《主题 我们有个甜蜜的家》教案

第一篇：《主题 我们有个甜蜜的家》教案

《我们有个甜蜜的家》

课时：4课时 教学重点、难点：

1、学生结合着有关小蜜蜂的歌唱，画面欣赏、游戏、舞蹈 等活动，引发学生对自然的热爱和探索。

一、教学目标：

1、学生结合着以往的生活，了解蜜蜂的生存状态和活动规 律，引发对自然的热爱和探索。

2、学生结合着有关小蜜蜂的歌唱，画面欣赏、游戏、舞蹈 等活动，引起对艺术学习的兴趣。

3、结合蜜蜂飞舞的特点，让学生欣赏乐曲，感知是哪些音 乐要素（力度、速度、音色等）对形象塑造起作用。

二、教学准备

1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像资料、图片。

2、与蜜蜂有关的歌曲、乐曲的音像资料。

3、表现蜜蜂的造型艺术作品、学生作业、美术用具、材料 等。

第一、二教时

一、教学过程：

1、组织课堂。

2、儿歌导入：

“小蜜蜂，嗡嗡嗡。花丛里，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗户现光明”。

3、谜语。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。

4、这里所说的小蜜蜂是自然界中常见的野生状态下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他们奇妙的“小房子”展开课题。

5、音乐欣赏：结合蜜蜂翅膀扇动的特点，引导学生欣赏著名乐曲《野蜂飞舞》，感知并分析音乐中的速度（快速）、力度（渐强渐弱）、音色（小提琴及其弦乐显得急促碎弓）等音乐要素塑造了大群野蜂。

6、聆听歌曲《小蜜蜂》并要学生在原地小踏步，摆动双臂模仿蜜蜂扇动翅膀飞舞采蜜筑巢的动作。结合声音和肢体模仿，学生体验“我是一只小蜜蜂”。

第三、四教时

一、教学过程：

1、连接上一课的内容。

2、借助影视资料学生直观形象地了解小蜜蜂和它们精巧 的“小房子”。

3、学唱歌曲《小蜜蜂》。A、教唱乐谱； B、朗读歌词； C、完成歌曲的演唱。

4、结合歌曲学习和乐曲欣赏完成作业：想像画《蜜蜂的家园》。

5、教师结合学生对蜜蜂的观察、了解，讲述一个蜜蜂筑巢的小故事。

二、欣赏弗朗西斯·舒伯特的小提琴独奏曲《蜜蜂》，或李姆斯基·柯萨科夫的《野蜂飞舞》。

三、教学评价：

1、鼓励学生对欣赏的乐曲、学唱的歌曲谈出自己的体验 与感受。

2、能对自己和同学的美术作品做出恰当的评价，说一说 自己的作品哪里比较满意，哪里有待提高。

3、通过对蜜蜂一课的学习，说说自己在哪些方面有了新 的收获，对以后的学习会有什么启示。

四、教学思路拓展

1、蜜蜂每天辛勤酿蜜，而用于自己食用的蜜却少之又少，通过对小蜜蜂品行的了解，我们应该怎样理解奉献精神。

2、结合蜂房构造来探究科学、美观与实用的关系。蜂房给人类带来了哪些联想与启示？

3、蜂房为什么是六角形的？

蜜蜂造什么样形状的房子只是一种本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蜡，空间最大。蜜蜂造的房子非常科学，所以说蜜蜂是杰出的“建筑师”。

第二篇：我们有个城管梦演讲稿

我们有个城管梦

尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的同事们：

大家下午好！我是城管办的，我演讲的题目是“我们有个城管梦”。

我们每个人都会有梦想，有的人很快就将梦想实现了，有的人却还在苦苦地追寻着梦。中国人有一个“中国梦”，作为一名城管工作者也有一个城管梦----“城市如何让生活更美好，城管如何让人民更幸福”！最终落脚点就是通过不懈的努力，将羊安打造成一个“畅、结、亮、美、安”的小城市，让羊安人民生活得更幸福，更有尊严。

