第一篇：英语演讲课程教学大纲
英语演讲课程教学大纲
课程名称：英语演讲 课程编号：
学时/学分：32/2 课程类别/性质：通识教育/选修 适用专业：非英语专业本科生
一、课程目标与定位
英语演讲是一门通识教育选修课。本课程旨在通过讲授英语口才、基本演讲类型、演讲技巧，分析演讲实例，使学生全方位的了解英语演讲，培养学生的英语表达能力、英语演讲能力及沟通、领导能力，并训练学生用英语进行思辨的能力，达到使学生学会演讲稿的写作方法以及提高在公共场合演讲能力的目的。
二、课程从属项目关系
先修课程：大学英语 后续课程：无
三、课程知识、能力、素质培养目标
1.了解演讲语言、演讲谋篇的基本特点。
2.了解英语演讲技巧，做到语言上能达意，并且学会充分调动各种非语言因素进行表达。
3.具备能够在公共场合进行英语演讲的能力。
四、课程基本内容和学时安排
第一章 公众演讲的基本概念（2学时）
教学内容：公共演讲的定义、演讲的类型、演讲的目的、演讲的特征以及演讲的构成。教学目标：让学生真正了解什么是公共演讲以及组成演讲的必要元素。重 点：演讲的类型以及构成。难 点：演讲的构成。第二章 演讲稿的特征（2学时）
教学内容：演讲稿的作用、要求、特点和分类；以及如何准备演讲稿。教学目标：让学生掌握演讲稿的基本特征。重 点：演讲稿要有针对性、可讲性和鼓动性。难 点：如何充分准备高质量的演讲稿。第三章 演讲稿的写作（10学时）
教学内容：定题演讲的三大组成要素：内容、结构和语言。内容要有明确的观点，要选择恰当并且新颖的题材和角度，要有充分支持观点的论据；清晰的结构会紧紧抓住听众的注意力，应当包括开头正文和结尾三个部分。语言要准确、恰当并具备一定的美感和煽动性。
教学目标：让学生具备能够写出一篇完整的演讲稿的能力。重 点：如何写出完整的演讲稿。难 点：语言的得体。第四章 演讲台上技巧（4学时）
教学内容：演讲台上的常用技巧包括：克服怯场，演讲前要充分准备，演讲中要注意语音效果，要正确使用肢体语言，要与观众有眼神的交流，不要让观众的反应影响情绪等。
教学目标：使学生具备适当的演讲技巧，提高演讲的效果。重 点：各种常用的演讲技巧。难 点：肢体语言的使用。第五章 演讲佳作赏析（4学时）
教学内容：演讲佳作赏析，包括:历年英语演讲比赛决赛视频，美国总统公开演讲，乔布斯在斯坦福毕业典礼演讲以及电影《国王的演讲》。
教学目标：通过经典演讲的赏析，让学生学会演讲技巧的实际应用。重 点：演讲片段的特点分析。难 点：分析揣摩不同场合的演讲特点。第六章 演讲实训（10学时）
教学内容：通过模拟演讲比赛等情景，给学生实际应用所学演讲技巧的实践机会。教学目标：让学生获得一定的英语演讲实践经验。重 点：英语演讲技巧的实践。
难 点：活学活用所学的演讲知识的技巧，达到最好的演讲效果。
五、建议教材或参考书
1.《英语演讲比赛参赛指南》，宿玉荣，外语教学与研究出版社，2006年。2.《英语演讲实训指南》，（美）吉布森（Gibson，C.），外语教学与研究出版社，2008年。
3.《大学生英语演讲》，柴瑞琴、吉哲民，国防工业出版社，安徽科学技术出版社，2010年。
六、授课方式 教学方法：本课程以教师讲授为主，课堂讨论和视听材料为辅助。在教学过程中，采用演示与具体事例相结合的教学方法，对教学内容的新信息点、重点、难点，深入浅出地进行讲解，用恰当的例证加以说明。
教学手段：处理好传统教学手段与现代教育技术协调应用的关系，合理采用多媒体课件、电子讲稿及网络资源等现代信息技术手段辅助教学，优化课堂教学，提高教学效率。
七、考核方式
成绩的评定由任课教师负责，主要从学习态度与表现、作业完成情况等方面评价，成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。
制定人： 审核人：
第二篇：英语演讲课程教学大纲
英语演讲课程教学大纲
课程名称：英语演讲课程编号：
学时/学分：32/2课程类别/性质：通识教育/选修 适用专业：非英语专业本科生
一、课程目标与定位
英语演讲是一门通识教育选修课。本课程旨在通过讲授英语口才、基本演讲类型、演讲技巧，分析演讲实例，使学生全方位的了解英语演讲，培养学生的英语表达能力、英语演讲能力及沟通、领导能力，并训练学生用英语进行思辨的能力，达到使学生学会演讲稿的写作方法以及提高在公共场合演讲能力的目的。
