第一篇：陈彬《我也是艺术大师》教案设计
《我也是艺术大师》教案设计
集美区李林小学
陈彬
教学目标： 知识与技能：认识了解抽象艺术作品，大胆尝试运用美术元素表现幅抽象艺术作品。
过程与方法：欣赏作品，表述情感，运用绘画方式表现一幅抽象艺术作品。情感与价值观：提高审美观，体验艺术创作乐趣。教学重难点：
教学重点：认识欣赏感受艺术作品，并运用绘画方式表现一幅抽象艺术作品。教学难点：欣赏和感受抽象作品并创作抽象作品。教学过程：
一、对比导入：
多媒体对比展示具象和抽象作品
今天老师给大家带来两幅价值非凡的艺术大作，《蒙娜丽莎的微笑》和《女人》分别来自大画家达芬奇和毕加索之手，仔细观察两幅作品同样式描绘女人但画面有什么不同？
引入具象和抽象通俗概念：抓住女人特征，似像非像，给人奇思遐想、幽默趣味和清新感觉的艺术作品。
在这奇妙的艺术世界里让我们化身为一个个小小艺术家共同来学习《我也是艺术大师》揭示课题。
●对比观察让学生自主分辨具象作品与抽象作品的画面区别，大胆表述用心体会，直观感受抽象作品的艺术气息。
二、新知探索：
1、接触认识身边的同学们的抽象艺术作品
大家都把这些同学当做艺术大师而不把我着美术老师当大师，说什么他们的作品很神奇很有趣，大家评评理，找找哪里有趣？
多媒体出示同龄人作品，引导同学从内容、颜色、造型、线条等欣赏感受抽象作品的简单形式美。
2、小结简单抽象艺术作品的一般特点
简单抽象艺术作品一般由线、面、色彩构成一个多彩多姿的梦幻世界，赋有儿童般的天真气息。
内容：植物、人物、动物等身边事物（抓住特征）色：主要常见由红、黄、蓝、绿、黑、白构成 线：粗细不等的线条
形：圆形、方形各种各样，也有许多随意的形。●创设情境，激发同学学习兴趣，从身边同龄人作品开始接触欣赏比较容易理解认识，解析抽象作品简单的构成方式，由简单的美术要素点、线、形构成，由浅入深逐步引领同学了解抽象的艺术作品。
3、认识抽象艺术代表人物
介绍二十世纪欧洲艺术大师米罗和克利，超现实主义的伟大绘画天才。米罗；1893年出生
90岁
西班牙 克利：1879年出生
61岁
瑞士
●美术史上的杰出人物，为我们带了丰富的艺术作品，作为常识性问题，十分必要提出让同学们了解认识。
4、欣赏感受作品艺术气息
1、多媒体展示米罗和克利的部分作品。探索感受作品的艺术趣味性。以所学欣赏方法欣赏感受大师作品中的奇妙世界，你看见了什么？发现哪些有趣的地方吗？
2、表述作品内容，抒发内心感受 引导同学从欣赏作品，大胆表达内心感受，体会抽象艺术作品给人带来不同的艺术感受。
●注意语言引导方式，将所见所闻用语言表述出来，提高口头表达能力，加深对作品的感受和印象。难点突破，将复杂的抽象作品以容易理解的形式解读。
三、运用实践
1、教师演示创作方法与过程
运用绘画方式创作一幅抽象艺术作品。
构思心意——抓住特征线条勾勒或大形涂鸦——整体绘制——注意构图点缀装饰
●构思征求学生创意，和同学们共同创作，让学生参与演示过程，过程注重画面的组织布置，渗透重叠、疏密关系，强调美术作品装饰美。
2、作业要求
做一名艺术大师，用画笔快速的将自己的奇思妙想表现出来，和大家分享。
3、学生创作教师巡视指导 收集作品内容以人物、植物、动物等身边事物为主题学生相对容易理解的艺术作品作为幻灯片循环播放，为学生创作提供素材，激发学生的激情，丰富学生的视野。
四、作品展评
让同学们列队高举作品，尝试介绍作品内容，让同学们体会创作的乐趣和自豪感。
五、知识拓展 名人小故事 大画家保罗·克利出生于瑞士一个音乐家庭。他可以成为一名优秀的音乐家，但他没有，因为他喜欢美术，热爱绘画。可是小时候的克利面对画纸总不知道要画些什么，这让他很是苦恼，每天克利喜欢步行穿过公园去学校。因为公园里有克利喜欢的动植物，他常常会被水里的鱼儿，地上的一只蚂蚁，树上一只惊飞的小鸟吸引。一天，当他思考画些什么的时候，一条小蛇突然从草丛中窜了出来，把他吓的，克利马上被小蛇吸引了。他对小白蛇呐呐而语：蛇呀!你是宇宙的灵魂，请给我一点灵感和才艺吧，我会崇拜你的……”蛇回答：“你把我画进画里吧”，之后克利的画有了素材，内容丰富起来，从此，像鱼儿、小鸟、蛇等小动物你就能经常在克利的作品中发现……..
