小学双语骨干教师短期强化培训班口语教案

第一篇：小学双语骨干教师短期强化培训班口语教案

小学双语骨干教师短期强化培训班

中级汉语口语教案

授课教师 刘持芸

2012年12月27日-2013年2月7日

第一课 她让我转告你

第1-3课时

一、课型：讲解课

二、教学方法：讲解法、练习法

三、教学过程

（一）组织教学：

1、师生问候

2、考勤

3、宣布本课任务：词语

（二）检查复习：让学生说一说自己在寒假的生活

四、教学难点：掌握重点词语的用法并造句

五、教学重点：用重点词语造句

六、词语解释与造句

（一）词语

1、转告：（动）把一个人的话告诉另一个人或其它人。例：你有什么事需要我转告班主任吗？

2、巧：（形）灵巧、技巧、花言巧语、碰巧，正好的意思。例：你去宿舍吗？碰巧我也去，那我们一起去吧。

3、推迟：（动）把时间往后推 反义词：提前 例：听说期中考试要推迟了。

4、必须：（助动词、副词）不得不 例：你们必须听从老师的安排

5、清楚：（形）明白、清晰

例：还有什么不清楚的地方可以问我。

6、盼望：（动）期盼、期待 希望:内心希望达到某种目的

7、到达：去到一个目的地。到达：到达某个目的地

达到：达到某种目的、目标 例：我们到达学校要一个小时

8、代：（介、动）代替 例：你代我向老师问好。

9、转达：（动）把一方的话转告给另一方 例：你放心走吧，我一定把你的话转达给他。

教学小结与反思：

第4-6课时

一、课型：讲解课（讲解课文）

二、教学方法：练习法、讲解法

三、教学过程：

1.组织教学：师生问候、考勤。

2.检查复习①听写词语②造句 四：课文

1、讲解课文，学生朗读课文、复述课文。提问：是谁找小张？他找小张有什么事？ B的妈妈打来电话说了一件什么事？

B的大姨坐什么车来北京？几点到、车次及车厢是多少？

2、替换练习：朗读

七、布置作业

（请根据个人教课需要安排）问题：

1、小张的同学去找小张，他在家吗？

2、小张不在家，他同学对他姐姐说了什么？

3、去南京的时间到什么时候了？是推迟了还是提前了？

4、B的妈妈打电话给A，让他转告B一件什么事？

5、B的大姨坐的车次、车厢是多少？几点到站？ 教学小结与反思：

第7-9课时

一、课型：练习课

二、教学方法：讲解法、练习法

三、教学过程

（一）组织教学

1、师生问候；

2、考勤；

3、宣布本课任务：课后练习

（二）检查复习

听写词语、抽查课文

四、教学难点：练习

（四）（五）

五、教学重点：练习

（四）说一说 六：提出新材料：讲解练习

（二）完成对话

1、A:请问小李在吗？

B：真不巧，他

（出去）了。２、A:麻烦你告诉他，（提前）。B：行，（一……就）３、A:我们

（必须）。

B：你放心，（一……就）

（三）完成对话

1、A:请问，（）吗？我是他的（），叫（B：真不巧，他刚（），要（）才回来 ２、A:麻烦你告诉小明，（）。

B：行，你放心。今天下午，我一见到他，（）。３、A:刚才，你妈妈从上海打来电话，我对他说，（B：多谢你了。

４、A:王老师让我转告你，（）。B：谢谢，我知道了。

5、A:他小姨周六早上坐飞机到上海。让他去机场接一下 C：我妈怎么说？

B：她说，（），让（）。

6、A:我想请丽丽出去吃饭。C：他有什么事吗？

B：他想（）。

（四）说一说

1、代老师通知大家，口语考试的地点改了。

2、请一个同学转告另给一个同学，听力考试的时间推迟了。

（五）接着说

1、在办公室

A：刚才有未姓王的先生来电话，想约个时间见你 B：请你转告他……

2、代人还书

A:这是小王还你的书，他让我谢谢你。B:他说他喜欢不喜欢……

七、布置作业）。）。

（自行安排）

教学小结与反思：

第二课 我得提醒你们

第1-3课时

一、课型：讲练课

二、教学方法：讲解法、练习法

三、教学过程：

（一）组织教学

1、师生问候

2、考勤

3、宣布本课任务：词语课文

（二）检查复习：检查预习情况

四、教学难点：词语的灵活运用

五、教学重点：课文理解及重点词语的灵活运用。

六、词语解释与造句

1、提醒（动、名）从旁指点、促使注意。例：我要是忘了，请你提醒我。

2、高峰：①高的山峰

②比喻事物发展的最高点

例：上下班高峰时间路上比较拥挤。

3、千万：（副）务必，表示恳切叮咛。例：这件事情你千万要记住。

4、丢：（动）丢失，没有了。例：他的钱包丢了。

5、顺着：（介词）沿着、朝着。例：顺着这条路往下走就是医院了。

6、傍晚：（名词）快到夜晚的时候。

例：夏天傍晚的时候，我们喜欢在操场散步。

7、注意：（动）把意志集中在某一方面 例：注意安全。

（二）课文理解：朗读课文及替换练习。

七、布置作业：识记生词、背诵课文，完成课后练习教学小结与反思：

第4-6课时

一、课型：讲解课

二、教学方法：讲解法、练习法

三、教学过程

（一）组织教学

1、师生问候；

2、考勤；

3、宣布本课任务：课后练习

（二）检查复习

抽查背诵课文、重点词语造句

四、教学难点：重点词语运用

五、教学重点：练习

（四）说一说 六：提出新材料：讲解练习

（二）完成对话

1、A:（忘），今天是你同屋的生日。B:谢谢你的提醒。

1、A:我们还是早点儿出发吧。B:对，（晚）。

1、A:今天药吃了没有？（千万）。B:放心，我不会忘的。

