托班案例：宝宝爱运动

第一篇：托班案例：宝宝爱运动

托班运动案例：宝宝爱运动

实录一：

出去运动了，昕奕拿了只皮球但他走来走去不拍，老师走过去问他：“你怎么不拍呀？”他点点头说：“我拍的。”然后把球往下一丢，用手很轻地碰了一下球，球向前弹走了，昕奕很无奈地看着球，也不伸手去拍，球就滚走了，在我的鼓励下他又尝试了一次，还是相同的结果。他看看我有点无奈，昕奕手中抱着球参与到跳呼啦圈的游戏，这回他来劲了边跳边说：“老师你看，我和皮球一起跳起来了。”其他小朋友看到了也纷纷抱着皮球跳起来，这下昕奕高兴了，我借助皮球弹跳的特性，启发昕奕在拍球时要考虑皮球会弹起来，等他弹起来时再用手往下拍，这样连续不断就能学会拍球了，昕奕开始认真的练拍球了。分析：

体育游戏不单单是对动作技能的训练和培养，还能帮助幼儿树立、引导正确的运动观满足幼儿身心发展的需要，培养幼儿的运动兴趣。在游戏中教师只是一个观察者、引导者、支持者，让孩子在游戏中成长进步。在活动中对理解能力不是很强的幼儿，教师可以适宜的用语言去引导他们，帮他们理清头绪，分析问题。当发现幼儿有胆怯行为出现时，应该鼓励支持他们要勇敢的面对困难。引导幼儿挑战自我，增强幼儿的自信心。

实录二：

今天我和孩子们一起到户外玩大型运动器具，孩子们都像一只只放飞的小鸟，飞到了自己喜欢的地方玩，有的玩滑滑梯，有的玩海洋球，有的玩摇船，大家都沉浸在欢乐之中，突然，骑小车的地方传来哭叫声，一看是昕奕在拽着车里的琪琪，原来他们在挣抢小车，我急忙过去，对昕奕说：“别的小朋友在玩，你不可以把他拉出来，你要对他说‘给我玩一玩好吗’小朋友同意了，你再可以玩”。没有骑到小车，就崛起小嘴生气了，站在那里动也不肯动。

实录三：

户外运动好后，我敲响小铃组织孩子们排好队，准备回到教室，萌萌第一个跑到我这里，做起了火车头，昕奕跑得慢在萌萌后面，当不了火车头了，昕奕偏要站到前面当火车头，我说：“今天萌萌跑得快，请萌萌当火车头了，你下次跑得快点，下次你来当火车头好吗？” 昕奕当不了火车头，又崛起嘴巴生气了，站在那里不走也不动，不肯回教室了。分析：

2-3岁的孩子自我中心意识太强，往往碰到不称心的事就生气，经过一个多学期的引导，大多数的孩子在这方面已经有了好转，唯独涛涛自我中心意识太强，很自私，一碰到不如意的事就生气，孩子的家长也反映，在家脾气更大，家长经常为这种事头痛。我想原因是一开始家长在家太宠爱了，往往孩子一发脾气就屈服了，同意了孩子的不合理要求，久而久之，就加重了孩子的自私心理。措施：

针对孩子的不合理要求，教师坚持原来的观点，别的孩子在玩汽车，昕奕来晚了不能骑；别的孩子做火车头，昕奕不能做火车头，不能因为昕奕生气了就让他排第一个做火车头。对昕奕进行冷处理，教师不要不理睬昕奕，并故意让昕奕感受玩别的玩具同样开心快乐。同时组织小朋友一起来讨论昕奕的行为是对是错，让昕奕觉得自己的这种行为是不对的，生气更加不对，这样大家都不喜欢。再次，加强日常生活中的教育引导，帮助家长树立正确的教育观念，当孩子提出不合理的要求时不能迁就，家长在家要营造良好的氛围，家庭成员中要大方、谦让做好孩子的榜样。

第二篇：托班宝宝班教学计划

[托班宝宝班教学计划]

一、班级情况分析：

本班现有幼儿23人，其中21名幼儿都是新生，他们的年龄从2004年10月～2005年11月，只有2名幼儿其他幼儿园上过一个学期，其他都是以前从未上过幼儿园，托班宝宝班教学计划。对于2－3岁的幼儿来说，他们年龄小，上幼儿园时他们第一次离开自己的亲人，第一次自己去面对一个新的环境。他们常以哭闹来发泄离开亲人、离开熟悉环境后的焦虑，针对这一特点，制定以下教学计划。

