刘艳活动名称《小小魔术师》案例1

第一篇：刘艳活动名称《小小魔术师》案例1

科学活动：小小魔术师

西岗区教师幼儿园 刘艳

设计意图：

幼儿生活在一个七彩斑斓的世界，蓝蓝的天空、白白的云彩、绿绿的草地，各种各样的颜色冲击着他们的视觉，在享受这缤纷世界所带来的快乐同时也为他们提供了广阔的色彩想象空间，而这些色彩的变化便成为幼儿探索多彩世界的主线。《纲要》解读中指出：让中班幼儿在体验颜料等材料中感受其特性及对人们生活的作用，于是在我班幼儿已经认知三原色的基础上，进行了颜色变变变的游戏《小小魔术师》活动，通过幼儿猜想记录、配色实验、大胆操作中发现颜色变化的现象和规律，从而发现更多的颜色变化，使幼儿对色彩的变化产生浓厚的兴趣。教学策略：

1、运用游戏法，引起幼儿的学习兴趣和探究欲望.2、运用实验法让幼儿尝试配色实验，大胆探索颜色变化的现象和规律。

3、利用多媒体课件让幼儿形象地感受到色彩的变化规律。活动目的：

1、尝试配色实验，发现颜色变化的现象和规律。

2、能用两种颜色调配出第三种颜色。

3、对色彩的变化产生兴趣。活动准备：

1、电脑课件

2、红、黄、蓝的颜料各组一份棉签和调色盘等

3、《小小魔术师》记录单

4、各种蔬菜水果卡片 活动过程：

一、出示三原色、幼儿操作、交流、记录颜色的秘密。

1、课件展示红黄蓝三原色 T:

1、你认识这三种颜色吗？

2、猜想：如果两种颜色宝宝成为朋友混合后会有什么变化？

2、幼儿操作记录：请幼儿根据记录单的提示给颜色宝宝找朋友，（出示记录单）取出两种颜色宝宝滴入调色盘中并用棉签搅动后把第三种颜色涂在空白圆圈处。T:红色+蓝色=？ 红色+黄色=？ 黄色+蓝色=？

3、讨论：你们在给颜色宝宝找朋友时发现了什么秘密？

4、展示作业单，引导幼儿观察试验后的混色现象，幼儿交流、记录自己的探索发现结果。

5、课件总结：

T：两种颜色混合后变出第三种颜色了吗？ 红色+蓝色=紫色

红色+黄色=橘色 黄色+蓝色=绿色

二、玩《颜色对对碰》的游戏。

三、幼儿选择自己喜欢的各种水果和蔬菜卡片并根据它们的颜色进行配色、涂色。

四、将自己的作品进行分类放，并交流总结自己感受颜色变化的乐趣。

教学反思：

1、活动前教师对实验材料进行了预操作，把握实验材料的适度适量。

2、能运用游戏法，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。

3、活动中能应用启发性提问，让幼儿自主探索，寻找答案。

4、教师能够给幼儿提供充足的探索时间，真正做到自主学习。

5、为幼儿提供了大胆交流的机会，让幼儿在讨论中获得科学经验。

6、为幼儿提供不同的配色实验材料，让幼儿感知更丰富的配色实验结果，激发对色彩变化的兴趣。

7、此次教学活动运用小组教学，幼儿能有效的完成教学任务。

第二篇：《小小魔术师》教案

《小小魔术师》教案

活动目标：

1、发现事物不同的排列规律。

2、尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。活动准备：

1、厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

2、幼儿操作材料：大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。

3、画有不同排列规律的图片三幅。活动过程：

1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。

5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。

6、幼儿操作： 结束部分：

启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说

自己是按什么顺序排列的。活动延伸: 引导幼儿按排列规律图图画面中的空白物品。

《小小魔术师》教案

中心幼儿园

孙 君

第三篇：大班科学：小小魔术师

大班科学活动：小小魔术师

昆山市玉山镇朝阳幼儿园

姚

倩 活动目标：

1.通过探索、尝试，发现并理解空气流动产生风的原理。2.积极参与活动，乐于探索并表达自己的发现。活动准备：

报纸、课件、空气袋若干 活动过程：

1.魔术表演，引入活动主题。

（1）师：今天老师带来了一个魔术表演，想看吗？仔细看，魔术里还藏着一个秘密呢，看谁能发现！

（2）教师表演，幼儿观赏、发现。（3）师：魔术精彩吗？掌声在哪里？发现魔术里的秘密了吗？什么秘密？（师幼讨论，发现不用帮助，一只手就可以“吸住”报纸。）

小结：我用一只手就可以吸住报纸，厉害吧！那你们想不想也来试一试？好，请你们每人从后面的袋子里拿出报纸，来试一试、玩一玩、变一变，也来当一回小小魔术师。

2.自主探索，了解风的形成。

（1）播放活动音乐，幼儿自取报纸自主探索、发现。（2）师：孩子们，音乐停，放好纸，回座位。

魔术成功了吗？报纸被吸住了吗？

（3）师：咦？为什么我们一只手就能吸住报纸呢？难道我们的手真的有魔力吗？当我们不动的时候纸。。就怎么样（掉下来）而当我们。。（转呀转，跑呀跑的时候）报纸就。。（师幼讨论、发现其中的奥秘。）

