青岛版小学科学教案《猫和兔》

第一篇：青岛版小学科学教案《猫和兔》

21.猫和兔

青岛版小学科学三年级下册

一、教材分析

哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。

二、教学目标

1.知识目标：认识常见的动物类型----哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。

2.能力目标：能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表达；运用归纳总结的方法认识哺乳动物的共同特征。

3.情感、态度、价值观目标：培养学生认真细致、实事求是的科学态度;培养学生珍爱生命、与动物和谐相处、善待动物、愿意合作与交流的情感态度。

三、教学重点和难点

重点：能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共同特征，归纳哺乳动物的共同特征。

难点：培养学生从整体到部分的有顺序的观察方法；认识鲸、海豚、蝙蝠也是哺乳动物。

四、教学准备 ：课件等

五、课时：

1课时

六、教学过程

（一）导入新课

同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜语：

胡子两边翘，开口喵喵叫，夜里走路不带灯，捕捉老鼠不睡觉。（猫）红眼睛 白皮袄 长耳朵 真灵巧 爱吃萝卜爱吃草 走起路来跳呀跳（兔）

同学们可真聪明！那大家喜欢小猫和小兔吗？

那就让我们一起走进——猫和兔。（板书课题：21.猫和兔）

（二）自主观察 活动一：研究猫和兔 交流对猫和兔的已有知识

（1）师：你们都知道猫和兔的那些知识？（学生自由发言，教师相机归纳、板书。（外形、食物、繁殖方式、喂养）

（你对它们吃的食物很感兴趣；你说的是它们的繁殖方式，这的确值得研究；对啊，它们的喂养方式也很值得研究……）

指板书总结：刚才大家提出了这么多值得研究的问题，（外形、食物、繁殖方式、喂养方式等）写省略号。太棒了！（2）观察猫和兔

师：出示温馨提示：

1、从外形、运动方式、繁殖方式、喂养方式、食物等方面观察研究猫和兔的特点。

2、在观察动物的时候，要有一定的观察顺序。先看一看它们整个身

体是什么样

的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的——什么颜色，什么形状，长有什么等等。

3、小组合作交流，不随便乱动破坏标本和图片，认真填写观察记录表。

下面咱们可以参考这些方面来观察、研究猫和兔分别有哪些特征？请大家根据标本和图片来观察，结合自己的课前观察和搜集的资料，以及自己的生活经验等等来填写这份表格。

看看哪个组的同学善于观察和分析，不但能够发现猫和兔各自的特点，更能找到它们的共同特征，好！开始吧！学生分组观察，教师巡视指导。

（三）交流总结

{1}师：观察完了吗？哪个同学愿意上台来展示一下自己的研究成果呢？

生汇报后，观察的真仔细，咱们给他鼓鼓掌，现在让我们一起来具体看一下猫和兔的特征。

{2}提问：猫和兔到底有哪些共同特征呢？哪个组先来说一说？ 学生汇报交流。（根据汇报情况，播放课件：猫和兔）如果学生说：它们都有胡子、嘴巴、耳朵等

师：这是它们哪一方面的特征呀？是外形，是它们的身体结构！那咱们就来看看吧：它们的身体有几部分组成呢？（播放课件）学生汇报师小结：刚才同学们说的猫妈妈生小猫，兔妈妈生小兔，科学地说叫胎生。小宝宝吃妈妈的奶长大，这种喂养方式叫哺乳。

（如果学生说出它们都是哺乳动物，师：你还知道“哺乳动物”呀，真不错！能不能说说依据呢？（生说）我们可以肯定，你说的的确是猫和兔共同特征，那么能不能以此判断它们是哺乳动物呢，咱们记住这个问题，一会儿再来判断，好吗？）