二、课程从属项目关系
先修课程：大学英语
后续课程：无
三、课程知识、能力、素质培养目标
1.了解演讲语言、演讲谋篇的基本特点。
2.了解英语演讲技巧，做到语言上能达意，并且学会充分调动各种非语言因素进行表达。
3.具备能够在公共场合进行英语演讲的能力。
四、课程基本内容和学时安排
第一章 公众演讲的基本概念（2学时）
教学内容：公共演讲的定义、演讲的类型、演讲的目的、演讲的特征以及演讲的构成。教学目标：让学生真正了解什么是公共演讲以及组成演讲的必要元素。
重点：演讲的类型以及构成。
难点：演讲的构成。
第二章 演讲稿的特征（2学时）
教学内容：演讲稿的作用、要求、特点和分类；以及如何准备演讲稿。
教学目标：让学生掌握演讲稿的基本特征。
重点：演讲稿要有针对性、可讲性和鼓动性。
难点：如何充分准备高质量的演讲稿。
第三章 演讲稿的写作（10学时）
教学内容：定题演讲的三大组成要素：内容、结构和语言。内容要有明确的观点，要选
择恰当并且新颖的题材和角度，要有充分支持观点的论据；清晰的结构会紧
紧抓住听众的注意力，应当包括开头正文和结尾三个部分。语言要准确、恰
当并具备一定的美感和煽动性。
教学目标：让学生具备能够写出一篇完整的演讲稿的能力。
重点：如何写出完整的演讲稿。
难点：语言的得体。
第四章 演讲台上技巧（4学时）
教学内容：演讲台上的常用技巧包括：克服怯场，演讲前要充分准备，演讲中要注意语
音效果，要正确使用肢体语言，要与观众有眼神的交流，不要让观众的反应影响情绪等。
教学目标：使学生具备适当的演讲技巧，提高演讲的效果。
重点：各种常用的演讲技巧。
难点：肢体语言的使用。
第五章 演讲佳作赏析（4学时）
教学内容：演讲佳作赏析，包括:历年英语演讲比赛决赛视频，美国总统公开演讲，乔
布斯在斯坦福毕业典礼演讲以及电影《国王的演讲》。
教学目标：通过经典演讲的赏析，让学生学会演讲技巧的实际应用。
重点：演讲片段的特点分析。
难点：分析揣摩不同场合的演讲特点。
第六章 演讲实训（10学时）
教学内容：通过模拟演讲比赛等情景，给学生实际应用所学演讲技巧的实践机会。教学目标：让学生获得一定的英语演讲实践经验。
重点：英语演讲技巧的实践。
难点：活学活用所学的演讲知识的技巧，达到最好的演讲效果。
五、建议教材或参考书
1.《英语演讲比赛参赛指南》，宿玉荣，外语教学与研究出版社，2006年。
2.《英语演讲实训指南》，（美）吉布森（Gibson，C.），外语教学与研究出版社，2008年。
3.《大学生英语演讲》，柴瑞琴、吉哲民，国防工业出版社，安徽科学技术出版社，2010年。
六、授课方式
教学方法：本课程以教师讲授为主，课堂讨论和视听材料为辅助。在教学过程中，采
用演示与具体事例相结合的教学方法，对教学内容的新信息点、重点、难
点，深入浅出地进行讲解，用恰当的例证加以说明。
教学手段：处理好传统教学手段与现代教育技术协调应用的关系，合理采用多媒体课
件、电子讲稿及网络资源等现代信息技术手段辅助教学，优化课堂教学，提高教学效率。
七、考核方式
成绩的评定由任课教师负责，主要从学习态度与表现、作业完成情况等方面评价，成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。
制定人：审核人：
第三篇：英语演讲与辩论 课程教学大纲
英语演讲与辩论》课程教学大纲
(2006年制订,2006年修订)
课程编号:100191
英文名:The Art of English Public Speaking and debating
课程类别:专业选修
学分:2学分
课时:32课时
主讲教师:韩静等
选定教材:Stephen E.Lucas(美),《演讲的艺术》(第八版),北京:外语教学与研究出版社,2004年 课程概述:
《英语演讲与辩论》课程是一门语言技能和专业知识相结合的课程,在一定程度上实现相关专业与外语专业之间的复合、交融和渗透,使学生从语言的单一性向知识的多元化、宽厚型方向转化.该课程有助于提高学生综合应用英语的能力,有助于学生综合素质的培养,是英语教学改革的新课型通过该课程的学习不仅能帮助学生进一步提高英语表达能力、英语口语交际能力,更有利于学生开拓思路、掌握沟通技巧;引导学生体会演讲魅力、提高演讲技巧、展示演讲才能,有利于他们早日掌握这门适用于各种领域的沟通艺术.这门课程的学习需要一定程度的语言技能以外的知识积累.通过这门课程的学习,学生能够系统地了解英语演讲的技巧,英语演讲稿的写作方法以及英语演讲技巧在现代交际中的作用.本课程采用理论传授与实际操练相结合;教师讲解和学生参与相结合;教师点评和学生试评相结合的教学方法.本课程授课内容主要包括两大块,均采用多媒体、互动式授课.第一部分包括英语演讲课程的理论教学,采用范例录像观摩和阐释理论知识点相结合的方法;第二部分包括学生操练并辅助以课堂讨论及对学生操练和作业进行评析(自评、互评和教师点评相结合)等方法.考查方法采用课堂参与和考试相结合.教学目的:
通过本课程的学习,使学生全面、系统地掌握英语演讲和辩论的理论知识与艺术特点以及在现实交际生活的作用及在一定程度上实现相关专业与外语专业之间的复合、交融和渗透,使学生从语言的单一性向知识的多元化、宽厚型方向转化,并且提高学生综合应用英语的能力和综合素质的培养.教学方法:
本课程授课内容主要包括两大块,均采用多媒体、互动式授课.第一部分包括英语演讲辩论课程的理论教学,采用示范录像观摩和阐释理论知识点相结合的方法;第二部分包括学生操练并辅助以课堂讨论及对学生操练和作业进行评析(自评、互评和教师点评相结合)等方法.考查采用课堂参与记录与考试相结合的方法,课堂参与记录占50%,考试占50%.1)教学原则
a.教师为主导,学生为主体,训练为主线;
b.运用激励策略,营造宽松型(free)、学生友好型(student-friendly)氛围;
c.语境教学法(context teaching);
d.过程教学法(process teaching).2)课堂组织形式
a.精讲多练,突出学生参与;
b.运用视听演示材料供学生观摩;
c.鼓励学生制作视觉辅助材料(visual aids);
d.运用摄像设备拍录学生演讲实景;
e.先讲后评,组织讨论;
f.运用评估表(evaluation sheet)分析学生演讲;
g.大班与小班授课应有区别.各章教学要求及教学要点
第一章 Speaking And Listening
教学要求:
本章教学要求学生比较全面了解演讲的基本理论和概念,演讲中的道德准则以及倾听在言语交流中的重要性.教学内容:
一、Speaking in Public
1.The Power of Public Speaking
2.The Tradition of Public Speaking
3.Similarities Between Public Speaking and Conversation
4.Differences Between Public Speaking and Conversation
5.Developing Confidence: Your Speech Class
6.Public Speaking and Critical Thinking
7.The Speech Communication Process
8.Public speaking in a Multicultural World
二、Ethics and Public Speaking
1.The Importance of Ethics
2.Guidelines for Ethical Speaking
3.Plagiarism
4.Guidelines for Ethical Listening
三、Listening
1.Listening Is Important
2.Listening and Critical Thinking
3.Four Causes of Poor Listening
4.How to Become a Better Listener
思考题:
1.In what way is public speaking likely to make a difference in your life?
