我的幸运一天 教学实录（共五篇）

第一篇：我的幸运一天 教学实录

一、教学实录

板块一

观察封面

做出预测

师（板书“幸运”）：小朋友，你们遇到过什么“幸运”的事吗？ 生：昨天下很大的雨，我没带伞，放学时候，雨停了，我不用淋雨了。生：我本来要补作业的，老师出差了，就不用补了。生：我走在大街上，见到100块钱的话，就是幸运的。师：那“幸运”意思相反的词，是哪个词？ 生：倒霉。生：不幸。

师：今天我们看的这个绘本故事，就是和“幸运”有关。（出示封面，生齐读书名）“我的幸运一天”这个“我”指的是谁呢？请小朋友观察封面人物，做出自己的判断，要有理由哦！

生：我觉得是狐狸。狐狸前面有一只猪，他的眼睛紧紧地盯着那只猪，张开嘴巴，好像在说：“我要吃了你，小猪！”

生：我觉得是小猪的幸运一天。小猪虽然比狐狸个子小，但是他眼睛看着狐狸，笑眯眯的，一点也没有害怕的样子，一只脚抬起来，好像在跳舞呢！

师：那这一天到底是谁的“幸运一天”呢？带着猜想，去故事里找答案吧。

板块二

共读故事

理解内容

（出示第1页图片）师：狐狸在干什么呢？ 生：他在修爪子。

生：他前面有一本书，可能在看书。

师：知道他看的是一本什么书吗？（出示旋转后书的放大截图）生：是《实用捕食方法》。

师：联系狐狸看的书和他现在做的修爪子这事，你认为狐狸想去干什么？

生：他想去抓猎物、找食物、捉小动物„„ 师：书里是这么写的（出示文字）：

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐，在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

师：哇，和你们猜的一样哎！你们根据图片信息进行推测，猜的和作者写的一模一样，真了不起。后来怎么样了呢？继续听——（出示第2-3页图文）

“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想：如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。

师：那门外到底是谁呢？狐狸站起来，推开门，一看——（出示第4页画面）原来是一头小猪！小猪看到看门的是狐狸，他吓得怎么样了？ 生：他吓得冷汗都飙出来了！生：他吓得眉毛都跳起来了！

生：他吓得眼睛都瞪得大大的，眼珠子都快掉出来了，还有他吓得嘴巴都歪了。师：哇，你太厉害了，从这么多细节里发现了小猪真的很害怕。还有谁有不同的发现？

生：他吓得耳朵都快飞起来了，他的毛都竖起来了。生：他吓得腿都站不直了。

生：他吓得小便都拉出来了。（师生哄堂大笑，该生解释）你们看，地上那团黑黑的，不就是小猪的小便吗？

师：对的，当人受到惊吓的时候，是会小便失禁的。小猪想找小兔，没想到找到狐狸家来了。狐狸会放过小猪吗？

生：不会，他本来就要去找食物吃，这下子，就不用去找了。生：不会。这是一只饥饿的狐狸，有小动物送上门来，他高兴还来不及呢！

生：我也觉得不会。图上的小猪是非常害怕狐狸的，要是狐狸和他是朋友，他就不会这么害怕了。

师：你们都认为不会，看看作者是怎么写的？（出示第5页文字）

“哎呀，我找错门了！” 他尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊道，“你找得正是地方！”他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。

（翻页，出示6-7页图文，师继续讲述）

“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！” 师：哎呀，这可怎么办呢？如果你是小猪，有什么好办法逃脱？ 生：我会说一些好话，请求狐狸放了我。师：你会怎么说？

生：狐狸先生，您是一个善良的人，就放了我这只小小猪吧。师（扮演狐狸）：嗯，那可不行，你是我的美味大餐哪！是一顿香喷喷的烤猪肉！

生：我要想办法，拖延时间。师：你用什么办法来拖延时间？

生：我会对狐狸说：狐狸先生，我刚刚拉了小便，很臭的，我得先去洗个澡。然后，我洗着洗着，就偷偷地溜走了。

师：这个办法不错，有可能从狐狸的爪子下逃走的。还有其他办法吗？ 生：狐狸先生，我知道很多小动物的家，只要你不吃我，我就给你带路，让你吃得饱饱的。

师：这也是一个好主意。带路的时候，再借机逃跑或向别人求救，对吗？（生点头）我们都帮小猪想出了办法。小猪自己呀，眼珠子一转，也有了一个主意。他是这么说的（出示第8-9页图画）：

挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排把。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼到。“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。” 师：于是，狐狸怎么做了呢？（出示第10页图画）

生：狐狸先去捡木柴，用木柴烧了很多热水，他把水倒进浴桶里，准备给小猪洗澡了。师：哦，狐狸要做这么多事，容易吗？

生：很不容易。狐狸拎水的时候，都满头大汗了。生：他捡树枝的时候，腰都直不起来了。生：他烧水的时候，也是身子都直不起来的。

师：看来，狐狸捡柴火、烧水、拎水，这些事把他累得够呛的。再仔细看看，狐狸做这些事的时候，小猪在哪儿？ 生：在那儿呢！狐狸把小猪绑在柱子上了。

师：哦，狐狸也想到了不能让小猪逃跑，他先把小猪绑在柱子上，然后（逐条出示第10页文字）：

狐狸开始忙起来：他捡树枝。他生火。他拎水。（出示第11页图文）然后，他给小猪痛痛快快洗了个澡！“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

师：狐狸做这些事这么累，这么烦，为什么还听小猪的话给他洗澡呢？ 生：因为小猪太脏了，脏东西吃了会肚子疼的；还会拉肚子的„„ 师：小猪是真心为狐狸着想，想让狐狸吃得放心吗？ 生：嗯，是的。

生：不是的，我觉得小猪是在拖延时间，在想办法逃走。

生：是的，小猪打的肯定是这样的主意，可是狐狸太笨了，还以为小猪在为他着想呢！

师：哦，你们的意见是，看上去小猪在为狐狸着想，实际上是在想办法逃走，对吗？ 生：对！师：是不是像你们想的那样呢？我们继续听故事（出示第12—13页图文）

狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是„„”“可是什么？”狐狸吼道。“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”

师：当狐狸再一次想烤小猪时，小猪又提出了新的要求——自己太小了，狐狸要吃得过瘾点，就得先喂饱他。小朋友，你们觉得狐狸会怎么做？

生：狐狸会照小猪说的做，因为他觉得小猪是为了他能吃得过瘾一点。生：他是一只贪心的狐狸，他一定会把小猪喂得饱饱的。

生：对的，他最后自言自语说“他确实小了点”，说明他想吃得多一点，他肯定会去喂饱小猪。

师：你们的推测有道理。看看狐狸怎么做了？（出示14-15图文）谁来读一读？

生（读）：于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。

师：狐狸做这些事，也不轻松哪！你从哪里看出来了？

生：他跑得很快，汗水都留下来了；他做很多事情就会很累的；小猪在吃饭，狐狸没得吃，还要在边上侍候他„„ 师：是啊，虽然很累，但狐狸干得心甘情愿，因为他觉得这样他就可以——

生（高兴地喊）：吃到更多的猪肉了。

师：对哦，狐狸怀着美好的想法做完了这些事，接着（出示16-17图文，师讲述）

“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是„„”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！” 一生忍不住叫起来：笨狐狸又要上当了！

师：正如你说的一样，（出示18-19图文）请小朋友自由看图，读读文字，狐狸在给小猪干什么？ 生读后交流。

生：狐狸在给小猪按摩。

师：他怎么给小猪按摩的？可以看看图，也可以根据文字提示，同桌两个，一个做小猪，一个做狐狸，演一演。

（同桌互演，不亦乐乎。教师再请一对小朋友上来表演，“小猪”一副很享受的样子，“狐狸”一边按摩，一边发出“呼呼”的喘粗气的声音，疲态尽显。全场掌声雷动。）

师：狐狸可不是只按摩了一会儿哦（出示20-21图文，继续讲述）“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。

