第一篇:《春联》教学教案
《春联》教学教案
教学目标:
1、背诵课文中的五副对联,并能在自己理解的基础上加横披。
2、初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。
3、积累春联及张贴方法。
教学准备:
ppt电子文稿、大红春联、练习纸。
教学过程:
春联,对联的一种。五代,出现了对联的雏形。公元964年的除夕之夜,后蜀皇帝孟昶(chang)书“新年纳余庆,嘉节号长春”联,开创了我国春节张贴春联的先河。“春联”名称的出现,是在春联兴盛的明代。
1、文中有一幅图,画着什么呀?还记得吗?横披呢?
2、描绘美丽春光的对联:
3、哪一副展现了祖国欣欣向荣的景象。
4、歌颂劳动人民幸福、美好生活的对联谁还记得?
5、还有一副表达了人民对新的一年的美好祝愿。
教学步骤:A、师示范提问,答对者可提问。
B、加横披,加对者推荐粉笔字写得优秀的同学板演。
C、读一读。
1、对仗的要求:字数相等,词类相当。
2、说一说以上五副对联,什么对什么?
3、对对子:
春回大地,物华天宝,处处春光好,4、总结:对联的对仗,从句意上讲,有正对、反对、串对之分。正对,上下联内容同一,意境一致,如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”反对,上下联内容相对或相反,如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”串对,又叫流水对,上下联内容连贯,语序不可倒置,如“春种满田皆碧玉,秋收遍野尽黄金。”对联的对杖,读起来便悦耳和谐。
1、说说春联声律美标准:抑扬顿挫,和谐动听。
2、诵读春联:自读、个别读、评读、齐诵。
1、人们常说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的,你还读过哪些春联呀?以小组为单位开展比赛,比一比,哪组同学读过的春联多,不可以重复哟!
2、单位用联:
1、商场春联;
2、学校春联;
3、医院春联;
4、银行春联
3、给四班贴春联。
今年过年,咱们四班也想贴春联,请同学们帮着选择一下该用哪副春联:
生意兴隆通四海,财源茂盛达三江
开源能引千泓水,节流可聚万盘金
缩千里为咫尺,联两地为一家
山青水秀风光好,人寿年丰喜事多
学海无涯勤可渡,书山万仞志能攀
学习步骤:
1、选一选;
2、写一写;
3、贴一贴;
4、读一读;
5、评一评:上下联皆竖写;上联居右,下联居左,横披横写。
1、奖对联。
2、文中说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。通过今天的学习,你学到了哪些知识?
3、师总结:
新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。随着春联在明代的兴盛,后又由春联演变出寿联、挽联、贺联、名胜联、殿堂联、行业联、徐赠联真正成了我们中华民族文化中的一颗璀烂的明珠。
第二篇:223《春联》-教学教案
l、能够正确、流利地朗读课文,初步背诵出文中的五副春联。
2、通过对课文的学习,初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美,领略祖国语言的无穷奥秘。
二、教学重点。
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
三、教学难点。
课文中出现的春联的特点:对仗、音律美,这些因为是初次接触,学生可能较难理解。
四、教学过程。
(一)导入
1、同学们,首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听,想想我们在什么时候能经常听见它。
放录音(恭喜恭喜)
2、谁来回答老师刚才提出的问题2(春节)春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红„„齐读(春联)
(二)精读课文第一自然段
1、春联大家基本都见过,谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢?
2、同学知道的春联还真不少,那春联的内容到底有哪几个方面呢?下面我们一起去看课文第一自然段。
板书:内容
3、轻声朗读第一自然段,用“——’画出春联,用‘“_”画出春联的内容。
4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。
教师在出示的段落中画出
5、我们一起把画出的句子读一读。
6、描绘美丽春光的是哪一副春联?
指名回答后出示:又是一年芳草绿,依然十里杏花红
7、谁来试着读读看。
8、从哪几个词中看出春光是美好的?(芳草绿杏花红)
9、你能来读好它吗?(个别集体)
10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。(指名背弃背)
11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。
出示;春回大地千山秀,日照神州百业兴
12、谁来试着读一读。
13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?
(千山秀百业兴)
你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗?个别集体
这里的“神州”指的是什么?