2.How is public speaking different from everyday conversation?
3.How can you control your nervousness and make it work for you in your speeches?
4.What are the seven elements of the speech communication process? How do they interact to determine the success or failure of a speech?
第二章 Speech Preparation: Getting Started
教学要求:
本章教学要求学生了解在演讲的准备阶段如何选题和立意,如何分析听众的特点,如何收集资料和如何规范地使用所搜集到的论据来说明自己的想法.教学内容:
Selecting a Topic and Purpose
1.Choosing a Topic
2.Determining the General Purpose
3.Determining the Specific Purpose
4.Phrasing the Central Idea
二、Analyzing the Audience
1.Audience-Centeredness
2.Your Classmates as an Audience
3.The Psychology of Audiences
4.Demographic Audience Analysis
5.Situational Audience Analysis
6.Getting Information About the Audience
7.Adapting to the Audience
三、Gathering Materials
1.Using Your Own Knowledge and Experience
2.Doing Library Research
3.Searching the Internet
4.Interviewing
5.Tips for Doing Research
四、Supporting Your Ideas
1.Supporting Materials and Critical Thinking
2.Examples
3.Statistics
4.Testimony
5.Sample Speech with Commentary
思考题:
1.What is the difference between the specific purpose and the central idea of a speech? What are four guidelines for an effective central idea?
2.What methods can you use to adapt your speech to your audience before the speech? During the speech?
3.What five things should you do to take research notes efficiently?
4.What are five tips for using examples in your speeches?
第三章 Speech Preparation: Organizing and Outlining
教学要求:
本章教学要求学生系统掌握英语演讲稿的写作方法和写作规范.教学内容:
Organizing the Body of the Speech
1.Organization Is Important
2.Main Points
3.Supporting Materials
4.Connectives
二、Beginning and Ending the Speech
1.The Introduction
2.The Conclusion
三、Outlining the Speech
1.The Preparation Outline
2.The Speaking Outline
思考题:
1.What are the five basic patterns of organizing main points in a speech? Which are appropriate for
informative speeches? Which is used only in persuasive speeches? Which is used most often?
2.What are seven methods you can use in the introduction to get the attention and interest of your audience?
3.What are four ways to reinforce the central idea when concluding your speech?
4.What is a preparation outline? What are the eight guidelines discussed in the chapter for writing a preparation outline?
5.What is a speaking outline? What are four guidelines for your speaking outline?
第四章 Presenting The Speech
教学要求:
本章教学要求学生基本掌握演讲写作中的语言技巧,演讲的不同形式,以及直观教具的制作和用法.教学内容:
一、Using Language
1.Language Is Important
2.Meanings of Words
3.Using Language Accurately
4.Using Language Clearly
5.Using Language Vividly
6.A Note on Inclusive Language
二、Delivery
1.What is a Good Delivery?
2.Methods of Delivery
3.The Speaker's Voice
4.The Speaker's Body
5.Practicing Delivery
6.Answering Audience Questions
三、Using Visual Aids
1.Advantages of Visual Aids
2.Kinds of Visual Aids
3.Guidelines for Preparing Visual Aids
4.Guidelines for Presenting Visual Aids
思考题:
1.What are three things you should do to use language clearly in your speeches?