（三）完成对话。

1、A:（），明天是他姥姥的生日。B:忘不了，下了课，我就去给她买礼物。

1、A:元旦前后是旅游高峰，咱们早点儿去订票。B:对，晚了（）。

（四）说一说：

1、你有什么事要提醒自己？

2、有朋友要去你们国家，你要提醒他注意什么？

（五）接着说

1、还书

A: 办了借书证，我还没去借过书呢。

B:你提醒我了。我借了一本小说，快一个月了。

2、在车上

A: 我不知该在哪儿换车。

B：没问题，到了站，我……

七、布置作业。（自行安排）教学小结与反思：

第三课 还需要几个同学

1、课时分配：分三课时

2、课型：讲练课

3、教学方法：讲解法、练习法

4、教学目标：使学生能够理解和运用重点动词 能够理解课文并能模仿课文对话

5、教学重点：理解词语和课文

6、教学难点：练习

四、练习五

7、组织教学：

1、师生问候

2、考勤

3、复习

8、讲新课

9、布置作业

10、课后反思

第1-3课时 词语

一、教学目标：理解重点动词并能够熟练造句

二、教学重点：重点动词的运用

三、难点：形容词、副词的理解

四、组织教学：

1、师生问候

2、考勤

3、课前复习：背诵第二课课文

五、讲新课

1、争取：（形）努力去获得。

例：争取时间、主动争取、争取彻底的胜利。

我们争取提前完成任务。

2、信心：（名）相信自己的愿望一定能够实现的心理。例：满怀信心、信心百倍。

这次考试他有信心考好。

3、直达：（动）直接到达。

例：从北京坐火车直达广州要两小时。

4、确定：（动）明确而肯定。例：确定了工作之后就上班。

还没有确定候选人名单。

5、赶快：（副）抓住时机，加快速度。例：时间不早了，我们赶快走吧。

6、另外：（形）在说过 之外。此外。例：我还要跟你说另外一件事。

8、而且：（连）表示进一步。不但…而且… 例:他不但会开车而且会开车。

六、布置作业：抄写词语五遍，用重点动词造句。教学小结与反思：

第4-6课时 课文 替换练习

一、教学目标：理解课文并能够熟模仿课文对话

二、教学重点：理解课文

三、难点：替换练习

四、组织教学：

1、师生问候

2、考勤

3、课前复习：背诵第二课课文

五、讲新课

（一）、领读课文

（二）、学生朗读课文，纠正发音。

（三）、讲解课文，根据课文内容完成对话。

1、A：马上＿了。

B：对了，我们得好好准备。

2、A：这次比赛，我们一定要赢他们，争取进决赛。B：对，不得冠军，也＿。

3、A：他是我们学习＿的坏孩子。B：我看，他会改的。

4、A：我有＿麻烦你。B：不客气，请说吧。

5、A：他的学习成绩怎么样？ B：不算＿，＿还不够努力。

（四）领读替换练习，讲解替换练习。

六、布置作业：做课后练习二、三、四、五。教学小结与反思：

第7-9课时 练习

一、教学目标：能够独立完成练习。

二、教学重点：练习四说一说

三、难点：练习五接着说。

四、组织教学：

1、师生问候

2、考勤

3、课前复习：检查练习完成情况。

五、讲新课 讲解练习

四、说一说

1、你现在最需要的是什么？

2、出国留学，需要办哪些手续?

3、学好汉语，要注意哪些方面？

五、接着说

1、去旅游

A：你看，去北方旅行需要带些什么？ B：一定要带……

2、点菜

A：要不要来瓶酒？

B：我看，有茶了，酒就……

3、运动

A：是啊，要学习好，工作好，少不了要有一个好的身体，可我实在太忙了。

B：越是忙越是要……

六、布置作业：做课后练习二、三、四、五。

教学小结与反思：

第4课 我完全同意

一、教学目标：

1.掌握词的解释、理解课文的内容并背诵。

二、教学重点和难点：

1、重点：课文的背诵及课后练习

2、难点：词语的解释及课文的理解

三、本课分为三课时

第 1-3 课 时

一、课型:讲解课

二、教学方法：练习法

三、教学过程：

1.组织教学：师生问候、考勤。2.检查复习：抽查学生课文背诵情况 3.领读词语并把词语解释。（1）同意（动）：赞同，认可。

例：我～你的看法/他提出的建议，大家都完全～ 相反词：反对

（2）下班：结束每天规定时间的工作。例：妈妈和爸爸马上就要～/ 快到～的时间了

相反词：上班

（3）好久（名）：时间长。例：～没看见你了，都在忙什么呀？/ ～不见，十分想念我们～没在一块吃饭了

（4）聚餐（动）：在一块吃饭。

例：这周我们一起～吧/咋们好不容易分到一个单位，还是～一次吧

（5）美（形）：～丽/～好/～味佳肴/赞～/物～价廉 相反词：丑陋

（6）主动（形）：自愿地，自动地。

例：他～帮助有困难的同学/他～向老师承认错误/在这场排球比赛中，我们很～根本就没有还手的余地

相反词：被动

（7）控制（动）：处于自己的管理和操纵之下。

例：在这场篮球比赛中，红队一直～着比赛/这个杀人犯已经被警察～住了/地主～着大片土地，农民无地可种

（8）整个（形）：完全，全部。

例：2008年北京奥运会，～世界都为中国喝彩/昨天晚上她一直都在学习，～晚上都没休息

（9）属于（动）：归于某方面，为某方面所有。

例：胜利是～我们的/这栋房子～我们家的了/世界是～我们的（10）黄（形）：～色/～种人/～队/～河/～昏（11）主要（形）：事物中关系最大，起决定作用的 例：我也想买件新衣服，～是手头没钱/他每次考试成绩不及格，～是因为她太懒惰了，并不是脑子笨

