对小班数学活动《认识白天、黑夜》的反思

第一篇：对小班数学活动《认识白天、黑夜》的反思

对小班数学活动《认识白天、黑夜》的反思

娑罗巷幼儿园

刘闵珂

本次活动在设计思路上我考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活的特点，选择了他们感兴趣、又有困惑的内容：《认识白天、黑夜》来开展活动。在设计活动形式时，我力求在避免数学活动枯燥化的前提下，以幼儿的生活经验为主体，以模仿动作——实物对应——生活场景——音乐感受等环节让幼儿从生活中多方面来理解白天、黑夜的时间概念。

“心中有目标、眼中有孩子”是我们组织活动时常讲的一句话，我在每一个环节中力求充分突出幼儿的主体地位，把活动的时间、思维的时间、交流的时间充分还给孩子。在第一个导入环节中使用了从幼儿平时生活中熟悉的模仿动作，既放松了幼儿的情绪，又让幼儿感知了活动的内容。在图画感知白天、黑夜这个环节中，我让幼儿充分发挥联想，将平时的生活经验导入到课堂中来，在分实物和分卡片的环节中，我创设了一个自由活动、交流的空间，引导幼儿在这个氛围中争论、探究。虽然小班幼儿这方面的能力还不是太足够并没有出现什么精辟的论点，但孩子独具个性的发言还是让我欣慰。他们说出了物品的使用时间，讲出了自己卡片中人物活动的内容，并且知道他们都应该放在哪一个时间里。幼儿在一个轻松的游戏氛围中达到了教学预设目标。

另外对于小班幼儿来说，仅仅是语言交流显然是不够的，教师的一举一动，一个眼神都会在孩子的心目中激起浪花。因此，最后一个环节音乐游戏时，教师和孩子的情感在肢体语言、表情语言中得到升华，教师和孩子在一片自由想象的空间里，一起大胆地表达出对白天、黑夜的理解。舒缓的音乐声中，孩子们做出了安静睡眠、安静看书的动作，跳跃的音乐声中孩子们做出了跳绳、梳头、上幼儿园等动作。课堂气氛达到高潮。

在教具设计上，我们遵循科学的严密性和逻辑性，在保证教学效果的前提下，化繁为简，物尽所用。两块白天、黑夜的背景图贯穿始终，既是感知的直观教具，又是标记性教具，还是陈列操作教具，一物多用的同时，保持了概念的统一。最具争议性的一项教具是地面两个圈的使用，我们经历了使用——放弃——再使用的过程，对它的认识也经历了：使用（仅仅是为了游戏的划分范围）——放弃（自由游戏就应该还给幼儿自由）——使用（数学活动就应该在潜移默化中给与幼儿学习数学的严密性教育）。两个圈的使用既让幼儿感受到数学中两个集合的概念，还避免了小班幼儿游戏中个别幼儿游离于游戏之外的现象。

数学活动的严密性还体现在教学概念揭示上，在本次活动中我们对白天、黑夜的概念的描述进行了推敲，从视觉、人们的活动两个方面进行阐述。在揭示方式上也进行了仔细的研究，不仅使用了白天和黑夜两块背景图，还使用了太阳、月亮两个明显特征作标记，帮助幼儿进行理解。整个活动过程中，教师和幼儿概念比较清晰。

本次活动中我感觉整个人完全在放松的状态中进行的，我没有死背教案，每个环节的连接都非常自然、流畅。但是我感到还存在很多不足之处，首先我的课堂驾驭能力还有待提高，有些环节组织过程中，没有兼顾到全体幼儿，课堂机智性教育能力也有待提高。如发现个别幼儿特别兴奋时没有能够灵活地将他们引入活动中来，这有待于在今后的工作中不断学习提高。