第二篇：陈仕彬简介
陈仕彬个人简介
陈仕彬，1965年生于四川。现任青年艺术扶持基金常务理事长、中央国家机关书法家协会副秘书长、PHE国际青少年书画大会创始人兼执行主席、太湖文化论坛常务理事、大道堂艺术馆馆长、北京大学艺术资本协会副会长、中国收藏家协会理事、中国城市文化研究院（香港）院长、中国书画艺术研究院（香港）执行院长等职。
自幼酷爱书画，一直从事书画创作、艺术教育及文化策划工作。2006年6月和2008年5月分别在广州和国家画院美术馆举办隆重的个人画展，引起学界的广泛关注。2008年山水巨作《众山皆响》轰动画坛，2009年应《奥林匹克宣言》传播委员会邀请，创作完成二十九卷《奥林匹克（宣言）赋》书法长卷，该长卷由人民出版社出版，开创中国书法原作出版先河，长卷第九卷已赠送给台湾马英九先生。2013年其个人美术馆——大道堂陈仕彬艺术馆在北京隆重开馆。
自十九岁举办个人书画展以来，策划组织了数十次涉及书画名家、青少年儿童的大型国内外书画活动，并在美国、新加坡、港澳地区及中国美术馆、中华世纪坛、中国农业展览馆、人民大会堂等地举办过规模宏大的艺术展览活动。担任主编的画册和论著十余种，出版个人书画集六部，担纲总策划的城市广场、风景名胜区、大型历史人文景观雕塑、博物馆多处，获得两项吉尼斯世界纪录和一次联合国奖励，创办了具有国际影响的美育品牌活动“PHE国际青少年书画大会”等。
美术报、中国书画报、中国文化报、人民日报、新华网、央视网、中国网、新浪网等国内外上百家媒体对其进行过专题报道，被誉为中国画坛书画双绝的巴蜀奇才。
出版记录
《中国名画家精品集》陈仕彬卷 《中国书法家年鉴》陈仕彬卷 《中国著名画家年鉴》陈仕彬卷 《美术报重点关注人物·陈仕彬》 《当代最具学术价值与市场潜力的画家·陈仕彬》
《当代书画研究——中国山水画大家（龙瑞、陈仕彬、王文芳）》 《中国书画名家走进黄河口》陈仕彬卷 《中国当代国画经典》陈仕彬卷（山水）《中国当代国画经典》陈仕彬卷（花鸟）
第三篇：陈仕彬简介
陈仕彬 1965年生于四川，1997年定居北京。现任中国人民国际交流协会副秘书长、太湖文化论坛常务理事、PHE国际青少年书画大会执行秘书长、中国收藏家协会理事、中国城市文化研究院（香港）院长、中国书画艺术研究院（香港）执行院长等职。
自十九岁举办个人书画展以来，策划组织了数十次涉及书画名家、青少年儿童的大型国内外书画活动，并在美国、新加坡、港澳地区及中国美术馆、中华世纪坛、中国农业展览馆、人民大会堂等地举办过规模宏大的艺术展览活动。担任主编的画册和论著十余种，出版个人书画集六部，担纲总策划的城市广场、风景名胜区、大型历史人文景观雕塑、博物馆多处，获得两项吉尼斯世界纪录和
一次联合国奖励，创办了具有国际影响的美育品牌活动“PHE国际青少年书画大会”等。
出版记录
《中国名画家精品集》陈仕彬卷
《中国书法家年鉴》陈仕彬卷
《中国著名画家年鉴》陈仕彬卷
《美术报重点关注人物〃陈仕彬》
《当代最具学术价值与市场潜力的画家〃陈仕彬》
《当代书画研究——中国山水画大家（龙瑞、陈仕 彬、王文芳）》
第四篇：陈彬老师先进事迹介绍
陈彬老师先进事迹介绍
陈彬老师1994年毕业于福建师范大学地理系地理专业，大学本科学历。2007年5月被评为中学高级教师。多年来担任过校团委书记、校办公室负责人、办公室副主任职务，2005年7月至今担任厦门六中政教处主任一职。她曾被评为“福建省中等职业学校优秀青年教师”，厦门市“新秀奖”，厦门市“师德奖”，多次被评为校先进教师，校“十佳青年教师”，校优秀共产党员。