二、教学工作：

本学期，我们使用的是在南京市北京东路小学附属幼儿园实践使用的由台北护理学院师资培育中心指导的教材。

我们选用其中的六个主题活动，分别是：《宝宝来了》、《软软的》、《酸酸甜甜的水果》、《方方圆圆的饼干》、《色彩宝宝》、《暖洋洋》。针对托班幼儿新入园时情绪不稳定而哭闹，稳定幼儿情绪及幼儿生活经验少而设定的主题活动。

在主题活动的开展中，针对班级幼儿的特点，增加了发展幼儿的秩序感和社会规范意图的活动，帮助幼儿建立最基本的集体生活的常规，发展幼儿的秩序感和生活交往能力。以幼儿的发展与需求为主要依托，在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行初步、细致而全面地培养，其中包括了生理、情绪、智力和社会性等方面的发展。

三、环境创设：

1、针对托班幼儿的特点，将环境纳入到教育中，每一主题更换一次主墙饰，为幼儿创造一个宽松、自由的生活空间，使幼儿积极的与环境互动起来。利用自然角帮助幼儿学会观察身边一些简单的事物的变化，幼儿园工作计划《托班宝宝班教学计划》。

2、简单的准备一些植物、金鱼布置自然角，并选择适合托班幼儿的观察方法，如给金鱼换水、给植物浇水，引导幼儿进行自然角的观察。

3、结合托班幼儿喜欢独自一人拥有一个（一部分）玩具的特点，将各种操作材料分成许多小筐放在窗台上，并将窗台上垫上垫子，使得幼儿在操作时能独自拥有一份，而且不会因为窗台冷而受凉，同时也美化了窗台。

四、游戏活动

抓住托班幼儿兴趣点，满足幼儿的好奇心，锻炼幼儿的小肌肉，发展幼儿手部的精细动作，将为幼儿提供一些诸如扣扣子、串珠子、插板、盖印、喂娃娃、撕贴、搭积木等手部游戏，促进幼儿智力的发展。

在大肌肉方面安排一些促进幼儿基本动作和基本运动能力的发展，包括平衡、协调、力量的发展。幼儿通过大肌肉的运动可以获得极大的愉悦，同时渐渐地使幼儿学会控制自我的行为，以免伤害到别人。

为幼儿准备了娃娃家，尽量以幼儿的随意操作开始，使得幼儿对这一活动感兴趣，逐渐将游戏的一些规则告诉幼儿使得幼儿在操作中不知不觉的接受了规则，并能主动的遵守规则，学会游戏方法，体验到游戏的快乐。

托班的幼儿正处于他们语言发展的敏感期，因此协助他们的语言发展，成为教学和游戏的主要内容。在游戏活动中，安排了《婴儿画报》的分享阅读活动，使得幼儿在阅读活动中学习一些规范的交流的语言，为幼儿之间的交流打下基础。