总结：通过刚才的观察和讨论交流，我们知道了，猫和兔的共同特征是（指板书引导学生齐说）：身体表面有毛、胎生、哺乳。师：大家这么了解小猫和小兔，它们一定很高兴。

猫和兔可是活泼好动的小家伙，这不，它们准备组织一次动物运动会，邀请哪些动物来参加呢？它们商量决定：一定要和它们有共同特征的才行！（播放课件：各种哺乳动物）

来参加运动会的动物太多了，它们想请同学们来当审查员，帮它们把把关，谁愿意帮忙？这么多呀，那你们知道怎么选吗？谁来说说参赛条件？

活动二：归纳概括哺乳动物的共同特征 1.认识更多的哺乳动物

出示参赛动物的图片，学生分组讨论研究。师：哪组说一说你们的审查结果？ 交流汇报。

2.归纳总结哺乳动物的共同特征

师：同学们说的这些动物都可以来参加这次运动会。它们和小猫、小兔一样，点击课件，引导学生齐答：身体表面有毛、胎生、哺乳，像这样的动物一般都是哺-乳-动物。

活动三：讨论特殊的哺乳动物 1.讨论特殊的哺乳动物

师：我也想推荐几名运动员，你们看看他们够资格参赛吗？（出示特殊哺乳动物，请学生辨别）学生讨论并汇报。

师：同学们有没有喜欢的小动物没来参加运动会，想不想推荐？让我们看看它们有参赛资格好吗？ 学生自由推荐。

2.讨论“人是不是哺乳动物”

师：有这么多动物可以来参加这次运动会，一定会非常热闹。你们想不想也去参加？我也想去！那我们有资格吗？人家可是哺乳动物运动会呀！（学生争论）

师小结：人也和哺乳动物一样：身体表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳动物的特征，应该属于哺乳动物，但是人又不同于一般哺乳动物，我们是有智慧的高级哺乳动物。

（三）应用拓展 1.爱护小动物

师：通过这次运动会，动物们都成了好朋友。（播放课件）你们想和它们成为好朋友吗？那我们要怎么做呢？

学生交流。（我们要爱护它们，不去伤害它们；它们受伤了，细心地去照顾；看到别人有伤害小动物的现象，应该及时制止。）

小结：说得多好啊，只要我们对它们充满爱心，像小女孩蒂皮一样（播放课件），善待这些可爱的小动物，就一定能与它们和-谐-相处，成为好朋友。2.课后研究鸭嘴兽

最后，隆重推出一位来自澳大利亚的动物朋友，大家看大屏幕：（出示鸭嘴兽）它是哺乳动物吗？课后，同学们可以查找一些它的资料，了解更多有关它和其他哺乳动物的知识。

好，这节课就上到这里，感谢同学们的精彩表现，再见！板书设计：

21、猫和兔

外形 运动方式 繁殖方式 喂养方式 食物

哺乳动物 有毛 胎生 哺乳

第二篇：兔和猫读后感

兔和猫读后感

兔和猫读后感1

《兔和猫》这是鲁迅的小说集《呐喊》中的一篇。文章通过可恶的大猫吃掉了作者所喜爱的白兔的事情，表达了作者对弱小的同情，对随意欺凌弱小者的憎恨；同时也流露出作者反对无原则“修善”的主张。

“这一对白兔，似乎离娘并不久，虽然是异类，也可以看出他们的天真烂漫来。但也竖直了小小得通红的耳朵，动着鼻子，眼睛里颇现些惊异的神色……”“这小院子里有一株野桑树，桑子落地，他们最爱吃，便连喂他们的菠菜也不吃了。乌鸦喜鹊想要下来时，他们便弓着身子用后脚在地上使劲地一弹，嚯的一声直跳上去，像飞起了一团雪，鸦鹊吓得赶紧走，这样的几回，再也不敢来了……”

确实后来这一对白兔的两个孩子被“可恶的.”“一匹大猫”吃掉了。所以鲁迅一直以来非常讨厌猫，他的很多作品中都提到过；甚至后来起了要把这一批大猫用氰酸钾给毒死的念头！

在现实社会中，难道可以一味“修善”而宽恕恶人吗？鲁迅之死都坚持这个主张，请看他那篇写于1936年9月5日，可以当作遗嘱来读的《死》，那上面斩钉截铁般的声明道：“欧洲人临死时，往往有一种仪式，是请别人宽恕，自己也宽恕了别人。我的怨敌可谓多矣，我想了一想，决定的是：让他们怨恨去，我也一个都不宽恕。”不恕敌，不“修善”，这是鲁迅的人生信条，他终生奉行并至死不移。

鲁迅是那样的黑白分明，在他的眼睛里是没有灰色这种颜色存在的，黑就是黑，白就是白。当然我是不能用鲁迅的标准来要求自己的，更何况我也没有那么“高级”的敌人！虽然是这样，至少有一点我还可以学习并且做到，那就是——认真的态度。

