实践是认识发展的动力 教学过程

第一篇：实践是认识发展的动力 教学过程

实践是认识发展的动力教学过程

导入

“真相只有一个”，大家知道这是谁的台词吗？对，他就是美貌与智慧并存的名侦探柯南！那么今天我们就与柯南一起踏上寻宝之路，学习新的知识《实践是认识发展的动力》。新课

今天柯南和他的小伙伴在放学的途中意外收获了一张画满奇怪符号的纸条，少年侦探团一致认为这是一张藏宝图，于是好奇宝宝们便开启了一段惊险与刺激的寻宝之路......同学们，如果是你们，拿到这样一张藏宝图，你会不会感到很迷茫。没错，少年侦探团的寻宝行动一开始就遇到了难题，这就需要他们去探索并破解这些符号的寓意，才能寻到宝藏。这就是我们本次课的第一个知识点——实践中会产生新的问题，提出新要求，从而推动人们进行新的探索和研究。少年侦探团的寻宝行动就是一种实践活动，而他们遇到的新问题就是需要破解这些符号的寓意，这就使得他们必须进行探索和研究，从而表明了实践是认识发展的动力。如今交通工具快捷舒适，正是因为旧有交通工具在实践中遇到了问题，推动了新的探索和实践。

在藏宝图中有“ORO”这样一个单词，柯南通过查阅词典才知道这原来是意大利文“黄金”的意思，从而判断出了宝藏的所在位置。如果不是借助书籍这个认识工具，柯南可能最终也不会找到宝藏。这就是我们今天要讲的第二个知识点——社会实践的发展能够为人们提供日益完备的认识工具，这些认识工具延伸了人们的认识器官，促进人类的认识发展。当柯南一筹莫展的时候，通过字典查到了他所需要的答案，从而扭转了整个寻宝行动的局面。正如我们借助天文望远镜等认识工具才能了解和认识外太空。由此可见，认识工具对于人类的认识发展具有重要的作用。这也就说明了实践推动了认识的发展。

最后少年侦探团在柯南的带领下，通过严密的逻辑推理，破解了符号的寓意，成功的找到了宝藏。柯南在寻宝的实践中，从发现问题，到最终破解难题，找到宝藏，柯南的逻辑推理能力以及认识能力有没有得到提高呢？答案是肯定的，这就是我们今天第三个知识点——实践能够锻炼和提高人的认识能力。柯南在寻宝行动中，利用各种方法来解决问题，通过这一实践活动，他自己的推理能力和认识能力得到了很大的提升，并且对于他以后的侦探行动也是一种经验的积累。这也体现了实践是认识发展的动力。总结

综上所述，实践是认识发展的动力，体现在以下三方面：提供新的认识课题；创造新的认识工具；形成新的认识能力。

今天所学的知识在我们的学习和生活中，可以如何运用呢，请同学下来思考这个问题。

第二篇：创新是发展的动力

强化自身素质 创新服务能力

创新是指在掌握和创造新的管理知识基础上，主动适应外部环境的变化，提高组织整体的技能，有效的配置、整合和利用有限的资源，以实现企业战略目标的创造性活动，它是生产要素在质和量上发生新变化和新组合的过程。

党的十八大明确提出“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置”。对于我而言，学习领会浦发银行“新思维、心服务”的企业文化，就是自身服务创新的起点。

首先，创新的发展，离不开企业文化的熏陶。为此，我们就要积极通过学习与培训，提高自己对企业文化管理的认识，特别是在企业文化的作用方面，加深对企业文化的理解。21世界是人才的竞争，只有一个企业拥有强大的凝聚力，才可能团结一致，为企业的共同目标而奋斗。另外，企业文化内涵在很大程度上决定着企业行为和企业努力的方向，比如美国通用汽车设立了“无边界、远大、快速”的企业文化，在这种文化的激励下，美国通用汽车公司创造了一个又一个奇迹，企业文化为企业发展提供无比强大的智力支持。我们只有对“新思维、心服务”有了更好的了解，才能了解其中的新，就是创新服务，创新业务，而心则是指我们在工作中要用心服务。