～任务/～任务/～问题 相反词：次要

（12）教练（名词）：体育运动项目中，专门负责指导训练的老师。

例：瑜伽～/ 乒乓球～/ 举重～/ 篮球～/ 排球～（13）积极（形）：肯定的，进取的。

例： 他～的参加学校的各项活动/～ 分子/～进取/～向上 我们应该～反对加破坏民族团结的行动

（14）配合（动）：各方面分工合作完成共同的任务。

例：在工作中，他们～的很好/在乒乓球男子双人打的比赛中，他们两个～默契，赢得了这场比赛。

（15）道理（名）：事物的真实规律，真理。例：老师教我们做人的～/说得有～/这个～我明白

教学小结与反思：

第 4-6 课 时

一、课型：讲解课（讲解课文）

二、教学方法：练习法、讲解法

三、教学过程：

1.组织教学：师生问候、考勤。2.检查复习①听写词语②读课文 3.领读课文并解释课文：

（1）：美美吃上一顿（2）：好吧，你看着办吧（3）：蓝队打得很主动（4）：场上的运动员打得很积极 4.布置作业：熟读课文、做课后练习。教学小结与反思：

第 7-9 课 时

一、课型：讲解课

二、教学方法：练习法

三、教学过程：

1.组织教学：师生问候、考勤。2.检查复习①读课文②造句 3.做练习：

（一）替换：

（二）用括号里的词语完成对话：

（三）完成对话：

（四）说一说：

（五）接着说：

4.布置作业：背诵课文、预习第5课

教学小结与反思：

第五课 相信我没错

一、教学目标：

通过难懂词语的解释与课文的学习，让学生能够独立的完成课后题，从而把学到的东西运用到现实生活当中。

二、教学重点和难点：

1、重点：课文的理解与背诵

2、难点：

（四）说一说

（五）接着说

三、本课分三课时

第1-3课时（生词）

一、课型：讲解课

二、教学方法：解读、练习法

三、教学过程：

（一）组织教学：

1、师生问好

2、考勤

3、宣读本课任务：词语

（二）检查复习：检查课文背诵情况

（三）词语解读与造句：

1、相信（动）：认为正确或确信无误。

例：我~我一定会考上大学的/请你~我，我绝对没有欺骗你的 相反词：怀疑

2、难受（形）：①身体感觉不舒服 ；②心里不舒服。

例：妈妈感冒了，咳嗽得很~；不知被什么叮了一下，痒的~/这此考试没考好，我心里很~。相反词：愉快；舒服

3、精神（名）：①指人表现出来的活力、力量。②指人的意志

例：她今天生病了，整个人没有~ /开学了，我们必须振作~，努力学习。勇往直前的~。

相反词：物质（指哲学范畴）

4、效果（名）：由某种原因而产生的结果。

例：这种感冒药的~不错，我吃了之后很快就康复了。这种教学方法~怎么样?

