第一篇：《初识文字处理软件》教学设计1
初识文字处理软件word2010 教材分析: 本课是是文字处理知识模块统学习的基础巩固课，选用微软公司office2010版本的word文字处理软件，教学过程中首先要让学生对Word软件有一个整体的认识。在教学中，安排了软件界面介绍和简单的编辑操作。考虑到学生的操作基础，在安排操作任务时，采用修改作文当中的错别字作为任务驱动，让学生能快速熟悉Word的基本功能，还能让学生在文章中查找和修改错别字过程中，可以体会到电子办公给我们学习、工作、生活带来的便利。学生分析:
经过小学阶段的学习，学生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练，因此在练习中安排了学生对作文当中错别字的修改，既是巩固和提高输入技能，也是让学生通过修改作文体会到利用计算机进行文字处理带来的便利。教学目标: 知识与技能目标：1.认识Microsoft Word2010窗口及主要工具栏。2.了解Microsoft Word2010主要用途。过程与方法目标：1.掌握Word启动方法，并能关闭Word。
2.学会文件的打开。
3.学会对文字的修改。
4.掌握文件的保存及另存。
情感态度与价值观：通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。
社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。教学重点难点
重点：认识Word窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法。难点：使用“另存为”保存文件的副本。
教学准备:一篇有错别字的作文《春天》，预先发到学生机的桌面。一些word应用的截图。保证机房局域网及极域教学软件畅通。教学过程:
一、激趣引入
导语： 小学阶段我们已经学会在“写字板”中输入文章，但“写字板”有时也会“力不从心”，有很多任务它还是无法完成的，比如说给文字美化，以及文
字的排版。（演示介绍一些在实际使用时不能用“写字板”解决的情况。）那么同学们，你们遇到这种情况，会有什么更好的办法解决呢？或者谁有见到过用其它的工具来给这些文字做“美容”的吗？
设计意图：利用前后知识版块的对比，用写字板功能单一的特点引出新的内容，激起学生兴趣。
二、认识Word，打开Word 1.介绍Word
导语：下面，我们就来认识一位本领比写字板更大的朋友，它比写字板更有魔力，是现今为止使用最广泛的一款文字处理软件，它就叫Word。（介绍下Word的历史和家族，同时说明为什么用国外软件的原因：国内软件行业起步比较晚，但也有WPS这样的优秀国产软件。激励同学努力学习，也能创造出同样好的软件。首先我们要学习国外的先进技术。）
设计意图：信息技术是科技的前沿，培养学生学习国内外先进的知识，将来创造自己的东西。
2.找到Word,打开Word，观察Word
教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示打开的学生同时打开写字板，进行比较。展示Word界面的图片，对已经打开的同学进行表扬。用极域教学软件全屏演示Word软件的打开方法：1.利用桌面的快捷方式打开；2.常用的打开方式：开始（单击）-所有程序（选中）-Microsoft Office(单击)-Microsoft Word 2010（单击）。让学生再试一次打开Word，完成后，观察界面，也可以动用鼠标点点看（教师巡视，帮助指导各别没打开软件的同学打开Word）。展示Word打开后的图片（或者用极棫）介绍Word各部件及功能，展示word应用的一些截图案例。重点介绍“文件”界面的功能（为接下文件的打开做准备）。
设计意图：通过学生自己先探究再讲解演示的模式，让学生加深对Word软件的印象。
三、修改文章 1.打开文章
导语：刚才我们一起认识了功能强大的Word,大家有没有一种眼花缭乱的感觉？有种软件内容好多，无从下手之感？不用担心，这是一个过程，老师和你们一样，刚开始学习时也有同感。我们一点一点来学，下面由你们扮演小老师，帮