(学生可能不知道;师提示指“祖国大地”)
14、谁来试着读好它。(个别集体)
15、快速把它记在脑子里。(指名背齐背)
16、课文中还有两种内容的春联,大家一起把它们找出来、读一读
出示:勤劳门第春光好,和睦人家幸福多
梅开春烂漫,竹报岁车安
17、下面请一、二组看上面一副春联,三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。
出示幻灯:围绕以下问题进行讨论:
(1)这副春联讲的是书上哪方面的内容?
(2)从哪几个词中可以看出?
18、谁来讲讲你们的讨论结果?(教师可适当地点拨)
提示:“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)
“岁”在这里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。
20、出示下面几副春联,请同学齐读。
21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。
出示:描绘美丽的春光家家致富家家乐,处处迎春处处歌
展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地,春色满人间
歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉
表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展,九州春意浓
22、看了这么多的春联后,请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样?
板书;各种各样
23、引读:我们测览着各种各样的春联,就是„„
出示:“我们测览„„百花园中”
24、你喜欢哪几个词语?你能读好它吗?(漫游万紫千红)个别集体
25、引读:欣赏了这些春联你会感到„„你读了上面的哪副春联后有这种感觉的?
26、放录音(爆竹声)引读;新春佳节l家家户户张贴„„给节日„„
出示:“新春佳节,家家„„的气氛”
27、谁能把这句话读好?(个别集体)
28、分组朗读。边读边想:这一段是用什么方法来写的?指名回答,适当点拨。
(三)精读课文第二、三自然段。
过渡:春联不仅有各种各样的内容,还有一些特点呢?不信我们一起看课文第二、三自然段。板书;特点
1、轻声朗读课文第二、三自然段,在书中找出描写春联特点的句子。
2、指名交流。
3、对于对仗,大家一定不明白,那书中给我们举了个例子,我们一起去看看。
出示:绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年
4、我们试着来读一读。
5、读了这副春联体有什么样的感觉?从哪几个词中可看出。(舒眉辞开口贺)
适当点拨辞:送走
6、书上是怎样把它分别对起来的?
7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副,试着给它对对看?
8.引读:看了这几副春联,我们可以发现每副春联的上下联不仅„„而且„„
这就是一开始所说的,春联是讲究对仗的。
板书:对仗
9、出示:选择正确的关联词语。
()细心揣摩体会,()能从中学到一些使用文字的技巧。
(如果„„就„„,因为„„所以„„,虽然„„但是„„)
10、齐读第二自然段。
11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联,你们听听老师读的时候有什么特点?—。
12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示:抑扬顿挫和谐悦耳齐读
13、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体
14、读了这么抑扬顿挫,和谐悦耳的春联,使我们感到了一种声律美。
板书:声律美
15、知道了春联的这两个特点后,我又要考考大家了。这里有几副春联的上联,请大家为它在后面找出正确的下联。
出示:载歌载舞庆新春人新事新时代新
碧波跳红鲤同心同德于四化
山美人美风光美绿水跃白鲢
16、请同学找出背诵名联的有那些好处?指名读齐读
小结过渡:课文给我们介绍了春联的两个特点后,又将说什么呢?
(四)精读课文第四自然段。
1、指名读第四自然段,思考;这一段讲了什么?
2、l出示:开耷有益齐读卷有两种解释(l)试卷(2)书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗?
3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习?板书:值得一学
(五)小结
文章为我们介绍了春联的内容以及特点l还告诉我们读春联是一种很好的学习,让我们对春联有了许多了解、同学们,春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩!
(六)布置作业抄写课文中的五副春联。
板书:
内容 各种各样
30春联
对仗
特点
值得一学
声津美
(七)、准备资料
1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容,并进行连线。
描写美丽的春光
家家致富家家乐
处处迎春处处歌
展现祖国欣欣向荣的景象;
艳阳照大地
春色满人间
歌颂劳动人民幸福美好的祖国与天地同寿
江山与日月争辉
表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展
九洲春意浓
2、给下列上联(左边)找出合适的下联(右边)。
载歌载舞庆新春
人新事新时代新
碧波跳红鲤
同心同德干四化
山美人美风光美
绿水跃白鲢
第三篇:春联 教案
《春联》(第二课时)教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文中的五幅春联。
2、通过反复诵读体会春联的特点,领略祖国语言的无穷奥秘。教学重难点:理解文中五幅春联的含义,了解春联的特点。教学过程
一、导入
1、(播放《恭喜发财》)听着这熟悉的旋律,你会想到哪个节日?是呀,每到春节,家家户户都热闹起来,喧闹的锣鼓敲起来了,震天的鞭炮响起来了,大红的春联贴起来了,到处充满了欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。这节课,我们将继续学习课文《春联》。(齐读课题)
二、学习第一自然段,整体感知春联的内容。
1、请同学们自读课文第一自然段,用横线画出说明春联内容的句子,用波浪线划出春联。(板书:内容)
2、自学,抽生汇报:春联的内容有哪些?春联有哪些?