作为城管人，严格履行职责，把羊安打造成宜居宜业的小城市是我们最大的梦想。我们始终坚信：只有牢记城管服务理念，长久地做到理性、平和、文明、规范执法，以服务人民、建设美好家园为目标，就一定能够将我们的城管梦实现。

鲁迅先生曾经说过：“我们自古以来就有埋头苦干的，有拼命硬干的，有乐于奉献的，有为民请命的......”。

每当太阳炙烤着大地、每当风雨雷电、每当北风呼啸，寒风刺骨，城管队员依然坚守在工作第一线，用心维护着城区的市容环境秩序，这是埋头苦干的。

城管工作是“反复抓，抓反复”的天下第一难工作，与群众的关系最为密切（尤其是弱势群体），是解决群众难题的有心人。固然城市综合管理工作点多、线长、面广、量大，管理情况错综 复杂，但作为城管的我们从未因困难而退缩，从未因老百姓对我们存有偏见而自暴自弃、粗暴执法……..“城事丰足，城管之责；城事不足，城管之惑”，在日常城市管理中，经常会遇到小摊小贩在路边随意设摊叫卖，我们心里也都非常同情他们的苦，可是城市的市容秩序会因我们的同情而遭受损害。个人利益固然重要，可大众的利益我们又怎能割舍呢？面对弱势群体，我们能做的只能是将心比心地摆事实讲道理，用最温柔、最亲民的方式劝说引导他们进入市场或临时摊点规范经营。而对于那些暴力抗法的小商小贩，我们忍着老百姓的偏见，受着舆论的谴责，严格按照城市管理的要求规范执法，这是为民请命的……

“城管看似强势，实为天下第一弱势”。上级只看“结果”，百姓不讲“规则”，城管就不计“后果”：为完成工作踢（担子），翻（摊位），踩（菜篮），拗（秤杆），抢（物品），打(小贩)…..事实上不是这样，我原以为本人胆子大，什么都不怕，可是到城管办上班后，我是越来越害怕：

我们怕风，怕大风卷走了垃圾桶、怕大风吹翻了广告牌、怕大风刮倒了路灯杆、怕大风掀翻了行道树、怕大风吹坏了红绿灯、怕大风击塌了菜市场…….;我们怕雨，害怕大雨造成城区积水………;我们怕热，连续高温会让我们坐立不安：树儿晒焉了、草儿干枯了、花儿也谢了、路灯晒爆了、队友中暑了……;我们怕手机响，做生意的手机一响，黄金万两；当城管的手机一响，心儿乱撞；一怕紧急开会；二怕参观视察；三怕领导来电；四怕市民来电，反映这儿出了问题，那儿出了问题…….我们知道，尽管目前全国的城管被普遍妖魔化，成为“过街老鼠人人喊打”的垃圾，但是我们不敢想象，如果有一天，假如没有了城管工作者，我们的城市将会变成什么模样？因此我们豁出去了，我们要大声喊“我是城管我怕谁”！无论受多大的委屈，受再多的累，遭再多的罪，我们都觉得值，因为：老百姓的事比天大。

亚里士多德曾经说过：人们来到了城市是为了生活，人们居住在城市是为了生活得更好。因此：

我们有一个梦，希望有一天我们这座美丽的小城市环境整洁，清新靓丽，没有“脏、乱、差”；

我们有一个梦，希望有一天我们各条宽阔的街道上，车流井然，道路畅通，没有乱停乱放；

我们有一个梦，希望有一天我们繁华的商业区，经营规范，生意兴隆，没有乱摆乱卖；

我们有一个梦，希望有一天我们的群众能理解我们，对我们没偏见，不用去暴力抗法；

我们有一个梦，希望有一天我们的人民人人有工作，个个有收入，不用去违法违章，人民生活得更幸福，更有尊严……

支撑人民的尊严有无数个细枝末节，让每位市民有尊严，城 市才有幸福感。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，城管在坚守理性、平和、文明、规范执法的理念下，依然在孜孜不倦地追寻着自己的梦。不停地巡查，不断地纠正和教育，在苦中感受着维护秩序的兴奋；不分昼夜，不论上班或休息，在累中充满着坚守责任的激情；在车水马龙的氛围中，我们用一颗真诚的心丈量着无数个夜晚的长路；在亲人的期待和焦虑中，我们把自己奉献给了美丽而整洁的城市………这是一群拼命硬干的，乐于奉献的人。