/ 2 老师修改一位同学的作文中的错别字。那位同学的作文就保存在桌面-——“春天”下面，请同学们使用Word文件选项卡，打开试试，打开的同学请举手。（让已经打开的同学利用极棫软件中的“学生演示”演示给其它同学打开。）学生再一次练习打开文件的方法。
设计意图：让学生演示给学生看，既能锻炼学生展现自己的胆量，又能让老师更好的在其操作过程中发现学生的操作手法是否合理。同学教同学的好处是让同学们在学习新知识时减少压力。
2.当“小老师”改作文
导语：细心的同学一定发现文章里有好多错别字，现在老师教大家修改错别字的方法（演示）：先用鼠标选到错别字的前面，按DELETE键删除错别字，并输入正确的字；如果是漏字，可以先在漏字的地方点击鼠标，然后输入文字。下面同学们试着修改错别字。（巡视并一对一纠正不会操作的学生）其实修改错别字的操作方法还有很多，在日常生活中，我们常常根据自己的习惯选择一种合适自己的修改方法，下面老师为大家演示一下其它的几种方法，大家可以体验一下，选择一种适合自己的方法，并把它练熟。（演示其它几种文字修改方案）
设计意图：在文字处理的过程中，一个问题往往有好几种处理方式，选择适合自己的方法，对提高学习、工作效率有很大的帮助。因此在教学过程中，特别是认识新知识时，一定要多花点时间和精力培养学生掌握多种操作方法，并让他们选择出合适自己的方法。通过多次练习的方式，让学生掌握修改文字的方法，突破本节课的难点。
四、保存文章
导语：通过各位小老师的努力，终于把文章中的错别字修改好了，现在我们还需要最后一步，把修改好后的文章保存好，但是，又不能把原来的带有错别字的文章改变了。现在我介绍大家认识“另存为”和“保存”这两个朋友，首先介绍“另存为”它就能做到保留文件原件，又能保存修改后的文件。（演示“另存为”，把文章分别保存到不同的位置）。而保存功能常用于新建的文件时使用。
设计意图：另存和保存的区别，需要学生多次练习，自己去实践领悟，这需要一个过程，因本次课需要修改文章，而不能把原文章改变了，所以先重点把另存的方法介绍给学生，保存的方法在以后的课程中慢慢让学生体会。2 / 2
第二篇：小学信息技术：《初识文字处理软件》教学设计
小学信息技术四年级（上）第一单元第1课
初识文字处理软件
横店一中 徐振洋
教材分析: 本课是小学信息技术四年级上册第一单元第一课，也是文字处理知识模块系统学习的第一课，课本选用微软公司office2010版本的word文字处理软件，教学过程中首先要让学生对Word软件有一个整体的认识。在教学中，安排了软件界面介绍和简单的编辑操作。考虑到学生的操作基础，在安排操作任务时，采用修改作文当中的错别字作为任务驱动，让学生能快速熟悉Word的基本功能，还能让学生在文章中查找和修改错别字过程中，可以体会到电子办公给我们学习、工作、生活带来的便利。学生分析:
经过三年级下册的学习，学生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练，因此在练习中安排了学生对作文当中错别字的修改，既是巩固和提高输入技能，也是让学生通过修改作文体会到利用计算机进行文字处理带来的便利。教学目标: 知识目标：认识Microsoft Word2010窗口及主要工具栏。技能目标：1.掌握Word启动方法，并能关闭Word。
2.学会文件的打开。3.学会对文字的修改。
4.掌握文件的保存及另存。
情感目标：通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。教学重点难点
重点：认识Word窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法。难点：使用“另存为”保存文件的副本。
教学准备:一篇有错别字的作文《学游泳》，预先发到学生机的D盘根目录下。一些电脑桌面截图，Word打开路径的截图。保证机房局域网及极域教学软件畅通。教学过程:
一、激趣引入 / 4
导语：上学期我们已经学会在“写字板”中输入文章，但“写字板”有时也会“力不从心”，有很多任务它还是无法完成的，比如说给文字美化，以及文字的排版。（演示介绍一些在实际使用时不能用“写字板”解决的情况。）那么同学们，你们遇到这种情况，会有什么更好的办法解决呢？或者谁有见到过用其它的工具来给这些文字做“美容”的吗？