3、同桌合作,一人读春联的内容,一人读春联,把这段话连起来读一读。
4、师:在这四幅春联中,你最喜欢哪一副,请为我们读一读。(按学生回答相机出示幻灯片)
又是一年芳草绿,依然十里杏花红 1指名朗读。
②这幅春联描绘了美丽的春光。你从哪些词中体会到了春光的美好?(芳草绿,杏花红)读了这副春联,你仿佛看到了什么?闻到了什么?生说。
师:新的一年来到了,万物苏醒,草木发芽,大地上一片绿色。方圆十里开满了杏花,如同晚霞一般绚丽。多美啊!
3、你能读好它吗?(个别读)春回大地千山秀,日照神州百业兴
①指名读。从这副春联中你看到怎样的景象?从哪几个词中体会到的?
②你能读好它吗?指导朗读。③春回大地,山明水秀;阳光普照,百业兴隆„„谁能再现这欣欣向荣的美好景象?(指名背)
勤劳门第春光好,和睦人家幸福多 ①指名读,说说自己知道了什么。②你能读好它吗?指导朗读。(个别集体)
③人们通过勤劳致富、和睦生财,拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊!让我们祝福他们!(指名背)
梅开春烂漫,竹报岁平安
①指名读,说说自己知道了什么。②你能读好它吗?指导朗读。(个别集体)
③红梅怒放,春意盎然,人们希望新的一年能平平安安。这是多么诚挚的祝福,让我们把它珍藏在心中。(指名背)
4、刚才我们欣赏了四副精彩的春联,现在老师想考一下大家的反应能力,我说内容,大家马上把相应的春联背出来。
5、春联因为内容的不同,适合的行业也就不同。老师这里有几幅春联,同学们看看,它们可以贴在哪里呢?(课件出示)
进来蓬头垢面,出去容光焕发。藏书千万卷,接待四方人。
学海无涯勤可渡,书山万仞志能攀。
6、读了这么多的春联,你们觉得春联的内容怎样?(板书:各种各样)(可能还有不可计数、数不胜数、五花八门„„)
三、感受特点——对仗
(一)过渡:是啊,春联是诗,蕴涵着丰富的哲理;春联是歌,吟唱着美好的生活;春联是画,描绘出秀丽的春光。不同的行业,不同的选择理由,不同的声音传送的是对春联同样的喜爱之情。春节时,如果能自创一副春联,贴在自家的大门上,那是多有情趣的事儿呀!到底怎样写春联、春联有什么样的特点呢?课文的第二、三自然段告诉了我们,请大家自由地读一读,注意要求。要求:(课件出示)
①读:认真读一读2、3自然段;
②划:划出描写春联特点的句子,并结合课文中的春联举例说明;
学生合作学习,教师巡视指导。
3、说说春联的特点。(春联最讲究对仗。春联读起来抑扬顿挫,和谐动听。)
4、对于对仗,大家一定不明白,那书中给我们举了个例子,我们一起去看看。
出示:绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年
5、我们试着来读一读。适当点拨
辞:送走 6、书上是怎样把它分别对起来的?
7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副,试着给它对对看?