其次，创新的发展，离不开我们扎实的专业知识，离不开自身不断的学习。这就要加强我们要积极参与各种业务知识、处理问题能力的培训，不断提升自身在业务办理中的疏导和业务预处理作用，不断发挥自身疏导、引导客户现场服务的职能。更为重要的是，我们要创新自身的服务意识，优化服务技能，着力提升自身的服务技能与处理疑难复杂问题的能力。因为在现代银行的对外服务中，客户满意度已经成为众所关注的问题，客户满意度有两种含义：即行为意义上的客户满意度和经济意义上的客户满意度。而我们员工应该做的就是在行为上让客户满意，所以平时要注意处理好我们工作中的每一个细节问题，要知道细节的力量有时是不可估量的。如东山宾馆的数据库记载的只是一些有关顾客生日，宗教，国籍，少数过敏情况，过往投诉事件等常规信息，其它能够触及客人内心的细节爱好或习惯信息少之又少。这一情况保证了客户在入住期间能对这次体验感到满意而并不能真正打动客户，让客户对东山宾馆产生好感进而变得忠诚。

最后，要学会换位思考，学会站在客户的角度想问题，给予客户更多的支持。因为在实际的工作中，细微热情的服务更能拨动顾客的心弦，可以说换位思考是对标准化服务的延伸和超越，是顾客一般需求以外更迫切的，更具人情味的需求，正是这种为顾客着想的细微热情的服务，产生了良好的营销效应。这就要求我们树立积极主动的服务意识，预知顾客的个性化需求及潜在的特殊需求，并及时满足顾客的这些合理需求，以真诚的服务态度感动顾客，使个性化服务成为对客服务中自然的流露。

除此之外，很多时候，客户对银行的服务有意见，其中有部分原因是双方沟通不够，比如我们员工没有清楚地把产品、服务要素向客户讲清楚，或介绍得很简单，造成误解而产生投诉。所以我们就要通过换位的形式构建自身与客户的有效沟通机制，及时解决客户反映的问题，作为改进服务工作的依据。因为我们都知道，情绪是可以传染人的。快乐、阳光的情绪，可以驱逐忧愁、烦恼，可以消除人与人之间的隔阂。如果我们能够热情的与顾客沟通，那么与顾客交流的过程就会十分顺利。这就要求我们每次面对客户，都要学会调整好自己的心态，遇到每一位客户都要在心里说：“我喜欢他”，把客户当作亲人一样。

由此可见，我们自身创新服务的发展是建立在完善的企业文化、专业的服务和业务的创新基础上的。在实际的发展中，我们只有坚持不断的提高自身，才能更好实现创新服务。

第三篇：认识时钟 教学过程

教学过程：

一、故事导入

屏幕上出示主题图。

师：“同学们说一说，小东什么时候？在做什么？”（小东早上7时起床）

师：“你是从哪里知道时间的？”

让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生怎样知识的？”早上按时起床，上学才不会迟到。

师：“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”（出示课题）

二、自主探究

1．认识钟面。

（1）师：“老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。”

（2）学生反馈交流结果。

指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。

（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的──时针；较长的──分针；还有又细又长的──秒针。

3．认识整时。

（1）屏幕上再次出示主题图。

师：“刚才同学们都说小东是早上7时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？你还从哪里知道“7时”的？”

指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念；同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。

（2）师：“小东是7时起床的，那么同学们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时？”

师：“你能在钟面拨出8时吗？拨给同组的同学看，并说说你是怎样拨的？”

并叫两名学生上台演示。

出示电子表，让学生认识8时在电子表中的表示方法，并写法：先写8，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。

（3）用同样的方法教学3时和6时。

（4）引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？

学生反馈讨论结果。

学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

（5）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

第四篇：认识过程的反复性是指

认识过程的反复性是指，人们对于一个复杂事物的认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复才能完成。这是因为在认识过程中始终存在着主观和客观的矛盾。从客观方面看，事物的各个侧面及其本质的暴露有一个过程；从主观方面看，人的认识能力有一个提高的过程。人的认识受实践范围、立场、观点、方法、思维能力、工作经验和知识水平等等因素的制约。恩格斯说：“从历史的观点来看，„„我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。”在自然科学的发展中，对于某一自然现象的认识，往往需要经过实验、认识、再实验、再认识的多次反复，才能形成比较科学的理论。认识社会生活更是如此。我们党对在中国建设社会主义的认识就经历了一个曲折反复的过程，到了十一届三中全会以后才算达到比较完整、科学的认识。

认识发展的无限性是指，对于事物发展过程的推移来说，人类的认识是永无止境、无限发展的，它表现为“实践、认识、再实践、再认识”的无限循环，由低级阶段向高级阶段不断推移的永无止境的前进运动。这种认识的无限发展过程，在形式上是循环往复，在实质上是前进上升。