五、家长工作：

1、在开学前对每一个幼儿进行家访既是我们对幼儿有一个了解的同时，也是家长工作的一个部分，通过家访使得家长对孩子入园有了一个感性的认识和了解。互换育儿信息。

2、新学期家长会使家长对幼儿园的工作有了一个较全面的了解。学期结束时召开家长会。

3、充分发挥“家园联系栏”的作用，确保随时向家长公示幼儿在园的学习、生活、游戏的情况，使其真正起到“桥梁”的作用。请家长配合教学，丰富孩子的知识经验。

4、树立全心全意为家长、为幼儿服务的意识，做好新生入园情绪稳定。为家长排优解难，切实做好幼儿在园的各项保教工作。严格接送卡制度，提高安全意识。

5、每月出一期家长园地，介绍近期教学活动及班级情况和一些育儿经验。

6、通过让家长参加半日观摩、家园活动等，让家长了解自己孩子在幼儿园的生活和学习习惯。并抓住时机与家长进行日常交流。

7、帮助班级准备及补充自然角的物品，配合教学活动准备各种材料。

8、通过家园联系本，及时与家长取得联系，反应幼儿在幼儿园的表现，达到家园共育的目的。

第三篇：托班10月案例分析：不爱睡觉的宝宝

托班10月案例分析：不爱睡觉的宝宝

案例描述：

姜雯翔是由于妈妈工作繁忙无法照顾的原因，书铭基本上白天都跟着外婆，过分的溺爱、依恋，造成姜雯翔过分依恋、胆小性格。

哎，姜雯翔小朋友又没有睡着，怎么办呢”？这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园，姜雯翔表现的哇哇大哭，总是和妈妈抱了又抱，亲了又亲，到午睡时，他就紧皱眉头，老师问他原因，他就嚎啕大哭、、、、、、搞得老师手足无措。我多次试图让他能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的态度是他不想睡就不要勉强他睡，他在家里就是这，叫他安静别影响别的幼儿就可以。第二天，我们按照家长的要求没有让他睡，他没有哭，静静地倒在那里，嘴里不停地嘟囔，一会妈妈就来了。以后的几天，他都没有闹没有哭，只是静静地道在哪里等妈妈。” 案例分析：

俗话说，“春困秋乏夏打盹儿”，所午睡有利于孩子的健康，然而，很显然，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是“不来电”的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现姜雯翔存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。案例措施：

为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，消除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我应法开展欢乐的游戏教育活动，帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园，再为为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理。案例反思：

通过近一个多星期努力，我终于使姜雯翔克服了午睡障碍，哭闹现象没有了，能安静的睡觉了不同的幼儿有不同的生活习惯，我想我应该努力倾听孩子的心声，于是我得到了孩子灿烂的微笑与信任。虽然幼儿每天生理睡眠的时间较长，我们也提倡午睡，这样对幼儿的发育成长是很有益的。

新星源幼教中心

赵静

2015年10月

第四篇：托班新生宝宝家长会讲话稿

托班新生宝宝家长会讲话稿

亲爱的家长朋友，大家下午好！

欢迎大家在百忙中，抽出宝贵的时间参加家长会，你们的积极参与就是对孩子教育的重视，也是对我们工作的支持，在此表示衷心的感谢。

作为教师，我们的梦想，是给孩子插上知识的翅膀，我们的目标，是给孩子营造美好的人生，我们的信心，是孩子奋发拼搏的动力，我们的热情，是孩子进步的保障。我们目标一致，才会让孩子拥有精彩的人生。所以让我们手挽手，心连心，共同打造孩子的七彩童年吧。本次家长会，分为以下环节：

一、班级情况介绍

二、孩子新学期团队展示，节目欣赏。

三、家园共育

四、家长须知。

参考内容：

欢迎各位来到幼儿园，你们的到来既是对我们工作的支持，也是对我们未来工作的信任。

一、幼儿园和班级概况

1.幼儿园基本状况介绍

2.幼儿园管理人员

3.班级幼儿情况分析

二、解答家长关心的几个问题

家长关心的几个问题无非就是：

孩子上幼儿园了，在他的成长过程中，是一个重要的转折点。孩子从这一刻起，就迈出了家庭的狭小天地，而真正走进了充实灿烂的集体生活。然而，孩子就为这一点，将面临许多不适应：没有亲人，只有陌生的老师和同龄的小朋友；没有人整天围着自己转。相反，吃点心，玩玩具是不能随心所欲。面临着陌生环境对自己的挑战和冲击，他们的第一反应是哭闹，这就是入园焦虑期。有的孩子长则两三个月，有的一个星期一个月，这与教养方式和孩子的性格有关，过渡焦虑期的长短不能代表什么。

家长关心的几个问题无非就是：

1、孩子是否能适应？

2、孩子是否开心？

3、孩子是否能吃好、睡好、玩好？老师是否负责任？

首先，今年新开学第一周园里对托班实施了家长陪同入学的模式，由最初的半天活动--全天活动--在园午休，这一举措大大提高了孩子的适应能力，为孩子有一个愉快的情绪提供了基础。截止今天我们班的孩子已全部适应，为我们的孩子鼓鼓掌！