8.引读:看了这几副春联,我们可以发现每副春联的上下联不仅„„而且„„这就是一开始所说的,春联是讲究对仗的。(板书:对仗)
(二)课内实践,整理春联
1、看来,同学们对春联的对仗有了一定的理解。老师课前搜集了几副,不过是乱的,请大家一起来帮老师整理整理。(课件出示)
雪映丰收景
国泰民安处处春 到处山欢水笑
梅传喜庆年 五湖四海皆春色
遍地虎跃龙腾!人寿年丰家家乐
万水千山尽朝晖
(1)同桌讨论。
(2)指名汇报交流:可以选择自己最有把握的来交流。(3)说说为什么这么连?(结合春联“讲究对仗”的特点)(4)师生对诵春联。
2、刚才同学们做得很好,下面老师想请大家来玩一个对对子游戏,大家有没有信心?出示课件
天对()
雨对()
漫山对()
柳绿对()
蓝天对()
地北对()
旧岁对()
明月对()
四、感受韵律美
1、过渡:刚才同学们讲到春联不仅讲究对仗,而且读起来抑扬顿挫,和谐动听。如果下功夫背诵一批名联,就能帮助我们感受到其中的声律美,领略祖国语言的无穷奥妙。下面我们就来认真读一读这些春联,感受它的声律美。(板书:声律美)
2、每个同学选一副自己喜欢的春联诵读,感受其中的声律美,可以读给同桌听。学生自由读。
3、谁愿意来读给大家听,让我们也一起来分享这种声律美。
4、请三位同学读,其他同学认真听。你认为读得最好的是谁?为什么?(相机理解“抑扬顿挫”)
5、下面,请同学们也学着用抑扬顿挫的语调读一读春联,让老师也来感受一下你们读春联表现出的声律美。分组读。
6、师:刚才同学们读得多好啊!人们常说:开卷有益,其实读读春联,也是一种很好的学习。
五、拓展延伸、课堂总结、布置作业
1、收集春联3幅并读一读。
2、上网查阅,了解对联的种类。
3、背诵名联
鸿是江边鸟;蚕为天下虫。
福无双至今朝至;祸不单行昨夜行。
海到无边天作岸; 山登绝顶我为峰。
板书设计:
春
联 内容丰富 讲究对仗 声律优美
第四篇:春联教案
第二课时
一、欣赏春联。
1、同学们,置身于今天的教室,你有什么感觉?
指名说。
2、自读(请你读一读,欣赏一下这些春联)。
3、挑选出一副你最喜欢的,读给大家听。
二、精读春联。
1、出示春联(老师也带了五副春联,与大家共享)
指名读。
2、自由大声朗读。
3、你读出了哪副春联的意思?能否用你优美的语言描述一下?
指名说。
4、这五副春联的内容有什么区别?
5、拓展:周围的春联哪些与这五副春联同类?哪些春联与这五副不同类,是写其它方面的?除此之外你还知道哪些方面的春联?
6、春联的内容真丰富,那么,它的形式有什么特点呢?
7、复习对子。
提起对仗,老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题,是什么题目呢?你能说出几个对子吗?
8、找对子。
春联中也藏着不少对子,你能从前面的这五副春联中找到吗?指名说。
四周的春联中也有,你发现了吗?
9、指导朗读。
过渡:对得如此工整的春联,我们该怎样读?书上有一句话告诉了我们,请你找出来。
①自由练读。
读前面的五副春联,希望你能读出“抑扬顿挫,和谐动听”的感觉。
②指名读。选你自认为写得最好的一副读。
③指名评议
三、背诵春联。
过渡:如果我们下功夫背诵一些名联,就能感受到其中的声律美,领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢?
1、自由练背黑板上的五副春联。
指名背。
2、拓展。
(我们教室四周的春联都是同学们精心准备的,也很美,你想不想背呢?)
自由练背。
3、南背对抗赛。
(南边两大组为一组,北边两大组为一组,南边有人说出上联,北边必须有人接出下联,再反过来进行)
①要求所说春联必须是教室里张贴的。
②接出下联就加1分。
四、赠送春联。
新年就要到了,同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实,春联就是一件很有意义的礼物,既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛,又能使他们从中学到不少知识。课后,请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。
今天,老师还带了一副春联,请一位同学代表全班赠送给客人老师(赠春联),让我们一起祝客人老师新年快乐(鼓掌)!文 章
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵文中的五副春联。
2、初步了解春联的特点(讲究对仗、追求声律),懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。
3、进一步培养学生收集信息、处理信息的能力。
二、教学重难点
理解五副春联表现的思想内容,感受春联的讲究对仗和音律美。
三、教学过程:
课间休息,播放贺年歌,学生、老师可跟着一起唱。播放《春节序曲》。
一、复习导入:
1、刚才,我们听了一首非常欢快的歌,唱着这首歌,你想到了什么?
(过年时欢乐、幸福和团圆的场面)
2、快过年了点个鞭炮,增加点新年的气氛。(播放动画)
过年了,家家户户都会忙着购年货,贴春联,今天,我们继续学习30春联(读题)
3、通过上节课的学习,大家了解了春联的哪些知识?