师：狐狸在小猪的指挥下，不停的按摩，按摩。小朋友，看看狐狸先生，他怎么样了？

生：狐狸先生累得满头大汗了。

生：他累得眉头都皱在一起了，眼睛都快睁不开了。生：他累得皱纹都出来了，而且还有黑眼圈了。生：狐狸先生累得都快站不住了，他只能靠在沙发上了。„„

师：对啊，狐狸先生已经累得快要撑不住了。正在这时（出示22-23图文，继续讲述），只听到“噗通”一声，狐狸先生累得昏倒在地上了。小猪问：

“狐狸先生，你在哪儿？”

（出示24-25图文，继续讲述）

可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！

“可怜的狐狸先生，”小猪叹

口气，“他忙了整整一天！”

然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。

（出示26-27图文，继续讲述）“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

板块三

观察图片

创编情节

师（出示28-29图）：小猪安全地跑回家里，你们开心吗？ 生（齐）：开心。

师：我也为小猪开心呢。看看小猪回到家，在干什么？最后两页没有配文字，请小朋友仔细看图，自言自语说一说，给图片配上文字，好吗？

生：小猪回到家里，坐在沙发上，一边吃着从狐狸家里拿来的小甜饼，一边开心地看着书。

生：小猪跑回家。家里真温暖啊，火炉里的火烧得旺旺的，小猪一边吃甜饼一边看书。小猪说：“这真是我幸运的一天！”

生：小猪回到家里，他马上拿出纸，画了一张地图。小猪想：我下次可再也不能找错门了！画完地图，他就坐在沙发上看书吃小甜饼了。师：你为什么会想到小猪回到家，先画地图的？

生：我发现桌子上有一张地图，上面有路线、有房子、有池塘等。肯定是小猪为了不再跑错门画的。

师：哦，你眼睛好尖哎！小猪这次从狐狸的爪子里逃脱，已经想尽了办法。要是再有第二次，恐怕就没那么幸运了！对吧？

生：对的，他会被狐狸直接烤了吃掉，就变成一只倒霉的小猪了。

板块四

统整故事

激发期待

师：好，小朋友，故事到这儿结束了，你觉得这是一只怎样的小猪？ 生：聪明的、勇敢的、机智的、镇静的„„ 师：那狐狸呢？又是一只怎样的狐狸？ 生：贪心的、愚蠢的、不会动脑子的„„

师（出示封底）：小朋友，你们看书的封底。狐狸在干什么？ 生：狐狸躺在沙发上，一只爪子放在额头。

师：看看狐狸的表情，他心里可能会有一个什么问题？ 生：为什么我没有吃到烤猪肉呢？

生：明明这是我的幸运一天，怎么变成我倒霉的一天呢？

师：是啊！谁来告诉狐狸答案。用“狐狸啊狐狸”开头，接下去说。生：狐狸啊狐狸，你太贪心了，又想吃得干净，又想多吃一点，还想吃嫩一点的猪肉，结果才会什么都吃不到。

生：狐狸啊狐狸，小猪送上门来的时候，你直接把他烤了，就有肉吃了。你自己不动脑子，就听小猪的话，才什么都吃不到。

师：小朋友，把这个有趣故事带给我们的人是谁呢？（出示“庆子·凯萨兹”）是庆子·凯萨兹。庆子·凯萨兹出生于日本，后来到美国留学，他创作了很多优秀的图画书：《不要再笑了，裘裘》《猪先生去野餐》《狼大叔的红焖鸡》《像狼一样嚎叫》等等，接下来这个月，我们读的都是他写的故事。开心吗？ 生：开心。

师：好，那下一节课我们再走庆子·凯萨兹。下课。

第二篇：《我的幸运一天》教学反思

语言《我的幸运一天》教学反思

《我的幸运一天》讲的是一只小肥猪找错了门，来到了狐狸家，当面对危险时，小猪沉着、镇定。积极想办法，动脑筋，终于凭借自己的智慧脱离了危险的故事。

在整个教学活动中，我步步引导、层层深入，充分发挥了真正的想象力，并调动他们已有的知识经验，使每个幼儿的想象、思维得到了进一步提升。但是在活动的过程中，却也发现了很多的不足，以下便是我的感悟及反思。