5、其实（副）：表示下文所说的是实际情况。

例：她的衣服穿的很干净，~都是她妈妈洗的/老师批评我们，~都是为我们好

6、有效（形）：有成效,有效果。

例：我们得想一个~的办法，要不然这个任务完成不了。买东西，先要看~期。

7、土法（名）：民间用的土办法。

例：在偏远的农村，农民一般用~治病。

9、凑数(动)：凑足数额。

例：这次舞蹈表演，我们人数不够，你找个人~吧。

10、流行（形、动）：广泛传播;盛行。例：这首歌今年很~/年轻人喜欢唱~歌。

11、联系（动）：联络；关联。例：有事~我/万事万物相互之间都有~

四、布置作业：抄写生词（一词两遍）、难解词语造句、预习课文 教学小结与反思：

第4-6课时（课文）

一、课型：解读课

二、教学方法：讲解、练习法

三、教学过程：

1、师生问候

2、考勤记录

3、宣读本课任务：课文学习

2、学生朗读，纠正发音

3、老师课文朗读与难懂句子讲解

①上课也没精神 ②包你有效 ③土法治病 ④最多只凑个数

4、完成对话： A:这条路真的更近吗？

B: 没错儿。A:国产的质量会有问题吗？

B:。不好，可以来换。A:你干吗不来参加聚餐？

B:其实。A:这辆自行车是我的生日礼物。

B:真漂亮！让我 看。A:困难你不能怕它。

B:这话有道理。你，你越厉害。

四、布置作业：熟读课文，完成课后练习。教学小结与反思：

第7-9课时（练习）

一、课型:练习课

二、教学方法：讲解、练习法

三、教学过程：

（一）：师生问好

（二）：考勤记录

（三）：宣读本课任务

（四）：检查课文熟读情况

（五）讲解练习：

1、替换

2、用括号里的词语完成对话

4、说一说：

你相信你能学好汉语吗？

你相信中药还是西药？

你能让人相信你的说法是对的吗？

5、接着说：

A:你这苹果好吃不好吃？

B:包……………………………..A:昨天的比赛，我们队输了。

B: 你别骗…………………………

A:我觉得汉字太难学了。我是学不好了。B:干嘛不相信……………………..四、布置作业：背诵课文，预习下一课。教学小结与反思：

第六课 当然可以

一、教学目标：使学生能够掌握所学的词语与课文，提高学生运用所学知识的能力。

二、教学重点与难点：

重点：生词的理解与课文的背诵

难点：难解生词的理解和课后的说一说

三、课时分配：一课三课时

第1-3课时（生词）

一、课型：讲解课

二、教学方法：讲解、练习法

三、教学过程：

（一）师生问候

（二）上课考勤

（三）宣读本节课的任务：讲解生词与替换练习

（四）上课前的检查：背诵课文

（五）讲解生词与造句：

1、长期（名）：很久，长时间

例：这份工作我可以～的干下去/她～从事教育这一行业。

2、折合（动）：单位之间的换算

例：一美元～成人民币为6元多一点。

3、共计（动）：总共

我们买了一大堆东西，～下来花60了元。

4、收据（名）：收到钱或物后写给对方的字据 例：请你在～上签个字/这张～一定要保存好。

5、未必（副）：不一定

例：在学习上，他比我强，可是在体育方面，他～超得过我。

6、不见得：不太可能，不一定 例：他在绘画方面～比你强。

四、布置作业：听写生词（一词两遍）、重点词语造句

教学小结与反思：

第4-6课时（课文）

一、课型：讲读课

二、教学方法：讲述、练习

三、教学过程：

（一）师生问好

（二）上课考勤记录

（三）宣读本课的任务：⑴讲解课文，朗读课文

⑵朗读课文回答问题

⑶表演对话 ⑷补充对话

（四）检查复习：词语造句

（五）课文

课文中的问题：

1、大学入校报道需要带什么？

2、学费和住宿费需要多少钱？

3、在A看来要数什么难？

4、要想提高汉语水平，必须去哪个国家？为什么？

（六）补充对话练习： A：你不是中国人吧？

B：是的，我（是）。A:您一共住了五天。

B:（错儿）。得付多少钱？ A:她是你同学吧？

B：（是），她还是我的好朋友。A:你的名字这样写，（对）？ B:对。

A:听说他已经回国了。

B:（可能）。昨天我还看见他。

四、布置作业：背诵课文，完成课后练习教学小结与反思：

第7-9课时（练习）

一、课型：练习课

二、教学方法：辅导与练习

三、教学过程：

（一）师生问好

（二）上课考勤

（三）宣读教学任务：讲解练习

（四）检查课后练习完成的情况

（五）课后练习的辅导：主要为说一说与接着说

1、说一说：⑴每人放一样东西在一张桌子，然后你一个一个地问，把这些东西还到各人的手里。

⑵证实一下每人来中国的时间。

⑶互相问问并请个人回答。

2、接着说：A:您是8号来的，一共住了六天，对吗？ B:没…………………

A:您要的是15号到北京的硬卧两张？ B:是不是13次车？

…………………….A:这个字肯定是年Hong吗？ B:完全…………….四、布置作业：预习新课 教学小结与反思：

第七课：向她承认错误

一、教学目标:通过生词和课文的学习，能够让学生能够独立的完成课后练习题

二、教学重点和难点： 难点：难点生词的理解

重点：背诵课文和课后说一说

三、课时分配：一课三课时

第1-3课时（生词）

一、课型：讲解课

二、教学方法：解读法、练习法

三、教学过程：

（一）师生问好

（二）上课考勤

（三）宣读本节课的任务：生词讲解和造句

（四）检查课文背诵情况

（五）生词朗读与讲解造句：

1、承认（动）：对已成事实的认可。

例：他主动向老师～错误/我们不得不～他是个非常出色的歌手

2、错误（名）：不正确 改正～/犯～/～行为/～思想

例：都是由于我～的行为，才造成了严重的后果，我应该承担责任

3、瞒（动）：隐藏事情

例：你肯定有什么事～着我/不～你说，她已经是我的女朋友了

4、根本（形、名）：①从来、本来②事物的根源③重要的起决定作用的④从头到尾，始终

例：你并没有从～上解决问题/宪法是我们国家的～大法/我～就没有见过你

5、脾气（名）：①性情②容易发怒

例：你老是动不动就发～，谁招惹你了/年轻人，脾气不好

6、态度（名）：对待事情的行为倾向

例：他说话～的很不好/我们应该坚持“活到老学到老”的学习～

7、痛快（形）：①高兴、畅快②干脆、直爽

例：学就学个踏实，玩就玩个～/你这人说话就是～，我喜欢

8、否认（动）：不承认

例：他～他拿了同桌的铅笔/我不～他是个笨孩子，但是他就是不好好学习

9、既….又….（并列连词）：他～聪明～漂亮/他们～是朋友～是同事

10、活泼（形）：不呆板，可爱，讨人喜欢

例：他在活动中表现的很～/他是个～的孩子，十分讨人喜爱

11、难道（副）：反问语气词

例：～难道我做的不对吗？/～我们就不能成为朋友吗？

12、满意（形）：符合心愿的

例：他的成绩我很～/请给我个～的答复/我们都不～他的做法

四、布置作业：抄写生词并造句 教学小结与反思：

第4-6课时（课文）

一、课型：解读课

二、教学方法：讲解法、练习法

三、教学过程：㈠师生问好

㈡上课考勤

㈢宣读本课的教学任务：课文讲解与说一说

㈣上课前的检查：听写生词

（五）课文讲解与回答问题：

1、B这几天为什么不高兴呢?

2、如果我们做错事的话，应该怎么办呢？

3、A所说的那个小伙子怎么样了？

4、A要给B介绍那个小伙子，B为什么拒绝呢？

四、说一说：

1、和同学比一比，你在学习上哪方面比别人好，哪些方面不如别人？

2、问几个同学，看他们承认自己有男朋友或女朋友吗？

3、把你认为学习最好的三个同学的名字写在纸上，然后问问大家承认不承认？

五、布置作业：熟读课文，完成课后练习教学小结与反思：

第7-9课时（练习）

一、课型：练习课

二、教学方法：辅导与练习法

三、教学过程：

（一）师生问好

（二）上课考勤

（三）宣读本节课的任务：课后练习题的辅导

（四）检查练习完成的情况

（五）辅导课后练习：

1、学生按学号朗读替换，讲解语法

2、完成对话：

A:你一个人在干什么？

B:不干，看看书，听听音乐。A:贵的那种是不是更好一些？

B:不瞒，钱多不见得就好。A:昨天，你脾气很大。

B:这我。不过，你态度也不好。A:是你介绍那位小伙子和你同屋认识的？

B: 回事。A:她很漂亮，而且还很聪明。

B:是的，看的，她各方面都很优秀。

3、接着说：

A:听说，你太太叫你七点回家，你不敢七点零五分回家。是这么回事吗? B:没有……………..A:你的缺点是，上课时很少主动发言。是不是怕说错？ B:是有点儿。不瞒你说………..A:这是你的错，你还不承认？