兔和猫读后感2

文中在前面描写了那一对大兔子的可爱之处与作者为何如此喜爱这一对大兔子，对兔子外貌的描写的出神入化，“竖直了小小的通红的长耳朵，动着鼻子，眼睛里颇现惊疑的神色”，对兔子的动作习性也有具体的描写“孩子们时时捉他们玩耍；他们颇和气，竖起耳朵，动着鼻子，驯良的站在小手的圈子里，但一有空，却也就溜开去了。”这句话主要写了孩子与兔子玩耍时，兔子所表现出来动作，行为特点。“他们忽而自己掘土了，掘得非常快，前脚一抓，后脚一踢，不到半天，已经掘成一个深洞，第二天，他们便将干草和树叶衔进洞里去。”在这句话中，我们看出兔的一种习性，喜爱掘土。也可以明白为什么有成语叫做“狡兔三窟”。在描写兔子如何掘洞时，作者刻意运用了许多动词，如“抓”，“踢”，“掘”等等，更能生动形象的让读者了解当时兔子掘洞的情景。

从这篇文章的题目就可以读出，这篇文章有两个主角，《兔和猫》。在前面，我们可以读出对兔子细微的描写。但猫在这里充当的是一个反面的角色，是一个反面角色，是一个谋害兔子的凶手，最后被作者杀死，自然也就不会对猫本身有细致的描写，而是通过几个配角，如三太太，“我”，对猫的.看法，来衬托出猫的恶毒。这种写作手法是需要我们学习的，在文章的最后，作者用杀死猫做为结尾，我个人认为，真是“天经地义”，反面角色得以恶惩，并展现了作者一种惩恶扬善的观念。

从这篇文章中，我们要学习作者对正面角色的细微描写，也要学习对反面角色进行衬托的描写手法！

第三篇：《猫和兔》参考教案

《猫和兔》参考教案

【教材分析】

哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。

【教学目标】

1、能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表达；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。

2、培养珍爱生命和尊重生命、愿意合作与交流的情感态度。

3、认识常见的动物类型——哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。【教学准备】

多媒体课件，猫和兔等哺乳动物的资料、图片、模型等。【教学过程】

一、谜语引入新课。

师：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。生：猫。

师：大耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢。生：兔子。

师：同学们真聪明，今天我们就一起来研究猫和兔。（板书课题：猫和兔）

二、探究活动

1、交流猫的相关资料。

师：课前老师布置了搜集猫和兔的相关资料，现在以小组为单位进行交流。（小组交流猫的相关资料。）

师：同学们搜集的资料都很全面也很仔细，接下来我们来汇报猫的外形有哪些特征？

学生汇报观察到猫的特征。生1：猫的表面有毛。生2：猫耳朵很尖，爪子很长。

生3：猫可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。

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生4：猫的爪子在休息的时候缩到身体下面。生5：猫会爬树„„

师：刚才有为同学说猫可以分为五部分，那这五部分都有什么特征呢？ 生1：每一部分都有毛。

生2：猫的牙齿像钉子，很尖锐。

生3：猫走路如果先走右前腿，接下来是左后腿。生4：猫是由猫妈妈生出来的。

师：同学们，你们仔细观察过猫是怎样运动的吗？老师给大家带来一段视频，请观看。

生：观看视频。师：猫是怎样运动的？

生1：猫走路如果先迈左前腿，接着就是右后腿。

生2：猫奔跑时有的时候一只脚着地，有的时候四只脚都在半空中。师：同学们，猫的习性是怎样的？

两人一组交流：猫小时候吃母乳，长大后喜欢吃鱼。

2、认识兔子。

师：猫有的特征我们很了解了，同学们对兔子熟悉吗?老师给大家带来了一只小兔子，请大家观察。

生：观察，讨论，交流。

师：同学们观察的很仔细，那么小兔子都有哪些特征呢？ 生1：兔子的尾巴很短。

生2：兔子的眼睛是红色的，尾巴往上翘。生3：前肢比后肢短，善于跳跃。生4：全身皮毛，小时侯吃母乳。

生5：可以分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。

师生小结：我们发现小兔身体表面都是毛，妈妈生出来；吃妈妈的奶水长大。

3、猫和兔的共同特征。

师：猫和兔的特征我们已经了解，现在我们来比较猫和兔的相同点。小组交流：它们都是由它们的妈妈直接生出来的。它们表面都有毛。它们可

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以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。它们小的时候都吃母乳长大的。