“世上千般咱无份，唯有城管属我们”。在这个大家的羊安，共同的舞台上，我们将以更加饱满的热情，昂扬的姿态，务实的作风阔步迈向新的征程，谱写羊安城管事业新篇章！

我的演讲完了，谢谢大家！

第三篇：我们与幸福有个约会

我们和幸福有个约会

每个行业的人都有自己的职业幸福感，教师也有属于自己的幸福，而我们的幸福是与别的行业不同的，也是别的行业人群是不可能体会到的，因为我们面对的是一群活泼可爱的孩子，对象不同，这是最根本的区别。孟子说：君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。教师职业也正越来越受到全社会的羡慕与尊敬。因此，教师职业被认为是一种幸福的职业。我认为教师的幸福并不仅仅来自一些高尚的 评价，而是来源于教师的真情感受、切身体会，教师的幸福源于以下几个方面：

一、幸福感来自学生的成长与进步

鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。”他的这句话，不知慰藉过多少奉献者的心灵！而我们的教师事业就如同一块散发着春天气息的土壤，经过我们四季的辛勤耕耘，描绘出五彩的梦幻；一块黑板书写无限的深情；一个讲台，演绎出理想的前程。看着学生一天天成长，我们老师时刻都能感受到工作的价值和意义，这种成就感和幸福感，总是那么踏实、崇高。

记得每学年，我都要接手新的班级，刚开始时，学生的自我管理及学习习惯往往不尽人意，所以每次开学，班级管理会特别吃力。首先在班内开展班干部竞选活动，每个学生可以根据自己的能力竞选不同的工作岗位，大到中队长，小到图书管理员。为了使班级的每一项活动落到实处，我还要每天配备值日班长。他就相当于小老师，可以监督各个班干部的工作到位与否，还可以及时处理一些班级小问题，如遇到难题可以直接向班主任汇报。有些班干部，由于第一次的工作，不懂工作方法，这时，就要经常和他们交流，给予他们指导、鼓励。经过一段时间的锻炼，那些班干部很快就能成长起来！作为班主任也就不用经常跑教室了。看着这群管理能力强的学生，想想后阶段再也不用这么辛苦地管理班级了，那前一阶段的辛苦教育又算得了什么呢，这时心中全是满满的成就感和幸福感。

又如每学期，都会遇到一些后进生，我往往会对他们倾注更多的爱和精力。三年（1）班小何是全年级有名的后进生。我第一次进去上课时，其实觉得这孩子蛮聪明的，虎头虎脑，个子不高，坐在班级的最前面。他不愿学，什么都不想拿出来，在他的桌子里满是没用的垃圾，让他清理却什么都懒得做。一节课对他来说，是那么漫长而无所事事，当他感觉无聊时就会转过去和后面的同学聊天，有时故意弄出声音来引起老师的注意。当要教育他时，他就低着头，没说他几句就眼泪哗啦哗啦流下来。心理年龄远远小于实际年龄，对于这一孩子，到底应该怎样去教育他呢？通过一段时间的接触，我发现他还有很多地方是可取的，比如他非常热情，每次见到你，老远就会跟你打招呼，而不像有些孩子一样看到老师就退避三舍，还有就是他非常喜欢帮助老师做事，而且还有一定的工作能力，收作业本时，他会把全部本子收齐了再交给我，如果有同学没交的，他就会把名字记录下来给我。通过观察，他是一个吃软不吃硬的人，所以上课时我总是把一些简单的问题留给他，鼓励他，夸夸他，满足一下孩子的虚荣心。并且不时地提醒他要多看书，学会从书中找答案，从书中吸取知识。一学期下来，我教的学科他竟然得了优秀，其他的学科也进步不小。看着他脸上开心的笑容，我的心里便荡漾起无边的幸福。

二、幸福感来自爱心的付出与收获

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵；爱是在你累起来仍然让你笑的东西；爱是每个老师都拥有而又愿意和孩子们分享的心情，就是因为爱，于是有了责任，有了幸福的源泉。