设计意图：利用前后知识版块的对比，用写字板功能单一的特点引出新的内容，激起学生兴趣。
二、认识Word，打开Word 1.介绍Word 导语：下面，我们就来认识一位本领比写字板更大的朋友，它比写字板更有魔力，是现今为止使用最广泛的一款文字处理软件，它就叫Word。（介绍下Word的历史和家族，同时说明为什么用国外软件的原因：国内软件行业起步比较晚，但也有WPS这样的优秀国产软件。激励同学努力学习，也能创造出同样好的软件。首先我们要学习国外的先进技术。）
设计意图：信息技术是科技的前沿，培养学生学习国内外先进的知识，将来创造自己的东西。
2.找到Word,打开Word，观察Word 展示一张图片（桌面截图——里面有word软件的快捷图标），教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示打开的学生同时打开写字板，进行比较。展示Word界面的图片，对已经打开的同学进行表扬。用极域教学软件全屏演示Word软件的打开方法：1.利用桌面的快捷方式打开；2.常用的打开方式：开始（单击）-所有程序（选中）-Microsoft Office(单击)-Microsoft Word 2010（单击）。让学生再试一次打开Word，完成后，观察界面，也可以动用鼠标点点看（教师巡视，帮助指导/ 4
各别没打开软件的同学打开Word）。展示Word打开后的图片（或者用极棫）介绍Word各部件及功能。重点介绍“文件”选项卡的功能（为接下文件的打开做准备）。
设计意图：通过学生自己先探究再讲解演示的模式，让学生加深对Word软件的印象。
三、修改文章 1.打开文章
导语：刚才我们一起认识了功能强大的Word,大家有没有一种眼花缭乱的感觉？有种软件内容好多，无从下手之感？不用担心，这是一个过程，老师和你们一样，刚开始学习时也有同感。我们一点一点来学，下面由你们扮演小老师，帮老师修改一位同学的作文中的错别字。那位同学的作文就保存在“计算机-本地磁盘（D:)根目录-‘学游泳’”下面，请同学们使用Word文件选项卡，打开试试，打开的同学请举手。（让已经打开的同学利用极棫软件中的“学生演示”演示给其它同学打开。）学生再一次练习打开文件的方法。
设计意图：让学生演示给学生看，既能锻炼学生展现自己的胆量，又能让老师更好的在其操作过程中发现学生的操作手法是否合理。同学教同学的好处是让同学们在学习新知识时减少压力。
2.当“小老师”改作文
导语：细心的同学一定发现文章里有好多错别字，现在老师教大家修改错别字的方法（演示）：先用鼠标选到错别字的前面，按DELETE键删除错别字，并输入正确的字；如果是漏字，可以先在漏字的地方点击鼠标，然后输入文字。下面同学们试着修改错别字。（巡视并一对一纠正不会操作的学生）其实修改错别字的操作方法还有很多，在日常生活中，我们常常根据自己的习惯选择一种合适自己的修改方法，下面老师为大家演示一下其它的几种方/ 4
法，大家可以体验一下，选择一种适合自己的方法，并把它练熟。（演示其它几种文字修改方案）
设计意图：在文字处理的过程中，一个问题往往有好几种处理方式，选择适合自己的方法，对提高学习、工作效率有很大的帮助。因此在教学过程中，特别是认识新知识时，一定要多花点时间和精力培养学生掌握多种操作方法，并让他们选择出合适自己的方法。通过多次练习的方式，让学生掌握修改文字的方法，突破本节课的难点。
四、保存文章
导语：通过各位小老师的努力，终于把文章中的错别字修改好了，现在我们还需要最后一步，把修改好后的文章保存好，但是，又不能把原来的带有错别字的文章改变了。现在我介绍大家认识“另存为”和“保存”这两个朋友，首先介绍“另存为”它就能做到保留文件原件，又能保存修改后的文件。（演示“另存为”，把文章分别保存到不同的位置）。而保存功能常用于新建的文件时使用。