陈彬老师作为一名党员，为人正派、以身作则、踏实肯干、团结同志、管理中能从“细”处着手，从“小”处着眼，向“严”处管理，在“实”处做文章，在“新”上谋突破。近年来能围绕厦门六中“一切为了学生的未来”的办学理念，在宏观上规划，微观上指导，紧密依靠和团结学校德育队伍，勇于实践，积极探索，扎实工作，使我校德育工作取得骄人的成绩。
一、继承六中德育优良传统、创新突显六中德育特色
1、在《中共厦门市委厦门市人民政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》的指导下，结合六中大德育特色，陈彬老师建设性提出“一个目标”、“两个关键”、“三个重点”、“四项建设”、“五个提升”的德育工作计划，在继承我校德育工作优良传统的基础上，创新地开展好工作，使我校德育工作亮点更亮、特色更特、优点更优。两年来，在德育方针的引领下，六中取得丰硕的成果，我校被评为“创建全国文明城市先进单位”、“心理健康教育先进单位”、“市家庭教育先进单位”。
2、以多种形式营造校园活动文化，搭建学生个性发展舞台。学校文化包括学校的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，为学校树立起完整的文化现象。今年，我校以厦门市创建全国文明城市为契机，以创建文明学校和省级示范高中为载体，进一步加强学校精神文化建设。突出六中文艺特色，通过校园文艺活动推动学校文化建设，使六中学生成为才艺双馨的人才。两年来，获得“厦门市体育舞蹈锦标赛团体总分第一”，在2006、2007厦门国际马拉松啦啦队电视大赛中我校代表队分别获得市一、二等奖，其中的啦啦操节目通过中央电视台向世界五大洲播出；在厦门市中学生合唱、曲艺、舞蹈、小品大赛中我校多次荣获一、二等奖。她多次带队承担市委、市府、市教育局、街道、社区等单位的文艺演出，我校艺术团在我市对外交流中承担文化使者的角色，获得社会一致好评。
二、加强培训，发挥班主任德育工作骨干作用。
1、今年，政教处多次邀请教育学、心理学方面的专家，对班主任进行培训，以提高班主任做好学生德育工作的理论水平，进一步强化班主任管理育人、服务育人的意识。坚持每周班主任工作汇报制度和学习制度，广泛听取班主任的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，及时发现问题，积极探讨解决问题的方法途径和策略，提高德育工作的针对性和实效性，努力造就一支思想作风过硬、德育教育理论水平高、开展德育教育工作能力强的班主任队伍，促进学校学生德育工作的顺利开展。
2、量化管理，学校常规管理成效显著。政教处按照“人性化，制度化，规范化”的管理模式，大胆探索和创新。制定或修订了一系列适合我校管理的规章制度，包括《学生日常行为规范》、《学生卫生常规要求》、《学生宿舍管理条例》、《学生荣誉称号奖励条件》、《学生违纪教育和处罚条例》等等。有利于培养学生良好的行为习惯。由于管理规范，学校的教学秩序一直保持稳定。
今年新出台《量化管理条例》，更加重视各项活动的检查评比和舆论宣传，推动了德育工作的深入开展。通过常规性的班风学风评比、日常行为规范检查，每月进一次先进班级的评估考核，对先进班级颁发流动红旗，促进了学生集体荣誉感的形成，涌现了一大批好人好事和先进典型。本学期拾金不昧的事迹就有十多起，金额达200多元，宏扬了正气，树立了新风。
三、兢兢业业，将学生思想教育工作落实到细处
1、根据“继承传统，增强信心，追求卓越”的学校工作思路，陈彬老师将空洞的“口号”转化为实际行动，把德育工作抓实抓细，使学校的德育工作掀开崭新的篇章。如：不管风风雨雨、每天早上7：00整，她会准时出现在学校大门口检查学生的仪容仪表；午休时间，在班级、在操场总有她那熟悉的身影，或攀谈、或审视、她正在了解、关心学生的课余生活；傍晚时刻，还是她依依不舍地看着紧张而有序的校园悄然落幕。