3月7日下午，我布置了一项“爱心作业”——给妈妈写一封信，让学生在三八妇女节时给妈妈一个惊喜。

3月8日，我早早地来到学校，发现我班锦云同学在办公室门前徘徊。看到我，她腼腆地将一封信交给我，转身跑了。信中最让我感动的一句话是：老师，我很爱你，我把你当成了我的妈妈，祝你节日快乐！我一想到自己在她的心中占据了如此重要的位置，不禁十分高兴。上课了，我拿着这封信，来到讲台上欣喜地说：“同学们，今天早上，我收到一份很珍贵的礼物。我要向锦云同学说一声——谢谢你！今后我会像妈妈一样去爱你„„” 话没说完，我发现她的眼睛已经红了。调皮的敏辉大声说：“老师，读给我们听听吧！”

当我深情地读完信，叫大家今后要多关心锦云时，锦云已经哭出声了。班长突然站起来说：“老师，我也像锦云一样爱你。” “老师，我也是。”“老师，我也爱您„„”刹那间，班中“老师，我也爱您”的声音响成一片。我没想到会出现这种局面，望着一张张热切地盯着我的小脸，我的眼泪止不住流了下来，我连忙说着：“老师也爱你们，会像妈妈一样爱你们„„”许多学生也都激动地掉下了眼泪。

望着还在抽泣的学生，我想，现在来教学预设的课文，他们肯定难以投入。这是一个多好的语文综合学习的契机，何不趁势引导，把今天发生的事写下来呢？这样既能培养学生的习作水平，又能对他们进行情感教育，让这份珍贵的爱的情感得以延续。于是，我便对学生说：“同学们，老师和你们一样激动，有许多话想说。现在就把刚才发生的事和你心中的感受写下来，好吗？”

一位学生写的是《幸福的眼泪》，她写道：“老师边流泪边说话，我的眼泪也掉下来了，许多同学都哭了，这真是幸福的眼泪。我们爱老师，老师是幸福的；老师爱我们，我们也是幸福的。”

另一位学生写的是《爱的眼泪》，结尾写得更为精彩：“如果有人问我，世界上什么最珍贵，我会不假思索地说：是爱。爱是世界上最珍贵的东西，无论是母爱，还是师生之间的爱，都是无私的，都是伟大的。”

„„

学生根据刚刚发生的事和内心真实的感受，一会儿就写了几百字，篇篇感人至深，与以前习作时苦思冥想的状况大不相同。我再次沉浸在感动与成功的幸福中。

三、幸福感来自自身的专业成长

学习是教师成长永恒的主题。原国家教委副主任柳斌曾说：“一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。”一个教师的专业知识、理论素养由哪里来？从根本上说还是学习。教师具备了学习的本领，就意味着掌握了自我发展的诀窍，把握住了成长的主脉。纵观现实生活中为数不少的教师，读书少得可怜，甚至是厌恶读书，自己仅有的一点点知识也是在学校读书时，老师靠着应试那一套逼出来的。在给学生讲课时，除了课本和教参上的东西之外，一点辅助性的内容都说不上来，课讲得干瘪瘪，没有一点新鲜气息，试想这样的教学能有好的效果吗？我们知道，许许多多教育家的成长都是和他们终生勤奋学习分不开的，叶圣陶、于漪、魏书生无一例外的是博览群书的典范，他们在广泛吸收前人的教育教学宝贵经验的同时，又将其灵活地运用到自己的教学实践中，触类旁通、举一反三，无愧于名副其实的教育家称号。由此看来，我们必须树立终身学习观念，不断提高自己的知识层次，进行“自我充电”。变原来的“一桶水”为“长流水”，继而升华为适合学生需要的“甘甜水”。将学生的“知识杯”与教师的“专业桶”都汇集到知识的大江大河上。变由师到生的知识单频振动为师生共振，变“教学”为“学教”,确信教学不仅相长，而且互补，把学生放在主体位置，从而使授者和受者同步欢悦，同时长进，展现幸福的课堂。