第二篇：数学活动《白天与黑夜》反思

幼儿园教学反思 幼儿园2015年秋小一班教学反思

数学活动《白天与黑夜》

这节活动的目标主要是认识白天和黑夜。我在第一环节中以提问的方式让幼儿自由说说每天都做了哪些事情，让幼儿充分发挥联想，将平时的生活经验导入到活动中来，给幼儿创设了一个自由发言的空间。接着我进行总结哪些事情是白天做的，哪些是黑夜做的，并让幼儿知道白天是有太阳的，天是很亮的。黑夜是有星星的，有时还有月亮，如果没有月亮和灯光的照耀我们是看不到东西的。教师的总结让幼儿更加了解什么时候是白天和黑夜。第二个环节我是通过《老鹰抓小鸡》的游戏来巩固知识，此环节幼儿非常感兴趣，课堂气氛达到了高潮，但是我感到存在不足的是应在活动准备材料环节多准备关于黑夜人们常用照明的物品，如：手电筒、蜡烛等。有些环节组织过程中，没有兼顾到全体幼儿，课堂机智性教育能力也有待提高。如发现个别幼儿特别兴奋时没有能够灵活地将他们引入活动中来，这有待在今后的工作中不断学习提高在整个课堂控制方面还有待提高。

第三篇：幼儿园小班教案 认识白天、黑夜

第 11 讲 认识白天、黑夜

一、活动内容：

◎ 认识白天、黑夜

二、活动名称：

◎ 白天和黑夜

三、活动目标：

1.能结合自己的生活经验，认识并分辨白天和黑夜。

2.能基本区分白天和黑夜的典型特征及事件，感知白天黑夜的轮回交替。3.能初步理解时间概念，初步感知时空关系。

四、活动准备：

1.学具准备：天空：太阳、月亮、星星、云朵。

2.图画准备：白天、黑夜的典型特征图及事件图、黑灰白蓝四种色纸。3.《园内活动本》第一册第21、22页

五、活动过程：

（一）预备活动

1.教师和幼儿互相问好。

2.走线活动，播放背景音乐。线上游戏：我的一天。边走边轻声说儿歌：“太阳起得早，白天暖烘烘，幼儿园里问声好，老师朋友笑嘻嘻。太阳落西山，黑夜开路灯，洗澡刷牙睡觉喽，爸爸妈妈道晚安。”

（二）集体活动

1.设置情境：小朋友们，昨天老师碰见了一只小猫。小猫告诉老师，它在白天睡大觉，晚上起来抓老鼠。你们在什么时候睡大觉？什么时候来幼儿园呢？（白天来幼儿园，晚上睡大觉。）

2.展示教具：小朋友们，请你们看一看，这幅图画是白天还是黑夜呢？（PPT或大图展示白天）这幅图画的是白天还是黑夜呢？（PPT或大图展示黑夜）

3.提问思考：

◎ 提问1：说一说，你们是从哪里看出来这是白天？从哪里看出来这是黑夜的？；

◎ 提问2：第一幅图里有谁？他在干什么？第二幅图里有谁？他在干什么？他们分别是在什么时候做这些事的？；

◎ 提问3：白天的时候有太阳还是月亮？黑夜的时候有太阳还是月亮？白天的时候有云朵还是星星？黑夜的时候有云朵还是星星？太阳和月亮可以同时在白天或黑夜出现吗？云朵和星星可以同时在白天或黑夜出现吗？；

4.操作学具：

让幼儿拿取天空学具，取下太阳、云朵、月亮、星星。第一步，让幼儿分一分，什么是白天出现的？什么是黑夜出现的？第二步，请幼儿对照PPT或图画，将太阳、云朵和白天的图画搭配，月亮、星星和黑夜的图画搭配。第三步，出示自制的天空，按照天空的颜色（一个是蓝色的天空，一个是黑色的天空，即一张蓝色纸一张黑色纸）进行搭配。

（三）分组活动

请为幼儿准备黑、灰、白、蓝四色的纸，作为白天和黑夜的天空。先问一下幼儿哪种颜色的纸代表的是白天的天空？哪种颜色的纸代表的是黑夜的天空？（黑、灰色代表黑夜，白、蓝色代表白天。）

第一组：发白色的纸，制作白天的天空，请将太阳和月亮贴在白色的天空上，再用画笔装饰一下白天的天空。

3.布置家庭作业，完成《家庭练习本》第一册第21、22页。4.展示幼儿绘制的四色天空作品，互相欣赏与评价。

第四篇：小班数学活动《认识白天和黑夜》说课稿

小班数学活动《认识白天和黑夜》说课稿

一、说教材

这一活动主要要求幼儿认识白天和黑夜，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是： 1.借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天和黑夜。2.通过操作与讲述，幼儿能够辨别白天与黑夜。