B:我不否认，我脾气比较急。但是……….四、布置作业：背诵课文，预习新课 教学小结与反思：

第八课：瞧你这高兴劲儿

一、教学目标：理解课文并模仿对话

二、教学重点和难点：

重点：课文的背诵和课后练习难点：生词和课文的理解

三、课时分配：一课三课时

第1-3课时（生词）

一、课型：讲解

二、教学方法：讲解法、练习法

三、教学过程：㈠师生问好

㈡上课考勤

㈢宣读本课的教学任务：生词讲解

㈣检查课文背诵情况

（五）生词讲解与造句：

1、克服（动）：用意志和力量战胜

例：我们得～睡懒觉的毛病/解放军战士～重重困难，成功救出受困群众

2、粗心（形）：不仔细，不细心

例：你太～了，尽然把这么贵重的项链弄丢了/都怪自己～大意，把这么简单的数学题都给做错了

相反词：仔细、细心

3、保持（动）：维持某种状态

例：请你们～这种姿势/同学们应该～校园卫生的清洁

4、简直（副）：

例：你～让人不可理喻/他说的话～让人难以相信

5、讨厌（动、形）：不喜欢、不喜欢的

例：我～这种味道/这只小狗真令人～，天天跟在我后面 相反词：喜爱

6、一般（形）：平常、普通

他的考试成绩～/学校～不会让我们出去的/我爸爸～情况下不会打我的

相反词：特殊

四、抽查学生对本节生词掌握的情况：解释与造句 克服 保持 简直 讨厌 一般

五、布置作业：抄写生词，重点生词造句 教学小结与反思：

第4-6课时（课文）

一、课型：解读课

二、教学方法：讲解法与练习法

三、教学方法：㈠师生问好

㈡上课考勤

㈢宣读本课的教学任务：课文讲解与接着说

（四）带着以下问题浏览凯文 ⑴

1、A今天为什么这么高兴？

2、A以前在学习上有什么毛病？ ⑵

1、B为什么这么乐呢？

2、小王本来可以抽到什么奖？为什么他要和B换呢？

（五）讲解课文并朗读课文

（六）接着说：

1、A:你的二十岁生日过得怎么样？ B:别提有多过兴了………… A:什么事把你乐得？

B:告诉你一个好消息……… A:他很喜欢说笑话。

B:而且很会说。有时我们笑得…………

四、布置作业：熟读课文，完成剩下的课后练习教学小结与反思：

第7-9课时（练习）

一、课型：练习课

二、教学方法：讲解与练习法

三、教学过程：㈠师生问好

㈡上课考勤

㈢宣读本节课的教学任务：辅导课后练习

㈣检查课后练习完成情况 ㈤课后练习辅导：

1、替换练习：学生读句子，老师讲解重要语法

2、用括号里的词语完成对话： A:爸爸，爸爸！快来看！

B:什么事把你（高兴）？ A:我今天得了一个满分！

B:看把你（乐）。

A:你今天从早到晚都（笑）的。有什么高兴事儿？ B:我数学比决赛得了二等奖。

A:我们赢啦！现在我们是全校冠军！B:（高兴劲儿）。A:我的感冒到现在还没好。

B:你试试这种土法看。它（比什么）有效。

3、说一说：

⑴你们家最高兴的一天。

⑵孩子第一次叫爸爸的时候，做爸爸的会怎么样？ ⑶说一件让你高兴的事。

四、布置作业：背诵课文，预习新课 教学小结与反思：

第二篇：小学英语骨干教师培训班学习心得

小学英语骨干教师培训班学习心得小学英语骨干教师培训班学员计晓敏 2008年3月14日，秀洲区小学英语骨干教师培训班在区教师进修学校进行开班典礼。教育局领导对本届培训非常重视。山陈云副局长不仅参加了开班典礼，而且还亲自为本届培训作了第一个讲座。下午由区教学能手余秀凤老师和我分别作教学经验和课题研究的介绍。四月份，班主任张菊华老师带5位区英语教学精英赴杭州参加“浙派名师课堂教学展示”的观摩活动。回来后，每位老师都撰写了相应的学习心得。两位老师在四月份的培训活动中向全体学员汇报了学习体会。四月份的活动中，上午我们听取了进修学校金其生书记的讲座“任务型教学设计”，下午，我们听取了区英语教研员汤老师的“小学生英语读写技能的培养”的讲座。五月四日上午，市教研员张健老师作“规范课堂教学行为，提高课堂实效性”的讲座，下午由南湖区教研员沈冰老师作“小学英语阅读教学现状分析”的讲座。讲座中还进行了互动问答。讲座后，学员汤海燕作了“让交流成为小学英语课堂教学的主线”的经验介绍。七月二日，全体学员进行语音和口语能力的技能测试与互评。在短短的一学期中，区小学英语骨干老师培训班进行了多次形式多样的活动，取得很好的预期效果。

首先，教育局领导的高度重视给了全体小学英语老师极大的鼓舞。从山陈云局长的讲座中，我们了解到局长对我们的小学英语教育是十分重视的，对于我们教学中存在的问题和困难也是十分清楚的，对于我们英语老师的努力是肯定的，对于我们的工作是支持的，对于

改善我们的教学环境（提高英语的学科地位，增加英语师资，减少教师任课量）是放在心上的。

其二，聚焦难点，围绕重点，深入探讨，解决了教学中的实际问题。从这几次活动中，我们可以看出这个学期的研讨重点是小学英语读写教学。我所作的课题介绍是“农村小学英语读写教学初探”。汤佩奇老师作的讲座是“小学生英语读写技能的培养”。沈冰老师作的讲座是“小学英语阅读教学现状分析”。这些讲座以及讲座中的互动和培训之后的研讨，使我们对小学英语读写教学有了更深的认识，也明确了今后努力的方向。