师小结：原来猫与兔有这么多共同的特征，这里我们抓住他们的主要特征。它们身体表面都有毛；刚才有的同学说猫妈妈生小猫，兔妈妈生小兔，是什么生什么，这种繁殖方式在科学上叫作“胎生”；猫宝宝和兔宝宝都是吃奶水长大的，这叫作“哺乳”。所以，它们主要的共同特征是：身体表面有毛，胎生，哺乳。

4、认识哺乳动物。

师：动物们要举行一次聚会，参加的动物必须是具有和猫和兔共同特征的才可以参加。那同学们你们看看这些动物哪些可以参加？（课件播放情景）

师：同学们，猫和兔的共同特征是什么？ 生：身体表面有毛，胎生，哺乳。师：同学们看看哪些符合条件。生：汇报。

师总结：像猫，兔，虎这些小动物，都是身体表面有毛，胎生，哺乳，这样的动物就叫做哺乳动物。谁能再举几个哺乳动物的例子？

生：举例（加强认识哺乳动物）。

5、认识特殊的哺乳动物。

判断：企鹅、蝙蝠、鲸、鲨鱼是不是哺乳动物，丰富学生的知识。

三、深化主题，感情升华。师：咱们人是不是哺乳动物？

生：争论，观察哺乳动物的特征，确定人是哺乳动物。师：人不仅是哺乳动物，而且是充满智慧的高级哺乳动物。

四、总结，进一步深化主题。

老师给同学们带来一段视频（播放视频——人类猎杀动物）师：你有什么想说的？

（生各抒己见，深化热爱动物、保护动物主题）

师总结：同学们，人类不仅要珍惜动物，也要爱护动物，因为有了动物人类才不会孤单，因为有了动物地球才充满生机，珍惜动物就是珍惜我们自己，爱护动物就是爱护我们的家园。

五、拓展活动。

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请同学们课下继续观察、了解更多的哺乳动物。【习题设计】

一、填空题。

1、凡是身体有____，____生，____的动物都叫哺乳动物。

2、家畜都是____动物，例如：____、____、____、____等。

3、猫和兔的身体由____、____、____、____、____五部分组成。

二、选择题。

1、下列不全属于哺乳动物的一组是____。A牛、猴、燕子、猫、鱼 B牛、猴、猫、虎 C山羊、鹿、狼 D大熊猫、骆驼、鲸

2、下列不是哺乳动物的是____。A大象 B企鹅 C袋鼠

3、世界上最大的哺乳动物是____。A大象 B河马 C蓝鲸

4、下列是哺乳动物的是____。A鲸 B鲨鱼 C鳄鱼 参考答案：

一、填空题。

1、毛、胎生、哺乳

2、哺乳、猫、兔、狗、猪

3、头、颈、躯干、四肢、尾

二、选择题。

1、A

2、B

3、C

4、A 【板书设计】

猫和兔

有毛、胎生、哺乳——哺乳动物

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第四篇：21课《猫和兔》教案

青岛版小学三年级科学下册21课《猫和兔》教案

诸城明城学校： 韩炳善

一、教学目标：

1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点）

2.培养学生的观察能力（重点是把整体分成若干部分，有顺序地进行观察）。

3.培养学生热爱小动物的情感。

二、重点难点：

观察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。

比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。

三、课前准备：

教师准备：小猫、小兔各一只（或猫和兔的标本若干个）。猫和兔的挂图、幻灯片。

学生准备：有关猫和兔的图片或照片 四：教学过程

（一）、导入新课

同学们，喜欢小动物吗？你养过小动物吗？你养过什么小动物呢？

看来同学们都是很有爱心的，养过这么多可爱的小动物。看来，在同学们中养小狗、小猫、小兔子的比较多，今天我们就重点来

研究猫和兔。（板书）

生：小猫、金鱼、小鸡、小狗、小兔子、乌龟。。。

通过对日常生活中的接触的简单提问，激起学生的积极思维，提高学生的活跃度，引导学生对动物进行思考，同时对学生进行合理的评价，以便更好地带动学生的积极参与来学习新课。