根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天和黑夜。难点定为第二个目标：通过操作与讲述，幼儿能够辨别白天与黑夜。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备：

1、律动音乐、视频《白天和黑夜》。

2、幼儿操作图片若干，操作背景图每人一份。

3、百宝箱一个，手电筒、蜡烛、太阳镜、墨镜等。

知识准备：幼儿已有的生活经验，已对白天黑夜有了一定认识。

四、说教法、学法

（一）、教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

1、视频导入法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因此我根据幼儿的兴趣特点，播放《白天与黑夜》的动画片，吸引了幼儿的注意力，使幼儿从中也学到了知识。

2、启发引导法：在活动中我通过启发幼儿积极思考，引导孩子们主动建构知识，获得能力。

3、操作法。活动过程中，我设计了独立探索和互动分享两个环节，引导幼儿在体验中获得成功的快乐。

（二）学法

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是给操作材料分类，让幼儿通过刚刚学习的知识来为操作材料（图片）分类。

2、谈话法：师幼谈话交流探索问题。在谈话的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中让幼儿对于所学知识概念有更加深刻的认识。

五、说教学程序

1、播放视频，吸引幼儿注意力，并把今天所要学习的知识认识白天和黑夜让幼儿有一个初步的印象。

2、幼儿动手操作，给操作材料（图片）分家，巩固幼儿对于白天黑夜的认识。

3、神秘百宝箱，百宝箱的神秘感能快速吸引幼儿注意力，使幼儿将所学知识运用到生活中，加强对所学知识的印象。

3、最后我还设计了游戏环节，让幼儿在快乐的气氛中巩固所学内容。

小班数学活动《认识白天和黑夜》

设计意图：认识白天和黑夜是小班年龄段的一个教育内容，根据幼儿的年龄特点，我设计了认识白天和黑夜这一活动。能让幼儿在活动中正确感知白天和黑夜，知道白天黑夜的特点以及在白天和黑夜应该做的事情。

活动目标：

1、借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天和黑夜。

2、通过操作与讲述，幼儿能够辨别白天与黑夜。

3、激发幼儿愿意参与集体活动的兴趣。重点：认识白天和黑夜。

难点：通过操作活动能够辨别白天与黑夜。活动准备：

1、律动音乐、视频《白天和黑夜》。

2、幼儿操作图片若干，操作背景图每人一份。

3、幼儿已有的生活经验 活动过程：

一、律动

带领幼儿跟着音乐做律动进场

二、视频引入

1、带领幼儿观看视频《白天与黑夜》，初步感知白天黑夜的特征。

师：下面小朋友们和老师一起看一个动画片，看一看动画片里的小朋友和小动物们白天和黑夜都在做什么?

2、根据视频提出问题。

1）你在动画片里都看到了谁？（小朋友、小花猫、小狮子、小鸟等）2）他们都在做什么？他们在什么时候去做的这些事（白天太阳出来了、小朋友背着书包去上幼儿园、小狮子在踢足球、小花猫在睡觉、小狮子和妈妈在野餐、小鸟在唱着歌飞来飞去、黑夜月亮和小星星出来了、小狮子布奇在睡觉、小鸟在睡觉、小花狗在睡觉、小花猫在捉老鼠等）

3、请幼儿自由说一说你在白天、黑夜都做些什么事情。

4、教师小结：白天我们可以做的事情，黑夜可以做的事情。

三、幼儿操作

引导语：老师这里有一群迷糊的小朋友和小动物们，他们有的在踢足球，有的在睡觉，还有的在游玩。他们不知道应该白天还是晚上做这些事情，你们愿意帮助他们吗？

1、教师讲述操作规则与方法。

2、师幼一起点评操作结果。

四、出示贴近幼儿生活的实物加深幼儿的印象。

引导语：快看，我这里有一个神秘的百宝箱，里面有很多的宝贝，请一位小朋友来摸一摸里面都有什么，它是在什么时候做什么用的。（手电筒、蜡烛、太阳镜、太阳帽）

五、游戏环节

师幼一起游戏，教师讲述游戏规则。老师出示白天的背景图就请你做一做白天的事情，比如：走一走，挑一挑，伸伸胳膊伸伸腿。老师出示黑夜的背景图，就请你做一做晚上应该做的事情，快快睡觉。