4、交流汇报。
二、细读课文第一节。
1、新春佳节到了,家家户户张贴着大红春联,老师带着大家走街窜巷,看看老百姓家门上都贴着哪些春联。(媒体播放四幅春联)
2、看了四幅春联,这些春联是什么意思,反映了什么内容呢?打开书,轻轻读第一节。相信大家在课文的帮助下,一定会读懂这四幅春联的意思。
3、学生自读。(2分钟)
4、现在请同学们抓住你最喜欢的一幅春联仔细品读一下,等会儿向大家介绍。
5、交流自己最喜欢的一幅春联。
(一)、又是一年芳草绿,依然十里杏花红。
1、学生交流。(描绘了美丽的春光。又是一个春天来了,芳草遍地,杏花开了,红艳艳的一片,多美丽呀。)
2、个别读。多美丽的春光啊,我们一起来读。
(二、)春回大地千山秀,日照神州百业兴。
1、交流。(展现了祖国欣欣向荣的景象。春天到了,名山大川展现出秀美的姿态,阳光照耀着祖国大地,到处呈现出兴旺发达的景象。)
2、说得真好,老师来考考你,神州是指
。百业就是。
3、这幅春联展现了祖国(欣欣向荣的)景象,我们再来读一读,读出这种景象。
(三)、勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。
1、交流。(歌颂了劳动人民幸福美好的生活,勤劳人家劳动致富,兴旺发达,和睦人家充满幸福,和和美美。)读一读。
2、读得好,说得也棒。老师各你对个对子,这儿的门第正好对下联的 人家。那么门第就是指。
3、个别读。
(四、)梅开春烂漫,竹报岁平安。
1、(屏显)瞧,这儿还有一幅呢,谁来交流它。
2、生交流(表达了人们对新的一年的美好祝福,祝福大家在新的一年里 吉祥平安。
3、多好的祝福呀,一起来读,把这美好的祝福送给大家。
4、小结:(引读)新春佳节,家家户户张贴着大红春联,给,我们浏览着各种各样的春联,就像是
。诵读了这一幅幅春联,让我们感到。
二、细读课文第二、三节
1、刚才我们了解了春联的内容,现在我们再来认真读一读这四幅春联,好好揣摩揣摩。(出示卡片揣摩)
课文中有这个词,谁知道这是什么意思?
2、现在,我们就来揣摩揣摩,体会体会,再读读课文第二、三节,相信大家一定会有新发现,新收获。
3、交流,点拨
(1)、学习“讲究对仗”
学生交流,学懂了春联是字数相等的。
屏显回到四副春联,读读这几副,总结:是的,春联有五个字的、有七个字的,甚至更多。但不管有几个字,它的上、下联总是字数相等。
学生交流春联十分讲究对仗。
让学生结合这副春联来讲讲它是怎样对仗的吗?(屏幕切回“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”)
点拨,请大家揣摩揣摩这些相对的词。
生交流:它们都是名词对名词、动词对动词,像“绿柳”和“红桃”都是表示事物的词,“舒眉”和“开口”都是表示动作的词。
小结:春联中总是把同一种类型的词作对,这其实就叫――(出示卡片“词类相当”)
春联讲究对仗,不仅要字数相等,而且要词类相当。请学生结合前面学过的春联,再来说说对仗。
(2)学习“抑扬顿挫”。
刚才你们在读春联时还有什么新的收获呢?
生交流春联读起来抑扬顿挫的。
(出示卡片“抑扬顿挫”)说说什么叫读起来抑扬顿挫。(读起来有高有低有快有慢有轻由重
小结:读起来抑扬顿挫,这就叫做“声律”,它能给人和谐动听的美感,这就叫做――(出示卡片“声律美”)生齐读。
诵读,再次感受。
(我们已经学了五副春联了,你能不能把这五副春联读出抑扬顿挫的感觉来。指名诵读。)
总结:其实,正是因为春联讲究队仗、用词精当,所以读起来才会产生这种独特的声律美。你们看,我们祖国的语言文字真是博大精深、奥妙无穷啊!