设计意图：另存和保存的区别，需要学生多次练习，自己去实践领悟，这需要一个过程，因本次课需要修改文章，而不能把原文章改变了，所以先重点把另存的方法介绍给学生，保存的方法在以后的课程中慢慢让学生体会。教学反思： 信息课是实践性非常强的一门课，一般学了就能应用，引导学生养成正确的操作方法是信息课的基础，而一个好的基础必须多次反复去操作实践。本课作为文字处理软件Word的第一课，学生需要适应到掌握的一个过程，因此针对实际教学过程的情况，本课可以用二课时去实现。教学上把重难点分块讲解，教师针对学生现场操作情况，反复讲解操作方法，让学生去多次反复打开、修改、保存文章，在这样的过程中，去学会Word的界面及应用各项功能，达到突破重难点的要求。/ 4
第三篇：《初识文字处理软件》教案
《初识文字处理软件》教案
【教学内容】
小学信息技术四年级（上）第一单元第1课 【教材分析】
本课是小学信息技术四年级上册第一单元第一课，也是文字处理知识模块系统学习的第一课，课本选用微软公司office2010版本的word文字处理软件，教学过程中首先要让学生对Word软件有一个整体的认识。在教学中，安排了软件界面介绍和简单的编辑操作。考虑到学生的操作基础，在安排操作任务时，采用修改作文当中的错别字作为任务驱动，让学生能快速熟悉Word的基本功能，还能让学生在文章中查找和修改错别字过程中，可以体会到电子办公给我们学习、工作、生活带来的便利。【学情分析】
经过三年级下册的学习，学生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练，因此在练习中安排了学生对作文当中错别字的修改，既是巩固和提高输入技能，也是让学生通过修改作文体会到利用计算机进行文字处理带来的便利。【教学目标】
1、掌握Word启动方法，认识MicrosoftWord2010窗口及主要工具栏；
4、学会对文字的插入与删除方法；
5、掌握文件的保存及另存；
6、通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。【教学重难点】
1、认识Word窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法；
2、如何保存文件的副本。【教学准备】
一篇有错别字的文章《你好，北极光》，预先发到学生机。一些电脑桌面截图，Word打开路径的截图。【教学过程:】
一、激趣引入
师：同学们，你们能告诉我这是什么吗？ 生：这是写字板。
师：在上学期我们已经学会在“写字板”中输入文章，但“写字板”有时也会“力不从心”，有很多任务它还是无法完成的，比如说给文字美化，以及文字的排版。（演示介绍一些在实际使用时不能用“写字板”解决的情况。）那么同学们，你们遇到这种情况，会有什么更好的办法解决呢？或者谁有见到过用其它的工具来给这些文字做“美容”的吗？
设计意图：利用前后知识版块的对比，用写字板功能单一的特点引出新的内容，激起学生兴趣。
二、认识Word，打开Word 1.介绍Word 师：下面，我们就来认识一位本领比写字板更大的朋友，它比写字板更有魔力，是现今为止使用最广泛的一款文字处理软件，它就叫Word。
2.找到Word,打开Word，观察Word（1）打开word 师展示一张图片（桌面截图——里面有word软件的快捷图标），教师告诉学生Word的图标，让学生想办法打它打开！
师巡视观察学生完成情况。对已经打开的同学进行表扬。师用教学软件全屏总结Word软件的打开方法： ①利用桌面的快捷方式打开；
②常用的打开方式：单击【开始】-选中【所有程序】-单击【MicrosoftOffice】-单击【MicrosoftWord2010】。
让学生再试一次打开Word，完成后，观察界面，也可以动用鼠标点点看（教师巡视，帮助指导各别没打开软件的同学打开Word）。
（2）展示word。
师展示Word打开后的图片（或者用教学软件）介绍Word各部件及功能。重点介绍“文件”选项卡的功能（为接下文件的打开做准备）。
设计意图：通过学生自己先探究再讲解演示的模式，让学生加深对Word软件的印象。
三、修改文章
1.打开文章