2、春风化雨，将学生思想工作进行到底。她是一位刚柔相济的老师，教学上孜孜不倦的追求耗去她大量的精力，而教育上的晦人不倦的宗旨更是让她疲于奔命，她时常处理全校学生突如其来、纷繁复杂的违纪现象，面对这一切，她并不是选择简单的批评方式，而是选择了晓之以理，动之以情的说服教育方式。陈老师不断探索“问题生”的教育方法。对待“问题生”，陈老师从不滥用写悔过书或保证书这种简单的办法，更不是动辄请家长，使他们产生抵触情绪，而是根据不良行为的具体情况，耐心地帮教，通过付出自己的爱心、耐心，在她的循循善诱下，使许多“问题生”被转化了如：对学生染发现象，她总是平静地把带学生到办公室进行个别交流，从审美观入手，列举社会上各种群体的染发现象，逐一分析其成因，然后回到学生身上，让学生自己说说中学生该不该染发，在她的循循善诱下，学生最后总能欣然接受她的建议：将染过的头发再染回属于中学生颜色；再如：学生顶撞甚至辱骂老师，她还是采取与学生进行个别交流方式，她总是通过角色互换来唤醒学生的良知，使学生在认识错误的同时还打心眼里佩服老师，教育学生她并不是到此为止，她还要多方收集案例、撰写德育教案、然后下到该生所在的班级，给他们上一堂生动的德育课，课堂上她还是采取与学生对话的形式，旁征博引、对症下药来解开学生内心的疙瘩，在学生受教育的同时，也杜绝类似事件的发生。当然，人无完人，有时候她也会遇到很难沟通的学生，这时候她还是选择沟通，到学生家里与家长交流，通过对学生生活背景的了解，她总能找到问题的症结及解决问题的办法。由于教育得法，使得她在学生评议老师的活动中总能获得最高的评价。
四、孜孜以求，是学生心目中的好老师。
教师节常常收到学生的短信：“高中阶段能遇到象您这样的好老师，真是一辈子最幸运的事！”这是对她工作的最大肯定和鞭策。陈彬始终把做一个好教师作为自己最执著的追求。她非常热爱教师这个行业，热爱自己的学生，每天都能以愉快的心情走进课堂。由于第一次担任高三地理教学，所以工作中必须花大量的时间熟悉教材、课标、教参和学生的练习，由于白天忙于行政工作，基本上没有时间备课，常常备课到深夜。她深知自己教学经验不足，所以能够虚心向富有教学经验的教师求教，基本上能做到每周听二到三节前辈的地理课，平时也能及时向各位同行请教教学中遇到的问题。作业她能做到全批全改，及时追查欠交作业，并及时讲解。能及时与学生进行学习和情感交流，关注每一位学生，特别是学习有困难的学生，受到学生的喜爱。在教学过程中能够灵活应用新的教学方法和理论，授课生动有趣，解答释疑能力、驾驭课堂气氛能力强，教学中尤其注意对学生进行学习方法的指导，课堂教学效果较好，教学成绩在年段名列前矛。
从教十三年来，她爱校如家，一心扑在工作上，总是起早贪黑，经常不计报酬的加班加点，常常为了处理一些偶发事件，要加班到很晚，但他从来没有一句怨言。她儿子上小学二年级，为了六中的孩子们，她没有参加过儿子的一次家长会，也总是挤不出时间辅导自己的孩子，教育儿子的重担都落在爱人的身上。一次孩子生病住院，住院半个月，白天没时间陪伴在孩子身边，病中的儿子常常哭闹着一定要妈妈陪伴，陈老师每天照常早出晚归，夜晚照顾住院的孩子，看着孩子瘦弱的脸庞，一种内疚涌上心头，这半个月下来，她原本瘦弱的身体又瘦了一圈，但为了学校的工作，她仍然以火热的情怀投入工作中。除教育教学工作外，她还承担了繁重的党务工作。
陈彬老师以实际行动践行着自己“为党和人民的教育事业奋斗终身”的诺言，她从不满足于己取得的成绩，她将用自己的心血与汗水，以真诚和火一样的热情，继续从事这“太阳底下最光辉的事业”，为培养出更多的高素质的现代化建设者而奋斗!