四、幸福感来自自身平和的心态

或许在一些的教师心中，“三尺讲台”是灰暗的，它意味着不谈回报的辛酸。在年复一年，日复一日的琐碎 和唠叨中，自己的青春与激情不知不觉如粉笔灰般灰飞烟灭。或许，脸上刀刻的皱纹，是万千本作业本的重压而留下的痕迹，那乌黑松弛的眼袋，是万千个冥顽不化、调皮捣蛋的学生为你涂抹的盛妆，爬上头顶的缕缕银丝，是万千个枯燥的日子为你留下的装点，或许„„太多的“或许”在我们的生活中流淌，流尽了我们当初的激情，流尽了我们曾经的豪言壮志。所有这一切表象在平庸者的眼中或许变成了事实，他们认为站上了讲台，就是走入了永不消逝的枯燥生活的河流中。其实，是他们抵挡不了这激流的冲击，只能任凭激流把他们冲向渺无边际的海洋，冲向单调乏味的荒岛„„相反，对于那些真正辛勤劳作的园丁，支撑他们生命过程的正是那一天天平淡的日子。他们的价值胜似一颗璀璨的钻石，它的光芒是在一个个平淡日子中洗练、打磨出来的。.毕淑敏说：“ 幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。”心态失衡，看什么都不顺眼，做什么都不开心，始终也不会觉得幸福。首先，教师要以平和的心态，面对教学的压力。教师的工作千头万绪，繁重琐碎，时而还要应付上级部门的各项检查，教学的压力就更别说了，备课、写教案、批改作业、家访、辅导后进生„„如果一个教师没有平和的心态，那将会苦不堪言，每天生活在痛苦与烦躁之中。因此，只有拥有了平和的心态，把压力转化成一种动力，踏踏实实地做好自己的工作，成功了不要趾高气扬，失败了也能坦然面对。尽自己最大的努力，让自己每天活得精精彩彩的。其次，教师要以平和的心态，面对外界的诱惑。随着社会的快速发展，经济的快速发展，现今的社会已经成为经济型的社会，人们的生活处处离不开钱。虽然，教师们每天在从事着繁重琐碎的工作，不但要付出的体力和脑力，还要更多的付出自己的情感。付出了很多，但得到的却不是很多。如果教师没有一个平和的心态，那将会心理不平衡，而无心于教育教学工作。如果一个教师拥有了平和的心态，将会看到社会、政府也在不断地为改善教师的生活所做的努力，教师的经济收入在逐步提高，教师在物质方面善于满足，才能每天获得快快乐乐。平平淡淡也是一种幸福，拥有了平和的心态，幸福就会长驻你心田。

温家宝总理曾经说过：“一个民族应该有一些仰望星空的人，这个民族才有希望。”我想教师就应该成为仰望星空的人，怀揣着远大的理想，充满蓬勃的激情，奉献给教育。老师们，让我们小心轻放每一颗童心吧，且歌且行，守望信念，放飞梦想，与幸福教育来一场美丽的约会，一起远走生命的幸福旅程！