首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。在逐步揭示情节的过程中，不断引导幼儿猜测情节的发展，培养他们的口语表达能力。然后通过老师的引导，幼儿能积极阅读画面。

其次，在教学时，我是以幸运为主线，运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿留下充分的想象空间。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿在活动中进行角色表演，用动作、表情等展示自己幸运时的心情，利用音乐相互按摩等环节，让幼儿真正自由地动起来了，幼儿情绪高涨，气氛异常活跃。这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在学幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。

最后生活经验迁移。由故事中小猪的机智从而化危险为幸运，迁移到生活中你若是小猪，你会怎么做？这是自然而然想到的环节，毕竟学语言最重要的的还是明理，在生活中运用这些自己的感悟。

其实在教学时，我还尽量让自己的语言生动形象起来，但整体来看，这一部分还有待加强。

另外本次活动过程中有需要老师对故事进行小结的地方，这一部分我也没做好，小结部分过于仓促，语速过快，没有起到强调作用。

应该说，这节绘本课将是我的一个起点，今后我会总结经验，会博采众长，会继续带领孩子们在绘本——这个图文并茂的智慧乐园中游赏！

第三篇：我幸运的一天 教学设计

一年级绘本《我的幸运一天》

绘本解读：

一只小肥猪找错了门,来到了狐狸家。狐狸简直不敢相信这是真的一可不是每一天都能碰到午餐送上门来的好运气!当小肥猪突然出现的时候，为了能吃上一顿可口、鲜嫩的猪肉，难道狐狸就不该给他先洗个澡，然后给他喂点东西，努力让他更肥一点，最后给他做个按摩? 当小肥猪出现的时候，准备这顿午餐就要做很多事情，但狐狸认为还是值得的。毕竟，这是自己幸运的一天。难道不是吗? 一只饥肠辘辘的狐狸撞上了一只送上门来的小猪，于是狐狸“幸运的一天”开始啦！谁知这一天却成了小猪“幸运的一天”……这究竟是怎么回事呢？ 这个让人开怀大笑的故事告诉孩子：智慧才是战胜强悍敌人的法宝！

教学目标：

1、通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容，感受故事情节的风趣和诙谐。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。教学过程：

一、谜语导入：

孩子们，今天，我先考考大家，看谁是最聪明的孩子。我们先来猜个谜语，大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）在你的印象中狐狸又是一种怎么样的动物呢？当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢？现在，让我们一起走进《我的幸运一天》。你们知道什么叫“幸运”？“幸运”就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。今天会是谁的幸运一天？故事就这样开始了！

二、讲述故事：

1、（事情发生在这座房子里。这只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。）这天，这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。（他在干什么？他把爪子修得这么锋利想干什么？请你们来猜一猜?）

2、“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”

兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

3、狐狸打开门（狐狸打开门一看,看到了谁？）——门外站着一只小肥猪。（当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？你从哪里看出来？）

“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。

“啊，没错，”狐狸喊着，“你找得正是地方！”

他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。（看到这儿，你觉得是谁幸运的一天？为什么啊？）

4、“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然是自己送上门来了。”

小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我，让我走！”

“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐啊，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在就到烤锅里去吧！”（太危险了。你认为小猪被狐狸吃了吗？后来又发生了哪些故事呢？我们接着来看故事。）

5、（当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话.）

（于是,狐狸开始忙起来了.瞧,狐狸在干什么？还有呢?）于是，狐狸开始忙起来。他捡树枝。他生火。他拎水。然后，他给小猪痛痛快快洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙！”小猪说。

6、（小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？听听小猪是怎么说的?）挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”

“什么事？”狐狸吼道。（孩子们，你们猜猜，此时小猪会想些什么呢？他说的到底是什么事呢？）

“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”

“嗯……”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

7、“好了，”狐狸说，“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”“可是什么？”狐狸吼道。（小猪被洗得干干净净,狐狸又开始干什么了?小猪愿意被吃掉吗？他又对狐狸说了一番话。）

8、（孩子们，现在狐狸在干什么?还有呢?）于是，狐狸开始忙起来。他摘西红柿。他做通心粉。他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。