(3)玩“补春联”游戏,进一步了解对仗特点。
(屏显 对对子,补春联)
春风春雨春色,新年新岁()。
东风迎新年,瑞雪兆()。
劳动门第春常在,()庆有余。
万马腾空辞盛会,()拓新程。
三、自主选择,丰富阅读,加深体验
1、春联拓展:
⑴、人们常说开卷有益。这就是说多读书是有好处的,其实多读春联也是一种很好的学习。除了课文中学到的,你还读过哪些春联呀?学生交流。
⑵、今年过年,咱们班也想贴春联,请同学们帮着选择一下该用哪副春联:
(屏显)生意兴隆通四海,财源茂盛达三江
山青水秀风光好,人寿年丰喜事多
学海无涯勤可渡,书山万仞志能攀
选好了春联,谁会贴春联呢?(让学生试着贴一下)
让学生说说贴春联、读春联的小知识。
四、趣味游戏,拓展延伸。
1、了解了这么多的春联知识,你能自己编一个春联吗。(出示作业:运用学到的春联知识试着写一幅或改编一幅春联,贴在家里大门上,过一个快快快乐乐的春节。
(伴随着喜气的音乐和招财进宝的动画结束教学)
第五篇:春联教案
《春联》教案
一、导入
1、听着这曲热闹的《拜新年》,我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了!每逢新春佳节,无论在农村还是城市,家家户户都要张贴大红(春联)
2、对,今天,我们一起再来学习
23、春联(学生朗读课题)
3、上节课,我们已经把《春联》这一课的生字词给解决了,也把课文读正确,读流利了,现在老师想看看你们把生字掌握得怎么样? 出示生字词:(看,还认识吗?)
和睦
张贴
增添
气氛
浏览
辞旧岁
音律
奥妙
揣摩
表达
歌颂
描绘
展现
祝愿
欣欣向荣
开卷有益
抑扬顿挫
和谐动听
(1)、指名读。(有错纠正)(2)、集体读
(声音响亮)
4、读得真好!看来,同学们上节课的学习是很扎实的。
我们知道,祖国的语言文字是奥妙无穷的,同学们读着这些词语感觉怎么样啊?(喜庆
高兴)其实,春联不但给我们带来喜庆的气氛,还能让我们感到生活充满了希望,这节课,就让我们在诵读春联的过程中去领悟祖国语言文字的魅力。现在,我们先来学习第一段
二、学习课文第一段
1、出示第一节的一、二句话,指名读。(学生读)
(1)读书不能像白水煮冬瓜那样,没有什么滋味。大家想像一下,大年初一的早上,家家户户都燃放鞭炮,门上都张贴着大红春联,有什么感受?
(应该是非常高兴的感觉;看上去特别幸福、温馨)。
——你认为同学们说的对吗? 你有这种感受吗? 好,你能把这种感受带进去读?(2)现在我们一起读读一二两句话,读出你们刚才说的感受,好吗?(学生齐读一二两句话。)
2、大略地看叫做„„各种各样写出了春联的„„万紫千红的百花园写出了春联的„„春联究竟多在哪,美在哪呢?我们一起读读下面的话
(1)学生读:春联中有的„„
(2)老师发觉,同学们读得很用心,很动情,读书就要像“叫化子啃猪蹄――有滋有味。”
老师想啊,这春联就是一首歌,„„(它歌颂了劳动人民幸福美好的生活。)
这春联就是一幅画,„„(它展现了祖国欣欣向荣地景象。)这春联又是„„,(一首诗,它表达了人们对新的一年的美好祝愿。)每当春节,我们华夏民族都沉浸在这如歌、如画、如诗的春联中,下面我们就一起来诵读这令人陶醉的春联。
(3)(课件出示四幅春联):
谁来读第一幅?
这是表示了„„,表达了„„刚才同学们(老师)说的这些话都是文中的作者的理解或感受,那么,读了这样的春联,你们又有什么新的感受呢?请大家用这样的句式来说:“读了„„,我的感受是„„”当然,也可以说我明白了、我懂得了什么、知道了什么、我好像看到了„„
(4)学生自读(大声地读),读完请同学们自己先说说。(学生自说)(5)师生交流
学生说:读了“梅开„„”(我感觉每家每户都在放鞭炮,非常热闹。)学生说:“梅开春烂漫,竹报岁平安”„„
(梅花开了,春光更烂漫
了,爆竹的“噼啪”声给人们带来了新年的平安生活。)
学生说:“又是一年芳草绿,依然十里杏花红„„”(感到春天的美丽,树木绿荫荫的,杏花红艳艳的。)(说得真好„„)
(说得不错)
学生说:“春回„„日…百业兴”我长大了应该为祖国的建设努力。(一个比一个说得好)
(6)课文第一段一共向我们介绍了春联四个方面的内容,它是用哪些词语把它连接起来的?(有的—有的—有的—更多的是----)
(7)对,为了表示并列的内容,在以后的习作中,我们也可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”这样的词。
那么,这四部分内容又是围绕哪句话来写的呢?对春联的内容用一个词语来说(板书:各种各样)(7)下面请大家把自己的理解和感受带到文章里,一起读读好吗 ?