第四篇：《我有一个家》主题班会教案

《我有一个家》主题班会教案

活动目标

1．理解家的含义。体会家的温暖。体会父母的关爱。2．通过爱的教育，让学生明白自己的责任，学会关爱他人，学会感恩。

3.在组织队会中，让队员们得到资料收集，言语表达能力及组织能力的锻炼。

教学方法：情景体验法、讨论法、表演法等。教学准备：

1.收集父母关爱子女的图片，制成课件。2.收集整理父母最感人的故事。活动准备

1．学唱《我有一个家》

2．带自己和家人的合影，自己的成长照片，家的照片或者房间的照片。

3．收集家中最感人的故事。活动过程

一、队会程序

1.中队长宣布：四（4）中队“我有一个家”主题队会现在开始。

2.各小队整队，报告人数。3.出队旗，敬队礼。4.合唱队歌。

二、引入活动主题

同学们，你有什么爱好？老师和这位同学一样也喜欢唱歌，那咱们一起唱首歌，好吗？ 师生共唱《我有一个家》。

歌中的小朋友有一个什么样的家?同学们，今天贺老师跟大家上一节队会课，主题就是：我有一个家。

【设计意图：活跃气氛，调动学生学习积极性，也为本次班会的展开做铺垫】

二、理解家的含义

歌中的小朋友有一个幸福温馨的家，那么你有一个什么样的家呢？想告诉大家吗？好，把你带来的照片快让小伙伴看看，介绍一下你的家人好吗？

1．以小组为单位展示照片，介绍家和家庭成员 2．哪位同学愿意向大家介绍一下自己的家庭。听了大家的介绍，你认为家是什么？

小结：我们的家里不光有干净的房间、舒服的床，还有爸爸妈妈爷爷奶奶等亲人。

有一首诗，能让我们对家，有一个更深的理解。课件： 家是什么

家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。

有了房，不再担心风吹和雨打。

有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。

有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是什么？ 家，是一轮太阳。

爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光 师朗诵，生齐诵。

【设计意图：在展示和交流中，让学生认识到，家不仅仅是一间房子，一个庭院，更重要的是有家人】

三、回顾家的故事,体会家的温暖

有了爸爸妈妈，我们才有了一个完整的家，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人，从我们呱呱落地到现在成为一名小学生，他们在我们身上倾注了多少心血啊！

我想，你和爸爸妈妈之间一定会发生过不少感人的故事，你愿意把这些故事跟大家一起分享吗？

1、孩子们以小组为单位，回顾“家的故事”： 各自讲述着自己日常生活中的的感人故事。

2、哪些同学愿意上台把你家的故事讲给全班同学听？ 小结：我看到了同学们的脸上充满着甜蜜，充满着温馨，充满了爱的阳光。因为我们都有一个幸福温馨的家。爸爸、妈妈把我们抚养长大，他们给了我们细心的呵护，无私的爱，耐心的教育，有一首诗这样描写了《妈妈的爱》。

3、读《妈妈的爱》，体会家的温暖。有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。

有一天老师让我们用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈，我最爱妈妈！”

同学们，你最爱妈妈吗？让我们用深情的朗读来体会妈妈的爱，同时也来表达你对妈妈的爱吧！请自由选择一段深情朗读，展示。

【设计意图：通过讲家的感人故事，帮助学生学会体会父母的爱，体会家的温暖，激发对父母的爱、对家的爱。】

四、爱的回报

爸爸妈妈给了我们比山还要高，比大海还要深的爱，那么，我们应该如何回报他们呢？

你来看这几位同学是这样回报家人的：他们这样做，对吗？为什么？

1、演一演

故事一：早上，小红吃过早餐要去上学，她一边让妈妈给自己背上书包，一边嚷道：“妈，我的书装好没有？我的作业装好没有？”临出门时，还将手往妈妈面前一伸，要钱，妈妈不给，她就懒着不去上学。

故事二：星期天，妈妈生病了，小江来找小明出去玩，小明拒绝了，说“我不能去，妈妈生病了，我要照顾她呢！”然后，他就坐在妈妈的旁边做作业，还对妈妈说“妈妈，你哪儿不舒服就告诉我。” 讨论交流

总结：故事中的小明真是懂事的好孩子。

【设计意图：针对学生生活中常见的现象，通过演故事，使学生能够做出明确的判断，帮助孩子明辨是非。】

2、老师再给大家看一个动画故事，看完后，说说你的感受。课件：小乌鸦爱妈妈 学生谈感受。

小结：小小的乌鸦尚且能够回报父母养育之恩，我们小朋友应该做的更好。

【设计意图：乌鸦反哺的典型例子，更能引起学生的兴趣，更具教育意义。】

3、你认为我们如何回报父母？ 总结如下：

（1）为父母做事。洗手绢、洗袜子、倒杯水、拿凳子等。（2）帮父母做力所能及的家务。扫地、拖地、洗碗、擦桌子等

（3）听父母话，不惹他们生气。

（4）认真学习，用优异的学习成绩回报父母。

4、让我们用一首三字歌来指导我们如何做一个孝敬父母的好孩子吧。

自己事，自己做，让父母，少劳苦。家务事，学着担，让父母，多休闲。为父母，多服务，事虽小，孝心露。对父母，有礼貌，不任性，不撒娇。有美食，先父母，从小起，懂反哺。父母龄，何生日？要记住，贺意真。父母病，要关心，服侍好，病减轻。父母学，看书报，要安静，不打扰。看电视，用电脑，谁作主？由父母。勤学习，好品行，父母乐，己高兴。