其次，孩子在幼儿园设计的一日活动中，寓教于乐，非常的开心。

1、教育理念：主张天地万物都成为孩子的课堂；一日生活中的养成教育。

2、教育形式：寓教于乐的游戏的形式。

3、教育内容：六大领域（健康、语言、数学、科学、艺术、英语）特色：艺术类和体能类，比如打击乐、美术，3岁以上的武术、轮滑等。（简介幼儿园托班课程）

4、教育活动的安排：；（介绍一日流程），注重一日生活中的教育和随机的教育。

5、强调幼儿的自信与独立。（介绍定的学期训练计划）

再次，就是我们的营养膳食

幼儿食谱所必须的食品：

第一类：以谷类为主；如：米饭、馒头、面条、玉米面、红薯等，主要供给碳水化合物、蛋白质和B族维生素，以提高人体的热量。

第二类：以动物性食物为主；以供给优质蛋白质及脂肪、矿物质、维生素A和B族维生素。

第三类：以豆类为主；以供给优质蛋白质、矿物质、膳食纤维和B族维生素。

第四类：以蔬菜为主；以供给维生素、矿物质、膳食纤维。

家长要鼓励孩子不挑食，以保证幼儿的合理膳食及均衡营养。

最后，就是托班老师都是园里层层选拔的准也全面、亲和力强、高度负责任的老师。

以上几条回答如能解除家长朋友担心和顾虑的话，请给予热情的掌声。（鞠躬、谢谢）。

托班这一时期的亲子教育对幼儿心灵和心理发展有很大的影响。以后仍然还需父母做好以下工作增强其孩子的自信心，使他们顺利度过人生的第一个社会适应难关，1.心理影响：

父母找时机给孩子打“预防针”，令孩子对幼儿园产生依赖和喜爱，比如，上幼儿园可以认识新朋友，可以跟老师学本领，有许多的玩具，参加种种有趣的活动等等。，不能随心情说不来就不来了。

2.环境影响：

全家人高兴地谈论上幼儿园的事，并模仿游戏、上课的情景。家长可以在家中布置一个类似活动室一角的环境，与孩子轮流扮老师和幼儿，这样能让孩子尽快融入幼儿园的环境及生活，而不会产生强烈的抗拒。

多带孩子串门，让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处，以建立良好的同伴关系，以至于上幼儿园时，习惯与同伴一起活动。同时多让孩子到家庭附近的社区或是公园玩耍，常带孩子到户外运动、游戏，这对孩子早期熟悉不同的环境和克服胆怯大有裨益。

3.自理能力影响

（家长“过度的期望带来过多的无望”、由家长“过度的保护带来过多的无能”、由家长“过度的溺爱带来过多的无情”、由家长“过度的干涉带来过多的无奈”、由家长“过度的指责带来过多的无措”，正是由于这么多的“过”带来了孩子过多的“障碍”。）

让孩子学会简单的生活技能与做力所能及的事，也正是适应幼儿园集体生活的重要基础。家长在日常生活中，应有意识地培养孩子掌握一些基本的自理方法，如自己握勺子吃饭，不边看电视边吃，不边玩边吃，更不可追着喂，孩子即便是吃得满地都是米粒也没关系。大家都认同孩子的能力比地上的卫生更重要。教会孩子用杯子喝水，洗手擦嘴，认识自己的衣服、鞋子，穿脱鞋袜及衣服等等，让孩子学会自己照顾自己，这有利于天冷时减少等待。让孩子学一些日常生活用语，使孩子能较清楚地表达自己的意愿，如：我饿了，我热了，我想喝水，我不舒服，我尿裤子了，我要小（大）便等，并大胆地告诉老师。另外，训练孩子学会自己上厕所，是非常重要的自理能力内容，可以避免孩子在幼儿园对大小便产生恐惧感。男孩站着小便，女孩蹲着入厕。更主要的是训练孩子需要大小便时会主动向老师说。也许孩子有特殊语言，我们也需要进一步熟悉。倘若孩子弄到身上，我们会及时清洁，更换。

4.时间影响：

今天几张了解了幼儿园的一日流程后回家后家长可为孩子制订一个科学的作息时间表，然后告诉孩子每个时间段要干什么，要求他（她）每天按时早睡早起、洗脸、刷牙、进餐、睡眠、盥洗、游戏等等，中午要睡午觉，午餐定时定量，并坚持执行，养成孩子遵守时间的好习惯，这样孩子从小养成一个良好的生活习惯，并能很好的与幼儿园衔接。