第五篇：小班数学：认识早晨、白天、晚上、深夜

小班数学：认识早晨、白天、晚上、深夜

小班数学：认识早晨、白天、晚上、深夜

活动目标：

能正确分辨早晨、白天、晚上、深夜，并会排序。

活动重点：

能正确分辨早晨、白天、晚上和深夜。

活动难点：

知道早晨、白天、晚上、深夜的顺序，并给他们排队。

活动准备：

1、经验准备：对太阳和月亮的形象已熟知。

2、材料准备：

（1）太阳和月亮头饰各一个。

（2）太阳、月亮的包包各四个。

（3）教师用早晨、白天、晚上、深夜图片各一张。

（4）幼儿用白天和夜晚小图片人手一份。

（5）教学课件。

活动过程：

一、通过谈话向大家介绍“好朋友”——太阳姐姐和月亮姐姐。

教师利用头饰情景表演，通过太阳和月亮的争吵引出主题。（它们都想在白天出来玩，引出争议）老师调解太阳和月亮，让它们和小朋友们一起来了解白天和夜晚。

师：小朋友们好，今天我们来到这里上课、做游戏你们高兴吗？

幼：高兴！

师：老师也很高兴。这不，我们有两位好朋友也想来和我们一起玩了，让我们来欢迎它们。（教师从黑板背后出示太阳姐姐和月亮姐姐）

太阳：大家好，我是你们的好朋友太阳姐姐。

月亮：你们好，我是月亮姐姐，今天这里这么热闹我也想参加你们的游戏，可以吗？

太阳：不行，不行，现在是白天，你怎么能出来玩呢？白天应该是我和小朋友们一起做游戏啊！你快回家吧。

月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！

师：好了，你们俩别吵了，我们让小朋友来说一说吧。

二、观察图片，分辨不同时间。

1、出示教师用图片，引导幼儿仔细观察图片的主要内容，形成早晨、白天、晚上、深夜的概念。

图1：早晨，小朋友起床了；

图2：白天，小朋友在室外游戏；

图3：晚上，全家人在看电视；

图4：深夜，小朋友在睡觉，屋外是星星和月亮。

2、讨论：让幼儿讲一讲早晨、白天、晚上、夜里分别在做什么事情，启发幼儿说出自己对时间的理解。

3、通过小朋友的讲述月亮姐姐知道错了不应该在白天出现，与小朋友约好以后在天黑了再出来。

4、小结：通过画面让幼儿知道四者之间的顺序；早晨过后是白天；白天过后是晚上；晚上过后是深夜；深夜过后又是早晨；让幼儿知道白天与夜晚是一直这样相互交替的。

三、游戏：

1、看谁找得对！（出示一组早晨、白天、晚上、深夜的图片，按老师说的顺序找，找得对的有小惊喜！）

2、游戏“开火车”

（1）引导幼儿分辨早晨、白天、晚上、深夜的图片，并按时间顺序摆放。

师：小朋友们，快来找，早晨在哪里？白天、晚上、深夜在哪里？

（2）什么时候做什么？教师说出一个时间段，幼儿自己想象用动作来表现，如：教师说“早晨”，幼儿做起床的动作、刷牙的动作等等。

延伸活动：

游戏：“图片找朋友”每个幼儿手拿白天、晚上的小卡片各一张，去找教师扮演的“太阳姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，结束活动。（播放找朋友背景音乐）

活动反思：

整个活动的设计是以月亮姐姐和太阳姐姐做客贯穿整个活动，激起了幼儿参与活动的积极性。本节数学课《认识早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通过图片认识了早晨，白天，晚上，深夜，知道它们的特点，以及排列顺序。同时分别 知道了早晨、白天、晚上、深夜应该做什么。通过本节活动也让我充分认识到数学在现实生活中的重要性。