其三，让学员唱戏的培训模式激发了学员的主动性，提高了培训的效果。从第一次培训起，班主任张菊华老师就安排学员来给学员们进行讲座或介绍。在四次集体培训中，都有学员的发言和经验介绍。特别在最后一次语音和口语技能测试中，张老师没有请专家来进行测试，而是让所有的学员都来做评委。这样就使得每个人既是测试者又是被试者。为了公平公正，学员们必须认真关注被试者的表现。为了让自己能够获得大家的好评，每一位学员都在认真地准备。在短短的一天中，50多篇文章被学员们说得滚瓜烂熟，听得真真切切。这样的培训模式不仅体现了学员的主体性，而且使得许多优秀的学员脱颖而出，获得了成功的体验，提高了进一步学习的激情。同时，优秀学员的出色表现为其他学员提供了学习的榜样，使培训班形成了良好的学习氛围。这种让学生唱戏的培训模式已经成了我们这个班的学习风格。

其四，班主任的工作风格和人格魅力影响了我们的工作和学习态度。在以往的培训中，我们往往是听听讲座、打打盹，很少有学习的压力。但张老师是一个工作极为认真的组织者。把学员作为主体是她特有的工作风格。每次活动前，她总要咨询学员们的意见。我每次接到她的电话，她总要与我讨论很久，最终才定下最适合我们成长的培训内容和培训形式。在培训当天，张老师总是很早就到，点名工作做得一丝不苟。她总是努力地去了解每一位学员，努力地去记住每一位学员的名字。她总是不断地鼓励每一位受训的学员，给学员们以自我表现的机会。这种工作方式和工作态度正是我们小学英语教学所需要的。

最后，培训活动已经在我区小学英语教学中发挥了一定的作用。六月份我参加了区教学常规的检查工作。在听课过程中，我明显地感觉到许多老师对我们研讨的小学英语读写教学有了更深的认读和更深入地实践。许多教师在课堂中加强了读写的训练，比往年的课堂教学有了一定的进步。在秀洲新区实验学校中，我发现汤海燕老师申报的新课题就是研究小学英语阅读教学的。在我们学校的全区展示中，我们结合培训的内容进行反复的磨课推出了两节读写课题研讨课。提高教师的各方面素质，争取多出教学能手和学科带头人也是培训的目标。在张老师的鼓励下，我申报了区学科带头人，通过努力获得了成功。还有吴丽艳老师、朱晓华老师、韩瑞珍老师、战秀娟老师和缪雅文老师获得了区小学英语教学能手的称号。

总之，区小学英语骨干教师培训班的开设对我区小学英语教师的成长和小学英语教学的发展带来了积极的影响。我相信，在局领导的重视下，进修学校的支持下，张菊华教师的组织下，后续的培训工作必将取得更大的成功。

第三篇：小学科学骨干教师培训班学习体会

精选范文:小学科学骨干教师培训班学习体会(共2篇)这一次参加“振兴农村教育行动之丽水市小学科学骨干教师”培训班学习，让我重新回到了大学校园，在感受教授们渊博的学识的同时，体会大学校园浓厚的学习氛围。这是从丽水学院物理系毕业参加工作以来第一次接受那么长时间、那么系统的培训。通过与参加培训老师的交流、教师的讲座、实验操作活动，让我真正感觉到作为一名科学教师的责任：承担祖国未来的建设者的教育和培养，要继往开来，坚定自己的信念。

步入浙师大校园，那浓浓的学习氛围深深地感动了我。虽说我们来的时间是暑假，但是校园中还是有很多很多老师、学生在继续自己的研究、学习。清晨、中午、傍晚、晚上，林荫道上、食堂里、大教室中、实验室里，总是有那么多的身影告诉我们要努力学习、工作。在讲座中，老师们总是一站就是三个多小时，而且总是不喊累，深怕内容太枯燥，他们是这样细心、诲人不倦。同时老师们丰富的学识让我深感佩服，专业的深度也让我赞叹，很多教师甚至是做过多个专业领域的研究，让我体会到什么是“活到老，学到老”。今后我也一定要“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，好好读书，丰富自己的专业知识，教学理论。

浙师大校园中除了那浓厚的学术氛围，还有那丰富的植物也让我大开眼界。曾经指导过学生做一份关于我们校园的植物大搜索，因为校园中没有植物的“名牌”，所以有很多植物都无从考证，只好询问、查找资料，而有些植物只能知道俗名，而不知道学名是什么，网上的图片又比较难以辨认，所以很多植物都不知道真正的名称。而这一次在浙师大的校园中，通过寻找“名片”，辨认，分析，认识了很多常见的但是一直叫不出名字的植物，同时也能根据它们的特征进行分辨。虽然自己还没有达到老师的那种看到一种植物马上能够说出是什么种、什么科、什么属的植物，但是也能认得不少植物了。

这一次的培训中我们接受了来自各方各面的教育专家、科研教授、博士的讲座。从教学理论与研究、科学教学研究的新趋向、教学论文、课题、教学设计与说课到物理、化学、生物、地理的基础知识和实验，从理论到实践，同时还进行了说课、评课活动，参观科技馆活动，让我们从学到用。不仅在理论上丰富了我们的知识储备，同时也在实践操作上给了我们训练的机会。从一次次讲座中我深深体会到自己已经荒废了很多大好的青春年华，一定要努力多看书本，多多学习，认真研读教材，体会教材的编写意图，让自己的教学能真正对学生的一生有所影响，提高学生学习科学，认识科学的兴趣，让学生形成真正的科学素养，参与并能自己进行科学探究活动。

这一次除了与专家们面对面的探讨、学习、交流之外，也加深了我们丽水市九县市科学教师之间的交流。特别是自己地区的老师之间形成了一定的默契。在交流中我既为那些一线的科学教学“专家们”对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们的丰富的知识感叹。很多老师是从常识、语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我这个一直自诩是科学教师资格的人感到惭愧。今后一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。