师：刚刚小朋友都说到了风，那风是怎么形成的？为什么有了风纸就能紧紧的贴在我们手掌上不掉下来呢？

（4）师：让我们一起来听听怪怪小博士是怎么说的。

播放课件：把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气宝宝也会运动起来，它们使劲地把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。

总结：哇，跟我们小朋友的发现一模一样。一只手可以吸住报纸，原来是。。（师幼共同总结）当我们走动的时候风在吹着纸手也在推着纸，纸就被风和手的力量压住了所以不掉下来，就变成了魔术。空气宝宝动起来这么神奇呀！我们鼓鼓掌谢谢怪怪小博士给我们解答。看看老师又给我们带来了什么好玩的魔术道具呢？（空气袋）

3.再次探索，解密空气袋。（1）游戏：吹空气袋

师：又要来变魔术咯，哪位小魔术师能把这个瘪瘪的空气袋变得鼓鼓的？好，请两位魔术师来比一比，我们倒计十秒，准备开始！

师：谁赢了？空气袋变鼓了吗这里面是什么？（空气）你们觉得要把这么长的袋子吹满空气、吹得鼓鼓需要多长时间呢？想试试吗？

（2）幼儿自由探索吹空气袋。

师：好，每人去后面拿一个袋子试一试、吹一吹、比一比。

师：音乐停，时间到，孩子们，吹满了吗？举起来给大家看看！你们是怎么吹的？（师幼原地观察、发现）好，现在请把空气袋放回原位、回座位。

师：刚才我们用了1分钟时间吹气，基本以失败告终！老师又要来变魔术咯！不过，我要请个搭档。沈老师，请你帮我捏住空气袋的另一头，我捏住袋口。好，请你们帮我计数，看我需要多少时间把空气袋吹满！魔术开始咯，1、2、3！

师：怎么样？我用了几秒？我是用什么方法变魔术的呢？我吹的方法和你们的一样吗？（师幼研究并发现老师的吹气袋方法：2个人合作，嘴对着袋口吹气，快速捏住袋口留住空气）

师：你们想不想用我的方法来试一试这个魔术？好，要记住三个魔术要点哦。

（3）幼儿两两合作，再次尝试。师：成功了吗？举起来给大家看看。（4）解密空气袋。

师：孩子们，为什么这次都成功了呢？空气袋这么快都充满了气呢？谁发现了其中的秘密？（倾听幼儿的表达，并做积极的回应、引导。）

（5）怪怪小博士解答。

师：是不是像你们说的这样呢？我们一起来听听小博士的解答。播放课件：当我们吹气的时候，袋子前方的空气就快速地流动，而旁边的空气宝宝就会将这些空气快速地挤压进空气袋里，这样空气袋就快速地鼓起来啦！

4.拓展延伸，激发探索欲望。

师：哇，今天呀我们通过变一变魔术、吹一吹空气袋，了解了空气流动是会产生。。风的，空气受挤压也会产生压力。其实由于空气流动还会发生许多有趣的现象，我们下次再来玩一玩，找找其中的秘密，好吗？

第四篇：小小魔术师大班教案

设计意图：

在一次幼儿园组织的活动中，孩子们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，如果我们能开动脑筋，灵活运用，也能成为小小的魔术师。

目标：

1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的探究兴趣。

2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的能力。

准备：绳子若干、报纸、杯子若干。

过程：

1、相互讨论看过的魔术。

2、魔术：小老头

调动幼儿探索魔术的兴趣。

3、魔术：剪绳子

引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小秘密。

4、魔术：变杯子

幼儿讨论魔术中的秘密，并动手操作。

第五篇：大班小小魔术师教案

设计意图：

在一次幼儿园组织的活动中，幼儿们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，如果我们能开动脑筋，灵活运用，也能成为小小的魔术师。

目标：

1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的探究兴趣。

2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的能力。

准备：绳子若干、报纸、杯子若干。

过程：

1、相互讨论看过的魔术。

2、魔术：小老头

调动幼儿探索魔术的兴趣。

3、魔术：剪绳子

引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小秘密。

4、魔术：变杯子

幼儿讨论魔术中的秘密，并动手操作。

5、小结：魔术是人们用聪明才智创造出来的一种活动。它本身是没有魔力的。只要我们动脑筋想办法，也能成为小小魔术师。