4、课件：边拍手边读孝敬父母三字歌。

【设计意图：三字歌使教育更明确、更有指导性和实效性。】

五、爱的升华 播放《让爱住我家》的视频

同学们，正是因为有了爱，我们的家庭才如此幸福美好。让我们在音乐声中一起来祝愿我们的爸爸妈妈，身体健康、平安幸福！让我们一起用实际行动，来爱我们的家和我们的家人吧，让爱永远住在我家里！

【设计意图：《让爱住我家》使孩子的感情得到升华，让孩子明白“爱”是家庭的主旋律，“爱”是家庭幸福快乐的前提。】

板书

第五篇：雷锋滕州有个家 (电视新闻特写)

特写：雷锋滕州有个家

雷锋，是我国二十世纪六十年代涌现出来的全心全意为人民服务的典型。四十多年来，“雷锋精神”激励了一代又一代中国人，成为一种奉献和服务精神的象征。

2003年3月2日，雷锋生前战友 “雷锋班”第一任班长张兴吉、第四任班长曲建文专程来到滕州，参加雷锋精神展览馆落成典礼。雷锋生前战友、多次为雷锋拍照的张竣为滕州雷锋精神展览馆题词：“咱为雷锋落户口，安家滕州永不走”。雷锋原籍本是湖南省望城县，山东省的滕州怎么又为雷锋安家落户了呢？

雷锋这个家座落在滕州市东谷面粉公司的雷锋精神展览馆，展览馆建筑面积400平方米，共存有与雷锋有关的照片、实物三百多件，其中有从未发表过的照片。展览馆还陈列东谷公司学雷锋15年来的照片资料180幅，从不同角度记录了雷锋精神在东谷公司开花结果的历程。为此，雷锋生前战友乔安山、被北京市委命名的“京城活雷锋”孙茂芳等多次前来参观学习、交流体会，一一为展览馆题词。雷锋生前战友海军中将冷宽为滕州雷锋精神展览馆题词 “学雷锋、创伟业”。雷锋入伍时的班长，也是四十年前国防部命名的“雷锋班”首任班长张兴吉，是为雷锋在滕州安家的积极拥护者。（同期声）“雷锋班”第一任班长 张兴吉

“（我）在陈锡联司令员手中接过了这面旗帜，作为我们想要把这面旗帜、把雷锋精神一代一代传下去。” 记 者：“您觉得雷锋在滕州安的这个家您放心吗？” 张兴吉：“我放心，当然放心啦，这面粉厂（公司）学雷锋学了15年，我还不放心吗？已经落户滕州了，一定放心！”

滕州市东谷面粉公司于1989年通过职工代表大会决议学习雷锋，把雷锋精神贯穿于企业文化建设之中。15年来，企业700名员工中涌现出学雷锋积极分子140名，其中有奋不顾身追赶肇事逃逸车辆而荣获滕州、枣庄两级市“见义勇为积极分子”称号的徐克乃；有以“交班交方便、接班接困难”为宗旨、为企业奉献而甘当“傻子”的“傻子班”群体；还有义务宣传、实践雷锋精神的“青年志愿者服务队”等；这些人都已成为企业各方面工作的骨干。

（同期声）东谷面粉公司“傻子班”班长 堵继荣 “我们学雷锋，就是要让雷锋、雷锋精神在这里安家落户，永远不走。我们相信，雷锋会有千千万万个家，遍及祖国的大江南北。”

东谷面粉公司总经理 张长勤

“我们将把学雷锋活动继续开展下去，让雷锋精神永放光芒。”

雷锋在滕州的这个家，不仅成为激励东谷企业创业进取的动力，也成为广大中小学生和社会各界学习雷锋精神的课堂，更成为弘扬雷锋精神，教育青少年一代建设社会主义精神文明的基地。

滕州电视台