木桶有个洞(教案)

第一篇：木桶有个洞(教案)

音乐幽默小品《木桶有个洞》教学设计 授课者：城中街道沙尾小学 孔毅桢

教学对象：三年级 教学目标：

一、通过学唱《木桶有个洞》，感受词曲带来的幽默感，并能够运用不同的音色、表情、动作表现出歌曲中不同的角色。

二、学生在表演中能相互配合，体会歌曲的角色感。教学重难点：

一、在模仿的基础上鼓励学生创作，培养孩子的幽默感与角色感。

二、学生表演时的相互配合。教学过程：

一、师生问好歌。

二、听故事导入

老师播放背景音乐讲故事，让学生猜一猜结局，导入课题《木桶有个洞》。

三、学习歌曲

1、听一听、看一看

这个故事发生在美国的一个小农场里，除了老两口，农场里还住着很多的小动物，请学生听一听、看一看，小动物也七嘴八舌的议论着呢！观看视频《木桶有个洞》。

2、听一听、辨一辨、唱一唱

这首歌曲虽然很长，但是每一段的旋律却是一样的！请同学们听老师是怎样唱的？ 生：老师用了不同的声音来区分乔治、丽莎和小动物的声音。师：请学生像老师一样，用不同的声音来模仿不同的角色。生：先读一读，再跟着音乐唱一唱。

师：请学生分辨两个人物唱完后，农场里的小动物们是怎样呼应的？ 生：乔治唱完后接唱“哎呀呀！”，丽莎唱完后接唱“对呀！”。

师：区分两者语气的不同：“哎呀呀！”是着急的询问，“对呀！”是肯定的回答。师：请学生用表情和动作来表现这两种不同的语气？请小组互相讨论。生：自己创作动作来表现不同语气。

3、唱一唱、演一演

分角色演唱：分为三大组（大叔组、大婶组、小动物组）

4、创一创、演一演

提供各种角色头饰，选出个别学生分别扮演各种角色，其他同学伴唱。

四、德育延伸：

鼓励学生试着用自己的话说一说：为什么感到这首歌曲好笑？

五、畅谈收获

六、听音乐跳舞出教室。

第二篇：音乐幽默小品木桶有个洞（精选）

第4课 音乐幽默小品——木桶有个洞

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●教学目标

教学目标一：通过学唱《木桶有个洞》，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建“小音库”中的音高和“认朋友”——C、D、E、F、G、A。

教学目标二：通过排演幽默小品《木桶有个洞》，学生能默契配合地参与表演。

●教材分析 3 5 5| 67 1 12|3 55|67 1||，后经创编发展，歌曲情感更为丰富，内涵更为风趣幽默。

●教学设计

（一）《木桶有个洞》

1、听听读读。教师播放背景音乐，手拿布袋木偶风趣幽默地朗读《木桶有个洞》的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。

2、听听讲讲。教师播放背景音乐，请一、二名学生讲讲刚才老师郎读的幽默小品其内涵是些什么？并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造性的词句语气表达出来。

3、听听唱唱。教师手拍节奏，范唱《木桶有个洞》，演唱“哎呀呀！哎呀呀！”的音乐时，语气中充分表达词曲中可蕴含的不同情感。教师唱至第6段后，学生可手拿青蛙嘴或双响筒模仿老师的“说说唱唱”，并将第5——10段的歌词填入歌曲中和老师一起轻声唱出来。演唱时体会词曲中蕴涵的幽默感。