认识运动的反复性和无限性决定了主观和客观、认识和实践的统一是具体的历史的。也就是说，人们的认识和客观过程的符合是在一定的具体历史条件下的符合，是在社会实践发展的一定的具体历史阶段上的符合。人们的认识超越于或落后于客观实践的发展阶段，都是离开了主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一，这常常是“左”的或右的错误的认识论根源。

3）常见错误分析：

人们的认识超越于客观实践的发展阶段，就否认了主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一，犯了“左”的错误。

人们的认识落后于客观实践的发展阶段，就否认了主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一，犯了“右”的错误。

4）知识拓展：

认识和实践的辩证关系、理论创新和实践创新

3.知识点掌握

1）方法掌握：

①理解方法：

采取理论联系实际的方法进行理解

②记忆方法：

联想记忆

第五篇：感悟是促进发展的动力

感悟是促进发展的动力

这次有幸参加校长挂职锻炼，机会难得，所以，我很珍惜，尽量的多学习基地学校先进的学校管理经验，收获很多，现在谈几点感受。

一、感 悟 节 奏

从家乡到广州，从农村到城市，时时感受到各种节奏的变化，当然，在这里要说的是工作节奏的变化。

在基地学校挂职锻炼这段时间来，早上7点钟起床，8点钟到学校，开始了一天的工作。基地学校的师生更早，步屐匆匆，但是，很有秩序，教师、学生到校之后，各就各位，一下子，校园充满了读书声。

这段时间来，我们听基地学校校长介绍学校的办学思想理念及各方面的情况，到处观看学校的教育教学环境，了解学校的制度建设及落实情况，参加学校的一切教育教学活动，每天虽然很忙，但感到很充实，很满足。

现在反思一下，我们学校与培训基地学校的节奏反差有两点最大。

1、基地学校的领导和教师的工作量比我们大很多，但他们的工作干得有条不紊，而且取得优异的成绩，这绝对需要很高的工作节奏。

2、基地学校是实行坐班制的，而我们学校没有。我看他们的教师在校期间，不是在上课、开教研会，就是在办公室里备课、批改作业，就是在自己分管的各种功能室里开展管理工作，一直到下班。高的工作节奏可以多做工作，完成很多任务，当然，这需要较高的素质和工作能力。

二、感 悟 制 度

听基地学校校长分析他们学校的管理制度，再认真查看他们的学校文化、领导班子的工作开展、教师的教学教研、学生的学习和道德行为表现等情况，回过头来再进一步的分析、研究他们学校的管理制度，体会不少。基地学校的管理制度很细致、很量化、很全面，同时，也时时在优化管理制度。他们学校的管理制度有如下几个方面。

一、优化办学条件。学校的硬软件建设是至关重要的，它是办学的需要，更是学校的声望定位。基地学校的形象就是这样逐步提升起来的，是按学校的发展规划逐步落实完成的。

二、优化管理制度。他们的制度是：

1、规范化：用制度管人。

2、科学化：线条清晰，责任分明。

3、人性化：和谐开展工作。

三、优化教师队伍。教师的学历培训、继续教育、校本培训等都是有制度规定的。

四、优化教学管理。在备课、上课、作业批改、听课、检查、教研活动等等都做了具体的规定。

五、优化学校特色。基地学校怡园小学不单教育质量好，还是艺术学科、英语学科、体育学科的特色学校。他们是真正在实施素质教育的。

好的管理制度至关重要，可以说是办好一所学校的生命线。

三、感 悟 成 绩

基地学校在教育教学方面取得那么好的成绩，那是一步一步的努力才能达到的。我思考了很多，分析认为：

1、学校要有一个好校长。校长是学校的带头羊，要有事业心熟悉业务，有威信，管理能力强，有一套切实可行的发展规划。

2、学校要有一套好的管理制度，并能够付诸实施的管理制度，能够出效益的制度。在管理中，要严格执行，惩罚分明。这样才能令行禁止，充分体现制度的意义，3、学校要有团体力量。全体教职员工团结一致，和谐共力，共同为学校做贡献。

成绩的取得是不容易的，单看成绩还是远远不够的，我要领会的是他们的工作精神和教育事业心。

通过对照我们学校落后的管理模式，所以这次挂职锻炼，感受多多，收获多多，有一种回家以后鱼满舱的感觉。

挂职锻炼学员：xxx 20xx年xx月xx日