2.Why is it important for a public speaker to use inclusive language? What are five usages of inclusive language which have become so widely accepted that no speaker can afford to ignore them?
3.What are the eight aspects of voice usage you should concentrate on in your speeches?
4.What are the five steps you should follow when practicing your speech delivery?
5.What steps should you take when preparing for a question-and-answer session? What should you concentrate on when responding to questions during the session?
6.What are the major advantages of using visual aids in your speeches?
第五章 Varieties of Public Speaking
教学要求:
本章教学要求学生掌握演讲的几种主要的体裁,能够在不同的场合选择不同的方式进行有效演讲.教学内容:
教学内容:
Speaking to Inform
1.Types of Informative Speeches: Analysis and Organization
2.Guidelines for Informative Speaking
3.Sample Speech with Commentary
4.The Importance of Persuasion
5.Persuasive Speeches on Questions of Fact
6.Persuasive Speeches on Questions of Value
7.Persuasive Speeches on Questions of Policy
二、Methods of Persuasion
1.Building Credibility
2.Using Evidence
3.Reasoning
4.Appealing to emotions
三、Speaking on Special Occasions
1.Speeches of Introduction
2.Speeches of Presentation
3.Speeches of Acceptance
4.Commemorative Speeches
5.After-Dinner Speeches
四、Speaking in Small Groups
1.What Is a Small Group?
2.Leadership in Small Groups
3.responsibilities in a Small Group
4.The Reflective-Thinking Method
5.Presenting the Recommendations of the Groups
思考题:
1.Why must informative speakers be careful not to overestimate what the audience knows about the topic? What can you do to make sure your ideas don't pass over the heads of your listeners?
2.What are three methods you can use to avoid abstractions in your informative speech?
3.Explain the difference between passive agreement and immediate action as goals for persuasive speeches on questions of policy.4.What four methods of organization are used most often in persuasive speeches on questions of policy?
5.What are four tips for using evidence effectively in a persuasive speech?
6.What are the three major traits of a good acceptance speech?