4、唱唱敲敲。有了前面熟悉作品的基础，学生已差不多会唱此曲，教师可提高对学生的要求：边唱《木桶有个洞》边寻找音源（笔敲桌、手拍凳等）为歌曲伴奏。

5、唱唱演演。熟唱歌曲《木桶有个洞》后，教师带领学生分角色排演音乐幽默小品。下面一剧本供大家参考：儿童音乐剧《木桶有个洞》

时间：一个明郎的秋日

地点：乔治大叔家中的院内

人物：乔治大叔（同学甲扮）

丽莎大婶（同学乙扮）

学舌的鹦鹉、巧嘴的小花猫等（全体同学扮）

一个明郎的秋日，在乔治大叔家中的院内，乔治大叔对丽莎大婶唱

了起来。

［乔治大叔指着木桶唱］亲爱的丽莎噢！丽莎，这个木桶有个洞。

［学舌的鹦鹉、巧嘴的小花猫等边做怪相边唱］哎呀呀！哎呀呀！这个木桶有个洞有个洞。

［丽莎大婶边做着家务活边微笑地唱］亲爱的乔治噢！乔治，你用稻草堵这个洞。［学舌的鹦鹉、巧嘴的小花猫等边做动物的动作唱］对呀！对呀！你用稻草堵这个洞这个洞。

［乔治大叔手一摊唱道］亲爱的丽莎噢！丽莎，你看稻草太长了。

［学舌的鹦鹉、巧嘴的小花猫等边做怪相唱］哎呀呀！哎呀呀！你看稻草太长了太长了。

［丽莎大婶还是微笑着唱道］亲爱的乔治噢！乔治，你把稻草割短些吧。

［学舌的鹦鹉、巧嘴的小花猫等边做动物的动作唱］对呀！对呀！你把稻草割短些吧短些吧。

［乔治大叔想了想手又一摊唱］亲爱的丽莎噢！丽莎，我用什么割稻草？

［学舌的鹦鹉、巧嘴的小花猫等边做怪相唱］哎呀呀！哎呀呀！我用什么割稻草割稻草？

［丽莎大婶还是微笑地唱到］亲爱的乔治噢！乔治，你用镰刀来割稻草。

［学舌的鹦鹉、巧嘴的小花猫等边做动物的动作唱］对呀！对呀！你用镰刀来割稻草割稻草。

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刘珍写

第三篇：“走进音乐世界”第六册第四课音乐幽默小品——《木桶有个洞》教案

“走进音乐世界”第六册第四课

音乐幽默小品——《木桶有个洞》教案

深圳市宝安区西乡中心小学马越

●教学目标

一、通过学唱《木桶有个洞》，感受词曲带来的幽默感，并能够运用不同的音色、表情、动作表现出歌曲

中不同的角色。

二、学生在表演中能相互配合，体会歌曲的角色感。

●重难点

一、在模仿的基础上鼓励学生创作，培养孩子的幽默感与角色感。

二、学生表演时的相互配合。

●道具准备

人物头饰（大叔、大婶、鹦鹉、小猫、小狗、小牛、小猪）

●教学设想

本课歌曲旋律简单重复，学生在完整聆听后已基本可以唱会，因此我把本课的重点放在表演上。在学习歌曲的过程中，首先用老师的范唱帮助学生区分出两个主要角色的音色特点，然后引导学生在演唱中辨别“哎呀呀”和“对呀”蕴涵的不同语气，并用自己创作的表情和动作表现出来。解决了这些，学生在最后的合作表演时，就可以有的放矢了。

●教学过程

一、师生问好歌。

二、听故事导入

老师播放背景音乐讲故事，主人公是来自美国的乔治大叔和丽莎大婶，请你听听他们说了些什么？教师在背景音乐的伴奏下，手拿玩偶风趣幽默地朗读《木桶有个洞》的歌词。结局请同学们猜一猜，一起说出来：“木桶有个洞！”

二、学习歌曲

1.师：同学们，这个故事发生在美国的一个小农场里，除了老两口，农场里还住着很多的小动物，请

你听一听、看一看，小动物也七嘴八舌的议论着呢！

生：观看视频《木桶有个洞》。

2.师：同学们真聪明，在听歌曲时慢慢的就会唱了，这是因为歌曲虽然很长，但是每一段的旋律却是

一样的！请同学们听老师是怎样唱的？

生：老师用了不同的声音来区分乔治、丽莎和小动物的声音。

3.师：请你们像老师一样，用不同的声音来模仿不同的角色。

生：先读一读，再跟着钢琴唱一唱。

4.给学生分组，演唱不同的角色。

5.师：请学生分辨两个人物唱完后，农场里的小动物们是怎样呼应的？乔治唱完后接唱“哎呀呀！”，丽莎唱完后接唱“对呀！”。

生：区分两者语气的不同：“哎呀呀！”是着急的询问，“对呀！”是肯定的回答。

师：你能用什么表情和动作来表现这两种不同的语气？请同学们互相讨论。

生：自己创作动作来表现不同语气。

6.分角色演唱：分为三大组（大叔组、大婶组、小动物组）

三、体验表演

提供各种角色头饰，选出个别学生分别扮演各种角色，其他同学伴唱，教师钢琴伴奏。

四、德育延伸：

鼓励学生试着用自己的话说一说：为什么感到这首歌曲好笑？老师进行引导和补充，帮助学生理解歌曲揭示的道理：遇到困难要善于动脑筋想办法解决，而且要认真思考，想出最聪明有效的办法来。相信你们遇到问题时都能想出很好的办法！

五、下课，听音乐出教室。

第四篇：肚子里有个火车站 教案

活动名称：科学活动：<肚子里有个火车站> 活动目标：

1、认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解食物在人体内的变化过程。

2、加深幼儿对消化器官的了解。活动准备：

1．课件 2．各个器官图形 活动过程：

一、.观看课件《肚子里有个火车站》和幼儿一起阅读故事内容。提问：

1、“茱莉亚为什么会肚子疼哪？”