不管愿不愿意，培训在意尤未尽中就这样宣告结束了，真的很舍不得一起学习的同学，给我们讲课的老师。要衷心谢谢冒着酷暑给我们传授知识、解答我们疑惑的教师们。带着对你们的敬佩之情，在下面的教学中将会好好努力，努力增进自己的专业水平和教学教研能力，同时也希望能再进浙师大接受更多的熏陶。不过这一次因为暑假的缘故还是有很多遗憾之处：很多老师因为各种各样的原因没能参加培训，或者没能完成培训，同时有很多听课、评课、上课的机会失去了，也是去了参观星象馆的机会。不过相信如果下次再举办同样的培训活动，一定会更加丰富多彩。

最后我想如果在这样的培训中如果增加多一些实验基本操作的讲解、训练，效果会更好。因为知识可以识记，查找，但是操作一定要在了解的基础上训练才能真正内化。同样的，如果可以组织大家一起去进行地形、地貌、校园生物的考查、研究，相信我们的学习兴趣会更加浓厚。在讲解生物、化学、物理基础知识的时候，如果能除了结合图片，再结合一些演示，在第二次生物实验时，实验老师利用自己上班前的两个小时采摘一些植物到实验室进行与图文结合的讲解植物的基础知识就让我们觉得受益匪浅。当然其实也可以带着我们在校园中逛，一边逛一边就某一棵植物进行它的各个部分进行研究，相信这样不会让有些同学觉得不耐烦或者不认真听课。

[小学科学骨干教师培训班学习体会(共2篇)]篇一：小学科学骨干教师培训心得体会 小学科学骨干教师培训心得体会

城子学区 邱文杰

我有幸成为“围场县教师教育教学能力提升工程（小学科学学科）骨干教师培训班”的一员，给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有教研室领导进行讲座、教学观摩等内容。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣。下面是我在培训中的几点心得体会：

一、进一步认识科学课程的重要性

[小学科学骨干教师培训班学习体会(共2篇)] 科学课程在现实学校教育中，往往不受重视，任课教师往往被称为“老弱病残”之类的照顾对象，许多年青的科学任课教师也觉得比其它学科教师低人一等，学科教学也往往不够规范。在这次培训中，通过聆听科学学科专家的讲座，充分认识到小学科学课程的重要性：科学课程是小学的基础课程，是科学启蒙课程，在小学阶段开设科学课程，具有非常重要的意义，科学启蒙教育在培养具有科学素质的社会主义国民方面起着不可替代的作用。向小学生进行科学启蒙教育，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识周围世界，更好地适应学习和生活的需要，而且能为提高全民族的科学文化素质打下基础。因此，使学生从小接受科学教育，是具有非常重要的教育价值的。所以作为一名科学学科的教师，我们应勇于担当起培养学生科学素养的重任。

二、进一步提高自己的科学知识与实验技能

小学科学教学内容涵盖了物理、化学、天文、地理、生物等学科的一些基本知识，教师没有广博的知识，很难胜任本学科的教学。通过培训，进一步提高了本人的专业知识与技能。这次培训丰富了我们的学科知识，规范了对实验器材的操作方法，提高了实验操作技能，开阔了视野，为今后的教学打下更加坚实的基础。

三、提高了课堂教学掌控及教学能力

我县教体局教研室的刘志国教研员在《新课程课堂教学技能与学科教学》中阐述了在科学实验教学中：材料如何准备？问题如何提出？情景如何创设？

活动如何组织？过程如何控制？结论如何提升？都使我感觉受益匪浅，他们先进的教育理念、独到的教学方法，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地加强平时的学习、充电，积极进行知识的更新。他山之石，可以攻玉，今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，让培训的硕果在平时教学工作中大放光彩。篇二：小学科学骨干教师培训心得体会1 小学科学骨干教师培训心得体会

王寨小学 刘晓敏

我有幸成为“遵义市教育局组织的（小学科学学科）骨干教师培训班”的一员，给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有教研室领导进行讲座、教学观摩等内容。专家的教育教学[小学科学骨干教师培训班学习体会(共2篇)]理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣。下面是我在培训中的几点心得体会：

一、进一步认识科学课程的重要性

科学课程在现实学校教育中，往往不受重视，任课教师往往被称为“老弱病残”之类的照顾对象，学科教学也往往不够规范。在这次培训中，通过聆听科学学科专家的讲座，充分认识到小学科学课程的重要性：科学课程是小学的基础课程，是科学启蒙课程，在小学阶段开设科学课程，具有非常重要的意义，科学启蒙教育在培养具有科学素质的社会主义国民方面起着不可替代的作用。向小学生进行科学启蒙教育，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识周围世界，更好地适应学习和生活的需要，而且能为提高全民族的科学文化素质打下基础。因此，使学生从小接受科学教育，是具有非常重要的教育价值的。所以作为一名科学学科的教师，我们应勇于担当起培养学生科学素养的重任。

二、进一步提高自己的科学知识与实验技能

小学科学教学内容涵盖了物理、化学、天文、地理、生物等学科的一些基本知识，教师没有广博的知识，很难胜任本学科的教学。通过培训，进一步提高了本人的专业知识与技能。这次培训丰富了我们的学科知识，规范了对实验器材的操作方法，提高了实验操作技能，开阔了视野，为今后的教学打下更加坚实的基础。

三、提高了课堂教学掌控及教学能力

我县教体局教研室的刘志国教研员在《新课程课堂教学技能与学科教学》中阐述了在科学实验教学中：材料如何准备？问题如何提出？情景如何创设？

活动如何组织？过程如何控制？结论如何提升？都使我感觉受益匪浅，他们先进的教育理念、独到的教学方法，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地加强平时的学习、充电，积极进行知识的更新。他山之石，可以攻玉，今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，让培训的硕果在平时教学工作中大放光彩。