导语：刚才我们一起认识了功能强大的Word,大家有没有一种眼花缭乱的感觉？有种软件内容好多，无从下手之感？不用担心，这是一个过程，老师和你们一样，刚开始学习时也有同感。我们一点一点来学，下面由你们扮演小老师，帮老师修改一位同学的作文中的错别字。请同学们使用Word文件选项卡，打开试试，打开的同学请举手。请个别学生上台演示。学生再一次练习打开文件的方法。
设计意图：让学生演示给学生看，既能锻炼学生展现自己的胆量，又能让老师更好的在其操作过程中发现学生的操作手法是否合理。同学教同学的好处是让同学们在学习新知识时减少压力。
2.当“小老师”改作文
师：细心的同学一定发现文章里有好多错别字，现在老师教大家修改错别字的方法（演示）：先用鼠标选到错别字的前面，按DELETE键删除错别字，并输入正确的字；如果是漏字，可以先在漏字的地方点击鼠标，然后输入文字。下面同学们试着修改错别字。（巡视并一对一纠正不会操作的学生）其实修改错别字的操作方法还有很多，在日常生活中，我们常常根据自己的习惯选择一种合适自己的修改方法，下面老师为大家演示一下其它的几种方法，大家可以体验一下，选择一种适合自己的方法，并把它练熟。（演示其它几种文字修改方案）
设计意图：在文字处理的过程中，一个问题往往有好几种处理方式，选择适合自己的方法，对提高学习、工作效率有很大的帮助。因此在教学过程中，特别是认识新知识时，一定要多花点时间和精力培养学生掌握多种操作方法，并让他们选择出合适自己的方法。通过多次练习的方式，让学生掌握修改文字的方法，突破本节课的难点。
四、保存文章
师：通过各位小老师的努力，终于把文章中的错别字修改好了，现在我们还需要最后一步，把修改好后的文章保存好，但是，又不能把原来的带有错别字的文章改变了。现在我介绍大家认识“另存为”和“保存”这两个朋友，首先介绍“另存为”它就能做到保留文件原件，又能保存修改后的文件。（演示“另存为”，把文章分别保存到不同的位置）。而保存功能常用于新建的文件时使用。
设计意图：另存为和保存的区别，需要学生多次练习，自己去实践领悟，这需要一个过程，因本次课需要修改文章，而不能把原文章改变了，所以先重点把另存的方法介绍给学生，保存的方法在以后的课程中慢慢让学生体会。
第四篇：《初识文字处理软件》教案
《初识文字处理软件》教案
【教学目标】
1、掌握Word启动方法，认识MicrosoftWord2010窗口及主要工具栏；
4、学会对文字的插入与删除方法；
5、掌握文件的保存及另存；
6、通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。【教学重难点】
1、认识Word窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法；
2、如何保存文件的副本。【教学准备】
一篇有错别字的文章《你好，北极光》，预先发到学生机。一些电脑桌面截图，Word打开路径的截图。【教学过程:】
一、激趣引入
师：同学们，你们能告诉我这是什么吗？ 生：这是写字板。
师：在上学期我们已经学会在“写字板”中输入文章，但“写字板”有时也会“力不从心”，有很多任务它还是无法完成的，比如说给文字美化，以及文字的排版。（演示介绍一些在实际使用时不能用“写字板”解决的情况。）那么同学们，你们遇到这种情况，会有什么更好的办法解决呢？或者谁有见到过用其它的工具来给这些文字做“美容”的吗？
设计意图：利用前后知识版块的对比，用写字板功能单一的特点引出新的内容，激起学生兴趣。
二、认识Word，打开Word 1.介绍Word 师：下面，我们就来认识一位本领比写字板更大的朋友，它比写字板更有魔力，是现今为止使用最广泛的一款文字处理软件，它就叫Word。
2.找到Word,打开Word，观察Word（1）打开word 师展示一张图片（桌面截图——里面有word软件的快捷图标），教师告诉学生Word的图标，让学生想办法打它打开！
师巡视观察学生完成情况。对已经打开的同学进行表扬。师用教学软件全屏总结Word软件的打开方法： ①利用桌面的快捷方式打开；
②常用的打开方式：单击【开始】-选中【所有程序】-单击【MicrosoftOffice】-单击【MicrosoftWord2010】。
让学生再试一次打开Word，完成后，观察界面，也可以动用鼠标点点看（教师巡视，帮助指导各别没打开软件的同学打开Word）。