(小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？听听小猪是怎么说的?)“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”

“嗯……”狐狸自言自语道，“他确实小了一点。”（原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪做午餐的。)

9、“好了，”狐狸说，“现在你是全村最肥的小猪了。给我进烤炉吧！”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”（小猪又想了一个又一个的办法，现在大家猜猜，小猪这次想的什么办法呢？）

“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。

“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉？想一想吧，狐狸先生。”

“嗯……”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”

10、于是，狐狸又开始忙起来了。他先推推这儿。又拉拉那儿。

他把小猪从头到脚又捏又敲。

“这真是令人害怕的按摩！”小猪说。

11、“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背部僵硬了，你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，可以了，可以了……现在，再往左边用点力气……”（孩子们，看看图中的小猪是什么表情？他觉得舒服吗？）

12、“狐狸先生，你在哪儿？”（狐狸先生到哪儿去了呢？）

13、可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！

“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！（”此时的小猪最想干什么啊？）

然后，村里最干净、最肥、最柔嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。

14、（看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？因为在这一天中小猪，它洗了个）“多么舒服的澡！（吃了顿）多么丰盛的午餐！（他还享受到了）多么惬意的按摩！”（所以，他情不自禁的大声叫起来）小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

三、课堂写绘：

1、小朋友们，故事读到这儿，狐狸和小猪，你更喜欢谁？为什么？是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样，发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！

2、那么故事到这儿结束了吗？这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？后来又发生了哪些有趣的故事呢？假如你是小猪，遇到这种情况，你会想些什么办法呢？

四、交流展示：

抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。

五、布置作业

小猪的故事并没有结束，这只聪明的小猪可能是你，是我。在今后的生活和学习中，我们会遇到危险或困难，我相信我们的孩子一定会积极开动脑筋，想办法去解决。回家后把《我的幸运一天》这个故事讲给爸爸妈妈（或爷爷奶奶、哥哥姐姐）听，并把自己所绘画的故事也讲给他们，还要请他们帮助你写一写，在每一幅图画的旁边用文字简单地记录下你的故事。

第四篇：《我的幸运一天》教学设计

绘本课《我的幸运一天》教案

教学目标：

1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。活动准备：

图文对照的课件

活动过程：

一、激趣导入

1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？

2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？

3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、共读故事

（一）讲一讲

这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了中文

（二）猜一猜

1、今天会是谁的幸运一天呢？

2、理解“幸运”的意思。

（三）读一读

师生共看故事，读故事。读中交流、思索。

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”

兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午 餐了。

狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。

“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！” 他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” “对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”

看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？ 那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”

“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。

然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”

小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”

“可是什么？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。” “恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”

于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤 小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。

“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅 吧！”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······” “可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。

“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道 你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想 一想吧，狐狸先生。”

“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！” 于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。

“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的 背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气 就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。” 小猪又想出了什么办法？（同学们说一说）这些办法的效果 会怎么样呢？

我们再往下看故事。

“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了——

他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？

“可怜的狐狸先生，”小猪叹

口气，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜 饼飞快地跑回家去。

“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪 叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？

为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

三、课外延伸

1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思考后发言）

2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？

第五篇：《我的幸运一天》教案

大班语言活动：我的幸运一天

一、设计意图：

一只小猪误闯狐狸家，在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。

二、活动目标：

1．观察且模仿画面中人物表情、动作，揣摩角色的心理变化，感受故事的诙谐幽默，大胆地猜测和自信的讲述。

2．尝试使用连词句式“先…再…然后…最后…”进行一连串动作的语言表达。3．感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。

三、活动准备： 1.ppt课件;

2.经验准备：幸运是什么，身上发生过什么幸运的事。有采访过的经验。

四、活动过程

（一）以封面（ppt1）引出故事，知道什么叫幸运，猜测故事是谁的幸运一天。1．今天我们的动物王国里又来了两位动物朋友，一起来看看他们是谁？（狐狸和小猪）今天他们也为我们带来了一个故事，题目叫……（出示题目“我的幸运一天”）

