奇未了舍我其谁

豪情满怀

人与钢花同灿烂广大员工豪情催沸七炉铁水

心随铁水共奔流钢城群英汗水浇开千吨钢花

服务通钢

战酷暑炎炎烈日下挥汗如雨抢修急活确保主线生产

斗严冬凛凛寒风中呵气成冰排查故障稳定设备运行

以人为本振兴企业提三气

扭亏增盈打造品牌创一流

再创辉煌

辞旧岁 管理创优 质量提升 转炉结硕果

迎新春 观念更新 技术发展 炼钢再进步

钢城春色

热汗高温化硬铁 煤山高耸穿云雾

高炉烈火炼红心 铁水奔流映彩虹

繁荣苍盛

钢花飞溅为五湖织彩

汽笛长鸣向四海高歌

壮志凌云

峥嵘岁月，锦绣山河，看祖国变迁六十载，万象更新

励精图治，万众一心，盼通钢腾飞在虎年，雄风重振

献赤诚提素质誓作通钢中流砥柱

抓机遇抢市场争当强企创效先锋

铁水奔流 五十载风雨同舟歌盛世

钢花飞舞 几代人呕心沥血谱华章

第三篇：春联教案

23、春联 第一课时 教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解常用词语。教学重点：

能正确、流利地朗读课文。教学难点：

学会本课生字，理解常用词语。教学过程：

一、揭题、读题

新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。来，让我们先高兴地读一读课题。

二、初读课文

1、提自学要求：

（1）借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍。

（2）把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。（3）标出段落序号。

2、检查自学情况。（1）认读生字词。

（2）分节读课文，相机正音。

三、默读课文，理清脉络

第一段（第1节）写了春联的内容。第二段（2~3节）写了春联的形式。

第三段（第4节）总结读春联是一种学习。

四、指导写字

1、出示生字，学生观察字形。

2、师 讲解生字。

3、学生描红、仿影。板书设计：

23、春联

第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

2、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。

教学重点：

感情朗读、背诵春联。教学难点： 理解春联意思 教学过程：

一、导入

二、精读课文第一自然段

1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？

2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。板书：内容

3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。

4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。

5、我们一起把画出的句子读一读。

6、描绘美丽春光的是哪一副春联？

指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红

7、谁来试着读读看。

8、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿

杏花红）

9、你能来读好它吗？

10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背）

11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。

出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴

12、谁来试着读一读。

13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？

（千山秀

百业兴）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？

这里的“神州”指的是什么？

14、谁来试着读好它。

15、快速把它记在脑子里。（指名背－－ 齐背）

16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读

出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

梅开春烂漫，竹报岁车安

17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。出示：围绕以下问题进行讨论：

（1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？

（2）从哪几个词中可以看出？

18、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨）

19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。

20、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？

板书；各种各样

21、引读：我们测览着各种各样的春联，就是„„ 出示：“我们测览„„百花园中”

三、精读课文第二、三自然段。

过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文。板书；特点

1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。

2、指名交流。

3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年

4、我们试着来读一读。

5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞

开口贺）适当点拨

辞：送走

6、书上是怎样把它分别对起来的？

7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？

8、引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅„„而且„„ 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：对仗

9、出示：选择正确的关联词语。（）细心揣摩体会，（）能从中学到一些使用文字的技巧。

（如果„„就„„，因为„„所以„„，虽然„„但是„„）

10、齐读第二自然段。

11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的 时候有什么特点？

12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳

齐读

13、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体

14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。

板书：声律美

15、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。

出示：载歌载舞庆新春

人新事新时代新

碧波跳红鲤

同心同德于四化

山美人美风光美

绿水跃白鲢

16、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读

小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？

四、精读课文第四自然段。

1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？

2、出示：开耷有益齐读卷有两种解释（1）试卷（2）书本

请为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学

五、小结

文章为我们介绍了春联的内容以及特点，还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！板书设计：

内容

各种各样

23、春联

对仗

特点

值得一学

声律美

文献摘录：

春联及其他对联写作有如下要求：

一、上下联字数必须相等。

二、对仗，即词性相同。上联某一处用了某一类词，下联某一处也要用同一类词。

三、平仄相对。从句意上讲，用对有正对、反对、串对之分。正对，上下对主题、内容同一，意境也是一致的。反对，上下句内容相对或相反，用语是相对立的。串对，又叫流水对。上下句内容连贯，语气紧紧相接，次序不能倒置，全联贯通一气，势如流水。如“春种满田皆碧玉，秋收遍野尽黄金”。