2014年8月

第四篇：小学数学骨干教师培训班总结

小学数学骨干教师培训班总结

去年，我有幸参加了颍东区小学语数学骨干教师培训班，共十期的培训已经结束，这次培训让我受益非浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新，极大的丰富了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容以骨干教师的现场课为主，同时还有上海市教育局教研室专家作专题报告。现将自己的心得体会总结如下：

上海专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑的并不多，甚至于忽视这一方面。

听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准，而应辨证地看待它。

除了理论知识以外，每期培训还为我们安排了本地教师和上海名师同上一节课的同课异构活动。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如刘老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。在教学除法的竖式从理解的角度，分一分的角度来理解和试写，使原来的空洞的专家说的必须满堂灌的教学内容教活，学生能够理解才能记忆深刻。费时也是值得的。原来这样的内容也可以培养学生的创造性，也可以体现过程性。

在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”



2、在这几节课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次授课的教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。



3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，像周德花老师，就以小游戏的方式导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。



4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，同时也及时纠正学生的行为习惯。这些看似微不足道的语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。



5、注重“板书”的设计与书写。

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢?板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序;并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。



6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

总之在这次活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

学习虽然结束了，内心积蓄无限力量的我将以饱满的热情投入到工作之中，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的爱心去教诲我的学生，用我的热情去培育我的学生，无悔于我的教育事业。

第五篇：小学科学骨干教师培训班学习心得体会

小学科学骨干教师培训班学习心得体会

这一次参加振兴农村教育行动之丽水市小学科学骨干教师培训班学习，让我重新回到了大学校园，在感受教授们渊博的学识的同时，体会大学校园浓厚的学习氛围。这是从丽水学院物理系毕业参加工作以来第一次接受那么长时间、那么系统的培训。通过与参加培训老师的交流、教师的讲座、实验操作活动，让我真正感觉到作为一名科学教师的责任：承担祖国未来的建设者的教育和培养，要继往开来，坚定自己的信念。

步入浙师大校园，那浓浓的学习氛围深深地感动了我。虽说我们来的时间是暑假，但是校园中还是有很多很多老师、学生在继续自己的研究、学习。清晨、中午、傍晚、晚上，林荫道上、食堂里、大教室中、实验室里，总是有那么多的身影告诉我们要努力学习、工作。在讲座中，老师们总是一站就是三个多小时，而且总是不喊累，深怕内容太枯燥，他们是这样细心、诲人不倦。同时老师们丰富的学识让我深感佩服，专业的深度也让我赞叹，很多教师甚至是做过多个专业领域的研究，让我体会到什么是活到老，学到老。今后我也一定要书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，好好读书，丰富自己的专业知识，教学理论。

浙师大校园中除了那浓厚的学术氛围，还有那丰富的植物也让我大开眼界。曾经指导过学生做一份关于我们校园的植物大搜索，因为校园中没有植物的名牌，所以有很多植物都无从考证，只好询问、查找资料，而有些植物只能知道俗名，而不知道学名是什么，网上的图片又比较难以辨认，所以很多植物都不知道真正的名称。而这一次在浙师大的校园中，通过寻找名片，辨认，分析，认识了很多常见的但是一直叫不出名字的植物，同时也能根据它们的特征进行分辨。虽然自己还没有达到老师的那种看到一种植物马上能够说出是什么种、什么科、什么属的植物，但是也能认得不少植物了。

这一次的培训中我们接受了来自各方各面的教育专家、科研教授、博士的讲座。从教学理论与研究、科学教学研究的新趋向、教学论文、课题、教学设计与说课到物理、化学、生物、地理的基础知识和实验，从理论到实践，同时还进行了说课、评课活动，参观科技馆活动，让我们从学到用。不仅在理论上丰富了我们的知识储备，同时也在实践操作上给了我们训练的机会。从一次次讲座中我深深体会到自己已经荒废了很多大好的青春年华，一定要努力多看书本，多多学习，认真研读教材，体会教材的编写意图，让自己的教学能真正对学生的一生有所影响，提高学生学习科学，认识科学的兴趣，让学生形成真正的科学素养，参与并能自己进行科学探究活动。

这一次除了与专家们面对面的探讨、学习、交流之外，也加深了我们丽水市九县市科学教师之间的交流。特别是自己地区的老师之间形成了一定的默契。在交流中我既为那些一线的科学教学专家们对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们的丰富的知识感叹。很多老师是从常识、语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我这个一直自诩是科学教师资格的人感到惭愧。今后一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。

不管愿不愿意，培训在意尤未尽中就这样宣告结束了，真的很舍不得一起学习的同学，给我们讲课的老师。要衷心谢谢冒着酷暑给我们传授知识、解答我们疑惑的教师们。带着对你们的敬佩之情，在下面的教学中将会好好努力，努力增进自己的专业水平和教学教研能力，同时也希望能再进浙师大接受更多的熏陶。不过这一次因为暑假的缘故还是有很多遗憾之处：很多老师因为各种各样的原因没能参加培训，或者没能完成培训，同时有很多听课、评课、上课的机会失去了，也是去了参观星象馆的机会。不过相信如果下次再举办同样的培训活动，一定会更加丰富多彩。最后我想如果在这样的培训中如果增加多一些实验基本操作的讲解、训练，效果会更好。因为知识可以识记，查找，但是操作一定要在了解的基础上训练才能真正内化。同样的，如果可以组织大家一起去进行地形、地貌、校园生物的考查、研究，相信我们的学习兴趣会更加浓厚。在讲解生物、化学、物理基础知识的时候，如果能除了结合图片，再结合一些演示，在第二次生物实验时，实验老师利用自己上班前的两个小时采摘一些植物到实验室进行与图文结合的讲解植物的基础知识就让我们觉得受益匪浅。当然其实也可以带着我们在校园中逛，一边逛一边就某一棵植物进行它的各个部分进行研究，相信这样不会让有些同学觉得不耐烦或者不认真听课。