2．什么是幸运？说说你最幸运的事情是什么？ 3．你觉得这是谁的幸运的一天？（观察图片）为什么？

（二）猜猜、想想、说说、做做，理解故事内容。1.出示ppt2：

（1）观察图片，狐狸在干什么？（修指甲）哪儿看出来的？修完指甲它打算去干什么呢？（2）点击喇叭想起敲门声，是谁在敲门呢？ 2.出示ppt3：

（1）点击喇叭传来小猪的声音，小猪说什么了？这是怎么回事？（辅助提问：这是谁的家？小猪是来找谁的？这可能怎么回事呢？）

（2）狐狸会怎么想？它会怎么做？

3、出示ppt4：

（1）到底是谁在门外呢？小猪看到是狐狸来开门是什么表情？用一个合适的词说一说，模仿小猪受惊的样子。

（2）猜猜狐狸会怎么做？ 4.出示ppt5：

（1）狐狸是怎么做的？

（2）这是谁的幸运的一天？为什么？你觉得小猪是怎样的一天？为什么？（3）播放狐狸的语音。

（4）小猪就这么倒霉的被狐狸煮熟吃了吗？它该怎么办？帮忙想想办法。5．出示ppt6：

（1）这时小猪说话了，播放语音。（2）小猪想干什么？为什么要洗澡呢？（3）狐狸会同意吗？为什么？播放狐狸的语音。（4）要给小猪洗澡得做些什么事情？ 6.出示ppt7：

（1）看看狐狸做了些什么事情？（用连词句式“先…再…然后…最后…”说一说）（2）一次洗澡，狐狸做了这么多事情，它会怎么想？怎么说？小猪会怎么想？怎么说？ 7.出示ppt8：

（1）瞧，狐狸在干什么了?播放狐狸语音。

（2）这回小猪怎么办呢？听听小猪是怎么说的，播放小猪语音。（3）小猪又想干什么了？

（4）要喂饱小猪得干些什么？刚才已经这么累了，这回狐狸还会同意吗？（5）听听狐狸怎么说，播放狐狸语音。8.出示ppt9：

（1）观察图片，为了给小猪做一顿丰盛的午餐，狐狸做了哪些事情？用上连词句式。（2）小猪为什么要这么做？它真的是想洗一次澡，吃一顿丰盛的午餐吗？ 它的真正目的会是什么？ 9.出示ppt10：

（1）吃完午餐，小猪还是难逃被煮的厄运，听听狐狸怎么说？播放狐狸语音。（2）这回小猪该怎么办呢？帮助小猪想想办法。10.出示ppt11：

（1）瞧瞧，这回小猪是要狐狸干什么呢？为什么要按摩？小猪是怎么说的？播放录音。（2）小猪实在太舒服了，我也想做回小猪，谁来做下狐狸？（请一名幼儿扮狐狸帮老师按摩，感受小猪的机敏、狐狸的愚蠢和故事的诙谐）

（三）体验狐狸一整天的劳累，体现小猪的聪明机智。1.出示ppt12：

（1）请幼儿回忆小猪让狐狸做了哪三件事情？

（2）看着图片和老师一起徒手做做狐狸这一天中做过的所有事情，让孩子体会做了这些事情的确很累。

（3）狐狸做了这些事情会怎么样呢？ 2.出示ppt13：

（1）观察图片，说说狐狸怎么了？用合适的词说说狐狸现在的样子。（2）接下去会发生什么事情呢？

（3）小猪让狐狸做那么事情的真正目的到底是什么？你觉得这是一只怎样的小猪？ 3.出示ppt14：

（1）狐狸去哪里了？它怎么了？播放小猪的语音。

（2）你们觉得这到底是谁的幸运的一天呢？不过这个幸运的一天小猪是靠什么得来的？ 4.出示ppt15：

（1）看看这是什么时候了？小猪舒服一天，它的心情如何？它会怎么说呢？（2）播放小猪语音，一起学学它开心的话语，再次体验故事的诙谐。

（四）活动尾声

介绍绘本《我的幸运的一天》，给图书区增加的一本新书，供幼儿阅览。