（二）、探究活动

活动一：交流对猫和兔的认识 1.观察猫的外形

（1）讲述观察目的：我们来观察猫的身体是什么样子的。（2）讨论观察方法：

①讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？ ②教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的——什么颜色，什么形状，长有什么等等。

师：在饲养过程中你仔细观察过它们吗？他们有什么特点？（如果学生只说到小动物的生活习性，老师引导）小猫的身体表面有什么？

师：它的猫软软的，很光滑。小猫的毛摸上去格外的软呢！你们知道小猫从哪里来的？

师：生出的小猫是怎样长大的？

（3）小组讨论：猫的生殖方式。（4）教师小结：胎生、小时候吃奶。

（5）学生填表：

身体表面生殖幼崽------猫

（6）教师小结：

（出示标有猫的身体各部分名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。）

猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。

（7）指导学生观察猫身体的各个部分

①讲解观察重点：我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，下面就按顺序观察这五个部分是什么样的——什么形状，长短大小如何，上面长有什么等等。②小组观察、讨论。③汇报观察结果。④教师小结：

（重点总结猫的牙、舌和足的特征）猫的嘴里有尖锐的牙齿，有长倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。（8）猫捉老鼠

先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。真是个捕鼠能手！

（9）讨论：猫为什么能成为捕鼠能手？它的身体有哪些适于捕鼠的特点？

（10）简要讲述：老鼠常常晚上出来寻找食物。猫的眼睛到了晚上可以变得又大又圆，能看清出来寻食的老鼠。猫的耳壳能转动，能随时转向声音的来处，可以听到老鼠活动的声音。猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长有倒刺，能把骨头上的肉舔光。猫的爪子很尖锐，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时把爪子缩回，走路没有声音。猫有这些特点，所以能成为捕鼠能手，我们要爱护它。

4.指导学生观察兔的外形特征和生活习性

（出示兔的标本或挂图，也可以看课本第24页插图。）（1）提问：这是什么动物？你看见过兔吗？

（2）小组讨论：兔在外形特征，运动方式，吃食方面有什么特征？

（3）汇报讨论结果。

（4）学生填表

身体表面生殖幼崽------兔

（5）小结：兔的外形分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分：兔全身长毛。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速；兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。

活动二：交流归纳猫和兔的共同点

师：可爱吗？2012年要举行奥运会，小猫和小兔也想组织一次

动物奥运会，邀请哪些动物来参加呢？它们商量决定：一定要和咱们有相同特点的才能来参加！同学们你们知道小猫和小兔有什么相同的特点吗？

师：下面我们在小组里讨论交流一下，找一找他们的相同点。别忘了把讨论结果记录下来。

（如要时间允许，学生能够接受，可以组织学生对猫和兔进行比较。）

师小结：刚才同学们说的猫妈妈生小猫，兔妈妈生小兔，如果科学地说叫胎生

青岛版小学科学三年级下册21明城学校：韩炳善2015年6月1日

青岛版小学科学三年级下册21明城学校：韩炳善2015年6月1日

第五篇：猫和兔教学反思

教学反思：

《兔与猫》一课是通过引导学生对兔和猫的身体外形特点、繁殖方式、生活习性等方面的观察，认识兔和猫身体外形、繁殖方式、生活习性等方面的特点，再通过比较、归纳，寻找哺乳动物的共同特征，认识哺乳动物。

通过多媒体课件展示兔和猫的身体外形、繁殖方式、生活习性等方面一些图片，先引导学生逐步观察兔的身体分几部分？各部分有什么特点？身体表面有什么？小动物是哪里来的？小动物吃什么长大的？兔喜欢吃什么食物？怎样运动等等。再引导学生逐步观察猫的身体分几部分？各部分有什么特点？身体表面有什么？小动物是哪里来的？小动物吃什么长大的？猫喜欢吃什么食物？怎样运动等等。然后让学生比较兔和猫有什么共同的特点，寻找哺育动物的共同特征，建立哺育动物的概念，最后应用哺育动物的概念，认识、判断各种动物，哪些动物是哺育动物。

教学过程要有利于学生科学素养的养成，要以“探究为核心”，让学生成为“科学学习的主体”，只有这样，才能开发学生的创造潜能。