（2）展示word。
师展示Word打开后的图片（或者用教学软件）介绍Word各部件及功能。重点介绍“文件”选项卡的功能（为接下文件的打开做准备）。
设计意图：通过学生自己先探究再讲解演示的模式，让学生加深对Word软件的印象。
三、修改文章
1.打开文章
导语：刚才我们一起认识了功能强大的Word,大家有没有一种眼花缭乱的感觉？有种软件内容好多，无从下手之感？不用担心，这是一个过程，老师和你们一样，刚开始学习时也有同感。我们一点一点来学，下面由你们扮演小老师，帮老师修改一位同学的作文中的错别字。请同学们使用Word文件选项卡，打开试试，打开的同学请举手。请个别学生上台演示。学生再一次练习打开文件的方法。
设计意图：让学生演示给学生看，既能锻炼学生展现自己的胆量，又能让老师更好的在其操作过程中发现学生的操作手法是否合理。同学教同学的好处是让同学们在学习新知识时减少压力。
2.当“小老师”改作文
师：细心的同学一定发现文章里有好多错别字，现在老师教大家修改错别字的方法（演示）：先用鼠标选到错别字的前面，按DELETE键删除错别字，并输入正确的字；如果是漏字，可以先在漏字的地方点击鼠标，然后输入文字。下面同学们试着修改错别字。（巡视并一对一纠正不会操作的学生）其实修改错别字的操作方法还有很多，在日常生活中，我们常常根据自己的习惯选择一种合适自己的修改方法，下面老师为大家演示一下其它的几种方法，大家可以体验一下，选择一种适合自己的方法，并把它练熟。（演示其它几种文字修改方案）
设计意图：在文字处理的过程中，一个问题往往有好几种处理方式，选择适合自己的方法，对提高学习、工作效率有很大的帮助。因此在教学过程中，特别是认识新知识时，一定要多花点时间和精力培养学生掌握多种操作方法，并让他们选择出合适自己的方法。通过多次练习的方式，让学生掌握修改文字的方法，突破本节课的难点。
四、保存文章
师：通过各位小老师的努力，终于把文章中的错别字修改好了，现在我们还需要最后一步，把修改好后的文章保存好，但是，又不能把原来的带有错别字的文章改变了。现在我介绍大家认识“另存为”和“保存”这两个朋友，首先介绍“另存为”它就能做到保留文件原件，又能保存修改后的文件。（演示“另存为”，把文章分别保存到不同的位置）。而保存功能常用于新建的文件时使用。
设计意图：另存为和保存的区别，需要学生多次练习，自己去实践领悟，这需要一个过程，因本次课需要修改文章，而不能把原文章改变了，所以先重点把另存的方法介绍给学生，保存的方法在以后的课程中慢慢让学生体会。
《初识文字处理软件》教学案例
乔婷婷
第五篇：浙摄影版小学信息技术第1课 初识文字处理软件 教学设计
第1课 初识文字处理软件 教学设计
1教学目标
知识目标：认识Microsoft Word2010窗口及主要工具栏。技能目标：1.掌握Word启动方法，并能关闭Word。2.学会文件的打开。3.学会对文字的修改。
4.掌握文件的保存及另存。
情感目标：通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。2学情分析
本课是小学信息技术四年级上册第一单元第一课，也是文字处理知识模块系统学习的第一课，课本选用微软公司office2010版本的word文字处理软件，教学过程中首先要让学生对Word软件有一个整体的认识。经过三年级下册的学习，学生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练，因此在练习中安排了学生对作文当中错别字的修改，既是巩固和提高输入技能，也是让学生通过修改作文体会到利用计算机进行文字处理带来的便利 3重点难点
教学重点：认识Word窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法。教学难点：使用“另存为”保存文件的副本 4教学过程
活动1【讲授】导入
（先控制）同学们，在上这节课的内容之前，请先翻到书本的目录，我们来了解一下第一单元要学的内容。哪位同学知道第一单元我们要干嘛？(电子作文、作文集、设置文本格式等等)那电子作文是用什么软件来编辑的你们知道吗？（微软word、金山WPS）