学生读
(7)大家读得很好,老师也想读,这样,老师读上联,你们读下联
“又是„„”
“日照„„”
“梅开„„”
(真好,韵律十足,)就这样,同座位互相练练,就带着这种感觉分组读上下联(学生自读)——所以作者说——出示开头第二句
三、学习第二段(2-3节)
过渡:诵读春联真是一种美的享受,同学们知道吗?写春联更是其乐无穷呢。那么春联怎么写?它有什么特点呢?请大家轻声读课文的第二自然段,思考这个问题。
1、学生读。
2、交流:对仗
(1)什么叫对仗?谁能用文中的句子来解释?(字数相等,词类相当)
(2)出示“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。”说说对仗的特点。
(3)刚刚学过的春联,你也能说说春联对仗的这一特点吗?出示春联指名说。
我们一起把第二小节来读一读。
3、同学们一学就会了,真了不起啊。在祖国悠久的文化长河里,还有很多脍炙人口的春联,课前,老师搜集了几幅,不过比较乱,现在想请你们帮我整理整理,愿意吗?
A:出示:
载歌载舞庆新春
人新事新时代新
碧波跳红鲤
同心同德干四化
山美人美风光美
绿水跃白鲢
同学们真聪明,这么快就把下联找到了。一起把这些春联读一读吧。
B我们以前学过简单的对对子,现在老师请大家对春联。看这些春联,你能对出哪几副?
出示
人和政美 国泰()江山壮丽 桃李()
处处春光好 家家气象()冬去山明水秀 春来鸟语()人寿国强家富 年丰花好()
C老师还有一幅春联,不过,被磨掉了一个字,请大家来想想办法,愿意帮忙吗? 出示:风拂千条柳,雨()万朵花。
同学们真了不起,你们已经掌握了创作春联的方法,从词类相当的角度
大家的词语都可以,但是老师想提高难度,从词语感情的角度,大家再想想哪个词语更加合适。(润?因为这个词语中包含了滋润的味道,包含了雨水对花朵的爱,让花朵长得更加娇艳。)
5、春联除了对仗这一特点外,还有一个很大的特点就是要讲究声律美,读起来抑扬顿挫,一起读读第三节。谁能用自己的朗读让我们感受到对联的声律美这一特点吗?(出示学生的熟悉的对联。)
新年快到了,让我们提前祝福客人老师新年快乐!
出示:风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。
6、读得真美!同学们知道吗?春联是对联的一种,是我们民族的象征,哪里有春联哪里就有我们炎黄子孙的足迹,春联是感情维系的方式,也是华夏的灵魂,哪里有春联哪里就有中国人的智慧。因此,作者在文章的结尾说,开卷有益,读春联也是一种学习。知道 “开卷有益” 是什么意思吗?(卷:(l)试卷。(2)书本。)好,齐读第4节。
7、同学们注意到了吗?在课本的插图上,还有一副春联,哪位同学来读一读?(出示图,指名读)对联的上面还有四个字,? 你看。“春回大地”这四个字就像春联的眼睛一样,它点出了这副春联的意思,这叫“横批”。在过年的时候,我们见过吧!
现在,老师想送一幅春联给你们,希望同学们仔细的去揣摩、去体悟这幅春联所表达的意思。再从文中找出一个四字词语做它的横批。(出示:颂春联生活处处皆学问,求新知祖国岁岁添良才。)(横批:开卷有益)
8、小结:
这节课,我们了解了春联的内容和它的特点,学到了很多关于春联的知识,其实,生活中处处都有语文知识,老师真心地希望同学们做生活的有心人,从生活中快乐地学习语文!
课后,同学们去收集自己喜欢的春联,可以和同学,也可以和老师交流自己的诵读感悟。
板书:
春联
内容:各种各样 特点:讲究对仗、声律美