7.What are the five major responsibilities of every participant in a small group?
参考书目:
1)Lucas, Stephen E.The Art of Public Speaking.8th Ed.New York: McGraw Hill, 2004.配有Instructor's Manual.2)Verderber, Rudolph F.The Challenge of Effective Speaking.10th Ed.Boston: Wadsworth Publishing Company, 1997.3)Collins, Patrick.Say It with Power & Confidence.Paramus: Prentice Hall, 1998.4)Kay, Sue(英):《实用演讲技巧》,北京:外语教学与研究出版社,2004.5)亚历山大(Alexander, L.G.)(英),《英语辩论手册》,北京:外语教学与研究出版社,1999.6)纪玉华、陈向军、Andrew N.Brown,《英语演讲与辩论教程》,厦门:厦门大学出版社,2004.7)王守仁,何宁,《新编英语口语教程》,上海:上海外语教育出版社,1998.8)杨俊峰(编译),《实用演讲技能教程》,沈阳:辽宁教育出版社,2001.9)谢伯端,《实用演讲与口才教程》,武汉:华中理工大学出版社,1996.10)黄士基,《演说的技巧与艺术》,武汉:华中理工大学出版社,1991.执笔人: 韩静2006年5月
审定人: 黄能2006年5月
系负责人: 王克明 2006年7月
第四篇：研究生英语演讲I教学大纲
《研究生英语演讲I》教学大纲
为指导我校研究生公共英语英语演讲课程的教学工作，特制订本大纲。
一、教学对象
本课程的教学对象是研究生英语教学改革试点班的非英语专业研究生。
二、教学目的和要求
本课程是为我校非英语专业研究生开设的一门必修课程，该课程详细介绍英语演讲技巧系统，讲解和讨论有关英语演讲的基本知识，旨在培养学生公众演讲和口头交流能力。这门课程的知识性内容不多，不是理论传授型课程，是一门以实践为主的课程。主要通过演讲技巧和知识的讲解、讨论及分析，通过有指导的阅读和训练，使学生逐步了解英语演讲的类型与技巧，提高公众表达能力，从而为下一阶段的国际学术会议演讲打下坚实的基础。
本课程旨在向学生介绍基本演讲技能，通过演讲锻炼英语表达能力、提高沟通能力及领导才能。课程通过介绍英语演讲的基本知识，要求学生了解演讲语言、演讲稿谋篇的基本特点，不仅在语言上能达意，而且要充分调动各种非语言因素，如：眼神、动作等，以达到有效沟通的目的。本课程致力于帮助学生建立信心，最终获得得体流畅、言为心声的英语演讲及雄辩能力，以适应今后工作和社会交往中各种公众演讲场合的需要。本课程的主要内容包括：
（1）帮助学生建立信心，克服怯场和紧张情绪。
（2）认识公众演讲的三种类型，信息类(informative)，劝说类(persuasive)，特殊场合类(ceremonial)，根据场合的需要调动不同的演讲技巧。观摩经典演讲，指导学生掌握不同类型演讲的基本要领。
（3）学写演讲稿，标注演讲稿，列演讲提纲。组织专题讨论会，研读并背诵经典的演讲稿，分析演讲稿的内容创意，语言特点及修辞手段。
（4）在带视觉辅助材料的条件下进行公众演讲。
（5）学习演讲礼仪。作为演讲者，必须尊重听众，遵守时限；作为听众，应该学会倾听与沟通。
（6）正音练习。对有发音困难的学生，要设计针对性的练习方式，如绕口令，唱歌，辨音等。
三、教学计划和进度 本课程共开设1学期，每学期教学周数为15周，每周为2学时，共计30学时。
四、教学模式
英语演讲课的形式多样，学生参与度高。课堂上，遵循精讲多练，以学生为主的原则，采取问答、故事复述、模拟演讲、讨论等有利于学生学习英语并能引发学生对英语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。要求学生课下进行大量阅读，课上做好笔记，课后复习，背诵部分经典演讲文章，进行大量演讲模拟训练，使学生在公众表达能力方面得到提高。具体授课形式：
1学生讨论+教师讲解+师生问答 2观看经典+分析经典+背诵经典 3演讲+同学评委提问+评论：
4讲故事+问答：寓言，经历，名人轶事，每人至少准备一个问题
五、第二课堂建设
第二课堂英语教学设计，以学生为主体，教师引导和组织学生的各项活动，延伸和增强教学的实践性和趣味性，提高学生学习英语的积极性，拓展学生的演说和演示能力。
第二课堂活动可由任课教师和学生共同协商确定，每学期选择2项活动。活动设计可参考借鉴下列内容：
（一）英语演讲比赛
该活动在小组推荐的基础上，选择小组代表进行决赛, 所获得的成绩属于小组每个人（决赛选手有加分）。演讲比赛由命题演讲和老师现场提问二部分组成，各占80%和20%。根据演讲比赛的目的和宗旨，要制定出相应的评分标准。