对，这些都是用计算机文字处理软件来编辑的，比如微软word和金山WPS，今天我们主要来学习第一课《初识文字处理软件》，我们要学的文字处理软件叫word。活动2【讲授】教学过程
一、打开word软件
其实这个word软件已经藏在了你们的电脑里，现在老师布置今天的第一个任务：请自习课本第2页尝试打开word软件。（教师巡逻）
好，老师看到很多同学都已经把这个word软件从电脑里找出来了，那哪位同学愿意上来演示一下？（老师控制）
师总结：对，我们要先单击“开始“按钮，再单击”所有程序、找到Microsoft office、再单击Microsoft office 2010，瞧，你们看，这个word软件就打开了。
二、认识word界面
同学们，关于这个word软件，老师现在要给你们布置这节课的第二个任务：自学课本第2页认识一下word界面。稍后老师要考考你们的记忆力。好，记得怎么样了？现在老师来考考你们。展示PPT（快速访问工具栏、标题栏、文件选项卡、功能区、编辑区、状态栏、缩放滑块）
不错，你们真厉害！现在老师想问一下，你们觉得这个word软件和我们上学期用过的写字板有什么相同和不同的地方？现在你们可以打开写字板比较并和同桌相互讨论一下。哪位同学来说说？ 师总结：其实Word与写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相似之处，但是写字板功能比较简单，而Word功能很强大，在功能区里有很多选项卡，我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。
三、打开文件
现在我们已经认识了word软件，老师这里有一篇作文《学游泳》想让你们欣赏一下。老师已经把文件发到了你们的电脑桌面，但是该怎么打开呢？现在请大家看清楚老师是怎么操作的。在我们刚刚打开的word软件的界面上，找到“文件选项卡”并单击，再单击“打开”按钮，在“打开”对话框中找到并单击文件”学游泳“，单击”打开“按钮就可以了。怎么样？会吗？好，那现在就布置这节课的第三个任务：打开文件”学游泳“。
很不错，好多同学都已经打开了，那有没有更简便、更直接的方法呢？哪位同学愿意来试一下？
对极了，只要双击桌面上的文件“学游泳“就可以了。
四、修改错别字
好，那我们现在一起来欣赏一下这篇作文。
咦，这位同学真不小心，作文里还有错别字呢，其实像我们平时在写作文的过程中，都应该要认真写作，写完之后还应该要读一遍，再仔细检查一遍有没有错别字或语病之类的错误。那有没有同学会改呀？谁愿意上来试一下？ 学生演示,教师讲解
师问 还有没有其他修改方法？
师说明使用退格键backspace 和删除键delete的区别。好，现在布置第四个任务：仔细阅读作文，修改错别字。
五、保存文件
不错，好多同学都已经修改好了，老师现在控制一下电脑，这篇作文修改好了，接下来该怎么办呢？是不是就这样放着就好了呢？ 对，还要保存。为了把文章的原稿保存下来，那我们可以单机“文件选项卡”中的另存为按钮，在这个对话框中将文件名修改为班级和姓名，再单击“保存”按钮就可以了。这样子，我们既可以看到我们的修改稿，也可以看到原稿。怎么样，会了吗？那要布置这节课的第五个任务：将文件保存到桌面上 活动3【讲授】总结
同学们,这天我们学习了文字处理软件Word,并亲手尝试了修改文章,你觉得电脑上修改文章和平时作文本上修改有什么不同?Word修改的优点有哪些? 活动4【讲授】反思
（能否让不同的学生都能得到发展）学生的掌握知识程度参差不齐，接受新知识的能力不同，如何让不同的学生都能得到一定的发展是我们每一个老师任务。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不高兴做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的“事件”。所以我在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。
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