5.物质影响：

平时要穿既穿脱方便又不妨碍活动的衣服；鞋的大小要适宜，尽量选择底软、跟脚、轻便的鞋子，适合跑跳活动。由于孩子年龄小，家长可多为孩子准备两套衣裤放在幼儿园备用，为孩子用小包装着，并写上名字以备孩子尿裤子、呕吐时更换。对于依恋性强的宝宝，家长可让孩子选择一样最喜爱的玩具或物品带到幼儿园，使其产生安全感。等。注意每周日及时帮孩子剪指甲，不让孩子带细小的物品入园，以免发生危险。

注意事项：

9月份中有一些入托晚的孩子，还有个别适应不是太好的孩子，那么不管孩子适应如何，我们家长都要做到以下要求：

1.孩子入园后，家长须立刻离开。孩子入园第一天哭闹是正常的，家长适当安慰就可以走了，相信老师一定有能力把孩子哄好。最不好的是孩子哭，家长哭，这样只会让孩子更紧张，越发的不愿上幼儿园了。也有爷爷或奶奶流露出来，反正我不上班，我就陪陪他，或是歇两天。孩子是很敏感的，听到这些，孩子会哭得更厉害，迫使家长作出让步。也有的孩子第一天，第二天不哭，而后来却哭开了，家长认为是孩子在幼儿园受到什么委屈了 ,就不送了，其实，这种波动是正常的。两三岁的孩子的情绪，情感很容易被周围的情境所感染，这种易感性是孩子发展的特点之一。面对孩子的哭闹，家长们要做的就是不间断的送，那种上三天歇两天的作法不可取，使得孩子有依赖，适应集体生活慢。有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，或中途来看望，怀着不被孩子发现的侥幸，这样只会强化孩子的哭闹行为，也是不可取的。会导致平静的孩子又哭开了，何必呢？

有些宝宝第一天入园时也许不哭，但后来的几天却哭了。这叫后效应。

2.认识新朋友。家长可利用入园和离园时间，认识本班的一个或者几个小朋友，互相介绍后，鼓励孩子在一起，拉拉手，玩一玩。另外，老师也是孩子的新朋友。开学前几天，家长可利用离园时间和老师交谈，老师会及时表扬你的孩子，增强孩子上幼儿园的信心。

3.新生入园宜早接。刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落、甚至有被人遗忘的感觉，使孩子产生恐惧心理，更怕上幼儿园。

4.谈论幼儿园的活动。全家人以乐观的态度关注孩子在幼儿园的活动，倾听他（她）谈论在幼儿园参加的活动；认识的老师、小朋友；共同欣赏孩子带回来的作品和奖品。

家长配合工作：

1.认真填写家长作业、家园共育册。

2.按时带书包，3.请家长每天关注班级的”家长园地”内容，了解班级动态。

4.孩子有无过敏史等特殊情况的请及时与老师交流，以便特别关照。

5.带孩子的照片和一张全家福，布置墙面。

6、每天必须带接送卡接孩子，如卡丢失及时补办，如一张卡协调不过来也可申请办2张卡，孩子用上4年的，也不浪费。

7、及时关注校信通。

8、主动与老师多交流。

我们的工作，需要各位家长的理解支持与配合，对于我们工作中的疏忽，请与我们及时的指正沟通。为了孩子的健康成长，快乐成长，.相信有了您的放心，我们的爱心，孩子们一定会开心。让我们一起努力，一切为孩子。

第五篇：托班教案：熊宝宝别哭

活动目标: 知道熊宝宝为什么会哭,让幼儿愿意帮助它,会说短句:“熊宝宝不要哭,我为你做xxx。” 活动流程: 故事讲述--&情感体验--&帮助熊宝宝

活动准备: 熊宝宝的脸上贴满泪水;熊的新衣服;长毛绒熊。

活动指导:

一、故事讲述

1.这是谁?它怎么啦?你怎么知道他哭了?(看见它流眼泪了。)2.故事讲述:春天来了,小鸟、小蜜蜂它们都穿着新衣服出去玩,熊宝宝说:“我没新衣服、新裤子,我不出去玩啦!呜呜呜……”

二、情感体验

1.熊宝宝为什么哭? 2.你有什么好办法让它不哭吗?(擦眼泪、抱抱它)

三、帮助熊宝宝--给熊宝宝做新衣、裤 1.装饰衣裤(蜡笔、印染、棉签画等)。

2.送一句安慰熊宝宝的话(学说句子:“熊宝宝不要哭,我为你做……”)。3.帮熊宝宝穿上新衣服。