第五篇：陈彬学生思想政治工作总结
学生思想政治工作总结
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中学 陈彬
学生是国家的栋梁，担负着建设祖国、振兴中华的光荣而艰巨的任务。他们能否健康成长，能否成材,关键是靠教育的培养。我们从事教育工作的每一位教师都承担着这一光荣而又不可推卸的责任。教师是学校班级教育工作的组织者和领导者，是沟通学校与学生、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。下面我就谈谈怎样协助班主任做好学生思想政治工作。
一、全面了解学生
我所教班都是几十名学生，他们不仅性格不同，爱好各异，而且思想表现有优有差，学习成绩有高有低，生活能力有强有弱，家庭条件有好有劣，要形成一个团结友爱，奋发向上的集体，首先就是了解和研究学生。组建班委都离不开对学生情况的全面了解和掌握。了解学生可从班上各个不同层次的有代表性的学生接触。推心置腹地跟学生谈心。对学生的了解要经常性地、深入持久地进行。教师应当随时地利用一切场合，一切机会了解学生。只有这样，才能做到实事求是，对症下药，收到良好的效果。
二、思想品德教育
这是教师工作的主要任务，要关心爱护学生，再对他们进行思想品德。他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德时，要有的放矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优、评三好的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
㈠、身教重于言教
作为教师必须培养自己高尚的道德情操，树立良好的师表风范。教师与学生朝夕相处，是对学生最重要的一个影响源。教师的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师应当“既美其道，又慎其行”。时时处处做学生的表率。如果教师只停留在道德说教上，言行相悖，表里不一，说一套，做一套，就会渐渐失去学生的信任。而且会使学生对教师所给予的教育产生怀疑，认为它虚假失真。比如教师教育学生要热爱劳动，不能怕脏怕累，而自己在大扫除时却只是发号施令，袖手远观，这样效果可能就不好了。教师在日常工作和生活中要躬亲示范，以身作则,为人师表，做一位践行良好道德的人。
㈡、鼓励和表扬
现在学生自尊心极强，受到批评时自尊心很容易受到伤害，所以我平时在做学生思想工作时力求做到少批评、多鼓励，特别是对学困生。获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。学困生们一般都有表现自己的愿望，我常常从他们身上寻找闪光点，为他们创造自我表现的机会。有一位学生学习成绩很差，上课常开小差。在几次的上机实践课中，我发现他非常积极，我也有意识地安排较重的操作任务给他做，他都欣然接受并完成任务。我表扬了他，以后他上机实践课中更积极,学习也逐步自觉起来,期末成绩进步不小。
学困生需要表扬，优生同样也需要鼓励，对优生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。当然，表扬学生也应该讲究艺术。有时可以借第三者来传达。比如有学生在班级表现突出、劳动积极或者学习有进步，及时表扬后，可以再由家长、科任老师去夸奖，或者在与学生聊天时提起此事，然后通过同学或班委将我们的表扬传达给他，这样会取得很好的教育效果。
㈢、自我教育、自我管理
在教育活动中，学生是主体，是班集体的主人。只有让学生直接参与班级的管理，让班干部明确自己的工作职责，才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识，加强学生的自我管理能力。于是，我构建了学生自我管理体制，在班级设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己。实践证明，在学生民主选举的基础上，经过老师的优化组合而产生的班委，得到了学生的信任和拥护，具有较强的战斗力。班干部是班集体的核心，是教师工作的得力助手。因此，我非常重视选拔和培养班干部，充分发挥他们在班级中的模范带头作用，引导带动全班同学和集体不断前进，不断增强班级的凝聚力。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长学生工作能力的重要途径。今天，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，增强适应社会发展的能力。为此，我在班级中创设竞争机制，渲染竞争氛围，我动员每个学生自找一名水平相当的对手，让他们与竞争对手比学习、比思想、比贡献。通过比较，通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追。班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进学生和谐、生动、全面地发展。学生的各科成绩及综合素质得到快速提高.三、家校共同教育
学校教育缺少不了广大家长们的支持与帮助。有相当部分学生家长教育观念淡薄，同时也缺少对子女行之有效的教育手段，所以对子女干脆就放任自流了。此时，作为教师更应该耐心与家长沟通,了解学生在家庭的学习及思想,与家长研究教育学生的方法，使家长们对教育有信心、对自已的孩子有信心，让他们重新投入对孩子的教育中来，那样，我们教师的工作就好做了、省心了，也就可能达到事半功倍的效果了。并且加强与学生家长们的联系，及时了解与反馈学生们在校以及在家的各种情况，与家长们沟通教育手段和方法。事实说明，这些工作能帮助学生端正学习态度,对学生思想政治教育工作起到很大的促进作用。
总之，在从教工作过程中，在对学生进行思想政治教育的过程中,我深深地感到：教书育人，任重道远.我还要继续辛勤地耕耘，当好一名普通园丁，帮助学生养成良好的道德品质,培养优良的思想素质，忠诚党的教育事业,为教育贡献一份力量,做一个学生欢迎、家长放心、领导肯定、社会满意的人民教师。
2011.11.2
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