教学反思： 教学本课时，布置学生搜集几副春联，布置时就考虑可能有的学生搜集的不是春联，而是其他的对联，所以给学生多讲了一些有关“对联”的知识，如对联包括：春联、祝寿联、新婚联、开业庆典联、挽联等等，学生产生了浓厚的兴趣。之后才分别行动，搜集春联。虽然讲了，有的学生仍然搜集的不是春联，希望学生今后在生活中能做个有心人，观察观察各家各户的对联。

第四篇：《春联》教案

23．春联

教学要求: 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。

2．学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解由生字组成的词语及文中五副对联的意思。

3．初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

教学重点: 有感情地朗读课文，理解五副春联表现的思想内容。教学难点: 感受春联的对仗和音律美。媒体设计:投影片、词卡。教学时间:二课时。

第 一 课 时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

一、导入新课。

1、板书课题，读题后围绕课题质疑。随机板书:作用 内容 特点

二、初读指导。

1、自由朗读课文，要求:(1)自学生字，借助拼音读准字音。(2)读顺句子，读通课文。

2、检查:(1)出示生字卡片，朗读生字，正音。注意下列字音:气氛()开卷()有益(2)映示下列词语，指导朗读: 春联 描绘 欣欣向荣 春回大地 抑扬顿挫 祥和 奥妙 万紫千红 开卷有益 和谐动听(3)映示五副春联，指导朗读。又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

春回大地千山秀，日照神州百业兴。勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。梅开春烂漫，竹报岁平安。

绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。(4)指名分自然段朗读课文，正音。

3、朗读课文，说说课文哪几个自然段分别写春联的内容、特点 和作用的?

三、写字指导。

描、绘、技:左右结构，左窄右宽。祥:左部是“ ”，不是“ ”。荣:中间的“冖”要写得伸展。

颂、辞:左部的“公”、“舌”要写得稍短、偏上。奥:上部不能封口，“ ”要略瘦长，第三画是横折。益:上下结构，下部要显得托起上部。

四、作业。

1、见习字册。

2、抄写课后习题3的词语。

第 二 课 时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

一、复习。

1、听写新词:祥和 奥妙 欣欣向荣 万紫千红

二、细读课文。(一)第一自然段。

1、新春佳节为什么要张贴大红春联? 指名回答后齐读第一、二句。

映示:漫游--“漫”在字典上有的解释有: ① 水过满，向外流 ② 到处都是

③ 不受拘束，随便 学生据词选拔义项。

2、春联都写些什么内容? 学生朗读后映示: 春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。

(1)说说作者用了什么样的句式来写春联的内容的。板书:有的……有的……有的……更多的……(2)作者介绍了哪几副春联?具体写了什么意思? 学生小小组讨论。

(3)指名读春联，说说春联的意思。

(4)指导朗读春联:指句读，范读，师生评价，齐读。(5)引读写春联内容的话。

(6)指导背诵春联:试背，分组背，指名背。

3、齐读第一自然段。(二)第二自然段。

1、指名读。

2、写春联要注意什么? 板书:讲究对仗

3、映示春联:绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。读后说说是怎么对仗的。板书:字数相等，词类相当

4、说说前面四副春联是怎样对仗的。

5、出示上联三副，下联三副，请学生找对子，并说说为什么这 么对，这副春联描述的是什么内容。

家庆祥和逢佳节，酒斟喜气祝新春。院内蓓蕾皆俊秀，园中桃李尽芬芳。

江山春色如画，祖国前程似锦。(三)第三自然段。

1、指名朗读，说说春联还有什么特点? 板书:音律优美

2、出示“抑扬顿挫”，说说词义。朗读春联，读出“抑扬顿挫”。

3、齐读第三自然段。(四)第四自然段。

1、映示: 开卷有益--“益”在字典中的解释有: ①

好处 ②

增加

③ 更加学生选择义项。

2、齐读。

环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

三、总结课文

这。篇课文给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们，读 春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。

四、朗读课文。

五、组织交流:学生交流事先搜集的春联，朗读后说说该春联 是反映什么内容。

六、作业。

1、抄写词语。

2、搜集春联，写三至五副。板书设计: 30 春 联

作用

内容 有的……有的……

有的……更多的……

特点 讲究对仗(词数相等，词类相当)声律优美(抑扬顿挫)教学后记:

第五篇：春联教案

《春 联》

（第二课时）

教学目标：

教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖**语的思想感情。交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。

教学过程：

（课前播放《恭喜发财》的乐曲）

一、导入

1、随着一曲热闹的《恭喜发财》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）

2、今天，我们一起再来学习

23、春联（学生朗读课题）

3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识？

二、分析课文第一部分

1、那么，春联都有哪些内容呢？请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。

2、学生自由朗读课文第一小节

3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“----”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。

4、交流：请学生说一说

5、你对哪一内容的春联最感兴趣？

● 学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。” A、这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？ B、学生交流

C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？ D、练习有感情地朗读

● 学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”

A、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？

B、用这句春联来形容我们盐城这几年的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？ C、用自豪、高兴的语气来读读

6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？

7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。

8、交流

● “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”（可以联系自己的家庭说）● “梅开春烂漫，竹报岁平安。”

9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的—有的—有的—更多的是----）

10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的饿内容用一个词语来说（板书：各种各样）

12、配合朗读这些内容的语句

13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢？请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么？

14、请学生朗读，再来说说

15、有感情地朗读第一小节

三、分析课文第二部分

1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗？请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。

2、学生交流： ● 对仗

A、什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！B、出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。C、刚刚学过的春联，你也能来说一说吗？ D、朗读课文第三小节

3、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？

4、出示、学生对春联，请他们说说理由

田园无限美 风光逐日新 事业随春长 山河分外娇 花开富贵家家乐 九州同唱奋飞歌 万众共书开拓史 灯照吉祥岁岁欢

春风催旧岁华夏百花艳 瑞雪兆丰年神州万象新 自由地读读这些春联。用这些春联填一填。

我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的白花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“，”。有的展现了欣欣向荣的景象，如“，”。有的表现了人们奋发向上的精神，如“，”。有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“，”。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“，”。

2、补充春联

老师这儿有一副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看！风拂千条柳

雨 万朵花

（教师评点：该填什么字呢？你们正在推想、探求，用课文中的词语来形容就是“细心揣摩”。板书：揣摩）

相互讨论讨论。讨论好了吗？谁来说说？

5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？

6、请学生朗读两条名联。

（风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。

7、教师带过第四小节

四、课外拓展

1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的？给其他小

伙伴讲讲春联的意思

2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？

3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！

附板书：

春联 字数相等 词类相当

抑扬顿挫 和谐动听 美

教后反思 ：

《春联》一课通过生动优美的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗、声律美”的特点。通过学习课文，我希望学生懂得诵读春联既是一种学习，又是一种享受，从而达到美的熏陶。然而，精心的设计，用心的准备，还是没有达到预想的效果，我想：教学的成败，关键在于细节的处理和教育机智的运用。

1、由于对教材的钻研不够深入，细节处理的不到位，加上课堂教育机智的欠缺，使得语文味变淡了。

2、没有及时充分指导朗读，导致整堂课失去了对联的声律美，缺少了美的享受。

3、课堂“对话”中，教师要真心实意地聆听每一个学生的发言，敏锐地捕捉课堂教学中的生成点，及时调整自己的教学过程，而不是一味地走教案，那么，学生将会轻松、愉快地学习春联，享受春联。如：检查课文朗读时，我让学生进行评价，有一个学生这样说：“她的春联读得好。”这时，教师如果及时抓住课堂的生成，紧接着追问：“好在哪儿？”随即出示五副春联，顺理成章进入下个环节的教学，同时引领学生自由读课文第三自然段，想一想她读得好在哪儿„„

4、教师的评价语言要有导向性和激励性，只有这样，才能激发学生的兴趣，有利于学生的发展。如：在推荐春联环节中，有一个学生说到：“老师，我想推荐‘勤劳门第春光好，和睦人家幸福多’，祝福你家庭和睦，幸福美满。”可是，作为教师只是简单的说：“很好。”这不能调动学生的热情，同时也显得评价语单一，其实，教师应该

及时感谢学生的祝福，并决定选这一副春联，以刺激其他的学生，带动其他的学生参与到推荐春联这一环节中。

一节课已经结束了，虽然有点遗憾，但是我收获很多，因为前辈的指导和同事的帮助让我找到了自身的不足。我需要更多的实践，不断总结经验，这样才能更快、更好地充实自己。