2、“怎样吃食物才不会肚子疼哪？”

3、“食物都经过了哪些地方？”

二、了解消化器官的名称、功能和消化食物的过程。

1、观看课件。引导幼儿观察消化器官消化食物的过程，了解其名称及功能。口腔：食物首先来到了口腔，口腔能把食物嚼碎。胃：是一个大的加工厂，它分泌出大量的胃酸帮助消化。

小肠：食物在这里停留的时间最长，食物会在这里充分的吸收营养。大肠：就是食物的残渣了，残渣里少量的水、无机盐还有维生素会被大肠吸收，最后经过肛门排除体外。

2、一张大的拼图讲解和孩子一起回忆食物的消化过程。

(1)教师：食物都经过了哪些地方？让我们一起来回忆(口腔一食道一胃一小肠一大肠一肛门)。

(2)重点了解：牙齿(磨碎)、胃(消化)、小肠(吸收)的功能。

三、幼儿拼图，请每位幼儿给自己的图形宝宝，找到自己的消化系统，进行拼接。

第五篇：肚子里有个火车站 教案

《肚子里有个火车站》教学设计

设计理念：

1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在带领孩子一起阅读时，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。

2、在情节发展的关键处适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，在阅读的时候，培养孩子的想象力。

3、阅读绘本，应该结合绘本的特点来指导阅读。教师以讲故事的形式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话，在阅读中培养健康的审美情趣。

设计目标：

1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，通过欣赏故事，使学生了解食物在体内的消化过程。

2、让学生明白绘本阅读应细心观察、展开想象，知道图也会说话。

3、欣赏图片，从图中体会到文本所论述到的情节及所含有的丰富内容。让学生学会健康饮食，培养良好的饮食习惯。

教学准备：多媒体课件、绘本

教学过程预设：

一、回忆导入

1、出示上周欣赏的绘本《放屁》，引导学生回忆视频消化图。

2、请学生上讲台讲解消化过程。

3、告诉学生，人的肚子里有一个火车，出示火车图。

二、欣赏封面

1、展开PPT第一页，引导学生观察书本的封面，猜测故事情节，激发学生欣赏故事的兴趣。这本书的名字叫什么呀？图上有什么？（大草莓、小人、火车）

2、引导学生猜测：你们猜猜这是在什么地方？发生了什么事呀？

3、教师：这是一个火车站，这里有许多可爱的小精灵，可是让人奇怪的是这个火车站和这些小精灵是在一个小朋友的肚子里，小朋友们想知道发生了什么事情吗？那请小朋友跟老师一起走进绘本《肚子里的火车站》吧！

三、学生观察绘本，教师讲述故事，帮助学生初步理解故事内容。

1、教师分段逐页讲述故事至“听到的咕噜噜的声音”，边讲边引导学生观察画面。

设问：朱莉娅的肚子为什么会发出咕噜噜的声音？

朱莉娅听到的咕噜噜声是什么呀？ 肚子小精灵们的工作是什么？

2、继续讲述故事至“也不会把他弄疼”

教师：朱莉娅吃午餐的时候，发生了什么事情？

肚子小精灵们为什么会那么生气？如果是你们，你们会怎么做？

学生表演生气中的小精灵是怎样工作的。

3、学生讨论：朱莉娅应该怎么吃午餐才不会把肚子小精灵弄疼呢？

4、继续讲述故事至“这个过程对我们来说特别有趣！”

教师：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？他们是怎么工作的呀？拿着什么工具？小精灵们把食物变成泥装进火车厢后，会运到哪里去？我们一起来做肚子小精灵工作好吗？

5、学生讨论并表演：我们吃进去的事物会先到哪里？再到哪里呢？最后的终点站在哪？

6、继续讲述故事：茱莉亚肚子里的小精灵们在工作的时候，是不是一帆风顺的呢？我们一起来听听又发生了什么事情。

火车不够用的，食物大山怎么运走呢？香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火车站冻住了。小精灵们开始抗议，茱莉亚开始肚子疼了。

思考：茱莉亚为什么会生病呢？（吃得太多、太快了）

7、讲述完绘本的最后一部分。

设问：茱莉亚的肚子怎么不疼了呢?小精灵做了哪些呢？

请同学们夸一夸小精灵。

四、观察图片，培养良好习惯

1、教师出示图片引导

教师：请小朋友看看，这些肚子小精灵在干什么呢？我们一起来看看他们说了什么？我们来念一遍好吗？现在我们有节奏的念一遍好不好！

2、跟随音乐表演结束活动。

五、课后延伸：

推荐绘本：《肚子里的闹钟》、《牙齿大街的新鲜事》