命题演讲具体要求如下：
（1）内容：观点正确鲜明，内容充实，材料丰富新颖，结构合乎逻辑。（2）语言：要口语化，又要讲究修辞，有诚挚的感情，有吸引力和说服力。（3）态势语言：自然大方，有利于演讲思想表达的需要。（4）演讲效果：与听众交流融洽，听众产生认同感。
（二）英语PPT展示比赛
该活动以特定的主题为题目，以小组为单位开展, 每小组4-6人, 比赛包括作品评分和现场展示及问答两部分。在现场部分, 学生在规定的时间内展示和解说自己准备好的相关主题的PPT；评委针对PPT和学生的解说提出问题，一般来说，每位评委都必须提出问题，学生当场进行回答。评分标准主要包括；PPT内容、PPT设计、PPT技术应用、展示语言和表达、展示仪态与效果、回答问题情况等
六、考核方式及成绩评定标准（详见考核大纲）
考核方式：总成绩100﹪＝平时成绩60﹪＋期末成绩40﹪.平时成绩包含：出勤（10%）、课堂表现（10%）、课堂演讲（30%）、第二课堂活动（10%）。期末考试包含：期末考试：40%。
七、教材及主要参考书 Stephen E.Lucas.2009.The Art of Public Speaking.Tenth Edition.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.2 祝蔚红，2009,《实用英语演讲教程》，南京：南京大学出版社。安秉哲，2009，《怎样进行国际学术演讲》，哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社。
第五篇：《英语演讲》教学大纲—肖红
《英语演讲》教学大纲
四川美术学院 英语教研室 肖红
（一）课程性质
沟通能力成为合格人才的必要素质，但长期以来一直是中国学生的一大弱项。然而使用英语作为工具的沟通能力的训练更是大学生综合素质培养的一个重要的组成部分。英语演讲在口头交际中有着不可替代的作用，它涉及到跨文化交际的方方面面。但这门课在国内许多高校都还处于探索阶段。英语教学的最终目标是培养和提高学生运用英语进行交流的能力，而演讲与修辞则是达到这种交流能力的重要组成部分。一方面，各类英语演讲比赛却进行得如火如荼。另一方面，学生在校期间却很少受到这方面的系统的专业课程培训，以至对演讲的方方面面知之甚少。本应是英语演讲课程推动演讲比赛的进行，但现在的做法有些本末倒置，演讲只是少数同学参加的课外活动之一。
事实上，运用英语进行公众演讲和交流是英语综合能力的体现，它不仅以语言为手段，以交际为目的，更注重交际过程中各种知识和能力的综合集成，如听、说、读、写等基础语言能力，逻辑与创造思维，论据收集、分析、合成，组织构建以及鉴别赏析水平等。
本课程是为学有余力的英语爱好者开设的拓展选修课，是以基础英语知识、技能的学习为基础，培养学生英语演讲技能、技巧，提高学生英语表达能力、思维能力的方法型、应用型课程。
（二）教学目的本课程旨在使学生掌握英语语音的基本知识，了解国际音标的发音，学习单词、词组、句子的朗读；认识公众演讲的重要性并学会成功演讲的技巧及演讲稿的写作方法；了解不同类型的演讲风格及要求，从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够富有逻辑地、艺术性地表达清楚自己的观点，成功地感染和说服听众。《英语演讲》课程主要是通过语境教学，培养学生在真实语境中协调自如地运用论据、观点和推理，来增强语言的说服力。更重要的是它对学生其它英语课程的学习可以起到推进作用，也为学生毕业以后在求职、就业甚至是生活等多种语境中用英语进行交流打下很好的基础。
（三）教学内容及学时安排
本课程教学时数为30学时，共计2 学分，具体分配见各章安排。
课程概况2学时
国际音标单词拼读句子朗读公众演讲介绍
4学时 2学时 2学时4学时 2学时 4学时 10学时
演讲的要素及技巧课堂练习
期末考试（共7个小组分别组织演讲比赛）
（四）教学方法
讲授为主，辅以观看录像，专题讨论和案例分析；模仿与实践相结合（五）教学评价
平时考核(40%)：两次课堂口语作业：朗读课文；看图说话
期末考试(60%)：以小组为单位，学生自己组织一场模拟英语演讲比赛
（六）参考书目
Stephen E.Lucas： The Art of Public Speaking《演讲的艺术》
袁雪芬.英语演讲技巧提高研究[M]．武汉：武汉出版社,2002.邹海峰.英语演讲高手[M].广州：世界图书出版社，2004.杨国华,李建军.大学生英语演讲与口译[M]．北京：兵器工业出版社,2008.马壮寰.演讲英语[M].北京：外语教育与研究出版社，1998.祁寿华.英语演讲艺术[M].上海：上海外语教育出版社，2005.徐翰林.最伟大的演说辞[M].北京：中国对外翻译出版社，2006.
点击咨询 